INSTITUT POLYVALENT BILINGUE MOYOPO

BP 311 Bafoussam
Cité MAETUR (Koptchou 2)
Tél. 6 33 44 26 34 /6 99 51 22 23
Collège d’ens. Second Gen. 6e-Tle E-mail : [email protected]

DEPARTEMENT DE Classes : Evaluation harmonisée de Février Cœff : durée :

MATHEMATIQUES PD1 & PD2 fin du deuxième trimestre 2020 2 2 h 00 min
Examinateur : M. TALBERT & M SIMO

EPREUVE DE MATHEMATIQUES
L’épreuve comporte deux parties A et B reparties sur deux pages numérotées de 1 à 2. L’élève devra traiter chacun des exercices de chaque partie. La
qualité de la rédaction et le soin apporté aux tracés des figures seront pris en compte dans l’évaluation de la copie du candidat
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES (15,5pts)

Exercice 1 (2,5pts)
Soit l’équation (E) : (m  2) x ²  2mx  m  3  0 où x est l’inconnue et m un paramètre réel.

1) Déterminer la valeur de m pour que l’équation (E) soit du 1er degré. (0,25pt)
2) Pour quelle valeur du paramètre m l’équation (E) est- elle du second degré ? (0,25pt)
3) Déterminer les valeurs de m pour que l’équation (E) admette deux racines distinctes. (0,75pt)
4) Déterminer la valeur de m pour que l’équation (E) admette 2 comme solution (0,25pt)
5) On suppose m ≠ - 2.
a) Déterminer en fonction de m le produit P et la somme S des solutions de (E) (0,5pt)
b) Détermine m pour que l’équation (E) admette deux solutions x ' et x " vérifiant l’égalité :
( x '  x '')  2 x ' x '' (0,5pt)

Exercice 2 (3,75pts)
BAC est un triangle équilatéral de coté 4 cm et E un point du plan tel
que 3EA  AB  2 AC  0
1) Démontrer que E est le barycentre des points A, B et C affectés des coefficients que
l’on déterminera. (0,5pt)
2)a) Soit F le milieu du segment [AC], démontrer que E est le barycentre des points
B et F affectés des coefficients que l’on déterminera. (0,5pt)
b) En déduire que E appartient à la médiatrice du segment [AC]. (0,25pt)
3) a) Ecrire le vecteur BE en fonction de BF , puis FE en fonction de FB . (0,5pt)
2 2 2 2
b) Calculer BF , FE , EB et AE . (1pt)
2 2 2
4) Déterminer l’ensemble ( Ґ ) des points M du plan tel que : 2 MA  MB  2 MC  16 (1pt)

Exercice 3 (2,75pts)

1) Résoudre graphiquement sur un cercle l’inéquation trigonométrique suivante :

2 cos x 1  0 dans   ;   (0,75pt)

2) On considère P ( x)  3 cos x  sin x

Page 1 sur 2
a) Déterminer deux réels α et β tels que : 𝑃(𝑥) = β cos(𝑥 − α) (0,5pt)

b) Résoudre dans 0;2  l’équation P( x) 1 (1pt)

c) En déduire dans 0;2  les solutions de l’inéquation P( x) 1 (0,5pt)

Exercice 4 : (4pts)
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J),
2x 1
Soit g la fonction définie sur IR par : g ( x)  et (C g ) sa courbe représentative.
x 1
1) Déterminer l’ensemble de définition Dg de g (0,25pt)
𝑎
2) a) Déterminer les nombres réels a et b tels que : g(𝑥) = 𝑥−1 + 𝑏 (0,5pt)
b) Ecrire g(x) comme composée de fonctions élémentaires (1pt)
3
3) Soit h la fonction définie sur IR par h( x)  de courbe représentative (Ch )
x
a) Ecrire g(x) en fonction de l’expression de h(x), puis en déduire que (C g ) est l’image de
(Ch ) par une transformation à déterminer. (0,5pt)
b) compléter le tableau ci-dessous (0,5pt)
𝑥 −3 −2 −1 0 1 2 3
ℎ(𝑥) /
c) Construire dans un même repère au crayon (Ch ) et déduire en bleu celle de (C g ) . (1,25pt)

Exercice 5 : (2,5pts)
On considère les fonctions numériques d, h et p définie sur IR par :
2 2x 1 x 1
d ( x)  ; h( x )  ; p( x) 
x 3 x2 x
1) Déterminer le domaine de définition de chacune des fonctions d, h et p. (0,25pt×3)
2) En déduire les domaines de définition des fonctions ℎ𝑜𝑝 et 𝑑 + ℎ (0,5pt+0,25pt)
3) calculer les réels ℎ𝑜𝑝(𝑥) et (𝑑 + ℎ)(𝑥) (0,5pt×2)

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5pts)

Pour alimenter sa maison en eau courante, Monsieur Kamga a construit un château d’eau ayant la
forme d’un parallélépipède rectangle ou pavé droit de hauteur h=1m, de longueur L et de largeur l.
La base de ce château a un périmètre égal à 4 m et une aire égale à 0,96 m2. Une fois le château
d’eau rempli, Madame Kamga utilise 120 litres d’eau par jour.
Madame Kamga couturière à Bafoussam a payé un rouleau de tissu à 14 400FCFA. Elle conserve 4m
de ce rouleau et revend le reste à 16 800FCFA, puis réalise un bénéfice de 150CFA par mètre de
tissu vendu.
1) Déterminer la longueur du rouleau de tissu et le prix d’achat d’un mètre de tissu. (1,5pt)
2) A Partir d’une mise en système d’équations, justifier que L=1,2m et l=0,8m. (1,5pt)
3) Déterminer le nombre de jours au bout du quel, le château d’eau sera complètement vidé. (1,5pt)

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Bassin Pédagogique de Douala 3e B Année scolaire 2019 - 2020
Evaluation harmonisée du 2e trimestre Classe : 1ère Série : D
Durée : 3 heures Coef : 4

Epreuve de mathématiques

L’épreuve comporte deux parties : Une évaluation des ressources à quatre exercices et une
évaluation des compétences.
Le candidat devra justifier toutes ses affirmations. Le correcteur tiendra compte de la rigueur dans
la rédaction et la clarté de la copie.

Partie A : Evaluation des ressources (15,5 points)

Exercice 1 : (3 points)
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 75
1. Résoudre dans 𝐼𝑅 par la méthode du pivot de Gauss le système (𝑆): 2𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 105 (1,5 pt)
6𝑥 + 3𝑦 + 4𝑧 = 340

2. Un groupe d’amis organise une partie de chasse aux buffles, autruches et oies. A leur retour, on
compte au total 75 têtes et 210 pattes d’animaux tués. Sachant que le transporteur a perçu une
somme de 170000𝐹 à raison de 3000𝐹 par buffle, 1500𝐹 par autruche et 2000𝐹 par oie, déterminer
le nombre de buffles, d’autruches et d’oies tués à la chasse. (1,5 pt)

Exercice 2 : (2,5 points)

𝐴𝐵𝐶 est un triangle tel que 𝐴𝐵 = 10 𝑐𝑚, 𝐵𝐶 = 8 𝑐𝑚 et 𝐴𝐶 = 12 𝑐𝑚. 𝐺 est le point tel que
𝐴𝐺⃗ − 2𝐺𝐵⃗ = 𝐺𝐶⃗ .
1. Montrer que 𝐺 est le barycentre des points pondères (𝐴, 1), (𝐵, 2) et (𝐶, 1). (0,25 pt)
2. Faire une figure et construire le point 𝐺. (0,5 pt)

3. Soit (∁) l’ensemble des points 𝑀 du plan tels que 𝑀𝐴⃗ + 2𝑀𝐵⃗ + 𝑀𝐶⃗ = 𝑀𝐴⃗ − 2𝑀𝐵⃗ + 𝑀𝐶⃗ .

a. Démontrer que 𝐵 ∈ (∁). (0,5 pt)

b. Démontrer que le vecteur 𝑀𝐴⃗ − 2𝑀𝐵⃗ + 𝑀𝐶⃗ est indépendant du point 𝑀. (0,5 pt)
c. Déterminer et construire l’ensemble (∁). (0,75 pt)

Exercice 3 : (3 points)
Soit le polynôme 𝑃(𝑥) = −4𝑥 + 2√3 − 2 𝑥 + √3.
1. Calculer (2√3 + 2) . (0,25 pt)
2. Résoudre dans 𝐼𝑅 l’équation 𝑃(𝑥) = 0. (0,75 pt)

3. En déduire les solutions dans [𝑂, 2𝜋] de l’équation trigonométrique :

−4𝑐𝑜𝑠 𝑥 + 2√3 − 2 cos 𝑥 + √3 = 0 (1,25 pt)

4. Déterminer et représenter graphiquement, sur le cercle trigonométrique, l’ensemble des solutions

√
dans [𝑂, 2𝜋]de l’inéquation : cos 𝑥 ≥ . (0,75 pt)

1 /2
Exercice 4 : (7 points)

On considère la fonction numérique 𝑓 définie sur 𝐼𝑅 par : 𝑓(𝑥) = et (∁) sa courbe représentative dans
un repère orthonormé du plan.
1) a) Déterminer l’ensemble de définition de la fonction 𝑓. (0,25 pt)

b) Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de son domaine de définition. (1 pt)

2) a) Calculer la dérivée 𝑓’ de 𝑓 et en déduire le sens de variations de 𝑓. (1,25 pt)
b) Dresser le tableau de variation de 𝑓. (0,75 pt)
3) Montrer que (𝑥) = −𝑥 − 1 + . (0,5 pt)
4) Démontrer que le point Ω(1 ; −2) est un centre de symétrie de la courbe (∁). (0,75 pt)
5) Justifier que la droite (∆): 𝑦 = −𝑥 − 1 est asymptote oblique à (∁). (0,5 pt)
6) a) Tracer la courbe (∁) ainsi que toutes ses asymptotes. (1,5 pt)
b) En déduire le tracé de la courbe(∁ ) de la fonction 𝑔 définie par : 𝑔(𝑥) = |𝑓(𝑥)|. (0,5 pt)

Partie B : Evaluation des compétences (4,5 points)

(Le but de cette partie est de déployer un raisonnement logique en utilisant l’arithmétique sur les systèmes
de numération de base b, afin de résoudre un problème concret de vie)
Le Conseil d’établissement du Lycée bilingue de Nyalla voudrait aménager son site, situé à l’extérieur du
Lycée en y construisant un stade de volley-ball, un stade de hand-ball et une piste d’athlétisme.
Dans son cahier de charge, le stade de hand-ball a la forme d’un carré ABCD dont les sommets sont les
points images sur le cercle trigonométriques, des solutions sur ]−𝜋; 𝜋[ de l’équation 𝐴(𝑥) = 0 où
𝐴(𝑥) = 2𝑐𝑜𝑠 (𝑥) − 1 (on prendra 1𝑢𝑛𝑖𝑡é → 100𝑚).
Le stade de volley-ball est représenté par le rectangle EFHI de périmètre 240m dont la mesure d’une
diagonale est de 100m (FI=100m).
S’agissant en fin de la piste d’athlétisme, il est délimité par deux disques de centre G et représentés dans
la plan par l’ensemble des points M tels que 8 ≤ 𝑀𝑃⃗ − 5𝑀𝑄⃗ + 2𝑀𝑅⃗ ≤ 12 avec
𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝑃, 1); (𝑄, −5); (𝑅, 2)} (on prendra 1𝑢𝑛𝑖𝑡é → 10𝑚).
Ce conseil aimerait recouvrir la surface des deux stades et celle de la piste d’athlétisme avec du gazon
synthétique qui coute 6000 𝐹𝑐𝑓𝑎 le 𝑚 .

