LYCEE MOUKOUNDZI NGOUAKA Année scolaire 2024-2025

DIRECTION DES ETUDES

DEPARTEMENT
DES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

Travaux dirigés n°01

Discipline : Sciences de la Vie et de la Terre
Niveau : Première D
Thème : Paléontologie & Stratigraphie

Partie A : Restitution des connaissances

Activité n°01 : Définition
Définis les termes suivants :
Thème 1 : Paléontologie, fossile, micropaléontologie, macropaléontologie, momification, fossilisation,
conservation partielle, relique et trilobite, faciès, coquille, archéoptérix.
Thème 2 : Stratigraphie, datation, principe de superposition, série stratigraphique, strate, lacune
stratigraphique, discordance, cycle orogénique, transgression, sédimentation, sédiment, échelle stratigraphique
et concordance.

Activité n°02 : Schématisation

Schématise un trilobite et d’un nautile.

Activité n°03 : Appariement

Associer un chiffre de la liste A à une lettre de la liste B qui convient :
Liste A Liste B 1
1. Fossilisation a. Étudie la disposition des strates des terrains
LSMN/DPT
2. Diagenèse b. Transformations subies par un être vivant ou les restes de son SVT
activité en fossile
3. Fossile c. Transformation des sédiments en roches sédimentaires cohérentes
4. Stratigraphie d. Reste des êtres vivants.

Activité n°04 : Vrai ou faux

Répondez par vrai ou faux aux affirmations suivantes :
1. Les fossiles de faciès ont une évolution très lente.
2. Le nautile appartient aux fossiles stratigraphiques.
3. La fossilisation se fait juste dans le règne animal.
4. Le principe de superposition ne peut être dérangé par des phénomènes métamorphiques.

Partie B : Application des connaissances

Activité n°05 :
Un fossile est le reste (coquille, os, dent, graine, feuilles...) ou le simple moulage d'un animal ou d'un végétal
conservé dans une roche sédimentaire. Il existe des fossiles stratigraphiques et fossiles de faciès.
1. Après avoir défini les notions de fossile stratigraphique et de fossile de faciès, faite une analyse du
document 1 ci-dessous
2. Comment pouvez-vous qualifier les Cérithes, les Bélemnites et les Trilobites ?

Eres Fossiles
Tertiaire Lingules Cérithes
Secondaire Lingules Bélemnites
Primaire Lingules Trilobites
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Activité n°06
L’intérêt des fossiles en géologie est bien connu de tous.
1. Certains fossiles permettent de dater les roches qui les contiennent :
ce sont des « bons fossiles »
a. Quel autre nom donne-t-on aux bons fossiles ?
b. Rappelez les deux principes caractéristiques d’un bon fossile.
2. Le schéma ci-contre représente un Trilobite, arthropode ayant vécu
à l’ère géologique la plus ancienne
a. Justifiez le nom donné à ce fossile
3. Il s’agit d’un bon fossile. Si des couches contiennent des Trilobites, à
quelle ère appartiennent ces couches ?
4. D’autres fossiles permettent de faire des paléoreconstitutions
a. Comment les appelle-t-on ?
b. Comparez un fossile de faciès et un fossile stratigraphique au Document: 1
double plan de leur vitesse d’évolution et de leur répartition
géographique.

Activité n°07 :
Dans un bassin sédimentaire, on a rencontré des grés, des calcaires, des marnes avec des fossiles végétaux et
animaux. Parmi ces fossiles, il y a une algue calcaire qui ne se développe que dans les formations lagunaires.
On a aussi des mollusques bivalves lacustres et des restes de poissons d’eau douce.
1. Quel écosystème a occupé ce bassin dont tous les fossiles ont été datés du crétacé inférieur ?
2. A quelle ère géologique a existé cet écosystème ?
3. Le Nautile est le seul survivant des céphalopodes tétrabranchiaux : c’est un fossile vivant.
a. Qu’appelle-t-on fossile vivant ?
b. Par quel autre nom désigne-t-on une espèce comme le Nautile ? 2
c. Les nautiloïdes constituent un sous-groupe des céphalopodes. Il s’agit d’un groupe fossile.
Qu’appelle-t-on groupe fossile ? LSMN/DPT
SVT

Activité n°08 :
Le document ci-dessous représente la coupe géologique d’une région de notre planète. Les couches de terrain
D1 et D2 se sont déposées les premières au début de l’ère primaire. La région où cette coupe a été réalisée a
subi un retournement de terrain, puis l’érosion a affecté les couches D avant le dépôt de la couche E. V
représente le cône volcanique et F la faille.

