| 25

KISI-KISI SOAL

Standar Kompetensi : Memahami konsep gerak lurus dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Cognitive Domain

No. Tujuan Bobot

Level Uraian Soal
Soal Pembelajaran Skor
1 C1 Mendefinisikan Benda dikatakan bergerak lurus apabila….
pengertian gerak a. lintasan geraknya berupa garis lurus.
lurus 1 b. lintasan geraknya berupa lingkaran
c. bergerak dengan kecepatan tetap
d. bergerak dengan kecepatan nol
2 Mendefinisikan Hasil bagi perpindahan terhadap selang waktu disebut…
besaran kecepatan 1 a. kecepatan c. percepatan
pada gerak lurus b. perpindahan d. jarak
3 Mendefinisikan Benda bergerak dengan lintasan lurus dan kecepatannya
gerak lurus tetap disebut….
beraturan a. gerak lurus beraturan
1 b. gerak lurus dipercepat beraturan
c. gerak lurus berubah beraturan
d. gerak lurus diperlambat beraturan

4 Mendefinisikan Yang dimaksud dengan perpindahan adalah....

besaran a. perubahan kecepatan dalam satuan waktu tertentu
perpindahan pada b. gerak bolak-balik atau gerak periodik disekitar titik
gerak lurus tertentu secara periodik
1 c. panjang lintasan yang ditempuh benda tanpa
memperhatikan arah
d. perubahan posisi (kedudukan) suatu benda dalam
selang waktu tertentu
5 Mendefinisikan Perubahan kecepatan dalam selang waktu tertentu
besaran disebut....
percepatan pada 1 a. perpindahan c. jarak
gerak lurus b. percepatan d. kelajuan
6 C2 Menjelaskan Perhatikan persamaan hubungan antara kecepatan,
hubungan perpindahan, dan waktu berikut!
kecepatan, 1) s = v / t 3) s = v × t
perpindahan dan 2) v = s / t 4) v = s × t
waktu 2 Persamaan yang benar dan merupakan hubungan antara
kecepatan (v), perpindahan (s), dan waktu (t) adalah….
a. 1) dan 2) c. 3) dan 4)
b. 2) dan 3) d. 1) dan 4)
 | 26

7 C2 Menjelaskan Benda yang bergerak lurus beraturan memiliki….

besaran a. percepatan tetap
percepatan pada 2 b. percepata nol
gerak lurus c. kecepatan berubah
beraturan d. kecepatan nol
8 C2 Menjelaskan Perhatikan grafik kelajuan-waktu dari motor berikut ini!
hubungan antara Bagian grafik yang
kelajuan dan menunjukkan motor Kelajuan (m/s)
waktu pada gerak bergerak lurus beraturan
lurus beraturan 2 adalah.... C D
a. AB c. CD B
b. BC d. DE
E Waktu (s)
A

9 C3 Menentukan Sebuah mobil bergerak dari kota A ke kota B sejauh

kecepatan gerak 1200 meter dalam selang waktu 1 menit. Kecepatan
benda jika mobil tersebut adalah….
diketahui a. 1200 m/s
perpindahan dan b. 200 m/s
3
waktunnya c. 20 m/s
melalui hubungan d. 2 m/s
antara kecepatan,
perpindahan, dan
waktu.
10 Menentukan Sebuah kelereng bergerak dari keadaan diam. Setelah 8
percepatan jika sekon kecepatannya menjadi 9,6 m/s. Percepatan
diketahui kecepat- kelereng sebesar....
an dan waktunya a. 76,8 m/s2
3
melalui hubungan b. 17,6 m/s2
antara percepatan, c. 1,2 m/s2
kecepatan, dan d. 1,6 m/s2
waktu.
11 Menghitung Perhatikan Grafik di bawah ini!
percepatan gerak Kelajuan (m/s) Berdasarkan grafik di
benda atas, percepatan gerak
berdasarkan 25 benda adalah….
3
grafik v-t (grafik 15 a. 125 m/s2
kelajuan-waktu). b. 25 m/s2
Waktu (s)
c. 5 m/s2
3
0 5
d. 0,2 m/s2
12 C4 Membandingkan Perhatikan tabel hasil pengamatan berikut ini!
percepatan gerak
benda
berdasarkan tabel
hasil pengamatan 4
Berdasarkan tabel di atas, Perbandingan percepatan
mobil A lebih .... daripada percepatan mobil C.
a. besar b. kecil c. konstan d. cepat
 | 27

