‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التعليم العالي و البحث العلمي‬

Université Ferhat Abbes Sétif 1 1 ‫جامعة فرحات عباس سطيف‬

Faculté des sciences de la nature ‫كلية علوم الطبيعة و الحياة‬

et de la vie

.......................................................................................................
Département des Etudes de bases

Polycopié de

Méthodologie de Travail et de Terminologie

Niveau : 1ère année Licence

Dr. GHERBI (BOUKERCHE) Roumaissa

Année universitaire 2023-2024

INTRODUCTION 1

CHAPITRE 1 RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE 2

1.1 Définition 2

1.2 Importance 2

1.3 Les principales étapes d'une recherche bibliographique 2

CHAPITRE 2 ECRITURE ACADEMIQUE 7

2.1 Définition 7

2.2 Types de rapports scientifiques 7

2.3 Rapport de travaux pratiques 7
2.3.1 Les différentes parties d'un rapport de TP 8
2.4 Le rapport de formation/stage 10
2.4.1 Les différentes parties du rapport de stage 10
2.5. L'article scientifique 13
2.5.1 La démarche scientifique 13
2.5.3 Les types d'articles 14
2.5.3.1 Le document de recherche original 14
2.5.3.2 Les articles de synthèse 18
2.5.4 Importance de rédiger et de publier un article scientifique 20
2.5.5 Les périodiques 21
2.6 Mémoires et thèses 21
2.6.1 Définition 21
2.6.2 Objectifs de la thèse 22
2.6.3 Parties d'un mémoire/thèse 22
2.6.4 Analyse des différentes parties du mémoire/thèse 23

CHAPITRE 3 TERMINOLOGIE 28
Introduction
Au début du parcours universitaire l'étudiant passe d'une dépendance d'assimilation des
informations à une indépendance de contribution de la construction des informations.

L'objectif principal de ce module est de former les étudiants à développer leurs compétences
d'autonomie pour les études universitaire et plus tard dans la vie professionnelle, notamment
dans les domaines de documentation (recherche bibliographique), de prise de notes de l'écrit
(reportage, synthèse ou utilisation des méthodes modernes de communication) et de l'expression
orale d'une langue étrangère. L'université exige que les étudiants s'engagent dans des recherches,
des lectures et des écritures approfondies. L’enjeu n’est pas la reproduction mécanique des
connaissances établies, mais plutôt l’organisation et l’analyse des connaissances à partir de
sources pertinentes, valides et triées. La source doit être fiable et spécifiée pour empêcher le
plagiat en empêchant le copier-coller aveugle des données.

Comme une première partie nous allons apprendre à comment faire une recherche
bibliographique ciblée, connaitre les divers types des rapports scientifiques (travaux pratiques,
stage, mémoire, thèse, article) , également une initiation à l’analyse critique et à la
compréhension d’un article scientifique sera élaborée, un cours sera spécifié à la liste
bibliographique et enfin à la préparation et l'exposition des présentations affichée et orale.

Dans une seconde étape de ce module la terminologie, qui le complète, et permet d'intégrer le
vocabulaire de la biologie à travers des thématiques de cours et des documentaires scientifiques
sur des sujets directement liés à la biologie, comme la biologie cellulaire, la biochimie, la
génétique, la microbiologie…etc.

1
Chapitre 1 Recherche bibliographique
1.1 Définition
Nous pourrions définir de manière générique une recherche bibliographique comme une série
d'activités visant à localiser et à récupérer des documents relatifs à un sujet spécifique, dont
l'objectif est d'optimiser l'état des connaissances perçues comme incomplètes ou inappropriées
d'une manière ou d'une autre. En général, nous effectuons la recherche dans une base de données
bibliographique contenant des références à la littérature publiée et qui peut inclure de
nombreuses publications différentes ; livres, articles, rapports, publications gouvernementales et
juridiques, brevets.. etc.

1.2 Importance
- L'outil clé pour planifier et développer la réflexion en recherche

-La meilleure façon de développer une base théorique pour vos idées en recherchant des
références auprès d'autres chercheurs qui ont déjà écrit sur ce sujet.

- Elle synthétise des connaissances sur un sujet scientifique donné.

- Avoir un aperçu des techniques et des stratégies utilisées pour aborder un domaine d'études
particulier et lui permettre de progresser.

- La bibliographie donne également plus de crédibilité et de valeur aux informations que nous
obtenons.

1.3 Les principales étapes d'une recherche bibliographique

Avant de commencer toute recherche, nous devons la planifier et être clair sur une série de
paramètres tels que définir ce que nous devons rechercher, quel type de document nous
souhaitons récupérer, quel est le but de notre recherche et combien de temps et de ressources
sont disponibles. Le processus de recherche bibliographique comprend environ sept étapes.

1.3.1 Délimiter et comprendre le sujet de votre recherche

Dans un premier temps, nous devons savoir quel est notre objectif de recherche et pourquoi nous
avons besoin de ces informations. Après cela, nous devons formuler la question de recherche en
identifiant les concepts et en concevant une liste de termes pour les représenter.

1.3.2 Définir des mots-clés et des équations de recherche appropriés

1.3.2.1 Mots clés

Un mot-clé : un mot/un groupe de mots choisi, ils sont identifiés en effectuant une recherche de
fond rapide, puis en observant et en notant les termes qui sont souvent utilisés pour discuter du
sujet. Les mots clés se trouvent dans les titres, dans le texte d'un document et dans une requête de
recherche.

2
1.3.2.2 Rechercher des équations

Dans la plupart des bases de données, vous pouvez affiner les résultats à l'aide des fonctions de
recherche AND, OR, NOT et troncature.

ET : affiche des résultats qui incluent les deux termes (par exemple, biologie ET écologie des
moustiques)

OU : affiche les résultats qui incluent un ou plusieurs termes ; utilisé pour des termes connexes
(par exemple, écologie OU environnement des moustiques)

NON : supprime les résultats qui incluent un terme (par exemple, Biologie PAS écologie des
moustiques)

Les troncatures sont des symboles qui remplacent un caractère ou une chaîne de caractères. Ils
sont utilisés pour raccourcir la frappe, pour rechercher les deux orthographes dans un terme ou
pour élire plusieurs termes avec la même racine.

1.3.3 Définir la nature des informations à rechercher et le type de documents

1.3.3.1 La nature des informations

Exp, définition, importance, types, étapes, processus, cycle de vie, biologie, structure...etc

1.3.3.2 Le type de documents

Un texte, une photo, une carte, un schéma...etc

1.3.4 Questionner les ressources appropriées

Il existe de nombreuses sources d'informations ; dans ce document nous en citons quelques-uns

1.3.4.1 Dictionnaires et encyclopédies

A B

Figure 1. Photos représentant A un dictionnaire, B une encyclopédie.

1.3.4.2 Livres

En général, le livre couvre un seul sujet ; chaque livre est reconnu par un ISBN (International
Standard Book Number). Les principaux moyens pour identifier les informations dont nous
avons besoin sont la couverture et la table des matières.

3
 A
B

Figure 2. Photos représentant A un livre B une table des matières du même livre.

1.3.4.3 Articles de périodiques

Les articles représentent les sources les plus rapides, les plus synthétisés et les plus récentes.

B
A

Figure 3. Photos représentant A un journal B le périodique Plos.

4
1.3.4.4 Mémoires et thèses

A
B

Figure 4. Photos représentant A une thèse, B une thèse.

1.3.4.5 Bases de données bibliographiques

Tableau 1 représentant les bases de données bibliographiques les plus utilisées

Nr. Nomination lien

1 ASSL (American Association of school http://www.ala.org/aasl/
libraria
2 ACRL (Association of College & Research https://www.ala.org/acrl/
Libraries
3 ALIA (Australian Library and Information https://www.alia.org.au/
Associat
4 CIRL (Centre for Information Literacy https://www.sheffield.ac.uk/is/cilr/
Research)
5 ECIL European Conference on Information http://ilconf.org/
Literacy
6 InLitAs (Information Literacy Association) https://inlitas.org/
7 LILAC (The Information Literacy https://www.lilacconference.com/
Conference)
8 LOEX (Library Orientation Exchange) https://www.loex.org/
9 Media & information Literacy https://milunesco.unaoc.org/
10 SCONUL (Society of College, National and https://www.sconul.ac.uk/
University Libraries)
11 UNESCO (United Nations Educational, https://en.unesco.org/
Scientific and Cultural Organizati

5
 1.3.4.6 Sites Web académiques

Google Scholar http://scholar.google.fr/

Google Livres http://books.google.fr/

Scirus http://www.scirus.com/

Researchgates https://www.researchgate.net/

Isidore http://www.rechercheisidore.fr/

Thèses.fr http://www.theses.fr/

SNDL https://www.sndl.cerist.dz/

1.3.5Évaluer les résultats

Après avoir effectué une lecture rapide de nos résultats de recherche, nous sélectionnons et
enregistrons les documents que nous jugeons performants pour répondre à nos questions.

