Module : Langues étrangères (français) prof : LAFRIFRA Abdennacer

Année universitaire : 2023-2024

Filière : Sciences économiques et de gestion

Séance 3 :
Objectifs
- Comprendre un texte à l’oral.
- Comprendre une lettre.
- Le vocabulaire de la correspondance/ de la famille et des relations interpersonnelles.
- Le vocabulaire de salutation, de remerciement, de compliment et de prise de congé.
- Le présent de l’indicatif et le passé composé /Les catégories grammaticales/Les
déterminants/L’adjectif numéral cardinal/La phrase simple.
Unité 2 : De l’environnement…
Fiche 2 A2.
A) Compréhension à l’oral :
«1 jour, 1 question : C’est quoi le huitième continent ? »
https://www.youtube.com/watch?v=wWR_voTs6j0

1-Visionnez la vidéographie ci-dessus et répondez aux questions suivantes :

a) Depuis quand le huitième continent s’est formé ?

- Des millions d’années.
- Des centaines d’années.
- Des dizaines d’années.
-
b) à cause de quoi le huitième continent s’est- il formé ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………

c) Le huitième continent est un continent de déchets qui polluent :

-Les fleuves
- les forêts
-Les océans.
-Les montagnes.

d) Par quel moyen ces ordures arrivent ?

…………………………………………………………….....
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..

e) Qu’est-ce qu’on entend par le terme « Gyre » ?

- Courants d’électricité.
- Courants océaniques tourbillonnants.
- Courants littéraires.

f) 1- Combien d’océans sont concernés par ces tourbillons ?

 - Quatre.
- Cinq.
- Six.

2- Citez les noms de ces océans :

- …………………………………………………………
- …………………………………………………………
- …………………………………………………………
- ………………………………………………………..
g) De quoi est formé le huitième continent ?
- D’ordures en bois.
- D’ordures en cuivre.
- D’ordures en plastique.

h) 1- Qui a découvert le huitième continent ?

- Charles de gaulles.
- Charles Aznavour.
- Charles Moore.

2- En quelle année ?
- 1987
- 1989
- 1997

i) Répondez par Vrai ou Faux

- La première découverte a eu lieu dans l’océan indien.

- En 1897 le Pacifique Nord était déjà pollué par les déchets en plastique.
- L’océan pacifique n’a jamais été pollué.

j) Quel impact ont ces ordures sur les animaux marins ?

…………………………………………………………….....
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..

k) Complétez la phrase avec l’adjectif adéquat (Impératif/prioritaire/ urgent /facultatif)

Il est devenu ………………… de mesurer les effets de cette pollution.

l) Quelle est la durée de vie moyenne d’une bouteille en plastique ?

- Quatre mille cinquante années.
- Quarante- cinq années.
- Quatre cent cinquante années.

m) Selon Charles Moore, le plus important est de :

- Ne plus utiliser de plastique.

- Réserver le plastique aux objets qui durent.
- Utiliser le plastique dans les objets jetables.
B) Compréhension à l’écrit :
«La viande est polluante pour la planète », par Gary Dagorn, in Le Monde[en ligne] paru le 25
octobre 2015.
https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2015/10/29/la-viande-a-aussi-un-impact-majeur-sur-
la-planete_4799570_4355770.html

1) Lisez le texte suivant et répondez aux questions.

Jamais nous n’avons produit et consommé
autant de viande qu’aujourd’hui. En 2014,
312 millions de tonnes ont été produites dans le
monde, ce qui représente en moyenne 43 kg par
personne et par an. Chaque année, ce sont
65 milliards d’animaux qui sont tués (soit près de
2 000 animaux… par seconde) pour finir dans nos
assiettes. Cette production massive n’est pas sans
conséquences sur notre environnement.

