‭21‬

‭venir en aide à qqn‬‭구‭호

‬ ‭활
‬ ‭동
‬ ‬‭얘‭기
‬ ‬‭할‬‭때‬‭자‭주
‬ ‬‭사‬‭용‬

‭synthèse‬

‭ a révision est une clé pour que‬‭les étudiants puissent combler leur‬‭s‬‭oubli‬‭s‬‭en aidant‬‭à‬‭regagner la tracas‬
L
‭du rangement dans la mémoire,‬‭car un simple indice donné durant les vacances‬‭peut les aider‬ ‭vient en‬
‭aide‬‭aux élèves d’accéder plus facilement à‬‭des connaissances‬‭des‬‭une‬‭connaissance‬‭s‬‭acquise‬‭s‭.‬‬‭En effet,‬
‭les parents‬‭incitent‬‭veulent que‬‭leurs enfants‬‭à partir‬‭partent‬‭en vacances avec‬‭un‬‭le‬‭cahier de vacances‬‭,‬
‭ce‬‭qui aide les élèves à éviter d'oublier ce dont ils ont appris.‬

‭ ependant, cette méthode de révision n’est pas si utile. Selon l’enquête réalisée en 2000,‬‭parmi‬‭les‬
C
‭parents qui ont eu recours à la potion en librairie, 4,4% affirment que leur enfant ne l’a jamais utilisé‬ ‭alors‬
‭que‬‭et‬‭72,2% déclarent qu’ils se sont servis‬‭en partie‬‭partiellement‬‭de‬‭ce produit. Autrement dit, seuls‬
‭23,4 % des élèves sont arrivés au bout‬‭, d’où la nécessité‬‭des alternatives.‬‭.‬

‭Pareillement‬‭Notamment‬‭, Notamment‬‭,‬

‭이러한 결과는 우리가 대안을 생각하도록 하게 함. / 이러한 상황을 고려해서,‬

‭ n tenant compte de ce résultat, les parents‬‭sont amenés à‬‭penser à des alternatives.‬‭En effet,‬‭les jeux‬
E
‭sont capables..‬

‭Par conséquent, il était impératif de rendre les livrets de vacances plus ludiques.‬

l‭‬‭l‬‭es jeux sont‬‭, entre autres‬‭,‬ ‭capables d’agrandir les compétences des enfants. Prenons l’exemple, des‬
‭fiches de logique permettent aux étudiants d’améliorer leur concentration‬‭en‬‭renforçant leur‬‭r‬‭confiance en‬
‭soi. De plus, les activités ludiques,‬‭telles‬‭tels‬‭que les énigmes, les jeux‬‭de‬‭calcul mental sont en mesure‬
‭d’encourager‬‭d’avoir‬‭une réflexion, voire de prendre du plaisir à approcher des mathématiques.‬

‭(효과)‬

‭(결과)‬

‭ n ce qui concerne le Français,‬‭qui est‬‭l'une des disciplines les plus révisées durant l’été‬‭, un écrivant‬
E
‭propose‬‭une idée‬‭d’intégrer les jeux aux grammaires dans le but de faire maîtriser langage des enfants‬‭à‬
‭la‬‭en‬‭rentrée du nouveau semestre. D’ailleurs, ces jeux pédagogiques invitent les élèves à aimer la‬
‭grammaire.‬

