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Fiche Rituel : Jeu "Autobus Complet" (10 minutes)
Objectifs du rituel :
 Stimuler la réflexion et la rapidité des élèves.

 Enrichir leur vocabulaire dans plusieurs catégories.
 Favoriser la compétition saine et le travail en groupe ou individuel.
Matériel :
 Tableau ou écran pour afficher les lettres et les catégories.

 Une fiche papier ou un cahier pour chaque élève ou groupe (si le jeu est collectif).
 Un chronomètre pour limiter le temps à 2-3 minutes par manche.
Règles du jeu :
Une lettre est donnée par l’enseignant (par exemple : "P")
Les élèves doivent trouver un mot pour chaque catégorie qui commence par cette lettre.
Les catégories sont :
o Un prénom de garçon
o Un prénom de fille
o Un animal
o Un objet
o Un fruit ou un légume
o Un pays ou une ville
o Une célébrité
o Un plat
Les élèves doivent remplir le tableau (ou rédiger les mots sur leur feuille).
Une fois le temps écoulé, les réponses sont corrigées collectivement.
Chaque bonne réponse rapporte 1 point. Si un mot est unique (pas trouvé par les autres), il rapporte 2
points.
Exemple de tableau à distribuer ou afficher :
Catégories Lettre : P Lettre : M Lettre : R

Catégories Lettre : P Lettre : M Lettre : R
Prénom de garçon Paul Maxime Rémi
Prénom de fille Pauline Marie Rachel
Animal Pingouin Mouton Renard
Objet Parapluie Marteau Radio
Fruit ou légume Pomme Melon Raisin
Pays ou ville Portugal Maroc Russie
Célébrité Picasso Mozart Rihanna
Plat Pizza Moussaka Raclette
Déroulement (10 minutes) :  Favorisez la discussion en comparant les réponses

après chaque manche.
Introduction (1 minute) :  Si les élèves n’ont pas trouvé toutes les réponses,
donnez des exemples pour enrichir leur
o Expliquez les règles du jeu rapidement. vocabulaire.
o Choisissez la première lettre (au hasard
ou avec un tirage).
Recherche des mots (5 minutes) : Autres lettres à essayer :
o Donnez aux élèves 3 minutes pour Lettre : T

remplir leur tableau avec les mots
correspondant à la lettre. o Prénom de garçon : Thomas
o Vous pouvez jouer une deuxième manche o Prénom de fille : Thérèse
avec une nouvelle lettre (2 minutes pour o Animal : Tigre
accélérer). o Objet : Téléphone
o Fruit ou légume : Tomate
Correction et points (4 minutes) : o Pays ou ville : Tunisie
o Célébrité : Tom Cruise
1. o Plat : Tarte aux pommes
o Corrigez ensemble en demandant à 

plusieurs élèves leurs réponses.
o Notez les points au tableau (ou demandez Lettre : C
aux élèves de compter leurs propres
points). 
o Prénom de garçon : Charles
o Prénom de fille : Claire
o Animal : Chien
Astuces pour l'enseignant : o Objet : Couteau
o Fruit ou légume : Carotte
 Alternez les lettres faciles et difficiles pour varier o Pays ou ville : Canada
le niveau du jeu. o Célébrité : Céline Dion
o Plat : Couscous
Ce rituel simple, rapide et amusant stimule la créativité et enrichit le vocabulaire des élèves tout en les
engageant dans une activité dynamique.
Fiche de Remédiation Grammaire CM2 - 1 heure
Thèmes: Types et formes de phrases, COD et COI
Objectif: Consolider les connaissances sur les types et formes de phrases, et identifier les compléments
d'objet direct (COD) et indirect (COI).
Durée: 1 heure
Matériel: Crayon à papier, gomme, feuilles, tableau.
Déroulement:
Phase 1 : Rappel des notions (15 minutes)
 Types de phrases: Interrogative, déclarative, exclamative, impérative. Demander aux élèves de donner un exemple
pour chaque type de phrase. Insister sur la ponctuation caractéristique de chaque type.
 Formes de phrases: Négative, affirmative. Demander aux élèves de transformer des phrases affirmatives en
phrases négatives et inversement.
 COD et COI: Rappeler la définition du COD (complément qui répond à la question "qui ?" ou "quoi ?" après le
verbe) et du COI (complément qui répond à la question "à qui ?", "à quoi ?", "de qui ?" ou "de quoi ?" après le
verbe et introduit par une préposition). Donner des exemples et faire identifier les COD et COI.
Phase 2 : Exercices d'application (30 minutes)
 Exercice 1 : Identifier les types et formes de phrases. Proposer une série de phrases et demander aux élèves
d'identifier leur type (déclarative, interrogative, exclamative, impérative) et leur forme (affirmative ou négative).
Exemple: "Le chat dort tranquillement." (Déclarative, affirmative), "N'oublie pas ton cahier !" (Impérative,
négative).
 Exercice 2 : Identifier les COD et les COI. Proposer une série de phrases et demander aux élèves de souligner les
COD et d'entourer les COI. Exemple: "Je donne un cadeau à mon frère." (COD: un cadeau, COI: à mon frère), "Elle
parle de son voyage." (COI: de son voyage).
 Exercice 3 : Transformer des phrases. Proposer des phrases et demander aux élèves de les transformer selon les
consignes : passer de la forme affirmative à la forme négative, transformer une phrase déclarative en phrase
interrogative, etc. Exemple: "Il mange une pomme." -> "Il ne mange pas de pomme." , "Elle est partie." -> "Est-elle
partie ?"
Phase 3 : Correction et bilan (15 minutes)
 Correction collective des exercices. Expliquer les erreurs et répondre aux questions des élèves.
 Synthèse des notions abordées. Revenir sur les points importants et s'assurer de la compréhension des élèves.
Remarques:
 Adapter la difficulté des exercices au niveau des élèves.

