Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila

Fase/Kelas : D/VII, VIII, IX

Penyusun
Yayat Suryatna, M.Pd/ Dinas Pendidikan Kota Bogor
Tia Setiawati, S.Sos., M.Pd./ SMPN 1 Cimalaka
Ali Mustahib Elyas, M.Pd./ MTsN 24 Jakarta

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN ASESMEN PENDIDIKAN
PUSAT KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
Jalan R.S. Fatmawati Gedung D Kompleks Kemdikbudristek Cipete, Jakarta 12410
Telepon (021) 3804248, 3453440, Faksimile (021) 3806229
Laman http://puskurbuk.kemdikbud.go.id
 ELEMEN DAN CAPAIAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN LINTAS
TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN ELEMEN
PANCASILA  Menganalisis kronologis lahirnya 1. mengidentifikasi keberagaman suku,
Pancasila. agama, ras dan antargolongan dalam
Peserta didik mampu menganalisis  mengkaji fungsi dan kedudukan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
kronologis lahirnya Pancasila; Pancasila sebagai dasar negara dan 2. menerima keragaman dan perubahan
mengkaji fungsi dan kedudukan pandangan hidup bangsa. budaya sebagai suatu kenyataan yang
Pancasila sebagai dasar negara dan  mengenal Pancasila sebagai ideologi ada di dalam kehidupan
pandangan hidup bangsa, serta negara. bermasyarakat, dan menanggapi
mengenal Pancasila sebagai ideologi  memahami implementasi Pancasila secara proporsional terhadap kondisi
negara. Peserta didik memahami dalam kehidupan bernegara dari masa yang ada di lingkungan sesuai dengan
implementasi Pancasila dalam ke masa. peran dan kebutuhan yang ada di
kehidupan bernegara dari masa ke  mengidentifikasi hubungan Pancasila masyarakat
masa. Peserta didik mampu dengan Undang-Undang Dasar Negara 3. mengidentifikasi wilayah Negara
mengidentifikasi hubungan Pancasila Republik Indonesia Tahun 1945, Kesatuan Republik Indonesia sebagai
dengan Undang-Undang Dasar Negara Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara satu kesatuan utuh dan wawasan
Republik Indonesia Tahun 1945, Kesatuan Republik Indonesia. nusantara dalam konteks Negara
Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara  melaksanakan nilai-nilai Pancasila Kesatuan Republik Indonesia.
Kesatuan Republik Indonesia; serta dalam kehidupan sehari-hari. 4. menjaga keutuhan wilayah NKRI.
melaksanakan nilai-nilai Pancasila  mengidentifikasi kontribusi Pancasila 5. Menganalisis kronologis lahirnya
dalam kehidupan sehari-hari. Peserta sebagai pandangan hidup dalam Pancasila
didik mengidentifikasi kontribusi menyelesaikan persoalan lokal dan 6. melaksanakan nilai-nilai Pancasila
Pancasila sebagai pandangan hidup global dengan menggunakan sudut dalam kehidupan sehari-hari.
dalam menyelesaikan persoalan lokal pandang Pancasila 7. mengkaji fungsi dan kedudukan
dan global dengan menggunakan sudut Pancasila sebagai dasar negara dan
pandang Pancasila pandangan hidup bangsa.
UUD NEGARA RI TAHUN 1945  memahami periodisasi pemberlakuan 8. mematuhi pentingnya norma dan
dan perubahan Undang-Undang Dasar aturan.
Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 9. menyeimbangkan hak dan kewajiban
warga negara.
Peserta didik memahami periodisasi  memahami Undang-Undang Dasar 10. memahami urgensi pelestarian nilai
pemberlakuan dan perubahan Negara Republik Indonesia Tahun 1945 tradisi, kearifan lokal dan budaya;
Undang-Undang Dasar Negara sebagai sumber hukum tertinggi. 11. menunjukkan contoh pelestarian nilai
Republik Indonesia Tahun 1945;  memahami bentuk pemerintahan yang tradisi, kearifan lokal dan budaya.
memahami UndangUndang Dasar berlaku dalam kerangka Negara 12. memahami Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Kesatuan Republik Indonesia. Negara Republik Indonesia Tahun
sebagai sumber hukum tertinggi.  memahami peraturan perundang- 1945 sebagai sumber hukum
Peserta didik memahami bentuk undangan dan tata urutannya. tertinggi.
pemerintahan yang berlaku dalam  mematuhi pentingnya norma dan 13. memahami peraturan perundang-
kerangka Negara Kesatuan Republik aturan. undangan dan tata urutannya.
Indonesia. Peserta didik memahami  menyeimbangkan hak dan kewajiban 14. menunjukkan perwujudan demokrasi
peraturan perundangundangan dan warga negara. yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila
tata urutannya; mematuhi pentingnya serta menunjukkan contoh serta
norma dan aturan, menyeimbangkan praktik kemerdekaan berpendapat
hak dan kewajiban warga negara. warga negara dalam era keterbukaan
