RPP 5 Kse Johan Yulianto

Modul Ajar Matematika Kelas 4
Modul Ajar Kurikulum Merdeka

(Disusun untuk memahami integrasi 5 KSE)
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Johan Yulianto, S.Pd
Nama Instansi : SD Negeri Bantarmangu 03 Cimanggu
Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Mata pelajaran : Matematika
Unit 1 : Bilangan Cacah besar
Bab 1 : Bilangan Cacah Sampai 10.000
Topik B : Menentukan dan menggunakan nilai tempat bilangan
cacah sampai 10.000
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
B. Capaian Pembelajaran
Bilangan :
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan
(number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca,
menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan
nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Mereka
juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan
sebagai satuan. peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi
perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda
konkret, gambar dan simbol matematika. Mereka juga dapat menyelesaikan
masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat
membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan dengan pembilang satu
(misalnya, 1/2 , 1/3 , 1/4 ) dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama
(misalnya, 2/8 , 4/8 , 7/8 ). Mereka dapat mengenali pecahan senilai
menggunakan gambar dan simbol matematika. Peserta didik menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Mereka
dapat menyatakan pecahan decimal persepuluhan dan perseratusan, serta
menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen.
C. Tujuan pembelajaran
Dengan media papan bilangan siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan
cacah sampai 10.000 dengan benar
D. Alur Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat memilih nilai tempat bilangan cacah
sampai 10.000 dengan benar (C4)
2. Dengan menggunakan media papan bilangan siswa dapat menguraikan nilai
tempat dengan kalimat matematika dari soal cerita secara lengkap (C6)
3. Dengan menggunakan media papan bilangan siswa dapat menggabungkan
angka pada tabel sesuai dengan nilai tempatnya. (C6)
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat memunculkan sikap bernalar kritis dan
gotong royong saat menyelesaikan suatu masalah. (P5)
E. Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

1.1 Siswa dapat memilih nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan
benar (C4)
1.2 Siswa dapat menguraikan nilai tempat dengan kalimat matematika dari soal
cerita secara lengkap (C6)
1.3 Siswa dapat menggabungkan angka pada tabel sesuai dengan nilai
tempatnya. (C6)
1.4 Siswa dapat memunculkan sikap bernalar kritis dan gotong royong saat
menyelesaikan suatu masalah. (P5)
F. Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran :

 Pendekatan : Saintifik
 Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi &
Penugasan
 Model Pembelajaran : Problem Based learning
G. Profil Pelajar Pancasila :

 Bernalar kritis : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
 Gotong royong : Bekerjasama dalam kegiatan diskusi menyelesaikan
Masalah
H. Sarana & Prasarana :

 Komputer/Laptop, Proyektor, Jaringan Internet.
 Buku siswa dan buku guru kelas 4 mata pelajaran matematika
 Papan Bilangan
I. Kegiatan Pembelajaran
Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, penting sekali bagi guru untuk
mempersiapkan diri, baik secara fisik maupun mental. Ini dapat dilakukan
misalnya dengan memastikan dirinya sudah tenang dan fokus sebelum
melakukan kegiatan pembelajaran (Guru dapat berdoa dalam hati, menerapkan
teknik bernapas dalam seperti latihan STOP, minum segelas teh hangat, atau
kegiatan mindful lainnya yang dirasa oleh guru paling sesuai guna
mempersiapkan diri sebelum pembelajaran dengan optimal).
Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, selamat pagi dan
menanyakan kabar siswa.(Kesadaran Diri)
2. Guru mengajak siswa berdoa bersama. (Beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME) .(Kesadaran Diri)
3. Latihan bernapas dengan berkesadaran penuh. .(Kesadaran Diri)
4. Mengambil jeda secara fisik dan mental dengan latihan STOP (Stop, Take A
Breath, Observe, Proceed) .(Kesadaran Diri)
5. Membacakan cerita pendek (humoris/inspiratif/dll) .(Kesadaran Diri)
6. Memperdengarkan musik instrumental yang membangun ketenangan
7. Guru dan siswa menyanyikan lagu “Satu Nusa” (berkebhinekaan global)
8. Melakukan kegiatan relaksasi/peregangan otot menggunakan lagu sambil