‭(233/240)‬
‭복습중요‬

‭복습 효과가 없다‬

‭게임으로 가르쳐라‬

‭프랑스어의 경우‬

‭부모의 역할 중요 : 가르치는 거 아니고 아이의 욕구를 충족‬

‭Je suis plutôt sceptique en la matière 그 점에 있어서‬

‭défendre 옹호하다‬

‭protéger‬

‭implication des parents dans l’éducation des enfants.‬

‭se limiter à qqch 국한되다‬

‭cela pourrait être interprété comme non respect des droits des enseignants‬

‭quelle est la place de l’école publique‬

‭établissement endroit 보다는 더 적합‬

‭L’engouement / la passion = pour les‬

‭creuser‬‭l’écart‬

‭former‬‭les citoyens de demain‬

‭à domicile‬

‭la raison pour laquelle S V , est que S V‬

‭s’intégrer dans la société‬

‭une approche pédagogique‬

‭실습위주의 수업‬

‭interaction‬

‭apprendre par coeur 암기하다‬

‭l’apprentissage par la pratique‬

‭mener des expérimentations‬

‭apprendre par projet‬

‭arranger les conflits 갈등을 조율하다‬

‭l’école ne garantit pas le succès de la vie professionnelle‬

‭critère 기준‬

‭les universités en Corée sont tous classées‬

‭les candidats ayant fait les études dans l’une des meilleures universités‬

‭contrairement à ce qu’on pourrait le croire,‬

‭cyber harcèlement‬
 ‭Les avantages du peer-to-peer learning‬
‭ 'avantage de l'apprentissage par les pairs, c'est qu'il incite les apprenants à‬‭se concentrer‬
L
‭sur la compréhension du problématique‬‭plutôt que sa résolution‬‭. 답이 아니고 과정이 중요다‬
‭En outre, le peer-to-peer learning‬‭favorise‬‭l'esprit de collaboration‬‭chez les apprenants.‬
‭Dans le cadre d'un apprentissage traditionnel avec un professeur, l'étudiant est un‬
‭simple‬‭spectateur qui attend juste qu'on lui apporte un savoir sur un plateau‬‭. Cette‬
‭méthode traditionnelle‬‭manque d'interactivité, rendant la formation peu intéressante‬
‭pour l'apprenant.‬‭De plus, le contenu enseigné est peu modulable et manque de‬
‭créativité – 표시 외워서 오기 (교육에… 추합)‬‭.‬‭On ne partage qu'un seul point de vue sur la‬
‭résolution du problème: celui du formateur. À contrario, l'apprentissage par les pairs est plus‬
‭dynamique.‬‭L'apprenant est un acteur dans la démarche d'apprentissage en ne se‬
‭contentant pas uniquement de recevoir des connaissances, mais aussi en les‬
‭partageant avec ses semblables. Puisqu'il est censé‬‭transmettre ses acquis, il va se‬
‭concentrer encore plus sur les informations et s'adonne à une réflexion plus profonde‬
‭pour proposer une solution plus élaborée.‬‭D'ailleurs, les réponses pour résoudre un‬
‭problème sont nombreuses et diversifiées puisque chaque apprenant y apporte sa‬
‭contribution. Ainsi,‬‭il saura comment se comporter s'il devait un jour faire face au problème.‬
‭Le feedback des coéquipiers est d'ailleurs vivement sollicité pour aboutir à une solution‬
‭personnalisée et adaptée à l'environnement de travail. Enfin‬‭, le peer-learning rend l'erreur‬
‭bénéfique. 실수도 괜찮다‬‭Dans ce mode d'apprentissage, il est permis de faire un erreur‬
‭puisqu‬‭e c'est un moyen d'apprendre.‬‭L'apprentissage est donc moins stricte et moins‬
‭stressant.‬

‭Pourquoi appliquer le peer-learning en entreprise?‬

‭ n entreprise, le peer-learning n'a rien de nouveau. On apprend des collègues en discutant‬
E
‭avec eux pendant les heures de pause, en posant des questions, en les observant et en les‬
‭imitant. Le social learning appliqué en entreprise ne fait que formaliser cette démarche‬
‭d'apprentissage informelle en permettant à tout le monde d'apprendre des autres via‬
‭l'utilisation de la technologie. En effet, les outils numériques facilitent le partage des‬
‭connaissances et l'interaction entre les apprenants. Réseaux sociaux d'entreprise, forums,‬
‭classe virtuelle, tutoriels en ligne et autres, voilà autant de plateformes pour apprendre depuis‬
‭n'importe où et n'importe quand. La formation devient plus flexible puisqu'elle n'exige plus la‬
‭présence physique de l'apprenant. De plus, elle est adaptable au rythme d'apprentissage de‬
‭chacun. Enfin l'apprentissage entre pairs permet de motiver les collaborateurs. La formation‬
‭devient un moment convivial à partager entre collègues et favorise la cohésion de l'équipe.‬
‭Les employés se sentent pleinement impliqués tant dans la vie de l'entreprise que dans leur‬
‭apprentissage.‬

‭m’a blessé dans mes émotions‬

‭ ous êtes parent d’élève dans une école francophone qui publie une petite revue trimestrielle.‬
V
‭Vous avez accepté de rédiger pour le prochain numéro un article sur le thème : «‬‭Comment rendre‬
‭l’école plus efficace ? »‬‭A l’aide du dossier joint et d’apports personnels, vous rédigez un texte‬
‭structuré dans lequel vous prenez clairement position sur la question et proposez des solutions‬
‭concrètes, en adoptant un style approprié et un ton convaincant. (700 mots minimum) → 240mots‬
‭으로 바꾸어서‬

