NAMA : ROLENTA TAMPUBOLON

NIM : 859872215
Mata Kuliah : Pendidikan IPS di SD
Nama Tutor : Rohana Sufia, M.Pd
Pokjar : Pematangsiantar-Simalungun

TUGAS 2
1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam generasi 4.0 ini mengakibatkan
timbulnya masalah-masalah adanya trend globalisasi. Berilah contoh Apa saja yang terkait
dengan masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi beserta pengaruhnya terhadap
pembelajaran IPS SD?

Jawaban :

Masalah/isu yang timbul akibat trend globalisasi :

a. Krisis Energi
b. Jurang antara negara kaya dan miskin
c. Kepadatan Penduduk
d. Populasi
e. Komunikasi
f. Perdagangan Internasional
g. Komunikasi

Pengaruhnya terhadap pembelajaran IPS SD adalah adanya masalah/isu yang maka

kehidupan manusia akan semakin jauh untuk dijangkau, kurangnya sosialisasi terhadap
sesama, terpaut dalam suasana canggung ( yang dekat terasa jauh).

2. Seorang anggota masyarakat yang selalu taat dan patuh terhadap tatanan masyarakat yang
berbentuk kumpulan aturan (hukum) dan menimbulkan adanya aspek masalah-masalah
hukum, ketertiban, kesadaran hukum dan kaitan ketiga aspek tersebut dengan pendidikan
IPS. Analisislah apa hubungan masalah hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum dengan
pendidikan IPS SD?

Jawaban :

Hubungan antara hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum adalah sebagai ilmu
pengetahuan yang menelaah antara hubungan manusia yang mencakup hubungan individu
dengan kelompok, kelompok dengan kelompok, dan kelompok dengan alam maka IPS
akan potensial didalam mengkaji permasalahan yang dapat muncul dari sebab yang
ditimbulkan dalam berbagai hubungan antar manusia. Dikatakan potensial karena dari
 hubungan antarmanusia ( human relationship) akan bermunculan peristiwa hukum dan
akibat hukum dan juga akan memiliki keterhubungan di alam menanamkan nilai-nilai
tentang kesadaran hukum dalam diri siswa. Namun apabila setiap anggota masyarakat
menaati segala bentuk aturan (hukum) yang berlaku maka ketertiban akan tercipta. Oleh
karena itu, diperlukan adanya kesadaran hukum dari tiap-tiap individu dalam bersosialisasi
di kehidupan sehari-hari berlaku di manapun. Suatu hal yang penting bagi setiap anggota
masyarakat agar mengetahui dan memahami aspek-aspek yang berhubungan dengan hukum
seperti permasalahan hukum, ketertiban, dan kesadaran hukum.

3. Siswa berhasil jika tujuan pembelajaran di dalam kelas berhasil. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran di kelas proses kegiatan belajar mengajar pendidikan IPS di SD terdapat
beberapa macam istilah pendekatan, strategi pembelajaran, metode, teknik, dan model
dalam pembelajaran. Analisislah perbedaan dari pendekatan, strategi pembelajaran, metode,
teknik, dan model dalam pembelajaran IPS di SD!

Jawaban :

a.Pendekatan pembelajaran adalah titik tolak seorang guru terhadap proses pembelajaran
yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya proses yang sifatnya masih umum di dalam
menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoritis
tertentu. Menurut Bank (1977), pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan,yaitu
Pendekatan pembelajaran berpusat pada guru ( teacher centered approach ) dan
Pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa ( student centered approach ).

b. Strategi pembelajaran adalah siasat atau sesuatu yang digunakan oleh guru dalam
menyampaikan pembelajaran kepada siswa . Menurut Soedjadi (1999:101), Strategi
pembelajaran adalah suatu siasat melakukan kegiatan pembelajaran yang bertujuan
mengubah keadaan pembelajaran menjadi pembelajaran yang diharapkan. Adapun
beberapa kebijakan yang dapat kita pilih dalam menjalankan strategi pembelajaran, yaitu
Pemilihan materi pelajaran, Penyaji materi pelajaran, Cara menyajikan materi pelajaran, dan
Sasaran penerima materi.

c. Metode pembelajaran adalah cara guru mengajarkan materi kepada siswa yang diterapkan
kepada semua mata pelajaran. Ada beberapa metode yang dapat diaplikasikan pada saat
pembelajaran seperti metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab.

d. Teknik pembelajaran adalah penerapan secara khusus metode pembelajaran yang

disesuaikan dengan kemampuan dan kebiasaan guru, ketersediaan media pembelajaran dan
kesiapan siswa.