E I
B A

O I
G

C D

F H

Tâches 1 : Déterminer le budget à prévoir par le conseil d’établissement du lycée de Nyalla pour recouvrir
le stade de Hand-ball de gazon. (1,5 pt)
Tâches 2 : Déterminer le budget à prévoir par le conseil d’établissement du lycée de Nyalla pour recouvrir
le stade de Volley-ball de gazon. (1,5 pt)
Tâches 3 : Déterminer le budget à prévoir par le conseil d’établissement du lycée de Nyalla pour recouvrir
la piste d’athlétisme de gazon. (1,5 pt)

2 /2
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ANNEE SCOLAIRE 2019/2020
BASSIN PEDAGOGIQUE DU WOURI II CLASSE : 1ère D COEF : 04
DUREE : 03 heures

COMPOSITION DU DEUXIEME TRIMESTRE

EPREUVE DE MATHEMATIQUES
Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES (15,5points)
Exercice 1 : 5 points
I) 1) Soit ( E) : 4x  2( 2  5) x  5 2  0
2

a) Montrer que (E) admet deux solutions distinctes. (0,5pt)

5
b) Montrer que est une solution de (E) , puis déduire sans résoudre l’équation
2
l’autre solution. (0,5pt)
1) On considère sur  ;   l’équation ( E ) : 2cos 4 x  2( 2  5)cos 2 x  2  5 2  0
'

a) En posant X  cos 2 x , montrer que (E) et ( E ' ) sont équivalentes. (0,5pt)

'
b) Résoudre ( E ) , puis placer ses solutions sur le cercle trigonométrique. (1pt)
II) ABC est un triangle équilatéral de côté 5cm
1) a) construire le point G barycentre de (A ;1) ; (B ; -1) et (C ; 1). (0,75pt)
b) Démontrer que ABCG est un parallélogramme. (0,5pt)
5 3
2) Déterminer l’ensemble (F) des points M tels que MA  MB  MC  (0,5pt)
2
3) Soit I le milieu de [ AC] , vérifier que I appartient à (F) puis construire (F)
(0,75pt)
Exercice 2 : 4,5 points
On donne la suite (un )n définie par : un  2n  1  n
1) On se propose de déterminer la somme sn  u0  u1  ...  un
a) Calculer les trois premiers termes de la suite (un )n (0,75pt)
b) Déterminer u1  u0 , u2  u1 , 1 et 2
u u
(0,5pt)
u0 u1
c) En déduire que (un )n n’est ni géométrique ni arithmétique. (0,25pt)
2) On pose wn  2n
a) Montrer que (wn )n est une suite géométrique dont on déterminera la raison et le
premier terme. (0,75pt)
b) En déduire en fonction de n la somme sn'  w0  w1  ...  wn (0,5pt)
3) On pose vn  1  n
a) Montrer que (vn )n est une suite arithmétique dont on déterminera le premier
terme et la raison. (0,75pt)
b) En déduire en fonction de n la somme sn''  v0  v1  ...  vn (0,5pt)
4) En déduire des deux questions précédentes la somme sn (0,5pt)

Bassin pédagogique Wouri II. Evaluation de fin du 2ème trimestre. Classe de 1ère D Page 2/2
Exercice 3 : 6 points
x  3x  6
2
Soit f une fonction numérique définie par : f ( x)  et (C f ) sa représentation
x 1
graphique dans un repère (O, I, J)
1) Déterminer l’ensemble de définition de f . (0,25pt)
2) Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de définition, puis en déduire
l’asymptote verticale à (C f ) (1pt)
c
3) Déterminer les nombres réels a , b et c tels que : f ( x)  ax  b  (0,75pt)
x 1
4) En déduire que (C f ) admet une asymptote oblique (D) dont on déterminera son
équation. (0,5pt)
'
5) Calculer la dérivée f de f puis dresser le tableau de variation de f (1,25pt)
6) Tracer avec soin dans un repère (O, I, J) les asymptotes à (C f ) et la courbe (C f )
(1,5pt)
7) Utiliser la représentation graphique de f pour trouver selon les valeurs du nombre
réel m, le nombre et le signe des solutions de l’équation : 𝑓 (𝑥) = 𝑚. (0,75pt)

Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5points)

Pallier de compétences : Résoudre une situation problème, déployer un raisonnement logique et
communiquer à l’aide du langage mathématique en faisant appel à la résolution des équations du
second degré.
Situation : Madame Marie a placé dans une banque pendant deux ans la somme de
70 000FCFA à un taux annuel de x% , à intérêts composés( c’est-à-dire à la fin de
chaque année, les intérêts produits s’ajoutent au capital pour former le nouveau
capital). Au bout de deux années, elle retire 78 652 FCFA. Son mari monsieur Martial
est tailleur. Il a acheté une certaine quantité de tissu au même prix le mètre pour un
montant total de 336 000 FCFA. Il enlève 16 mètre de tissu pour lui-même et revend le
reste à 700FCFA de plus par mètre du prix d’achat. A la fin des ventes il recouvre
entièrement son capital. Dans son petit commerce, la mère de Marie madame Jeannette
a réalisé un bénéfice de 20 000Fcfa au mois de janvier 2019. Le bénéfice d’un mois est
obtenu en multipliant le bénéfice du mois précédent par 1,04. Elle aimerait à la fin du
mois de décembre 2019 utiliser son bénéfice total pour refaire la toiture de sa maison
dont le devis est de 300 000Fcfa.
1) Déterminer si le bénéfice total de madame Jeannette lui permettra de refaire sa
toiture. (1,5pt)
2) Déterminer le taux annuel x du placement de madame Marie. (1,5pt)
3) Déterminer le nombre de mètres de tissus achetés par monsieur Martial. (1,5pt)

Bassin pédagogique Wouri II. Evaluation de fin du 2ème trimestre. Classe de 1ère D Page 2/2
MINESEC EVALUATION SOMMATIVE 2
ANNEE SCOLAIRE 2019/2020
COLLEGE PRIVE SOCRATE Classe : PD
DEPARTEMENT DE MATHÉMATIQUES Durée : 3H heures / coef : 4

EPREUVE DE MATHEMATIQUES
NB: Clarté, lisibilité et précision seront prises en compte dans l'évaluation de la copie.

PARTIE A EVALUATION DES RESOURCES 15,5 points

EXERCICE 1 : 03,75 points
A. LKM est un triangle équilatéral de côté 4cm. I le milieu de [LK], On pose 𝑓𝑀) = 𝑀𝐿2 + 𝑀𝐾 2 et
𝑔(𝑀 ) = 𝑀𝐿2 − 𝑀𝐾².
1. a. Montrer que 𝑓(𝑀) = 2𝑀𝐼 2 + 8. 0,5pt
b. Déterminer l’ensemble (E) des points M vérifiant l’égalité 𝑓(𝑀) = 12. 0,5pt
c. Justifier que le point L n’appartient pas à (E). 0,25pt
2. a. Montrer que 𝑔(𝑀) = 2𝐼𝑀 ⃗⃗⃗⃗⃗ ∙ 𝐿𝐾
⃗⃗⃗⃗⃗ . 0,5pt
b. Soit (F) l’ensemble des points M vérifiant l’égalité 𝑔(𝑀) = 10. Déterminer la nature et les
éléments caractéristiques de (F). 0,5pt
B. On considère l’expression : 𝐴(𝑥) = 2𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 2√3 sin 𝑥 cos 𝑥 − 1.
1. Montrer que 𝐴(𝑥 ) = −√3 sin 2𝑥 + cos 2𝑥 . 0,5pt
2. Déterminer les réels 𝑝 et 𝑞 tels que : 𝐴(𝑥 ) = 𝑝𝑐𝑜𝑠 (2𝑥 + 𝑞). 0,5pt
3. Résoudre dans l’intervalle ] − 𝜋; 𝜋] l’équation 𝐴(𝑥 ) = 1. 0,5pt

EXERCICE 2 : 06,75 points

𝑥 2+𝑎𝑥+𝑏
1. Soit a et b deux nombres réels. On considère la fonction f définie par : 𝑓(𝑥 ) = .
𝑥+2
5
Déterminer a et b pour que la représentation graphique de f passe par 𝐴(0 ; ) et admet en ce
2
3 5
point une tangente d’équation 𝑦 = 4 𝑥 + 2 . 0,75pt
2. Dans la suite, on suppose 𝑎 = 4 et 𝑏 = 5. On note (𝐶𝑓) la courbe représentative de 𝑓 dans un
repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽).
a. Déterminer l’ensemble de définition de 𝑓 et calculer les limites aux bornes de 𝐷𝑓. 0,75pt
𝑒
b. Déterminer les réels 𝑐, 𝑑 et 𝑒 tels que 𝑓 (𝑥) = 𝑐𝑥 + 𝑑 + 𝑥+2. 0,5pt
c. Déterminer les équations cartésiennes des deux asymptotes de la courbe (𝐶𝑓). 0,5pt
d. Montrer que le point 𝐾(−2, 0) est centre de symétrie de (𝐶𝑓). 0,5pt
e. Calculer la dérivée 𝑓’ de 𝑓, déduire le sens de variations de 𝑓 et dresser le tableau de
variations de 𝑓. 1pt
f. Déterminer les coordonnées du point de rencontre de (𝐶𝑓) avec les différents axes. 0,5pt
g. Ecrire une équation cartésienne de la tangente (𝑇) à (𝐶𝑓) au point d’abscisse 𝑥0 = 0. 0,5pt
h. Existent-ils des points de (𝐶𝑓) où la tangente est parallèle à la droite d’équation 𝑦 = 𝑥 ? 0,5pt
i. Tracer dans le même repère orthonormé, la tangente (𝑇), la courbe (𝐶𝑓) et ses asymptotes.
j. Déterminer graphiquement le nombre et le signe des solutions de l’équation 𝑓(𝑥) = 5. 0,25pt

EXERCICE 3 05 points
1
A. Soit la suite numérique (𝑢𝑛 ) définie par : 𝑢0 = 6 et 𝑢𝑛+1 = 2 𝑢𝑛 + 1, pour tout entier naturel 𝑛. Le
plan est muni d’un repère orthonormé (O, I, J).
Page 1 sur 2
 1
1. Déterminer les coordonnées du point d’intersection de la droite (𝐷): 𝑦 = 2 𝑥 + 1 avec la
première bissectrice. 0,25pt
2. Représenter sur l’axe des abscisses du repère les quatre premiers termes de la suite sans les
calculer. 1pt
3. Conjecturer le sens de variation de la suite (𝑢𝑛 ). 0,25pt
4. On considère la suite (𝑣𝑛 ) définie par 𝑣𝑛 = 𝑢𝑛 − 2 .
1
a. Montrer que (𝑣𝑛 ) est une suite géométrique de raison 𝑞 = . 0,5pt
2
b. Exprimer 𝑣𝑛 puis 𝑢𝑛 en fonction de 𝑛. 0,5pt
c. Calculer 𝑆𝑛 = 𝑣0 + 𝑣1 + ⋯ + 𝑣𝑛 et 𝑇𝑛 = 𝑢0 + 𝑢1 + ⋯ + 𝑢𝑛 . 1pt
B. Déterminer le nombre de mots (ayant un sens ou non) qu’on peut former avec 8 lettres de
l’alphabet français dans chacun des cas suivants.
1. Les 8 lettres sont 2 à 2 distinctes. 0,5pt
2. Les 8 lettres sont 2 à 2 distinctes et le mot contient exactement 2 voyelles. 0,5pt
3. Le nom de 8 lettres contient au plus 2 voyelles. 0,5pt

PARTIE B EVALUATION DES COMPETENCES 04,5 points

Trois amis, KENGNE, TAKAM et FOTSO ont des projets d’acheter chacun un véhicule qui coute
2 000 000 FCFA. Au 1er Janvier 2000, chacun d’eux possède 1 000 000FCFA qu’ils souhaitent placer
dans des banques pour générer des intérêts.

