File 1630045451

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN PNS
PENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWATENTANG PERBANDINGAN

JARAK, WAKTU DAN KECEPATAN MELALUI PENGGUNAAN
MEDIA “JENDELA SAKTI JOKOWI” PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA DI KELAS V SD NEGERI 1 MATALAGI
KECAMATAN WAKORUMBA UTARA
KABUPATEN BUTON UTARA
Oleh :
INDANG FARNATI, S.Pd

NIP. 19940929 202012 2 031
NDH : 1
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIP IL

GOLONGAN III ANGKATAN CXII
TAHUN 202I
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI SULAWESI TENGGARA
KENDARI
2021
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Jalan Chairil Anwar No. 8 A Puwatu Tlp. 3124061 Fax. 3125905
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI

Oleh :

NIP. 19940929 202012 2 031
NDH : 1
Telah disetujui untuk diseminarkan tanggal: 24 Agustus 2021
di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara
ii
PEMERINTAH PROVINSI SULAWESI TENGGARA
Jalan Chairil Anwar No. 8 A Puwatu Tlp. 3124061 Fax. 3125905
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI

Oleh :

NIP. 19940929 202012 2 031
NDH. 1
Telah diperbaiki sesuai saran Penguji, Coach dan Mentor

pada Seminar Laporan Aktualisasi yang dilaksanakan pada tanggal, 24 Agustus 2021
dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diaktulisasikan pada Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
Angkatan CXII Tahun 2021
Kendari, 24 Agustus 2021
Mengetahui :
KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI SULAWESI TENGGARA,
SYAHRUDDIN NURDIN, SE.

Pembina Utama Madya, Gol. IV/d
NIP. 19660621 199012 1 001
iii
KATA PENGANTAR
Tiada henti kita panjatkan rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan
limpahan Rahmat, Taufik, Hidayah-Nya. Salawat serta salam kepada baginda Nabi Muhammad
SAW yang telah membimbing umatnya kedalam jalan kebenaran.
Dengan rasa syukur, akhirnya penulis menyelesaikan laporan aktualisasi dengan judul
“Peningkatkan Kemampuan Siswa Tentang Perbandingan Jarak, Kecepatan Dan Waktu Melalui
Penggunaan Media “Jendela Sakti Jokowi” Pada Mata Pelajaran Matetatika di Kelas V Sd Negeri
1 Matalagi Kecamatan Wakorumba Utara Kabupaten Buton Utara”. Laporan aktualisasi nilai-
nilai dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) mengandung nilai dasar PNS yang terdiri dari
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi yang
selanjutnya disingkat dengan “ANEKA”.
Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan berbagai pihak laporan aktualisasi ini tidak akan
terwujud. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima kasih yang
tak terhingga kepada :
1. Bapak Syahruddin Nurdin, SE. Selaku Kepala BPSDM Provinsi Sulawesi Tenggara
beserta jajarannya selaku penyelenggara Latihan Dasar CPNS.
2. Bapak Kepala BKD Kab. Buton Utara beserta jajarannya yang telah memfasilitasi
penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III.
3. Bapak Kamal N. Sidik T, S.ST., M.Pd. selaku coach atas semua inspirasi, dorongan,
masukan dan bimbingannya.
4. Bapak Jamaluddin, S.Pd.SD. selaku mentor atas semua arahan, motivasi, dukungan,
masukan dan bimbingan selama perancangan program aktualisasi.
5. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dalam perkuliahan dan memberikan
pengarahan terkait materi ANEKA untuk dapat diinternalisasikan dan diaktualisasikan di
instansi.
6. Seluruh Panitia, dan Binsuh serta wali kelas A yang telah membantu dan memfasilitasi
kegiatan latsar.
7. Keluarga besar peserta Latsar Golongan III Tahun 2021 terkhusus Angkatan CXII kelas A.
8. Seluruh keluarga besar saya, terutama orang tua, dan saudara serta suami tercintaku
(Jahafid, S.Pd.SD) yang selalu mendukung dan mendoakan sepenuh hati demi terciptanya
laporan aktualisasi ini sehingga selesai tepat waktu.
iv
Penulis juga menyadari bahwa laporan aktualisasi ini tidak luput dari kekurangan yang
tidak disengaja oleh penulis, sehingga penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun
untuk kesempurnaan penulisan laporan aktualisasi ini dan dapat bermanfaat bagi kita semua.
Kendari, 24 Agustus 2021

NIP. 19940929202012 2 031
v
DAFTAR ISI
COVER JUDUL ........................................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii

KATA PENGANTAR ............................................................................................... iv
DAFTAR ISI ............................................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. ix
I. PENDAHULUAN ................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................ 1
1.2 Tujuan ............................................................................................................. 4
1.3 Manfaat ........................................................................................................... 4
1.4 Ruang lingkup Kegiatan Aktualisasi ................................................................ 5
1.5 Waktu dan Tempat .......................................................................................... 5
II. GAMBARAN UMUM ORGANISASI, KONSEP NILAI DASAR,
PERAN DAN KEDUDUKAN ASN SERTA PENETAPAN ISU...................... 6
2.1 Gambaran Umum Organisasi ................................................................................ 6
2.1.1 Profil Sekolah............................................................................................... 6
2.1.2 Struktur Organisasi....................................................................................... 8
2.1.3 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi ............................................................ 9
2.1.4 Visi dan Misi Sekolah .................................................................................. 9
2.1.5 Nilai Organisasi............................................................................................ 10
2.1.6 Tugas dan Fungsi Guru ................................................................................ 11
2.1.7 Identifikasi Penetapan dan Analisis Isu ........................................................ 13
2.1.8 Analis Dampak dan Peta Permasalahan ....................................................... 16
2.2 Konsepsi Nilai-Nilai Dasar, Kedudukan dan Peran ASN .............................. 18
2.2.1 Akuntabilitas ........................................................................................ 18
2.2.2 Nasionalisme ........................................................................................ 19
2.2.3 Etika Publik ......................................................................................... 21
2.2.4 Komitmen Mutu ................................................................................... 23
2.2.5 Anti Korupsi ........................................................................................ 24
2.2.6 Manajemen ASN .................................................................................. 25
vi
2.2.7 Whole of Government ........................................................................... 29
2.2.8 Pelayanan Publik .................................................................................. 31
2.3 Pembelajaran Matematika Menggunakan “Jendela Sakti Jokowi” .................. 33
III. RENCANA KEGIATAN AKTUALISASI ...................................................... 35

3.1 Gagasan Kreatif Sebagai Pemecah Isu .......................................................... 35
3.2 Deskripsi /Penjelasan Kegiatan .................................................................... 36
3.3 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan ....................................................................... 45
IV. CAPAIAN KEGIATAN AKTUALISASI ....................................................... 47
4.1 Hasil Kegiatan Aktualisasi ........................................................................... 47
4.2 Hasil Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ....................................................... 51
4.3 Analisi Dampak Kegiatan Aktualisasi .......................................................... 71
4.4 Kendala dan Antisipasi dalam Kegiatan Aktualisasi ..................................... 76
V. PENUTUP .......................................................................................................... 80
5.1 Kesimpulan ................................................................................................. 80
5.2 Saran ........................................................................................................... 80
5.3 Rencana Tindak Lanjut................................................................................ 81
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Profil Sekolah ............................................................................................. 6
Tabel 2.2 Identifikasi Isu ............................................................................................. 13
Tabel 2.3 Penentuan Isu Prioritas ................................................................................ 15
Tabel 2.4 Skala APKL ................................................................................................ 15
Tabel 2.5 Tabel Analis Penyebab Isu .......................................................................... 17
Tabel 2.6 Perbedaan Hak PNS dan PPPK .................................................................... 27
Tabel 3.1 Kegiatan Terpilih Sebagai Pemecahan Isu ................................................... 35
Tabel 3.2 Rancangan Kegiatan Aktualisasi .................................................................. 36
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi.................................................................... 45
Tabel 4.1 Realisasi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi .................................................. 47
Tabel 4.2 Hasil Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ....................................................... 51
Tabel 4.3 Analisis Dampak Nilai Dasar ASN Pada Kegiatan Aktualisasi...................... 71
Tabel 4.4 Kendala dan Antisipasi dalam Kegiatan Aktualisasi ..................................... 77
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Struktur Organisasi Sekolah .................................................................... 8
Gambar 2.2 Peta Permasalahan ................................................................................... 16
Gambar 4.1 Membuat bahan konsultasi ....................................................................... 52
Gambar 4.2 Melapor Kepada Kepala Sekolah selaku pimpinan dan Konsultasi kepada
Mentor ...................................................................................................... 54
Gambar 4.3 Hasil konsultasi dan saran dari pimpinan/mentor...................................... 54
Gambar 4.4 Jadwal kegiatan aktualisasi ...................................................................... 55
Gambar 4.5 Surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi ................................................ 56
Gambar 4.6 Gambar kumpulan referensi merancang pembelajaran yang memanfaatkan
media “jendela sakti jokowi” .................................................................... 58
Gambar 4.7 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran ........................................... 59
Gambar 4.8 Menyaiapkan materi pelajaran ................................................................. 60
Gambar 4.9 Menyiapkan alat dan bahan membuat media pembelajaran “ jendela sakti
jokowi” .................................................................................................... 62
Gambar 4.10 Membuat media pembelajaran “jendela sakti jokowi” ............................ 63
Gambar 4.11 Uji coba media “jendela sakti jokowi” ................................................... 64
Gambar 4.12 Melaksanakan pretest ............................................................................. 66
Gambar 4.13 Melaksanakan pembelajaran menggunakan media “jendela sakti jokowi” 68
Gambar 4.14 Pelaksanaan postest ................................................................................ 70
ix
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dalam UU ASN No. 5 Tahun 2014 dijelaskan bahwa Aparatur Sipil Negara (ASN)
adalah profesi bagi pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja
yang bekerja pada instansi pemerintah. PNS adalah sebagian dari ASN yang memiliki
peranan penting untuk menentukan kebijakan pemerintah. Untuk memainkan peran
tersebut, diperlukan sosok PNS yang profesional, yaitu PNS yang mampu memenuhi
standar kompetensi jabatannya sehingga mampu melaksanakan tugas jabatannya secara
efektif dan efisien. Untuk dapat membentuk sosok tersebut di atas perlu dilaksanakan
pembinaan melalui jalur pendidikan dan pelatihan (Diklat).
Berdasarkan peraturan kepala LAN-RI Nomor 38 Tahun 2014 tentang

penyelenggaraan diklat prajabatan pola baru, peserta Diklat diharapkan mampu
menginternalisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS dengan cara mengalami sendiri dalam
penerapan dan aktualisasi pada tempat tugas, sehingga peserta Diklat dapat merasakan
manfaatnya secara langsung. Nilai dasar tersebut merupakan seperangkat prinsip yang
menjadi landasan dalam menjalankan profesi. Nilai-nilai dasar tersebut diantaranya adalah
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika publik, Komitmen mutu, dan Anti korupsi atau sering
disebut ANEKA.
Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar

menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang
demokratis serta bertanggung jawab (Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3). Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional
secara efektif dan efeisen diperlukan pendidikan yang berkualitas. Pendidikan berkualitas
adalah pendidikan yang dapat mengembangkan seluruh potensi peserta didik sehingga
membentuk insan yang berkarakter, manusia yang cerdas baik secara Intelektual,
Emosional maupun Spiritual.
Indonesia yang merupakan negara berkembang perlunya mengikuti perkembangan

teknologi di era globalisasi ini supaya tidak terlalu ketinggalan dengan kemajuan dunia
terutama dalam bidang pendidikan. Kemajuan bidang pendidikan tidak bisa lepas dengan
1
kurikulum. Dapat dikatakan bahwa dalam pelaksanaan pendidikan, kurikulum merupakan
kompas, kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan yang perlu
disempurnakan. Penyempurnaan terhadap kurikulum pendidikan di Indonesia bertujuan
untuk meningkatkan kualitas pendidikan termasuk sumber daya manusianya. Namun
dalam kenyataannya penyempurnaan kurikulum belum berbanding lurus dengan
peningkatan kualitas pendidikan termasuk kualitas peserta didik. Dengan adanya
Kurikulum 2013 yang merupakan kurikulum berkarakter diharapkan dapat menghasilkan
siswa-siswa yang mempunyai jati diri, cakap dan cerdas baik pengetahuan, keterampilan,
dan sikap serta dapat mewujudkan insan terdidik yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
Dalam proses pembelajaran matematika masih ada siswa yang menganggap

matematika itu sulit, membosankan, dan merupakan momok. Dengan penerapan
Kurikulum 2013 diharapkan siswa senang terhadap pelajaran matematika, siswa peka atau
cinta terhadap lingkungan dengan memanfaatkan barang bekas untuk dibuat alat peraga.
Pencanangan pendidikan karakter dimaksudkan untuk menjadi salah satu jawaban

terhadap beragam persoalan bangsa yang saat ini banyak dilihat, didengar dan dirasakan,
yang mana banyak persoalan muncul di indentifikasi bersumber dari gagalnya pendidikan
dalam menyuntikkan nilai-nilai moral terhadap peserta didiknya. Hal ini tentunya sangat
tepat, karena tujuan pendidikan bukan hanya melahirkan insan yang cerdas, namun juga
menciptakan insan yang berkarakter kuat.
Proses pendidikan tidak terlepas dari kegiatan pembelajaran di kelas. Kegiatan

pembelajaran sangat ditentukan oleh kerjasama antara guru dan siswa. Guru dituntut untuk
mampu menyajikan materi pembelajaran dengan optimal. Oleh karena itu diperlukan
kreativitas dan gagasan yang baru untuk mengembangkan cara penyajian materi
pembelajaran di sekolah. Kreativitas yang dimaksud adalah kemampuan seorang guru
dalam memilih metode, pendekatan, dan media yang tepat dalam penyajian materi
pembelajaran. Pembaharuan pengajaran tidak harus disertai dengan pemakaian
perlengkapan uang serba hebat, tetapi lebih menekankan pada pengembangan cara-cara
baru belajar yang lebih efektif dan sesuai dengan kemampuan peserta didik. Pembelajaran
akan efektif bila guru dapat mengindentifikasi masalah yang dihadapi di kelasnya,
kemudian menganalisa dan menentukan faktor-faktor yang diduga menjadi penyebab
2
utama, yang selanjutnya menentukan tindakan pemecahannya sehingga hasil belajar siswa
dapat meningkat.
Kemampuan (ability) belajar berarti kapasitas seorang individu untuk melakukan

beragam tugas dalam suatu pekerjaan. (Stephen P. Robbins & Timonthy A. Judge, 2009:
57). Menurut Zain dalam Yusdi (2010:10) bahwa kemampuan belajar adalah kesanggupan,
kecakapan, kekuatan kita berusaha dengan diri sendiri. Menurut Donald dalam Sardiman
(2009:73-74) mengemukakan kemampuan belajar adalah perubahan energi dalam diri
seseorang yang ditandai dengan munculnya pikiran dan didahului dengan tanggapan
terhadap adanya tujuan pembelajaran.
Spencer and Spencer dalam Hamzah Uno (2010: 62) mendefinisikan kemampuan
belajar sebagai “Karakteristik yang menonjol dari seseorang individu yang berhubungan
dengan kinerja efektif dalam suatu pekerjaan atau situasi”. Kemampuan belajar adalah
kesanggupan, kecakapan serta kekuatan seorang individu dalam melakukan pekerjaan
dimana dalam pekerjaan itu membutuhkan mental berfikir guna dapat memecahkan
masalah (Lendi : 2016).
Berdasarkan beberapa pendapat para ahli diatas maka dapat disimpulkan bahwa
kemampuan adalah kecakapan atau potensi atau perubahan energi seseorang individu
untuk menguasai keahlian dalam melakukan atau mengerjakan beragam tugas dalam suatu
pekerjaan atau suatu penilaian atas tindakan seseorang didahului dengan tanggapan
terhadap adanya tujuan.
Sejak penulis bertugas di SD Negeri 1 Matalagi kemampuan pemahaman siswa

mengenai pelajaran. Matematika khususnya materi perbandingan jarak, kecepatan, dan
waktu masih rendah. Berdasarkan hasil diskusi rekan- rekan guru dan mentor, dilihat dari
hasil belajar dan pada saat ulangan semester khususnya pada materi perbandingan jarak,
waktu, dan kecepatan masih rendah. Oleh karena itu, penulis akan mengoptimalkan
kemampuan pemahaman siswa pada materi perbandingan jarak, waktu, dan kecepatan
dengan cara menggunakan media yang menyenangkan yaitu Jendela Sakti Jokowi . Media
yang akan digunakan ini merupakan media yang terbuat dari bahan sederhana yaitu terbuat
dari kertas karton warna warni dan kardus bekas yang di desain semenarik mungkin,
lengkap dengan kendaraan, jalan, jarak, konversi waktu dan rumus yang mudah di ingat.
Sehingga diharapkan siswa mudah memahami materi yang di ajarkan.
3
Berdasarkan hal tersebut, maka penulis tertarik untuk mengambil judul aktualisasi
yaitu “Peningkatkan Kemampuan Siswa Tentang Perbandingan Jarak, Kecepatan
Dan Waktu Melalui Penggunaan Media “Jendela Sakti Jokowi” Pada Mata
Pelajaran Matematika Di Kelas V SD Negeri 1 Matalagi Kecamatan Wakorumba
Utara Kabupaten Buton Utara.”
1.2 Tujuan
1.2.1 Umum
Mengaktualisasikan nilai-nilai konsepsi dasar ANEKA dan kedudukan serta peran
ASN dalam pelaksanaan tugas pokok sebagai Guru Kelas Ahli Pertama di SD
Negeri 1 Matalagi.
1.2.2 Khusus
Meningkatkan kemampuan siswa tentang perbandingan jarak, kecepatan dan waktu
melalui penggunaan media pembelajaran “Jendela Sakti Jokowi” pada mata
pelajaran matematika di kelas V SD Negeri 1 Matalagi Kecamatan Wakorumba
Utara Kabupaten Buton Utara.
1.3 Manfaat
Manfaat dari kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN di lingkungan kerja antara
lain:
1.3.1 Manfaat Untuk Penulis
Penulis mampu menciptakan suasana belajar yang menarik dan inovatif serta
mampu meningkatkan pemahaman dan internalisasi nilai-nilai dasar ANEKA
sebagai landasan dalam menjalankan profesi sebagai Guru Kelas Ahli Pertama.
1.3.2 Manfaat Untuk Sekolah SD Negeri 1 Matalagi
Manfaat dari kegiatan aktualisasi ini bagi organisasi adalah mengukur
penerapan nilai-nilai dasar profesi ASN (ANEKA) terhadap kegiatan pengolahan
data yang bertanggung jawab penuh sebagai abdi negara pada khususnya dan
pelayan masyarakat pada umumnya serta meningkatkan mutu sekolah melalui
pemanfaatan media pembelajaran sehingga diharapkan mampu menjadi alternative
solusi pembelajaran yang berakhir pada keberhasilan mewujudkan visi misi
sekolah.
4
1.3.3 Manfaat Untuk Siswa
1.3.3.1 Meningkatkan pemahaman siswa terutama materi perbandingan jarak,
kecepatan, dan waktu dengan menggunakan media pembelajaran “Jendela
Sakti Jokowi”.
1.3.3.2 Meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
1.3.3.3 Meningkatkan kemampuan dan motivasi belajar siswa sehingga hasil
belajar siswa akan meningkat.
1.4 Ruang Lingkup Kegiatan Aktualiasasi
Penulisan rancangan aktualisasi ini dibatasi pada pemahaman siswa pelajaran
matematika melalui penggunaan media pembelajaran yaitu Jendela Sakti Jokowi materi
perbandingan jarak, waktu, dan kecepatan dengan tiap kegiatan menerapkan nilai-nilai
dasar profesi ASN yaitu : Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan Anti Korupsi (ANEKA).
Schramm (1977) dikutip dalam Rudi dan Cepi (2008: 6) menjelaskan bahwa media
pembelajaran adalah “teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk
keperluan pembelajaran”. Menurut Briggs (1977) dalam Rudi dan Cepi (2008: 6)
mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah “sarana fisik untuk menyampaikan
isi/materi pembelajaran seperti buku, film, video, slide, dan sebagainya”
Media Pembelajaran Jendela Sakti disusun dengan tujuan sebagai saluran dan
jembatan antara berpikir konkrit tahap operasional konkrit dalam mempelajari hal yang
abstrak tahap normal operasional. Selain itu dengan dilibatkannya warna lengkap dengan
kendaraan, jalan, jarak, konversi waktu dan rumus yang mudah di ingat dan dapat diutak-
atik seakan mendukung keseimbangan otak kiri dan otak kanan. Sehingga diharapkan
siswa mudah memahami materi yang di ajarkan.
1.5 Waktu dan Tempat
1.5.1 Waktu
Kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar CPNS akan dilaksanakan pada
tanggal 11 Juli sampai dengan 15 Agustus 2021.
1.5.2 Tempat Pelaksanaan
Pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar CPNS ini dilaksanakan pada
siswa kelas V SD Negeri 1 Matalagi Jalan Pendidikan Desa Matalagi Kecamatan
Wakorumba Utara Kabupaten Buton Utara.
5
BAB II
GAMBARAN UMUM ORGANISASI, KONSEPSI NILAI-NILAI DASAR
KEDUDUKAN DAN PERAN ASN SERTA PENETAPAN ISU
2.1 Gambaran Umum Organisasi

