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Edgar Morin
Leçons
d’un siècle
de vie
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Leçons d’un siècle de vie

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Edgar Morin

Leçons
d’un siècle de vie

DENOEL
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Photo : Ulf Andersen/Getty Images Europe

© Éditions Denoël, 2021

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Préambule

Qu’il soit entendu que je ne donne de leçons à

personne. J’essaie de tirer les leçons d’une expérience
séculaire et séculière de vie, et je souhaite qu’elles
soient utiles à chacun, non seulement pour s’interro­
ger sur sa propre vie, mais aussi pour trouver sa
propre Voie.
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L’identité une et multiple

Qui suis-je ? Je réponds : je suis un être humain.

C’est mon substantif. Mais j’ai plusieurs adjectifs,
d’importance variable selon les circonstances ; je suis
français, d’origine juive sépharade, partiellement ita-
lien et espagnol, amplement méditerranéen, européen
culturel, citoyen du monde, enfant de la Terre-Patrie.
Peut-on être tout cela en même temps ? Non, cela
dépend des circonstances et des moments où tantôt
l’une tantôt une autre de ces identités prédomine.
Comment peut-on avoir plusieurs identités ?
Réponse : c’est en fait le cas commun. Chacun
a l’identité de sa famille, celle de son village ou de
sa ville, celle de sa province ou ethnie, celle de son
pays, enfin celle plus vaste de son continent. Chacun
a une identité complexe, c’est-à-dire à la fois une et
plurielle.
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10 Leçons d’un siècle de vie

Mon identité une et plurielle

La conscience de mon identité une et plurielle

m’est venue progressivement. Mes parents immigrés
n’avaient pas d’identité nationale. Ils avaient une
identité ethno-religieuse sépharade et une identité de
cité, Salonique, oasis paisible dans l’Empire ottoman
depuis 1492, où la majorité de la population était
juive. À la différence des Grecs, Serbes et Albanais
conquis et colonisés par les Turcs, les Juifs y avaient
été accueillis et ne subissaient ni exactions des janis-
saires ni persécutions des Ottomans. Une partie
d’entre eux, venus de Toscane (Livourne) au début
du xix e siècle, y avaient apporté les idées laïques, le
capitalisme puis le socialisme. Aussi Salomon Beressi,
mon grand-père maternel, était-il ouvertement libre-­
penseur et enseignait-il une morale sans Dieu à ses
enfants. Mon père, jeune, ne rêvait que de Paris. La
bourgeoisie sépharade de Salonique parlait le français
en sus du vieux castillan, dit « djidio » de l’intérieur et
judéo-espagnol de l’extérieur.
Né en France, je n’eus pas de nationalité étrangère
en héritage. Mes parents avaient une identité de cité
en halo derrière leur nouvelle identité française. Ils
parlaient en famille le djidio, jamais avec moi, mais
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L’identité une et multiple 11

j’avais cet espagnol dans les oreilles. Je fus surpris en

Espagne de comprendre en partie la langue et de la
parler plus ou moins mal. Puis je fus très heureux de
développer mon usage du castillan en Espagne et en
Amérique latine. Cela éveilla en moi, qui me croyais
descendant direct des expulsés de 1492 par Isabelle la
Catholique, une identité espagnole – identité que de
plus je peux revendiquer légalement, ce qui m’a été
souvent officiellement proposé.
Je suis devenu français naturellement dans l’en-
fance puisque mes parents parlaient le français avec
moi et, à l’école, mon esprit s’est approprié l’histoire
de France. J’ai ressenti mienne cette histoire, avec
des émotions fortes à l’évocation de Vercingétorix,
Bouvines, Jeanne d’Arc, l’assassinat d’Henri IV, la
Révolution, Valmy, la première campagne d’Italie,
Austerlitz, Napoléon glorieux et Napoléon déchu à
Sainte-­Hélène, 1848, 1870, la Commune, la guerre
de 1914-1918. Je n’étais nullement conscient des
ombres de cette histoire, j’étais imprégné de ses vic-
toires et de ses défaites, de ses gloires et de ses deuils.
Et je pâtissais des souffrances subies, notamment
durant la guerre de Cent Ans où la France faillit dis-
paraître. C’est pourquoi, enraciné dans cette histoire,
je me sens viscéralement français.
En même temps, je découvrais que j’étais juif.
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12 Leçons d’un siècle de vie