‭Chers rédacteurs‬

‭ e nos jours, la polémique sur la pratique de l’école ne date pas d’hier. En effet, nos enfants sont de plus‬
D
‭en plus nombreux à s’ennuyer dans la classe depuis que les manuels numériques sont introduits chez les‬
‭élèves.‬

‭ alheureusement, bien que cette pratique ait été mise en place‬‭suite à‬‭par‬‭la décision du ministère de‬
M
‭l'Éducation‬‭en‬‭,‭a
‬ ffirmant que les enfants apprécieraient l'introduction des dispositifs électroniques, force‬
‭est de constater que ces outils numériques‬‭mènent‬‭obligent‬‭les étudiants à‬‭l’échec scolaire‬‭échouer dans‬
‭leurs études.‬

‭ titre d’exemple, les enfants ne font plus leurs devoirs à la maison‬‭une fois‬ ‭après être‬‭rentrés‬‭à cause‬
A
‭de leur‬‭en raison de‬‭fatigue. Personnellement, après avoir utilisé un manuel‬‭numérique‬‭électronique‬
‭pendant trois heures, je me suis rendue compte que les effets néfastes étaient considérables, car j'ai‬
‭ressenti une douleur oculaire jusqu’à la nuit.‬‭Par ailleurs,‬‭il me paraît‬‭aberrant‬‭de voir‬‭– 이 구조 익히셈les‬
‭étudiants travailler avec de tels outils toute la journée.‬‭ce qui m’a marqué, c’est le fait que nos enfants‬
‭étudient avec de tels outils toute la journée, tous les jours. C’est une aberration !‬

‭ e plus, nos enfants perdent progressivement tout intérêt pour les livres puisque le plaisir de choisir un‬
D
‭livre, de visiter une librairie et de manipuler des ouvrages sur les étagères est absent‬‭dans‬‭de‬
‭l’expérience des livres numériques. Néanmoins, il faut bien dire que la lecture est un levier essentiel pour‬
‭la croissance intellectuelle.‬

‭ n conclusion, je voudrais insister sur le point suivant : afin de redonner aux enfants le plaisir‬
E
‭d'apprendre, ainsi que d‬‭’améliorer l'image de l'école‬‭, il est impératif de réintroduire les livres papier.‬

‭Cordialement‬

‭Nora‬

‭(250/250)‬

‭devoir scolaire‬

‭l’école est censée préparer les citoyens de demain‬

‭adopter une approche plus individualisée‬

‭les cours doivent être personnalisés‬

‭apprendre avec son propre rythme‬

‭centres d’intérêt‬

‭offrir des parcours personnalisés‬

‭identifier les lacunes‬

‭combler les lacunes‬

‭développement de l’imagination‬

‭capacité à résoudre des problèmes de manière innovante‬

‭valoriser‬

‭se désintéresser par manque de connexion avec le mponde réel‬

‭L’apprentissage par projet‬

‭L’apprentissage peer to peer‬

‭apprendre des erreurs‬

‭besoin de corps‬

‭renforcer la mobilité‬

‭impliquer les parents‬

‭L’implication des parents‬

‭renforcer le lien social‬

‭instaurer des pauses‬

‭tenir compte de qqch‬

‭être enclin à inf ~하는 경향이 있다‬

‭redonner du sens à l’apprentissage‬

‭oral‬
‭ 번째 문서는 비만 백신 실험의 주요 내용을 제시합니다. 저자에 따르면, 스위스의 한 생명공학 회사가 스위스에서‬
첫
‭112명의 비만 시민을 모집하여 임상 실험을 시작했습니다. 이 실험은 식욕을 자극하고 다이어트 후 체중 증가를‬
‭유발할 수 있는 호르몬인 그렐린을 기반으로 하고 있습니다. 실험 결과, 이 백신이 지방이 풍부한 식단을 섭취한 쥐의‬
‭체중을 15% 감소시킬 수 있다는 것이 밝혀졌습니다.‬