1.3.6 Exploiter les résultats

Une fois que nous avons sélectionné les documents dont nous avons besoin, nous utilisons les
informations trouvées pour enrichir nos connaissances en rédigeant des notes, des textes, des
paragraphes, des résumés...etc.

1.3.7 Restaurer les informations

Pendant que nous prenons des notes et écrivons, nous devons paraphraser le texte original pour
éviter le plagiat. Paraphraser signifie changer le libellé tout en préservant le sens original.

6
Chapitre 2 Écriture académique
2.1 Définition
Un essai scientifique est un rapport écrit et publié décrivant les résultats originaux d’une
recherche. L’écriture est le moyen le plus essentiel de communiquer le travail scientifique. Elle
aide à documenter et à communiquer des idées, des activités et des découvertes aux autres. La
rédaction scientifique peut prendre plusieurs formes depuis un cahier de laboratoire jusqu'à un
rapport de projet, un mémoire, un article dans une revue académique ou un magazine
scientifique. Une bonne rédaction peut être bénéfique aux scientifiques de plusieurs manières:
elle peut conduire à une meilleure collaboration et à un accès plus facile aux connaissances
interdisciplinaires. Cela permettrait également de mieux communiquer avec les autres chercheurs
ainsi qu’avec le public, qui finance les projets de recherche. Chaque rapport scientifique fait
l'objet d'une évaluation par un comité de lecture selon des critères scientifiques.

2.2 Types de rapports scientifiques

Il existe plusieurs types de rapports scientifiques au cours de vos études, puis dans votre vie
professionnelle, vous serez amené à rédiger notamment un certain nombre de rapports
techniques, tous construits sur la méthodologie développée dans ce document. Nous citerons
quatre types :

1. Rapport de travaux pratiques

2. Rapport de formation/stage

3. Article scientifique

4. Mémoire et thèse

N.-B.. Pour chaque type, le style/taille/espacement de la police doit être comme suit

• Police : Times New Roman

• Taille : 16 points en gras pour les titres principaux

14 points en gras pour les sous-titres

12 points gras pour tout autre texte

• Espacement : 1,5 espacement des lignes

2.3 Rapport de travaux pratiques

Un rapport de travail de laboratoire est le premier document scientifique que l'étudiant est amené
à rédiger. Il est demandé aux étudiants afin d'évaluer leur taux de compréhension, d'analyse et
d'interprétation des résultats. Ce type de rapport doit être rédigé dans un style scientifique, c'est-
à-dire clairement, en évitant toute forme de style littéraire.

7
2.3.1 Les différentes parties d'un rapport de TP

2.3.1.1 Page de couverture

La page de couverture doit inclure les informations suivantes

• Le nom de l'université, le nom du département et l'année académique,

• Le numéro de TP et le titre du rapport.

• Le plan du rapport de TP.

• Le nom, le groupe et la section de l'étudiant.

• Nom du superviseur des TP.

2.3.1.2 Objectif(s)

Dans cette partie nous écrivons en quelques mots (une ou deux phrases) ce que vous allez
rechercher dans ce travail pratique, le but des manipulations réalisées.

2.3.1.3 Présentation de la manipulation

Il faut dresser une liste du matériel dont vous avez besoin, expliquer en quelques lignes la
manipulation que nous allons effectuer.

Ne réécrivez pas le texte de la fiche de travaux pratiques. Faire un schéma simplifié de

l'expérience

Exemple

Phrase (ce que je devrais écrire) : Ajouter une solution inconnue au sulfate de cuivre blanc
anhydre

Schéma (ce que je dois schématiser) : dessinez un récipient dans lequel vous présenterez la
poudre et placez au-dessus une pipette inclinée contenant un liquide (solution inconnue) et
légende

Figure 5. Un schéma d'expérience.

8
2.3.1.4 Résultats ou observations

1. Donnez des commentaires sur ce qui s'est passé.

2. Ce que vous avez vu ou mesuré (la taille des graines germées, la quantité d'oxygène, le
changement de couleur, etc.).

3. Donner tout ce qui a changé par rapport à l'état initial (voir exemple).

4. Présenter les graphiques (avec titre choisi, unités et nom des axes), échelle.

5. Présentez les tableaux (avec titre), les calculs des quantités demandées (avec unités).

Exemple

Phrase : Le sulfate de cuivre devient bleu.

Schéma : représentez votre changement de couleur et votre légende OU publiez une photo de
votre résultat.

Figure 6 représentant une photo représentant du sulfate de cuivre avant et après

hydratation B Schéma représentant le sulfate de cuivre après hydratation.

2.3.1.5 Interprétation des résultats

1. Analyse des résultats et discussion

2. Explication de ce qui a été observé

3. Interpréter les courbes et les tableaux.

4. Commentez les résultats

2.3.1.6 Conclusion

Tirez une conclusion ; elle représente un résumé de ce que nous avons découvert lors des travaux
pratiques. Elle doit être courte et répondre aux objectifs fixés au début des travaux pratiques.

9
2.4 Le rapport de formation/stage

- Le stage est un élément essentiel et obligatoire pour les étudiants, il leur permet de mettre en
pratique l'enseignement théorique reçu et de découvrir de nouvelles méthodes de travail et
d'enrichir leur Curriculum vitae.

- Le rapport de stage reflète votre expérience « globale » de la durée du stage, aide à

perfectionner vos compétences rédactionnelles, augmente votre compréhension de la rédaction
du rapport et contribue à la base de connaissances existante.

2.4.1 Les différentes parties du rapport de stage

-La page de garde

-Remerciement

- Table des matières/sommaire

-Liste des figures et des tableaux

-Introduction

- Partie développement comprenant (brève présentation de l'établissement d'accueil, matériel et

méthodes, résultats et discussion)

-Conclusion

- Références bibliographiques, glossaires et annexe

- Résumé

Figure 7. Schéma représentant l'ordre des parties du rapport de stage.

10
2.4.1.1 Page de couverture ou page de garde

-Le nom de l'université, du département et de l'année

-Type de document : Rapport de stage

-La date et/ou la période du stage (facultatif).

-Le sujet du rapport

-Nom du stagiaire (étudiant)

-Le nom du maître de stage et du tuteur de stage

-Année académique

2.4.1.2 Remerciements

-Remerciez vos professeurs pour leurs orientations et conseils.

-Vous devez remercier les personnes qui vous ont aidé à réussir votre stage.

Exemple

Je tiens à exprimer ma sincère gratitude à (le responsable du laboratoire du CHU de Sétif, le

responsable/directeur/chef de l'établissement dans lequel j'ai travaillé, les autres employés,
membres du personnel, etc.) pour leur soutien et leurs encouragements.

2.4.1.3 Table des matières

Elle donne en détail les principaux titres que vous développerez, ainsi que les numéros de pages.

2.4.1.4 Listes des figures et des tableaux

S'il existe des figures et des tableaux, les listes doivent être incluses dans le rapport de stage.

Elles permettent de retrouver rapidement une figure ou un tableau. Elles doivent contenir les
numéros des figures (ou tableaux), leurs titres et leurs numéros de pages respectifs.

Nb S'il existe de nombreux termes techniques longs, une liste d'abréviations doit être incluse
dans le rapport.

2.4.1.5 Introduction

Ce chapitre comprend des informations de base concernant le processus de préparation du

rapport. Il devrait répondre aux questions suivantes

- Quel est l'objectif principal de ce stage ?

Avoir la possibilité d'acquérir des aptitudes et des compétences supérieures appropriées avant
d'entrer sur le lieu de travail en tant que personnel de laboratoire/de recherche/de l'industrie. Et
avoir un fort facteur de motivation pour continuer et se spécialiser davantage dans le domaine
d’études choisi.

11
- Où s'est déroulé le stage ?

Exemple Ce stage a été effectué au sein de (Nom de l'organisation) situé à….pour étudier
l'aspect pratique du cours et la mise en œuvre de la théorie sur le terrain.

- Que contiendra ce rapport de stage ?

Les différentes parties du rapport (annonce du plan).