SD Negeri 1 Matalagi merupakan salah satu lembaga pendidikan di lingkungan
Dinas Kabupaten Buton Utara Provinsi Sulawesi Tenggara. SD Negeri 1 Matalagi berdiri
sejak tahun 1978 terletak di jalan Pendidikan Desa Matalagi Kecamatan Wakorumba
Utara Kabupaten Buton Utara Provinsi Sulawesi Tenggara yang memiliki 82 peserta
didik dengan jumlah guru 7 guru PNS dan 1 orang Honorer. Secara detail dapat di lihat
pada profil berikut:
2.1.1 Profil Sekolah

Tabel 2.1 Profil Sekolah
A. Identitas Sekolah
1 Nama Sekolah SD Negeri 1 Matalagi
2 NPSN 404003848
3 Jenjang Pendidikan SD
4 Status Sekolah Negeri
5 Alamat Sekolah Jln. Pendidikan no. 1
RT/RW 0 / 0
Kode Pos 93745
Desa Matalagi
Kecamatan Wakorumba Utara
Kabupaten/Kota Kab. Buton Utara
Provinsi Prov. Sulawesi Tenggara
Negara Indonesia
Data Pelengkap
6 Status Kepemilikan Pemerintah Daerah
7 Tahun Berdiri 1978
8 Tahun Perubahan 2015
6
9 Kebutuhan Khusus Dilayani Tidak ada
10 Nama Bank BPD Sultra
11 Cabang KCP/Unit Buton Utara
12 Rekening Atas Nama SDN 1 Matalagi
13 Luas Tanah Milik (m2) 54 meter
14 Nama Wajib Pajak SDN 1 Matalagi
Kontak Sekolah
15 Nomor Telepon 0853 9604 2720
Data Periodik
16 Waktu Penyelenggaraan Pagi
17 Bersedia Menerima Bos Bersedia Menerima

18 Sertifikasi ISO Belum Bersertifikat
19 Sumber Listrik PLN
20 Daya Listrik (watt) 900
21 Akses Internet Telkomsel Flash
Data Lainnya
22 Kepala Sekolah Muhamad Umar, S.Pd.SD
23 Operator Sekolah Muslia, S.Pd

24 Akreditasi B
25 Kurikulum 2013
7
2.1.2 Struktur Organisasi Sekolah
Gambar 2.1 Struktur Organisasi SD Negeri 1 Matalagi
KEPALA SEKOLAH KOMITE SEKOLAH
BAIDIN
MUHAMAD UMAR, S.Pd.,SD
BENDAHARA
TATA USAHA
ROSNAWATI. S.Pd
WA ODE KASNAH. S.Pd
JABATAN
GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI
WA ODE KASNAH. S.Pd WA ODE SALFIA. S.Pd MUSLIA, S.Pd ROSNAWATI. S.Pd INDANG FARNATI, S.Pd JAMALUDDIN, S.Pd.SD
GURU PENDAIS GURU PJOK

LM. SYAFAAT. S.Pdi ZAHIRUDIN, S.Pd
LM. SYAFAAT. S.Pdi SISWA
LM. SYAFAAT. S.Pdi 8

2.1.3 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi
Tugas pokok dan fungsi organisasi berdasarkan Permendikbud
nomor 6 tahun 2019 pasal 3 tentang pedoman organisasi dan tata
kerja satuan Pendidikan dasar dan menengah sebagai berikut:
1) SD mempunyai tugas mengelola pendidikan umum melalui 6
(enam) tingkatan kelas yang terdiri atas:
a. Kelas 1 (satu)
b. Kelas 2 (dua)
c. Kelas 3 (tiga)
d. Kelas 4 (empat)
e. Kelas 5 (lima)
f. Kelas 6 (enam)
2) Dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
SD menyelenggarakan fungsi:
a. Pelaksanaan Pendidikan
b. Pelaksanaan hubungan kerja sama dengan orang tua, siswa,
komite sekolah, dan / atau masyarakat
c. Pelaksanaan administrasi
2.1.4 Visi Misi Sekolah dan Nilai Organisasi

1) Visi Sekolah SD Negeri 1 Matalagi
Terwujudnya sekolah yang sehat, bersih, dan disiplin yang
dilandasi oleh iman dan taqwa
2) Misi Sekolah SD Negeri 1 Matalagi
a) Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah, dan aman
b) Menciptakan suasana sekolah yang ceria dan kondusif
c) Menciptakan komunikasi yang efektif dan menyenangkan
d) Menciptakan pembelajaran yang kreatif, menyenangkan dan
berkualitas
e) Melaksakan kegiatan ekstrakulikuler secara terprogram dan
tepat waktu
9
2.1.5 Nilai Organisasi
Agar dapat menjalankan misi dengan lancar maka di
perlukan penerapan nilai-nilai organisasi yang baik pula sehingga
visi yang di harapkan bisa tercapai. Nilai-nilai luhur yang hidup
dalam organisasi menumbuhkan semangat bagi seluruh anggota
organisasi dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab. Nilai-nilai
organisasi SD Negeri 1 Matalagi yakni:
1) Integritas: Keselarasan antara hati, pikiran, perkataan dan
perbuatan yang baik dan benar
2) Profesionalitas: Bekerja secara disiplin,kompeten dan tepat
waktu dengan hasil terbaik
3) Kreatif dan inovatif : memiliki daya cipta; memiliki
kemampuan untuk menciptakan hal baru yang berbeda dari
yang sudah ada atau yang sudah dikenal sebelumnya (gagasan,
metode, atau alat)
4) Tanggung jawab: Bekerja secara tuntas dan konsisten
5) Tanpa Pamrih : Bekerja dengan tulus ikhlas dan penuh
dedikasi
6) Keteladanan: Menjadi contoh yang baik bagi orang lain
7) Disiplin: Ketaatan (kepatuhan) kepada peraturan tata tertib,
aturan, atau norma dan lain sebagainya
8) Sopan santun : Berprilaku dengan memperhatikan etika dan
norma yang berlaku
9) Adil : Adil ketika berada di dalam kelas,tidak membedakan
siswa
10) Kerjasama : Mampu bekerjasama dalam memecahkan suatu
permasalahan yang muncul
10
2.1.6 Tugas Pokok dan Fungsi Guru
1) Tugas Pokok
Guru merupakan salah satu komponen terpenting dalam
dunia pendidikan, dimana guru memegang peranan yang
sangatpenting dalam penyelengaraan pendidikan. Tugas guru
dijelaskandalam Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang Undang No. 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 20
Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta
Pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2017 tentang Guru,
yakni :
a) Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;
b) Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
c) Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
d) Membimbing dan melatih peserta didik; dan
e) Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan
kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja Guru.
Lebih lanjut, tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan

dalam Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya,
diantaranya :
1) Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;

2) Menyusun silabus pembelajaran;
3) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP);
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5) Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
6) Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaaran di kelasnya;
7) Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
8) Melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan
dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
11
9) Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang
menjadi tanggungjawabnya (khusus guru kelas);
10) Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses
dan hasil belajar tingkat sekolah/ madrasah dan nasional
11) Membimbing guru pemula dalam program induksi;
12) Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran;
13) Melaksanakan pengembangan diri;
14) Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif; dan
Melakukan presentasi ilmiah.
15) Mengadakan pengembangan program pembelajaran (pojok
baca atau pohon literasi)
16) Mengatur kebersihan ruang kelas dan sekitarnya
2) Fungsi Guru
Fungsi guru yang dimaksudkan disini juga sudah termasuk

dalam tugas guru yang telah dijabarkan diatas, namun terdapat
beberapa fungsi lain yang terkandung dalam poin d dan e Pasal
20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen serta poin a, b dan c Pasal 40 Ayat (2) Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, yakni :
a) Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa;

b) Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum,
dan kode etik guru, serta nilai-nilai agama dan etika;
c) Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,
menyenangkan, kreatif, dinamis dan dialogis;
d) Memelihara komitmen secara profesional untuk
meningkatkan mutu pendidikan; dan
e) Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi,
dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan
12
kepadanya.
2.1.7 Identifikasi Penetapan dan Analisis Isu

1) Identifikasi Isu
Tabel 2.2. Identifikasi isu
Kondisi
Isu Kondisi saat ini Identifikasi isu
diharapkan
Pemahaman pemahaman
Rendahnya
matematika siswa matematika siswa
pemahaman
kelas V masih kelas V sudah
matematika siswa
rendah dalam meningkat dalam
Melaksanakan kelas V dalam proses
proses proses
kegiatan pembelajaran sub
pembelajaran sub pembelajaran sub
pembelajaran pokok bahasan
pokok bahasan pokok bahasan
materi perbandingan
perbandingan perbandingan
jarak, waktu, dan
jarak, waktu dan jarak, waktu dan
kecepatan
kecepatan kecepatan
Melaksanakan Siswa tidak kosentrasi siswa Rendahnya

program kosentrasi dalam dalam menerima kosentrasi siswa
remedial dan menerima pelajaran sudah dalam menerima
pengayaan pelajaran meningkat pelajaran
Masih banyaknya Sudah tidak Rendahnya

Mengatur
sampah yang adanya sampah kesadaran seluruh
kebersihan
berserakan di yang berserahkan siswa untuk menjaga
ruang kelas dan
lingkungan dilingkungan kebersihan
sekitarnya
sekolah sekolah lingkungan sekolah
13
2) Penetapan Isu
Berdasarkan pengalaman yang penulis alami selama
menjalankan tugas di SD Negeri 1 Matalagi, penulis menemukan
tiga isu berdasarkan kondisi saat ini dan kondisi di harapkan,
setelah dilakukan konsultasi kepada pimpinan melalui media
komunikasi selama penulis mengikuti Latihan Dasar maka
ditetapkan satu core isu yang telah mendapatkan persetujuan oleh
pimpinan, Adapun core isu tersebut yaitu “Rendahnya
Pemahaman matematika siswa kelas V dalam proses
pembelajaran sub pokok bahasan perbandingan jarak, waktu,
dan kecepatan” yang mana hal ini dapat menjadi terhambatnya
pembelajaran yang akan berpengaruh pada ketidaktuntasan
Kompetensi siswa.
Adapun teknik analisis yang penulis lakukan sebagai pisau
pemangkas yang digunakan untuk menetapkan satu core isu yaitu
dengan menggunakan metode analisa APKL. Dimana mentode
analisis ini digunakan untuk menentukan tingkat Aktualitas,
Problematik, Kekhalayakan dan Layak-nya dan selanjutnya
menentukan skala nilai 1-5. Isu yang memiliki total skor tertinggi
setelah perankingan merupakan isu prioritas.
 Aktual : Benar-benar terjadi, sedang hangat dibicarakan di
masyarakat
 Problematik : Isu memiliki dimensi masalah yang kompleks
sehingga perlu dicarikan solusinya sesegera mungkin
 Kekhalayakan : Isu menyangkut hajat hidup orang banyak
 Kelayakan : Masuk akal, realistis, relevan untuk dimunculkan
inisiatif pemecahan masalah.
14
Tabel 2.3. Penentuan Isu Prioritas
NO ISU TERIDENTIFIKASI Kriteria Skor Total Ranking
A P K L
1. Rendahnya pemahaman 5 4 5 5 19 I
matematika siswa kelas V
dalam proses
pembelajaran sub pokok
bahasan perbandingan
jarak, waktu, dan
kecepatan
2. Rendahnya kosentrasi II
siswa dalam menerima
4 4 5 4 17
pelajaran
3 Rendahnya kesadaran 3 4 4 4 15 III

seluruh siswa untuk
menjaga kebersihan
lingkungan sekolah
Sumber Data : Hasil Analisis (2020)

Adapun untuk skalanya dapat dilihat pada table berikut:
Tabel 2.4. Skala APKL
Skala Keterangan
5 Sangat (Aktual, kekhalayakan, problematik, kelayakan)
4 Aktual, kekhalayakan, problematik, kelayakan
3 Cukup (Aktual, kekhalayakan, problematik, kelayakan)
2 Tidak (Aktual, kekhalayakan, problematik, kelayakan)
1 Sangat Tidak (Aktual, kekhalayakan, problematik, kelayakan)
Berdasarkan scoring dari Skala Likert pada analisis tapisan isu metode
APKL di atas didapatkan hasil isu prioritas yang memiliki peringkat teratas
adalah “Rendahnya pemahaman matematika siswa kelas V dalam proses
pembelajaran sub pokok bahasan perbandingan jarak, kecepatan, dan
waktu”.
15
2.1.8 Analisis Dampak dan Peta Masalah
1) Analisis Dampak Isu
Dampak yang mungkin terjadi apabila isu “Rendahnya
pemahaman matematika siswa kelas V dalam proses pembelajaran sub
pokok bahasan perbandingan jarak, kecepatan, dan waktu” tidak
dituntaskan melalui solusi pemecahan isu yaitu :
a) Siswa tidak konsentrasi menerima pelajaran
b) Siswa kurang memahami materi yang di ajarkan oleh guru
c) Siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal – soal yang
di berikan oleh guru
d) Terbatasnya sumber belajar
e) Pembelajaran kurang menarik
f) Kurangnya penggunaan media dalam proses pembelajaran
g) Tidak tercapainya tujuan pembelajaran
2) Faktor Penyebab Masalah

Faktor-faktor penyebab terjadinya isu:
Gambar 2.2 Peta Permasalahan
Metode yang
digunakan guru masih
monoton.
Belum
Rendahnya
Siswa tidak optimalnya
pemahaman siswa
penggunaan
fokus pada pelajaran media dalam
matematika pembelajaran
Kurang kondusifnya Guru kurang

suasana kelas kreatif
Melakukan
Memanfaatkan media
kegiatan kreatif
pembelajaran Jendela
Sakti Jokowi
16
Berdasarkan faktor penyebab isu prioritas tersebut, akan dilakukan
analisis isu menggunakan metode USG (Urgency, Seriousness dan Growth).
Urgency artinya seberapa mendesaknya suatu isu untuk segera dibahas,
dianalisis dan ditindaklanjuti. Seriousness artinya seberapa serius suatu isu
harus segera dibahas dikaitkan dengan akibat yang akan ditimbulkan. Dan
Growth adalah seberapa besar kemungkinan memburuknya isu tersebut jika
tidak ditangani segera.
Adapun analisis isu berdasarkan kriteria USG adalah sebagai berikut:
Tabel 2.5 Tabel analisis penyebab isu prioritas

No Isu Kriteria Jumlah Rangking
U S G
1. Belum optimalnya 5 4 4 13 I
penggunaan media dalam
pembelajaran
2. Rendahnya minat 5 3 4 12 II
belajar siswa
3. Metode yang digunakan 4 3 3 10 III

guru masih monoton.
4. Kurang kondusifnya 3 3 3 9 IV
suasana kelas.
Berdasarkan tabel analisis penyebab isu prioritas di atas maka yang

menjadi isu penyebab utama adalah belum optimalnya penggunaan media
dalam pembelajaran, maka gagasan pemecahan isu atau kegiatan kreatif yang
ditawarkan penulis adalah memanfaatkan media Jendela Sakti Jokowi dalam
pembelajaran.
Pemanfaatan media digital dapat membuat peserta didik tertarik sehingga
memiliki minat untuk belajar yang akan berdampak pada peningkatan hasil
belajar peserta didik.
17
2.2 Nilai-Nilai Dasar ASN
Aparatur Sipil Negara (ASN) dituntut untuk memiliki nilai-nilai
dasar sebagai seperangkat prinsip yang menjadi landasan dalam menjalankan
profesi dan tugasnya sebagai ASN. Adapun nilai-nilai dasar yang dimaksud
adalah Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti
Korupsi (ANEKA). Penjelasan dari kelima nilai tersebut dapat dijabarkan
sebagai berikut:
2.2.1 Akuntabilitas
Akuntabilitas yang dilakukan oleh PNS akan teruji ketika PNS

