Opm cm2 Progression

Progression des Outils
pour les Maths au cycle 3
Compétences attendues
de fin de cycle 3 Attendus de fin de CM1
- Utiliser et représenter les grands - Utiliser et représenter les nombres entiers

nombres entiers. jusqu’à 999 999 999.
Nombres
- Utiliser et représenter des fractions - Utiliser et représenter les fractions simples

simples. et découvrir les fractions décimales.
- Utiliser et représenter les nombres - Utiliser et représenter les nombres décimaux
décimaux. jusqu’au centième.
- Calculer avec des nombres entiers - Additionner et soustraire les nombres
et décimaux. décimaux, diviser (division euclidienne)
Calculs
un nombre à deux chiffres.

- Résoudre des problèmes en utilisant - Résoudre des problèmes simples qui relèvent
des fractions simples, les nombres des quatre opérations à partir
décimaux et le calcul. d’un support unique.
- Comparer, estimer, mesurer - Découvrir la notion de périmètre, la notion

des grandeurs géométriques avec d’aire, identifier des angles.
des nombres entiers et des nombres
décimaux : longueur (périmètre), aire,
et mesures
Grandeurs
volume, angle.
- Utiliser le lexique, les unités, - Utiliser les unités de mesure de longueurs,
les instruments de mesures spécifiques de durées, de masses et de contenances, estimer
de ces grandeurs. et vérifier des angles à l’aide d’une équerre.
- Résoudre des problèmes impliquant - Résoudre des problèmes impliquant des
des grandeurs (géométriques, physiques, grandeurs en utilisant des nombres entiers
économiques) en utilisant des nombres jusqu’à 999 999 999 et des nombres décimaux
entiers et des nombres décimaux. jusqu’aux centièmes.
- (Se) repérer et (se) déplacer dans - (Se) repérer et (se) déplacer à partir de repérage
l’espace en utilisant ou en élaborant de déplacement d’objets.
des représentations.
et géométrie
- Reconnaître, nommer, décrire, - Reconnaître un carré en prenant en compte

reproduire, représenter, construire la perpendicularité et l’égalité des mesures des
Espace
des figures et solides usuels. côtés, utiliser le compas pour tracer un triangle.
- Reconnaître et utiliser quelques relations - Reconnaître grâce à la dimension perceptive
géométriques (notions d’alignement, et instrumentée (notions d’alignement,
d’appartenance, de perpendicularité, de perpendicularité, de parallélisme).
de parallélisme, d’égalité de longueurs,
d’égalité d’angles, de distance entre deux
points, de symétrie, d’agrandissement et
de réduction).
2
◗ Ce tableau présente la progression proposée par les Outils pour les maths CM2 pour atteindre les
compétences de fin de cycle 3, conformément aux programmes.
◗ Au cycle 3, la résolution de problèmes constitue le critère principal de la maîtrise des connaissances dans
tous les domaines des mathématiques. Les supports de travail sont de plus en plus variés (tableaux, tableurs,
graphiques, logiciels) et ouverts à toutes les disciplines.
Attendus de fin de CM2 Attendus de fin de 6e
- Utiliser et représenter les grands nombres - Utiliser et représenter les grands nombres
(jusqu’à 12 chiffres). (jusqu’à 12 chiffres).
- Utiliser et représenter diverses désignations - Utiliser et représenter les fractions jusqu’au
des fractions. quotient de deux nombres entiers.
- Utiliser et représenter les nombres décimaux - Utiliser et représenter les nombres décimaux
jusqu’au millième. jusqu’aux dix-millièmes.
- Multiplier un nombre décimal par un nombre - Multiplier deux nombres décimaux, effectuer
entier, diviser un nombre décimal par un nombre une division décimale.
entier.
- Résoudre des problèmes à partir de deux - Résoudre des problèmes complexes mêlant
supports complémentaires. plusieurs supports.
- Utiliser des formules pour calculer - Consolider la notion de périmètre, calculer

des périmètres, des durées, des aires ; comparer des distances, mesurer et comparer des aires,
les angles d’une figure (droits, aigus ou obtus). déterminer le volume d’un pavé droit, mesurer
un angle.
- Découvrir et utiliser les unités d’aires, - Utiliser les unités de contenances, utiliser
reproduire un angle en utilisant un gabarit. un outil de mesure des angles (le rapporteur).
- Résoudre des problèmes impliquant - Résoudre des problèmes impliquant

des grandeurs en utilisant des nombres entiers des grandeurs en utilisant des nombres entiers
(jusqu’à 12 chiffres) et des nombres décimaux (jusqu’à 12 chiffres) et des nombres décimaux
jusqu’aux millièmes. jusqu’aux dix-millièmes.
- (Se) repérer et (se) déplacer en élaborant - (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace
des représentations. en utilisant ou en élaborant des représentations
(consolidation).
- Reconnaître un carré à partir des propriétés - Reproduire un angle, reconnaître un carré à
de ses diagonales. partir des propriétés de ses axes de symétrie.
- Utiliser les relations géométriques - Utiliser les relations géométriques

(notions d’alignement, d’appartenance, (notions d’alignement, d’appartenance,
de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité de perpendicularité, de parallélisme, d’égalité
de longueurs, d’égalité d’angle). de longueurs, d’égalité d’angles, de distance
entre deux points, de symétrie, d’agrandissement
et de réduction).

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- Utiliser et représenter les grands - Utiliser et représenter les nombres entiers

- Utiliser et représenter des fractions - Utiliser et représenter les fractions simples

un nombre à deux chiffres.

- Comparer, estimer, mesurer - Découvrir la notion de périmètre, la notion

- Reconnaître, nommer, décrire, - Reconnaître un carré en prenant en compte

Attendus de fin de CM2 Attendus de fin de 6e

- Utiliser des formules pour calculer - Consolider la notion de périmètre, calculer

- Résoudre des problèmes impliquant - Résoudre des problèmes impliquant

- Utiliser les relations géométriques - Utiliser les relations géométriques

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