L’élevage est mauvais pour le climat :

La viande, plus que tout autre aliment, coûte cher
à la planète. Le dernier rapport de la
FAO (Organisation des Nations unies pour
l’alimentation et l’agriculture), publié en 2013,
estime que l’élevage de bétail dans le monde est
responsable de 14,5 % des émissions de gaz à
effet de serre d’origine anthropique, c’est-à-dire
liée aux activités humaines, sur la planète :
environ 7 milliards de tonnes de CO2 émis, soit
plus que les États-Unis et la France réunis.

a) 1-Quelle est la quantité de viande produite dans le monde entier en 2014 ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
2- Cela représente combien, en moyenne, par personne ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

b) Répondez par Vrai ou Faux :

- La quantité de production et de consommation de la viande en 2014 est la même que celles
des années précédentes.
- 65 milliards d’animaux sont tués chaque seconde dans le monde entier.

c) Cochez la bonne réponse :

- La production de viande est coûteuse pour la planète
- La production de viande n’a aucun impact sur la planète.
- La production de viande a le même effet que la production de légumes sur la planète.

d) Relevez dans texte le nom en français de la FAO (Food And Agriculture Organization of The
United Nations)
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
e) 1-Dans l’ensemble des activités humaines, quel est le pourcentage des émissions de gaz à effet
de serre dû à l’élevage de bétail dans le monde ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
2- Combien de tonnes cela représente-t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

C) Vocabulaire :

Le vocabulaire de la nature et de l’environnement/ le vocabulaire du corps humain.

1) Classez les mots et expressions de la liste dans le tableau suivant. (Articulation/Ciel/Chirurgie

esthétique/ Pieds /Pollution /Foie/Foin/ Forêt/ Montagne/Mammifère/ Oreille/La faune et la
flore/ Crise cardiaque/ Ecologie/ Chêne/ Vallée /Brume/ Nuage/ Reins / Gorge/ Grêle/ Vent/
Cumulus/ Eau/ Pomme d’Adam)

Vocabulaire du
corps humain.

Le vocabulaire
de la nature et
de
l’environnement

2) Remplissez les trous par les mots de la liste.

(Réchauffement climatique/ méthane/tortues marines/ déforestation/ écologie / vivant/
l’Amazonie/ à effet de serre/ forêts/ températures/ recyclage/ gaz carbonique/ déchets/plastique/
planète)
a) L’ …………………… est la science du ……………….. .
b) La ………………………… menace sérieusement les grandes ……………………….. comme …………………….. .
c) Les gaz …………………………. sont le ……………………… et le …………………………..
d) Le ………………… permet de donner une deuxième vie à beaucoup de ………………… .
e) Le ……………………… tue les ………………………. qui l’avalent.
f) Le …………………………. signifie l’augmentation des ……………………….. moyennes de la ……………………..
D) Langue :

L’imparfait de l’indicatif/ Le futur proche/ Les adverbes/ Les articles contractés/ La forme
impersonnelle.

Rappel 1
L’imparfait est un temps du passé. Il exprime
une action qui a duré dans le temps, une
habitude et sert à la description.
Terminaison :
1er et 3ème groupes : -ais/ -ais / -ait/ -ions/ -
iez/ -aient.
2ème groupe : -issais/ -issais/ -issait/ -issions/
-issiez/ -issaient.
Ex : J’aimais la course et je finissais toujours
premier même quand je partais en retard.

1) Remplissez le tableau à partir du texte suivant.

« Par respect, Charles évitait d’ouvrir le compartiment secret d’un bureau dont Emma se servait
habituellement et faisait semblant de l’ignorer. Un jour, enfin, il s’asseyait devant, tournait la clef et
poussait le ressort. Toutes les lettres de Léon s’y trouvaient. Il dévorait jusqu’à la dernière, fouillait
dans tous les coins, tous les meubles, tous les tiroirs, sanglotant, hurlant, éperdu, fou. Quand il
découvrait une boîte, il la défonçait d’un coup de pied. Le portrait de Rodolphe lui sauta en plein
visage, au milieu des billets doux. »
(Adapté de Flaubert, Madame Bovary)

Verbes Infinitifs Groupe

2) Conjuguez les verbes entre (…) à l’imparfait.

a) Les anciens (prendre) …………………… soin de la Terre nourricière.
b) L’agriculture (être) …………………… artisanale et (reposer) …………………….. sur des méthodes
traditionnelles.
c) Il n’y (avoir) ……………………. pas de produits chimiques polluants.
d) Les hommes (vivre) ……………………….. en harmonie avec leurs environnements.
e) L’animal (représenter) ……………………. une entité sacrée qu’il (falloir) ………………… traiter avec
respect.
f) La pollution ne (menacer) ………………….. pas les êtres vivants.
g) Les ressources naturelles (suffire) …………………………. à couvrir les besoins des hommes qui (être)
………………….. peu nombreux.