bernyanyi bersama atau yel yel kelas.(Kesadaran Diri)
9. Melakukan dialog ringan tentang topik yang sedang hangat atau menarik
perhatian murid-murid
10. Guru mengecek daftar hadir siswa.
11. Guru melakukan apersepsi tentang pelajaran kemarin tentang membaca dan
menulis bilangan cacah sampai 10.000. (bernalar kritis)
Anak-anak sudah bisa ya membaca dan menulis bilangan?
Misalnya bilangan 5.735 dibaca?
Ternyata bilangan tadi ada nilai tempatnya seperti satuan, puluhan, ratusan
dan ribuan.
12. Guru menyampaiakan materi pembelajaran hari ini tentang nilai tempat
suatu bilangan cacah sampai 10.000
13. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan manfaatnya bagi
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan inti (45 menit)

Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah
1. Siswa mengamati video tentang harga alat tulis di sebuah toko alat tulis.
(mengamati)( Ketrampilan berelasi )
https://www.youtube.com/watch?v=4dpJfjqiExM
2. Siswa menjawab pertanyaan pemantik dari guru tentang
Benda apa yang dijual dalam video di atas? (menanya)
Ada berapa merk buku yang dijual?
Berapakah harga eceran untuk buku merk vision isi 32?
3. Siswa memperhatikan media papan bilangan (mengumpulkan informasi)
4. Siswa berpikir sejenak untuk mengolah angka tersebut dan diletakkan pada
kotak yang mana saja. (bernalar kritis).
5. Beberapa siswa ditunjuk untuk menempel angka-angka tersebut dalam
papan bilangan satu per satu sesuai nilai tempatnya.
Tahap 2 : Mengorganisasi peserta didik
6. Siswa membentuk kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 4 siswa.
(mengasosiasi)
7. Siswa menerima LKPD yang diberikan guru.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah-langkah dalam
mengerjakan LKPD.
Tahap 3 : Membimbing penyelidikan kelompok
9. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi mengerjakan LKPD dengan
bimbingan guru. (gotong royong)(managemen diri)
10. Guru dapat melakukan penilaian observasi siswa saat berkelompok.
Tahap 4 : Menyajikan hasil karya
11. Siswa mempresentasikan hasil diskusi satu persatu (mengomunikasikan)
12. Siswa dalam kelompok lain dapat menanggapi presentasi kelompok lain yang
sudah selesai presentasi dengan bimbingan guru secara bergantian (bernalar
kritis)( Kegiatan ini dapat mengembangkan 5 KSE)
Tahap 5 : Menganalisis dan mengevaluasi pemecahan masalah
13. Siswa mengevaluasi hasil dari belajar kelompok dengan bimbingan guru.
(mengevaluasi)
14. Siswa lain memberikan reward berupa tepuk tangan karena semua wakil dari
tiap kelompok sudah maju mempresentasikan LKPD.
Penutup (15 menit)

1. Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan refleksi tentang pembelajaran hari ini.( Managen diri)
 Kalian sudah mempelajari bilangan cacah sampai 10.000. Dapatkah
kalian mengingat kembali?
 Masih adakah materi yang belum kalian pahami?
 Jika masih ada materi yang sulit dan belum kalian pahami, ajaklah
teman kalian berdiskusi tentang materi tersebut. Kalian juga bisa
bertanya langsung kepada guru. Agar lebih memahami materi ini
hendaknya kalian lebih banyak mengerjakan soa-soal yang berhubungan
dengan bilangan cacah sampai 10.000.
 Manfaat apa yang kalian peroleh dari materi ini untuk kegiatan kalian
sehari-hari?
3. Guru membagikan lembar evaluasi mandiri. (bernalar kritis)
4. Guru mengumpilkan lembar evaluasi mandiri.
5. Guru memberikan remidi dan pengayaan. (jika waktu memungkinkan, jika
tidak maka bisa dilakukan di luar jam pelajaran)
6. Guru memberikan tindak lanjut berupan pesan kepada siswa untuk
membaca materi selanjutnya yaitu materi tentang membandingkan bilangan
cacah besar.
7. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam. (beriman kepada tuhan
YME)
J. Media pembelajaran dan sumber belajar