2.4.1.4 Partie développement

-La description du stage contient les informations les plus pertinentes sur l'organisation
principale (bref aperçu), avec un accent particulier sur le secteur d'activité (principales activités,
produits, hiérarchie, organigramme)

- La description du matériel et des méthodes ; cette partie devrait répondre à la question

comment ? elle doit décrire la manière dont les analyses ont été réalisées :

*Le but de l'analyse.

*Le principe de l'analyse.

*Le matériau utilisé.

*La procédure (description des étapes).

- La description des résultats ; si votre type de stage donne des résultats, les résultats doivent être
exprimés. L'interprétation et la discussion des résultats obtenus pour les analyses effectuées
(comparaison avec les valeurs normales).

2.4.1.5 Conclusion

La conclusion du rapport de stage n'est pas seulement une synthèse de la partie développement
mais également le stagiaire doit expliquer ce que ce stage lui a apporté (compétences acquises)
ainsi que les perspectives d'avenir.

2.4.1.6 Bibliographique

La bibliographie est importante pour le rapport de stage, elle est généralement constituée de
revues de presse, d'ouvrages, et même de sites internet, tout ce qui aura servi à un moment ou à
un autre pour rédiger le rapport en question.

Elle ne doit pas être trop détaillé, ce n'est pas un mémoire, mais suffisant pour que toutes les
références puissent être incluses.

2.4.1.7 Le glossaire

Le glossaire est un ensemble de termes techniques spécifiques. Chaque terme présent dans le
glossaire doit être signalé lorsqu'il est utilisé dans le rapport par un astérisque (*). Les mots sont
classés par ordre alphabétique pour simplifier la recherche.

12
2.4.1.8 L'annexe

Les documents les moins importants qui ne pourraient pas être placés dans les parties de
développement et qui doivent compléter votre argumentaire sont placés dans la partie annexe.
On y trouve généralement des documents au format A4, des listes de matériels, des catalogues
d'entreprises, des plans des locaux, etc.

2.4.1.9 Le résumé

Un résumé est une brève section à la fin ou au début d'un long rapport, qui résume le document.

Un résumé présente les informations suivantes :

• Le but

• Les méthodes

• Les résultats

• Les conclusions

2.5. L'article scientifique

2.5.1 La démarche scientifique

Avant de rédiger un article scientifique ou une thèse, nous devons appliquer une méthode
scientifique.

La méthode scientifique est un processus utilisé par les scientifiques pour étudier le monde qui
les entoure. Elle peut également être utilisée pour vérifier si une déclaration est exacte. Vous
pouvez utiliser la méthode scientifique pour étudier une feuille, un chien, un océan ou l’Univers
tout entier. Elle comprend plusieurs étapes qui doivent être traitées dans l'ordre du sigle
(OPHERIC)

Figure 8: Schéma représentant les étapes de la démarche scientifique

13
2.5.2 Définition

L'article scientifique est un document rédigé par un ou plusieurs chercheurs. Il est publié dans
une « publication en série » (périodique, journal, revue) qui paraît à intervalles réguliers. C'est le
support de communication privilégié dans les domaines scientifiques et techniques. L'article
communique rapidement les résultats de la recherche et fournit des informations récentes et à
jour.

2.5.3 Les types d'articles

Il existe deux types d'articles, l'article de recherche original et l'article de synthèse (review).

2.5.3.1 Le document de recherche original

Un document de recherche original est le produit final d’un plan de recherche spécifique et de
son exécution. Nous reconnaissons quatre étapes principales de l'étude, qui correspondent aux
quatre sections principales du manuscrit (IMRAD) : génération de l'hypothèse (Introduction),
planification de la conception de l'étude pour tester l'hypothèse (Méthodes), analyse des données
obtenues par tests (Résultats) et interprétation des résultats de l’analyse (Discussion).

Essentiellement, un document de recherche plus restreint se compose de dix sections

principales. Le nombre de pages peut varier selon le sujet du travail de recherche mais comprend
généralement jusqu'à 8 à 10 pages.

1. Le DOI

2. Le titre

3. Le ou les auteurs Avant

4. Résumé avec mots clés

5. Introduction

6. Méthodologie et base de données utilisées

7. Résultats Corps de l'article

8. Discussion

9. Conclusion

10. Références ou citations Après

14
 2.5.3.1.1 Les parties de l'article scientifique original

1. Le DOI

Le DOI est la partie essentielle de l'édition électronique notamment pour la gestion et

l'accès aux ressources c'est une méthode standardisée pour l'identification permanente d'un objet
électronique publié, sorte de code permanent pour les articles scientifiques.

2. Le titre

Le titre de la proposition doit être court, attrayant et explicatif. Un bon titre donne une
description claire et concise de la portée et de la nature de la recherche. Un titre peut être énoncé
selon l'un des quatre types suivants : nominal, composé, phrase complète et question, mais le
titre le plus couramment utilisé est le titre nominal. Le titre ne doit pas dépasser 16 mots et doit
inclure des mots-clés permettant aux bibliographes d'indexer l'étude dans les catégories
appropriées.

3. Le ou les auteurs

Le but d’inclure les noms des auteurs dans un article de recherche est de préciser les
personnes responsables de la recherche présentée dans l’article. Si un article de recherche est
rédigé par plusieurs personnes, la manière la plus courante d’écrire le nom des auteurs consiste à
lister les noms en fonction du montant de leur contribution au travail. De cette manière, l’auteur
ayant la contribution la plus importante est placé en premier et les auteurs restants sont classés
par ordre décroissant d’effort.

La deuxième méthode consiste à placer l'auteur principal (celui responsable de la

supervision du projet) en dernier, et la personne qui a effectué la majeure partie du travail
quotidien sur le projet est répertoriée en premier. La troisième façon consiste à lister les auteurs
par ordre alphabétique. Cependant, ce n’est plus très courant.

L’adresse e-mail et l’institution des auteurs sont inscrites sous leurs noms. Le but est de
fournir aux lecteurs un moyen de contacter les auteurs et d'indiquer le ou les établissements dans
lesquels la recherche a été réalisée.

4. Résumé

Un résumé est un bref résumé d'un sujet ou d'une discipline particulière et est souvent utilisé
pour aider le lecteur à déterminer rapidement l'objectif de l'article. Lorsqu'il est utilisé, un résumé
apparaît toujours au début d'un manuscrit, servant de point d'entrée à tout article scientifique ou
demande de brevet donné. En lisant le résumé, le lecteur se fait une idée du document de
recherche. En résumé, nous devons trouver un aperçu de

• Objectifs,

• Méthodologie,

• Les principaux résultats,

15
 • Principales conclusions

5. Introduction

Il s’agit de la première étape préliminaire à la rédaction de tout travail de recherche.

cette section détaille les sujets, la raison du choix de ce sujet est également mentionnée. Dans
cette partie, nous devrions écrire

- Une présentation générale du sujet,

- Un état des connaissances (revue de la littérature),

- Une présentation de la question posée,

- Une hypothèse et les résultats attendus.

L'introduction reflète les étapes 1, 2 et 3 de la démarche scientifique : l'identification et la

formulation d'un problème et la formulation d'hypothèses.

6. Matériels et méthodes

Il s'agit d'une description de l'équipement et des procédures utilisés afin d'assurer la

reproductibilité de l'expérience. Dans cette section, la méthode que nous utilisons pour rédiger
notre recherche est écrite comme la méthode primaire qui va personnellement sur le terrain ou
via la méthode du questionnaire ou par la méthode secondaire qui provient du recensement, des
livres, des revues, des journaux, de la littérature grise, de la thèse de doctorat, d'Internet, etc. .

7. Résultats

La section des résultats est la partie la plus essentielle d’une recherche. Il représente les
principaux résultats dérivés des méthodes appliquées pour recueillir et analyser les informations.

La section des résultats doit :

1. Présentez et mettez en évidence uniquement les données importantes et pertinentes qui

répondront à la question ou résoudront le problème soulevé dans la section Introduction.

2. Excluez les informations appartenant à d'autres sections, telles que Matériels et

méthodes ou Discussions (si les résultats et les discussions sont séparés).

3. Évitez de répéter les légendes des figures ou les titres des tableaux dans le texte.

4. Dans le texte, décrivez uniquement les illustrations et les tableaux dont la signification
n'est pas claire pour le lecteur.

5. Les caractéristiques importantes qui ressortent clairement des illustrations et des

tableaux doivent être soulignées dans le texte. Ne répétez donc pas les données présentées dans
les illustrations et les tableaux.

16
 6. Assurez-vous que le texte, les illustrations et les tableaux sont cohérents les uns avec
les autres.