Rappel : Le futur proche.

Le futur proche désigne une action qui va se
produire dans peu de temps
(prochainement).
Ex : Je vais prendre le train ce soir.
Le futur proche se construit avec le verbe
aller au présent de l’indicatif suivi de
l’infinitif du verbe à conjuguer :
Je vais
Tu vas
Il/ elle/ on va manger, dormir, voyager…
Nous allons
Vous allez
Ils/elles vont

3) Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur proche.

a) Nous (sortir) ………………………….. sous peu.
b) Tu (devoir) ………………………. déménager dans très peu temps.
c) Les étudiants (travailler) …………………. tous les jours.
d) Ton ami et toi (partir) …………………… bientôt.
e) Je (rentrer) ……………………. à dix-huit heures et je (diner) ……………………… à vingt heures.

Rappel : Les adverbes

L’adverbe est un mot invariable qui complète
avec plus de précision le sens d’un verbe (Elle
marche lentement), d’un adjectif (Il est très
intelligent), d’un autre adverbe (Je
comprends plus facilement) ou d’une phrase
(Curieusement, il fait encore chaud même si
on est en octobre).
Il existe différentes catégories d’adverbes,
voici les principales :
Les adverbes de manière :
comme, comment, debout, bien, ensemble,
exprès, mal, vite, volontiers, mieux, plutôt …
Les adverbes de temps :
soudain, souvent, tantôt, tard, tôt, toujours,
après, après-demain, aujourd'hui,
auparavant, aussitôt, autrefois, avant, avant-
hier, bientôt, déjà, demain, depuis,
désormais, dorénavant, ensuite, hier, jadis,
 jamais, longtemps, lors …
Les adverbes de lieu :
près, proche, loin, ailleurs, alentour, partout,
arrière, avant, autour, contre, dedans,
dehors, dessous, dessus, devant, derrière, ici,
là, où ….
Les adverbes de doute :
peut-être, apparemment, probablement,
sans doute, vraisemblablement …
Les adverbes d'affirmation :
vraiment, certainement, assurément, certes,
précisément, sans doute, volontiers,
Les adverbes de négation :
non, aucun, aucunement, nullement, guère,
personne, rien, jamais …
Les adverbes d’intensité et de quantité :
assez, aussi, autant, beaucoup, environ,
moins, pas mal, peu, plus, presque, quelque,
combien, comment, absolument, davantage,
tant, tout, tout à fait, tellement, très, trop,
si…
N.B :
« SI » marque l’intensité :
Ex : La forêt est si belle !

4) Soulignez l’adverbe qui convient.

a) Les enfants dans cette famille sont (beaucoup/ très) bruyants ! C’est (vraiment/ personne)
insupportable.

b) Ses résultats ne sont pas (très/ comment) bons car elle ne fait pas (peu /assez) attention en
classe.
c) Je n’ai pas pu l’acheter car il coûte (très / aussi) cher.
d) Cette femme est (très/moins) gentille au point que tous profitent (beaucoup/très) d’elle.
e) Il a (nullement/ probablement) des problèmes personnels, raison pour laquelle ses résultats ont
(tant /aucunement) chuté.

5) Mettez dans l’ordre les phrases suivantes, soulignez les adverbes et précisez leurs catégories.

a) beaucoup/ On/ de pesticides/ dans/ utilise/l’agriculture/moderne.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Catégorie de l’adverbe :……………………………….

b) de fumée / Les usines/dégagent/ trop/ toxiques.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Catégorie de l’adverbe : ……………………………….

c) taux de cancers/ probablement/ des / à la /augmentation/L’/ due / pollution/ à / est.