BHINNEKA TUNGGAL IKA  mengidentifikasi keberagaman suku, informasi.
agama, ras dan antargolongan dalam 15. mengenal Pancasila sebagai ideologi
Peserta didik mampu mengidentifikasi bingkai Bhinneka Tunggal Ika. negara.
keberagaman suku, agama, ras dan  menerima keragaman dan perubahan 16. memahami implementasi Pancasila
antargolongan dalam bingkai Bhinneka budaya sebagai suatu kenyataan yang dalam kehidupan bernegara dari
Tunggal Ika, dan mampu menerima ada di dalam kehidupan bermasyarakat, masa ke masa.
keragaman dan perubahan budaya dan menanggapi secara proporsional 17. memahami periodisasi pemberlakuan
sebagai suatu kenyataan yang ada di terhadap kondisi yang ada di lingkungan dan perubahan Undang-Undang
dalam kehidupan bermasyarakat, dan sesuai dengan peran dan kebutuhan Dasar Negara Republik Indonesia
menanggapi secara proporsional yang ada di masyarakat Tahun 1945.
terhadap kondisi yang ada di  memahami urgensi pelestarian nilai 18. memahami bentuk pemerintahan
lingkungan sesuai dengan peran dan tradisi, kearifan lokal dan budaya; yang berlaku dalam kerangka Negara
kebutuhan yang ada di masyarakat.  menunjukkan contoh pelestarian nilai Kesatuan Republik Indonesia.
Peserta didik memahami urgensi tradisi, kearifan lokal dan budaya. 19. mengidentifikasi sistem pemerintahan
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal  menumbuhkan sikap tanggung jawab Indonesia, kedudukan, tugas,
dan budaya; menunjukkan contoh dan berperan aktif dalam menjaga dan wewenang, dan hubungan
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal melestarikan praktik nilai tradisi, antarlembaga-lembaga negara,
dan budaya. Peserta didik kearifan lokal dan budaya dalam hubungan negara dengan warga
menumbuhkan sikap tanggung jawab masyarakat global. negara baik di bidang politik,
dan berperan aktif dalam menjaga dan ekonomi, sosial, dan budaya maupun
melestarikan praktik nilai tradisi, pertahanan dan keamanan.
kearifan lokal dan budaya dalam 20. menyusun laporan singkat tentang
masyarakat global. sistem pemerintahan Indonesia,
NKRI  mengidentifikasi wilayah Negara kedudukan, tugas, wewenang, dan
Kesatuan Republik Indonesia sebagai hubungan antarlembaga-lembaga
Peserta didik mampu mengidentifikasi satu kesatuan utuh dan wawasan negara, hubungan negara dengan
wilayah Negara Kesatuan Republik nusantara dalam konteks Negara warga negara.
Indonesia sebagai satu kesatuan utuh Kesatuan Republik Indonesia. 21. menumbuhkan sikap tanggung jawab
dan wawasan nusantara dalam  menjaga keutuhan wilayah NKRI. dan berperan aktif dalam menjaga
konteks Negara Kesatuan Republik  menunjukkan perwujudan demokrasi dan melestarikan praktik nilai tradisi,
Indonesia; peserta didik turut menjaga yang didasari oleh nilai-nilai Pancasila kearifan lokal dan budaya dalam
keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik serta menunjukkan contoh serta praktik masyarakat global.
mampu menunjukkan perwujudan kemerdekaan berpendapat warga negara 22. mengidentifikasi hubungan Pancasila
demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai dalam era keterbukaan informasi. dengan Undang-Undang Dasar Negara
Pancasila serta menunjukkan contoh  mengidentifikasi sistem pemerintahan Republik Indonesia Tahun 1945,
serta praktik kemerdekaan Indonesia, kedudukan, tugas, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara
berpendapat warga negara dalam era wewenang, dan hubungan Kesatuan Republik Indonesia.
keterbukaan informasi. Peserta didik antarlembaga-lembaga negara, 23. mengidentifikasi kontribusi Pancasila
mampu mengidentifikasi sistem hubungan negara dengan warga negara sebagai pandangan hidup dalam
pemerintahan Indonesia, kedudukan, baik di bidang politik, ekonomi, sosial, menyelesaikan persoalan lokal dan
tugas, wewenang, dan hubungan dan budaya maupun pertahanan dan global dengan menggunakan sudut
antarlembaga-lembaga negara, keamanan. pandang Pancasila.
hubungan negara dengan warga negara  menyusun laporan singkat tentang
baik di bidang politik, ekonomi, sosial, sistem pemerintahan Indonesia,
dan budaya maupun pertahanan dan kedudukan, tugas, wewenang, dan
keamanan. Peserta didik menyusun hubungan antarlembaga-lembaga
laporan singkat tentang sistem
pemerintahan Indonesia, kedudukan, negara, hubungan negara dengan warga
tugas, wewenang, dan hubungan negara.
antarlembagalembaga negara,
hubungan negara dengan warga negara