1er placement : Un placement à intérêts simples. Chaque année, seul le capital initial produit des intérêts.

2ème placement : Un placement à intérêts composés. A l’issue de chaque année, les intérêts sont ajoutés
au capital et produisent à leur tour des intérêts de l’année suivante.
3ème placement : Un placement spécial dont le capital 𝑃(𝑛) à l’année 𝑛 est solution de l’équation

𝑃(𝑛) = 𝑛2 + 49 980𝑛 + 1 000 000 .

Dans les deux premiers placements, le taux d’intérêt est 6%. Mr KENGNE a choisi le 1er placement, Mr
TAKAM le 2ème placement et Mr FOTSO le 3ème placement. Soit n un entier naturel. On note 𝑢𝑛 , 𝑣𝑛 et 𝑃(𝑛)
le capital de Mr KENGNE, Mr TAKAM et Mr FOTSO respectivement le 1𝑒𝑟 Janvier 2000 + 𝑛.

Tâches.

1. A partir de quelle année, Mr FOTSO pourra acheter son véhicule ?

2. A partir de quelle année, Mr KENGNE pourra acheter son véhicule ?
3. A partir de quelle année, Mr TAKAM pourra acheter son véhicule ?

Examinateur : M. Christian NGUEGANG

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 Institut Polyvalent Bilingue Moyopo Année Scolaire 2019-2020
Département de Mathématiques Classe P D1&P D2
Probatoire Blanc Numéro 1 Durée : 3h Coef :4

EPREUVE DE MATHEMATIQUES

Examinateurs : Mr. TAGNE/ JPS SIMO

PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES :/15.5pts

Exercice 1 /3pts

1. Résoudre dans R l’équation : 0.75pt

(E) 12x 2 + 3600x − 37200 = 0 .
2. Madame FONKOU doit rembourser une somme de 397200F en trois tranches.Le premier versement est
de 120000F ; chacun des versements suivants correspond au versement précédent augmenté de t %.
(a) Montrer que t vérifie l’équation (E) et calculer t . 1.5pt
(b) En déduire chacun des montants des différents versements. 0.75pt
Exercice 2 /2.75pts
Le plan est muni d’un repère (O ; I ; J),on considère le cercle C d’équation : x 2 + y 2 + 2x + 4y − 4 = 0.
1. Déterminer les coordonnées de son centre A. 0.75pt
2. Soit (D) la droite d’équation cartésienne x − y + 2 = 0, touver les coordonnées des points d’intersection
de C et (D). 1pt
3. Soit B (−1; 1),Vérifier que B appartient à C et trouver une équation cartésienne de
la droite (L) tangente à C en B . 1pt
Exercice 3 /3.25pts
→
− →−
Le plan est muni d’un repère orthonormé (O; i , j ). Soit A(1; −4), B (9; −4) et C (1; 2) trois points du plan. Soit
I le milieu du segment [BC ] et G l’isobarycentre des points A, B et C .
1. (a) Déterminer les coordonnées de G. 0.5pt
(b) Que représente G pour le triangle ABC ? 0.25pt
(c) Calculer les distances AB, AC et BC . En déduire que le triangle ABC est rectangle en A. 1pt
2. (a) Déterminer et construire l’ensemble C des points M du plan tels que
M B 2 + MC 2 = 100. 1pt
(b) En déduire une représentation paramétrique de C . 0.5pt
Exercice 4 /6.5pts (P D 2 Uniquement )
π
1. En remarquant que 12 = π3 − π4 , calculer les valeurs exactes de cos 12
π π
et de sin 12 . 1pt
2. Démontrer que pour tout nombre réel x, cos 3x = 4cos 3 x − 3 cos x. 1pt
3 1
3. (E ) est l’équation 4cos x − 3 cos x = 2.
Résoudre l’équation (E) dans ] − π; π], et représenter les solutions sur le cercles trigonométrique. 2pts
4. Résoudre dans ] − π; π] l’inéquation cos(3x) ≥ 21 . 1pt
5. Résoudre dans ] − π; π] l’équation 2 cos (3x) + 3 cos(3x) − 2 = 0.
2
1.5pt
Exercice 5 /3.5pts (P D 1 Uniquement )
−89π
1. Déterminer la mésure principale de 12
. 1pt
2. En remarquant que 7π 12
= π3 + π4 , calculer les valeurs exactes de cos 7π
12
et de sin 7π
12
. 1pt
1
3. Pour tout réel x ∈] −π
2
; 0[, déterminer sin x sachant que cos x = 3
. 0.75pt
2 1+cos 2x
4. Démontrer que pout réel x, cos x = 2
. 0.75pt

MATHS PD 1
Exercice 6 /3pts (P D 1 Uniquement )
Le plan est muni du repère orthonormé (O; I , J ).
ABC D est un carré. On donne, en centimètres, AB = 4. On considère l’homothétie h de centre A et de rapport
1,5. B 0 ,C 0 et D 0 désignent les images respectives des points B,C et D par h.
1. Construire les points B 0 ,C 0 et D 0 . 1pt
2. On donne A(−2; 3) et B (1; −1) déterminer les coordonnées de E image de B par la symétrie centrale de
centre A. 1pt
3. Soient M (x; y) et M 0 (x 0 ;½y 0 ), déterminer la nature et les éléments caractéristiques de la transformation f
x0 = x − 3
tel que f (M ) = M 0 par : . 1pt
y0 = y + 1
PARTIE B : ÉVALUATION DES COMPÉTENCES :/4.5pts
Madame TALLA a placé dans une banque pendant deux ans la somme de 70 000 Fcfa à un taux annuel de
x%, à intérêts composés (c’est-à-dire à la fin de chaque année, les intérêts produits s’ajoutent au capital pour
former le nouveau capital). Au bout de deux années, elle retire 79 394 Fcfa. Après retrait de cet argent, elle
voudrait partager équitablement la somme de 39 200 Fcfa entre un certain nombre d’enfants l’ayant aidé
pour effectuer certains travaux. Quelsque instants après, deux enfants s’ajoutent et la part de chacun diminue
donc de 2 240 Fcfa. Son mari monsieur TALLA vient d’acheter un terrain rectangulaire de périmètre 82 mètres
et d’aire 6 400 mètres carrés.
1. Déterminer les dimensions du terrain de monsieur TALLA. 1.5pt
2. Déterminer le taux annuel x du placement de madame TALLA. 1.5pt
3. Déterminer le nombre initial d’enfants à qui madame TALLA devrait partager l’argent. 1.5pt

MATHS PD 2
Ministère des Enseignements Secondaires Année Scolaire 2019/2020
LYCEE BILINGUE DE FOKOUE Evaluation de séquence N°4
B.P : 05 FOKOUE Classe : PD
Département de Mathématiques Durée : 3h ; Coef : 04
Examinateurs : TEDJOU BIENVENU (PLEG)

EPREUVE DE MATHEMATIQUE
NB : la clarté, la lisibilité et toutes les étapes de calculs seront prises en compte. L’épreuve est numérotée sur
deux pages
A. EVALUATION DES RESSOURCES
EXERCICE 1 : 4pts
=
On considère la suite ( ) ∈ℕ définie par :
= , + ,
1- Calculer , [ , ]
2- On considère la suite définie par : = − ,
a- Démontrer que est une suite géométrique dont on précisera la raison et le premier
terme [ , ]
b- En déduire les expressions de et de en fonction de n [ ]
3- Calculer les limites de puis conclure [ , ]
4- On pose =∑ = + + +⋯+ . exprimer en fonction de n puis en
déduire sa limite [ , ]
EXERCICE 2 : 7,5pts

Soit la fonction de la variable réelle définie par : ( ) = et on note ( ) sa courbe

( )

représentative dans un repère orthonormé ( , , )

1- a- déterminer le domaine de définition et l’écrire sous forme d’intervalles [ , ]
b- calcul les limites de f aux borne du [ ]
c- en déduire en justifiant que la courbe ( ) admet une asymptote ( ) dont on précisera
une équation cartésienne [ , ]
2- étudier les variations f et dresser son tableau de variation [ ]
3- déterminer les points caractéristiques de (les points de rencontres avec les axes du
repère) [ , ]

4- a- déterminer trois réels , tel que : ∀ ∈ , ( )= + + [ , ]

( )

b- en déduire en justifiant que la courbe ( ) admet une autre asymptote ( ’) dont on

précisera une équation cartésienne. Etudier les positions relative de ( ’) et ( ) [ , ]
5- déterminer les coordonnées de point de rencontre des deux asymptotes ainsi obtenus
[ , ]
6- montrer que est centre de symétrie à la courbe ( ) [ , ]
7- construire ( ) ainsi que ses asymptotes dans le même repère du plan [ , ]
8- déterminer graphiquement suivant les valeurs du paramètre réel , le nombre et le signe
des solutions de l’équation : −( − ) − + = [ , ]

