RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 3 Setia Bakti

Kelas / Semester : IV/ 1 (Satu)
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 3 : Energi Alternatif
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, dan IPS
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu :

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk
dua alat yang sama dan berbeda. yang dibaca.
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk
dalam bentuk teks tulis dan visual membuat kipas.
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, 3.5.5 Mengidentifikasi manfaat sumber energi
perubahan bentuk energi, dan sumber alternatif dalam kehidupan sehari-hari.
energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan 4.5.5 Menuajikan laporan hasil pengamatan
penelusuran informasi tentang berbagai tentang perubahan bentuk energi
perubahan bentuk energi. alternatif dalam kehidupan sehrai-hari.

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk pemanfaatannya.
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber
 ruang dan pemanfaatan sumber daya alam daya alam dan pemanfaatannya dalam
untuk kesejahteraan masyarakat dari bentuk tulisan.
tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu mengidentifikasi
langkah-langkah pembuatan layang-layang dengan tepat.
2. Dengan mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu membuat
layang-layang dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat energi alternatif dalam kehidupan
sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan dalam bentuk peta pikiran hasil
pengamatan tentang perubahan bentuk energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari dengan
sistematis.
5. Dengan mengolah informasi, siswa mampu mengidentifikasi tanaman jarak sebagai sumber
daya alam alternatif dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan mengolah informasi, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi tanaman jarak sebagi
sumber daya alam alternatif dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.

D. MATERI POKOK
1. Memahami teks petunjuk.
2. Sumber energi alternatif.
3. Sumber daya alam sebagai sumber energi alternatif
4. Pemanfaatan tanaman jarak untuk kegiatan ekonomi.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
MetodePembelajaran:Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media : Buluh bambu, kertas atau kantong plastik bekas, dan tali kasur untuk
membuat layangan.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1.Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema2: Selalu Berhemat Energi,
Subtema 3: Energi Alternatif, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
Pembuka kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Mintalah siswa untuk memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
 6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplindantanggungjawabyang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswamengingat kembalitentangsumber energi terbarukan dan
tidak terbarukan.
10. Siswa membaca teks singkat untuk mengingat kembali materi
tentang energi yang telah dipelajari.
Kegiatan 1. Siswa dibagi dalam kelompok kecil. Kemudian, siswa 180 menit
Inti menyiapkan alat dan bahan.
2. Siswa membuat layang-layang berdasarkan teks petunjuk yang
terdapat di Buku Siswa.
3. Siswa dapat menerbangkan layang-layang buatan mereka di
waktu luang, dan mendiskusikan sumber energi yang membuat
layang-layang bisa terbang di udara.
4. Siswa membaca senyap teks tentang energi alternatif. (Siswa
memperhatikan animasi sumber energi alternatif dengan dari
Rumah Juara)
a.
Media Pembelajaran
AnimasiSumber Energi Alternatif

5. Siswa menuliskan jenis-jenis energi alternatif, ciri-ciri dan

keberadaannya saat ini berdasarkan teks, kedalam bentuk peta
pikiran yang tersedia.
6. Siswa saling menceritakan peta pikiran mereka kepada seorang
teman.
7. Siswa membaca senyap teks tentang tanaman jarak yang dapat
digunakan sebagi energi alternatif.
8. Siswa menuliskan pendapat mereka tentang pemanfaatan
tanaman jarak. Tulisan siswa harus memenuhi kriteria berikut
manfaat, kegiatan ekonomi yang bisa dilakukan, dan dampak
pemanfaatan yang berlebihan serta solusinya.
9. Siswa diingatkan untuk menulis dengan rapi. Siswa
diperbolehkan untuk memberi ilustrasi untuk mendukung
tulisan mereka.
10. Siswa diingatkan untuk menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
Kegiatan 1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan 15 menit
Penutup yang terdapat dalam Buku Siswa halaman 101 dan pertanyaan
dari guru berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama Buku Guru halaman 173-174.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menerima penjelasan
tentang kegiatan bersama orangtua, yaitu siswa dapat
memainkan layang-layang mereka bersama teman-teman sekitar
rumah. Kemudian, siswa meyampaikan pengalaman mereka di
kelas.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
 disiplindan tanggungjawab.
5. Siswa melakukan operasi untuk menjaga kebersihankelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap disiplin
dan tanggung jawab menggunakan jurnal.

b. PenilaianPengetahuan
Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instumen
Bahasa 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk Tes tertulis Soal pilihan
Indonesia yang dibaca. ganda
Soal isian
Soal uraian
IPA 3.5.5 Mengidentifikasi manfaat sumber Tes tertulis Soal pilihan
energi alternatiF dalam kehidupan ganda
sehari-hari. Soal isian
Soal uraian
IPS 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya Tes tertulis Soal pilihan
alam dan pemanfaatannya. ganda
Soal isian
Soal uraian
c. Unjuk Kerja