13 C5 Menyusun sebuah Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

kesimpulan dari 1) Percepatan dan kecepatan nol
gerak lurus 2) Percepatan konstan
berubah beraturan 3) Kecepatan konstan
bedasarkan 4) Percepatan tidak sama dengan nol
besaran kecepatan 5 5) Kecepatan berubah beraturan
dan percepatan Yang merupakan pernyataan yang benar mengenai gerak
pada gerak lurus lurus berubah beraturan ditunjukkan oleh nomor….
a. 3) dan 4) saja c. 1) saja
b. 2) dan 3) saja d. 2) dan 5) saja

14 C6 Mengambil Perhatikan data hasil pengamatan dan pernyataan gerak

keputusan kelereng berikut!
berdasaran data Waktu Kelajuan
hasil pengamatan Start (mulai) 0
mengenai gerak 1 detik 1 m/s
lurus 2 detik 2 m/s
3 detik 3 m/s
6 Pernyataan-pernyataan:
1) Gerak kelereng tidak mengalami percepatan
2) Gerak kelereng adalah gerak lurus beraturan
3) Kelereng bergerak dengan percepatan sebesar 1 m/s2
4) Kelajuan kelereng pada saat 6 sekon adalah sebesar
5,0 m/s
Berdasarkan data di atas, pernyataan yang benar adalah..
a. 4) b. 3) c. 2) d. 1)

KUNCI JAWABAN
KISI-KISI SOAL (Cognitive Domain)
1. A 3. A 5. B 7. B 9. D 11. C 13. D
2. A 4. D 6. B 8. C 10. C 12. B 14. A
PROSEDUR PENILAIAN
Total Bobot soal yang diperoleh
Nilai Akhir (NA) = × 100
Total Bobot soal maksimum
Dengan bobot soal maksimum adalah 35
 | 28

Psychomotor Domain
Petunjuk:
1. Berilah tanda Checklist(  ) untuk deskriptor yang tampak pada masing-masing indikator tabel
dibawah ini
2. Pemberian skor:
Skor 4 diberikan jika semua deskriptor tampak
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 diberikan jika tidak ada deskriptor tampak

DOMAIN OF PSYCHOMOTOR OBJECTIVES

Penilaian
Total Nilai
Tingkatan Level Deskripsi Bobot
1 2 3 4 Skor Akhir
Imitation P1 Siswa dapat mengukur besaran waktu 1
(imitasi) menggunakan ticker timer setelah
melihat guru mendemontrasikan
contoh cara mengukur besaran waktu
dengan benar.
Manipulation P2 Siswa dapat mengukur besaran pokok 2
(manipulasi) waktu menggunakan ticker timer
dengan benar dalam percobaan
mengamati gerak lurus benda.
Precision P3 Siswa dapat melakukan percobaan 3
(presisi) secara berulang sebanyak tiga kali
percobaan dalam percobaan Gerak
Lurus Berturan dan Gerak Lurus
Berubah Beraturan.
Articulation P4 Siswa dapat mengkoordinasikan secara 4
(artikulasi) terstruktur bagaimana mengukur nilai
kecepatan gerak benda dalam
percobaan Gerak Lurus yang meliputi :
mengukur waktu menggunakan ticker
timer, mengukur jarak lintasan yang
tempuh menggunakan mistar,
kemudian mengukur kecepatan gerak
benda secara pengukuran tidak
langsung, yaitu dengan cara membagi
besaran jarak lintasan yang ditempuh
dengan waktu.
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂
Nilai Akhir = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
x 100
dengan skor maksimum = bobot maksimum = 4
 | 29

Affective Domain
Petunjuk:
1. Berilah tanda Checklist(  ) untuk deskriptor yang tampak pada masing-masing indikator tabel
dibawah ini
2. Pemberian skor:
Skor 4 diberikan jika semua deskriptor tampak
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 diberikan jika tidak ada deskriptor tampak
3. Mata pelajaran : Fisika
DOMAIN OF AFFECTIVE OBJECTIVES
Nama : .......................................... Sekolah : .................................
Kelas : .......................................... Materi : .................................

