Diskusi 4 Pembelajaran IPA Di SD

Nama : Nurhayati Abdullah
NIM : 825638305
UPBJJ : 79 KUPANG
Prod : S1-PGSD
Diskusi 4
1. kasus Ibu Sari sebagai Informasi kunci yang dapat diperoleh jika dikaitkan dengan
keterampilan proses IPA dalam adalah dalam pembelajarannya tidak menggunakan media
pembelajaran dan hanya menggunakan keterampilan mengkomunikasikan.
2. Belum tepat
3. Karena tidak menambahkan keterampilan proses selama pembelajaran.
4. Alternative yang sebaiknya dilakukan adalah dengan keterampilan mengobservasi.
5. Keterampilan mengobservasi merupakan keterampilan proses yang dikembangkan dengan
alat bantu indra untuk memperoleh informasi serta mengidentifikasi dan memberi nama
karakteristik dari objek yang diamati. Kekuatannya, dengan menambah keterampilan
mengobservasi siswa dapat melihat dan memahami langsung dari materi mahluk hidup dan
tak hidup, setelah itu siswa dapat mengklarifikasikan perbedaan dari makhluk hidup dan tak
hidup dengan kata- kata mereka sendiri. Kelemahannya, memerlukan waktu yang lama
untuk melakukan pengamatan.
6. Menggunakan Alternatif yang efektif yaitu Observasi dan Klarifikasi
7. RPP
Nama sekolah : SD
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Waktu : 2 X 35 menit
A. Tujuan pembelajaran
 Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahluk hidup.
 Peserta didik dapat menjelaskan perbedaan mahluk hidup dengan benda tak
hidup.
B. Metode dan media

Metode: ceramah, diskusi, praktek (demonstrasi), penugasan
Media: gambar makhluk hidup dan tak hidup, lingkungan.
C. Ringkasan materi
Ciri-ciri Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup
a. Makhluk hidup bernapas

b. Makhluk hidup membutuhkan makanan
c. Makhluk hidup mengalami pertumbuhan
d. Makhluk hidup menerima dan menanggapi rangsangan
e. Makhluk hidup bergerak
f. Makhluk hidup berproduksi / berkembangbiak ( menghasilkan keturunan)
Perbedaan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup

a. Makhluk hidup dapat menunjukkan kehidupan sementara makhluk tak hidup tidak
bisa. Mereka bernapas, tumbuh, dan membutuhkan energi untuk ada, dan
sebagian besar dari mereka membutuhkan udara untuk bernapas.
b. Makhluk Hidup bisa bergerak sementara makhluk tak hidup tidak bisa kecuali jika
mereka digerakkan oleh kekuatan lain.
c. Makhluk hidup memiliki kapasitas untuk mereproduksi oleh sendiri sementara
makhluk tak hidup, mereka tidak bisa kecuali direproduksi oleh benda hidup,
misalnya, suku cadang mobil dibuat oleh manusia.
d. Makhluk hidup cepat atau lambat akan mati sementara makhluk tak hidup tidak
memiliki kapasitas untuk hidup atau mati.
D. Langkah-langkah pembelajaran:
Kegiatan Deskriptif Alokasi

Waktu
Pendahuluan a. Guru mengucapkan salam untuk memulai 10 menit
pembelajaran.
b. Guru dan siswa membaca basmallah
sebelum pembelajaran di mulai.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Guru memberikan apersepsi dengan
mengajak siswa untuk melakukan tepuk
semangat.
e. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti  Eksplorasi 45 menit
a. Siswa mengamati contoh-contoh
makhluk hidup dan tak hidup di
sekitar kelas dan lingkungan sekolah.
b. Guru menjelaskan materi pelajaran
dengan menggunakan gambar
kemudian melakukan observasi ke
lingkungan.
c. Guru melakukan tanya jawab terkait
ciri-ciri makhluk hidup dan tak hidup.
 Elaborasi
a. Siswa dikelompokan menjadi 8
kelompok yang terdiri dari 3-4 siswa
per kelompok.
b. Guru memberikan Lembar Kerja
Siswa (LKS) ke tiap-tiap kelompok.
c. Guru menjelaskan Lembar Kerja
Siswa.
d. Masing-masing kelompok berdiskusi
sesuai petunjuk dari guru.
 Konfirmasi
a. Perwakilan kelompok menyampaikan
hasil diskusi dan salah satu siswa
yang maju menempelkan gambar
contoh-contoh makhluk hidup dan tak
hidup dengan model picture and
picture.
b. Guru memberikan penguatan
informasi terkait hasil diskusi siswa.
Penutup a. Siswa bersama guru menyimpulkan 15 menit

pembelajaran yang telah
berlangsung.
b. Guru memberikan soal evaluasi.
c. Guru memberikan tindak lanjut.
d. Guru memberikan motivasi.
e. Penutup.
E. Instrumen Evaluasi formatif yang mengukur tujuan pembelajaran
Tertulis = melalui soal-soal yang diberikan
Nontulis = melalui keaktifan siswa didalam kelas
F. LKS
a. Tujuan percobaan: mengklasifikasikan makhluk hidup dan tak hidup
b. Alat dan bahan: LKS
c. Langkah kerja
1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa.

2. Perhatikanlah gambar-gambar makhluk hidup dan tak hidup
3. Diskusikanlah ciri-ciri makhluk hidup
4. Susunlah gambar makhluk hidup dan tak hidup sesuai dengan kolom!
5. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat!
1. Sebutkan 5 ciri-ciri makhluk hidup!
2. Isilah kolom di bawah ini dengan gambar makhluk hidup dan tak hidup!
d. Tabel pengamatan
No Makhluk hidup Makhluk Tak Hidup

1
2.
e. Pertanyaan terkait pengamatan.

Setelah melakukan pengamatan, coba bedakan makhluk hidup dan tak hidup dan
kelompokkan yang termasuk makhluk hidup dan tak hidup!

Diskusi 4 Pembelajaran IPA Di SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Diskusi 4 Pembelajaran IPA Di SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Diskusi 4 Pembelajaran IPA Di SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama : Nurhayati Abdullah

B. Metode dan media

Ciri-ciri Makhluk Hidup dan Makhluk Tak Hidup

a. Makhluk hidup bernapas

Perbedaan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup

Kegiatan Deskriptif Alokasi

Penutup a. Siswa bersama guru menyimpulkan 15 menit

E. Instrumen Evaluasi formatif yang mengukur tujuan pembelajaran

Tertulis = melalui soal-soal yang diberikan

Nontulis = melalui keaktifan siswa didalam kelas

b. Alat dan bahan: LKS

1. Buatlah kelompok yang terdiri atas 3-4 siswa.

No Makhluk hidup Makhluk Tak Hidup

e. Pertanyaan terkait pengamatan.

Anda mungkin juga menyukai