4eme évaluation maths PD/ LY.BI.FO par Bienvenu TEDJOU(PLEG) Page 1

9- à partir de la courbe ( ), construire dans le même repère la courbe ( ’) représentative de
la fonction ( ) = | ( )|. [ , ]
EXERCICE : 4pts
1- ALIMA a placé une somme de à un taux de % pendant un an. L’ensemble du
capital ainsi produit est placé à un taux de ( + )% et produit alors un intérêt pendant un
an de . déterminer [ ]
2- Résoudre dans N l’équation : = [ ]
√ − =
3- Résoudre dans ℝ : [ ]
+√ =
4- Un sac contient 5 boules blanches, 4 boules rouges et 7 boules noire toutes indiscernable
au toucher
a- On tire successivement avec remise 4 boules du sac.
i- Déterminer le nombre de tirage possibles [ , ]
ii- Déterminer le nombre de tirage comportant exactement une boule blanche, 2
boules rouges et une boule noire [ , ]
b- On tire simultanément 4 boules du sac.
i- Déterminer le nombre de tirages possibles [ , ]
ii- Déterminer le nombre de tirages possibles ne comportant pas de boule noire et
ayant au plus 2 boules rouges [ , ]
B-EVALUATION DES COMPETENCES : 04,5pts
Mr bouba est un grand éleveur dans la région de l’Adamaoua ; il possède une grande réserve
qu’il a séparé en trois parties comme l’indique les figures ci-dessous. Sur la parcelle 1 ayant
la forme d’un carré (ABCD) il élève de la volaille, sur la parcelle 2 ayant la forme d’un cercle,
il élève des chèvres et sur la parcelle 3 ayant la forme d’un triangle rectangle il y élève
des moutons ; il subit très fréquemment des attaques. On lui conseil d’entourer chacune de
ses parcelles de fils de fer électriques qui coutent 10000F le mètre. La parcelle 1, entouré
par le cercle (C) qui est le cercle circonscrit au carré ABCD et de centre 0 dont 0(origine du
repère), avec ( , ) avec x et y qui sont les solution s de
+ − =
l’équation : ( → é). La parcelle 2, représente un cercle
+ =
ou la droite (LK) est un axe de symétrie de ce cercle tels que tout point M de ce cercle
vérifie − = = . La parcelle 3 a la forme d’un triangle rectangle donc
l’hypoténuse mesure 72,5m et dont l’aire est de . Combien dépensera bouba pour
l’achat de fils de fer électrique nécessaire :
Tâche 1 : pour entourer la parcelle 1 [ , ]
Tache 2 : pour entourer la parcelle 2 [ , ]
Tache 3 : pour entourer la parcelle 3 [ , ]

4eme évaluation maths PD/ LY.BI.FO par Bienvenu TEDJOU(PLEG) Page 2

4eme évaluation maths PD/ LY.BI.FO par Bienvenu TEDJOU(PLEG) Page 3
 REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON
PAIX – TRAVAIL – PATRIE PEACE – WORK - FATHERLAND
MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
DELEGATION REGIONALE DU CENTRE REGIONAL DELEGATION FOR THE CENTRE
DELEGATION DEPARTEMENTALE DE LA MEFOU ET AKONO MEFOU AND AKONO DIVISIONAL DELEGATION
LYCEE BILINGUE DE MBALNGONG G.B.H.S. MBALNGONG
B.P : 100 MBANKOMO P.O BOX: 100 MBANKOMO
N° d’immatriculation : 5KH1GSBD110 309 112 Registration number: 5KH1GSBD110 309 112

Trimestre : 2 Discipline Examinateur Classe Date : FEV Durée 3H

A/S : 2019-2020 2019
Evaluation No:2 Mathématiques M. NCHARE A Première D Coefficient : 4

Intitulé de la compétence visée : Résoudre une situation problème, déployer un

raisonnement logique,
communiqué à l’aide du langage mathématique en faisant appel : a) aux barycentre b)
équations c) système d’équations
I- Appréciation du niveau de la compétence
Non Acquis (NA) En Cours d’Acquisition (ECA) Acquis (A)

II- Note finale : ……………………….…………. / 20pts

III- Visa du parent ou du tuteur
Noms : ……………………………….. Date :……………………… Signature :……………
IV- Observations (du parent ou du tuteur)…………………………………………

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES (15,5 Points)

Exercice 1 : (3,5 POINTS)

(𝑈𝑛 ) est une suite géométrique strictement décroissante et de premier terme 𝑈1 . les
termes 𝑈3 et 𝑈4 sont les racines du polynôme 𝑃(𝑥) = 𝑥 2 − 14𝑥 + 48 .
1. a) Déterminer 𝑈3 et 𝑈4 . (1pt)

b) Déterminer la raison 𝑞 de cette suite puis calculer 𝑈2 et 𝑈3 (0,75pt)

2. En déduire que (𝑈𝑛 ) est une suite est convergente de terme général (0.75pt)
128 3 𝑛−1
𝑈𝑛 = (4)
9

3. Calculer 𝑆𝑛 = 𝑈1 + 𝑈2 + ⋯ + 𝑈𝑛 (1pt)

Exercice 2 ( 6 POINTS)
I. Dans le plan orienté, en considère le carré ABCD et de centre O de sens
direct tel que 𝐴𝐵 = 𝑎
1. Montrer que pour tout point M du plan on a : (1pt)
𝑀𝐴² + 𝑀𝐵² + 𝑀𝐶² + 𝑀𝐷² = 4𝑂𝑀² + 𝑚. où 𝑚 est un réel que l’on déterminera en
fonction de a .
2. Soit (  ) l’ensemble des points M du plan tel que : (1pt)
𝑀𝐴² + 𝑀𝐵² + 𝑀𝐶² + 𝑀𝐷² = 𝑘, où k est un réel. Déterminer suivant les valeurs
du réel 𝑘 la nature de (  ) .
3. Pour quelle valeur de 𝑘 (  ) est le cercle circonscrit au carré ABCD ? (0,75pt)

Lycée Bilingue de Mbalngong Mathématiques_P.D @NSA Page 1

 4. a) Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de (  ) (0,75pt)
pour 𝑎 = 4√2 et k = 24
II.
𝜋
1. Démontrer que cos(3𝑥) + sin(3𝑥) = √2cos(3𝑥 − 4 ) (0,75pt)
2. Résoudre dans [0; 2𝜋[ l’équation cos(3𝑥) + sin(3𝑥) = 1 (1pt)
3. Représenter les images des solutions sur un cercle trigonométrique (0,75pt)
Exercice 3 ( 6 POINTS)
𝑥
Soit la fonction 𝑓 définie par 𝑓(𝑥) = 1−𝑥 et 𝐶𝑓 sa courbe représentative dans un

repère orthonormé (𝑂; 𝑖⃗, 𝑗⃗).

1. Déterminer l’ensemble de définition 𝐷𝑓 de𝑓. (0.5pt)

2. Déterminer les limites aux bornes de𝐷𝑓 . (1pt)

3. Calculer la dérivée 𝑓 ′ de 𝑓, puis en déduire le sens de variation de 𝑓. (1pt)

4. Dresser le tableau de variation de𝑓. (0.5pt)
5. Montrer que le point𝐴(1; −1) est centre de symétrie à la courbe𝐶𝑓 . (1pt)

6. Construire la courbe 𝐶𝑓 de 𝑓et la droite(𝑑): 𝑦 = 𝑥 (1pt)

7. Soit 𝑚 ∈ ℝ, discuter suivant les valeurs de 𝑚 le nombre et le signe des solutions

de l’équation(𝐸): 𝑚𝑥 + 𝑥 = 𝑚. (1pt)
PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5 Points)
SITUATION :
Des amis entrent dans un restaurant situé dans un jardin public de la ville de Yaoundé.
Passent la même commande pour le même prix. Au moment de régler la facture qui
s’élevait à 21.000 frs CFA, l’un constate la disparition de son portefeuilles et les autres
sont obligés de payer 500F de plus chacun.
Pour renforcer la sécurité dans ce jardin ayant la forme d’un triangle rectangle, d’aire
2400 𝑚2 et dont l’hypoténuse mesure 100 𝑚, les autorités de la municipalité décident
de :
1. Entourer le jardin par une rangé du fils de fer électriques dont le mètre coute
2.500Frs CFA.
2. Placer aux abords du jardin trois lampadaires pour éclairer les trois allées du jardin
commandées par un unique point d’allumage placé à l’intersection des trois allées.
L’ingénieur en charge des travaux propose en maquette un triangle rectangle 𝐴𝐵𝐶
2 1
avec des points 𝐼, 𝐽, 𝐾, tels que ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐴𝐵 ; ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐼 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐶𝐽 = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ = 1 𝐶𝐴
𝐶𝐵 et 𝐶𝐾 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗. Ou
3 2 3
𝐼, 𝐽, 𝐾 représentent les lampadaires, les droites (𝐴𝐽), (𝐵𝐾) 𝑒𝑡 (𝐶𝐼) les allées et 𝐺 le
point d’allumage.

TACHES :

Tache 1 : Déterminer le nombre d’amis et le prix du repas consommé (1.5pt)

Tache 2 : Dire en justifiant si la consigne de la municipalité est respectée (1.5pt)
Tache 3 : Combien dépensera la municipalité pour l’achat de fils de fer électrique
nécessaire pour entourer le jardin (1.5pt)
Lycée Bilingue de Mbalngong Mathématiques_P.D @NSA Page 2
LYCEE BILINGUE DE MBANKOMO ANNEE SCOLAIRE : 2019/2020
DEPARTEMENT DE MATHEMATIQUES Classe : PD DUREE : 3H COEFF : 4
EPREUVE DE MATHEMATIQUES N°4

EXERCICE 1 :3.75pts

1- Calculer 𝐵 = (2√3 − √2)2 0.25pt

2- Résous dans ℝ l’équation 2𝑥 2 − (2√3 + √2)𝑥 + √6 = 0 0.75pt

3- En déduis dans [– 𝜋, 𝜋] les solutions de l’équation (𝐸): 2𝑆𝑖𝑛2 𝑥 − (2√3 + √2)𝑆𝑖𝑛𝑥 + √6 0.75pt

4- Placer les solutions de (𝐸) sur le cercle trigonométrique (unité sur les axes=3cm) 0.5pt

5- Quelle est la nature du quadrilatère obtenu ? Calculer la valeur exacte de son 𝑎𝑖𝑟𝑒 ? 0.75pt

6- Résous dans [– 𝜋, 𝜋] 𝑙 ′ 𝑖𝑛é𝑞𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 (𝐼): 2𝑆𝑖𝑛2 𝑥 − (2√3 + √2)𝑆𝑖𝑛𝑥 + √6 ≥ 0 0.75pt

EXERCICE 4 ,75pts

I- On considère les fonctions 𝑓: ℝ → ℝ 𝑔: ℝ ∖ {0} → ℝ ℎ: ℝ ∖ {0} → ℝ − {−3}

3𝑥−1 1−3𝑥
𝑥 ⟼ 𝑥2 − 1 𝑥 ⟼ 𝑥
𝑥 ⟼ 𝑥

1- L’application 𝑓 est-elle injective ? Surjective ? 1pt

2- Montrer que ℎ est bijective et déterminer sa bijection réciproque ℎ−1 1pt

3- Déterminer l’ensemble de définition de 𝑔𝑜𝑓(𝑥) et calculer explicitement 𝑔𝑜𝑓(𝑥) 1pt

II- Le plan est muni du repère orthonormé (𝑂, 𝐼, 𝐽) (unité sur les axes : 1cm)

Soient 𝐸(1, −3)𝑒𝑡 𝐹(1,3) 𝑑𝑒𝑢𝑥 𝑝𝑜𝑖𝑛𝑡𝑠 𝑑𝑢 𝑝𝑙𝑎𝑛

1- Déterminer Les coordonnées de 𝐺 telles que 𝐸 soit le symétrique de 𝐹 par rapport à G 0.5pt
𝐸𝐹 2
2- Montrer que pout tout 𝑀 du plan, ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐸 . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐹 = 𝑀𝐺 2 − 4 0.5pt

3- En déduire la nature et les éléments caractéristiques de (∁) ensemble des points 𝑀 𝑡𝑒𝑙𝑠 𝑞𝑢𝑒 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐸 . ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑀𝐹 = 7 0.75pt