7. Assurez-vous que toutes les valeurs numériques de chaque tableau correspondent aux
chiffres ou aux données qui y sont présentés.

8. Analysez vos données par des méthodes statistiques, le cas échéant.

9. Soyez honnête. N'omettez pas de données qui ne soutiennent pas votre hypothèse et
votre conclusion ni ne répondent à la question de recherche.

10. Une phrase ne doit pas commencer par un chiffre ou un symbole. Un chiffre ou un
symbole commençant une phrase doit être épelé ou réécrire la phrase.

11. Utilisez le passé dans la section Résultats, mais utilisez le présent lorsque vous faites
référence aux figures et aux tableaux.

12. Ne commencez pas les nombres dans une phrase par un point décimal. Les fractions
décimales inférieures à un doivent être écrites avec le chiffre avant la virgule décimale.

8. Discussion

La discussion et la conclusion sont souvent deux sections distinctes et sont principalement de

nature interprétative et explicative. Dans cette section nous avons retrouvé l'interprétation des
résultats par rapport à la question initiale et à l'hypothèse reproduite en introduction. La
signification des résultats est également évaluée en les comparant à d'autres résultats pertinents
de l'étude ou aux résultats pertinents d'études antérieures, et leurs implications sont examinées.

La section discussion correspond aux étapes 5 et 6 de la démarche scientifique

A. Réponses /B. Confirmation ou refus/ C. Comparaison.

9. Conclusion

La discussion et la conclusion sont souvent deux sections distinctes et sont

principalement de nature interprétative et explicative. Cependant, certaines revues utilisent un
format contenant une section intitulée « Conclusion » ou « Résumé ».

Si la section de conclusion est détachée de la section de discussion, elle doit présenter (1) un
résumé concis des implications des résultats, (2) les implications générales de l'étude et (3) des
suggestions pour des recherches ultérieures.

10. Références

Cette section contiendra toutes les citations que nous avons utilisées dans la rédaction de
notre recherche.

Les trois principaux types de citations utilisés dans les documents de recherche sont :

ologie)

Exemples
17
 - Kamraju, M. et Prathaap, S. (2019). COMMENT ÉVITER LE REJET DES
DOCUMENTS DE RECHERCHE PAR LES REVUES. Revue internationale de recherche et de
revues analytiques (IJRAR.

-Frank, H. (2011). Loups, chiens, élevage et renforcement : interactions complexes sous-

jacentes aux différences entre les espèces en matière de formation et de performance en matière
de résolution de problèmes. Génétique du comportement, 41(6), 830-839.

Exemples

-Kamraju, M et Siva Prathaap. "COMMENT ÉVITER LE REJET DES DOCUMENTS

DE RECHERCHE PAR LES JOURNAUX." International Journal of Research and Analytical
Reviews (IJRAR (2019) : n. pag.Print.

-Frank, H. "Loups, chiens, élevage et renforcement : interactions complexes sous-

jacentes aux différences entre les espèces en matière de formation et de performance en matière
de résolution de problèmes." Génétique comportementale 41.6 (2011): 830-39. Imprimer.

Exemples

- Kamraju, M et Siva Prathaap. "COMMENT ÉVITER LE REJET DES DOCUMENTS

DE RECHERCHE PAR LES JOURNAUX." Revue internationale de recherche et de revues
analytiques (IJRAR, 2019

Frank, H. "Loups, chiens, élevage et renforcement : interactions complexes sous-jacentes

aux différences entre les espèces en matière de formation et de performance en matière de
résolution de problèmes." Génétique comportementale 41.6 (2011).

2.5.3.2 Les articles de synthèse

Les articles de synthèse sont des articles qui compilent, résument, critiquent et
synthétisent les informations de recherche disponibles sur un sujet. Les examens peuvent servir
de base au développement des connaissances, créer des lignes directrices pour les politiques et
les pratiques, fournir des preuves d'une candidature, mettent en évidence les lacunes de la
recherche et, s'ils sont bien menés, ont la capacité de générer de nouvelles idées et de servir de
base à de futures orientations de recherche.

18
 L'article de synthèse est plus long qu'un article de recherche et sa liste bibliographique est
également plus longue. On retrouve dans le titre de l’article de synthèse la mention « revue »
(Bahishti, 2021).

Essentiellement, un document de synthèse se compose de dix sections principales. Il

comprendra des éléments majeurs tels que :

1. Titre,

2. Auteurs affiliés,

3. Résumé,

4. Présentation,

5. Corps principal avec les titres appropriés,

6. Discussion,

7. Conclusion,

8. Remerciement,

9. Références.

1. Titre

Le titre doit être sans ambiguïté et informatif. Il doit être composé de mots importants et
préciser que le texte est un document de révision. La longueur du titre doit être courte (8 à 12
mots) (Rahman et al., 2019).

2. Liste des auteurs

La liste des auteurs peut être classée par ordre alphabétique ou en fonction de leur
implication. Le nom de l'auteur, qui a réalisé l'essentiel du travail de recherche, apparaît en
premier sur la liste. Les auteurs répertoriés entre le premier et le dernier auteur ont apporté une
contribution substantielle à la réalisation de la recherche. On suppose généralement que le
dernier auteur nommé sur la liste a organisé le plan de révision et proposé l’idée originale.

3. Le résumé

Il existe deux types de résumés : l'un est un résumé informatif qui décrit le produit final
prévu et le résultat du manuscrit de révision ou précise la structure du texte. Le deuxième est un
résumé descriptif qui décrit le sujet traité sans détails spécifiques.

4. Introduction

Il donne des informations sur le contexte, pourquoi ce sujet a été choisi, décrit l'objectif et
illustre la disposition des articles. L'introduction inclut un nouveau point de vue, des lacunes

19
dans les connaissances et des conflits de pensées. Justifier la raison de la revue de la littérature.
La longueur de l'introduction représentera 10 à 20 % du texte principal.

5. Matériel et méthodes

Les critiques structurées et bonnes doivent avoir cette section. Cette section comprend
des informations sur les sources de données, par exemple les références de données. Il contient
l'approche de recherche, les critères d'inclusion et d'exclusion des études, le nombre d'études qui
ont été sélectionnées, incluses et rédigées le processus statistique de méta-analyse.

6. Texte principal de l'article de revue

Dans cette section, la structure du sujet basée sur le raisonnement est incluse. Les sous-
titres reflètent le contenu et l’organisation des différentes parties du texte principal. Chaque
paragraphe peut couvrir une idée, une caractéristique ou un sujet. La longueur de cette section
représente environ 70 à 90 % du texte principal.

7. Conclusions

Il doit toujours mettre l’accent sur les points clés présentés dans l’article. Il répond à la
problématique de recherche décrite dans la section introduction. Discutez des déductions du
résultat, des interprétations de l’auteur et identifiez les questions non résolues. Résumer et tirer
les conclusions au présent.

8. Remerciement

Reconnaître les personnes qui ont contribué à la recherche, à la structuration et à l’écriture de la

littérature. Incluez les noms complets des personnes qui ont aidé le projet à obtenir des résultats.
Mentionnez le nom du groupe de financement et du programme. Organisme de financement
apprécié.

9. Références

Cette section permet d'obtenir facilement la littérature complète mentionnée dans l'article. Il
minimise le plagiat en créditant le travail d'autres auteurs. Énumérez toutes les références citées
dans le texte. Évitez d'inclure les sources Web ; si elle est incluse, recherchez la source originale
et citez-la directement. De préférence, le nombre de références peut être de 50 à 100

2.5.4 Importance de rédiger et de publier un article scientifique

1. Mettre à disposition et diffuser les données d'un ensemble de résultats d'études afin que
d'autres puissent en tirer des leçons et s'appuyer sur elles pour répondre à de nouvelles questions,

2. En publiant et en partageant des données, les scientifiques travaillent ensemble pour faire
progresser notre compréhension,

3. Valider l'intérêt de vos travaux et leur qualité scientifique,

4. Archiver les connaissances scientifiques,

20
5. Être évalué par votre tutelle,

6. Etre connu et reconnu par vos pairs nationaux et internationaux.

2.5.5 Les périodiques

Le périodique est une source d’information primordiale et extrêmement importante. Il s'agit
d'une publication telle qu'un magazine, une revue ou un journal. Ils sont appelés périodiques car
ils sont publiés à intervalles périodiques, c'est-à-dire quotidiennement, hebdomadairement,
bimensuellement, mensuellement, trimestriellement ou annuellement, par exemple. Un
périodique mensuel aura 12 numéros, un périodique trimestriel aura 4 numéros.