Mes parents, bien que laïcisés, me faisaient participer

au dîner de Pâques chez ma grand-mère, célébré en
judéo-espagnol en présence du rabbin Perahia. J’avais
été circoncis, sans le savoir évidemment, mais mon
père ne m’avait pas fait préparer ma bar-mitsva à la
synagogue où l’on apprend pour cela un peu d’hébreu
et quelques prières. Sur l’insistance d’un beau-frère
pieux, il se résigna à un compromis ; il demanda au
rabbin de la synagogue de la rue Buffault d’accomplir
le rite sans préparation, arguant que j’étais un pauvre
petit orphelin. Aussi, je dus répéter les mots hébreux
que me soufflait le rabbin et faire une petite déclara-
tion en français disant que je serais toujours respec-
tueux envers ma famille.
C’est surtout au lycée, dans ma classe où il y avait
des catholiques, quelques protestants, cinq juifs et
des fils de libres-penseurs, que des camarades me
demandaient quelle était ma religion. J’étais donc
juif, mais cette identité n’avait pas de contenu cultu-
rel. Elle était surtout ressentie comme quelque chose
d’étrange pour les uns, et de mauvais pour ceux qui
avaient hérité de l’antisémitisme de leurs parents.
Bien que je n’aie subi que très peu d’offenses per-
sonnelles dans ma jeunesse, j’ai enduré l’anti­sémitisme
extrêmement violent de la presse de droite, puis celui
de Vichy, sans que cela mette en cause intérieurement
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L’identité une et multiple 13

mon identité française de plus en plus liée à la tradi-

tion humaniste allant de Montaigne à Hugo.

Humaniste avant tout

En fait, ma conscience juive se diluait dans ma

recherche d’une conscience politique humaniste qui
cherchait une voie dans la crise de la démocratie,
l’antifascisme et l’antistalinisme. J’avais dix-sept ans
quand les nazis privèrent les Juifs allemands de leurs
droits civiques et organisèrent la Nuit de cristal, en
novembre 1938. Je restais pacifiste, désireux de conser-
ver un point de vue universel plutôt que de souhaiter,
parce que juif, la guerre contre l’Allemagne.
Sous l’Occupation, dans la Résistance, après la
guerre, l’identité juive se réveillait puis disparais-
sait. Ayant pris dans la Résistance le pseudonyme de
Morin, j’eus après guerre la tentation de changer léga-
lement d’identité, comme le firent certains, mais j’ai
maintenu Nahoum sur ma carte d’identité, y faisant
ajouter « dit Morin ». Enfin, comme je vivais la tragé-
die des procès communistes à l’époque, je suivis de
loin la guerre d’indépendance d’Israël, heureux que
les combattants et les kibboutz donnent un démenti
au mythe du Juif commerçant et couard.
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14 Leçons d’un siècle de vie

Un séjour en Israël en 1965, donc avant la guerre

des Six-Jours, me fit découvrir la haine entre Juifs et
Arabes. J’abandonnai ma recherche de racines dans
cette nation. Puis la domination d’Israël sur le peuple
arabe de Palestine m’impliqua à nouveau comme Juif,
mais en tant qu’un des derniers intellectuels juifs por-
teurs d’universalisme et anti­coloniaux, donc hostiles
à la colonisation de la Palestine arabe. Les articles que
j’écrivis à l’époque dans Le Monde, où je ne contes-
tais nullement l’existence d’Israël, me valurent d’être
traité de traître, voire d’anti­sémite.
J’ai écrit un livre d’hommage à mon père et à
mes ascendants, Vidal et les siens 1, ce qui rend ridi-
cule toute accusation de haine, y compris de haine
de soi.
Je n’ai jamais contesté le droit à l’existence de
l’État israélien et j’ai toujours eu conscience des périls
histo­riques qu’a subi et pourrait subir dans le futur la
nation israélienne.
J’ai en revanche critiqué l’action répressive de
l’armée ou de la police israéliennes sur les Palesti-
niens, et j’ai reconnu le droit de ces derniers à un État
national, conformément aux résolutions de l’ONU et
aux défunts accords d’Oslo. Mon vrai souhait aurait