e. Model pembelajaran adalah salah satu bentuk pembelajaran yang dilakukan oleh guru
dalam menciptakan suasana yang membuat siswa berinteraksi untuk memunculkan
perubahan dan perkembangan siswa . Menurut Ismail (2003), ada 4 ciri khusus dari model
pembelajaran, yaitu Rasional teoritik yang logis disusun oleh perancangnya, Tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model dapat
dilaksanakan secara berhasil dan Lingkungan belajar yang diperlukan agar pembelajaran
dapat tercapai.
4. Anda sebagai seorang guru, tentunya membuat perencanaan pembelajaran yang akan dicapai
dalam setiap kegiatan belajar mengajar IPS di kelas. Rancanglah ranah dan tingkatan setiap
siswa dalam perencanaan kegiatan belajar mengajar (RPP) IPS SD kelas rendah!

Jawaban :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SD : SD Negeri 091291 Simpang Raya

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Tema : Pekerjaan

Kelas/Semester : III/1

Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Standar Kompetensi :

Memahami lingkungan dan melaksanakan kerja sama disekitar rumah dan di sekolah.

Kompetensi Dasar :

Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.

Indikator :

1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam.

2. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan buatan.

3. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam dan buatan.

4. Membandingkan lingkungan alam yang terawat dan yang tidak terawat.

5. Membandingkan lingkungan butan yang terawat dan tidak terawat.

A. Tujuan Pembelajaran :

1. Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan alam alami dan buatan.

2. Menyebutkan cara-cara merawat/memelihara lingkungan alam alami dan buatan.

3. Membandingkan lingkungan alam alami dan buatan yang terawat dan yang tidak terawatt

B. Materi Pembelajaran : Lingkungan sekitar.

C. Metode Pembelajaran :

1. Ceramah

2. Tanya jawab

3. Diskusi

4. Tugas

5. Inquiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan Awal :

a. Berdoa bersama dilanjutkan dengan absensi (kehadiran).

b. Tanya jawab sebagai apersepsi.

c. Menyanyikan syair lagu “Naik-naik Ke Puncak Gunung” secara bersama-sama. Hal ini
dimaksudkan untuk menarik daya imajinasi siswa tentang kenampakan alam alami dan
buatan.

Kegiatan Inti :

a. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, kompetensi yang harus dicapai oleh siswa,
dilanjutkan dengan menyajikan materi pelajaran.

b. Guru membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang dan menyajikan beberapa

gambar yang menunjukkan lingkungan alam dan buatan, gambar yang menunjukkan
lingkungan terawat dan tidak terawat.

c. Melibatkan Tiap kelompok untuk ikut aktif dalam membedakan dan mengidentifikasi
perbedaan antara lingkungan alam dan lingkungan buatan.

d. Setiap kelompok mendiskusikan bagaimana cara merawat lingkungan alam yang baik dan
benar.

e. Hasil diskusi kelompok didiskusikan lagi secara bersama-sama yang dibimbing oleh guru.

f. Guru dan siswa bersama-sama menarik kesimpulan.

Kegiatan Akhir:

a. Memberikan evaluasi pada siswa tentang materi yang baru disajikan.

b. Refleksi ( misalnya : anak-anak apa kesan kalian setelah mengikuti kegiatan ini? ).

c. Melaksanakan penilaian dengan memberikan soal-soal tes yang harus dikerjakan oleh
siswa.

E. Sumber dan Media Pembelajaran :

1. Buku IPS Kelas III.

2. Foto/gambar lingkungan alam dan buatan.

3. Gambar cara-cara merawat lingkungan.

F. Penilaian:

a. Teknik penilaian:

1. Tes tertulis

2. Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen: Tes uraian

c. Soal/Instrumen:

Jawablah pertanyaan di bawah ini

a. Jelaskan pengertian lingkungan ?

b. Jelaskan pebedaaan lingkungan alam alami dan lingkungan alam buatan ?

c. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam alami yang ada di sekitar rumah mu ?

d. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam buatan yang ada di sekitar rumah mu ?

e. Sebutkan 3 contoh cara merawat lingkungan alam

5. Sebelum memulai kegiatan belajar mengajar sebagai seorang guru harus membuat
perencanan pembelajaran yang disebut dengan RPP. Terkait dengan hal tersebut.
Analisislah penerapan model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang tepat dalam
mengajarkan IPS SD kelas rendah!

Jawaban :

a. Picture and Picture (PAP)

b. Problem based Learning (PBL)
c. Examples Non Examples