Français Niv1 Sem3 Séance2 Drive

Niveau
1
Français
Période 1
Semaine 3 - Séance 2
Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.
Pour l’enseignant
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écran d’ordinateur.
Pour l’enseignant
Orientations
générales
Pour l’enseignant
Conventions pour l’usage des

supports
Pages réservées à
l’enseignant
Explications et consignes à dire aux

élèves
Audio enregistré (déclenchement

automatique)
Pour l’enseignant
Pictogrammes pour la gestion

de la leçon.
Modelage. Questions Dites-le en Répétition chorale.

Les élèves écoutent. directes. arabe Toute la classe
L’enseignant Les élèves participe.
désigne des disent le mot en
élèves. arabe.
Lecture Passage au Pratique Observation.

silencieuse. tableau. autonome. Les élèves
Un élève réalise la L’enseignant observent.
tâche. circule entre les
rangs.
Pour l’enseignant
Matériel technique
PC + PPT Pointeur Projection ajustée
Matériel didactique
Livret Ardoise
Pour l’enseignant
Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant
Organisation pédagogique
Pour l’enseignant
Organisation pédagogique
• L’objectif de l’enseignement du français en 1ère année est d’atteindre le

palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que
le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en
compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5
premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un
thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à
l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un
dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue
(structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des
• Période 1 : Je me présente • Période 4 : Mon corps et mon
rituels.
alimentation
• Période 2 : Ma classe
• Période 5 : Ma journée
• Période 3 : Ma famille et ma
maison
Pour l’enseignant
Programme de la
période 1
Pour l’enseignant
Attendus de la période 1
CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production E
OL: Outils de Langue
Pour l’enseignant
Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »
Sous-thèmes :
• Semaine 1 : Comment tu
t’appelles ?
• Semaine 2 : Tu as quel âge ?
•• Semaine
Semaine 43: :C’est
Tu es
quien
? quelle
classe ?
• Semaine 5 : Est-ce que tu as
une gomme ?
• Semaine 6 : Révision et
évaluation
Pour l’enseignant
Programme de la semaine
Pour l’enseignant
Organisation de la semaine
Séance 1 Séance 4
• Rituels • Rituels
• Vocabulaire • Acte de parole
• Écoute active du dialogue • Lecture
Séance 2 Séance 5
• Rituels • Rituels
• Acte de parole • Appropriation de l'acte
• Lecture de parole
• Écriture
Séance Séance 6
3 • Rituels
• Acte de parole • Révision de la semaine
• Écriture
Pour l’enseignant
Contenus de la semaine 3
Séance 1
1. Rituel
Chanson : « La chanson de l’école ». - révision
du vocabulaire.
2. Acte de parole
Tu es dans quelle école ? / Tu es en quelle classe?
3. Lecture
Reconnaître la lettre o en minuscule et en majuscule.
Lire la lettre o
Pour l’enseignant
Objectifs des rituels
Réviser les mots du

vocabulaire.
Chanter une chanson sur l’école en français.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.
1. Rituel 2. Acte de parole 3. Lecture
Nous avons vu ces mots la séance précédente Répétez après moi.
une le une olive un

orange chocolat vélo
une un une une

maitresse maitre classe gomme
Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

Quel est ce mot ?
Nous allons réécouter une chanson et nous allons chanter.

Séance 1
1. Rituel
Chanson : « La chanson de l’école ». - révision du
vocabulaire.
2. Acte de parole
Tu es dans quelle école ? / Tu es en quelle
classe?
3. Lecture
Reconnaître la lettre o en minuscule et en majuscule.
Lire la lettre o
Pour l’enseignant
Objectifs de l’activité
S’approprier l’acte de parole :

Tu es dans quelle école ?
Tu es en quelle classe ?
Utiliser des outils de langue :
Je suis / Tu es
1. Rituels 2. Acte de parole 3. Lecture
Nous allons réécouter le dialogue entre Karim et Rita.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Rita dit « Tu es dans quelle école ? ».