1. Seuil, 1989.
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L’identité une et multiple 15

été celui de Martin Buber d’une nation commune

aux Juifs et aux Arabes.
Je sais par expérience historique et vécue qu’un
peuple qui en colonise un autre tend à le mépriser.
Mais l’on trouve souvent, parmi le peuple colonisa-
teur, une minorité compatissante et secourable, ce
qui est ici le cas.
Je considère que je fais plus honneur à l’identité
juive par mon œuvre universaliste que ceux qui inju-
rient ou calomnient au nom d’une identité close et
exclusive.
Tout en reconnaissant mon ascendance juive et
tout en affirmant que je suis du peuple maudit et non
du peuple élu, je me définis comme post-marrane,
c’est-à-dire comme fils de Montaigne (d’ascendance
juive) et du Spinoza anathémisé par la synagogue.

Espagnol, italien, européen

Mon identité espagnole vient du vieux castillan

parlé dans ma famille, de mon amour pour le théâtre
et la littérature du Siècle d’or, pour García Lorca et
Antonio Machado, et surtout de séjours en Espagne,
particulièrement en Andalousie, où je retrouvais des
nourritures matricielles. Toutefois, mon identité
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16 Leçons d’un siècle de vie

italienne est devenue très vive, non seulement parce

que je me suis senti en Toscane comme en une matrie
retrouvée et que je me suis imprégné d’Italie, mais
aussi parce que mes familles maternelles Beressi et
Mosseri sont de souche italienne. Même les Nahoum
furent un temps implantés en Toscane, où l’un d’entre
eux participa au Risorgimento. Du reste, ma famille
Nahoum obtint la nationalité italienne à Salonique
dès que l’Italie devint un État unifié indépendant.
De même que Felipe Gonzales, Premier ministre,
souhaita me restituer l’identité espagnole, la ville de
Livourne m’offrit d’y être citoyen d’honneur.
Européen, je le devins politiquement en 1973,
quand je découvris que l’Europe dominatrice du
monde et puissance coloniale inhumaine était deve-
nue une pauvre vieille chose qui avait perdu ses colo-
nies et ne pouvait survivre que sous perfusion du
pétrole moyen-oriental. Mais mes espoirs européens
se dégradèrent avec la subordination des institutions
européennes aux forces techno-bureaucratiques
puis financières. Enfin, les divergences entre les ex-­
démocraties populaires et les nations fondatrices, la
pression destructrice des autorités de l’Union euro-
péenne sur le gouvernement grec de Tsípras, et l’atti-
tude générale à l’égard des migrants d’Afghanistan et
de Syrie achevèrent de me décevoir.
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« Qu’il soit entendu que je ne donne de leçons à personne.

J’essaie de tirer les leçons d’une expérience séculaire et
séculière de vie, et je souhaite qu’elles soient utiles à chacun,
non seulement pour s’interroger sur sa propre vie, mais
aussi pour trouver sa propre Voie. »
E.M.

À 100 ans, Edgar Morin demeure préoccupé par les tour-

ments de notre temps. Ce penseur humaniste a été témoin
et acteur des errances et espoirs, crises et dérèglements
de son siècle. Il nous transmet dans ce livre les enseigne-
ments tirés de son expérience centenaire de la complexité
humaine.

Leçons d’un siècle de vie est une invitation

à la lucidité et à la vigilance.

Sociologue et philosophe né en 1921, directeur de recherche émérite au

CNRS, docteur honoris causa de trente-huit universités à travers le monde,
Edgar Morin est l’un des penseurs majeurs de notre époque. Son œuvre
affronte la difficulté de penser la complexité du réel. Il a notamment publié
chez Denoël Changeons de voie, Les leçons du coronavirus, ouvrage qui
traite de la crise majeure et complexe que nous traversons depuis 2020.
Edgar Morin
Leçons
d’un siècle
de vie

Leçons d’un siècle de vie

Edgar Morin

Cette édition électronique du livre

Leçons d’un siècle de vie d’Edgar Morin
a été réalisée le 27 mai 2021
par les Éditions Denoël.
Elle repose sur l’édition papier du même ouvrage,
(ISBN : 9782207163078 - Numéro d’édition : 379651)
Code Sodis : U37841 - ISBN : 9782207163115
Numéro d’édition : 379655