EXERCICE 3 :7pts
2𝑥 2 + 𝑥 + 3 𝑠𝑖 𝑥 < 0
Le plan est muni d’un repère (𝑂, 𝐼, 𝐽). (𝐶𝑓) est la courbe représentative de 𝑓(𝑥) = { 𝑥 2 +𝑥−3
𝑥−1
𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0

1- Détermine l’ensemble de définition de 𝑓 0.5pt

2- Calculer les limites aux bornes de 𝐷𝑓 puis en déduire les asymptotes si elles existent 1pt

3- Etudier la continuité de 𝑓 en 0 0.5pt

𝑐
4- Déterminer les réels 𝑎, 𝑏 𝑒𝑡 𝑐 tels que 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏 + 𝑥−1 et en déduire que (𝐷): 𝑦 = 𝑎𝑥 + 𝑏 est asymptote
oblique 1pt

5- Etudier les positions relatives de (𝐶𝑓) 𝑒𝑡 (𝐷) 0.5pt

𝑥 2 +𝑥−3
6- Calculer les dérivées des fonctions 𝑔(𝑥) = 2𝑥 2 + 𝑥 + 3 𝑒𝑡 ℎ(𝑥) = 𝑥−1
et en déduire le sens de variation de
𝑔 𝑒𝑡 ℎ 1.5pt

7- Dresser les tableaux de variation des 𝑓𝑜𝑛𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑔 𝑒𝑡 ℎ 1pt

1
8- Montrer que 𝑥 = − est axe de symétrie de (𝐶𝑔) et que 𝐼(1,3) est centre de symétrie de (𝐶ℎ) 1pt
2
PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES 4.5pts

Sur la figure ci-contre nous avons trois espaces,

Représentant les plantations des trois épouses de Mr Bello. Du

Même côté de la droite (𝐴𝐶), le demi-cercle de diamètre [𝐴𝐵]

Représente la parcelle de Jeanne ; le demi-cercle de diamètre

[𝐵𝐶] représente la parcelle de Lucie et la partie grise

Représente celle de Marie. La longueur [𝐴𝐶] est de 100 mètres.

Elles y ont cultivés du maïs, des arachides et des patates

Qu’elles vendent en seau après la récolte.

Mr Bello arrive à la plantation pour transporter ses épouses au marché situé à 40 km de là. Les

Dames lui disent qu’elles n’ont que 45 minutes pour rattraper une grande cliente à elles qui prend souvent

à très bon prix les produits du champ. Ils quittent alors la plantation en roulant à une vitesse constante

Pendant 5 minutes mais après survient une panne qui leur prend 10 minutes pour le dépannage.

Marie a vendu 10 seaux de maïs, 15 seaux d’arachides et 8 seaux de patates pour une recette totale

de 65500 francs CFA. Lucie a vendu 20 seaux de maïs, 16 d’arachides et 10 de patates pour une recette de

90000 francs CFA et Jeanne quant à elle a vendu 10 seaux de maïs, un seau d’arachides et 2 seaux de Patates.

1- Déterminer l’aire de chacune des plantations, sachant que la parcelle de Marie a la plus grande valeur possible.

1.5pt

2- Quelle recette a reçue Jeanne après la vente de tous ses produits. 1.5pt

3- En augmentant sa vitesse précédente de 10 km/h, après sa panne aurait-il rattrapé cette grande cliente ? 1.5pt
Ministère des Enseignements Secondaires Année scolaire : 2019-2020
Office du Baccalauréat du Cameroun Epreuve : Mathématiques
Lycée Classique d’Edéa Classes : 1ères D1 , D2 , D3
Mardi, 25 02 2020 Durée : 3h Coefficient : 4
Session de Février 2020 Prof : T. N. AWONO MESSI

COMPOSITION DE FIN DU 2ème TRIMESTRE

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES (15,5 points)

EXERCICE 1 : 4 points
1. Résoudre dans  l’équation 2t  3t  3  0.
2
1pt
2. Déterminer deux nombres réels r et  tels que pour tout x de  , on ait :
3 cos x  sin x  r cos  x    . 0,5pt
3. (a) Utiliser les résultats des questions 1 et 2 pour résoudre dans l’intervalle  0; 2  ,


l’équation  E  : 2 sin 2 x  3 sin x  3  3 cos x  sin x  
2  0. 1,75pt
(b) Représenter les images des solutions de  E  sur un cercle trigonométrique. 0,75pt
EXERCICE 2 : 5 points 2

. On note  C f 
x
On considère la fonction numérique définie pour tout réel x  1 par f  x 
  x 1
 
dans le plan rapporté à un repère orthonormé O , i , j , la courbe représentative de f .
1. Calculer les limites de f aux bornes de son ensemble de définition. 1pt
c
2. Déterminer les réels a , b et c tels que pour tout x   1, f  x   ax  b  . 0,5pt
x 1
3. Montrer que la droite D d’équation y  x  1 est une asymptote à C f   ; puis déterminer
une équation de l’autre asymptote. 0,75pt
4. Montrer que le point    1;  2  est centre de symétrie de C f .   0,75pt
, x  x  2
5. (a) Montrer que pour tout x  1, on a : f  x  . 0,5pt
 x  1
2

(b) En déduire le sens de variation de f et dresser son tableau de variation. 0,75pt

6. Construire la courbe C f   ainsi que ses asymptotes. 0,75pt
EXERCICE 3 : 3,5 points
1. Soient A et B deux points du plan tels que AB  5. On désigne par I le milieu de  AB  .
(a) Déterminer l’ensemble C des points M du plan tels que MA  MB  25.
2 2
1pt
(b) Déterminer l’ensemble D des points M du plan tels que MA  MB  0.
2 2
0,75pt
 
 
2. Le plan est muni d’un repère orthonormé O , i , j . Soient les points A   2; 3  et B  4;  1 .
On note I le point tel que B soit le symétrique de A par rapport I .
(a) Déterminer les coordonnées du point I . 0,5pt
  AB
2

(b) Montrer que pour tout point M du plan, MA  MB  MI 

2
. 0,5pt
 4
(c) Déterminer l’ensemble L des points M du plan tels que MA  MB  9. 0,75pt
Lycée Classique d’Edéa Composition de fin du 2ème Trimestre Epreuve de Mathématiques Classes de 1ères D1 , D2 , D3 Prof : TNAM @LCE2020
EXERCICE 4 : 3 points
Lors des compositions de fin du 1er trimestre, on constate que 25 élèves ont eu au moins 10 / 20 en
Maths, 35 en Physique et 45 dans l’une ou l’autre des deux matières. On désigne par x , y et z
le nombre d’élèves qui ont respectivement eu au moins 10 / 20 en Maths exclusivement, en Physique
exclusivement et dans les deux matières. x  y  z  45
1. (a) Justifier que x , y et z vérifient le système  S  : x  z  25 0,75pt
y  z  35
(b) En déduire les valeurs de x , y et z . 0,75pt
2. Cinq élèves de cette classe dont 2 filles sont candidats à l’élection d’un bureau constitué
d’un chef, de son adjoint et d’un délégué. On admet qu’il n’y a pas de cumul de poste.
(a) Combien peut-on avoir de bureaux ayant une seule fille ? 0,75pt
(b) Combien peut-on avoir de bureaux ayant un homme comme délégué ? 0,75pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5 points)

Compétence visée : Lecture, écriture, interaction verbale et interprétation des données comportant
des chiffres.

SITUATION :
Trois usines A, B et C fabriquent des machines agricoles. L’usine A peut produire en un mois entre 0
et 40 machines ; L’usine B peut produire en un mois entre 0 et 50 machines ; L’usine C quant à elle
peut produire en un mois entre 40 et 160 machines agricoles. On a modélisé le bénéfice de chaque
usine A, B et C, exprimé en milliers de francs, par les fonctions respectives f , g et h.
 Le bénéfice réalisé par l’usine A, exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction f
définie pour tout nombre réel x   0; 40  par f  x   30 x 2  1200 x  4000 ;
 Le bénéfice réalisé par l’usine B, exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction g
définie pour tout nombre réel x   0; 50  par g  x   x  96 x  2484 x  10000 ;
3 2

 Le bénéfice réalisé par l’usine C, exprimé en milliers de francs, est modélisé par la fonction h
6400
définie pour tout nombre réel x   40;160  par h  x    x  2000  .
x
Tâches :
1. Calculer le bénéfice maximal de l’usine A. 1,5pt
2. Calculer le bénéfice maximal de l’usine B. 1,5pt
3. Calculer le bénéfice maximal de l’usine C. 1,5pt

Lycée Classique d’Edéa Composition de fin du 2ème Trimestre Epreuve de Mathématiques Classes de 1ères D1 , D2 , D3 Prof : TNAM @LCE2020
 MINESEC _ Lycée de guider Examen : Probatoire blanc N°1
Département de Mathématiques Série : D
Session de : février 2020
Durée : 3 heures Coef : 4

Epreuve de Mathématiques
Compétences évaluées : Trigonométrie, barycentres, fonctions.
A- EVALUATION DES RESSOURCES / 15,5 points
EXERCICE 1 / 3 points
𝜋 √2+√6
Soit 𝑥ϵ] 0 ; [ tel que 𝑠𝑖𝑛𝑥 = .
2 4
1. Détermine 𝑐𝑜𝑠 2𝑥. 0.5pt
2. En déduis la valeur de 𝑥. 0.5pt
𝜋
3. Démontre que pour tout 𝑥ϵ] 0 ; [, 𝑡𝑎𝑛𝑥𝑠𝑖𝑛2𝑥 = 1 − 𝑐𝑜𝑠2𝑥. 0.75pt
2
𝜋 𝜋
4. En déduis la valeur de 𝑡𝑎𝑛 et 𝑡𝑎𝑛 . 0.5pt
8 12
5. Résoudre dans ]– 𝜋, 𝜋] de l’équation : 2𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 𝑐𝑜𝑠 𝑥 ≥ 0. 0.75pt

EXERCICE 2 / 3 points
ABC est un triangle I, J et K sont 3 points tels que 𝐼𝐵⃗⃗⃗⃗ = 1 ⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐼 , ⃗⃗⃗⃗
2
𝐽𝐴 = − ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝐾𝐵 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐶 et ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
3
𝐴𝐾.
2 3 4
𝑃 et 𝑄 sont deux points tels 𝑃𝑄 = 4𝑐𝑚
1. Ecris 𝐼 comme barycentre des points B et C, puis 𝐾 comme barycentre des points
A et B et 𝐽 comme barycentre des points A et C. 1.5pt
2. On pose 𝐺 = 𝑏𝑎𝑟{(𝐴; 3), (𝐵; 4), ( 𝐾; 2)}, montre que les droites (AI), (BJ) et (CK) sont
concourante en 𝐺. 0.75pt
2
3. Détermine et construis l’ensemble des points N du plan tels que 𝑁𝑃² − 𝑁𝑄 = −12.
0.75pt

