Andragogie Vs Pédagogie

L’andragogie en opposition à la pédagogie
Le concept d’andragogie s’oppose à celui de la pédagogie. Pour les

enfants, l’apprentissage est aussi bien un devoir qu’une obligation,
tandis que pour les adultes, il s’agit d’un centre d’intérêt, d’un besoin
ou des deux. Leur envie d’apprendre peut s’expliquer par une
insatisfaction professionnelle, un besoin d’approfondissement de leurs
connaissances, un simple plaisir, une reconversion professionnelle ou
encore un goût d'apprendre. Les raisons sont nombreuses et varient d'une
personne à l'autre. Inutile donc de leur proposer un quelconque ersatz de
carotte, de chercher à les motiver : la motivation est déjà là. C'est sur la
qualité de la formation et son adaptation aux besoins des apprenants
qu'il convient de se concentrer. C'est par exemple une des raisons du
succès du micro learning, pratique à insérer dans un emploi du temps
chargé : quand vous avez la journée farcie de réunions, une méthode pour
se former quand vous avez cinq minutes entre deux portes est presque
salvatrice.
Dans le cadre d'une formation en groupe, les adultes ont surtout besoin de
bien s'intégrer. En présentiel, par exemple, il faut faire en sorte que
l'apprenant ait un environnement qui le mette à l'aise. La confiance, le
dialogue ainsi que la bienveillance sont de ce fait indispensables (ainsi
que des sièges un minimum confortables. Vraiment. Les dos des gens n'ont
pas vocation à se faire transformer en compote).
Les adultes sont également plus exigeants que les plus jeunes, et ils
souhaitent comprendre toutes les actions effectuées ou demandées. Pour
que les adultes apprennent efficacement et assimilent les cours, ils doivent
absolument rester actifs. En tenant compte de ces éléments, l’andragogie
favorise des méthodes d’apprentissage actives riches en activité et en
travaux de groupe. Quand tout le monde est sérieux, travailler en groupe
est très stimulant : oubliez vos années lycée où c'était toujours la même
personne qui faisait 90% du travail tandis que les autres glandouillaient. En
plus, le matériel pour noter/expérimenter est fourni. Plus de chuchotis au
fond de la classe de la part de celui ou celle qui oublie systématiquement
ses affaires et demande si vous n'avez pas une feuille, un stylo, deux euros
ou un ticket restaurant.
Par ailleurs, en termes d’attentes, celles d’un enfant sont identifiées par son
enseignant. En revanche, les adultes sont capables de diagnostiquer
eux-mêmes leurs besoins par rapport à l'apprentissage et au programme
proposé par l'entreprise ou le centre de formation. Toutefois,
l'accompagnement d'un formateur est souvent nécessaire au fil du
processus d'apprentissage pour guider et expliquer les informations les plus
difficiles à comprendre. À la fois autonome et responsable, un adulte a
surtout besoin d'un facilitateur d'apprentissage et d'un climat axé sur
la collaboration. Le respect ainsi que l'ouverture dans les discussions sont
également importants pour l'apprenant. Il peut également apprendre de ses
collègues, dans une démarche social learning.
Ressources et modes d’apprentissage

Avec le concept d'andragogie, le formateur fournit aux adultes toutes les
ressources dont ils ont besoin pour apprendre. Il doit se focaliser sur
l’expérience déjà acquise pour intéresser les apprenants. L’expérience
constitue en effet une base pour déterminer la pertinence de la
formation proposée. Si les plus jeunes doivent se référer à des contenus
qu'ils sont obligés d'assimiler tout au long de l'année scolaire, les adultes
apprennent surtout en se basant sur une tâche ou sur des
problématiques à résoudre. Ces dernières les mènent à des pistes
d'actions qu'il leur sera possible de reproduire sur le terrain par la suite. Ils
possèdent déjà les connaissances théoriques liées à leur métier, et sont là
car ils recherchent des solutions concrètes à tel ou tel problème.
Pour les adultes, la formation ne se limite pas seulement à l'acquisition

de connaissances. Elle constitue aussi une ouverture à la construction
constante en tant qu'être humain doté d'une personnalité structurée. Les
adultes bénéficient d’une forte capacité à se poser des questions, à
réfléchir et même à douter quand cela s’avère nécessaire. L'andragogie a
été conçue pour s'adapter à ces spécificités des adultes. L'estime de soi,
l'envie de collaborer, la détente et la convivialité sont au centre de ce
concept qui se fonde sur la capacité d'apprentissage. Ils peuvent apprendre
tout au long de leur vie, et ce, de façon continue. Ils s'imprègnent de leurs
nouvelles expériences et saisissent les nouvelles opportunités pour
approfondir leurs connaissances dans un domaine précis.
C'est d'autant plus vrai qu'ils sont en général responsables des décisions
qu'ils prennent et sont tout à fait capables de gérer leur travail, leur
formation et leur vie personnelle à la fois. En général, parce qu'on a tous
croisé ce collègue rétif à tout, qui n'aime rien et qui râle chaque fois qu'on
veut lui faire faire un truc. Notre conseil : inspirez-vous de l'andragogie.
L’expérience étant spécifique à chaque individu, elle mérite d'être
considérée et valorisée dans sa formation professionnelle. On peut donc
proposer au collègue rétif un cursus adapté à ses besoins : "survivre six
mois en Alaska avec sa tente et son couteau pour comprendre qu'en fait on
est bien au travail". Car il y a toujours une formation pour rétablir la paix et
l'harmonie au sein des entreprises.

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