Developement de Coloriage

L'évolution du coloriage de
1 à 5 ans
Pour un texte sur les bienfaits du coloriage c'est ici
Le coloriage à partir de 1
an...
L'enfant :
S’intéresse à l’outil pour sa fonction autre que de le mettre dans sa
bouche.
Veut imiter un parent ou un autre enfant.

Gribouille sur une très grande feuille de papier au sol ou sur une
table.
À cette étape, la préhension du crayon est avec toute la main.
Les gros crayons de cire sont idéaux et, plus près du 2 ans, mais on
peut aussi offrir des gros feutres qui se tiennent bien avec toute la
main. On peut offrir des crayons en forme d’oeufs / triangulaires ou
faire soi-même des pastilles en faisant fondre des vieux crayons de
cire pour inciter la prise du crayon à progresser vers une prise plus
digitale (avec les doigts).
Vous l’avez déduit, à cet âge nous sommes dans les débuts avec les
crayons; donc un ne parle pas encore vraiment de coloriage ou
même de dessin en tant que tels.
Le coloriage à partir de
2 ans...
L'enfant :
table…😬 (donc du dessin libre…pas encore vraiment du coloriage).⁣⁣
Gribouille sur une feuille avec une intention de ne pas dévier sur la
À cette étape, l’enfant est surtout stimulé par la transformation du
est dans le processus pas dans le produit fini.⁣⁣

papier (transférer les couleurs du crayon vers la feuille). Son plaisir
C’est à mon avis trop tôt pour les pages avec des images. L’enfant
n’a pas la capacité d’y arriver.⁣⁣

est trop petit pour comprendre le concept de rester dans les ligne et
Et si vous utilisez des grandes images comme canevas (photo 2),

on essaie de résister à la tentation de leur dire de rester dans les
dévier sans commenter.⁣⁣

lignes ou leur montrer comment faire 😉. On les laisse s’amuser et
Plus près du 3 ans, on peut placer une ou plusieurs petites cibles sur
le papier par exemple « attraper les petites étoiles ».
À cette étape la préhension recrute généralement les doigts avec
l’index en extension. Le contrôle de l’outil est à l’épaule et au
coude.
L’enfant n’est pas encore habile à tenir sa feuille avec son autre
ruban sur la table pour qu’elle ne bouge pas.⁣⁣

main quand il dessine; on peut alors coller la feuille avec un peu de
On continue à privilégier les crayons de cire qui ont tant de

bienfaits pour développer de la main sur laquelle l’enfant devra
compter pour écrire dans quelques années. En se rapprochant du 3
ans, les crayons de cire peuvent devenir plus petits. Si l’enfant ne
met plus les choses dans sa bouche, on peut les briser pour inciter à
développer la musculature de la main et des doigts avec une une
prise avec le pouce, index et majeur. Les autres outils sont aussi
intéressants (pinceau, craie, nourriture…).
3 ans...
L’enfant aime et dessine librement. Il explore naturellement et

volontairement le mouvement de répétition du crayon sur une
même zone; il aime varier les couleurs.
⁣
La prise du crayon a probablement évolué vers une prise à 3 ou 4

doigts statique (mouvements à l’épaule, au coude ou au poignet).
L’enfant a maintenant plus de contrôle sur son crayon.
⁣
Il apprend éventuellement que dessiner et colorier ce n’est
pas la même chose. Le dessin est créatif et le coloriage est
esthétique.
Il apprend que colorier implique une règle : « rester dans

les lignes ». Il s’exerce idéalement avec des images très simples
bordés de lignes épaisses avec lesquelles il pourra réussir. S’il n’a
pas d’intérêt pour suivre la règle, ce n’est pas grave; les feuilles
de la créativité.⁣⁣
blanches et les dessins libres demeurent alors à privilégier en faveur
Les gros marqueurs feutres sont appréciés car leurs couleurs sont
plus vivent et ils demandent moins d’efforts à la main. MAIS les
crayons de cire) sont encore intéressants à utiliser souvent pour
continuer à développer la force dans la mains et le contrôle car la
cire offre une résistance au papier contrairement aux feutres.
C’est OK d’offrir des feutres si on utilise AUSSI la cire quelques

fois par semaine pour tous ses bénéfices. Le plus grand problème à
offrir les feutres à cet âge n’est pas les feutres en eux-mêmes mais
que les enfants vont avoir tendance à les préférer à la cire, donc à
demander les feutres er refuser la cire.
Mon conseil si cela se produit : Varier les outils selon les jours.
Avoir un panier de cire et un panier de feutres et ne présenter qu’un
seul type à la fois sans mention spécifique. Le jour de la cire,
rapidement.⁣⁣
l’adulte peut initier de dessiner/colorier avec la cire; l’enfant suivra
Une activité intéressante à cet âge est de dessiner/colorier au mur;

une position qui développe les muscles de la région de l’épaule et
des omoplates, la dissociation du poignet mais surtout qui aide la
main non préférentielle à comprendre qu’elle a un rôle à jouer.
Le coloriage à partir de 4
ans...
L’intention de rester dans les lignes est claire mais la capacité n’y
est pas encore nécessairement selon la difficulté du coloriage. Pour
donner une idée, entre 4-5 ans l’enfant est habituellement capable
de colorier à l’intérieur d’un carré de 2.5 X 2.5 cm avec une
déviation de 0-1 cm selon s’il est plus près du 4 ans ou du 5 ans
(photo 2) réf.. Batterie Talbot
L’enfant a compris la 2 ième règle implicite du coloriage qui

est de faire disparaitre le blanc; son coloriage devient donc plus
uniforme.
Il s’intéresse autant au résultat (veut être satisfait) qu’au processus

