Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 27 tayangan

    Perangkat

    Diunggah oleh

    Emyu Ayahe Hilmi
    v

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Perangkat

    Diunggah oleh

    Emyu Ayahe Hilmi
    27 tayangan14 halaman
    v

    Judul Asli

    Perangkat PPT

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    v

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    27 tayangan14 halaman

    Perangkat

    Diunggah oleh

    Emyu Ayahe Hilmi
    v

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    dari 14

    PERANGKAT PEMBELAJARAN

    PENGEMBANGAN METODE PEMBELAJARAN


    KOOPERATIF TIPE STAD
    ( STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION )
    DENGAN KOMIK KASUS DETEKTIF
    DAPAT MENINGKATKAN PEMAHAMAN
    KONSEP SISWA PADA
    MATERI FLUIDA STATIS

    Bagus Novianto Wibisono


    NIM. 127795019
    Perangkat ini mengacu pada segitiga emas
    pembelajaran menurut Kemp

    Gambar 1. Segitiga emas menurut Kemp.


    A. TUJUAN PEMBELAJARAN
    SK, KD, TUJUAN, INDIKATOR
    1. Nama Sekolah : SMA

    2. Mata Pelajaran : Fisika

    3. Kelas / Semester : XI IPA/ Genap

    4. Tahun Pelajaran : 2013-2014

    Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik


    sistem kontinu dalam menyelesaikan masalah
    Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan
    dengan fluida statis dan dinamik serta
    penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
    Tujuan Pembelajaran :
    setelah pembelajaran ini diharapkan siswa dapat :
    1. Menyebutkan sifat-sifat Fluida dan faktor-faktor yang mempengaruhi
    besaran fisika dalam konsep fluida (C1)
    2. Mendeskripsikan hubungan antar besaran-besaran dalam fluida (C2)
    3. Menerapkan perumusan dalam konsep fluida untuk memecahkan
    masalah (C3)
    4. Memecahkan masalah yang terdapat dalam kasus konsep fluida
    dalam kehidupan sehari-hari (C4)
    5. Menganalisis konsep fluida dalam permasalahan yang ada dalam
    kehidupan sehari-hari (C5)
    6. Merancang suatu strategi sendiri dalam memutuskan sesuatu dalam
    konsep fluida (C6)
    Indikator :
    1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat fluida ideal (C1)
    2. Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menentukan besar
    tekanan hidrostatis (C1)
    3. Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menentukan besar
    gaya Archimedes ( gaya ke atas) (C1)
    4. Siswa dapat menyebutkan definisi Tekanan Hidrostatika (C1)
    5. Siswa dapat menyebutkan bunyi Hukum Pascal (C1)
    6. Siswa dapat mencari contoh konsep gaya Archimedes dalam
    kehidupan sehari-hari (C2)
    7. Siswa dapat menggambarkan hubungan antara Tekanan dan luas
    penampang (C2)
    8. Siswa dapat merancang cara penyelesaian masalah pada kasus
    gunung es (C5)
    9. Siswa dapat memutuskan hal yang akan terjadi dari kasus
    melayang, terapung, tenggelam pada kasus di soal (C6)
    Indikator Afektif :
    1. Siswa dapat menerima dengan baik pelajaran dan pendidikan yang
    diberikan oleh guru (A1)
    2. Siswa dapat merespon terhadap pelajaran yang diberikan guru (A2)
    3. Siswa dapat menerima dan memberi reaksi dengan mengeksprsikan
    melalui sikap (A3)
    4. Siswa dapat mengorganisir nilai-nilai yang di dapat dan
    menghubungkannya terhadap kejadian dalam proses belajar
    mengajar (A4)
    5. Siswa dapat menumbuhkan karakter yang baik dari nilai-nilai yang di
    dapat (A5)
    Indikator Psikomotor :
    1. Siswa dapat menentukan besar gaya Archimedes, dengan
    melakukan percobaan gaya Archimedes
    2. Siswa dapat menggunakan neraca pegas untuk mengukur
    massa dan berat benda secara tepat dan benar
    3. Siswa dapat melakukan pengukuran besaran fisika panjang
    secara tepat dan benar
    4. Siswa dapat mengukur volume benda dengan gelas ukur
    5. Siswa dapat menentukan massa jenis benda dengan
    menggunakan pipa U
    6. Siswa dapat menentukan tinggi kolom zat cair (minyak dan air)
    secara tepat dan benar
     Tekanan
     Hukum Utama Hidrostatika
     Pipa U
     Hukum Pascal
     Hukum Archimedes
     Melayang, Terapung, Tenggelam
     Kapilaritas
     Tegangan Permukaan
    METODE PEMBELAJARAN

    1.STAD
    2.DEMONSTRASI
    3. EKSPERIMEN
     Untuk mengatasi kesenjangan antara tuntutan mata
    pelajaran fisika dengan kenyataan di lapangan, maka
    penulis mencoba mengajukan rancangan metode
    pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams
    Achievement Divisions) dengan komik detektif sebagai
    solusinya,
     Mengapa metode ini? Karena Pembelajaran kooperatif
    mempunyai tiga tujuan ingin dicapai a).Hasil belajar
    akademik b).Pengakuan adanya keragaman.
    c).Pengembangan keterampilan sosial. (Model-Model
    Pembelajaran: LPM Unesa ,2007).
     Melalui pengalaman langsung dalam pemecahan
    masalah atau kasus, menurut Johnson (1994, h-7)
    belajar berdasarkan pengalaman merupakan belajar
    yang baik karena ada keterlibatan langsung dalam
    belajar sehingga menjadikan pengetahuan menjadi
    lebih bermakna.

    Anda mungkin juga menyukai