1. Media pembelajaran
Papan bilangan
2. Sumber belajar
a. Video yang diunduh dari youtube
https://www.youtube.com/watch?v=4dpJfjqiExM
b. Buku siswa matematika kelas 4
Hobri, DKK. 2022. Buku Siswa Matematika SD Kelas 4. Jakarta. Pusat
Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks
Kemdikbudristek.
c. Buku guru matematika kelas 4
Hobri, DKK. 2022. Buku Panduan Guru Matematika SD Kelas 4. Jakarta.
Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kompleks
Kemdikbudristek
K. Penilaian
 Penilaian formatif
Jenis penilaian : tes
Teknik penilaian : tes tulis
Instrument penilaian : soal tentang nilai tempat suatu bilangan
 Penilaian sikap
Jenis penilaian : non tes
Teknik penilaian : observasi
Instrument penilaian : lembar observasi sikap siswa selama kerja kelompok
L. Pembelajaran remidial dan pengayaan

Remedial diberikan kepada peserta didik yangbelum menguasai materi dengan
memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah denganbimbingan orang
tua dan dipantau guru.
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran
untuk mempersiapkan kemateri selanjutnya.
M. Lampiran
1. Bahan ajar.
2. Media Pembelajaran.
3. LKPD kelompok, kunci jawaban dan rubrik penilaian.
4. Soal evaluasi mandiri, kunci jawaban, rubrik penilaian.
5. Penilaian observasi.
6. Refleksi.
7. Remidi dan pengayaan.
Mengetahui, Cimanggu, 13 November 2023

Kepala SD Negeri Bantarmangu 03 Guru Kelas IV
TUGIMAN, S.Pd.SD.M.Pd JOHAN YULIANTO, S.Pd,

NIP. 19770710 200903 1 004 NIP. 19840704 202221 1 016
Lampiran 1
Bahan Ajar
Nama Instansi : SD Bantarmangu 03 Cimanggu

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
Topik b : Menentukan dan menggunakan nilai tempat bilangan
cacah sampai 10.000
Tujuan Pembelajaran :
Dengan media papan bilangan siswa dapat menentukan nilai tempat bilangan
cacah sampai 10.000 dengan benar
Lampiran 2
Media Pembelajaran
Nama Instansi : SD Negeri Bantarmangu 03

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
cacah sampai 10.000
Tujuan pembelajaran
Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000
cara penggunaan media papan bilangan :

1. Pasanglah media papan bilangan di depan kelas
2. Perhatikan angka yang ditunjukkan guru
3. Tempelkan kartu angka pada kolom nilai tempatnya
4. Tulislah lambang bilangannya
Papan Bilangan
NO LAMBANG BILANGAN RIBUAN RATUSAN PULUHAN SATUAN
1
2
3
4
5
Lampiran 3
LKPD Kelompok

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
cacah sampai 10.000
Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

1.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat memilih nilai tempat bilangan cacah
sampai 10.000 dengan benar (C4)
1.2 Melaui diskusi kelompok siswa dapat menguraikan nilai tempat dengan
kalimat matematika dari soal cerita secara lengkap (C6)
1.3 Dengan menggunakan media papan bilangan siswa dapat menggabungkan
Petunjuk pengerjaan LKPD kelompok :

a. Setelah menyimak penyelesaian masalah tentang nilai tempat.
b. Bacalah lembar kerja berikut ini dengan teliti!
c. Diskusikan dengan teman kalian tentang nilai tempatnya.
1. Perhatikan gambar berikut!
Dari sekian banyak nilai tempat. Mulai satuan, puluhan, ratusan dan ribuan.
Pilihlah satu nilai tempat yang sesuai dengan angka 6 pada bilangan di atas?
Jawab : …………………………………………………………………………………………
2. Bacalah teks cerita berikut!
Siti pergi ke swalayan untuk membeli coklat. Ternyata harga coklat yang
tertera di etalase adalah Rp 9.575. lalu siti membawa coklat tersebut ke kasir
untuk melakukan pembayaran.
Uraikan nilai tempat dari harga coklat di atas?
Jawab : …………………………………………………………………..
3. Gabungkanlah bilangan berikut ke dalam tabel sesuai nilai tempatnya!
Petunjuk pengerjaan LKPD kelompok :