Un retournement de terrain intervient généralement après le dépôt de couches de terrain. Il ramène les couches
de terrain les plus récentes en profondeur et les plus anciennes vers la surface. Il est provoqué par des
phénomènes tectoniques.

1. Classez les strates A-B-C-D1-D2-E de la plus récente à la plus ancienne ;

2. Quel est entre le volcanisme et la faille le phénomène le plus récent ? Justifiez votre réponse ;
3. Nommez la disposition particulière observable entre la strate E et la série A-B-C-D ;
4. Démontrez que les strates D1 et D2 ont relativement le même âge. Énoncez le principe stratigraphique
qui permet de le justifier ;
5. La couche de terrain C, c’est sans doute de l’ère secondaire. Justifier cette affirmation ;
6. Classez du plus ancien au plus récent les évènements géologiques suivants : faille ; première
sédimentation, deuxième sédimentation, érosion, retournement de terrain, volcanisme.

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 Document: 2

Activité n°09 :
Une étude stratigraphique faite dans une région a abouti à l’établissement du document 3.
1.
a. Donnez la chronologie relative des terrains sédimentaires 3
b. Quels moyens avez-vous utilisés pour dater ces terrains ? Existe-t-il une autre datation ? Si oui, dites
laquelle (et donnez son principe) LSMN/DPT
2. Les couches A, B, C, D contiennent respectivement des goniatites, des cératites, des ammonites et des SVT
nummulites
a. Donnez l’âge en ères de ces couches. Justifiez votre réponse
b. Comment désigne-t-on ces objets retrouvés dans ces couches ?
3. Les de la série W et T sont disposées de façon particulière.
a. Comment appelle-t-on la disposition des couches de la série W sur la série T ?
b. Citez les évènements géologiques successifs à l’origine de cette disposition.

F Série W
E

H
B Série T

Document : 3
Activité n°10 :
Le carbone 14 a une période de désintégration de 5730 ans.
1. Que signifie cela ?
2. Soit Q la quantité de 14C initial, quelle est la quantité de 14C désintégrés au bout de 17100 ans et de
22800 ans ?
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Activité n°11 :
Des géologues ont trouvé à 2900 m de profondeur dans une roche sédimentaire, un fossile stratigraphique
contenant dans ses tissus du 14C et de l’azote. Des mesures au laboratoire ont permis de donner à ce fossile et
à la roche un âge de 34500 ans

1. Définir un fossile stratigraphique et une période ;

2. Déterminer le nombre de périodes correspondant à cet âge ;
3. Quelle est la masse de 14C initiale restant si la masse d’azote trouvé dans le fossile est de 98,4375
g?
4. Construisez dans un même graphique les courbes traduisant l’évolution de la masse de 14C et de l’azote
en fonction du temps (précisez l’échelle).

Activité n°12 :
Les fossiles suivants ont vécu pendant une époque
donnée :
1. Annoter, sans le reproduire, le schéma A ;
2. Donne un titre à chacun des schémas
3. Quels sont les caractères qui vous ont
permis de donner ces titres ? A B
4. A quel groupe de fossiles appartiennent
ces coquilles ?
5. Dire quelle figure est :
a. Retrosiphoné. Définir ce mot ;
b. Prosiphoné ? Définir ce mot.
6. Identifier l’espèce fossile qui s’est éteinte
à la fin du crétacé et donner de son 4
extinction brutale ;
7. Donner la nature du moulage qui a C D LSMN/DPT
permis de voir toutes ces structures. SVT

Activité n°13 :
Soit la série stratigraphique représentée par le document 1.
1. Établir une chronologie relative des couches de cette série.
2. Citer les principes utilisés pour établir cette chronologie.
3. Donner l’ordre des événements géologiques qui ont marqué cette série.
4. On a trouvé dans certaines couches (le grès = E, l’argile, le calcaire, la marne) des fossiles. Donner
l’âge en ère des couches de grès (trilobite), d’argiles (reptiles carbonifères), des marnes (ammonites)
et des calcaires (nummulites).

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Activité n°14 : Stratigraphie « datation relative »
Le document 2 ci-après retrace l’histoire géologique d’une région donnée.