 Proposer des exemples concrets et utiliser un vocabulaire familier.
 Encourager la participation des élèves et valoriser leurs efforts.
 Prévoir des exercices supplémentaires pour les élèves ayant des difficultés.
Titre
Un(e) _____________________________
 a) incendie spectaculaire
 b) accident de la route
 c) vol inattendu
Introduction : Le Contexte
Hier, vers ______ heures, un(e) _____________________________ a eu lieu à

_____________________________.
Les témoins, choqués, ont décrit une situation _____________________________.
 a) impressionnante
 b) inquiétante
 c) tragique
Le Déroulement des Faits
Tout a commencé lorsque _____________________________.
 a) une voiture a dérapé sur une route mouillée

 b) une fumée noire a été aperçue dans un bâtiment
 c) un individu a brisé la vitrine d’un magasin
Les secours sont arrivés rapidement : _____________________________.
 a) les pompiers ont éteint les flammes

 b) les policiers ont sécurisé la zone
 c) les ambulanciers ont transporté les blessés
L’incident a duré environ _____________________________ avant que la situation soit maîtrisée.
 a) 30 minutes
 b) 1 heure
 c) 3 heures
Les Conséquences
L’événement a causé _____________________________.
 a) de gros dégâts matériels

 b) plusieurs blessés légers
 c) une grande frayeur parmi les habitants
Heureusement / Malheureusement, _____________________________.
 a) aucune victime n’a été signalée

 b) une personne a été gravement blessée
 c) l’auteur des faits a pris la fuite
Conclusion
Cet événement rappelle _____________________________.
 a) l’importance de respecter les règles de sécurité

 b) la nécessité d’être vigilant
 c) les dangers qui peuvent survenir à tout moment

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Fiche Rituel : Jeu "Autobus Complet" (10 minutes)

 Stimuler la réflexion et la rapidité des élèves.

 Tableau ou écran pour afficher les lettres et les catégories.

Une lettre est donnée par l’enseignant (par exemple : "P")

Les catégories sont :

Une fois le temps écoulé, les réponses sont corrigées collectivement.

Exemple de tableau à distribuer ou afficher :

Catégories Lettre : P Lettre : M Lettre : R

Déroulement (10 minutes) :  Favorisez la discussion en comparant les réponses

Recherche des mots (5 minutes) : Autres lettres à essayer :

o Donnez aux élèves 3 minutes pour Lettre : T

o Corrigez ensemble en demandant à 

Matériel: Crayon à papier, gomme, feuilles, tableau.

Phase 1 : Rappel des notions (15 minutes)

Phase 2 : Exercices d'application (30 minutes)

Phase 3 : Correction et bilan (15 minutes)

 Adapter la difficulté des exercices au niveau des élèves.

Hier, vers ______ heures, un(e) _____________________________ a eu lieu à

Les témoins, choqués, ont décrit une situation _____________________________.

Le Déroulement des Faits

Tout a commencé lorsque _____________________________.

 a) une voiture a dérapé sur une route mouillée

Les secours sont arrivés rapidement : _____________________________.

 a) les pompiers ont éteint les flammes

L’incident a duré environ _____________________________ avant que la situation soit maîtrisée.

L’événement a causé _____________________________.

 a) de gros dégâts matériels

 a) aucune victime n’a été signalée

Cet événement rappelle _____________________________.

 a) l’importance de respecter les règles de sécurité

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