a. Setelah menyimak penyelesaian masalah tentang nilai tempat.
b. Bacalah lembar kerja berikut ini dengan teliti!
c. Diskusikan dengan teman kalian tentang nilai tempatnya.
Jawab : …………………………………………………………………………………………
2. Bacalah teks cerita berikut!
Siti pergi ke swalayan untuk membeli coklat. Ternyata harga coklat yang
tertera di etalase adalah Rp 9.575. lalu siti membawa coklat tersebut ke kasir
untuk melakukan pembayaran.
Uraikan nilai tempat dari harga coklat di atas?
Jawab : …………………………………………………………………..
3. Gabungkanlah bilangan berikut ke dalam tabel sesuai nilai tempatnya!
Kunci Jawaban LKPD Kelompok
No Kunci jawaban Skor

1 a. Ratusan 2
b. Ribuan
2 Angka 9 menenmpati nilai tempat ribuan 4
Angka 5 menempati nilai tempat ratusan
Angka 7 menempati nilai tempat puluhan
Angka 5 menempati nilai tempat satuan
3 a. Ribuan 6, ratusan 1, puluhan 9, satuan 2 4
b. Ribuan 2, ratusan 9, puluhan 1, satuan 0
Total skor 10
Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal
Rubrik penilaian
No Keterangan Skor
Jika siswa menjawab soal a dan b dengan benar 2
1 Jika siswa menjawab 1 saja yang benar 1
Jika jawaban siswa tidak ada yang benar 0
Jika siswa menjawab dengan lengkap 4
Jika jawaban siswa ada kesalahan 1 nilai tempat 3
2 Jika jawaban siswa ada kesalahan 2 nilai tempat 2
Lembar penilaian kelompok

No Nama Kelompok Nilai
1 ALDO RIZKI SAPUTRA
2 ALTRAVINO MALIKA RAKI
3 Annafi Awaludin Rasyid
4 Gilang Jaya Putra Widodo
5 Isnaini Afidatul Jannah
6 Mohammad Ardi Firmansyah
7 Mohammad Danu Al Farizi
8 Mohammad Rafi Dwi Saputra
9 MUHAMMAD ALIF ANWAR
10 Muhammad Sogi Putra Ramadhan
11 Sofia Karyany
12 Syafira Diah Pitaloka
13 VANDIO ANDITIAN JORDANNATA
Lampiran 4
Penilaian Evaluasi Mandiri

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
cacah sampai 10.000
Indikator Capaian Tujuan Pembelajaran

1.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat memilih nilai tempat bilangan cacah
sampai 10.000 (C4)
1.2 Melaui diskusi kelompok siswa dapat menguraikan nilai tempat dengan
kalimat matematika dari soal cerita secara lengkap (C6)
1.3 Dengan menggunakan media papan bilangan siswa dapat menggabungkan
Petunjuk mengerjakan soal evaluasi mandiri!

a. Kerjakan soal berikut dengan teliti!
b. Kerjakan secara mandiri tanpa meminta bantuan teman!
Jawab : ………………………………………………………………………………………….
2. Azizah membantu Ibu menjual kue buatan Ibu ke temannya. Slamet membeli
kue seharga Rp7.350,00. Slamet mempunyai pecahan uang Rp9.500,00 di
saku bajunya. Slamet membayar kue tersebut dan mendapatkan sisa uangnya
sebesar Rp2.150,00.
a. uraiakan nilai tempat dari bilangan 7.350
jawab : …………………………………………………………………………………………..
3. Gabungkanlah tabel berikut ke dalam tabel sesuai nilai tempatnya!
a
b
Kisi-kisi Penilaian Evaluasi Mandiri

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
cacah sampai 10.000
Tujuan Indikator soal Taksonomi Bentuk Level Nomor