B
A

Figure 9. Schéma représentant les numéros de parution de A un périodique mensuel, B un

périodique trimestriel.

Les périodiques sont identifiés par un numéro unique, l'ISSN (International Standard Serial
Number).

Comparée aux livres, la littérature périodique est trop courte et fournit les informations actuelles
nécessaires sous une forme minutieuse. Lorsque les chercheurs souhaitent partager leurs
découvertes, leurs résultats scientifiques ou leurs discussions intellectuelles, ils publient
généralement

des articles dans des revues académiques plutôt que des livres. Les universitaires et les étudiants
dépendent donc des périodiques pour partager des idées et se renseigner sur les avancées
récentes dans leur domaine.

2.6 Mémoires et thèses

2.6.1 Définition
Le mémoire et la thèse sont des documents scientifiques et techniques formels pour l’obtention
d’un diplôme (universitaire ou professionnel) et il existe des « règles » qui régissent la manière
dont ils sont présentés.

21
Il faut savoir qu'il y a une différence entre le mémoire et une thèse. La thèse est la dernière étape
du master et la thèse est la dernière étape du doctorat.

Ils doivent comporter des chapitres qui fournissent une introduction, une revue de la littérature,
une justification des données sélectionnées pour l'analyse et la méthodologie de recherche
(Matériel et méthodes), l'analyse des données (résultats et discussion) et, enfin, des conclusions
et recommandations.

Les mémoires et thèses sont réalisés sous la direction d'un directeur de mémoire/thèse et doivent
être évalués lors d'une soutenance publique de mémoire/thèse.

2.6.2 Objectifs de la thèse

Les objectifs de la thèse sont de :

• Mettre en pratique les théories et les concepts appris dans le cadre du programme

• Offrir l'occasion d'étudier un sujet particulier en profondeur.

• Montrer la preuve d'une enquête indépendante.

• Combiner les théories pertinentes et suggérer des alternatives.

• Permettre l'interaction avec les praticiens lorsque cela est approprié au sujet choisi.

• Définir, concevoir et réaliser une recherche académiquement rigoureuse.

• Faire preuve d'une connaissance critique et holistique et avoir une connaissance plus
approfondie du domaine choisi.

• Comprendre le processus et les décisions à prendre pour gérer un projet dans des délais stricts.

2.6.3 Parties d'un mémoire/thèse

Présentation Les différentes parties du mémoire doivent respecter l'ordre suivant :

1. Couverture avant ou couverture avant

2. Remerciements

3. Dédicaces

4. Résumé (français, anglais et arabe) et mots clés Avant

5. liste des abréviations

6. Table des matières

7. Listes de tableaux et de figures (avec pages d'indication)

8. Présentation

9. Développement (partie bibliographique, matériel et méthode, résultats, discussion) Corps

10.Conclusion et perspective

22
11.Références bibliographiques

12.Annexes après

13.Les 3 résumés et mots clés en

couverture

Figure 10. Schéma représentant l'ordre des parties d'une thèse

2.6.4 Analyse des différentes parties du mémoire/thèse

2.6.4.1 Résumé et mots clés

• Le résumé est rédigé en une demi-page maximum (entre 150 et 350 mots) pour les
mémoires de master et en une page maximum pour les thèses de doctorat.

• Chaque résumé doit présenter les hypothèses, les principaux résultats et donner les
principales conclusions.

• Les résumés qui sont rédigés en début de thèse, chaque résumé est rédigé sur une page
séparée (3 langues).

• Sous chaque résumé doivent figurer des mots clés.

• Les résumés également placés en dernière page du verso du mémoire doivent être tous
les trois sur la même page.

2.6.4.2 Remerciements et dédicaces

Une brève déclaration, signée par l'étudiant, doit être fournie, reconnaissant toute l'aide
reçue pour la rédaction de la thèse. Essayez de limiter au minimum les commentaires personnels
sur la famille et les amis et concentrez-vous sur ceux qui ont apporté une aide directe. Dans la
page des dédicaces, vous pouvez utiliser les commentaires personnels sur vos amis et votre
famille.

23
 2.6.4.4 La page de contenu

Il doit énumérer les titres des chapitres, les annexes, les références et les pages sur
lesquelles ils peuvent être trouvés.

Une liste séparée doit être donnée pour les listes de figures, de tableaux et d'abréviations.
La liste des abréviations doit être classée par ordre alphabétique.

Il est plus facile de générer ces listes à l'aide des fonctions d'indexation et de style de
Microsoft Word.

2.6.4.5 Introduction

La thèse/thèse doit être divisée en quatre chapitres et sections appropriés au sujet et au

type de thèse/thèse choisi.

1. Informations générales sur le sujet.

2. Justifiez pourquoi avons-nous choisi ce sujet.

3. Mettez en évidence les principaux objectifs de l'étude.

4. Présentez l’organisation du manuscrit.

2.6.4.6 Revue bibliographique

Une revue de la littérature est incluse pour plusieurs raisons :

- Présenter et analyser, de manière critique, la partie de la littérature publiée qui sert de

base à une compréhension plus complète du contexte.

- Donner au lecteur la possibilité d'évaluer la valeur de vos compétences en rédaction, en

analyse et en recherche.

- Montrer que votre connaissance du domaine d'intérêt est suffisamment détaillée pour
que vous puissiez identifier les lacunes dans la couverture du sujet.

La revue de la littérature doit guider et justifier les objectifs de recherche et les questions
de la thèse. La revue de la littérature ne doit pas se limiter à un catalogue d’auteurs, de cadres et
d’idées, mais doit tenter d’introduire une évaluation critique du travail de ces auteurs.

2.6.4.7 Matériel et méthodes

- Précisez le matériel biologique de votre étude (ADN, protéine, cellule, bactérie...etc).

- Préciser le matériel avec ses caractéristiques techniques (numéro de série de

commande).

24
 - Citez les références des méthodologies que vous avez utilisées lors de l'étude (en
laboratoire, statistiques, piégeage à l'extérieur…etc).

- Donnez les coordonnées GPS exactes du lieu où vous avez effectué votre recherche si
une partie ou la totalité de l'étude est réalisée à l'extérieur.

- Vous devez suivre le protocole d'expérience étape par étape et justifier minutieusement
auprès du lecteur le processus par lequel les questions de recherche ont été répondues.

2.6.4.8 Résultats et discussion

- La partie principale du chapitre est la présentation des données que vous avez obtenues.

- Les graphiques, diagrammes, camemberts, images, etc. sont autant de moyens utiles
pour présenter vos résultats de recherche ; ils éclairent le corps du texte à condition qu’ils soient
pertinents et illustrent vos propos. Des tableaux peuvent également être inclus qui reflètent les
attitudes, perceptions et points de vue généraux des répondants sur les thèmes.

- Vous ne devez pas fournir une analyse descriptive très superficielle des données
qualitatives. Cela ne vous permet pas de démontrer que les recherches que vous avez entreprises
étaient de nature substantielle.

- La section discussion est généralement incluse avec la section résultats. Cette partie est
le cœur de la thèse et doit être plus que descriptive. Il développe une pensée analytique et
critique sur les résultats primaires et l'analyse en référence aux connaissances théoriques.

arguments fondés sur la revue de la littérature. Vous devez essayer de mettre en évidence
les différences et similitudes majeures par rapport à la littérature ou entre différents groupes et
également mentionner tous les autres auteurs qui ont trouvé des résultats identiques ou différents
dans vos citations.

2.6.4.9 Conclusion

Dans cette section, vous rassemblerez les travaux de la thèse en montrant comment le plan de
recherche initial a été abordé de telle manière que des conclusions puissent être tirées des
preuves de la thèse.

Les conclusions doivent indiquer dans quelle mesure chacun des buts et objectifs a été atteint.

Dans la dernière partie de la conclusion, vous devez formuler des recommandations et ouvrir des
perspectives pour des recherches futures.

2.6.4.10 Bibliographique

Il existe deux types de références

25
1. Dans le texte ; les références sont écrites entre parenthèses (nom(s) de l'auteur(s), année).

2. Toutes les références utilisées dans la rédaction de la thèse (qu'il s'agisse de citations directes
ou paraphrase) doit être inclus dans une liste de références/bibliographie, compilée dans l'ordre
alphabétique des auteurs. Il convient d'utiliser le système de Harvard ou le système californien
pour lister les références.

2.6.4.11 Annexes

Les annexes peuvent être utilisées pour fournir des preuves pertinentes à titre de référence, mais
ne doivent être utilisées que si nécessaire.

2.6.5 La mise en page de la thèse

Cette section traite des exigences relatives à la mise en page générale de votre manuscrit.