Qui veut répéter ?
Tu es dans quelle
école ?
Que signifie « Tu es dans quelle école ? » en arabe ?
Tu es dans quelle
école ?
Karim dit : « Je suis à l’école Al Amal. ».

Je suis à l’école
Al Amal.
Que signifie : « Je suis à l’école Al Amal. » en arabe ?
Je suis à l’école
Al Amal.
Rita dit : « Moi, je suis à l’école Ibn Sina.».

Moi, je suis à
l’école Ibn Sina.
Que signifie : « Moi, je suis à l’école Ibn Sina.» en arabe ?
Moi, je suis à
l’école Ibn Sina.
Je vais vous poser la question: « Tu es dans quelle école ? »

Répondez en disant « Je suis à l’école … . ».
Tu es dans quelle école ?

Séance 1
1. Rituel
Chanson : « La chanson de l’école ». - révision du
vocabulaire.
2. Acte de parole
Tu es dans quelle école ? / Tu es en quelle classe?
3. Lecture
Reconnaître la lettre o en minuscule et en
majuscule.
Lire la lettre o
Pour l’enseignant
Objectifs de l’activité
Reconnaître la lettre o en minuscule et en

majuscule.
Lire la lettre o
C’est la lettre o. Elle fait le son « o ».

Répétez après moi « o ».
o
C’est la lettre o en majuscule.
O
O-o
o O
o comme dans olive.

Dans le mot olive, je vois la lettre o et j’entends le son « o ».
olive
o comme dans vélo.

Dans le mot vélo, je vois la lettre o et j’entends le son « o ».
vélo
o comme dans chocolat.

Dans le mot chocolat, je vois la lettre o et j’entends le son « o ».
chocola
t
Observez bien cette liste.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o ?

Repérez la lettre o dans la liste.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o dans ce mot ?
gomme
Observez la lettre o dans le mot.
gomme
Orange
Orange
école
école
Prenez vos livrets et un crayon.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, la leçon est terminée.
Allez à la page 13.

Exercice 1 : j’entoure la lettre o comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Exercice 1. Correction
Exercice 2 : j’entoure la lettre o comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.
Exercice 2. Correction
C’est le moment de l’étoile.
Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]
Moment de l’étoile
Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?
La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

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Exemples de projections bien ajustées

• L’objectif de l’enseignement du français en 1ère année est d’atteindre le

Programmation thématique de la période 1

Objectifs des rituels

Réviser les mots du

Chanter une chanson sur l’école en français.

Nous avons vu ces mots la séance précédente Répétez après moi.

une le une olive un

une un une une

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

Nous allons réécouter une chanson et nous allons chanter.

S’approprier l’acte de parole :

Nous allons réécouter le dialogue entre Karim et Rita.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

Rita dit « Tu es dans quelle école ? ».

Que signifie « Tu es dans quelle école ? » en arabe ?

Karim dit : « Je suis à l’école Al Amal. ».

Que signifie : « Je suis à l’école Al Amal. » en arabe ?

Rita dit : « Moi, je suis à l’école Ibn Sina.».

Que signifie : « Moi, je suis à l’école Ibn Sina.» en arabe ?

Je vais vous poser la question: « Tu es dans quelle école ? »

Tu es dans quelle école ?

Reconnaître la lettre o en minuscule et en

C’est la lettre o. Elle fait le son « o ».

C’est la lettre o en majuscule.

o comme dans olive.

o comme dans vélo.

o comme dans chocolat.

Observez bien cette liste.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o ?

Repérez la lettre o dans la liste.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o dans ce mot ?

Observez la lettre o dans le mot.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o dans ce mot ?

Observez la lettre o dans le mot.

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o dans ce mot ?

Observez la lettre o dans le mot.

Prenez vos livrets et un crayon.

Allez à la page 13.

Exercice 1 : j’entoure la lettre o comme dans l’exemple.

Exercice 2 : j’entoure la lettre o comme dans l’exemple.

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