(veut avoir du plaisir en coloriant).
Les coloriages ont plus de zones à remplir mais demeurent simples

avec des zones bien délimitées et des lignes encore un peu
épaissies que pour limiter les déviations et favoriser le succès.
La préhension du crayon se fait avec avec une prise à 3 ou 4 doigts
généralement encore statique (mouvements au poignet).
Les crayons de cire sont délaissés pour faire place de plus en plus
aux crayons permettant une plus grande précision et variété de
couleurs. Les feutres (les plus minces) demeurent appréciés mais il
serait idéal de proposer également les crayons de couleur en bois,
surtout en se rapprochant du 5 ans.
Tout comme pour la cire, le crayon de couleur en bois offrent une
certaine résistance au papier qui préparer mieux la musculature de
la main pour l'écriture dans les années à venir.
Même si l’enfant développe un grand intérêt pour le coloriage, le

dessin demeure une activité importante à son développement.
Encore une fois, l’idéal et pour l’enfant de colorier ses propres
dessins.
On n’oublie pas de penser à l’ergonomie (une table pas trop haute)
pour faciliter la dissociation de ses mouvements.
5 ans...
L’enfant découvre ou apprend des stratégies pour améliorer

l’efficacité de son coloriage ou varier les effets par exemple,
débuter par la bordure ou ajuster la force pour avoir un effet plus
foncé ou pâle et contrôler l’uniformité de la direction du coloriage
(pour ne pas que l’on voit les changement de directions de tracer
dans le coloriage).
L’enfant apprécie des coloriages de plus en plus

complexes (petites formes), de plus en plus longs et avec des
lignes de plus en plus minces.
La préhension du crayon est idéalement avec 3-4 doigts incluant un

pouce impliqué qui permet un mouvement du crayon de plus en
plus dynamique (mouvements du crayon par les doigts) permettant
d’ajuster la position du crayon sans déplacer le corps ou tourner la
feuille.
Les crayons de couleur en bois sont les plus utilisés car ils
permettent la plus grande précision et la plus vaste variété de
couleurs. Les feutres minces sont encore appréciés selon les projets.
Les aptitudes au coloriage prennent un tout nouveau sens, alors

que l’enfant ne colorie plus que pour le plaisir, cette capacité étant
maintenant sollicitée, avec le dessin et le découpage pour la
majorité des apprentissages scolaires en maternelle.
À 5 ans , le coloriage est une superbe activité visuomotrice pour
exercer le contrôle dynamique du crayon en préparation à l’écriture.
Note importante : À lire...

Ce n'est pas parce que l'enfant a 4 ans que les coloriages de
niveaux 4 ans sont appropriés pour lui. Par exemple, si l'enfant a
encore une préhension avec toute la main, il aura de la difficulté à
exécuter des coloriages qui exigent des mouvements précis du
crayon.

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L'évolution du coloriage de

Veut imiter un parent ou un autre enfant.

À cette étape, la préhension du crayon est avec toute la main.

À cette étape, l’enfant est surtout stimulé par la transformation du

est dans le processus pas dans le produit fini.⁣⁣

n’a pas la capacité d’y arriver.⁣⁣

Et si vous utilisez des grandes images comme canevas (photo 2),

dévier sans commenter.⁣⁣

ruban sur la table pour qu’elle ne bouge pas.⁣⁣

On continue à privilégier les crayons de cire qui ont tant de

L’enfant aime et dessine librement. Il explore naturellement et

La prise du crayon a probablement évolué vers une prise à 3 ou 4

Il apprend que colorier implique une règle : « rester dans

C’est OK d’offrir des feutres si on utilise AUSSI la cire quelques

Une activité intéressante à cet âge est de dessiner/colorier au mur;

L’enfant a compris la 2 ième règle implicite du coloriage qui

Il s’intéresse autant au résultat (veut être satisfait) qu’au processus

Les coloriages ont plus de zones à remplir mais demeurent simples

Même si l’enfant développe un grand intérêt pour le coloriage, le

L’enfant découvre ou apprend des stratégies pour améliorer

L’enfant apprécie des coloriages de plus en plus

La préhension du crayon est idéalement avec 3-4 doigts incluant un

Les aptitudes au coloriage prennent un tout nouveau sens, alors

Note importante : À lire...

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