RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SDN Langko

Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 5 : Pengalamanku
Subtema 1 : Pengalamanku di Tempat Bermain
Pembelajaran ke- : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan PPKn
Alokasi Waktu : 2x 35 menit (2 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf 3.6.1.Menulis dengan tulisan tegak bersambung
dan tolong melalui teks tentang budaya menggunakan huruf kapital tentang langkah-
santun sebagai gambaran sikap hidup langkah koordinasi gerak kepala, tangan, kaki
rukun dalam kemajemukan masyarakat dalam gerak tari dan mempraktikkannya dengan
Indonesia. kerjasama dan disiplin.

4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan 4.6.1 Membaca indah puisi anak tentang

santun (menggunakan kata “maaf”, permainan tradisional dan mengidentifikasi
“tolong”) untuk hidup rukun dalam serta meragakan gerak pemanasan yang
kemajemukan.. dilakukan sebelum melaksanakan permainan
tersebut secara mandiri dan tanggung jawab

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara 3.1.1. Menjelaskan hubungan gambar pada
simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang Negara dengan sila-sila Pancasila
lambang negara “Garuda Pancasila”

4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan
 lambang Negara dengan sila-sila dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-
Pancasila hari..

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Peserta didik dapat :
1. Menemukan contoh ungkapan permintaan maaf sebagai cermin hidup rukun dalam
kemajemukan masyarakat Indonesia dengan benar.
2. Menjelaskan makna ungkapan permintaan maaf yang ditemukan dari teks percakapan
dengan bahasa sendiri dengan benar.
3. Bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup
rukun dalam kemajemukan dengan baik.
4. Mengamati gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain, siswa dapat
menunjukkan contoh perilaku di sekolah yang sesuai dengan sila keempat Pancasila
dengan tepat.
5.Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila sila keempat di sekolah
dengan baik.

D.METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL)
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi

E.MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Teks percakapan “Beni dan Lani”.
3. Gambar Beni dan teman-temannya berdiskusi sebelum bermain
4. Vidio Pembelajaran

Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan
Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

F.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
peserta didik
3. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Peserta didik diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya.
 Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Peserta didik diminta memeriksa kerapian diri dan
kebersihan kelas.
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca.peserta didik dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi yang telah
dilakukan.
9. Peserta didik diajak menyanyikan lagu daerah setempat
untuk menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan 1. Orientasi Masalah 55 menit
inti
 Guru menyampaiakan tujuan pembelajara pada peserta
didik.
 Guru bersama peserta didik mengamati teks percakapan
antara Beni dan Lani (mengamati).
 Peserta didik secara membaca teks bacaan

2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

 Peserta didik bertanya jawab tentang teks percakapan

yang dibacanya(menanya).
 Peserta didik membuat pertanyaan menggunakan kata
tanya apa, siapa, dimana, kapan, mengapa, dan
bagaimana (menanya).
 Peserta didik menukarkan pertanyaan yang dibuat
bersama teman sebangkunya (mengomunikasikan).
 Peserta didik saling menjawab pertanyaan yang ditulis
temannya (mengomunikasikan).

3. Penyelidikan Individu atau kelompok

 Peserta didik mengamati teks percakapan antara Beni

dan Dayu (mengamati).
 Peserta didik bertanya jawab tentang ekspresi untuk
dialog tertentu (menanya).
 Peserta didik bermain peran dengan menggunakan teks
percakapan antara Beni dan Dayu (mencoba).
 Peserta didik mendapatkan penghargaan dari temannya
perupa tepuk tangan (mencoba).
 4.Mengembangkan atau menyajikan hasil karya


Peserta didik bertanya jawab tentang isi cerita
(mencoba).
 Peserta didik menuliskan isi cerita menurut
pandangannya masing-masing(menalar).
 Peserta didik mengamati gambar tentang Beni dan
teman-temannya berdiskusi sebelum bermain
(mengamati).
 Peserta didik menulis bunyi sila keempat Pancasila
(mencoba).
5.Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Ayo Bercerita

 Peserta didikbertanya jawab tentang kegiatan gotong

royong yang pernah dilakukannya (menanya).
 Peserta didik menceritakan pengalamannya bergotong
royong (mengomunikasikan).
 Peserta didik menuliskan pengalamannya tentang
kegiatan bergotong royong (mengomunikasikan).
 Peserta didik saling menjawab pertanyaan yang ditulis
temannya (mengomunikasikan).

Penutup 1. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi atas 10 menit

pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
2. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Peserta didik menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
5. Peserta didik melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
peserta didik.

G.PENILAIAN
1.Pengetahuan ( tanya jawab )
 2. Sikap
3. Keterampilan
a. Mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf”
untuk hidup rukun dalam kemajemukan

Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu

No. Kriteria
Bimbingan (1)
1 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
kata menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
dalam santun bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal bahasa verbal
berbahasa. dan bahasa yang sangat dan bahasa dan bahasa
tubuh santun dan tubuh yang tubuh yang
yang sangat bahasa tubuh cukup santun.
santun. yang cukup santun.
santun atau
sebaliknya.
2 Penggunaan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lafal, mempraktikkan sebagian besar sebagian kecil mempraktikkan
intonasi, dalam mempraktikkan mempraktikkan dalam
dan menggunakan dalam menggunakan menggunakan
ekspresi. lafal, intonasi, menggunakan lafal, intonasi, lafal, intonasi,
dan lafal, intonasi, dan dan ekspresi
ekspresi dan ekspresi ekspresi dengan tepat.
dengan dengan tepat. dengan
tepat. tepat.

b. Memilih alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.

Mengetahui Langko,12 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Kelas 2

MURDANI LOCK,S.Pd YULITA.S.Pd