EXERCICE 3 / 4,5 points

1. Calculer les limites des fonctions suivante. (0.5pt+0.75pt)
𝑥 2 −4𝑥+3 𝑥−√𝑥 2 −3𝑥+1
a. lim b. lim
𝒙→3 6−2𝑥 𝒙→−∞ −𝑥+3
√ 𝑥+2 −2
2. Soit 𝑓 la fonction définie par 𝑓(𝑥) = , 𝑓 Est-elle
prolongeable par continuité
𝑥−2
en 2 ? Si oui définir ce prolongement. 1pt
3. Soit la fonction ℎ définie par ℎ(𝑥) = |𝑥² − 3𝑥 + 2| étudie la dérivabilité de ℎ en 1 et
déduis éventuellement les équations des tangentes ou demi-tangente. 1.5pt
2𝑥−1
4. La fonction 𝑔 : ℝ ∖ {5} → ℝ définie par 𝑔(𝑥) = est –elle bijective ? si non que
5−𝑥
faut-il pour qu’elle soit bijective et dans ce cas définie sa bijection réciproque 𝑔−1 .1pt

EXERCICE 4 / 5 points
−𝑥 2 +2𝑥−1
On considère la fonction 𝑓 définie par 𝑓(𝑥) = . Le plan est muni du repère
𝑥+1
orthonormé(𝑂, 𝑖; 𝑗) . (𝐷) est la droite d’équation 𝑦 = −𝑥 + 3, Ω(−1; 4). (𝐶𝑓 ) désigne
la courbe de 𝑓.
1. Donner les limites aux bornes de l’ensemble de définition de 𝑓. 1pt
2. Justifier que (𝐶𝑓 ) admet une asymptote verticale dont on donnera une équation
cartésienne. 0,25pt
3. Montrer que (𝐷) est asymptote oblique à (𝐶𝑓 ). 0,5pt
4. Etudier les positions relatives de (𝐶𝑓 ) et (𝐷). 0,5pt
5. Montrer que Ω est centre de symétrie à (𝐶𝑓 ). 0,5pt
(𝑥+3)(−𝑥+1)
6. Montrer que ∀𝑥 ∈ 𝐷𝑓 , 𝑓′(𝑥) = puis étudier le sens de variation de 𝑓 et
(𝑥+1)²

dresser son tableau de variation. 1,25pt

7. Trace (𝐶𝑓 ) et (𝐶𝑔 ) dans le meme repère ou 𝑔 est telle que 𝑔(𝑥) = |𝑓(𝑥)|. 1pt

B- EVALUATION DES COMPETENCES / 4,5 points

(Résoudre une situation de vie à l’aide du langage mathématiques où interviennent la
résolution des équations, la ligne de niveau, le maximum d’une fonction)
Situation : BOUBA a un objet d’art ayant la forme d’un triangle rectangle ABC (voir
figure) de périmètre 2m, il aimerait déterminer la longueur AC pour que l’aire de cet
objet soit maximale. Pour être en sécurité, il aimerait clôturer sa concession avec du
grillage, le technicien lui dit que la longueur du fil à acheter est le périmètre en mètres
de l’ensemble des points M du plan tels que 𝑀𝐴² + 𝑀𝐵2 = 1200, avec AB=10m et
que sur le marché on vend 𝑛 mètres de fils à 7650FCFA où 𝑛 est la solution strictement
positive de l’équation 4 + √𝑛 − 2 = 𝑛. Sa femme a fait le marché pendant 3 jours de la
semaine comme suit :
Lundi : elle a acheté 3kg de poissons, 2kg de viande, 1kg de riz à 10000F
Mercredi : elle a acheté 1kg de poissons, 3kg de viande, 2kg de riz à 10000F
Jeudi : elle a acheté 4kg de poissons, 2kg de viande, 3kg de riz à 12500F.

Tache 1 : Détermine la somme que sa femme va dépenser s’il va au marché samedi

pour acheter au même prix 3kg de poissons, 1kg de viande, 1,5kg de riz 1.5pt
Tache 2 : Aide BOUBA à déterminer la longueur AC de cet objet d’art. 1.5pt
Tache 3 : Quelle somme va-t-il dépenser pour clôturer sa concession ? 1.5pt

A C
 LYCÉE DE KOUNDOUMBAIN Examen : Évaluation n° 4 Session : Février 2019
Classes : Première D Épreuve : Mathématiques Durée : 3 h , Coef. : 4

L’épreuve comporte 2 parties A et B tous obligatoires.

Partie A : Évaluation des ressources 15.5 points
Exercice 1 : 6.5 points

La courbe (Cf ) est celle d’une fonction numérique f

8.
définie sur R \ {1}.
7.
1. Déterminer graphiquement les limites aux bornes
6.
du domaine. [1 pt]
5.
2. Déterminer f (0), f (2) et f 0 (2) où f 0 est la fonction 4. (Cf )
dérivée de f . [0,75 pt]
3.
3. Dresser le tableau de variation de f. [0,5 pt] 2.

4. Déterminer les équations cartésiennes des asymp- 1.

totes à la courbe de f. [0,75 pt]
−6. −5. −4. −3. −2. −1. 0 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
c −1.
5. En supposant que f (x) = ax + b + x−1 où a, b et c
sont des réels. En utilisant la question 2., détermi- −2.
ner les réels a, b et c. [1 pt] −3.

6. Discuter graphiquement et suivant les valeurs du −4.

réel m le nombre et le signe des solutions de l’équa- −5.

tion f (x) = m. [1 pt] −6.

7. On considère la fonction g définie par g(x) = f (−x).

(a) Donner le domaine de définition de g. [0.5pt]
(b) Reproduire (Cf ) puis construire dans le même repère (en pointillés) la courbe (Cg ) de g. [1 pt]

Exercice 2 : 4.5 points

1. Une urne contient 3 boules de couleurs rouges et 2 boules de couleurs vertes. On extrait successivement sans
remise 2 boules de cette urne. Déterminer
(a) Le nombre de total de tirage possible. [0.25 pt]
(b) le nombre de tirage contenant les boules de même couleur. [0.5 pt]
(c) le nombre de tirage contenant au moins une boule de couleur rouge. [0.5 pt]
2. ABC est un triangle équilatéral de coté 4 cm. I et P sont les milieux respectifs des segments [BC] et [AI]. L un
−→ −→
point du plan tel que AL = 13 AB.
(a) Faire une figure. [0.5 pt]
(b) Écrire I et P comme barycentres de deux points. [0.5 pt]
(c) Écrire L comme barycentre de A et B puis déduire que les points P, L et C sont alignés. [0.75 pt]
(d) Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de l’ensemble (Γ) des points M du plan tels que
−−→ −−→
M B.M C = 0. [0.5 pt]
3. ABCDEF GH est un cube.
(a) Justifier que (EG) ⊥ (HF ) et que (HF ) ⊥ (AE). [0.75 pt]
(b) En déduire que(HF ) ⊥ (AGC). [0.25 pt]

Évaluation n°: 4 2019-2020 1/2

 Exercice 3 : 4.5 points

1. On considère l’expression p(x) = cos 4x + 5 cos 2x + 2 dans laquelle x appartient l’intervalle ] − π; π].
(a) Montrer que p(x) = 2 cos2 2x + 5 cos 2x + 1. [0.5 pt]
(b) Résoudre dans R l’équation (E) : 2x2 + 5x + 2 = 0. [0.5 pt]
(c) Résoudre sur [−π; π] l’équation P (x) = −1. [1 pt]
0
2. ABCD est un carrée direct de coté 3 cm et de centre O B le symétrique de B par rapport à D. on note
R = r(B, π2 ), R0 = r(B, −π
4
) et h l’homothétie de centre B et de rapport 2.
(a) Faire une figure. [0.5 pt]
(b) Déterminer R(B), R(C), h(B) et h(D). [1 pt]
(c) Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de R ◦ R0 . [0.5 pt]
(d) Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de h ◦ R. [0.5 pt]

Partie B : Évaluation des Compétences 4.5 points

Sur la figure ci-contre nous avons trois espaces, Re-
présentant les plantations des trois épouses de M. Bello.
Du Même côté de la droite (AC), le demi-cercle de dia-
mètre [AB] Représente la parcelle de Jeanne ; le demi-
cercle de diamètre [BC] représente la parcelle de Lu-
cie et la partie grise Représente celle de Marie. La
longueur [AC] est de 100 mètres. Elles y ont cultivés
du maïs, des arachides et des patates Qu’elles vendent
en seau après la récolte. Mr Bello arrive à la planta-
tion pour transporter ses épouses au marché situé à 40
km de là. Les Dames lui disent qu’elles n’ont que 45
minutes pour rattraper une grande cliente à elles qui
prend souvent à très bon prix les produits du champ.

Ils quittent alors la plantation en roulant à une vitesse constante v0 Pendant 5 minutes mais après survient une
panne qui leur prend 10 minutes pour le dépannage. Après cette panne M. Bello a augmenté la vitesse initiale de
0.4 km/min. Marie a vendu 10 seaux de maïs, 15 seaux d’arachides et 8 seaux de patates pour une recette totale de
65500 francs CFA. Lucie a vendu 20 seaux de maïs, 16 d’arachides et 10 de patates pour une recette de 90000 francs
CFA et Jeanne quant à elle a vendu 10 seaux de maïs, un seau d’arachides et 2 seaux de Patates.

1. Déterminer l’aire de chaque plantation sachant que l’aire de de plantation de Marie a la plus grande valeur
possible. [1.5 pt]
2. Quelle recette a reçue Jeanne après la vente de tous ses produits. [1.5 pt]
3. Quelle devrait être la vitesse initiale v0 pour qu’ils puisse rattraper cette grande cliente ? [1.5 pt]

« Si l’esprit d’un homme s’égare, faites-lui étudier les mathématiques, car dans les
démonstrations, pour peu qu’il s’écarte, il sera obligé de recommencer. » Francis BACON"

Bonne chance ! ! !

Évaluation n°: 4 2019-2020 2/2

Ministère des Enseignements Secondaires Evaluation n˚4 : 2019-2020
Lycée de Mokong Classe : 1ère D
Département de mathématiques Durée : 3h, Coefficient : 4

Épreuve de Mathématiques
L’épreuve est sur deux pages, dont deux grandes parties, toutes obligatoires.

PARTIE A : ÉVALUATION DES RESSOURCES (15,5 PTS)

Exercice 1 : 06 points

 x + y + z = 100
3
1. (a) Résoudre dans R le système suivant : (S) 3x − 2y − 7z = 0 . 1,5pt
6x − 5y − 11z = 0.


(b) Hamadou, sa femme et leur enfant ont au total 100 ans. Dans n années, Hamadou
aura la somme des âges de sa femme et de son enfant. Il y’a n années, la femme avait
le quadruple de l’âage de l’enfant et Hamadou était 6 fois plus âgé que son enfant.
Déterminer les âges actuels de Hamadou, sa femme et de leur enfant. 1,5pt
p √ √
2. (a) Vérifier que 12 + 8 2 = 2 + 2 2. 0,25pt
√ √
(b) Résoudre dans R l’équation 4x2 + 2( 2 − 1)x − 2 = 0. 0,75pt
√ √
(c) Déduire dans R les solutions de l’inéquation 4x2 + 2( 2 − 1)x − 2 > 0. 0,5pt
√ √
(d) Résoudre dans ] − π; π] l’équation (E) : 4 cos2 x + 2( 2 − 1) cos x − 2 = 0. 1pt
(e) Placer les points images solutions de (E) sur le cercle trigonométrique . 0,5pt
√ √
(f) Déduire les solutions de l’inéquation 4 cos2 x + 2( 2 − 1) cos x − 2 > 0 . 1pt
Exercice 2 : 3,5 points
Soit le cube ABCDEF GH représenté sur la figure ci-contre. I est le centre du carré BCGF
et J le milieu du segment [GH]. On se propose de déterminer la nature du triangle AIJ.