Pembelajaran soal Soal soal
Menentukan Disajikan suatu C4 Isian Sedang 1
nilai tempat bilangan siswa
bilangan cacah dapat memilih
sampai 10.000. nilai tempat
bilangan cacah
sampai 10.000
dengan benar
Menentukan Disajikan teks C6 Uraian Sulit 2
nilai tempat cerita
bilangan cacah matematika
sampai 10.000. siswa dapat
menguraikan
nilai tempat
dengan kalimat
matematika dari
soal cerita
secara lengkap
Menentukan Disajikan media C6 Uraian Sulit 3
nilai tempat papan bilangan
bilangan cacah siswa dapat
sampai 10.000. menggabungkan
angka pada
tabel sesuai
dengan nilai
tempatnya.
LEMBAR EVALUASI
Petunjuk mengerjakan soal evaluasi mandiri!

a. Kerjakan soal berikut dengan teliti!
b. Kerjakan secara mandiri tanpa meminta bantuan teman!
Jawab : ………………………………………………………………………………………….
2. Azizah membantu Ibu menjual kue buatan Ibu ke temannya. Slamet membeli
kue seharga Rp7.350,00. Slamet mempunyai pecahan uang Rp9.500,00 di
saku bajunya. Slamet membayar kue tersebut dan mendapatkan sisa uangnya
sebesar Rp2.150,00.
a. uraiakan nilai tempat dari bilangan 7.350
jawab : …………………………………………………………………………………………..
3. Gabungkanlah tabel berikut ke dalam tabel sesuai nilai tempatnya!
a
b
Kunci jawaban
No Jawaban Skor
1 Satuan 2
2 4
3 4
Total skor 10
Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal
Rubrik penilaian pengetahuan
No Keterangan Skor
Jika siswa menjawab soal a dan b dengan benar 2
1 Jika siswa menjawab 1 saja yang benar 1
Jika jawaban siswa tidak ada yang benar 0
Lembar penilaian evauasi mandiri
No Nama Nilai
1 ALDO RIZKI SAPUTRA
2 ALTRAVINO MALIKA RAKI
3 Annafi Awaludin Rasyid
4 Gilang Jaya Putra Widodo
5 Isnaini Afidatul Jannah
6 Mohammad Ardi Firmansyah
7 Mohammad Danu Al Farizi
8 Mohammad Rafi Dwi Saputra
9 MUHAMMAD ALIF ANWAR
10 Muhammad Sogi Putra Ramadhan
11 Sofia Karyany
12 Syafira Diah Pitaloka
13 VANDIO ANDITIAN JORDANNATA
Lampiran 5
Instrumen penilaian sikap

Fase/Kelas : B/4
Semester : 1 (satu)
cacah sampai 10.000
Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

 Melalui diskusi kelompok siswa dapat memunculkan sikap beriman kepada
Tuhan YME, kritis, gotong royong dan mandiri saat menyelesaikan suatu
masalah. (P5)
Beriman dan bertakwa kepada tuhan YME

BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap yang baik saat berdoa
dengan khusuk.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap yang baik saat berdoa
dengan khusuk.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa tidak menunjukan sikap yang baik saat berdoa
Bernalar Kritis
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap kritis, yaitu kritis dalam
menyampaikan pendapat saat diskusi.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap kritis, yaitu kritis
dalam menyampaikan pendapat dan diskusi.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan sikap kritis, yaitu kritis
dalam menyampaikan pendapat dan diskusi.
Bergotong royong
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap kerja sama, yaitu dapat
bekerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap dsiplin, yaitu dapat
bekerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan sikap kerjasama, yaitu
dapat bekerja sama dengan anggota kelompok saat diskusi kelompok.
Mandiri
BS : Baik sekali, jika siswa selalu menunjukan sikap mandiri dalam
mengerjakan lembar evaluasi
B : Baik, jika siswa kadang-kadang menunjukan sikap mandiri, yaitu masih
gaduh saat mengerjakan soal evaluasi
PB : Perlu bimbingan, jika siswa jarang menunjukan sikap kerjasama, yaitu
mencontek pekerjaan dari temannya yang lain.
Lembar Penilaian Sikap Siswa
Beriman Kritis Bergotong Mandiri