Muatan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk

Instumen
Bahasa 4.4.1 Menyajikan teks petunjuk untuk Unjuk hasil Rubrik penilaian
Indonesia membuat kipas. pada Buku Guru
(BG) halaman 62.
IPA 4.5.5 Menuajikan laporan hasil Unjuk kerja dan Rubrik penilaian
pengamatan tentang perubahan hasil pada Buku Guru
bentuk energi (BG) halaman 63.
alternatiF dalam kehidupan
sehrai-hari.
IPS 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi Unjuk hasil Rubrik penilaian
sumber daya alam dan pada Buku Guru
pemanfaatannya dalam bentuk (BG) halaman 63-
tulisan. 64.
d. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menerbangkan layangan mereka. Siswa dapat
menganalisis apakah layangan mereka dapat terbang dengan sempurna. (seimbang dan stabil).
e. Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi energi alternatif, akan diberikan tambahan bacaan
dalam bentuk yang lebih sederhana. Siswa juga dapat diberikan latihan tambahan berupa kuis
atau soal esai.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
b. Rubrik Penilaian Bahasa Indonesia
Ketepatan layang-layang buatan siswa berdasarkan teks petunjuk tertulis dinilai menggunakan
rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Teks Mampu Mampu Mampu Belum mampu
petunjuk menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan
tertulis dan teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk teks petunjuk
visual. visual membuat visual membuat visual membuat visual membuat
layang-layang layang-layang layang-layang layang-layang hingga
hingga menjadi hingga menjadi hingga menjadi menjadi layang-layang
layang-layang layang-layang layang-layang dengan tepat.
dengan tepat. dengan cukup dengan kurang
tepat. tepat.
Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
baku kosakata baku kosakata baku kosakata baku menggunakan
dalam tulisan. dalam sebagian dalam kosakata baku dalam
besar tulisan. sebagian tulisan.
kecil tulisan.
Kalimat Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif kalimat efektif kalimat efektif kalimat efektif menggunakan
dalam semua dalam sebagian dalam kalimat efektif
bagian tulisan. besar tulisan. sebagian dalam semua
kecil tulisan. tulisan.
Sikap: Tugas diselesaikan Sebagian besar Tugas Belum dapat
Mandiri dengan mandiri. tugas diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan tugas meski telah
dengan mandiri. motivasi diberikan motivasi
dan bimbingan dan bimbingan.
guru.

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

c. Rubrik Penilaian IPA

Peta pikiran tentang energi alternatif siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Manfaat energi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
alternatif dalam 4 jenis energi 3 jenis energi 2 jenis energi 1 jenis energi
kehidupan alkternatif dan alkternatif dan alkternatif dan alkternatif dan
 sehari-hari. manfaatnya manfaatnya manfaatnya manfaatnya
dalam kehidupan dalam dalam dalam kehidupan
sehari-hari kehidupan kehidupan sehari-hari
dengan tepat. sehari-hari sehari-hari dengan tepat.
dengan tepat. dengan tepat.

Laporan hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu

pengamatan menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
tentang laporan hasil laporan hasil laporan hasil laporan hasil
perubahan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
bentuk energi. tentang perubahan tentang tentang tentang perubahan
bentuk energi perubahan perubahan bentuk energi
alternatif dalam bentuk energi bentuk energi alternatif dalam
bentuk peta alternatif alternatif dalam bentuk peta
pikiran dengan dalam bentuk bentuk peta pikiran dengan
tepat. peta pikiran pikiran dengan tepat.
dengan cukup kurang tepat.
tepat.
Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan mengajukan antusias dan antusias dan antusias dan perlu
banyak ide dan terkadang tidak dimotivasi untuk
pertanyaan selama mengajukan mengajukan ide mengajukan ide
kegiatan. ide dan pertanyaan dan pertanyaan.
dan pertanyaan selama kegiatan.
selama
kegiatan.

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

d. Rubrik Penilaian IPS

Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang alam: pantai,
dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sumber daya Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
alam dan 4 manfaat 3 manfaat 2 manfaat 1 manfaat
pemanfaatannya. tangan jarak tangan jarak tangan jarak tangan jarak
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Penyajian hasil Mampu Mampu Mampu Belum mampu
identifikasi menyajikan hasil menyajikan menyajikan menyajikan
sumber daya identifikasi hasil hasil identifikasi hasil identifikasi
alam dan tentang tanaman identifikasi tentang tanaman tentang tanaman
pemanfaatannya. jarak dalam tentang jarak dalam jarak dalam bentuk
Penyajian dalam bentuk tulisan tanaman jarak bentuk tulisan tulisan dengan
bentuk tulisan. dengan dalam bentuk dengan kurang sistematis.
sistematis. tulisan dengan sistematis.
cukup
sistematis.
Sikap peduli Peduli terhadap Cukup peduli Kurang peduli Belum
keberadaan terhadap terhadap menunjukkan
sumber daya alam keberadaan keberadaan kepedulian
 Indonesia secara sumber daya sumber daya terhadap
konsisten. alam alam Indonesia. keberadaan
Indonesia. sumber daya
alam.
Sikap Bertangung Cukup Kurang Belum
tanggung jawab jawab terhadap bertangung bertangung bertangung
tugas-tugas jawab terhadap jawab terhadap jawab terhadap
secara konsisten. tugas-tugas tugas-tugas tugas-tugas
secara secara konsisten. secara konsisten.
konsisten.

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): × 10
Total Nilai Maksimal

Refleksi Guru:

Seputih Banyak, Oktober 2020

Mengetahui
Kepala UPTD Satuan pendidikan
SD Negeri 3 Setia Bakti Mahasiswa

…………………………… AGILIA SAPUTRI

NIP. ……………………….. NIM. 856953892