1. (a) Démontrer que (AB) ⊥ (F BC) et

déduire que (AB) ⊥ (F C). 0,75pt

(b) Démontrer que (F C) ⊥ (BG) puis

déduire que (F C) ⊥ (ABG). 0,5pt

(c) Déduire que (F C) ⊥ (BH). 0,25pt

2. (a) Sachant que (BH) ⊥ (AC), montrer

que (BH) ⊥ (ACF ). 0,5pt

(b) Déduire que (AI) ⊥ (BH). 0,5pt

3. Démontrer que le triangle AIJ est un

triangle rectangle en I. 1pt

1 ?BONNE ANNEE ?
 Exercice 3 : 6 points
Soient A et B deux points du plan tels que AB = 3cm ; J = bar{(A, 1); (B, −2)} et
Im = bar{(A, 1 + m); (B, 1 − m2 )}
1. Construire le point J. 0,5pt
2. Déterminer les valeurs de m pour lesquelles Im existe. 0,75pt
6 −1 et m 6= 2.
3. On suppose que m =
(a) Déterminer m pour que Im soit le milieu du segment [AB]. 0,5pt
(b) Déterminer m pour que Im appartient au segment [AB]. 0,5pt
(c) Déterminer m pour que Im n’appartient pas au segment [AB]. 0,5pt
4. Soit K = bar{(A, 1); (B, 2)}
(a) Montrer que pour tout point M , M~A + 2M~B = 3M~K et M~A − 2M~B = −M~ J.1pt
(b) En déduire que M A2 − 4M B 2 = −3M~K.M~ J 0,5pt
(c) On pose G le milieu de [KJ], montrer que M A2 − 4M B 2 = −3M G2 + 12. 0,75pt
(d) Déterminer puis construire l’ensemble des ponits M du plan tels que
M A2 − 4M B 2 = −63. 1pt

PARTIE B : ÉVALUATION DES COMPÉTENCES (04,5 PTS)

Dans le plan d’aménagement du Canton Mokong, Il est prévu dans une zone spécifique
la construction trois maisons A, B et C non alignées dont un commisariat, une gendarmerie
et un magasin de stockage de coton. Il est aussi prévu des bouches d’eau à incendie, la
première E et la seconde F , aux environs. La société de distribution d’eau CAMWATER doit
installer une source souterraine d’eau pour l’approvisionnement principal en un point M , tel que
M~E = M~A + M~B et M~F = M~A − M~B. Le protocol de la société CAMWATER exige que la
source centrale soit d’abord construite avant la construction des bouches d’eau. Les ingégneurs
ont trois optons :
- Option 1 :" la norme de M~A + M~B est égale à 6000m".
- Option 2 :"la norme de M~A + M~B est égale à la norme de M~A − M~B".
M~A M~A
- Option 3 :" M ~B = 1 et M~C = 1".
Tache 1 : Déterminer une position possible de la première bouche d’eau pour
l’option 1. 1,5pt
Tache 2 : Déterminer une position possible de la deuxième bouche d’eau pour
l’option 2. 1,5pt
Tache 3 : Déterminer une position possible pour la source principale pour
l’option 3. 1,5pt

2 ?BONNE ANNEE ?
 Diocèse de Mbalmayo Année scolaire : 2019 – 2020 Classe : PD
Séminaire Saint Paul de Mbalmayo Durée : 3h Date :...............
Département de Mathématiques
Examinateur : M. Olivier Evaluation Intermédiaire N° 2 Coef : 04
MONEYEMFEK MEKA

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES 15,5points

Exercice 1 : (03points)
On considère le polynôme P défini par :
P(𝑥) =2√2 𝑥 3 – (6-√2) 𝑥² -(3+√2)𝑥 + 3
1) Vérifier que -1 est une racine évidente du polynôme P. 0,25pt
2) Déterminer les réels a, b et c tels que ∀ x IR, P(𝑥)=( 𝑥+1)(a 𝑥 ² + b𝑥 +c) 0,75pt
3) Calculer (6- √2)² et en déduire une factorisation du facteur a 𝑥²+b 𝑥 +c de P(𝑥) 1pt
4) Résoudre dans IR l’équation P(𝑥) = 0, et l’inéquation P(𝑥)≤0 1pt.

Exercice 2 : (05points)

1) Résoudre dans IR : a) √4 − 𝑥 ≤ 𝑥 − 2 ; b) √𝑥 2 − 1 +2𝑥 =3 (1pt x2)

2) Donner l’ensemble solution dans IRXIR de chacun des systèmes suivants :

√𝑥 + √𝑦 = 27 𝑥 2 + 𝑦 2 = 169
(𝑆1) { ; (𝑆2 ) { (1pt x 2)
𝑥𝑦 = 36 𝑥 + 𝑦 = 17
3) On considère l’équation paramétrique suivante :(𝐸𝑚 ) : 2 𝑥 ² + 2 𝑥 + m-1=0
a- Calculer en fonction de m, le discriminant ∆𝑚 de (𝐸𝑚 ) 0,25pt
b- Etudier suivant les valeurs du paramètre 𝑚, le nombre de solution de l’équation (𝐸𝑚 )
0,75pt
Exercice 3 : (07,5points)
1) Donner l’ensemble de définition de chacune des fonctions suivantes :
1+𝑥
si 𝑥 ≤ 0
1 𝑥−2
a) f(𝑥) =√1 − 𝑥² ; b) g(𝑥)=1− 𝑥 ; c) h(𝑥) ={2𝑥+3 (0,75pt x 3)
√
𝑥 2 −1
si 𝑥 > 0
2) On considère les fonctions numériques de variables réelles suivantes :
f : IR→IR g(𝑥): 𝐼𝑅 → 𝐼𝑅 h(𝑥) : IR ↦IR
2𝑥+1
𝑥 ⟼ 1 𝑥 ⟼ |𝑥 − 2| − 4|𝑥 + 3| 𝑥 ↦ √𝑥
a) Montrer que h n’est pas une application 0,5pt
b) Déterminer les fonctions U, V et W restrictions de g sur ]−∞ ∶ −3] ; [−3: 2] et [2: +∞[
1,5pt
c) Déterminer chacune des fonctions suivantes ainsi que leur domaine de définition: f x h ;
ℎ
1pt
𝑓
d) Déterminer 𝐷ℎ𝑜𝑓 , l’ensemble de définition de ℎ𝑜𝑓 0,25pt
e) Définir explicitement ℎ𝑜𝑓 0,5pt
2𝑥+1
(𝒞) et (𝒞′) sont les courbes des fonctions respectives f(𝑥) = 𝑥²- 2 𝑥-3 et g(𝑥)= 𝑥−1 dans

un repère orthogonal (o,𝑖⃗, 𝑗⃗)

a) Montrer que la droite (𝒟) : 𝑥=1 est axe de symétrie de la courbe (𝒞) 0,75pt
b) Montrer que le point A (1 ;2) est centre de symétrie de la courbe (𝒞’) 0,75pt
1
Examinateur : M. Olivier MONEYEMFEK MEKA Professeur de Mathématiques
 Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5points)
Situation :
La conception du parc d’une maison familiale prévoit une piscine rectangulaire entourée
de 𝑥 mètres de large, recouvert de pavés. On donne AB= 40m et AD=20m. le propriétaire prévoit
aussi un chemin rectangulaire qui y mène, de longueur 10m et de largeur égale à celle de l’allée.
La piscine à une profondeur de 1,5m. l’expert fait trois propositions :

- Proposition1 : La piscine doit contenir exactement 100m3 d’eau.

- Proposition 2 : Pour des raisons d’esthétique, les superficies de l’allée et du chemin
doivent être strictement supérieur à 687m²
- Proposition 3 : L’aire de la piscine doit être de 96 m² et son périmètre de 56m.

A B
Chemin

D C

Tâche 1 : Déterminer la largeur de l’allée pour la première proposition. 1,5pt

Tâche 2 : Déterminer les largeurs possibles de l’allée pour la deuxième proposition. 1,5pt
Tâche 3 : Déterminer la largeur de l’allée pour la troisième proposition. 1,5pt

BON COURAGE !!

2
Examinateur : M. Olivier MONEYEMFEK MEKA Professeur de Mathématiques
 République du Cameroun Républic of Cameroun
Paix-travail-patrie Peace-work-fatherland
********** *********
Ministère de l'enseignement secondaire Ministry of secondary éducation
****** *****
Délégation régionale du sud Régional délégation of the South
Délégation départementale de la vallée du Ntem Divisional délégation of Ntem Vallée

EVALUATION SOMMATIVE N°2 DE MATHEMATIQUES

Classes : 1ere D, Ti - Durée : 3h - Coefficient : 04 - Date : 13/02/2020

Partie A : Evaluation des Ressources (15pts)

Exercice 1 : (4 pts)

1) Calcule (1 + √3)2 (0,25 pt)

2) Resous dans IR l’équation :
−4𝑥 2 + 2(√3 − 1)𝑥 + √3 = 0 (0,75 pt)
3) Resoudre dans [0, 2π] l’équation :
−4𝑠𝑖𝑛2 𝑥+ 2(√3 − 1)𝑠𝑖𝑛𝑥 + √3 = 0 (1 pt)
4) Soit A(𝑥) = 2𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 −2√3 𝑠𝑖𝑛𝑥𝑐𝑜𝑠𝑥 − 1
a) Montre que 𝐴(𝑥) = a cos(𝑥 − 𝛼) ou a et α sont des réels à déterminer (1 pt)
b) Resous 𝐴(𝑥) = −√3 (1 pt)
Exercice 2 : (3 pts)
On partage une somme de 156000 FCFA entre 5 hommes, 4 femmes et 3 enfants. La part de
chaque homme est egale à la somme des parts d’une femme et d’un enfant. La part de chaque
femme est le double de celle d’un enfant. Soit 𝑥 la part des hommes, 𝑦 celle des femmes et 𝑧 celle
des enfants.
1) Montre que 𝑥, 𝑦 et 𝑧 verifient le système
5𝑥 + 4𝑦 + 3𝑧 = 156000
(S) : 𝑥−𝑦−𝑧 =0 (1,5 pt)
0𝑥 + 𝑦 − 2𝑧 = 0

2) Calcule la part recue par chaque homme, femme et enfant ? (1,5 pt)

Exercice 3 : (5 pts)
−𝒙𝟐 + 𝟒𝒙 −𝟒
On considere la fonction definie par : 𝑓(𝑥) =
𝟒−𝒙
1) Determine l’ensemble de definition de f(x) (0,75 pt)
2) Montre que pour tout x element de Df,
𝟒
f(x) = 𝒙 − (0,5 pt)
𝟒−𝒙
3) Calcule les limites aux bornes de l’ensemble de definition (1 pt)
4) Montre que la droite d’equation (D) : y = x est asymptote et precise sa nature (0,75 pt)
5) Verifie que Ω(4 ; 4) est centre de symetrie de la courbe representative de f (1 pt)
6) Trouve les coordonnées des points d’intersection de la courbe avec les axes (1 pt)
Exercice 4 : (3 pts)

1 pt

1 pt

Partie B : Evaluation des Compétences (4,5pts)

Présentation : 0,5 pts

Bonne Année à tous !!!