No Nama royong
BS B BP BS B BP BS B BP BS B BP
1 AFRIZAL SYAH PAHLEVI
2 CANDRA RAFKA FEBRIANSYAH
3 CINDY RAHMAWATI
4 DANI MUSTOFA
5 DEKA
6 DEVIOLA
7 DIMAS FERDIANSYAH
8 EVAN PRATAMA
9 IFAN RIZKI SAPUTRA
10 JOKO SANTOSO
11 KAMILA
12 KANIA DWI ANJANI
13 KANSA RADITYA
Lampiran 6
Lembar Refleksi Siswa

Lampiran 7
Remidial
Setelah diberikan pembelajaran ulang tentang nilai tempat suatu bilangan maka
siswa diberikan latihan soal sebagai berikut :
1. Tuliskan bilangan yang terdiri atas 4 angka dan letakkan setiap angka
sesuai nilai tempatnya!
2. Salinlah tabel berikut pada buku kalian. Isilah titik-titik pada tabel dengan
angka sesuai nilai tempatnya?
Pengayaan
Kalian sudah belajar tentang menentukan nilai tempat suatu bilangan. Agar
lebih mudah memahami dan mengingatnya coba kalian kerjakan soal berikut ini!
Setelah mengamati ketinggian Gunung Sinabung, Gunung Semeru, dan

Gunung Rinjani. Gunung manakah yang tertinggi? Dapatkah kalian menentukan
nilai tempat dari masing-masing ketinggian gunung di atas?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………….

RPP 5 Kse Johan Yulianto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 5 Kse Johan Yulianto

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 5 Kse Johan Yulianto

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Matematika Kelas 4

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

D. Alur Tujuan Pembelajaran

E. Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

F. Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran :

G. Profil Pelajar Pancasila :

H. Sarana & Prasarana :

Pendahuluan (10 menit)

8. Melakukan kegiatan relaksasi/peregangan otot menggunakan lagu sambil

Kegiatan inti (45 menit)

Penutup (15 menit)

J. Media pembelajaran dan sumber belajar

L. Pembelajaran remidial dan pengayaan

Mengetahui, Cimanggu, 13 November 2023

TUGIMAN, S.Pd.SD.M.Pd JOHAN YULIANTO, S.Pd,

Nama Instansi : SD Bantarmangu 03 Cimanggu

Nama Instansi : SD Negeri Bantarmangu 03

cara penggunaan media papan bilangan :

NO LAMBANG BILANGAN RIBUAN RATUSAN PULUHAN SATUAN

Nama Instansi : SD Negeri Bantarmangu 03

Indikator Pencapai Tujuan Pembelajaran

Petunjuk pengerjaan LKPD kelompok :

1. Perhatikan gambar berikut!

Petunjuk pengerjaan LKPD kelompok :

1. Perhatikan gambar berikut!

Kunci Jawaban LKPD Kelompok

No Kunci jawaban Skor

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Lembar penilaian kelompok

Nama Instansi : SD Negeri Bantarmangu 03

Indikator Capaian Tujuan Pembelajaran

Petunjuk mengerjakan soal evaluasi mandiri!

1. Perhatikan gambar berikut!

Kisi-kisi Penilaian Evaluasi Mandiri

Nama Instansi : SD Negeri Bantarmangu 03

Tujuan Indikator soal Taksonomi Bentuk Level Nomor

Petunjuk mengerjakan soal evaluasi mandiri!

1. Perhatikan gambar berikut!

Nilai = Skor yang diperoleh X 100

Rubrik penilaian pengetahuan

Lembar penilaian evauasi mandiri

Instrumen penilaian sikap

Nama Instansi : SD Negeri Bantarmangu 03

Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran

Beriman dan bertakwa kepada tuhan YME

Lembar Penilaian Sikap Siswa

Beriman Kritis Bergotong Mandiri

Lembar Refleksi Siswa

Setelah mengamati ketinggian Gunung Sinabung, Gunung Semeru, dan

Anda mungkin juga menyukai