Educational Program 62

Curriculum des Sciences de l’Ingénieur - cycle de Baccalauréat
E--- Programme de la
DEUXIEME ANNEE
DU BACCALAUREAT
Page 37
Filière STE
Introduction au programme de la deuxième année
Le programme de la deuxième année STE s'inscrit dans une logique de continuité dont la finalité
est de poursuivre le travail pédagogique et didactique entamé en première année pour construire un
curriculum intégré de la discipline sciences de l'ingénieur au cycle de baccalauréat.
Pour cela la même méthodologie de conception a été suivie, de manière à ce que toute la partie
présentative du programme de la première année soit commune. Cependant, si une spécificité
particulière est requise pour l'application des contenus de la deuxième année, une "nota" est
mentionnée à l'emplacement concerné. Si non, l'enseignant doit se conformer aux directives
pédagogiques figurant sur la partie présentative .
L'organisation des différentes unités est inchangée, excepté le volume horaire hebdomadaire des
unités ADC et ATC qui a changé respectivement de 3 à 2h et de 2 à 3h. Ceci est imposé par la
nature du savoir associé aux composantes des compétences visées par ces unités. En effet, vu la
progression réalisée naturellement dans le développement des compétences visées, la dominance
"électronique" sur les solutions constructives existant au niveau des différents produits supports
est plus forte, notamment pour les fonctions acquérir, traiter et communiquer.
Il va de soi donc, que l'approche par "les cinq aspects" soit respectée dans le développement de
tout ce programme. La matière "sciences de l'ingénieur" est de nature pluridisciplinaire et de ce
fait, l'élève doit toujours être mis dans des situations dont la complexité favorise, voire impose à
celui-ci, la mise en œuvre de toutes les ressources cognitives et en compétences couvrant divers
champs de connaissance et d'habiletés.
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Unité
Alimentation Distribution Conversion
(68 h)
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Filière STE
1- Fonction Alimenter (30h)

Compétences visées
- Identifier les constituants du réseau d’alimentation.
- Exprimer les caractéristiques des constituants du réseau d’alimentation.
Composantes des compétences Savoir associé

1- Le système triphasé
A partir des données relatives au
réseau électrique national et d'une tensions simple et composée ;
documentation technique fournie
par l'enseignant : groupements des récepteurs;
montages avec neutre (équilibré ou déséquilibré);

Exprimer les caractéristiques
électriques du réseau triphasé. montage sans neutre (équilibré);
montage triangle équilibré ou déséquilibré.

Établir le schéma de tout ou par-
tie d'un circuit. puissance en régime triphasé :
théorème de Boucherot (cas de montage équi-

Démontrer la nécessité du trans- libré ou non);
port en THT.
mesure de puissance active : méthode du watt-
Établir le schéma équivalent d'un mètre (cas équilibré), méthode des deux wattmè-
transformateur et en déterminer tres;
les paramètres caractéristiques.
relèvement du facteur puissance.
Identifier les organes formant 2- Réseau national

un poste d'interconnexion et re-
présenter son schéma de principe. Transport de l’énergie électrique
Nécessité du transport en THT;

Identifier les fonctions des
constituants d'un poste de trans- Équipement (lignes, pylônes, isolateurs).
formation.
Poste d’interconnexion
Justifier le choix d'une confi- Mouvements d'énergie: fluctuation de la de-

guration de régime de neutre. mande, ajustement de la production et dispat-
ching;
Faire le choix des organes de
protection. Fonction et structure d'un poste.
Postes de transformation
Identifier les différents organes
de mesure dans un poste de trans- Fonction et structure;
formation.
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Transformateur:
- principe de fonctionnement;
- rapport de transformation;
- schéma équivalent;
- approximation de Kapp;
- principe de fonctionnement du transforma-
teur triphasé, couplages et indice horaire.
Protection :
- régimes de neutre;
- sectionneur;
- disjoncteur;
- fusibles.
Mesure et comptage :
- mesure de puissances, de tension, de cou-
rant, de fréquence;
- comptage.
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Filière STE
2- Fonction Distribuer (20h)