OK, We take Another Shot !!!
 Ministère des Enseignements Secondaires Année Scolaire : 2019-2020
Lycée Classique d’Edéa Classe : 1ère TI
Département de Mathématiques Epreuve : Mathématiques
Durée : 3h Coefficient : 4

Evaluation de Fin du 2ème Trimestre

Partie A : EVALUATION DES RESSOURCES / 15,5 Points

EXERCICE 1 : 2 Points

1. Lors d’un sondage, 438 personnes ont déclaré avoir un chien. 651 personnes ont déclaré
avoir un chat. Parmi elles, 116 ont déclaré avoir un chient et un chat.
Combien y a-t-il de personnes interrogées ? 1pt

2. Résoudre dans – ; l’équation : sin 2 − √3 cos 2 = −1. 1pt

EXCERCICE 2 : 5 Points

1. Résoudre dans ℝ l’équation 4 ² − 2 − 1 = 0. 0,5pt

2. On pose = cos et = sin .

5 5
2
a) Exprimer sin en fonction de et . 0,5pt
5
2
b) Justifier que cos = 1 − 2 ² = 2 ² − 1. 1pt
5
3
c) En déduire que sin = 4 ²−1 . 1pt
5
2 3
d) Justifier que sin = sin . En déduire que : 4 ² − 2 − 1 = 0. 1pt
5 5
1 + √5 10 − 2√5
e) Déduire alors que : cos = et sin = . 1pt
5 4 5 4

EXERCICE 3 : 3 Points
est un triangle rectangle en tel que =2 et =3 . Soit le barycentre
des points pondérés ,2 ; , 5 et , −3 et est le point défini par : 2 = −3 .
1. Démontrer que est le milieu du segment . 1pt

2. Faire un figure et placer les points et . 1pt

3. Déterminer et construire l’ensemble des points du plan tels que : ²+ ² = 35. 1pt

EXERCICE 4 : 5,5 Points

²−3
Soit la fonction définie sur ℝ par : = . On désigne par la courbe de dans
+1
le plan muni d’un repère orthonormé , , .
1. Déterminer l’ensemble de définition de , noté . 0,25pt

2. Calculer les limites de aux bornes de . 1pt

LCE Evaluation de fin du 2ème Trimestre 2019-2020 Maths 1ère TI Prof : Olivier TIAGHO Page 1
3. Déterminer les réels , et tels que ∀ ∈ , = + + . 0,75pt
+1
4. Déterminer en le justifiant toutes les asymptotes à la courbe . 0,75pt

5. Justifier que le point Ω −1; −5 est centre de symétrie de . 0,5pt

6. Soit un paramètre réel. On considère l’équation : ²− 3+ − = 0.

a) Montrer que ⟺ = . 0,5pt

b) Résoudre dans ℝ l’équation . 1,25pt

c) La fonction est-elle surjective ? justifier votre réponse. 0,5pt

Partie B : EVALUATION DES COMPETENCES 4,5 Points

Situation :

Trois élèves Jean, Pierre et Paul sont appelés à effectuer un jeu qui consiste à tirer
3 boules dans une urne contenant 5 boules blanches, 4 boules bleues et 3 boules jaunes,
toutes indiscernables au toucher.
 Jean effectue un tirage simultané de trois boules dans l’urne.
Pour gagner, il doit obtenir au moins une boule jaune.
 Pierre effectue un tirage successif sans remise de trois boules dans l’urne.
Pour gagner, il doit obtenir exactement une boule jaune.
 Paul effectue un tirage successif avec remise de trois boules dans l’urne.
Pour gagner, il doit obtenir une boule de chaque couleur.
Tâches :

1. Déterminer le nombre de tirages possibles que peut effectuer Jean pour gagner. 1,5pt

2. Déterminer le nombre de tirages possibles que peut effectuer Pierre pour gagner. 1,5pt

3. Déterminer le nombre de tirages possibles que peut effectuer Paul pour gagner. 1,5pt

LCE Evaluation de fin du 2ème Trimestre 2019-2020 Maths 1ère TI Prof : Olivier TIAGHO Page 2
MINESEC_LYCEE DE GUIDER EXAMEN : PROBATOIRE BLANC N°1
Office du Baccalauréat du Cameroun SESSION DE : février 2020
Département de Mathématiques SERIE : Ti
Durée : 3 heures Coefficient : 4

EPREUVE DE MATHEMATIQUES
Compétences évaluées : Résoudre des situations de vie où interviennent les équations et
système d’équations; la trigonométrie ; les barycentres ; l’arithmétique ; le dénombrement ;
fonctions, limites, continuité, la dérivée et son application (problème d’optimisation.
PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES (15,5 points)
EXERCICE 1:/ 3 points
Une urne contient sept jetons portant les numéros :1; 2; 3; 4; −1 𝑒𝑡 − 3. Un joueur tire deux
jetons successivement avec remise dans cette urne. On désigne par 𝑥 le numéro porté par le
premier jeton et par 𝑦, celui porté par le deuxième jeton. A et B sont deux points fixes et
distincts d’un plan (𝑃). Déterminer le nombre de couples (𝑥, 𝑦) pour lesquels :
1) Les points pondérés (𝐴, 𝑥) 𝑒𝑡 (𝐵, 𝑦) admettent un barycentre. 1pt
⃗⃗⃗⃗⃗⃗ + 𝑦𝐵𝑀
2) Le vecteur 𝑥𝐴𝑀 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗ est constant quel que soit le point 𝑀 du plan (𝑃). 1pt
3) Le joueur tire cette fois-ci deux jetons de l’urne sans remise. Combien y’a-t-il de tirages
possibles ? 0,5pt
4) Combien y’a-t-il de tirages possibles si le joueur tire deux jetons simultanément ? 0,5pt
EXERCICE 2:/ 5, 5 points
2
√3−1
1) (a) calculer ( ) . 0,25pt
2
√3+1
𝑎+𝑏 =
2
(b) Résoudre dans ℝ2 , le système suivant : { . 1pt
√3
𝑎𝑏 =
4
𝜋 𝜋
(c) En déduire dans ]0; [ ×]0; [, les solutions du systèmes d’inconnues (𝑥; 𝑦)
2 2
√3+1
2𝑠𝑖𝑛𝑥 + 2𝑐𝑜𝑠𝑥 =
2
suivant :{ 1,25pt
√3
𝑠𝑖𝑛𝑥 × 𝑠𝑖𝑛𝑦 =
4
1 3
2) Soit 𝑓 la fonction définie de l’intervalle [0; 6] vers ℝ par 𝑓 (𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 + 9.
2 2

(a) Calculer les limites de 𝑓 aux bornes de son ensemble de définition. 0,5pt
(b) Etudier la dérivabilité de 𝑓 en 1. 0,5pt
(c) Montrer que 𝑔 garde un signe constant sur [0; 6] et en déduire le signe de 𝑔(𝑥). 0,75pt
(d) Etudier les variations de 𝑓 et dresser son tableau de variation. 1,25pt
EXERCICE 3:/ 4 points
Dans le plan muni d’un repère orthonormé (𝑂, 𝑖, 𝑗), (𝐶ℎ ) est la représentation graphique
3𝑥−10
d’une fonction numérique de la variable réelle 𝑥 définie par : ℎ(𝑥) = ; (𝐻) est l’hyperbole
𝑥−4
2
d’équation : 𝑦 = .
𝑥

1) Déterminer l’ensemble de définition de ℎ sous forme de réunion d’intervalles. 0,5pt

𝑏
2) Déterminer deux réels 𝑎 𝑒𝑡 𝑏 tels que pour tout 𝑥 ≠ 4, ℎ(𝑥) = 𝑎 + . 0,5pt
𝑥−4
3) Donner le programme de construction de la courbe (𝐶ℎ ) à partir de (𝐻). 0,5pt
4) Construire (𝐶ℎ ) et (𝐻) dans le même repère (on construira (𝑪𝒉 ) en interrompu). 1pt
5) (a) Démontrer que la restriction 𝑓 de ℎ à ]4; +∞[ est une bijection de ]4; +∞[ 𝑣𝑒𝑟𝑠 ]3; +∞[.
(b) Définir la bijection réciproque de 𝑓 (on la notera 𝑓 −1 ). 0,75pt
EXERCICE 4:/ 3 points
1) Déterminer tous les entiers naturels compris entre 0 et 100 dont le reste dans la division
euclidienne par 12 est 3. 0,75pt
̅̅̅̅ + 46
2) Déterminer le nombre entier naturel 𝑥 tel que 53 𝑥 ̅̅̅̅ = 132
𝑥 ̅̅̅̅̅ .
𝑥
1pt
3) Soit 𝑁 = (1010111)2 . Montrer que le reste de la division euclidienne de 𝑁 par 23 est égal
2
à 111 . 0,75pt
5
̅̅̅̅5 .
4) Calculer 213 × 41 0,5pt

PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES (4,5 points)

Compétences visées: résoudre les situations de vie où interviennent les équations
trigonométriques ; les problèmes d’optimisation ; le dénombrement et les équations du
second degré.
Un camion ravitaille en matières premières une entreprise en empruntant toujours le même
trajet qui mesure aller-retour 150 Km. Le prix d’un litre de gasoil est de 350 FCFA. Le
chauffeur du camion M.BOUBA est payé 6200 FCFA par heure. La consommation 𝐶 du
camion, exprimée en litre de gasoil par heure, est une fonction de la vitesse moyenne 𝑣 du
1
camion donnée par 𝐶 (𝑣 ) = 𝑣 2 + 6, 𝑣 étant exprimée en Km/h. Lors d’une réunion de
100
famille, M.BOUBA voudrait constituer un bureau formé d’un censeur, et d’un rapporteur de la
réunion. Il a 9 enfants et tous veulent postuler à ces postes. On admet qu’il n’y a pas cumul
de poste et on suppose que 𝑛 des 9 candidats sont des filles (𝑛 étant un entier naturel
inférieur à 5). L’ainé de la famille de M.BOUBA est un électricien auto. Un client lui confie une
batterie complètement déchargée. Cette batterie est chargée à 12 volts et la relation entre la
charge et le temps 𝑡 en seconde est donnée par 𝑢(𝑡 ) = 12√2 𝑠𝑖𝑛𝑡.
𝜋
1) A quel temps de l’intervalle [0; ] le client trouvera-t-il satisfaction ? 1,5pt
2
2) On définit par 𝑝(𝑛) le nombre de bureau ayant exactement une fille. Combien des filles
M.BOUBA possède-t-il si 𝑝(𝑛) = 40 ? 1,5pt
3) Déterminer le coût de revient d’un trajet en fonction de 𝑣 et la vitesse moyenne 𝑣 pour
que ce coût soit minimum. 1,5pt

Examinateur : HAMADOU GAGA Good work!!!

Albert Einstein : « L’enseignement devrait être ainsi : celui qui le reçoit le recueille comme un don
inestimable mais jamais comme une contrainte pénible. »