……………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
Catégorie de l’adverbe : ……………………………….

d) dans /certainement /les poissons /Jeter / beaucoup/ la mer /empoisonne/ d’ordures.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Catégorie des adverbes : ……………………………….

e) les animaux /se battent / préserver / disparition/ continuellement/ Beaucoup pour/ autant
/d’associations /en voix de.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Catégorie de l’adverbe : ……………………………….

f) Il faut/agir/absolument/protéger/pour/ Terre/la.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Catégorie de l’adverbe : ……………………………….

Rappel : les articles défini contractés.

L’article défini contracté est un déterminant
formé à partir d’une préposition “à” ou “de”
et d’un article défini (le, la, les).
(à) + (le) = au
(à) + (les) = aux
(de) + (le) = du
(de) + (les) = des

6) Utilisez l’article défini contracté qui convient :

a) Je sors ………….. café et je te rejoins ………… restaurant.
b) Nous allons ……………. cinéma ce soir.
c) Elle rentre tard ………… travail.
d) J’assiste souvent à des ventes ……………. enchères.
e) Mon ami va souvent ………….. courses de chevaux.
f) Nous revenons ………… îles Canaries et nous allons ………. Portugal.
g) C’est la voiture ……… patron qui est garée ……….. parking.
h) La question ……… réchauffement …..climat est discutée ……… nations unies.

Rappel : la forme impersonnelle.

La forme ou tournure impersonnelle désigne
des constructions avec le pronom il suivi d’un
verbe conjugué. Le pronom sujet il ne
désigne aucune personne, animal ou chose
précise.
Ex :
Il fait chaud.
Il faut de tout pour faire un monde !
Il est de temps de partir.
Il y a beaucoup de gens ici.
Il existe plusieurs modalités d’usage de la
forme impersonnelle :
1. Les verbes conjugués uniquement à la
forme impersonnelle : il faut ; il s’agit ; il est
question de …
 b) Les verbes désignant des conditions
météorologiques : il pleut, il neige, il vente …
2. Les verbes occasionnellement conjugués à
la forme impersonnelle : être + adjectif+ de,
avoir, exister…
Il est difficile de juger les gens.
Il y a plusieurs causes de la pollution.
Il existe différents solutions écologiques.
N.B :
il est possible d’employer le pronom On dans
des tournures impersonnelle. L’usage de ça
est également une possibilité dans le langage
familier.

1) Utilisez correctement les formes impersonnelles de la liste dans les phrases suivantes :
(il est nécessaire/ il est question de/ ça prend/ il fait /Il pleut/Il est impératif/ Il existe/ Il faudrait/ Il y
a/ On a)
a) …………….. quelques décennies que les scientifiques alertent au sujet de la pollution.
b) ………………….rien sans rien.
c) …………….. toujours en janvier.
d) Dans ce film, ………………… d’une mission sur Mars.
e) …………………. des siècles pour que Tchernobyl redevienne habitable.
f) ………………… plusieurs espèces animales en voie de disparition.
g) En juin, ……………. souvent très chaud à Marrakech.
h) .................du temps d’apprendre une nouvelle langue.
i) ………………… d’agir rapidement pour éviter les conséquences de la fonte des glaces.
j) …………………….. de contrôler les émissions de CO2.
2) Complétez les formes impersonnelles suivantes (thématique de l’environnement) :
a) Il est important de ………………………………....
………………………………………………………………..

b) Il faudra …………………………………………………..
…………………………………………………………………

c) Il y a …………………………………………………………
…………………………………………………………………

d) Il pleuvra …………………………………………………
…………………………………………………………………

E) Production écrite
Raconter (dans un texte bref) une journée à la campagne, en forêt, dans le désert, au bord de la
mer…
(Usage des structures de la phrase simple, de l’imparfait, du vocabulaire de la nature et des lieux
géographiques…)
-Verbes à utiliser :
Partir, voyager, visiter, se rendre à/au, aller, marcher, se promener, découvrir
-Adjectifs à utiliser :
Beau/belle, magnifique, incroyable, époustouflant(e), calme, apaisant(e), formidable…
-Adverbes à utiliser :
Vraiment, dernièrement, beaucoup, très, réellement…

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