2.6.5.1 La page de titre

La page de titre doit inclure les informations suivantes

-Nom de l'université.

- Titre du mémoire/thèse.

-Les noms des étudiants).

- Le type de diplôme.

- Les noms des membres du jury ainsi que leurs notes.

- Le nom du directeur de mémoire/thèse.

-Année universitaire.

2.6.5.2 Suggestions de formatage, de style et de rédaction

- Pour les réglages des marges il faut laisser un espace vide de 2,5 cm en haut, en bas et à gauche
de la page et laisser 3 cm à droite de la page.

- Le style de police utilisé à l'Université Ferhat Abbes est Times New Roman.

- La taille des caractères des titres de rubriques 16 pts gras, des titres de sous rubriques 14 pts
gras puis 12 pts gras.

- La taille des caractères du texte est de 12 points.

- L'interligne 1,5 points.

- L'en-tête des pages peut être utilisé pour rappeler le titre des chapitres. Les pieds de page
doivent indiquer les numéros des pages.

- L'alignement des lignes doit être justifié.

26
- La pagination commence dès l'introduction. Les pages de garde, dédicaces, remerciements,
résumé, liste des figures et tableaux ne sont pas numérotés.

Figure 11. Photo représentant les pages de marge, la

police du texte, la taille et l'interligne.

A B

Figure 12. Photo représentant les positions des en-têtes et des pieds de page A,
diagramme B représentant la pagination de début de thèse.

- La majorité de votre mémoire ou rapport de recherche sera rédigé au passé. C’est parce
que vous faites rapport sur ce que vous avez recherché, comment vous l’avez fait et ce que vous
avez trouvé.

- Vous devez également vérifier les recommandations de format, il est très important
d'obtenir un bon manuscrit

27
Chapitre 3 Terminologie
La terminologie est l'étude de concepts spécialisés et de leurs désignations ou termes
linguistiques. Ces unités de connaissances spécialisées sont le résultat du développement de
processus cognitifs et de la communication entre experts d'une communauté linguistique
particulière. Vous voilà au début de votre formation et vous apprendrez ainsi à vous exprimer de
manière à utiliser un langage universel, qui sera compris par toute personne travaillant dans le
domaine de la biologie et/ou de la santé.

 Acide désoxyribonucléique (ADN). Domaine : Biologie/Génie génétique. Définition :

Macromolécule formée de désoxyribonucléotides, qui constitue le matériel génétique de
toutes les cellules eucaryotes, des cellules procaryotes et de certains virus. Remarque : Cette
macromolécule est le support essentiel de l'hérédité.
 Acide ribonucléique (ARN). Domaine : Biologie/Génie génétique. Définition :
Macromolécule formée de ribonucléotides issus de la transcription de l'ADN, présente dans
les cellules eucaryotes, les cellules procaryotes, ainsi que dans certains virus.
 Apoplasme. Domaine : Biologie/Biologie cellulaire-Biologie végétale. Définition : Région de
la cellule végétale située à l'extérieur de la membrane plasmique, qui comprend la paroi, les
espaces intercellulaires et les cellules mortes du xylème.
 Aquaporine. Abréviation : AQP. Domaine : Biologie/Biochimie et biologie biologie
moléculaire-cellulaire. Définition : Glycoprotéine transmembranaire qui facilite le
mouvement de l'eau à l'intérieur des cellules et entre elles.
 Arbre phylogénétique. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : un arbre
généalogique montrant l'histoire évolutive d'un organisme.
 Azote. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : bases nucléotidiques adénine,
thymine, guanine, cytosine et uracile ; autrement connu sous le nom de purines ou
pyrimidines.
 Bactériophage. Domaine : Biologie/Génie Génétique-Virologie. Définition : Virus capable
d'infecter une bactérie, de s'y multiplier et généralement de la lyser.
 Bioaccumulation. Domaine : Biologie/Environnement. Définition : Processus par lequel une
substance polluante présente dans un biotope pénètre et s'accumule dans tout ou partie d'un
être vivant et peut devenir nocive ; par extension, le résultat de ce processus.
 Biodiversité. Domaine : Biologie/Environnement. Définition : Diversité des organismes
vivants, qui s'apprécie en considérant la diversité des espèces, celle des gènes au sein de
chaque espèce.
 Biomatériau. Domaine : Santé et médecine/Chirurgie. Définition : Matériau, résorbable ou
non, qui peut être implanté dans le corps humain pour remodeler, réparer, remplacer des
fonctions ou des organes défectueux, voire déclencher leur auto-réparation
 Biotope. Domaine : Biologie-Environnement. Définition : Zone géographique caractérisée
par des conditions climatiques et physico-chimiques homogènes permettant l'existence d'une
faune et d'une flore spécifiques.

28
 Caryotype. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : l'apparence, la taille, le nombre,
la disposition et la structure des chromosomes dans une cellule somatique
 Catalyseur. Biologie de terrain/Biochimie. Définition : substance qui diminue l'énergie
d'activation d'une réaction, permettant à la réaction de se dérouler plus rapidement ou plus
facilement. le catalyseur lui-même n'est pas affecté par la réaction.
 Cellule fille. Biologie /Biologie cellulaire. Définition : Cellule formée par la division ou le
bourgeonnement d’une autre cellule.
 Cellules de garde. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : l'une des deux cellules
qui entourent les stomates et contrôlent le taux d'échange de gaz et d'eau.
 Co-transport. Biologie de terrain/Biochimie. Définition : Déplacer une substance à travers
une membrane tout en déplaçant simultanément une autre substance à travers cette
membrane ; peut être actif ou passif.
 Cycle de Calvin. Biologie de terrain/biologie végétale/biochimie. Définition : réactions
sombres, ou réactions indépendantes de la lumière, de la photosynthèse qui utilisent l'ATP
des réactions lumineuses pour convertir le dioxyde de carbone en sucre ; se produisent dans
les chloroplastes.
 Cycle de l’eau : distribution et écoulement de l’eau sur Terre à travers les phases vapeur,
liquide et glace.
 Cycle lysogène. Définition de la biologie de terrain/biochimie : le cycle de reproduction d'un
virus dans lequel le virus infecte une cellule et incorpore son propre ADN viral dans l'ADN
de la cellule afin que l'ADN viral soit répliqué et transmis aux cellules filles.
 Décomposeur. Biologie /zoologie. Définition : Organisme qui recycle la matière organique
dans la chaîne alimentaire en se nourrissant d'autres organismes morts.
 Différences de variation dans la structure ou les caractéristiques d'un seul organisme par
rapport aux autres membres d'une population ou d'une espèce.
 Diffusion. Biologie /Biochimie. Définition : Le mouvement d'une substance à travers une
membrane suivant le gradient électrique ou de concentration (d'une concentration élevée à
une concentration faible) ; ne nécessite pas d'énergie; également connu sous le nom de
transport passif.
 Diploïde. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : Cellule du corps possédant deux
ensembles haploïdes de chromosomes homologues.
 Écosystème de zone humide : zone où l'eau recouvre le sol ou est présente ou proche de la
surface du sol pendant au moins une partie de l'année.
 Écosystème d'eau douce. Domaine : Biologie/Environnement. Définition : unité écologique
fonctionnelle d'une population et de son environnement présente en eau douce.
 Écosystème. Domaine : Biologie/Environnement. Définition : Une unité écologique
composée d'un environnement et des organismes de cet environnement.
 Éléments du vaisseau Cellules du xylème qui font partie d'un tube continu à travers lequel
l'eau peut aller et venir.
 Endocytose. Biologie de terrain/Biochimie Définition : Processus par lequel la cellule
apporte quelque chose de l'environnement et l'entoure de la membrane plasmique.
 Enzymes. Domaine Biologie/Biochimie Définition : Protéine complexe qui déclenche des
réactions chimiques dans les cellules vivantes.