1. Etablis la datation relative de toutes les couches de cette région.

2. Quels principes avez-vous utilisé ?

Document 1: Série stratigraphique

3. Laquelle entre la faille h et l’intrusion basaltique R est la plus récente ? justifie votre choix. 5
4. Laquelle entre la faille h et la strate M est la plus ancienne ?
5. Donne la chronologie des événements géologiques qui ont marqué cette région. LSMN/DPT
SVT

PARTIE C : Résolution d’un problème

Activité n°15 :
La chronostratigraphie est une branche de la stratigraphie dont l'objet est l'étude de l'âge des couches de
roches en relation au temps.
Dans le but de dater les uns par rapport aux autres classer les différentes strates d’une région géologique,
une étude stratigraphique faite dans une région a abouti à l’établissement du document 1.

4. Quel est le problème posé ?

5. A partir du document 1 :
c. Donne la chronologie relative des strates de la plus ancienne à la plus récente ;
d. Quels moyens avez-vous utilisé pour dater ces terrains ?
e. Existe-t-il une autre datation ? Si oui, dites laquelle (et donnez son principe)
6. Après observation :
c. Cite les différents principes stratigraphiques ayant intervenu dans le document 1 ;
d. Cite les différentes exceptions aux principes stratigraphiques, s’il y en a dans le document 1.
7.
c. Comment appelle-t-on la disposition des dépôts glaciaires et la strate Hauterivien ?
d. Citez les évènements géologiques successifs à l’origine de cette disposition.

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 A B C D

E G H X

F
Document: 4 6

LSMN/DPT
SVT
Activité n°16 :
Après prospection dans une région quelconque, un groupe de chercheurs retrouve deux (2) fossiles humains
illustrés par les documents 1 et 2 qu’il veut identifier par rapport aux deux (2) groupes de fossiles qui existent
(fossiles stratigraphiques et fossiles de faciès).
On rappelle que la fossilisation est un mécanisme qui se déroule en quatre (4) principales étapes.

Document 1 Document 2

1. Quel est le problème posé dans cet exercice ?

2. Rappelez succinctement et chronologiquement les quatre (4) principales étapes de la fossilisation.
3. Parmi ces deux (2) fossiles, quel est celui qui a obéi à toutes les étapes de la fossilisation ? Justifiez
votre réponse par un argument indiscutable.
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 4. Dans une zone riche en décomposeurs, le processus de fossilisation est complet, car les décomposeurs
assurent l’étape de putréfaction.
Parmi ces deux (2) fossiles, lequel a été fossilisé :
a. Dans une zone riche en décomposeurs ?
b. Lequel qui l’a été dans une zone pauvre en décomposeurs ?
5. Donnez sous forme de tableau un (1) élément de ressemblance et deux (2) éléments de différence entre
ces deux (2) fossiles
6. Identifiez ces fossiles par rapport aux deux (2) groupes de fossiles qui existent.

Activité n°17 : Paléontologie - stratigraphie

Lors ‘une recherche pétrolière dans une région du désert du Sahara, les géologues ont été surpris de constater
que parmi les fossiles retrouvés dans les carottes, il y avant les Ammonoïdés. Pour expliquer la présence de
tels fossiles, dans un milieu continental, trois études ont été menées par un groupe d’Experts.

Etude 1 : Des forages faits à plusieurs endroits révèlent la présences des fossiles de Coraux et de poissons
marins datant du Primaire (Document 1).

Document 1 : Fossile de Cœlacanthes

7
Etape 2 : Dans certaines carottes obtenues par les forages profonds, il y a présence des fossiles représentés
LSMN/DPT
par le document 2 ci-dessous . SVT

Document 2 : Fossile d’une espèce d’Ammonoïdés

Etude 3 : Dans d’autres issues des forages moins profonds, il n’a plus ces fossiles, mais des fossiles de
faciès continental caractéristiques du Tertiaire.

1. Quel est le problème posé dans cet exercice ?

2. Quelle hypothèse pouvez-vous émettre en analysant les résultats de la première étude ?
3. a- A quelle espèce correspond le fossile du document 2 ? Justifiez votre réponse.
b-La présence de ce type de fossile dans les carottes permet-elle de confirmer votre-hypothèse ?
Justifier votre réponse.
4. Quelle information apporte les résultats de l’étude ?
5. En utilisant toutes vos déductions précédentes, quelle réponse donnerez-vous au problème posé ?
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