tersebut mengalami permasalahan dalam transparansi dan aksesinformasi,
penyalahgunaan kewenangan, penggunaan sumberdaya milik negara dan
konflik kepentingan. Akuntabilitas adalah kewajiban setiap individu,
kelompok atau institusi untuk memenuhi tanggung jawab yang menjadi
amanahnya. Akuntabilitas dimaknai sebagai sebuah hubungan dan proses
yang direncanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan sejak
awal, penempatan sumber daya yang tepat, dan evaluasi kinerja. Tujuan
utama akuntabilitas adalah untuk memperbaiki kinerja PNS dalam
memberikan pelayanan kepada masyarakat.
Ada sembilan indikator nilai yang harus diterapkan PNS
untuk menciptakan lingkungan kerja yang akuntabel yakni;
a. Kepemimpinan
Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas kebawah dimana
pimpinan memainkan peranan yang penting dalam menciptakan
lingkungannya;
b. Transparansi
Keterbukaan atas semua tindakan dan kebijakan yang dilakukan oleh
individu maupun kelompok/instansi;
c. Integritas
Integritas adalah konsistensi dan keteguhan yang tak tergoyahkan
dalam menjunjung tinggi nilai-nilai luhur dan keyakinan;
18
d. Tanggung Jawab
Tanggung Jawab adalah kesadaran manusia akan tingkah laku atau
perbuatannya yang disengaja maupun yang tidak disengaja. Tanggung
jawab juga berarti berbuat sebagai perwujudan kesadaran akan
kewajiban;
e. Keadilan
Keadilan adalah kondisi kebenaran ideal secara moral mengenai
sesuatu hal, baik menyangkut benda atau orang;
f. Kepercayaan
Rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan. Kepercayaan
ini yang akan melahirkan akuntabilitas;
g. Keseimbangan
Untuk mencapai akuntabilitas dalam lingkungan kerja, maka
diperlukan keseimbangan antara akuntabilitas dan kewenangan, serta
harapan dan kapasitas;
h. Kejelasan
Pelaksanaan wewenang dan tanggung jawab harus memiliki gambaran
yang jelas tentang apa yang menjadi tujuan dan hasil yang diharapkan;
i. Konsistensi
Konsistensi adalah sebuah usaha untuk terus dan terus melakukan
sesuatu sampai pada tercapai tujuan akhir.
2.2.2 Nasionalisme
Nasionalisme merupakan pemahaman mengenai nilai-nilai
kebangsaan yang menjadi tolak ukur dalam menilai kecintaan individu
terhadap bangsanya. Salah satu cara untuk menumbuhkan semangat
nasionalisme adalah dengan menanamkan dan mengamalkan nilai-nilai
Pancasila oleh setiap penyelenggara negara, baik di pusat maupun di daerah.
Prinsip nasionalisme bangsa Indonesia dilandasi nilai-nilai
Pancasila yang diarahkan agar bangsa Indonesia senantiasa: menempatkan
persatuan kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa dan negara di atas
19
kepentingan pribadi atau kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela
berkorban demi kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa
Indonesia dan bertanah air Indonesia serta tidak merasa rendah diri;
mengakui persamaan derajat, persamaan hak dan kewajiban antara sesama
manusia dan sesama bangsa; menumbuhkan sikap saling mencintai sesama
manusia; mengembangkan sikap tenggang rasa.
Dalam arti sempit, Nasionalisme merupakan sikap yang
meninggikan bangsanya sendiri, sekaligus tidak menghargai bangsa lain
sebagaimana mestinya. Sementara secara arti luas, nasionalisme berarti
pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa dan negara,
sekaligus menghormati bangsa lain. Nasionalisme Pancasila merupakan
pandangan atau paham kecintaan manusia Indonesia terhadap bangsa dan
tanah air yang didasarkan pada nilai-nilai Pancasila. Ada lima indikator dari
nilai-nilai dasar nasionalisme yang harus diperhatikan, yaitu :
a. Sila 1 (Ketuhanan Yang Maha Esa)
Nilai ini mengandung arti adanya pengakuan dan keyakinan bangsa
terhadap adanya Tuhan sebagai pencipta alam semesta. Nilai ini
menyatakan bahwa bangsa Indonesia merupakan bangsa religius yang
mengakui adanya Tuhan.
b. Sila 2 (Kemanusiaan yang adil dan beradab)
Nilai ini mengandung arti adanya kesadaran sikap dan perilaku sesuai
dengan nilai moral dalam hidup bersama atas dasar tuntutan hati nurani
dengan memperlakukan segala sesuatu sebagaimana mestinya.
c. Sila 3 (Persatuan Indonesia)
Sila ini mengandung nilai bahwa persatuan Indonesia mengakui dan
menghargai sepenuhnya terhadap keanekaragaman yang dimiliki
bangsa Indonesia. Semangat kebangsaan adalah mengakui manusia
dalam keberagaman dan terbagi dalam beberapa golongan. Selain
kehendak hidup bersama, kebersamaan bangsa Indonesia juga
didukung oleh semangat gotong-royong. Dengan kegotong-royongan
itulah, Indonesia mampu melindungi segenap bangsa dan tumpah darah
20
Indonesia, bukan hanya membela atau mendiamkan suatu unsur
masyarakat atau bagian tertentu dari teritorial Indonesia. Tujuan
nasionalisme yang didasari dari semangat gotong royong yaitu ke
dalam dan ke luar. Ke dalam berarti kemajemukan dan keanekaragaman
budaya, suku, etnis, agama yang mewarnai kebangsaan Indonesia, tidak
boleh dipandang sebagai hal negatif dan sebagai suatu ancaman.
Sebaliknya, hal itu perlu disikapi secara positif sebagai limpahan
karunia yang bisa saling memperkaya khazanah budaya dan
pengetahuan. Ke luar berarti memuliakan kemanusiaan secara
universal, dengan menjunjung tinggi persaudaraan, perdamaian dan
keadilan antar umat manusia.
d. Sila 4 (Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat, kebijaksanaan
dalam permusyawaratan perwakilan)
Sila ini mengandung makna pemerintahan dari rakyat, oleh rakyat dan
untuk rakyat dengan cara musyawarah mufakat melalui lembaga
perwakilan.
e. Sila 5 (Keadilan Sosial bagi seluruh rakyat Indonesia)
Sila ini mengandung makna sebagai dasar tujuan yaitu tercapainya
masyarakat Indonesia yang adil dan makmur lahiriah dan batiniah.
2.2.3 Etika Publik

Etika publik adalah refleksi tentang standar atau norma yang
menentukan baik atau buruk, benar atau salah suatu perilaku, tindakan dan
keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka menjalankan
tanggung jawab pelayanan publik. Etika dapat dipahami sebagai sistem
penilaian perilaku serta keyakinan untuk menentukan apakah suatu
perbuatan itu pantas dilakukan, guna menjamin adanya perlindungan hak-
hak individu, mencakup cara-cara dalam pengambilan keputusan untuk
membantu membedakan hal-hal yang baik dan yang buruk serta
mengarahkan apa yang seharusnya dilakukan sesuai nilai-nilai yang dianut.
21
Adapun nilai-nilai dasar dari Etika Publik, antara lain:
a. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila;
b. Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan
Republik Indonesia 1945;
c. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak;
d. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian;
e. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif;
f. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur;
g. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik;
h. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program
pemerintah;
i. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,
akurat, berdaya guna, berhasil guna dan santun;
j. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi;
k. Menghargai komunikasi, konsultasi dan kerjasama;
l. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai;
m. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan; dan
n. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai
perangkat sistem karir.
Etika Publik merupakan landasan dasar bagi penuntun perilaku,
norma etika justru sangat menentukan perumusan kebijakan maupun pola
tindakan yang ada didalam organisasi publik. Jika aparat pemerintah
maupun masyarakat sudah memiliki dasar norma etika yang kuat, ketaatan
terhadap norma hukum akan mengikuti dan biasanya korupsi,
penyalahgunaan kekuasaan atau bentuk-bentuk penyimpangan lain akan
dapat dicegah sejak dini.
22
2.2.4 Komitmen Mutu
Komitmen mutu adalah janji pada diri kita sendiri atau pada orang
lain yang tercermin dalam tindakan kita untuk menjaga mutu kinerja
pegawai. Aspek utama yang menjadi target stakeholder adalah layanan yang
komitmen pada mutu melalui penyelenggaraan tugas secara efektif, efisien,
inovatif dan berorientasi mutu.
a. Efektif
Efektivitas menunjukan tingkat ketercapaian target yang telah
direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja
sedangkan efektivitas organisasi berarti sejauh mana organisasi dapat
mencapai tujuan yang ditetapkan, atau berhasil mencapai apapun yang
coba dikerjakannya. Efektivitas organisasi berarti memberikan barang
atau jasa yang dihargai oleh pelanggan.
b. Efisien
Efisien adalah jumlah sumber daya yang digunakan untuk mencapai
tujuan atau tingkat ketepatan realisasi penggunaan sumberdaya dan
bagaimana pekerjaan dilaksanakan sehingga tidak terjadi pemborosan
sumber daya sedangkan efisiensi organisasi adalah jumlah sumber daya
yang digunakan untuk mencapai tujuan organisasi. Efisiensi organisasi
ditentukan oleh berapa banyak bahan baku, uang, dan manusia yang
dibutuhkan untuk menghasilkan jumlah keluaran tertentu. Efisensi dapat
dihitung sebagai jumlah sumber daya yang digunakan untuk
menghasilkan barang dan jasa.
c. Inovasi
Inovasi adalah cara utama dimana suatu organisasi beradaptasi terhadap
perubahan di pasar, teknologi dan persaingan.
d. Orientasi Mutu
Orientasi Mutu mencerminkan nilai keunggulan produk/ jasa yag
diberikan kepada pelanggan sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya,
dan bahkan melampaui harapannya. Mutu merupakan salah satu standar
yang menjadi dasar untuk mengukur capaian hasil kerja.
23
2.2.5 Anti Korupsi
Kata korupsi berasal dari bahasa latin, yaitu Corruptio yang artinya
kerusakan, kebobrokan dan kebusukan. Korupsi juga sering dikatakan
sebagai kejahatan luar biasa, salah satu alasannya adalah karena dampaknya
yang luar biasa menyebabkan kerusakan baik dalam ruang lingkup pribadi,
keluarga, masyarakat dan kehidupan yang lebih luas. Sebagai PNS, dampak
korupsi tidak hanya sekedar menimbulkan kerugian keuangan negara,
namun juga dapat menimbulkan kerusakan kehidupan yang tidak hanya
bersifat jangka pendek, namun juga secara jangka panjang.
Anti korupsi dapat diidentifikasi ke dalam 9 (sembilan) nilai yang
terdiri dari Nilai-nilai anti korupsi antara lain:
a. Kejujuran
Kejujuran merupakan nilai dasar yang menjadi landasan utama bagi
penegakan integritas diri seseorang. Tanpa adanya kejujuran mustahil
seseorang bisa menjadi pribadi yang berintegritas;
b. Kepedulian
Kepedulian kepada sesama menjadikan seseorang memiliki sifat kasih
sayang. Individu yang memiliki jiwa sosial tinggi akan memperhatikan
lingkungan sekelilingnya di mana masih terdapat banyak orang yang
tidak mampu, menderita, dan membutuhkan uluran tangan;
c. Kemandirian
Sifat kemandirian yang dimiliki seseorang memungkinkan untuk
mengoptimalkan daya pikirnya guna bekerja secara efektif. Pribadi yang
mandiri tidak akan menjalin hubungan dengan pihak-pihak yang tidak
bertanggungjawab demi mencapai keuntungan sesaat;
d. Kedisiplinan
Ketekunan dan konsistensi untuk terus mengembangkan potensi diri
membuat seseorang akan selalu mampu memberdayakan dirinya dalam
menjalani tugasnya;
24
e. Tanggung Jawab
Pribadi yang sadar bahwa segala tindakan dan kegiatan yang
dilakukannya akan dipertanggungjawabkan sepenuhnya kepada Tuhan
Yang Maha Esa, masyarakat, negara, dan bangsanya;
f. Kerja keras, Individu yang memiliki etos kerja akan selalu berupaya
meningkatkan kualitas hasil kerjanya demi terwujudnya kemanfaatan
publik yang sebesar-besarnya;
g. Kesederhanaan, gaya hidup yang sederhana yaitu dibiasakan untuk
tidak hidup boros;
h. Keberanian, Seseorang yang memiliki karakter kuat akan memiliki
keberanian untuk menyatakan kebenaran dan menolak kebathilan; dan
i. Keadilan, Pribadi dengan karakter yang baik akan menyadari bahwa
apa yang dia terima sesuai dengan jerih payahnya. Bila dia seorang
pimpinan maka dia akan memberi kompensasi yang adil kepada
bawahannya sesuai dengan kinerjanya.
2.2.6 Manajemen ASN

Manejemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan
pegawai ASN yang profesional, memiliki nilai dasar, etika profesi, beba
dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme.
Manajemen ASN lebih menekankan kepada pengaturan profesi pegawai
sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya ASN yang unggul
selaras dengan perkembangan jaman.
1) Kedudukan ASN
Kedudukan atau status jabatan PNS dalam sistem birokrasi
selama ini dianggap belum sempurna untuk menciptakan birokrasi yang
profesional. Untuk dapat membangun profesionalitas birokrasi, maka
konsep yang dibangun dalam UU ASN tersebut harus jelas. Berikut
beberapa konsep yang ada dalam UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN.
Berdasarkan jenisnya, pegawai ASN terdiri atas Pegawai
Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja
25
(PPPK). Pegawai ASN berkedudukan sebagai apartur negara yang
menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi
pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua
golongan dan partai politik. Kedudukan ASN berada di pusat, daerah
dan luar negeri. Namun demikian pegawai ASN merupakan kesatuan.
2) Peran ASN
Untuk menjalankan kedudukan pegawai ASN, maka pegawai
ASN berfungsi dan bertugas sebagai berikut:
a) Pelaksana Kebijakan Public
ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk melaksanakan
kebijakan yang dibuat oleh pejabat pembina kepegawaian sesuai
dengan ketentuan peraturan perundang- undangan.
b) Pelayan Publik
ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk memberikan
pelayanan publik yang profesional da berkualitas. Pelayanan
publik merupakan kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan
pelayanan sesuai peraturan perundang-undangan bagi setiap warga
Negara dan penduduk atas barang, jasa dan/atau pelayanan
administratif yang diselenggarakan oleh penyelenggara pelayanan
publik dengan tujuan kepuasan pelanggan.
c) Perekat dan Pemersatu Bangsa
ASN berfungsi, bertugas dan berperan untuk mempererat
persatuan dan kesatuan NKRI. ASN senantiasa setia dan taat
sepenuhnya kepada Pancasila, UUD 1945, negara danpemerintah.
ASN senantiasa menjunung tinggi martabat ASN serta senantiasa
mengutamakan kepentingan negara daripada kepentingan diri
sendiri, seseorang dan golongan.
3) Hak dan Kewajiban ASN
Hak adalah suatu kewenangan atau kekuasaan yang diberikan
oleh hukum, suatu kepentingan yang dilindungi oleh hukum, baik
pribadi maupun umum. Dapat diatikan bahwa hak adalah sesuatu yang
26
patut atau layak diterima. Agar melaksanakan tugas dan
tanggungjawabnya dengan baik, dapat meningkatkan produktivitas,
menjamin kesejateraan ASN dan akuntabel, maka setiap SN diberikan
hak. Hak ASN dan PPPK yang diatur dalam UU No. 5 Tahun 2014
tentang ASN sebagai berikut:
Tabel 2.6 Perbedaan Hak PNS dan PPPK
Hak PNS Hak PPPK

- Gaji, tunjangan dan fasilitas - Gaji, tunjangan dan
- Cuti fasilitas
- Jaminan pensiun dan - Cuti
jaminan hari tua - Perlindungan
- Perlindungan - Pengembangan
- Pengembangan kompetensi kompetensi
Selain hak sebagaimana disebutkan di atas, berdasarkan pasal

70 UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN disebutkan bahwa setiap
pegawai ASN memiliki hak dan kesempatan untuk mengembangkan
kompetensi. Berdasarkan Pasal 92 pemerintah juga wajib memberikan
perlindungan berupa:
1) Jaminan kesehatan;
2) Jaminan kecelakaan kerja;
3) Jaminan kematian; dan
4) Bantuan hukum.
Sedangkan kewajiban adalah suatu beban atau tanggungan
yang bersifat kontraktual. Dengan kata lain kewajiban adalah suatu
yang sepatutnya diberikan. Pegawai ASN berdasarkan UU No. 5 Tahun
2014 tentang ASN wajib:
1) Setia dan taat pada Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945, Negara Kesatuan Republik
Indonesia, dan pemerintah yang sah;
2) Menjaga persatuan dan kesatuan bangsa;
27
3) Melaksanakan kebijakan yang dirumuskan pejabat pemerintah yang
berwenang;
4) Menaati ketentuan peraturan perundang-undangan;
5) Melaksanakan tugas kedinasan dengan penuh pengabdian,
kejujuran, kesadaran, dan tanggung jawab;
6) Menunjukkan integritas dan keteladanan dalam sikap, perilaku,
ucapan dan tindakan kepada setiap orang, baik di dalam maupun di
luar kedinasan;
7) Menyimpan rahasia jabatan dan hanya dapat mengemukakan
rahasia jabatan sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan; dan
8) Bersedia ditempatkan di seluruh wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
4) Kode Etik dan Perilaku ASN
Dalam UU No. 5 Tahun 2014 tentang ASN disebutkan bahwa
ASN sebagai profesi berlandaskan pada kode etik dan kode perilaku.
Kode etik dan kode perilaku ASN bertujuan untuk menjaga martabat
dan kehormatan ASN. Kode etik dan kode perilaku berisi pengaturan
perilaku agar pegawai ASN.
1) Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan
berintegritas tinggi;
2) Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
3) Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
4) Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan;
5) Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau Pejabat
yang berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan dan etika pemerintahan;
6) Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan;
7) Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara
bertanggung jawab, efektif, dan efisien;
28
8) Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam
melaksanakan tugasnya;
9) Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada
pihak lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan
kedinasan;
10) Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status,
kekuasaan, dan jabatannya untuk mendapat atau mencari
keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau untuk orang lain;
11) Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan
integritas ASN; dan
12) Melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai
disiplin Pegawai ASN.
2.2.7 Whole of Government

a. Pengertian Whole of Government
Berdasarkan interpretasi analitis dan manifestasi empiris
di lapangan maka WoG didefinisikan sebagai “suatu model
pendekatan integratif fungsional satu atap” yang digunakan untuk
mengatasi wicked problems yang sulit dipecahkan dan diatasi
karena berbagai karakteristik atau keadaan yang melekat antara
lain: tidak jelas sebabnya, multi dimensi, menyangkut perubahan
perilaku. Sesuai dengan karakteristik wicked problems.
b. Penerapan Whole of Government (WoG) dalam pelayanan
terintegrasi
Terdapat beberapa cara pendekatan WoG yang dapat
dilakukan, baik dari sisi penataan institusi formal maupun
informal. Cara-cara ini pernah dipraktekkan oleh beberapa
negara, termasuk Indonesia dalam level-level tertentu.
1) Penguatan koordinasi antar lembaga
Penguatan koordinasi dapat dilakukan jika jumlah lembaga-
lembaga yang dikoordinasikan masih terjangkau dan
29
manageable. Dalam prakteknya, span of control atau
rentangkendali yang rasional akan sangat terbatas. Salah satu
alternatifnya adalah mengurangi jumlah lembaga yang ada
sampai mendekatijumlah yang ideal untuk sebuah koordinasi.
Dengan jumlah lembaga yang rasional, maka koordinasi dapat
dilakukan lebih mudah.
2) Membentuk lembaga koordinasi khusus
Pembentukan lembaga terpisah dan permanen yang bertugas
dalam mengkoordinasikan sektor atau kementrian adalah
salah satu cara melakukan WoG. Lembaga koordinasi ini
biasanya diberikan status lembaga singkat lebih tinggi, atau
setidaknya setara dengan kelembagaan yang dikoordinasikan.
3) Membangun gugus tugas
Gugus tugas merupakan bentuk pelembagaan koordinasi yang
dilakukan di luar struktur formal, yang setidaknya tidak
permanen. Pembentukan gugus tugas biasanya menjadi salah
satu cara agar sumber daya yang terlibat dalam koordinasi
tersebut dicabut sementara dari lingkungan formalnya untuk
berkonsentrasi dalam proses koordinasi tadi.
Tantangan yang akan dihadapi dalam penerapan WoG
di tataran praktek sebagai berikut:
1) Kapasitas SDM dan institusi
Kapasitas SDM dan institusi-institusi yang terlibat dalam
WoG tidaklah sama. Perbedaan kapasitas ini bisa menjadi
kendala serius ketika pendekatan WoG, misalnya
mendorong terjadinya merger atau akuisisi kelembagaan,
dimana terjadi penggabungan SDM dengan kualifikasi
yang berbeda.
2) Nilai dan budaya organisasi
Nilai dan budaya organisasi menjadi kendala ketika terjadi
upaya kolaborasi samapi dengan kelembagaan.
30
3) Kepemimpinan
Kepemimpinan menjadi salah satu kunci penting dalam
pelaksanaan WoG. Kepemimpinan yang dibutuhkan
adalah kepemimpinan yang mampu mengakomodasi
perubahan nilai dan budaya organisasi serta meramu SDM
yang tersedia guna mencapai tujuan yang diharapkan.
2.2.8 Pelayanan Publik