‭두 번째 문서는 식품 산업과 비만 간의 관계에 초점을 맞춥니다.‬

‭mettre en avant,‬‭mettre en lumière qqch‬

‭ 자는 식품 포장이 칼슘과 마그네슘의 풍부함만을 홍보하고, 진정한 영양적 특성을 기반으로 해야 할 원칙은 거부하고‬
저
‭있다고 주장합니다. 또한, 이 문서는 특정 식품 기업의 마케팅이 우리 아이들의 건강에 미치는 영향을 고려하지‬
‭않는다고 비판합니다. 이와 더불어, 저자는 탄산음료와 초콜릿 자판기의 학교 내 금지와 같은 엄격한 규제가‬
‭필요하다고 강조하며, 설탕이 많이 함유된 음료 및 제품 광고에 건강 메시지를 포함해야 한다고 주장합니다. 결국‬
‭저자는 설탕이 많이 포함된 식품, 특히 잼에 대한 윤리적 규칙을 수립할 필요성이 있다고 말합니다.‬

‭dénoncer‬‭le marketing en mettant en avant que les avantages de cette alimentation‬

‭le distributeur des boissons (automatique‬‭안‬‭들‭어

‬ ‭가
‬ ‬‭도‬‭됨)‬

‭ 문서들을 읽으면서 저는 다음과 같은 질문을 하게 되었습니다: 비만의 원인은 무엇인가? 그리고 지속 가능한‬
이
‭해결책은 무엇인가? 제 답변은 세 가지 포인트로 구조화될 것이며, 마지막에 결론을 맺겠습니다. 제 발표의 첫 번째‬
‭부분에서는 문제 분석을 다루고, 이 문제의 복잡성을 이해하기 위해 다양한 측면을 살펴보겠습니다. 두 번째로, 이‬
‭문제가 여러 분야에 미치는 결과와 영향을 다룰 것입니다. 마지막으로, 이 문제를 해결하기 위한 가능한 해결책에 대한‬
‭간략한 요약을 하겠습니다.‬

‭aspect‬‭소‭리
‬ ‬

‭ 선, 현재 비만은 사회적 도전으로 여겨집니다. 한국에서는 점점 더 많은 젊은이들, 특히 어린이들이 비만 문제로‬

우
‭고통받고 있습니다. 구체적으로 성별이나 나이에 관계없이 많은 사람들이 표준 체중을 초과하고 있으며, 이는 고혈압,‬
‭심장병, 당뇨병 등의 대사 질환을 초래합니다. 또한, 이러한 만성 질환은 치료가 매우 어렵습니다.‬

‭ 편, 오랫동안 비만은 단순한 신체적 장애로 여겨져 왔지만, 이는 정신 건강에도 해롭습니다. 제가 적절하다고‬
한
‭생각하는 예로, 많은 학생들이 다이어트 약을 복용하는 경향이 있다는 점을 들 수 있습니다.‬

‭ 와 같은 맥락에서 우리는 생활 방식과 건강 간의 밀접한 관계를 간과해서는 안 됩니다.‬‭일반적으로 과식이 비만을‬

이
‭유발하는 것으로 알려져 있지만, 실제로는 단일한 원인만 있는 것은 아닙니다‬‭. 과도한 섭취 외에도 여기서 중요한 것은‬
‭도시화와 관련된 현재의 경향으로, 신체 활동 부족, 여가 활동의 증가, 스트레스의 증가 등이 있습니다.‬

‭ 장인들에 관한 한, 근로자들은 하루 종일 사무실에 앉아 있습니다. 그들은 전용 휴식 시간이 없으며, 대부분의‬

직
‭사람들은 점심 시간에만 자유 시간을 즐길 수 있습니다. 사실, 이 시간은 주로 식사에 할애되며 운동을 위한 시간으로‬
‭사용하는 경우는 매우 드뭅니다. 한국의 근로자들은 매우 짧은 휴식 시간을 가지며, 대다수는 이 시간을 자거나 빠르게‬
‭식사하는 데 보냅니다.‬

‭또한, 우리는 직장이나 다른 의무로 인해 자유롭게 시간을 쓸 수 없는 경우가 많습니다. 따라서 저녁에 조금의 여유‬
 ‭시간을 가질 수 있을 때, 우리는 낮에 하지 못했던 모든 일을 하려고 합니다.‬