Penilaian Total
Tingkatan Deskripsi Bobot
0 1 2 3 4 Skor
Receiving Siswa mendengar, memperhatikan, dan mengikuti 1
(A1) penjelasan atau pengarahan materi yang
disampaikan atau didemonstrasikan oleh Guru.
Responding Siswa berinteraksi dan ikut berpartisipasi aktif 2
(A2) dalam kegiatan pembelajaran seperti menjawab
pertanyaan, bertanya dalam proses pembelajaran di
kelas.
Valuing Siswa ikut berperan serta atau berpartisipasi, 3
(A3) membahas dan mendiskusikan permasalahan dalam
proses pembelajaran, dengan memberikan pendapat
berupa eksperesi positif (setuju) maupun ekspresi
negatif (menolak) terhadap penjelasan Guru.
Organizing Siswa dapat mengidentifikasi permaslahan, 4
(A4) kemudian dapat mengatur serta mengorganisasikan
tiap permasalahan pembelajaran tersebut, sehingga
siswa tersebut dapat memilih,dan menilai setiap
masukan-masukan dari peserta diskusi lainnya,
yang kemudian mempertimbangkannya dan
mengambil sebuah keputusan kesimpulan
Characterizing Siswa menunjukkan sikap yang konsisten 5
by a value berdasarkan nilai-nilai yang terorganisasi dan telah
complex terbiasa sehingga akan membentuk kepribadian
(A5) yang dapat diteruskan dan diterapkan, misalnya :
sikap teliti.

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂

Nilai Akhir = x 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎
dengan diketahui bahwa : skor maksimum = bobot maksimum = 5
 | 87

HASIL SIMULASI
Nama siswa : Ahmad Syamsul Hadi Sekolah : MTs. Al Hidayah
Kelas : VII – A Materi : Gerak Lurus

Standar Kompetensi : Memahami konsep gerak lurus dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Cognitive Domain
JAWABAN SISWA
Keterangan
No. Soal Bobot Soal yang diproleh
Jawaban siswa
1 Benar 1
2 Benar 1
3 Benar 1
4 Salah 0
5 Benar 1
6 Salah 0
7 Benar 2
8 Benar 2
9 Benar 3
10 Salah 0
11 Salah 0
12 Benar 3
13 Benar 5
14 Benar 6
Total Bobot Soal yang diperoleh 25
Total bobot soal maksimum 35

25
Maka Nilai akhir (NA) = × 100 = 71,43
35
Jadi Nilai Akhir dari jawaban siswa tersebut adalah 71,43.
 | 88

Psychomotor Domain
Petunjuk:
1. Berilah tanda Checklist(  ) untuk deskriptor yang tampak pada masing-masing indikator tabel
dibawah ini
2. Pemberian skor:
Skor 4 diberikan jika semua deskriptor tampak
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 diberikan jika tidak ada deskriptor tampak

DOMAIN OF PSYCHOMOTOR OBJECTIVES

Penilaian
Total Nilai
Tingkatan Level Deskripsi Bobot
1 2 3 4 Skor Akhir

Imitation P1 Siswa dapat mengukur besaran waktu 1  3

(imitasi) menggunakan stopwatch setelah
melihat guru mendemontrasikan
contoh cara mengukur besaran waktu
dengan benar.

Manipulation P2 Siswa dapat mengukur besaran pokok 2  8

(manipulasi) waktu menggunakan stopwatch
dengan benar dalam percobaan
mengamati gerak lurus benda.