Sebagaimana termuat dalam UU Nomor 25 Tahun 2009
tentang Pelayanan Publik, dijelaskan bahwa pelayanan publik adalah
kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka pemenuhan kebutuhan
pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-undangan bagi setiap
warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau pelayanan
administratif yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan publik.
Prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan
prima adalah partisipatif, transparan, responsif, tidak diskriminatif,
mudah dan murah, efektif dan efisien, aksesibel, akuntabel, dan
berkeadilan.
Etika dan etiket mengatur perilaku manusia secara normatif,
artinya memberi norma bagi perilaku manusia dan dengan demikian
menyatakan apa yang harus dilakukan atau tidak boleh dilakukan.
Etiket pelayanan yang perlu diperhatikan oleh ASN terhadap
pengguna jasa pada umumnya adalah sebagai berikut: Sikap atau
perilaku; Ekspresi wajah; Penampilan; Cara berpakaian; Cara
berbicara; Cara mendengarkan; dan Cara bertanya.
Pegawai ASN berkedudukan sebagai aparatur negara yang
menjalankan kebijakan yang ditetapkan oleh pimpinan instansi
pemerintah serta harus bebas dari pengaruh dan intervensi semua
golongan dan partai politik. Pegawai ASN dilarang menjadi anggota
dan/atau pengurus partai politik. Selain untuk menjauhkan birokrasi
dari pengaruh partai politik, hal ini dimaksudkan untuk menjamin
31
keutuhan, kekompakan dan persatuan ASN, serta dapat memusatkan
segala perhatian, pikiran, dan tenaga pada tugas yang dibebankan
kepadanya.
Pelayanan publik adalah pemberian layanan atau melayani
keperluan orang atau masyarakat dan/ atau organisasi lain yang
mempunyai kepentingan pada organisasi itu sesuai dengan aturan
pokok dan tata cara yang ditentukan dan ditujukan untuk memberikan
kepuasan kepada penerima pelayanan.
Tiga unsur penting dalam pelayanan publik yaitu:
a. Organisasi penyelenggara pelayanan public
b. Penerima layanan (pelanggan)
c. Kepuasan yang diberikan dan atau diterima oleh penerima layanan
(pelanggan)
Prinsip-prinsip pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan
pelayanan prima adalah sebagai berikut:
a. Parisipatif
b. Transparan
c. Responsif
d. Tidak diskriminatif
e. Mudah dan murah
f. Efektif dan efisien
g. Aksesibel
h. Akuntabel
i. Berkeadilan
Adapun tujuan dari pelayanan publik adalah sebagai berikut:

a. Terwujudnya batasan dan hubungan yang jelas tentang hak,
tanggung jawab, kewajiban, dan kewenangan seluruh pihak yang
terkait dengan penyelenggaraan pelayanan publik;
32
b. Terwujudnya sistem penyelenggaraan pelayanan publik yang layak
sesuai dengan asas-asas umum pemerintahan dan korporasi yang
baik
c. Terpenuhinya penyelenggaraan pelayanan public sesuai dengan
peraturan perundang-undangan; dan
d. Terwujudnya perlindungan dan kepastian hukum bagi masyarakat
dalam penyelenggaraan pelayanan publik.
2.3 Pembelajaran Matematika Menggunakan “Media Jendela Sakti

Jokowi”
Hakikat kecepatan harus ditanamkan terlebih dahuku kepada anak,
media belajar jendela sakti jokowi ini terutama berguna untuk
menghafalkan rumus dengan mudah sambil bermain. Anak cukup
mengingat penampakan jendela sakti jokowi tetapi mengetahui 3 rumus
sekaligus. Bahkan untuk mempermudah anak untuk mengiangat materi
jarak , kecepatan dan waktu, kita dapat menggunakan singkatan yang
menarik yaitu “JoKoWi”. Media ini dapat dipajang di kelas/ruangan.
Semakin sering diliat anak, semakin kuatlah ingatan anak.
Cara Penerapan Media Jendela Sakti Jokowi Untuk
Penyelesaian Masalah yaitu :
Setelah anak mengingat penampakan media jendela sakti jokowi
dengan benar, maka langkah selanjutnya adalah bagaimana anak
menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (soal).
1) Setelah baca soal, gambar jendela sakti jokowi yang sesuai.
2) Menuliskan unsur yang diketahui dari soal. Hal ini menggantikan
proses menulis ‘diketahui” dalam cara konvensional. Cara mudah
meletakan pada unsur yang tepat adalah dengan melihat satuan,
misal menit adalah satuan dari waktu.
3) Memastikan satuan. Jika ada ketidak sesuaian satuan, rubah
sekalian sesuai permintaan soal.
33
4) Menentukan rumus dari unsur yang ditanyakan. Unsur yang belum
memiliki keterangan menunjukan unsur yang ditanyakan.
5) Memasukan nilai angka sesuai rumus dan menentukan hasil
perhitungan.
Kelebihan media “Jendela Sakti Jokowi” yaitu :

1) Terbuat dari alat dan bahan yang sederhana.
2) Proses pembuatannya mudah.
3) Membuat anak mengingat rumus-rumus matematika secara efektif
(mengingat 1 figuru sama dengan mengetahui 3 rumus).
4) Membantu anak memahami soal dengan lebih jelas (konkrit) tanpa
harus menulis “diketahui” dan “ditanyakan” (abstrak bagi
sebagaian anak).
5) Mudah digunakan sekaligus sebagai media bermain karena
bersiafat manipulatif (dapat diutak-atik).
6) Mendorong keseimbangan otak kiri (logika, hitungan, angka) dan
otak kanan (intuisi, seni, kreatifitas) dengan bantuan warna dan
bentuk sehingga daya ingat lebih panjang (long term memory).
7) Dapat digunakan sebagai pajangan kelas.
34
BAB III
RENCANA KEGIATAN AKTUALISASI
3.1 Gagasan Kreatif Sebagai Pemecahan Isu

Tabel 3.1. Kegiatan Terpilih Sebagai Pemecahan Isu
Unit Kerja : SD Negeri 1 Matalagi
Isu yang : Rendahnya pemahaman matematika siswa kelas V dalam proses pembelajaran sub pokok bahasan
diangkat perbandingan jarak, waktu, dan kecepatan
Judul : Peningkatkan Kemampuan Siswa Tentang Perbandingan Jarak, Waktu, Dan Kecepatan Melalui
Penggunaan Media Pembelajaran Jendela Sakti Jokowi Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas V
SD Negeri 1 Matalagi Kecamatan Wakorumba Utara Kabupaten Buton Utara
Kegiatan : 1. Persiapan penerapan media pembelajaran “Jendela Sakti Jokowi”

2. Merancang kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan media pembelajaran “Jendela Sakti
Jokowi”
3. Menyediakan/ Membuat media pembelajaran “Jendela Sakti Jokowi”
4. Melaksanakan pembelajaran dengan pemanfaatan media pembelajaran “Jendela Sakti Jokowi”
Sumber : Hasil Analisis, 2020
35
3.2 Deskripsi/ Penjelasan Kegiatan
Tabel 3.2 Tabel Rancangan Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan 1
Konstribusi Penguatan
Keterkaitan substansi mata
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil terhadap visi misi nilai
pelatihan
organisasi organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Persiapan 1.1 Menyiapkan Adanya bahan Agenda III Terlaksananya Pada kegiatan
penerapan bahan konsultasi Manajemen ASN kegiatan persiapan ini
media konsultasi (bertanggung jawab dan penerapan media mengandung
pembelajaran berintegritas tinggi) pembelajaran beberapa nilai
Jendela Sakti Agenda II jendela sakti yakni Sopan,
Jokowi Anti Korupsi (mandiri) Jokowi maka dapat santun,
Komitmen mutu (efisiensi) mendukung misi tanggung
1.2 Melaksanakan Adanya hasil Agenda II sekolah yang ke 3 jawab, kerja
konsultasi konsultasi dan Etika Publik (ramah dan yaitu menciptakan sama, dan
dengan saran dari sopan) komunikasi yang disiplin
pimpinan pimpinan Nasionalisme (tidak
efektif dan
(mentor) memaksakan kehendak)
menyenangkan
1.3 Menyusun Adanya jadwal Agenda II
jadwal kegiatan Akuntabilitas (kejelasan
kegiatan target)
Nasionalisme (tanggung
jawab)
36
1. Penjelasan keterkaitan kegiatan dengan agenda III
Manajemen ASN:
Menyiapkan bahan konsultasi merupakan bentuk bertanggung jawab dan berintegritas tinggi dalam melaksanakan
profesinya agar dapat meningkatkan mutu pelayanannya
Whole of government (Wog) :
Melaksanakan kegiatan ini dengan berkoordinasi dengan untuk menyampaikan konsep kegiatan aktualisasi yang telah dibuat.
Penjelasan keterkaitan kegiatan dengan agenda II
Anti korupsi : Dalam menyiapkan bahan dan agenda pertemuan penulis lakukan secara mandiri.
Komitmen mutu: Menyiapkan bahan konsultasi secara efektif dan efisien.
2 Penjelasan keterkaitan kegiatan dengan agenda III
Whole of government (Wog) :
Melaksanakan kegiatan ini dengan berkoordinasi dengan untuk menyampaikan konsep kegiatan aktualisasi yang telah dibuat.
Etika Publik : Saat berkonsultasi dengan pimpinan bersikap ramah dan sopan.
Nasionalisme : Saat berkonsultasi dengan pimpinan tidak memaksakan kehendak dan menerima saran yang diberikan
mentor
3 Penjelasan keterkaitan kegiatan dengan agenda II
Akuntabilitas : Menyusun jadwal kegiatan dengan kejelasan target
Nasionalisme : Menyusun jadwal kegiatan dengan penuh tanggung jawab
37
Kegiatan 2
Konstribusi
Keterkaitan substansi mata Penguatan nilai
No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil terhadap visi misi
pelatihan organisasi
organisasi
1 2 3 4 5 6 7
2 Merancang 2.1 Mengumpulkan Adanya Agenda III Terlaksananya Pada kegiatan ini
kegiatan referensi referensi Manajemen ASN kegiatan mengandung
(profesional) merancang proses
pembelajaran beberapa nilai
Agenda II pembelajaran
yang Anti Korupsi (mandiri) maka dapat yakni semangat,
memanfaatkan Nasionalisme (semangat) mendukung misi disiplin,
2.2 Membuat Tersedianya Agenda II sekolah yang ke 4
media tanggung jawab
Rencana Rencana Etika Publik (cermat) yaitu
pembelajaran Pelaksanaan Akuntabilitas (target yang menciptakan dan inovatif.
Pelaksanaan
Jendela Sakti Pembelajaran jelas) pembelajaran
Pembelajaran yang kreatif,
Jokowi
2.3 Menyiapkan Tersedianya Agenda II menyenangkan
materi Komitmen mutu (efektif) dan berkualitas
materi
pembelajaran Nasionalisme (tanggung
pembelajaran
jawab)
Manajemen ASN: Guru bersikap profesional sesuai dengan kompetensi dan tugasnya
38
Anti Korupsi : Mengumpulkan referensi secara mandiri
Nasionalisme : Mengumpulkan bahan referensi dengan penuh semangat
Etika publik : Kecermatan membuat rencana sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
Akuntabilitas: Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dengan tujuan pembelajaran yang jelas
Komitmen mutu : Menyiapkan materi pembelajaran yang efektif
Nasionalisme : Menyiapkan materi pembelajaran dengan penuh tanggung jawab.
39
Kegiatan 3
Konstribusi
organisasi
1 2 3 4 5 6 7
3 Membuat 3.1 Mempersiapkan Tersedianya Agenda III Terlaksananya Pada kegiatan
media alat dan bahan alat dan bahan Pelayan Publik (tanggung Kegiatan ini
membuat media
pembelajaran jawab dan integritas) mengandung
pembelajaran
Jendela sakti Agenda II jendela sakti beberapa nilai
jokowi Anti Korupsi (mandiri) jokowi maka yakni disiplin,
mewujudkan misi
Nasionalisme (rela semangat,
sekolah yang ke 4
berkorban) tanggung
yaitu
3.2 Membuat media Tersedianya Agenda II Menciptakan jawab dan
pembelajaran media Komitmen Mutu (inovatif) pembelajaran
inovatif, kerja
jendela sakti pembelajaran yang kreatif,
Akuntabilitas (tanggung
jokowi jendela sakti menyenangkan keras
jokowi jawab)
dan berkualitas
3.3 Melakukan uji Tersedianya Agenda II
coba media hasil uji coba Etika publik (cermat)
pembelajaran media Anti korupsi (mandiri)

pembelajaran
40
jendela sakti
jokowi
Pelayan Publik : Membuat media pembelajaran merupakan bentuk bertanggung jawab dan berintegritas tinggi dalam
melaksanakan profesinya agar dapat meningkatkan mutu pelayanannya
Anti Korupsi : Menyiapkan alat dan bahan secara mandiri
Nasionalisme : Rela mengorbankan waktu menyiapkan alat dan bahan ajar

Komitmen mutu: Membuat media pembelajaran yang inovatif.
Akuntabilitas : Dalam membuat media pembelajaran dilakukan dengan rasa tanggung jawab dan penuh dedikasi
Etika publik : Melakukan uji coba media pembelajaran dengan cermat
Anti korupsi : Uji coba media media pembelajaran dilakukan secara mandiri.
41
Kegiatan 4
Konstribusi
organisasi
1 2 3 4 5 6 7
4 Melaksanakan 4.1 Melaksanakan Tersedianya Agenda III Dengan Pada kegiatan
pembelajaran Pretes hasil pretes Pelayanan Publik terlaksananya ini
dengan kegiatan
(Transparan dan Tidak mengandung
pemanfaatan pembelajaran
media Diskriminatif) maka beberapa nilai
pembelajaran Agenda II mewujudkan misi yakni
jendela sakti sekolah yang ke 5
Anti Korupsi (mandiri) Disiplin
jokowi yaitu
Nasionalisme (bahasa yang Melaksanakan Adil
santun) kegiatan Mandiri
ekstrakurikuler
4.2 Melaksanakan Terlaksananya Agenda II Tanggung
secara
pembelajaran pembelajaran Etika publik (ramah dan jawab
terprogram dan
dengan dengan
sopan) tepat waktu
menggunakan pemanfaatan
media media Komitmen mutu (bermutu
pembelajaran pembelajaran dan inovatif)
jendela sakti jendela sakti
jokowi jokowi
42
4.3 Melaksanakan Tersedianya Agenda II
postes hasil postes Nasionalisme (adil dan
tidk diskriminatif)
Akuntabilitas
(Transparansi)

Pelayan Publik : Pelaksanaan pretes harus dilaksanakan secara transparan serta tidak diskriminatif
Anti Korupsi : Pretes dilakukan secara mandiri
Nasionalisme : Menyampaikan aturan saat pre pest dengan bahasa yang santun
Etika Publik : Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran guru harus bersikap ramah dan sopan
Komitmen mutu: Guru melaksanakan pembelajaran yang bermutu dan inovatif
Nasionalisme: Dalam memberikan postest guru bersikap adil dan tidak diskrimiatif
Akuntabilitas: Postes dilakukan secara transparansi
43
Kendari, 9 Juli 2021
Menyetujui
44
3.3 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan
Nama Peserta : INDANG FARNATI, S.Pd

Unit Kerja : SDN 1 MATALAGI
Waktu : 11 Juli s/d 15 Agustus
No Kegiatan Bulan Juli Bulan Agustus
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1. Persiapan Penerapan
Media Jendela Sakti
Jokowi
2. Merancang proses
pembelajaran yang
memanfaatkan media
pembelajaran jendela
sakti jokowi
3. Membuat media
sakti jokowi
4. Melaksanakan
pembelajaran dengan
pemanfaatan media
sakti jokowi
45
Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Ket :
Pelaksanaan
Hari Libur
Penyusunan Laporan
46
BAB IV
CAPAIAN KEGIATAN AKTUALISASI
4.1. Hasil Kegiatan Aktualisasi
4.1.1 Realisasi Pelaksanaan Aktualisasi

Tahapan aktualisasi dan habituasi dilaksanakan di SD Negeri 1 Matalagi. Adapun realisasi pelaksanaan kegiatan dapat dilihat pada tabel
4.1 berikut :
Tabel 4.1. Realisasi Pelaksanaan Kegiatan Aktulisasi

Waktu
No. Kegiatan Tahap Kegiatan Output Nilai-Nilai Dasar Keterangan
Pelaksanaan
1. Persiapan penerapan 1.1 Membuat bahan Tersedianya bahan 29 Juli 2021 Agenda III Terlaksana
media pembelajaran konsultasi konsultasi Manajemen ASN
“Jendela Sakti Jokowi” (bertanggung jawab dan
berintegritas tinggi)
Agenda II
Anti Korupsi (mandiri)
Komitmen mutu (efisiensi
1.2 Melakukan Terlaksananya Agenda III Terlaksana

konsultasi dengan konsultasi dengan Whole of government (Wog)
atasan/mentor untuk atasan/mentor untuk (berkoordinasi )
Agenda II
menyampaikan
Etika Publik (ramah dan
sopan)
47
konsep kegiatan menyampaikan konsep Nasionalisme (tidak
aktualisasi kegiatan aktualisasi memaksakan kehendak)
1.3 Menyusun jadwal Tersedianya jadwal Agenda II Terlaksana

kegiatan aktualisasi kegiatan aktualisasi Akuntabilitas (kejelasan
target)
jawab)
2. Merancang kegiatan 2.1 Mengumpulkan Adanya referensi 30 Juli 2021 Agenda III Terlaksana
pembelajaran yang referensi Manajemen ASN
memanfaatkan media (profesional)
pembelajaran Jendela Agenda II
Sakti Jokowi Anti Korupsi (mandiri)
Nasionalisme (semangat)
2.2 Membuat Rencana Tersedianya Rencana Agenda II

Pelaksanaan Pelaksanaan Etika Publik (cermat)
Pembelajaran Pembelajaran Akuntabilitas (target yang
jelas)
2.3 Menyiapkan materi Adanya Materi Agenda II Terlaksana

pembelajaran Pembelajaran Komitmen mutu (efektif)
jawab)
48
3. Membuat media 3.1 Mempersiapkan Tersedianya alat dan 31- 2 Agustus 2021 Agenda III Terlaksana
pembelajaran Jendela alat dan bahan bahan Pelayan Publik (tanggung
sakti jokowi
jawab dan integritas)
Agenda II
Nasionalisme (rela berkorban)
3.2 Membuat media Tersedianya media Agenda II Terlaksana

pembelajaran pembelajaran jendela Komitmen Mutu (inovatif)
jendela sakti sakti jokowi
Akuntabilitas (tanggung
jokowi
jawab)
3.3 Melakukan uji coba Tersedianya hasil uji Agenda II Terlaksana

media pembelajaran coba media Etika publik (cermat)
Anti korupsi (mandiri)
sakti jokowi
4. Melaksanakan 4.1 Melaksanakan Tersedianya Hasil Pre 29 – 12 Agustus 2021 Agenda III Terlaksana
pembelajaran dengan Pretes Test Pelayanan Publik
pemanfaatan media
(Transparan dan Tidak
sakti jokowi Diskriminatif)
Agenda II
49
Nasionalisme (bahasa yang
santun)
4.2 Melaksanakan Terlaksananya kegiatan Agenda II Terlaksana

pembelajaran pembelajaran dengan Etika publik (ramah dan
dengan pemanfaatan media
sopan)
menggunakan media pembelajaran jendela
pembelajaran sakti jokowi Komitmen mutu (bermutu
jendela sakti jokowi dan inovatif)
4.3 Melaksanakan Adanya hasil Nilai Pos Agenda II

postes test Nasionalisme (adil dan tidk Terlaksana
diskriminatif)
Akuntabilitas (Transparansi)
50
4.2. Hasil Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini telah dilaksanakan mulai tanggal 29 Juli hingga
13 Agustus 2021, bertempat di SD Negeri 1 Matalagi. Hasil pelaksanaan kegiatan aktualisasi,
dapat dilihat pada tabel 4.1, dibawah ini.
Tabel 4.2. Hasil Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan 1 Persiapan penerapan media pembelajaran “Jendela Sakti Jokowi”
Tahap Kegiatan 1 Membuat bahan konsultasi
Pelaksanaan kegiatan 29 Juli 2021
Output Tersedianya bahan konsultasi
Keterkaitan dengan nilai Keterkaitan dengan agenda III:

dasar ASN
 Manajenen ASN
Kegiatan persiapan pelaksanaan aktualisasi, terdiri atas 3 tahap kegiatan,
dalam hal ini penulis melaksanakan kegiatan ini dengan penuh tanggung
jawab dan berintegritas tinggi kepada mentor untuk menyampaikan
konsep kegiatan aktualisasi yang telah dibuat. Penulis menyusun konsep
kegiatan ini dengan maksimal agar disetujuinya kegiatan rancangan
aktualisasi oleh mentor yang akan dilaksanakan.
Keterkaitan dengan Aneka:
 Komitmen mutu
Dalam membuat bahan konsultasi dan mencari referensi, penulis
membuatnya dengan efektif dan efisien agar mudah dipahami dan
diaplikasikan dalam kegiatan aktualisasi.
 Anti korupsi
Dalam membuat bahan konsultasi penulis, bekerja keras dalam
mengerjakan rancangan aktualisasi agar dapat selesai sesuai target
kegiatan dan akan dikonsultasikan kepada mentor secara mandiri.
Kontribusi terhadap visi Terlaksananya kegiatan persiapan penerapan media pembelajaran

dan misi organisasi “jendela sakti jokowi” kepada mentor, maka dapat mewujudkan misi
sekolah yang ke-3 yaitu menciptakan komunikasi yang efektif dan
menyenangkan.
Penguatan nilai Kegiatan persiapan penerapan media pembelajaran “jendela sakti jokowi”
organisasi sekolah penulis menanamkan nilai organisasi sekolah diantaranya Sopan,
santun,tanggung jawab, kerja sama, dan disiplin.
51
Bukti kegiatan
Gambar 4.1 Membuat bahan Konsultasi
52
Tahap Kegiatan 2 Melakukan konsultasi dengan atasan/mentor untuk menyampaikan
konsep kegiatan aktualisasi
Tanggal Pelaksanaan 29 Juli 2021