‭ 점에서, 우리는 저녁 근무 후 운동을 할 수 있을까 하는 질문을 할 수 있습니다. 그러나 사실 사람들은 퇴근 후‬

이
‭정말로 운동을 할까요? 제 대답은 아닙니다.‬‭현대의 근로자들은 스트레스를 해소하기 위해 과식하는 데 익숙해져‬
‭있습니다.‬‭그 증거로 한국에서는 '야식' 문화가 매우 발달하여 새벽 4시에도 음식 배달이 가능합니다. 배달‬
‭애플리케이션에 대한 조사에 따르면‬‭, 가장 높은 매출이 11시에 발생합니다.‬‭이는 대다수의 근로자들이 잠자기 전에‬
‭빠르게 스트레스를 해소하기 위해 매운 음식, 단 음식, 짠 음식을 섭취하는 시간입니다. 이러한 습관들이 비만으로‬
‭이어진다는 것은 과장이 아닙니다. 그리고 비만은 스트레스와 매우 밀접한 관련이 있습니다.‬

‭ 라서 이 문제를 해결하기 위해서는 먼저 근무 환경을 개선해야 합니다. 예를 들어, 기업들은 근로자들이 스트레스나‬
따
‭업무 압박에서 벗어날 수 있도록‬‭일 외의 활동‬‭을 장려해야 합니다. 직원들을 위한 체육관이 제공되면 직원들의 건강을‬
‭향상시킬 수 있습니다. 또한 직원들이 직장에서 자주 운동을 한다면, 신체 활동에 대한 즐거움을 느끼고 이를 습관으로‬
‭만들 수 있습니다. 건강한 식습관 개선은 즉각적으로 이루어지기 어려울 수 있지만, 운동 습관을 형성하는 것은 비만‬
‭예방에 매우 긍정적인 영향을 미칠 것입니다.‬

‭prendre plaisir à faire du sport‬

‭une fois‬‭habitué, il pourrait apporter que des effets positifs‬

‭une fois rentrée à la maison, à cause de leur fatigue,‬

‭ 한, 또 다른 해결책은 건강한 식습관에 대한 인식을 높이는 것입니다. 한국의 전통적인 식문화는 다양한 영양소와‬
또
‭채소로 구성된 식사를 기반으로 했지만, 오늘날 한국에서는 그러한 건강한 음식을 찾기가 어렵습니다. 사람들은‬
‭저렴하고 빠른 식사에 점점 더 중독되고 있으며, 이는 비만으로 이어지고 있습니다. 실제로, 사람들은 이미 많은 걱정과‬
‭스트레스에 직면해 있어, 자신의 식습관에 신경을 쓰지 않으려 합니다. 그러나 건강한 식품이 삶의 활력의 원천이 될 수‬
‭있다는 사실을 대중에게 알리는 것이 중요합니다.‬

‭meal prep‬

‭야식‬‭Il s’agit de‬‭manger très tardivement même après minuit‬

‭lunch box‬

‭ 경험에 따르면, 최근에 친구들과 함께‬‭"식사 준비"를‬‭하면서 저지방, 저염식의 음식을 주간 점심으로 미리 준비하고‬
제
‭있습니다. 이렇게 하면 불필요한 과식을 피하고, 외식 횟수를 줄일 수 있습니다. 개인적으로, 저는 점점 더 단 음식과 짠‬
‭음식에 익숙해지던 제 입맛이 변화하는 것을 느꼈고, 외식을 할 때 햄버거나 피자보다 샐러드를 더 선호하게‬
‭되었습니다.‬

‭ 론적으로, 비만 문제를 해결하기 위해서는 약물 개발이나 식품 규제가 좋은 해결책이 될 수 있지만, 중요한 질문은‬
결
‭사람들이 건강한 음식을 선택하고 운동할 수 있는 환경을 어떻게 조성할 것인가입니다.‬

‭bénéficie de‬‭temps de repos très court*‬

‭passer leur temps à manger rapidement sans dormir‬

‭les travailleurs contemporains (moderne 안됨)‬

‭매출액을 보니 23시가‬
‭les chiffres d’affaires sont les plus élevés à 11 heures du soir‬

‭les conditions du travail‬

‭sensibiliser à l’importance du sport‬

‭la demande est la plus importante à 23 heures 수요가 젤 많은 시간이 23시‬

‭les avantages 혜택‬

‭mesures incitatives 권유책‬

‭mesures punitives‬

‭Augmenter les taxes sur les sodas, un impératif de santé publique | Alternatives Economiques‬

‭IMC (Indice de Masse Corporelle)‬

‭L'IMC moyen des étudiantes coréennes se situe près des valeurs standards‬

‭célébrité 유명인사‬

‭les personnes de haut niveau socio-économique‬