Precision P3 Siswa dapat melakukan pengukuran 3  9

(presisi) besaran waktu secara berulang
sebanyak tiga kali percobaan dalam
percobaan Gerak Lurus Berturan. 90
Articulation P4 Siswa dapat mengkoordinasikan 4  16
(artikulasi) secara terstruktur bagaimana
mengukur nilai kecepatan gerak benda
dalam percobaan Gerak Lurus
Beraturan yang meliputi : mengukur
waktu menggunakan stopwatch,
mengukur jarak lintasan yang tempuh
menggunakan mistar, kemudian
mengukur kecepatan gerak benda
secara pengukuran tidak langsung,
yaitu dengan cara membagi besaran
jarak lintasan yang ditempuh dengan
waktu.
 | 89

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂

Nilai Akhir = x 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

Diketahui bahwa : skor maksimum = bobot maksimum = 4

Berdasarkan tabel hasil penilaian di atas, diperoleh skor totalnya adalah:

(3 × 1) + (4 × 2) + (3 × 3) + (4 × 4) 36
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ = = = 3,6
10 10

Sehingga
3,6
Nilai Akhir = × 100 = 90
4
Jadi, Nilai Akhir untuk domain psikomotor siswa di atas adalah 90.

Affective Domain
Petunjuk:
1. Berilah tanda Checklist(  ) untuk deskriptor yang tampak pada masing-masing indikator tabel
dibawah ini
2. Pemberian skor:
Skor 4 diberikan jika semua deskriptor tampak
Skor 3 diberikan jika 3 deskriptor tampak
Skor 2 diberikan jika 2 deskriptor tampak
Skor 1 diberikan jika 1 deskriptor tampak
Skor 0 diberikan jika tidak ada deskriptor tampak
3. Mata pelajaran : Fisika

DOMAIN OF AFFECTIVE OBJECTIVES

Penilaian Total
Tingkatan Deskripsi Bobot
0 1 2 3 4 Skor

Receiving Siswa mendengar, memperhatikan, dan mengikuti 1  4

(A1) penjelasan atau pengarahan materi yang disampaikan
atau didemonstrasikan oleh Guru.

Responding Siswa berinteraksi dan ikut berpartisipasi aktif dalam 2  8

(A2) kegiatan pembelajaran seperti menjawab pertanyaan,
bertanya dalam proses pembelajaran di kelas.
 | 90

Valuing Siswa ikut berperan serta atau berpartisipasi, 3  12

membahas dan mendiskusikan permasalahan dalam
(A3)
proses pembelajaran, dengan memberikan pendapat
berupa eksperesi positif (setuju) maupun ekspresi
negatif (menolak) terhadap penjelasan Guru.

Organizing Siswa dapat mengidentifikasi permaslahan, kemudian 4  16

(A4) dapat mengatur serta mengorganisasikan tiap
permasalahan pembelajaran tersebut, sehingga siswa
tersebut dapat memilih,dan menilai setiap masukan-
masukan dari peserta diskusi lainnya, yang kemudian
mempertimbangkannya dan mengambil sebuah
keputusan kesimpulan
Characterizing Siswa menunjukkan sikap yang konsisten berdasarkan 5  5
by a value nilai-nilai yang terorganisasi dan telah terbiasa
complex sehingga menjadi sikap personalnya yang dapat
(A5) diteruskan dan diterapkan, misalnya : sikap teliti.

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉 𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂

Nilai Akhir = x 100
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

Diketahui bahwa : skor maksimum = bobot maksimum = 5

Berdasarkan tabel hasil penilaian di atas, diperoleh skor totalnya adalah:
(4 × 1) + (4 × 2) + (4 × 3) + (4 × 4) + (5 × 1) 45
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ = = =3
15 15
Sehingga
3,0
Nilai Akhir = × 100 = 60
5
Jadi, Nilai Akhir untuk domain afektif siswa di atas adalah 60.

REKAPITULASI NILAI

Prosedur Penilaian

Nilai Akhir = (50% × Nilai Akhir Cognitive Domain) + (20% × Nilai Akhir Psychomotor Domain) +
(30% × Nilai Akhir Affective Domain)

Sehingga Nilai akhir keseluruhan adalah:

Nilai Akhir = (50% × 71,43) + (20% × 90) + (30% × 60)
= 35,715 + 18 + 18
= 71,715
≈ 72
Jadi nilai akhir fisika siswa yang bernama Ahmad Syamsul Hadi untuk materi gerak lurus adalah 72.