Kegiatan
Output Adanya hasil konsultasi dan saran dari pimpinan
Keterkaitan dengan Nilai Keterkaitan dengan agenda III:

Dasar ASN
 Whole of government (Wog)
Kegiatan persiapan pelaksanaan aktualisasi, terdiri atas 3 tahap
kegiatan, dalam hal ini penulis melaksanakan kegiatan ini dengan
berkoordinasi kepada mentor untuk menyampaikan konsep kegiatan
aktualisasi yang telah dibuat. Penulis menyusun konsep kegiatan ini
dengan maksimal agar disetujuinya kegiatan rancangan aktualisasi
oleh mentor yang akan dilaksanakan.
Keterkaitan dengan ANEKA:
 Etika Publik
Pada tahap kegiatan ini melakukan konsultasi dengan mentor, penulis
bersikap sopan santun dan ramah, menggunakan bahasa yang baik
ketika berkomunikasi, menunjukkan rasa hormat kepada mentor agar
tersampaikan dengan baik konsep aktualisasi yang akan dilaksanakan.
 Nasionalisme
Pada tahap kegiatan ini penulis melakukan konsultasi dengan mentor
menyampaikan konsep kegiatan, penulis tidak memaksakan kehendak
dan menerima saran dari mentor.

sekolah sekolah yang ke-3 yaitu menciptakan komunikasi yang efektif dan
menyenangkan.
Penguatan nilai Kegiatan persiapan penerapan media pembelajaran “jendela sakti

organisasi sekolah jokowi” penulis menanamkan nilai organisasi sekolah diantaranya
Sopan, santun,tanggung jawab, kerja sama, dan disiplin.
53
Bukti kegiatan
Gambar 4.2. Melapor kepada kepala sekolah selaku pimpinan dan

konsultasi kepada mentor
Gambar 4.3 Hasil Konsultasi dan Saran dari pimpinan
54
Tahap kegiatan 3 Menyusun jadwal kegiatan aktualisasi
Tanggal pelaksanaan 29 Juli 2021

kegiatan
Output Adanya Jadwal kegiatan aktualisasi
Keterkaitan dengan nilai Keterkaitan dengan ANEKA

dasar ASN
 Akuntabilitas
Penulis menyusun jadwal kegiatan aktualisasi menyesuaikan jadwal
sekolah mengikuti jadwal PPKM yang telah di edarkan berdasarkan
surat keputusan Sulawesi Tenggara. Dalam kegiatan ini, penulis
menyusun jadwal kegiatan aktualisasi dengan kejelasan target.
 Nasionalisme
Penulis menyusun jadwal kegiatan aktualisasi menyesuaikan jadwal
sekolah mengikuti jadwal PPKM yang telah di edarkan berdasarkan
surat keputusan Sulawesi Tenggara. Dalam kegiatan ini, penulis
menyusun dengan penuh tanggung jawab.

sekolah sekolah yang ke-3 yaitu menciptakan komunikasi yang efektif dan
menyenangkan.
Penguatan nilai Kegiatan persiapan penerapan media pembelajaran “jendela sakti

organisasi sekolah jokowi” penulis menanamkan nilai organisasi sekolah diantaranya
Sopan, santun,tanggung jawab, kerja sama, dan disiplin.
Bukti kegiatan
Gambar 4.4 Jadwal kegiatan aktualisasi
55
Gambar 4.5 Surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi
Deskripsi kegiatan 1 Kegiatan aktualisasi ini diawali dengan membuat bahan konsultasi
hasilnya berupa rancangan aktualisasi yang akan dikonsultasikan, dalam
membuat bahan aktualisasi penulis bertanggungjawab dan berintegritas
tinggi agar bahan rancangan aktualisasi lebih efektif dan efisien dan
dikerjakan secara mandiri untuk diterapkan di sekolah, setelah rancangan
aktualisasi telah selesai dibuat, penulis berkonsultasi kepada mentor
untuk menyampaikan konsep kegiatan yang telah dibuat sebelumnya,
ketika menyampaikan konsep kegiatan penulis menunjukkan sikap rasa
hormat, sopan, santun dan tidak memaksakan kehendak kepada mentor
dalam penyampaian konsep kegiatan ini, sehingga penulis mendapatkan
masukan berupa saran dan kejelasan target mengenai kegiatan aktualisasi,
selanjutnya disetujuinya kegiatan ini oleh mentor agar dapat dilaksanakan
dengan penuh tanggung jawab untuk meningkatkan pemahaman siswa
dalam penggunaan media “jendela sakti jokowi”.
56
Kegiatan 2 Merancang kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan media
pembelajaran “jendela sakti jokowi”
Tahap kegiatan 1 Mengumpulkan referensi
Output Adanya Referensi
Keterkaitan dengan Keterkaitan dengan agenda III

nilai dasar ASN
 Manajemen ASN
Pada kegiatan ini penulis menunjukkan sikap profesionalitas. kegiatan
ini lakukan sesuai kompetensi dan tugasnya sebagai seorang guru.
Keterkaitan dengan ANEKA
 Anti korupsi
Tahap kegiatan ini penulis dengan mandiri mengumpulkan referensi
terkait materi yang akan diajarkan.
 Nasionalisme
Tahap kegiatan ini penulis dengan penuh tanggungjawab
mengumpulkan referensi terkait materi yang akan diajarkan.
Kontribusi terhadap Terlaksananya kegiatan merancang proses pembelajaran yang

visi dan misi memanfaatkan media jendela sakti jokowi maka dapat mendukung misi
organisasi sekolah sekolah yang ke 4 yaitu menciptakan pembelajaran yang kreatif,
menyenangkan dan berkualitas
Penguatan Nilai kegiatan merancang proses pembelajaran yang memanfaatkan media

organisasi sekolah jendela sakti jokowi, penulis menanamkan nilai organisasi sekolah
diantaranya Semangat, disiplin, tanggung jawab, dan inovatif.
Bukti Kegiatan
57
4.6 Gambar kumpulan referensi merancang pembelajaran yang
memanfaatkan media “jendela sakti jokowi”
Tahap Kegiatan 2 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Waktu Pelaksanaan 30 Juli 2021
Output Adanya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Keterkaitan dengan Keterkaitan dengan ANEKA

nilai dasar
 Akuntabilitas
Pada tahap kegiatan ini, penulis membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran dengan tujuan pembelajaran yang jelas, indikator
pembelajaran, dan metode pembelajaran yang akan digunakan oleh
guru sebagai pendidik dalam proses pembelajaran.
 Etika Publik
Tahap kegiatan ini, penulis dengan cermat membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran sesuai dengan materi yang akan
diajarkan.

organisasi sekolah yang ke 4 yaitu menciptakan pembelajaran yang kreatif,
menyenangkan dan berkualitas.
Penguatan nilai kegiatan merancang proses pembelajaran yang memanfaatkan media

organisasi jendela sakti jokowi, penulis menanamkan nilai organisasi sekolah
58
Dokumentasi kegiatan
Gambar 4.7. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran
Tahap kegiatan 3 Menyiapkan materi pembelajaran
Waktu pelaksanaan 30 Juli 2021
Output Adanya materi pembelajaran

nilai dasar
 Komitmen Mutu
Tahap kegiatan ini penulis menyiapkan materi pembelajaran yang
efektif agar siswa mudah paham dan mengerti dengan materi yang
akan diajarkan.
 Nasionalisme
Tahap kegiatan ini penulis menyiapakan materi pembelajaran
mengenai jarak, kecepatan dan waktu dengan penuh tanggung jawab
agar dipahami oleh siswa ketika mengajarkannya.
59
organisasi sekolah yang ke 4 yaitu menciptakan pembelajaran yang kreatif,
menyenangkan dan berkualitas.
Penguatan nilai kegiatan merancang proses pembelajaran yang memanfaatkan media

organisasi sekolah jendela sakti jokowi, penulis menanamkan nilai organisasi sekolah
Bukti kegiatan
Gambar 4.8 Menyiapkan materi pelajaran
Deskripsi kegiatan 2 Pada kegiatan 2 kegiatan aktualisasi ini terdiri dari beberapa tahapan
kegiatan. Tahap kegiatan satu diawali dengan mengumpulkan referensi
sebagai bentuk sikap guru yang profesional sesuai dengan kompetensi dan
tugasnya. Penulis mengumpulkan referensi secara mandiri dengan penuh
60
semangat. Selanjutnya penulis membuat rencana pelaksanaan
pembelajaran dengan penuh kecermatan sesuai dengan materi yang akan
diajarkan dengan tujuan pembelajaran yang jelas. Kemudian penulis
menyiapkan materi pembelajaran yang efektif agar siswa mudah mengerti
dan paham terhadap materi yang diajarkan dan penulis menyiapkan
materi pembelajaran tentang jarak , kecepatan dan waktu menggunakan
media “jendela sakti jokowi’ dengan penuh tanggung jawab.
Kegiatan 3 Membuat Media Pembelajaran “Jendela Sakti Jokowi”
Tahap Kegiatan 1 Menyiapkan alat dan bahan
Pelaksanaan Kegiatan 31 Juli 2021
Output Tersedianya alat dan bahan
Keterkaitan dengan Keterkaitan dengan Agenda III

Nilai Dasar ASN
Pelayanan Publik
Pada kegiatan ini penulis menunjukkan sikap tanggung jawab dan
berintegritas tinggi dalam membuat media pembelajaran dalam
melaksanakan profesinya agar dapat meningkatkan mutu pelayanan
terhadap siswa.
 Anti korupsi
Penulis bersikap mandiri dalam proses penyediaan alat dan bahan
dengan mencari sendiri bahan yang akan digunakan untuk membuat
media “jendela sakti jokowi”.
 Nasionalisme
Penulis rela mengorbankan waktu menyiapkan alat dan bahan
merupakan wujud dari kecintaan terhadap tanah air.
Kontribusi terhadap Terlaksananya kegiatan membuat media pembelajaran jendela sakti

visi dan misi jokowi maka mewujudkan misi sekolah yang ke-4 yaitu menciptakan
organisasi sekolah pembelajaran yang kreatif, menyenangkan dan berkualitas.
Penguatan nilai Kegiatan membuat media pembelajaran jendela sakti jokowi ini
organisasi menanamkan beberapa nilai yaitu disiplin, semangat, tanggung jawab,
inovatif dan kerja keras.
61
Dokumentasi Kegiatan
Gambar 4.9 Menyiapkan alat dan bahan Membuat Media

Pembelajaran “Jendela Sakti Jokowi”
Tahap Kegiatan 2 Membuat media pembelajaran “jendela sakti jokowi”
Pelaksanaan kegiatan 1 Agustus 2021
Output Tersedianya media pembelajaran “jendela sakti jokowi’

nilai dasar ASN
 Akuntabilitas
Pembuatan media jendela sakti jokowi yang dibuat oleh penulis
dikerjakan dengan penuh tanggung jawab dan dedikasi. Penulis
62
membuat media pembelajaran jendela sakti jokowi agar tujuan
pembelajaran yang diajarkan dapat tercapai dan siswa mudah paham
dalam mempelajari materi yang akan diajarkan dan hasil belajar siswa
dapat meningkat.
 Komitmen mutu
Ketika pembuatan media pembelajaran penulis berinovasi dan
mengutamakan mutu dari materi yang akan dibahas .

organisasi sekolah pembelajaran yang kreatif, menyenangkandan berkualitas.
Penguatan nilai Kegiatan membuat media pembelajaran jendela sakti jokowi ini
organisasi menanamkan beberapa nilai yaitu disiplin, semangat, tanggung jawab,
inovatif dan kerja keras.
Dokumentasi Kegiatan
Gambar. 4.10 Membuat Media pembelajaran “jendela sakti jokowi”
63
Tahap kegiatan 3 Melakukan uji coba media pembelajaran “jendela sakti jokowi”
Tanggal pelaksanaan 2 Agustus 2021
Output Tersedianya hasil uji coba media pembelajaran “jendela sakti jokowi’

nilai dasar ASN
 Anti Korupsi
Dalam kegiatan ini, penulis melakukan uji coba media “jendela sakti
jokowi” secara mandiri.
 Etika publik
Dalam kegiatan ini, penulis melakukan uji coba media dengan cermat.

organisasi sekolah pembelajaran yang kreatif, menyenangkandan berkualitas.
Penguatan nilai Kegiatan penyusunan persiapan kegiatan pembelajaran maka pada

organisasi sekolah kegiatan ini penulis menanamkan nilai organisasi sekolah diantaranya
integritas, disiplin, komitmen, orientasi layanan.
Gambar 4.11 Uji coba media ‘jendela sakti jokowi”
64
Deskripsi kegiatan 3 Pada kegiatan membuat media pembelajaran “jendela sakti jokowi”,
kegiatan pembelajaran ini terdiri atas 3 tahapan kegiatan yaitu diawali
dengan pembuatan media pembelajaran jendela sakti jokowi yang
merupakan bentuk tanggung jawab dan berintegritas tinggi dalam
melaksanakan profesinya agar dapat meningkatkan mutu pelayanan.
Penulis menyiapkan alat dan bahan secara mandiri dan rela
mengorbankan waktu untuk menyiapkan alat dan bahan ajar. Selanjutnya
penulis membuat media pembelajaran yang inovatif yang dilakukan
dengan penuh tanggung jawab dan penuh dedikasi. Kemudian penulis
melakukan uji coba media pembelajaran jendela sakti jokowi dengan
cermat dan dilakukan secara mandiri.
Kegiatan 4 Melaksanakan pembelajaran dengan pemanfaatan media pembelajaran

“jendela sakti jokowi”
Tahap kegiatan 1 Melaksanakan prestest
Output Tersedianya hasil pretest
Keterkaitan dengan Keterkaitan dengan Agenda III

nilai dasar ASN
 Pelayanan Publik
Pada kegiatan ini penulis melaksanakan pretes secara transparan dan
tidak diskriminatif.
 Nasionalisme
Pelaksanaan pretest penulis menyampaikan aturan saat pretest dengan
bahasa yang santun, tidak diskriminatif serta berlaku adil terhadap
siswa dalam proses penilaian awal agar mengetahui sejauh mana
kemampuan siswa sebelum diterapkannya media pembelajaran
“jendela sakti jokowi”.
 Anti korupsi
Pada pelaksanaan pretest penulis menanamkan sikap jujur kepada
peserta didik dalam menjawab soal pretest, tanpa menyontek kepada
teman sebangkunya yang dilakukan secara mandiri.
Kontribusi terhadap Pada kegiatan melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan pemanfaatan

visi dan misi media jendela sakti jokowi, pada pelaksanaan aktualisasi dapat
organisasi sekolah mewujudkan misi sekolah yang ke-5 yaitu Melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler secara terprogram dan tepat waktu.
Penguatan nilai Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan pemanfaatan media jendela

organisasi sekolah sakti jokowi maka penulis menanamkan nilai organisasi sekolah
diantaranya disiplin, adil, mandiri, dan tanggung jawab.
65
Gambar 4.12 Malaksanakan pretest
66
Tahap kegiatan 2 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media “jendela sakti
jokowi”
Tanggal pelaksanaan 3-11 Agustus 2021
Output Terlaksananya kegiatan dengan menggunakan media “jendela sakti

jokowi”

nilai dasar ASN
 Etika Publik
Pada kegiatan ini, penulis bersikap sopan dan ramah agar terjalin
komunikasi yang baik dengan peserta didik, apabila ada peserta didik
yang kurang paham dapat bertanya dengan sikap sopan pula.
 Komitmen mutu
Pada kegiatan ini, penulis memberikan materi dan bimbingan yang
efektif dan efesien agar peserta didik dapat paham dengan materi yang
disampaikan dan penulis melaksanakan pembelajaran yang bermutu
dan inovatif dengan pemanfaatan media jendela sakti jokowi dalam
proses pembelajaran.


organisasi sakti jokowi maka penulis menanamkan nilai organisasi sekolah
67
Gambar 4.13 Melaksanakan pemebelajaran menggunakan media
Tahap kegiatan 3 Melaksanakan postest
Pelaksanaan kegiatan 12 Agustus 2021
Output Tersedianya hasil post test

nilai dasar ASN
 Akuntabilitas
Pelaksanaan postest merupakan tanggungjawab yang dilakukan secara
transparansi setelah melaksanakan pembelajaran menggunakan media
“jendela sakti jokowi” guna mengetahui tingkat pemahaman peserta
didik setelah pemberian materi, penerapan media “jendela sakti jokowi”
dalam menyampaikan materi pelajaran yang telah diberikan oleh
penulis, selain itu penulis bertanggungjawab mengontrol peserta didik
agar tidak terjadi aksi saling menyontek, sehingga dapat diketahui
tingkat pemahaman peserta didik setelah penerapan media jendela sakti
jokowi dalam pembelajaran.
 Nasionalisme
Pelaksanaan postest menggunakan media jendela sakti jokowi dalam
pembelajaran, penulis dalam pemberian secara adil dan tidak
68
diskriminatif berdasarkan tata cara penilaian posttest sehingga tidak
terjadi penilaian yang subjektif pada satu peserta didik tertentu, selain
itu penulis sebagai pendidik menanamkan sikap jujur kepada peserta
didik dalam menjawab soal postest tanpa menyontek dengan teman
sebangkunya.


organisasi sekolah sakti jokowi maka penulis menanamkan nilai organisasi sekolah
69
Gambar 4.14. Pelaksanaan postest
Deskripsi kegiatan 4 Kegiatan pelaksanaan pembelajaran dengan pemanfaatan media

“jendela sakti jokowi” dalam proses pembelajaran dilakukan dengan 3
tahapan kegiatan diantaranya melaksanakan pretes secara transparan
dan tidak diskriminatif, Pelaksanaan pretest penulis menyampaikan
aturan saat pretest dengan bahasa yang santun, tidak diskriminatif serta
berlaku adil terhadap siswa dalam proses penilaian awal agar
mengetahui sejauh mana kemampuan siswa sebelum diterapkannya
media pembelajaran “jendela sakti jokowi”. Pada pelaksanaan pretest
penulis menanamkan sikap jujur kepada peserta didik dalam menjawab
soal pretest, tanpa menyontek kepada teman sebangkunya yang
dilakukan secara mandiri. Selanjutnya penulis bersikap sopan dan
ramah agar terjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik, apabila
ada peserta didik yang kurang paham dapat bertanya dengan sikap sopan
pula. penulis memberikan materi dan bimbingan yang efektif dan efesien
agar peserta didik dapat paham dengan materi yang disampaikan dan
penulis melaksanakan pembelajaran yang bermutu dan inovatif dengan
pemanfaatan media jendela sakti jokowi dalam proses pembelajaran.
Kemudianpenulis dalam Pelaksanaan postest merupakan
tanggungjawab yang dilakukan secara transparansi setelah
melaksanakan pembelajaran menggunakan media “jendela sakti
jokowi” guna mengetahui tingkat pemahaman peserta didik setelah
pemberian materi, penerapan media “jendela sakti jokowi” dalam
menyampaikan materi pelajaran yang telah diberikan oleh penulis,
70
selain itu penulis bertanggungjawab mengontrol peserta didik agar
tidak terjadi aksi saling menyontek, sehingga dapat diketahui tingkat
pemahaman peserta didik setelah penerapan media jendela sakti jokowi
dalam pembelajaran. Pelaksanaan postest menggunakan media jendela
sakti jokowi dalam pembelajaran, penulis dalam pemberian secara adil
dan tidak diskriminatif berdasarkan tata cara penilaian posttest sehingga
tidak terjadi penilaian yang subjektif pada satu peserta didik tertentu,
selain itu penulis sebagai pendidik menanamkan sikap jujur kepada
peserta didik dalam menjawab soal postest tanpa menyontek dengan
teman sebangkunya.
4.3. Analisis Dampak Kegiatan Aktualisasi
Analisis dampak ini untuk melihat dampak dari nilai-nilai dasar Aparatur sipil Negara
(ASN) pada saat proses aktualisasi. Analisis dampak dilihat dari dampak positif dan negatif.
Dampak positif apabila nilai-nilai dasar ASN ini diterapkan dalam kegiatan aktualisasi, dan
dampak negatif apabila nilai dasar ASN tidak diterapkan dalam kegiatan aktualisasi. Analisis
dampak nilai dasar ASN pada kegiatan aktualisasi dapat dilihat pada tabel 4.3 dibawah ini.
Tabel 4.3. Analisis dampak Nilai dasar ASN pada kegiatan aktualisasi
Kegiatan 1 : Persiapan penerapan media pembelajaran “jendela sakti jokowi”
Tahap kegiatan
1.1 Menyiapkan bahan konsultasi