29
 Espèce. une catégorie taxonomique faisant référence aux organismes qui peuvent se
reproduire les uns avec les autres, ont des caractéristiques similaires et ont un pool génétique
commun.
 Eubactéries. Définition de la biologie de terrain/microbiologie : Un groupe majeur de
procaryotes qui comprend des micro-organismes dotés de cellules simples et indifférenciées
et de parois cellulaires rigides qui sont considérés comme de véritables bactéries.
 Évolution convergente. Domaine : Biologie/Génie génétique. Définition : La tendance
évolutive d’organismes non apparentés dans des environnements identiques ou similaires à
développer indépendamment des adaptations ou des traits similaires.
 Exocytose. Biologie de terrain/Biochimie Définition : Processus par lequel la cellule envoie
quelque chose à travers la membrane plasmique.
 Facteurs limitants. Domaine : Biologie/Environnement. Définition : une caractéristique
écologique qui tend à restreindre la croissance démographique.
 Fermentation. Domaine Biologie/Biochimie Définition : processus cellulaire de
métabolisation des aliments (glucose) sans oxygène pour former de l'énergie (ATP) et de
l'acide lactique ; également connue sous le nom de respiration anaérobie
 FSH. Biologie de terrain/Biochimie Définition : hormone folliculo-stimulante – une hormone
hypophysaire qui stimule la croissance des follicules dans les ovaires et la formation des
spermatozoïdes dans les testicules.
 Gamète haploïde. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : cellules germinales mâles
ou femelles qui se combinent lors de la reproduction sexuée pour former une nouvelle
progéniture diploïde.
 Gènes. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : segment d'ADN impliqué dans la
production d'une chaîne polypeptidique ; il peut inclure des régions précédant et suivant
l'ADN codant ainsi que des introns entre les exons ; elle est considérée comme une unité de
l'hérédité.
 Globules blancs Cellules sanguines qui engloutissent et digèrent les bactéries et les
champignons ; une partie importante du système de défense de l’organisme.
 Gymnosperme. Biologie de terrain/Biologie végétale. Définition une plante vasculaire qui
produit des graines nues qui ne sont pas enfermées dans un ovaire.
 Herbivore. Biologie de terrain/Biologie végétale/Zoologie. Définition tout animal qui se
nourrit principalement d'herbe et d'autres plantes
 Hétérotrophe. Biologie de terrain/Biologie végétale. Définition : un organisme qui a besoin
de molécules alimentaires organiques complexes provenant d'autotrophes ou d'autres
hétérotrophes. Les hétérotrophes sont incapables de produire leur propre nourriture.
 Homéostasie. Domaine Biologie/Biochimie Définition : capacité d'un organisme à maintenir
la stabilité, également appelée équilibre. La régulation de la température est un exemple
d'homéostasie
 Hormones. Domaine Biologie/Biochimie Définition : biomolécule produite et libérée dans le
sang par une cellule pour produire un effet en se liant à un récepteur sur une autre cellule.
 Hypotonique. Domaine Biologie/Biochimie Définition : condition dans laquelle la solution
entourant une cellule a une concentration inférieure à la concentration à l'intérieur de la
cellule ; provoquer un gonflement des cellules lorsque l’eau pénètre dans la cellule par
osmose.

30
 Insoluble. Biologie de terrain/Biochimie Définition : incapable d'être dissous
 Insuline. Domaine Biologie/ Biochimie Définition : hormone sécrétée par les îles de
Langerhans dans le pancréas ; régule le stockage du glycogène dans le foie et accélère
l'oxydation du sucre dans les cellules
 Interphase. Biologie de terrain/Biologie cellulaire. Définition : les 3 étapes du cycle cellulaire
qui se déroulent entre les divisions mitotique.
 Isotonique. Biologie de terrain/Biochimie Définition : condition dans laquelle la solution
entourant une cellule a la même concentration que l'intérieur de la cellule ; ne modifiez pas la
taille des cellules car le flux osmotique entrant et sortant de la cellule est égal.
 Kairomone. Classé : Biologie/Biochimie et biologie moléculaire. Définition : Substance,
parfois odorante, produite par les individus d'une espèce, qui induit, chez ceux d'une autre
espèce, un comportement défavorable à l'espèce émettrice, mais parfois bénéfique à l'espèce
réceptrice.
 Lipide. Biologie de terrain/Biochimie Définition : lipide organique généralement solide à
température ambiante. Les graisses sont des triglycérides formés d’une molécule de glycérol
et de trois molécules d’acides gras.
 Lymphocytes T qui agissent pour défendre l'organisme contre la maladie en connectant des
antigènes étrangers à des récepteurs situés à la surface de la racine principale de leur cellule,
racine principale d'une plante poussant directement vers le bas à partir de la tige.
 Lysosome. Biologie de terrain/Biologie cellulaire Définition : organite contenant de
puissantes enzymes digestives utilisées pour décomposer les déchets cellulaires, les aliments
ou les particules englouties.
 Membrane externe. Domaine : Biologie/Biologie cellulaire/Biologie végétale. Définition :
partie extérieure du système à double membrane d’un chloroplaste ; librement perméable au
flux de substances entrant et sortant de la cellule végétale chloroplastique : cellules
eucaryotes qui composent les tissus végétaux ; ont des parois cellulaires et des chloroplastes,
mais manquent de centrioles.
 Métabolisme. Domaine Biologie/Biochimie Définition : ensemble de réactions chimiques
par lesquelles les organismes accumulent ou décomposent de la matière au cours de leur vie.
 Mitose. Biologie de terrain/Biologie cellulaire Définition : processus de division cellulaire
dans lequel une cellule se divise pour produire deux puits filles avec le même nombre de
chromosomes que la cellule mère ; se compose de 4 étapes : prophase, métaphase, anaphase
et télophase.
 Molécule organique. Domaine : Biologie/Biochimie. Définition : molécule généralement
composée d'atomes de carbone en anneaux ou en chaînes, auxquels sont attachés d'autres
atomes comme l'hydrogène, l'oxygène et l'azote.
 Mucus. sécrétion protectrice des muqueuses; dans l'intestin, il lubrifie le passage des aliments
et protège les cellules épithéliales ; dans le nez, la gorge et les poumons, il peut rendre
difficile la pénétration des bactéries dans le corps à travers l'épithélium
 Multicellulaire. constitué de nombreuses cellules.
 Mutations. Biologie de terrain/Biologie cellulaire Définition : modification des codons de
l’ADN ou de l’ARNm d’un organisme. Les mutations peuvent avoir des résultats positifs ou
négatifs. Les mutations des gamètes peuvent être transmises à la progéniture.

31
 Mycélium. Biologie de terrain/Biologie végétale Définition : hyphes massifs qui forment des
parties du thalle d'un champignon.
 Niveau trophique : une étape de la chaîne alimentaire ou du réseau alimentaire.
 Noeud. Domaine : Biologie/Biologie cellulaire Définition : dans une cellule nerveuse, espace
de la gaine de myéline entre lequel passe l'influx nerveux
 Noyau. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : partie centrale de la cellule qui
contrôle la cellule et contient le matériel génétique (ADN). Le noyau est composé de 3
parties : l'enveloppe nucléaire, la chromatine et le nucléole.
 Nucléotide. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : le groupe structural de base des
acides nucléiques constitué d'un sucre ribose, d'une base azotée et d'un phosphate.
 Organes des sens. Domaine : Biologie/Zoologie Définition : organes ou partie d'un organe
sensible à un stimulus tel que le son, le toucher ou la lumière.
 Organisme. un être vivant
 Osmose. Domaine : Biologie/Biochimie. Définition : la diffusion de l'eau à travers une
membrane cellulaire depuis la zone de faible concentration en soluté (concentration élevée en
eau) jusqu'à la zone de concentration élevée en soluté (faible concentration en eau) ; ne
nécessite pas d'énergie.
 Oxygène gratuit. l'oxygène sous sa forme moléculaire, O2
 Partie tissulaire d'un organisme constituée d'un agrégat de cellules ayant une structure et une
fonction similaires.
 Phénotype. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : l'apparence observable d'un
organisme en fonction de son génotype.
 Polypeptide. Domaine : Biologie/Biochimie Définition : molécule organique constituée de
plusieurs acides aminés reliés par des liaisons peptidiques.
 Poumon. Domaine : Biologie/Zoologie. Définition : poisson respirant l'air, doté d'un corps
allongé et de nageoires paires charnues ; certaines espèces construisent des couvertures de
boue tapissées de mucus pour survivre à la sécheresse.
 Protéine. Domaine : Biologie/Biochimie Définition : molécule organique complexe
composée de nombreux acides aminés reliés par des liaisons peptidiques
 Protéines réceptrices. Domaine : Biologie/Biochimie Définition : protéines sur la membrane
cellulaire.
 Purine. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : un groupe de bases azotées,
spécifiquement l'adénine et la guanine dans l'ADN et l'ARN.
 Pyrimidine. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : un groupe de bases azotées, en
particulier la thymine et la cytosine dans l'ADN et l'uracile et la cytosine dans l'ARN.
 Rapport. relation entre deux choses semblables.
 Réchauffement climatique. Domaine : Biologie/Environnement. Définition : augmentation
des températures atmosphériques et océaniques due à la pollution et à l'effet de serre.
 Réponse inflammatoire. Biologie de terrain/Biochimie Définition : réaction de défense non
spécifique aux lésions tissulaires causées par une blessure ou une infection.
 Respiration. Domaine : Biologie/Biologie cellulaire Définition : processus cellulaire de
production d'énergie sous forme d'ATP et de dioxyde de carbone à partir des aliments
(glucose) et de l'oxygène. La respiration se produit dans les mitochondries.