- Expliquer le principe de fonctionnement d’une commande.
- Choisir et mettre en œuvre l’appareillage de commande.
A partir d'un produit support, son 1- Convertisseurs statiques

cahier des charges et de la docu- Redresseurs
mentation technique et/ou d'un lo- Redresseurs non commandés (simples et doubles
giciel de simulation spécifique : alternances):
Analyser le fonctionnement d'un - Établissement des chronogrammes;

redresseur, d'un onduleur et d'un - Détermination des grandeurs électriques
gradateur. pour débit sur:
º charge résistive;
Faire le choix des composants de
º charge résistive + fcém (conduction conti-
commande pour un convertisseur
nue).
donné.
Redressement triphasé non commandé (PD3)
Identifier les grandeurs d'en- - Débit sur charge résistive et RL (lissage par-
trée/sortie d'un variateur et leurs fait).
caractéristiques. Redressement commandé monophasé (pont
mixte).
Justifier le choix du variateur
Onduleur monophasé:
associé à un convertisseur d’énergie
donné. principe de fonctionnement;
formes d’ondes aux bornes d’une charge résistive;
Configurer et effectuer les régla- types de commande.
ges externes d'un variateur.
Gradateur
Vérifier expérimentalement les principe de fonctionnement;
performances du variateur. formes d’ondes aux bornes d’une charge résistive;
Énoncer le rôle d'un distributeur

proportionnel dans un contexte don- 2- Commande par modulation d’énergie
né. Variateurs industriels pour moteur asynchrone :
Schéma bloc et principe de fonctionnement;
Donner des exemples d’utilisation
Caractéristiques ;
des convertisseurs statiques.
Paramétrages.
Distributeur proportionnel
Principe de fonctionnement;
Grandeurs physiques associées.
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3- Fonction Convertir (16h)

- Énoncer le principe de fonctionnement d’un convertisseur.
- Mettre en œuvre un convertisseur.

A partir d'un produit support, son ca- Convertisseurs électromécaniques
hier des charges ou de la documentation 1- Machine synchrone
technique et/ou d'un logiciel de simula- Alternateur
tion spécifique :
Principe de fonctionnement;
Énoncer le principe de fonctionne- Équations fondamentales;
ment de la machine synchrone. Fonctionnement en moteur.
Expliquer le principe de l'autopilo- Moteur synchrone auto piloté
tage d'une machine synchrone à partir notion de l'autopilotage;
d'un schéma. Analyse du schéma de principe
(cas du commutateur en courant).
Commenter les courbes caractéristi-
ques mécanique et électrique d'un MAS.
2- Moteur asynchrone (MAS):
Faire le choix du mode de démarrage
Caractéristiques mécaniques et élec-
pour des types de charge donnés.
triques ;
Déterminer le point de fonctionne- Modes de démarrage des MAS.
ment du groupe (moteur/charge) pour
une charge donnée.
3- Moteur pas à pas (MPP)
Faire le choix du moteur convenable à Description et types;
une application donnée à partir des do- Caractéristiques d’un MPP à aimant
cuments constructeurs. permanent ;
Énoncer les caractéristiques d'un mo- Techniques de commande d’un MPP à

teur pas à pas à aimant permanent. aimant permanent.
Décrire ses différentes techniques

Convertisseurs hydrauliques
de commande.
Appréhender le rôle du MPP pour as- Vérins :

surer un positionnement ou une vitesse Caractéristiques;
précise.
Application en commande proportion-
Donner des exemples d’utilisation des nelle.
convertisseurs électromécaniques.
Expliquer le principe de la conversion

d'énergie en commande proportionnelle.
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Introduction au programme de la deuxième année

1- Fonction Alimenter (30h)

- Exprimer les caractéristiques des constituants du réseau d’alimentation.

Composantes des compétences Savoir associé

montages avec neutre (équilibré ou déséquilibré);

montage triangle équilibré ou déséquilibré.

théorème de Boucherot (cas de montage équi-

Identifier les organes formant 2- Réseau national

Nécessité du transport en THT;

Justifier le choix d'une confi- Mouvements d'énergie: fluctuation de la de-

Composantes des compétences Savoir associé

2- Fonction Distribuer (20h)

Composantes des compétences Savoir associé

A partir d'un produit support, son 1- Convertisseurs statiques

Analyser le fonctionnement d'un - Établissement des chronogrammes;

Énoncer le rôle d'un distributeur

3- Fonction Convertir (16h)

Composantes des compétences Savoir associé

Énoncer les caractéristiques d'un mo- Techniques de commande d’un MPP à

Décrire ses différentes techniques

Appréhender le rôle du MPP pour as- Vérins :

Expliquer le principe de la conversion

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