1.2 Melaksanakan konsultasi dengan mentor untuk menyampaikan konsep kegiatan
aktualisasi
1.3 Menyusun jadwal kegiatan
Dampak Positif Dampak Negatif
71
Dalam kegiatan persiapan pelaksanaan Dalam kegiatan persiapan pelaksanaan
kegiatan aktulisasi ini, dilaksanakan dengan kegiatan aktulisasi ini, dilaksanakan tanpa
menerapkan nilai-nilai dasar ASN sehingga menerapkan nilai-nilai dasar ASN sehingga
berdampak pada: berdampak pada:
Akuntabilitas: adanya persetujuan kegiatan Akuntabilitas: tidak adanya persetujuan
dari mentor, yang akan dilaksanakan oleh kegiatan dari mentor, yang akan
penulis dengan penuh tanggungjawab dan dilaksanakan oleh penulis dengan tidak
sesuai target kegiatan. bertanggungjawab dan tidak sesuai target
kegiatan.
Nasionalisme: adanya rasa hormat, Nasionalisme: kurang adanya rasa hormat,

menggunakan bahasa Indonesia yang baik tidak menggunakan bahasa Indonesia yang
ketika berkomunikasi dengan mentor baik ketika berkomunikasi dengan kepala
sehingga terjadi musyawarah untuk sekolah sehingga tidak terjadi musyawarah
mencapai kesepakatan kegiatan yang akan untuk mencapai kesepakatan kegiatan yang
dilaksanakan. akan dilaksanakan.
Etika Publik: adanya sikap hormat, sopan Etika Publik: kurangnya adanya sikap
dan santun ketika penulis berkonsultasi hormat, sopan dan santun ketika penulis
dengan mentor sehingga kegiatan dapat berkonsultasi dengan mentor sehingga
disetujui. kegiatan tidak dapat disetujui.
Komitmen mutu: penulis menanamkan nilai Komitmen mutu: penulis tidak

dasar ini sehingga membuat bahan konsultasi menanamkan nilai dasar ini sehingga
yang efektif dan efisien, maka ketika membuat bahan konsultasi yang tidak
berkonsultasi dengan mentor terjadi efektif dan efisien, maka ketika
kesepakatan dalam pelaksanaan kegiatan berkonsultasi dengan mentor terjadi tidak
aktualisasi ini sehingga adanya masukan dari kesepakatan dalam pelaksanaan kegiatan
kepala sekolah untuk kegiatan aktualisasi. aktualisasi ini sehingga adanya tidak
masukan dari kepala sekolah untuk kegiatan
aktualisasi.
Anti korupsi: penulis senantiasa bekerja Anti korupsi: penulis senantiasa tidak
keras secara mandiri dalam melaksanakan bekerja keras dan tidak mandiri dalam
kegiatan aktualisasi ini. melaksanakan kegiatan aktualisasi ini.
Manajemen ASN : Penulis senantiasa Manajemen ASN : Penulis senantiasa tidak

menyiapkan bahan konsultasi dan jadwal menyiapkan bahan konsultasi dan jadwal
kegiatan dengan penuh tanggung jawab dan kegiatan dengan tidak penuh tanggung
berintegritas tinggi dalam melaksanakan jawab dan tidak berintegritas tinggi dalam
profesinya. melaksanakan profesinya.
Whole of government (Wog): adanya Whole of government (Wog): tidak adanya

koordinasi yang baik dengan mentor koordinasi yang baik dengan mentor
sehingga diberikan saran dan disetujuinya sehingga tidak diberikan saran dan kurang
kegiatan pelaksanaan aktualisasi. disetujuinya kegiatan pelaksanaan
aktualisasi.
72
Kegiatan 2: Merancang kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan media
Tahap Kegiatan
2.1 Mengumpulkan referensi
2.2 Membuat Rencana pelaksanaan pembelajaran
2.3 Menyiapkan materi pembelajaran
Dalam kegiatan Merancang kegiatan Dalam kegiatan Merancang kegiatan

pembelajaran yang memanfaatkan media pembelajaran yang memanfaatkan media
pembelajaran “jendela sakti jokowi”, pembelajaran “jendela sakti jokowi”,
dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai dilaksanakan tanpa menerapkan nilai-nilai
dasar ASN sehingga berdampak pada: dasar ASN sehingga berdampak pada:
Akuntabilitas: adanya sikap tanggung jawab Akuntabilitas: tidak adanya sikap
penulis untuk membuat rencana pelaksanaan tanggung jawab penulis untuk membuat
pembelajaran serta adanya kejelasan target rencana pelaksanaan pembelajaran serta
dalam melaksanakan kegiatan, sehingga tidak adanya kejelasan target dalam
tujuan dilaksanakannya kegiatan melaksanakan kegiatan, sehingga tujuan
pembelajaran yang memanfaatkan media dilaksanakannya kegiatan pembelajaran
pembelajaran “jendela sakti jokowi” dapat yang memanfaatkan media pembelajaran
tercapai. “jendela sakti jokowi” tidak dapat tercapai.
Nasionalisme: penulis mengumpulkan Nasionalisme: penulis tidak semangat

berbagai bahan referensi dengan penuh mengumpulkan berbagai bahan referensi
semangat untuk mengajarkan materi yang untuk mengajarkan materi yang berkaitan
berkaitan dengan jarak, kecepatan dan waktu. dengan jarak, kecepatan dan waktu
Etika Publik: penulis senantiasa membuat Etika Publik: penulis senantiasa tidak
rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai membuat rencana pelaksanaan
dengan materi yang diajarkan dengan penuh pembelajaran sesuai dengan materi yang
kecermatan . diajarkan dengan tidak penuh kecermatan .
Komitmen mutu: penulis menyiapkan materi Komitmen mutu: penulis tidak

pembelajaran dengan efektif, efisien, dan menyiapkan materi pembelajaran dengan
sesuai mutu siswa . efektif, efisien, dan sesuai mutu siswa .
Anti korupsi: adanya sikap mandiri dan kerja Anti korupsi: tidak adanya sikap mandiri
keras dari penulis untuk mengumpulkan dan kerja keras dari penulis untuk
referensi dan menyiapkan materi mengumpulkan referensi dan menyiapkan
pembelajaran dengan penuh tanggung jawab. materi pembelajaran dengan penuh
tanggung jawab.
Manajemen ASN: adanya sikap Manajemen ASN: tidak adanya sikap

profesionalitas dari penulis sesuai dengan profesionalitas dari penulis untuk
kompetensi dan tugasnya untuk merancang merancang kegiatan pembelajaran yang
73
kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan memanfaatkan media pembelajaran
media pembelajaran “jendela sakti jokowi”. “jendela sakti jokowi”.
Kegiatan 3 : Membuat media pembelajaran “jendela sakti jokowi’
Tahap kegiatan
1. Mempersiapkan alat dan bahan
2. Membuat media pembelajaran “jendela sakti jokowi’
3. Melakukan uji coba media pembelajaran
Kegiatan Membuat media pembelajaran Kegiatan Membuat media pembelajaran

“jendela sakti jokowi’ dilaksanakan dengan “jendela sakti jokowi’ dilaksanakan tanpa
menerapkan nilai-nilai dasar ASN sehingga menerapkan nilai-nilai dasar ASN sehingga
berdampak pada: akan berdampak pada:
Akuntabilitas: Penulis sebagai ASN Akuntabilitas: kurangnya sikap

menunjukkan sikap tanggungjawab dan tanggungjawab dan dedikasi dalam
penuh dedikasi dalam membuat media membuat media pembelajaran “jendela
pembelajaran “jendela sakti jokowi” sakti jokowi” sehingga adanya target yang
sehingga adanya target yang ingin dicapai ingin dicapai dalam pembelajaran guna
dalam pembelajaran guna meningkatkan meningkatkan pemahaman siswa dalam
pemahaman siswa dalam pemberian materi. pemberian materi.
Nasionalisme: Penulis rela mengorbankan Nasionalisme: Penulis tidak rela

waktu dalam menyiapkan alat dan bahan ajar mengorbankan waktu dalam menyiapkan
guna menunjang materi yang di ajarkan agar alat dan bahan ajar guna menunjang materi
mudah dipahami oleh peserta didik dan tujuan yang di ajarkan agar mudah dipahami oleh
dari pembelajaran dapat dicapai. peserta didik dan tujuan dari pembelajaran
dapat dicapai.
Etika Publik: Penulis dalam membuat media Etika Publik: Penulis dalam membuat
pembelajaran “jendela sakti jokowi” media pembelajaran “jendela sakti jokowi”
melakukan uji coba media pembelajaran tidak melakukan uji coba media
dengan cermat sebelum diajarkan kepada pembelajaran dengan cermat sebelum
siswa secara mandiri. diajarkan kepada siswa secara mandiri.
Komitmen mutu: pembuatan media Komitmen mutu: pembuatan media

pembelajaran berorientasi pada mutu dan pembelajaran tidak berorientasi pada mutu
inovatif agar segala sesuatu yang telah dan inovatif agar segala sesuatu yang telah
dipersiapkan bisa mencapai tujuan dipersiapkan bisa mencapai tujuan
pembelajaran yang telah dirancang. pembelajaran yang telah dirancang.
Anti korupsi: salah satu sikap dari anti Anti korupsi: tidak adanya sikap mandiri
korupsi yaitu mandiri, dalam hal ini penulis dari penulis maka menyiapkan alat dan
menyiapkan alat dan bahan secara mandiri bahan dan melakukan uji coba media
dan melakukan uji coba media pembelajaran pembelajaran jendela sakti jokowi akan
74
jendela sakti jokowi secara mandiri sehingga bergantung pada bantuan orang lain
akan selesai tepat waktu segala kesiapan yang sehingga tidak akan selesai tepat waktu
dibutuhkan. segala kesiapan yang dibutuhkan.
Pelayanan Publik: dalam pembuatan media Pelayanan Publik: apabila tidak adanya
pembelajaran menanamkan sikap profesional sikap professional sebagai guru dalam
agar kegiatan pembuatan media pembelajaran pembuatan media pembelajaran jendela
jendela sakti jokowi selesai tepat waktu. sakti jokowi tidak akan selesai tepat pada
waktunya.
Kegiatan 4 : Melaksanakan pembelajaran dengan pemanfaatan media pembelajaran

Tahap kegiatan:
1. Melaksanakan pretest
2. Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media “jendela sakti jokowi”
3. Melaksanakan postest
Dampak positif Dampak negatif
Kegiatan pembelajaran dengan pemanfaatan Kegiatan pembelajaran dengan

media pembelajaran “jendela sakti jokowi” pemanfaatan media pembelajaran “jendela
dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai sakti jokowi” dilaksanakan dengan tidak
dasar ASN sehingga berdampak pada: menerapkan nilai-nilai dasar ASN sehingga
berdampak pada:
Akuntabilitas: Pelaksanaan postest
dilakukan secara transparansi dan tanggung Akuntabilitas: Pelaksanaan postest tidak
jawab serta mengontrol peserta didik agar dilakukan secara transparansi dan tanggung
tidak terjadi aksi saling menyontek, sehingga jawab serta tidak mengontrol peserta didik
dapat diketahui tingkat pemahaman peserta yang saling menyontek, sehingga tidak
didik setelah penerapan media jendela sakti dapat diketahui tingkat pemahaman peserta
jokowi dalam pembelajaran. didik setelah penerapan media jendela sakti
jokowi dalam pembelajaran.
Nasionalisme: pemberian penilaian dalam Nasionalisme: pemberian penilaian dalam

kegiatan pembelajaran tidak diskriminatif kegiatan pembelajaran besifat diskriminatif
dan adil dalam penjelasan materi dan tidak adil dalam penjelasan materi
menggunakan bahasa Indonesia yang benar menggunakan bahasa Indonesia yang
dan selalu mengutamakan pencapaian tujuan kurang sesuai, sehingga siswa kurang
pembelajaran, selain itu menanamkan sikap memahami penjelasan materi yang
religius kepada peserta didik dengan cara diberikan dan kurang mengutamakan
berdoa sebelum memulai kegiatan pencapaian tujuan pembelajaran, selain itu
pembelajaran. tidak adanya sikap religius dari guru dan
peserta didik.
Etika Publik: pelaksanaan pembelajaran Etika Publik: pelaksanaan pembelajaran

dilakukan dengan mencerminkan sikap sopan dilakukan dengan tidak mencerminkan
dan ramah agar terjalin interaksi yang baik sikap sopan dan ramah sehingga kurang
antara siswa dan pengajar dalam pemberian terjalin interaksi yang baik antara siswa dan
75
materi pembelajaran yang diajarkan oleh pengajar kurang jelas dalam pemberian
penulis sebagai guru. materi pembelajaran yang diajarkan.
Komitmen mutu: pelaksanaan proses Komitmen mutu: pelaksanaan proses

pembelajaran dalam pemberian materi pembelajaran dalam pemberian materi tidak
efektif, efisien, bermutu dan inovatif agar efektif, efesien, bermutu dan inovatif
siswa dapat meningkat pemahamannya pada sehingga siswa kurang dapat meningkat
materi yang diajarkan. pemahamannya pada materi yang diajarkan.
Anti korupsi: pemberian nilai untuk melihat Anti korupsi: pemberian nilai untuk
pemahaman siswa dalam proses melihat pemahaman siswa dalam proses
pembelajaran dilakukan dengan adil dan pembelajaran dilakukan dengan tidak adil
tidak bersifat subjektif, dan penulis selaku dan bersifat subjektif, yang hanya melihat
pelaksana kegiatan melakukan kegiatan siswa yang unggul di kelas sebagai
secara mandiri tanpa bergantung dari orang patokannya dan pelaksanaan kegiatan
lain, selain itu menanamkan sikap jujur melakukan kegiatan dengan bergantung
kepada peserta didik saat mengerjakan pada orang lain dalam proses
pretest/postest untuk tidak saling menyontek pembelajarannya, selain itu guru tidak
sesama teman. menanamkan sikap jujur sehingga peserta
didik dengan mudahnya saling menyontek
jawaban dengan sesama temannya.
Pelayanan Publik: tanggungjawab sebagai Pelayanan Publik: tanggungjawab sebagai

pelayanan publik melaksanakan kegiatan pelayanan publik melaksanakan kegitan
pembelajaran dengan transparan dan tidak pembelajaran dengan transparan dan
diskriminatif terlaksana dengan baik serta diskriminatif tidak terlaksana dengan baik
membentuk guru yang memiliki sikap serta tidak membentuk guru yang memiliki
berintegritas dan profesional. sikap berintegritas dan profesional.
4.4. Kendala dan Antisipasi dalam Kegiatan Aktualisasi

Pada pelaksanaan kegiatan biasanya terdapat kendala tak terduga dalam
pelaksanaannya, tentunya penulis sebagai pelaksana kegiatan aktualisasi ini tentunya
bertanggungjawab agar kegiatan ini dapat berjalan sebagaimana mestinya sehingga mengambil
langkah antisipasi jika terjadi kendala dalam berlangsungnya kegiatan aktualisasi. Kendala dan
antisipasi yang dilakukan oleh penulis sebagai pelaksana kegiatan aktualisai dapat dilihat pada
Tabel 4.4.
76
Tabel 4.4. Kendala dan antisipasi dalam kegiatan aktualisasi
Kegiatan 1 Persiapan Penerapan media pembelajaran “Jendela Sakti Jokowi”
Tahap kegiatan Kendala Antisipasi
1.1 Menyiapkan bahan Adanya PPKM (Penerapan Kegiatan 1, pada tahap 1 ini
konsultasi Pembatasan Kegiatan mengikuti jadwal yang
Masyarakat), sehingga ditetapkan oleh sekolah
kegiatan menyiapkan bahan
konsultasi kepada mentor
tidak sesuai jadwal yang
telah dibuat oleh penulis.
1.2 Melakukan konsultasi Adanya PPKM (Penerapan Kegiatan 1 pada tahap 2 ini
dengan mentor untuk Pembatasan Kegiatan mengikuti jadwal yang
menyampaikan konsep Masyarakat), sehingga ditetapkan oleh sekolah
kegiatan aktualisasi kegiatan melakukan
konsultasi dengan mentor
untuk menyampaikan
konsep kegiatan
aktualisasitidak sesuai
jadwal yang telah dibuat
oleh penulis.
1.3 Menyusun jadwal kegiatan Adanya PPKM (Penerapan Kegiatan 1 pada tahap 3 ini
Pembatasan Kegiatan mengikuti jadwal yang
dalam menyusun jadwal
kegiatan tidak sesuai dengan
jadwal yang telah dibuat
oleh penulis.
Kegiatan 2 Merancang kegiatan pembelajaran yang memanfaatkan media