32
 Rhizomes. Domaine : Biologie/Biologie végétale Définition : tige de plante horizontale avec
des pousses au-dessus et des racines en dessous servant de structure reproductrice.
 Royaumes. la catégorie taxonomique se classant en dessous du domaine et au-dessus du
phylum.
 Sélection naturelle. un processus dans la nature où les traits et les organismes les mieux
adaptés à l'environnement survivent et se reproduisent
 Sélection sélective. Domaine : Biologie/Génie génétique Définition : un moyen d'améliorer
la prochaine génération en autorisant uniquement les organismes individuels présentant les
caractéristiques souhaitées.
 Soluble. Domaine : Biologie/Biochimie Définition : ayant la capacité d'être dissous dans un
solvant.
 Stimuli. Domaine : Biologie/Biochimie Définition : quelque chose qui incite un organisme à
changer pour répondre à un nouvel objectif.
 Structure membraneuse du sac vitellin renfermant le jaune des œufs chez les oiseaux, les
reptiles, les marsupiaux et certains poissons ; fait circuler les nutriments vers l’embryon en
développement.
 Structures vestigiales une petite partie d'une structure fonctionnelle qui indique une
ascendance partagée.
 Symbiotique. une relation de coopération entre deux organismes différents.
 Symétrie radiale. un plan corporel qui peut être séparé le long de n'importe quelle partie, via
l'axe central, en parties égales.
 Symétrie. équilibre ou similitude dans les structures corporelles des organismes.
 Système lymphatique. Biologie de terrain/Biochimie Définition : le système interconnecté
d'espaces et de vaisseaux entre les tissus corporels et les organes par lequel la lymphe circule
dans tout le corps.
 Système organique. un groupe d'organes qui fonctionnent ensemble pour remplir une
fonction corporelle
 Système racinaire. Domaine : Biologie/Biologie végétale Définition : le réseau de racines
qu'une plante développe.
 Taux de mortalité. Biologie /Bio statistiques. Définition : Le ratio des décès dans une zone
par rapport à la population de cette zone ; exprimé pour 1000 par an.
 Taxonomie. un système de classification des organismes basé sur leurs relations structurelles,
génétiques et évolutives.
 Thalle : corps végétal ou fongique qui n'est pas différencié en parties distinctes comme les
tiges, les racines et les feuilles.
 Tissu conjonctif. Biologie de terrain/Histologie. Définition : Tout tissu constitué de diverses
cellules et fibres qui soutient, entoure ou lie les tissus.
 Vaccination pour administrer un produit médicamenteux destiné à produire ou à accroître
l'immunité contre une maladie infectieuse.
 Vacuole une cavité ou une vésicule dans le cytoplasme d'une cellule qui stocke
habituellement de la nourriture ou de l'eau.
 Vertèbres, parties individuelles de la colonne vertébrale qui entourent et protègent la moelle
épinière.

33
 Vitelus, matière nutritive d'un ovule stocké pour la nutrition d'un embryon (en particulier la
masse jaune d'un œuf d'oiseau ou de reptile).
 Xylème : tissu du système vasculaire de certaines plantes qui comprend des vaisseaux, des
trachéides ou les deux et qui fonctionne dans la conduction de l'eau/des minéraux, le soutien
et le stockage des aliments.
 Zooflagellé, un protiste flagellé qui engloutit sa nourriture et n'est pas photosynthétique.

34
Liste bibliographique

1. rapport de stage; Licence professionnelle management. Université de Rouen.

2. Anonyme, Université de Bordeaux .Comment rédiger un compte rendu technique.
Méthodologie compte-rendu technique. pp1-8.
3. Anonyme. 2008. Odyssey high schoolbiology vocabulary.
https://www.wsfcs.k12.nc.us/cms/lib/NC01001395/Centricity/Domain/862/Biology_vocabul
ary.pdf
4. Bahishti A.A. 2021. The Importance of Review Articles & its Prospects in Scholarly
Literature (Extensive Review). AJIR 1(1) pp. 1-6, DOI: https://doi.org/10.21467/exr.1.1.4293
5. Bey Boumezrag M. 2022. The Importance of Literature Review in Research: An overview
and guidelines. The journal of El-Ryssala for studies and research in humanities, 7(5) pp
402-410.
6. Camarinha-Matos L. M. 2012. Scientific research methodologies and techniques unit 2:
scientific method. Phd program in electrical and computer engineering.
7. Campos-Asensio C. 2018. How to develop a bibliographic search strategy, Enferm
Intensiva. 29(4). pp182-186.
8. Carvalho J.B, Pereira L.A & Laranjeira R.M. 2018. Writing a Master’s Dissertation –
Students’Perspectives. Journal of Academic Writing, 8(2), pp 78-88.
9. Chandrakar R. 2006. Digital object identifier system: an overview. EMERLAD, 24(4) pp.
445-452 DOI 10.1108/02640470610689151.
10. Childers Hon L, Kent K & Edwardson M. 2008. Guidelines for writing a thesis or
dissertation. Oxford University.
11. Delegation générale çà la langue française et aux langues de France.2017. Vocabulaire de la
biologie. Termes, expressions et définitions publiés au Journal officiel. Commission
d'enrichissement de la langue française.
12. Faber P & Montero-Martínez S.2019. Terminology. In book: Routledge Handbook of
Spanish Translation Studies Publisher: Routledge, pp 1-38.
13. Goodman J., Gary M.S& Wood R. 2014. Bibliographic search training for evidence-based
management education: a review of relevant literatures. Academy of Management Learning
& Education, Special Issue. pp 1-68.
14. Hansiya A Rauf F. 2013. Guidelines for Postgraduate Dissertation in Management.
Postgraduate Unit Faculty of Management and Commerce South Eastern University of Sri
Lanka. ISBN 978-955-567-223-5.
15. Hussain A., Zaman Khan M & Fiaz K. 2021. Advances in Biology and Animal Sciences.
Scholar's book edition. ISNB978-613-8-96335-6.
16. Madhava Ra P. 2018. Importance of Periodical Literature in Research. International Journal
of Library and Information Studies, 8(2), pp 256-260.
17. MAJID SHAH S M. 2018. Standard format of the internship report. Quaid-e-Azam College
of Commerce, University of Peshawar. Pakistan.
18. Misˇak A., Marusˇic M & Marus A. 2005. Manuscript editing as a way of teaching academic
writing: Experience from a small scientific journal. Journal of Second Language Writing.
Vol 14, pp 122-131.
19. Pardede P. 2015. ELT Research Proposal Writing Guidelines. Universitas Kristen Indonesia.
Proceeding of EED Collegiate Forum 2015-2018 │ ISBN: 978-623-7256-25-0.
20. Pardede P. 2018. Research Components, English Education Department Universitas Kristen
Indonesia.
21. Prayag A. 2019. Overview and Principles of Scientific Writing. Indian Journal of Medical
and Paediatric Oncology http://www.ijmpo.org on Wednesday, December 4, 2019, IP:
193.236.35.25].
22. Rahman A, Zulkifle M, Aslam M & Rahman Khan M. 2019, Components of Writing a
Review Article (Review Article). Journal of Integrated Community Health, 8(1), pp 8-12.
35
23. Sargeant M., Collins P., Wigley S., Hanif A., Cullinane S., Jackson W., Hogg G., Gardiner
P., Fernie J., Towers N & Mclaren-Hankin Y. 2012. A guide to writing your masters
dissertation. School of management & languages.
24. Simon, M. (2019). Food Literacy: Insights from UK Nutrition and Health Professionals on an
Emerging Concept. (Masters thesis). University of Chester, United Kingdom.
25. Siva Prathap T., Mohd A.A & Kamraju M. 2019, How to write an academic research paper.
Journal of Emerging Technologies and Innovative Research, 6(4), 488-493.
26. Steward C. 2023. Master’s Thesis Format Manual, University of Northern Colorado,
Greeley.
27. Ware M. 2006. Scientific publishing in transition: an overview of current developments. STM
journal , pp 1-30
28. https://www.lboro.ac.uk/media/wwwlboroacuk/content/library/downloads/
advicesheets/Report%20writing.pdf

36