2.1 Mengumpulkan referensi Adanya PPKM (Penerapan Kegiatan 2 pada tahap 1 ini
Pembatasan Kegiatan mengikuti jadwal yang
dalam mengumpulkan
referensi tidak sesuai dengan
jadwal yang dibuat oleh
penulis.
77
2.2 Membuat rencana Adanya PPKM (Penerapan Kegiatan 2 pada tahap 2 ini
pelaksanaan pembelajaran Pembatasan Kegiatan mengikuti jadwal yang
dalam membuat rencana
pelaksanaan pembelajaran
tidak sesuai dengan jadwal
yang dibuat oleh penulis.
2.3 Menyiapkan materi Adanya PPKM (Penerapan Rancangan kegiatan 2 pada

pembelajaran Pembatasan Kegiatan tahap 3 ini mengikuti jadwal
Masyarakat), sehingga yang ditetapkan oleh
dalam menyiapkan materi sekolah
pembelajaran tidak sesuai
dengan jadwal yang dibuat
oleh penulis.
Kegiatan 3 Membuat media pembelajaran “jendela sakti jokowi”
3.1 Mempersiapkan alat dan Adanya PPKM (Penerapan Kegiatan 3 pada tahap 1 ini
bahan Pembatasan Kegiatan mengikuti jadwal yang
dalam Mempersiapkan alat
dan bahan tidak sesuai
dengan jadwal yang dibuat
oleh penulis.
3.2 Membuat media Adanya PPKM (Penerapan Kegiatan 3 pada tahap 2 ini
pembelajaran “jendela sakti Pembatasan Kegiatan mengikuti jadwal yang
jokowi” Masyarakat), sehingga ditetapkan oleh sekolah
dalam membuat media
pembelajaran “jendela sakti
jokowi” tidak sesuai dengan
jadwal yang dibuat oleh
penulis.
3.3 Melakukan uji coba media Adanya PPKM (Penerapan Kegiatan 3 pada tahap 3 ini
pembelajaran Pembatasan Kegiatan mengikuti jadwal yang
dalam melakukan uji coba
media pembelajaran tidak
sesuai dengan jadwal yang
dibuat oleh penulis.
78
Kegiatan 4 Melaksanakan pembelajaran dengan pemanfaatan media pembelajaran
4.1 Melaksanakan pretest Tidak ada kendala dalam Tetap mengontrol kehadiran
melakukan pretest. Peserta peserta didik.
didik yang hadir mengikuti
kegiatan pembelajaran
sesuai dengan jumlah data
siswa.
4.2 Melaksanakan Tidak ada kendala dalam Tetap mengontrol kehadiran

pembelajaran dengan melaksanakan pembelajaran peserta didik.
menggunakan media dengan menggunakan media
jokowi”
jokowi” Peserta didik yang
hadir mengikuti kegiatan
pembelajaran sesuai dengan
jumlah data siswa.
4.3 Melaksanakan postest Dalam melaksanakan Tetap mengontrol kehadiran

postest, peserta didik yang peserta didik dan mengikuti
hadir mengikuti kegiatan jadwal yang ditetapkan oleh
pembelajaran sesuai dengan sekolah
jumlah data siswa, tetapi
jadwal pelaksanaan postest
tidak sesuai dengan jadwal
yang dibuat oleh penulis.
79
BAB V
PENUTUP
5.1. Kesimpulan
Dari hasil pelaksanaan aktualisasi “Peningkatan Kemampuan Siswa Tentang
Perbandingan Jarak, Waktu dan Kecepatan Melalui Penggunaan Media Jendela Sakti
Jokowi Pada Mata Pelajaran Matematika di SD Negeri 1 Matalagi Kecamatan Wakorumba
Utara Kabupaten Buton Utara” pada pelaksanaan aktualisasi terdiri atas 2 kesimpulan
yaitu sebagai berikut:
1. Setiap kegiatan dalam aktualisasi ini telah menerapkan nilai-nilai ANEKA dan
memberikan dampak positif terhadap keberhasilan laporan kegiatan aktualisasi.
Seorang guru dituntut untuk selalu berinovasi, menciptakan suasana belajar yang aktif,
kreatif, inovatif dan menyenangkan sehingga peserta didik lebih berperan aktif dalam
mengikuti seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran, sehingga perlunya penerapan
nilai-nilai akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, anti korupsi,
manajemen ASN, whole of government, dan pelayanan publik sangat berperan penting
untuk menunjang keberhasilan seorang guru sebagai seorang ASN dalam
melaksanakan tugas dan fungsinya di lingkungan sekolah maupun masyarakat.
2. Penggunaan media “Jendela Sakti jokowi” dilaksanakan pada kegiatan aktualisasi ini
mampu meningkatkan pemahaman dan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran
matematika terutama pada materi perbandingan jarak, waktu, dan kecepatan di l;ihat
dari hasil pre test dan pos test siswa.
5.2. Saran
Adapun saran-saran yang dapat penulis berikan bagi peningkatan kualitas kegiatan
latsar kedepannya, antara lain :
1. Dalam pelaksanaan setiap kegiatan aktualisasi yang kita rancang sebaiknya kita selalu
menerapkan nilai-nilai dasar profesi ASN yang biasa disingkat ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika publik, Komitmen mutu, Anti korupsi), hal ini diharapkan agar
kita tidak hanya memahami semua itu pada tataran teori saja namun lebih jauh kita
mampu mempraktekan dalam kehidupan sehari- hari untuk menumbuhkan
profesionalisme dalam menjalankan tugas dimanapun kita berada agar dalam sistuasi
80
dan kondisi apapun kita mampu beradaptasi terutama dalam pandemik seperti sekarang
ini.
2. Koordinasi dan bimbingan kepada coach dan mentor harus lebih diperdalam sebelum
dan selama masa peserta latsar melaksanakan aktualisasi diorganisasinya masing-
masing. Agar peserta bisa memahami dengan benar maksud dari kegiatan aktualisasi.
3. Dari semua hal yang telah kita lakukan selama aktualisasi, hal yang paling utama
adalah kegiatan yang kita rancang sebaiknya memiliki dampak positif terhadap
organisasi tempat kita mengabdi. Bukan hanya sampai disitu, kegiatan kita hendaknya
tetap mampu dijalankan walaupun masa aktualisasi dan pelatihan dasar telah
berakhir. Sehingga ada perubahan yang kita bawa kepada organisasi dan masyarakat
tempat kita bekerja.
5.3. Rencana Tingkat Lanjut

Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan setelah kegiatan aktualisasi ini sebagai berikut:
1. Senantiasa menanamkan dan menerapkan nilai-nilai dasar ASN (ANEKA) dan nilai-nilai
manajemen ASN, whole of government, dan pelayanan publik agar menciptakan ASN yang
professional dalam menjalankan tugas dan tungsinya dalam memberi pelayanan publik.
2. Guru harus selalu kreatif dan inovatif dalam mengajarkan materi kepada peserta didik agar
tercipta proses pembelajaran yang berkualitas dan menyenangkan dengan pemanfaatan
media pembelajaran, metode pembelajaran, dan model pembelajaran.
81
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara RI, Akuntabilitas: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS. LAN
RI, Jakarta, 2015
Lembaga Administrasi Negara RI, Nasionalisme: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.
LAN RI, Jakarta, 2015
Lembaga Administrasi Negara RI, Etika Publik: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.
Lembaga Administrasi Negara RI, Komitmen Mutu: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.
Lembaga Administrasi Negara RI, Anti Korupsi: Modul Pelatihan Dasar Calon PNS.
Lembaga Administrasi Negara RI, Manajemen ASN: Modul Pelatihan Dasar Calon
PNS. LAN RI, Jakarta, 2017
Lembaga Administrasi Negara RI, Whole of Government: Modul Pelatihan Dasar Calon
Lembaga Administrasi Negara RI, Pelayanan Publik: Modul Pelatihan Dasar Calon
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 Tentang Aparatur Sipil Negara.
Undang- Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Permendiknas Nonomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru
Purnomosidi, Wiyanto, Safiroh, dan Ida Gantiny, Senang Belajar Matematika SD/MI Kelas
V/Kementrian Pendidikan dan Budaya. PT. Intan Pariwara, Jakarta, 2018
www.asikbelajar.com
LAMPIRAN KEGIATAN 1
 PERSIAPAN PENERAPAN MEDIA
PEMBELAJARAN “JENDELA SAKTI
JOKOWI”
DOKUMENTASI MELAPOR KEPADA PIMPINAN/MENTOR

TERKAIT PELAKSANAAN AKTUALISASI
DOKUMENTASI MERUMUSKAN HASIL KONSULTASI TERKAIT
PELAKSANAAN KONSULTASI
ARAHAN DAN SARAN PIMPINAN TERKAIT KEGIATAN
AKTUALISASI
SURAT PERSETUJUAN PELAKSANAAN AKTUALISASI
Dokumentasi melapor kepada Kepala sekolah selaku pimpinan SD Negeri 1 Matalagi dan
Melapor kepada mentor, meminta arahan, dan penandatanganan surat persetujuan penelitian
oleh Jamaluddin, S.Pd. SD ( Kamis, 29 Juli 2021)
Dokumentasi merumuskan hasil konsultasi kepada pimpinan (Kamis, 29 Juli 2021)

PEMERINTAH KABUPATEN BUTON UTARA
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 1 MATALAGI
Jl. Pendidikan, Desa Matalagi, Kec. Wakorumba Utara
RUMUSAN HASIL KONSULTASI
 Pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan dengan sebaik mungkin menyesuaikan dengan

kondisi yang terjadi saat ini;
 Proses pembelajaran di sesuaikan dengan kondisi saat ini sesuai anjuran dari Kepala Dinas
Pendididkan, jangan berkelompok.
 Mengutamakan protokol kesehatan, pakai masker, jaga jarak, dan cuci tangan pakai
sabun/handsanitizer;
 Membawa media pembelajaran saat proses aktualisasi;
 Ciptakan kondisi belajar yang kondusif dan menyenangkan;
 Untuk kedepan penggunaan media pembelajaran dilaksanakan juga untuk pelajaran dan
materi yang lain agar suasana belajar menjadi lebih menyenangkan dan pemahaman siswa
lebih meningkat;
 Menerapkan nilai-nilai ANEKA dalam pelaksanaan Aktualisasi.
Matalagi, 29 Juli 2021

DINAS PENDIDIKAN
PESAN DAN SARAN DARI MENTOR
 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, dilakukan dengan penuh tanggung jawab

yang di sesuaikan dengan kondisi saat ini;
 Pembelajaran masih tetap tatap muka tetapi sesuaikan dengan instruksi dari Kepala Dinas
Pendidikan, dan jangan berkelompok;
 Utamakan protokol kesehatan, jaga jarak, pakai masker, dan cuci tangan;
 Usahakan media pembelajarannya dibawa saat proses pembelajaran;
 Laksanakan kegiatan aktualisasi sesuai rencana yang telah dibuat;
 Diharapkan untuk kedepan media pembelajaran tidak hanya digunakan dalam pelajaran
matematika saja, tetapi lakukan juga untuk beberapa mata pelajaran lain juga, agar suasana
belajar menjadi lebih menyenangkan dan pemahaman siswa lebih meningkat;
 Laksanakan pembelajaran dengan sebaik mungkin.

Jadwal Pelaksanaan Kegiatan
Nama Peserta : INDANG FARNATI, S.Pd

Unit Kerja : SDN 1 MATALAGI
Waktu : 11 Juli s/d 15 Agustus
No Kegiatan Bulan Juli Bulan Agustus
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1. Persiapan Penerapan
Media Jendela Sakti
Jokowi
2. Merancang proses
pembelajaran yang
memanfaatkan media
sakti jokowi
3. Membuat media
sakti jokowi
4. Melaksanakan
pembelajaran dengan
pemanfaatan media
sakti jokowi
Ket :
Pelaksanaan
Hari Libur
Penyusunan Laporan

Mengetahui
DINAS PENDIDIKAN
SURAT PERSETUJUAN PELAKSANAAN AKTUALISASI

Nomor : 421.1 / 01 /2021
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : JAMALUDDIN, S.Pd.SD

NIP : 19970710 201001 1 017
Pangkat/Golongan : Guru Pertama Tk I, III/c
Jabatan : Guru Kelas VI
Unit Kerja : SD Negeri 1 Matalagi
Dengan ini menyetujui dan memberikan izin kepada Peserta Pelatihan Dasar CPNS Tahun
2021 yang tersebut di bawah ini :
Nama : INDANG FARNATI, S.Pd
NIP : 19940929 202012 2 031
Pangkat/Golongan : Penata Muda, III/a
Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Untuk melaksanakan aktualisasi selama satu bulan dan akan mendukung sepenuhnya kegiatan
yang dilakukan oleh peserta tersebut.
Demikian surat persetujuan ini dibuat agar dipergunakan sebagaimana mestinya.

LAMPIRAN KEGIATAN 2
 MERANCANG PROSES
PEMBELAJARAN YANG
MEMANFAATKAN MEDIA
JOKOWI”
DOKUMENTASI MENGUMPULKAN REFERENSI YANG

MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN “JENDELA SAKTI
JOKOWI”
DOKUMENTASI PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MEDIA “JENDELA SAKTI
JOKOWI”
DOKUMENTASI MENYIAPKAN MATERI PELAJARAN
TENTANG JARAK KECEPATAN DAN WAKTU
Dokumentasi kumpulan referensi merancang kegiatan pembelajaran menggunakan media
“jendela sakti jokowi” (Jumat, 30 Juli 2021)
Dokumentasi Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran ( Jumat, 30 Juli 2021)
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Nama Sekolah : SDN 1 Matalagi
Kelas / Semester : V/1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 2 : Kecepatan, Jarak dan Waktu
Indikator Materi Pokok

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajran
3.4.1 Mengenal kecepatan, Mengenal  Mengarahkan peserta

jarak dan waktu. kecepatan, didik untuk mengenal
jarak, dan jarak, waktu dan
4.4.1 Menghitung hasil bagi kecepatan.
waktu
antara jarak dan  Membimbing peserta
waktu. didik dalam
menentukan hasil bagi
antar jarak dan waktu
serta rumusnya
3.4 Menjelaskan 3.4.2 Mengenal hubungan Hubungan  Menggunakan rumus
kecepatan sebagai kecepatan, jarak, dan kecepatan, dan mengisi tabel
perbandingan jarak waktu. jarak dan kecepatan, jarak, dan
dengan waktu. waktu
waktu
4.4.2 Menentukan  Menyelesaikan masalah
4.4 Menyelesaikan
hubungan kecepatan, yang berkaitan dengan
masalah yang jarak, dan waktu. percepatan, jarak dan
berkaitan dengan waktu
kecepatan, jarak,
dan waktu.
Mengetahui
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 1 Matalagi

Bab 2 : Kecepatan, Jarak dan Waktu
Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 3 Jam (1 Pertemuan 3 JP)
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengenal kecepatan, jarak dan waktu.
2. Menghitung hasil bagi antara jarak dan waktu.
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum 10 menit
dan setelah pelajaran. Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Kecepatan, Jarak dan Waktu.
Communication
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang
Kecepatan, Jarak dan Waktu menggunakan media
 Guru membimbing peserta didik untuk
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan untuk
melakukan Kegiatan pembelajaran mengunakan
media “jendela sakti jokowi”
Inti Mengamati 190 menit
 Guru membimbing peserta didik untuk menjawab
pertanyaan secara mandiri
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengenal arti
jarak, waktu dan kecepatan. Mandiri
Menanya
 Guru menfasilitasi peserta didik untuk saling bertanya
jawab tentang Kecepatan, Jarak dan Waktu.
Communication
Mencoba
Alokasi
Waktu
 Guru mendampingi peserta didik dalam melakukan
beberapa hal yang diperhatikan dalam langkah
kegiatan menggunakan media “jendela sakti jokowi”
Mandiri
 Guru membimbing peserta didik dalam menentukan
hasil bagi antara jarak dan waktu
 Guru mendampingi peserta didik untuk menyebutkan
rumus kecepatan dan cara menghitungnya
Menalar
 Guru mengarahkan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan kecepatan jarak dan waktu. Mandiri
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang 10 menit
Kecepatan, Jarak dan Waktu. Integritas
 Guru melakukan evaluasi tentang Kecepatan, Jarak
dan Waktu, serta menugaskan peserta didik untuk
mempelajari materi selanjutnya. Mandiri
 Guru menginformasikan materi selanjutnya, yaitu
Mengenal hubungan kecepatan, jarak dan waktu .
Communication
3. Penilaian
1) Penilaian Kegiatan menggunakan media “jendela sakti jokowi”
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Kecepatan, Jarak
dan Waktu, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Menghitung Kecepatan
Alat dan bahan : menggunakan media “Jendela Sakti Jokowi”
Langkah kegiatan :
1. Meminta masing-masing siswa maju secara bergantian ke depan
2. Setiap siswa mempunyai tugas yang diberikan guru berupa soal (mengenai jarak, waktu
dan kecepatan) dan dijawab menggunakan media “jendela sakti jokowi”
3. Lakukan secara bergantian.
PERTEMUAN 3 dan 4
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengenal hubungan kecepatan, jarak, dan waktu.
2. Menentukan hubungan kecepatan, jarak, dan waktu.
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 10 menit
Religius
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik tentang Kecepatan, jarak, dan waktu.
Communication
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan
dan menyiapkan kegiatan pembelajaran tentang
Kecepatan, jarak, dan waktu menggunakan media
 Guru membimbing peserta didik untuk
mempersiapkan hal-hal yang diperlukan untuk
melakukan Kegiatan dengan menggunakan media
Inti Mengamati 190 menit
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengamati
soal cerita tentang perjalanan kendaraan.
Communication
Menanya
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk saling
bertanya jawab kepada masing-masing siaswa dalam
menentukan buhungan kecepatan, jarak dan waktu .
Mandiri
Mencoba
 Guru mendampingi peserta didik dalam
menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan hubungan kecepatan, jarak dan waktu.
Mandiri
Menalar
 Guru membimbing peserta didik untuk membuat
kesimpulan mengenai kecepatan, jarak dan waktu.
Critical Thinking and Problem Solving
Mengkomunikasikan
 Guru mengarahkan peserta didik untuk membacakan
kesimpulannya di depan teman sekelasnya. Literasi
Alokasi
Waktu
Penutup  Guru merefleksikan hasil pembelajaran tentang 190 menit
Kecepatan, jarak, dan waktu. Mandiri
 Guru melakukan evaluasi tentang Kecepatan, jarak,
dan waktu.
3. Penilaian
Penilaian Kegiatan menggunakan media “jendela sakti jokowi”
Untuk menilai kompetensi yang dicapai dalam proses pembelajaran tentang Kecepatan, jarak
dan waktu, guru dapat menilai berdasarkan aspek sebagai berikut.
Instrumen Penilaian Kegiatan menggunakan media “jendela sakti jokowi”
Lengkapi tabel berikut!
No. Jarak Waktu Kecepatan
1 100 km 4 jam ... km/jam
2 500 m 25 menit ... m/menit
3 480 m 12 detik ... m/detik
4 3.800 m 19 jam ... km/jam
5 ... m 50 menit 3 m/menit
6 ... km 2,5 jam 24 km/jam
7 ... km 100 detik 33 m/detik
8 230 km ... jam 57,5 km/jam
9 135 m ... detik 15 m/detik
10 850 m ... menit 85 /menit
Matalagi,30 Juli 2021

Mengetahui
Dokumentasi Menyiapkan materi pelajaran Jarak , kecepatan dan waktu (Jumat, 30 Juli 2021)
LAMPIRAN KEGIATAN 3
 MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN
“JENDELA SAKTI JOKOWI”
DOKUMENTASI MENYIAPKAN ALAT DAN BAHAN

PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN “JENDELA SAKTI
JOKOWI
DOKUMENTASI PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN
DOKUMENTASI MELAKUKAN UJI COBA MEDIA
PEMBELAJARAN “JENDELA SAKTI JOKOWI”
Dokumentasi identifikasi alat dan bahan pembuatan media “jendela sakti jokowi” (Sabtu, 31 Juli 2021)
Dokumentasi penandatanganan identifikasi alat dan bahan pembuatan media “jendela sakti jokowi”
DINAS PENDIDIKAN
BAHAN-BAHAN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN

No NAMA BAHAN JUMLAH BAHAN KET.
1 Kardus bekas 1 buah Tersedia
2 Kertas Jilid
Biru 3 lembar Tersedia
Hijau 1 lembar Tersedia
Merah jambu 5 lembar Tersedia
3 Penggaris 1 buah Tersedia
4 Gunting 1 buah Tersedia
5. Kertas hvs 5 lembar Tersedia
6. Mobil-mobilan 1 buah Tersedia
7 Boneka Kecil 1 buah Tersedia
8. Spidol 1 buah Tersedia
9. Lem Foks 1 buah Tersedia
10. Selotip 1 buah Tersedia
Mengetahui, Matalagi, 31 Juli 2021

Dokumentasi pembuatan media “jendela sakti jokowi” (Minggu, 1 Agustus 2021)
Dokumentasi uji coba media “jendela sakti jokowi” ( Senin, 2 Agustus 2021)
LAMPIRAN KEGIATAN 4
 MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
DENGAN PEMANFAATAN MEDIA
JOKOWI”
DOKUMENTASI PELAKSANAAN PRETEST

DOKUMENTASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN
DOKUMENTASI PELAKSANAAN POSTEST
Dokumentasi melaksanakan pretest ( Kamis, 29 Juli 2021)
SD NEGERI 1 MATALAGI Nama :

No. Absen :
Kelas : V (lima) Nilai :
Waktu : 30 menit
Tanggal : 29 Juli 2021
PRE TEST
Selesaikan soal-soal berikut dengan uraian yang tepat !
1. Pak Memet berkendara dari Matalagi ke Baubau yang berjarak 180 km dalam waktu 3 jam.
Berapa kecepatan kendaraan Pak Memet ?
2. Nining naik Bus menuju rumah paman dengan kecepatan 60 km/jam. Waktu tempuh Nining
untuk sampai ke rumah paman 2 jam. Berapa jarak yang ditempuh Nining ke rumah paman?
3. Bila jarak yang ditempuh 150 km dengan kecepatan rata-rata 50 km/jam. Berapa jam waktu yang
diperlukan ?
Selamat bekerja!
DINAS PENDIDIKAN
DIAGRAM NILAI PRE TEST SISWA KELAS V

SD NEGERI 1 MATALAGI PADA MATERI JARAK,
KECEPATAN DAN WAKTU
70
6666 6666 6666

60
50
50 50
40
30 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33 33
20
17 17
10
NILAI TUNTAS TIDAK TUNTAS

DINAS PENDIDIKAN
TABEL PENILAIAN HASIL EVALUASI AWAL

MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PERBANDINGAN JARAK, WAKTU, DAN KECEPATAN
KELAS V SD NEGERI 1 MATALAGI
No No. Induk NISN Nama Siswa Nilai Awal
1 587 SANDRI 33
0116703886
2 588 MUHAMAD RAIHAN 33
0117219735
3 589 MUHAMAD ARAFAH 66
4
590 0117768519 IRFAN 66
5
591 0119793492 RAHMAD 33
WA ODE SULISTIA
6 592 0114403503 33
7
593 0111133806 ZAITUN 17
NUR ALIFA RAMADANI
8 594 0111940247 33
9
595 0115115070 VANIA SABILA 66
10
596 0116052971 TIARA 33
597 0106729127 ASRI 33

11
598 0064788861 IKBAR 33
12
599 0088762451 ASMALIA 33
13
600 0119345522 ANFAL HABIB 50
14
562
JUMLAH
40
RATA-RATA
Mengetahui, Matalagi, 29 Juli 2021

Dokumentasi pembelajaran matematika materi jarak, kecepatan dan waktu menggunakan
media “jendela sakti jokowi” ( 3-12 Agustus 2021)
Dokumentasi pelaksanaan postest ( Jumat, 13 Agustus 2021)
SD NEGERI 1 MATALAGI Nama :

No. Absen :
Kelas : V (lima) Nilai :
Waktu : 30 menit
Tanggal : 12 Agustus 2021
POS TEST
Selesaikan soal-soal berikut dengan uraian yang tepat !
1. Nining naik Bus menuju rumah paman dengan kecepatan 60 km/jam. Waktu tempuh Nining
untuk sampai ke rumah paman 2 jam. Berapa jarak yang ditempuh Nining ke rumah paman?
2. Bila jarak yang ditempuh 150 km dengan kecepatan rata-rata 50 km/jam. Berapa jam waktu
yang diperlukan ?
3. Pak Memet berkendara dari Matalagi ke Baubau yang berjarak 180 km dalam waktu 3 jam.
Berapa kecepatan kendaraan Pak Memet ?
Selamat bekerja!!
DINAS PENDIDIKAN
NILAI POS TEST SISWA KELAS V SDN 1

MATALAGI PADA MATERI JARAK, KECEPATAN
DAN WAKTU
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
NILAI TUNTAS TIDAK TUNTAS

DINAS PENDIDIKAN
TABEL PENILAIAN HASIL EVALUASI AKHIR

No No. Induk
NISN Nama Siswa Nilai Akhir
1 587
SANDRI 66
2 588 0116703886
MUHAMAD RAIHAN 100
3 589 0117219735
MUHAMAD ARAFAH 100
4 590
0117768519 IRFAN 100
5 591
0119793492 RAHMAD 83
6 592 WA ODE SULISTIA
0114403503 100
7 593
0111133806 ZAITUN 100
8 594 NUR ALIFA RAMADANI
0111940247 100
9 595
0115115070 VANIA SABILA 100
10 596
0116052971 TIARA 83
597
0106729127 ASRI 100
11
598
0064788861 IKBAR 100
12
599
0088762451 ASMALIA 100
13
600
0119345522 ANFAL HABIB 100
14
JUMLAH
1332
RATA-RATA 95
Mengetahui, Matalagi, 12 Agustus 2021

Dokumentasi pelaporan hasil pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran
“jendela sakti jokowi” kepada mentor bapak Jamaluddin, S.Pd.SD. (Jumat, 13 Agustus 2021)
DINAS PENDIDIKAN
120
100
80
60
40
20
PRE TEST POS TEST RATA-RATA

DINAS PENDIDIKAN
TABEL PENILAIAN HASIL EVALUASI AWAL DAN AKHIR

No No. Induk NISN Nama Siswa Nilai Awal Nilai Akhir Rata-rata
1 587 SANDRI 33 66 50
2 588 0116703886 MUHAMAD RAIHAN 33 100 67
3 589 0117219735 MUHAMAD ARAFAH 66 100 83
4 590 0117768519 IRFAN 66 100 83
5 591 0119793492 RAHMAD 33 83 58
6 592 0114403503 WA ODE SULISTIA 33 100 67
7 593 0111133806 ZAITUN 17 100 59
8 594 0111940247 NUR ALIFA RAMADANI 33 100 67
9 595 0115115070 VANIA SABILA 66 100 83
10 596 0116052971 TIARA 33 83 58
11 597 0106729127 ASRI 33 100 67
12 598 0064788861 IKBAR 33 100 67
13 599 0088762451 ASMALIA 33 100 67
14 600 0119345522 ANFAL HABIB 50 100 75
JUMLAH 562 1332
RATA-RATA 40 95
Mengetahui Matalagi, 13 Agustus 2021

DINAS PENDIDIKAN
TABEL PENILAIAN HASIL EVALUASI AWAL DAN EVALUASI AKHIR MATA PELAJARAN MATEMATIKA
SUB POKOK BAHASAN PERBANDINGAN JARAK, WAKTU, DAN KECEPATAN KELAS V SD NEGERI 1 MATALAGI
KKM = 60
Keterangan Keterangan
No NIS NISN Nama Siswa Nilai Awal Nilai Akhir
Tuntas Tidak Tuntas Tuntas Tidak Tuntas
1 587 SANDRI 33  66 
2 588 0116703886 MUHAMAD RAIHAN 33  100 
3 589 0117219735 MUHAMAD ARAFAH 66  100 
4 590 0117768519 IRFAN 66  100 
5 591 0119793492 RAHMAD 33  83 
6 592 0114403503 WA ODE SULISTIA 33  100 
7 593 0111133806 ZAITUN 17  100 
8 594 0111940247 NUR ALIFA RAMADANI 33  100 
9 595 0115115070 VANIA SABILA 66  100 
10 596 0116052971 TIARA 33  83 
11 597 0106729127 ASRI 33  100 
12 598 0064788861 IKBAR 33  100 
13 599 0088762451 ASMALIA 33  100 
14 600 0119345522 ANFAL HABIB 50  100 
JUMLAH 562 1332
RATA-RATA 40 95
Mengetahui Matalagi, 13 Agustus 2021
DINAS PENDIDIKAN
SURAT PERNYATAAN MENTOR
Yang bertanda tangan dibawah ini :
1. Nama : JAMALUDDIN, S.Pd.SD
2. N I P : 19770710 201001 1 017
3. Jabatan : Guru Kelas VI
4. Instansi : SD Negeri 1 Matalagi
Menyatakan bahwa peserta benar-benar telah melakukan aktualisasi berdasarkan

Rancangan Aktualisasi yang disusun dan diseminarkan, selama melakukan
rangkaian aktualisasi peserta Pelatihan Dasar CPNS melakukan
konsultasi/bimbingan kepada Mentor sehingga apa yang dilakukan dapat berjalan
dengan menyesuaikan dengan kondisi pandemi Covid 19 :
1. Nama : INDANG FARNATI, S.Pd.
2. N I P : 19940929 202012 2 031
3. Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
4. Instansi : SD Negeri 1 Matalagi
Demikian Surat Pernyataan ini untuk dijadikan bahan pertimbangan pada saat
Seminar Evaluasi Aktualisasi dilaksanakan.
STRATEGI PEMBIMBINGAN RINCIAN PELAKSANAAN
BIMBINGAN
(Catatan bimbingan oleh : Mentor)
Nama Peserta : Indang Farnati, S.Pd
Satuan Kerja : Pemerintah Kabupaten Buton Utara

Tempat Aktualisasi : SD Negeri 1 Matalagi
No Tanggal/Waktu Catatan Bimbingan Hasil Capaian/Output Paraf Mentor

1 Sabtu, Konsultasi dengan mentor Mentor/pimpinan
mengenai waktu pelaporan kepada menetapkan waktu
24 Juli 2021
pimpinan/mentor melapor
Konsultasi dengan pimpinan/mentor, Pimpinan/mentor
meminta saran dan meminta memberikan arahan dan
persetujuan mengenai kegiatan persetujuan rancangan
aktualisasi yang akan di laksanakan aktualisasi
2 Kamis,
Meminta persetujuan pimpinan/mentor Dilaksanakan sesuai
29 Juli 2021 mengenai jadwal kegiatan dengan roster pelajaran
Pimpinan/mentor meminta untuk tetap

Peserta melalukan
melaksanakan kegiatan belajar
konsultasi pada coach
mengajar disela-sela kegiatan
aktualisasi
Diperolehnya nilai
Selasa, Konsultasi mengenai nilai organisasi
organisasi dan
sekolah dan peserta mengajukan
disetujuinya beberapa
3 3 Agustus 2021 beberapa nilai-nilai organisasi
nilai organisasi yang
diajukan peserta
Rabu, Konsultasi mengenai model tabel Pimpinan memberikan

4 untuk penilaian evaluasi awal dan akhir masukan mengenai
4 Agustus 2021 kepada pimpinan model tabel penilaian
Kamis, Penandatangan hasil
Konsultasi mengenai hasil aktualisasi
aktualisasi
5 12 Agustus 2021
Jumat, Penandatangan surat dan

Konsultasi mengenai tetimoni kepada
adanya video tetimoni
6 13 Agustus pimpinan
pimpinan
STRATEGI PEMBIMBINGAN Rincian Pelaksanaan Bimbingan
(Catatan bimbingan oleh : Coach)
Nama Peserta : Indang Farnati, S.Pd
Satuan Kerja : Pemerintah Kabupaten Buton Utara

Tempat Aktualisasi : SD Negeri 1 Matalagi
Hasil Media Komunikasi

No Tanggal/Waktu Catatan Bimbingan Capaian/Output (Telpon/SMS/Email/DI)
Koordinasi Arahan dari coach W.A Group (chat)
Selasa, mengenai panduan membuat laporan
1 27 Juli 2021 pembuatan laporan sesuai panduan contoh
aktualisasi dan laporan aktualisasi
membuat tahapan yang diberikan dan
kegiatan aktualisasi membuat tahapan
disertai dokumentasi kegiatan aktualisasi
dan video. harus ada dokumentasi
dan video.
W.A Group (chat)

W.A (Chat)
Selasa, Koordinasi Arahan dari coach

27 Juli 2021 mengenai jadwal yaitu disesuaikan
keguiatan aktualisasi dengan jadwal
yang disesuaikan pelksanaan aktualisasi
dengan jadwal
sekolah, di sebabkan
karena adanya
PPKM
(Pemberlakuan
Pembatasan
Kegiatan
Koordinasi Adanya arahan dari W.A (Chat)
2 Jumat, Masyarakat0
mengenai coach yaitu kegiatan
30 Juli 2021 pelaksanaan kegiatan pembelajaran
pembelajaran yang disesuaikan dengan
disesuaikan dengan RPP yang teleh dibuat
RPP
Koordinasi mengenai Adanya arahan dari W.A (Chat)
3 Jumat, lampiran kegiatan coach yaitu
13 Agustus 2021 aktualisasi melampirkan semua
output/hasil dari setiap
tahapan kegiatan
Koordinasi melalui Adanya arahan dari W.A Group (Chat)

4 Minggu, grup whatsapp coach yaitu
15 Agustus tentang ukuran foto melampirkan dokumen
yang ditampilkan disetaio tahan kegiatan
disetiap tahapan yaitu berupa foto yang
kegiatan ukurannya harus
diperbesar
Koordinasi melalui Adanya arahan dari W.A Group (Chat)

5 Rabu, grup whatsapp coach yaitu bahan
18 Agustus 2021 tentang bahan tayang prentasi seminar
presentase seminat laporan aktualisasi
laporan aktualisasi dalam bentuk video
atau power point
MATRIKS HABITUASI
KEGIATAN I KEGIATAN II KEGIATAN III KEGIATAN IV

I II III III II III I II III I II III TOTAL
NILAI DASAR INDIKATOR NILAI
Tanggung jawab 1
AKUNTABILITAS Transparansi 1
Kejelasan target 2
Bahasa Indonesia yang baik dan 1
benar serta santun
Rela berkorban 1
Tanggung jawab 2
Tidak memaksakan kehendak 1
NASIONALISME
Semangat 1
Adil dan tidak diskriminatif 1
Sopan
2
Ramah 2
ETIKA PUBLIK
Cermat 2
Efektif 1
Efisien 1
KOMITMEN MUTU
Inovasi 2
Berorintasi Mutu 1
Jujur
Keadilan
Kemandirian 5
ANTI KORUPSI
Kerja keras
Tanggung jawab
Kedisiplinan
Matriks Visi Misi Dan Tata Nilai Organisasi
Keterkaitan terhadap visi misi dan tata nilai organisasi Kegiatan I Kegiatan II Kegiatan III Kegiatan IV TOTAL
Terwujudnya sekolah yang bersih, sehat, dan

VISI 1
disiplin yang dilandasi oleh iman dan taqwa
Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih,

1
indah, dan aman
Menciptakan suasana sekolah yang ceria dan

1
kondusif
Menciptakan komunikasi yang efektif dan

1
mnyenangkan
MISI
Menciptakan pembelajaran yang kreatif,
2
menyenangkan dan berkualitas
Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler secara

terprogram dan tepat waktu
1
Integritas 4
Profesionalitas 4
Kreatif dan inovatif 3
TATA
NILAI Tanggung Jawab 4
Tanpa pamrih 1
Keteladanan 2
Disiplin 4
MATRIKS KEDUDUKAN DAN PERAN ASN
KEDUDUKAN DAN
KEGIATAN I KEGIATAN II KEGIATAN III KEGIATAN IV TOTAL
PERAN ASN
MANAJEMEN ASN 2
PELAYANAN PUBLIK 2
WHOLE OF
GOVERNMENT
1
(WoG)
DINAS PENDIDIKAN
BERITA ACARA
Pada hari ini, Selasa Tanggal Dua Puluh Empat Bulan Delapan Tahun 2021,
telah dilaksanakan seminar presentasi hasil pelaksanaan laporan aktualisasi bagi
peserta pelatihan dasar CPNS Golongan III Angkatan CXII Tahun 2021 Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara.
Nama : Indang Farnati, S.Pd.

NIP : 19940929 202012 2 031
Pangkat/Gol. : Penata Muda/III.a
Unit Kerja : Pemerintah Daerah Kabupaten Buton Utara
Jabatan : Guru Kelas Ahli Pertama
Judul : “Peningkatan Kemampuan Siswa Tentang Perbandingan Jarak,
Waktu, dan Kecepatan Melalui Penggunaan Media “Jendela
Sakti Jokowi” Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas V SD
Negeri 1 Matalagi Kecamatan Wakorumba Utara Kabupaten
Buton Utara”
Demikian berita acara ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan ditanda tangani oleh:
BIODATA PENULIS
Nama : Indang Farnati, S.Pd.
Tempat /Tgl. Lahir : Watambo. 29 September 1994
Jenis Kelamin : Perempuan
Alamat : Desa Wambulu
RT/RW : 000/000
Desa : Wambulu
Kecamatan : Kapontori
Kabupaten : Buton
Agama : Islam
Status Perkawinan : Kawin
Nama Suami : Jahafid, S.Pd.SD
Pekerjaan : Pegawai Negeri Sipil (PNS)
Lingkup Pemerintah Daerah Kabupaten Buton
Guru SD Negeri 84 Buton

DOKUMENTASI PELAKSANAAN UJIAN SEMINAR HASIL LAPORAN AKTUALISASI
(SELASA, 24 AGUSTUS 2021)
DOKUMENTASI BERSAMA PENGUJI DAN COACH KELOMPOK IV ANGKATAN

CXII CPNS 2021 (SELASA, 24 AGUSTUS 2021)

File 1630045451

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

File 1630045451

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

File 1630045451

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR, PERAN DAN KEDUDUKAN PNS

PENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWATENTANG PERBANDINGAN

INDANG FARNATI, S.Pd

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIP IL

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWATENTANG PERBANDINGAN

INDANG FARNATI, S.Pd

Telah disetujui untuk diseminarkan tanggal: 24 Agustus 2021

di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Sulawesi Tenggara

PENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWATENTANG PERBANDINGAN

INDANG FARNATI, S.Pd

Telah diperbaiki sesuai saran Penguji, Coach dan Mentor

SYAHRUDDIN NURDIN, SE.

Kendari, 24 Agustus 2021

INDANG FARNATI, S.Pd

COVER JUDUL ........................................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii

III. RENCANA KEGIATAN AKTUALISASI ...................................................... 35

Tabel 2.1. Profil Sekolah ............................................................................................. 6

Tabel 2.2 Identifikasi Isu ............................................................................................. 13

Tabel 2.3 Penentuan Isu Prioritas ................................................................................ 15

Tabel 2.4 Skala APKL ................................................................................................ 15

Tabel 2.5 Tabel Analis Penyebab Isu .......................................................................... 17

Tabel 2.6 Perbedaan Hak PNS dan PPPK .................................................................... 27

Tabel 3.1 Kegiatan Terpilih Sebagai Pemecahan Isu ................................................... 35

Tabel 3.2 Rancangan Kegiatan Aktualisasi .................................................................. 36

Tabel 3.3 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi.................................................................... 45

Tabel 4.1 Realisasi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi .................................................. 47

Tabel 4.2 Hasil Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ....................................................... 51

Tabel 4.4 Kendala dan Antisipasi dalam Kegiatan Aktualisasi ..................................... 77

Gambar 2.1. Struktur Organisasi Sekolah .................................................................... 8

Gambar 2.2 Peta Permasalahan ................................................................................... 16

Gambar 4.1 Membuat bahan konsultasi ....................................................................... 52

Gambar 4.3 Hasil konsultasi dan saran dari pimpinan/mentor...................................... 54

Gambar 4.4 Jadwal kegiatan aktualisasi ...................................................................... 55

Gambar 4.5 Surat persetujuan pelaksanaan aktualisasi ................................................ 56

Gambar 4.6 Gambar kumpulan referensi merancang pembelajaran yang memanfaatkan

media “jendela sakti jokowi” .................................................................... 58

Gambar 4.7 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran ........................................... 59

Gambar 4.8 Menyaiapkan materi pelajaran ................................................................. 60

Gambar 4.10 Membuat media pembelajaran “jendela sakti jokowi” ............................ 63

Gambar 4.11 Uji coba media “jendela sakti jokowi” ................................................... 64

Gambar 4.12 Melaksanakan pretest ............................................................................. 66

Gambar 4.13 Melaksanakan pembelajaran menggunakan media “jendela sakti jokowi” 68

Gambar 4.14 Pelaksanaan postest ................................................................................ 70

Berdasarkan peraturan kepala LAN-RI Nomor 38 Tahun 2014 tentang

Pendidikan Nasional bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar

Indonesia yang merupakan negara berkembang perlunya mengikuti perkembangan

Dalam proses pembelajaran matematika masih ada siswa yang menganggap

Pencanangan pendidikan karakter dimaksudkan untuk menjadi salah satu jawaban

Proses pendidikan tidak terlepas dari kegiatan pembelajaran di kelas. Kegiatan

Kemampuan (ability) belajar berarti kapasitas seorang individu untuk melakukan

Sejak penulis bertugas di SD Negeri 1 Matalagi kemampuan pemahaman siswa

2.1 Gambaran Umum Organisasi

2.1.1 Profil Sekolah

17 Bersedia Menerima Bos Bersedia Menerima

23 Operator Sekolah Muslia, S.Pd