Ensel448 Annexe1 1428697

Livret voie
scolaire générale
pour l’examen
du baccalauréat
arrêté du 4 mars 2020 Modèle septembre 2022
Nom de l'élève
Prénoms
Date de naissance
Nom et adresse de l'établissement

1. RÔLE DU LIVRET SCOLAIRE 4. A VIS EN VUE DE L’EXAMEN
DU BACCALAURÉAT
Le livret scolaire constitue un outil d’aide à la décision pour le
jury du baccalauréat. Sa consultation a lieu lors des délibérations L’avis de l’équipe pédagogique attribué à chaque élève peut être
qui suivent le premier et le second groupes d’épreuves. « très favorable », « favorable » ou « doit faire ses preuves ».
Aux termes des articles D.334-10 et D.336-10 du code de Il appartient au chef d’établissement d’apposer son visa
l’éducation, aucun candidat ayant fourni un dossier scolaire et d’émettre, le cas échéant, des observations, au vu des
ne peut être ajourné sans que le jury ait examiné son dossier. appréciations des enseignants consignées dans le livret scolaire
Le visa du président du jury atteste de cette consultation. et après échanges avec l’équipe pédagogique, au sein du conseil
Le livret scolaire doit consigner les progrès et les acquis de l’élève de classe notamment.
dans les enseignements du cycle terminal du lycée. À ce titre, et
sans naturellement éluder ses faiblesses, il doit rendre compte
avec rigueur et clarté des qualités et capacités propres de l’élève.
L’évaluation porte à la fois sur l’atteinte d’un niveau de
connaissances et sur le degré de maîtrise des compétences
5. T RAITEMENT INFORMATIQUE
DES DONNÉES ET DROITS DES PERSONNES
requises dans les enseignements en référence aux objectifs
visés par chacun d’entre eux. C’est pourquoi, le livret scolaire Le ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse
conjugue l’évaluation chiffrée et une approche qualitative des recueille, dans le présent livret scolaire, des informations
résultats de l’élève. faisant l’objet d’un traitement informatique qui a pour finalité
Les moyennes annuelles renseignées dans le livret scolaire dans l’aide à l’évaluation et à l’appréciation du candidat pour le jury
les enseignements relevant du contrôle continu, sont prises en du baccalauréat au moment des délibérations. Le traitement a
compte dans la note du candidat à l’examen du baccalauréat. également une finalité statistique en vue de permettre la mise
en place d’un outil de pilotage pédagogique.
Les destinataires des données et informations à caractère
personnel contenues dans le traitement sont, dans le cadre de
2. ÉVALUATION DES ÉLÈVES leurs attributions, dans la limite du besoin d’en connaître et dans
les conditions définies ci-après :
Évaluation chiffrée des résultats 1/ le président du jury de l’examen du baccalauréat en tant
Cette évaluation fait apparaître la progression de l’élève au qu’élément d’appréciation au moment des délibérations
cours des périodes qui rythment l’année scolaire. Elle situe les (sauf le nom, le prénom du candidat ainsi que son
résultats de l’élève par rapport à la classe ou au groupe dans établissement d’origine) ;
lequel il a suivi l’enseignement considéré. 2/ les membres du jury au moment des délibérations en
Évaluation des compétences tant qu’outil d’aide à la décision (sauf le nom, le prénom
Elle positionne l’élève dans une échelle de 4 degrés qui mesure du candidat ainsi que son établissement d’origine) ;
le niveau atteint en matière d’acquisition des connaissances et de 3/ le chef de centre d’examen aux fins d’organisation de
capacité à les mettre en oeuvre, eu égard aux programmes de chaque l’évaluation des candidats ;
classe du cycle terminal et aux objectifs de la discipline suivie : 4/ les agents habilités de la division des examens et concours
1 = compétences non maîtrisées ; de l’académie aux fins d’organisation de l’examen
2 = compétences insuffisamment maîtrisées ; du baccalauréat ;
3 = compétences maîtrisées ; 5/ le président de la commission de discipline du baccalauréat
4 = compétences bien maîtrisées. en cas de sanction dans le cadre d’une procédure disci
Concernant les langues vivantes, rassemblées dans une plinaire liée à l’examen du baccalauréat ;
rubrique dédiée, l’échelle comporte 6 degrés, correspondant au 6/ les agents habilités du service statistique ministériel
Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). à des fins exclusivement statistiques ;
7/ les agents habilités des services statistiques académiques
Appréciations des professeurs à des fins exclusivement statistiques.
Elles explicitent de façon littérale les rapports de l’élève aux L’élève majeur ou le représentant légal de l’élève mineur
apprentissages et mettent en évidence son degré d’intérêt pour bénéficie d’un droit d’accès et de rectification aux informations
le travail et la matière. Sans taire ses faiblesses, elles n’omettent qui concernent l’élève. L’élève majeur ou le représentant légal de
pas de mettre l’accent sur ses forces et capacités, sur la valeur l’élève mineur peut alors exercer ce droit en en faisant la demande
qu’il a acquise. par tout moyen écrit (en particulier par un formulaire prévu à cet
effet) au chef d’établissement.
L’élève majeur ou le représentant légal de l’élève mineur peut
également, pour des motifs légitimes dûment justifiés, s’opposer
3. INFORMATIONS RELATIVES AU PARCOURS au traitement des données le concernant.
ET AUX APPRENTISSAGES DE L’ÉLÈVE
Une page située en fin de livret consigne les éléments marquant

le parcours de l’élève dans l’établissement.
Ces rubriques, renseignées par le(s) conseiller(s) principal(aux)
d’éducation et le professeur principal, viennent ainsi compléter
le profil de l’élève et prennent acte de l’apport éducatif de la vie
scolaire dans sa formation.
Le niveau de maîtrise des compétences numériques est
également mentionné.
Nom de l’élève
Prénoms Date de naissance
Scolarité au collège et au lycée

Classes (1) Année scolaire Établissement Commune (2)
6e
(3)
5e
(3)
4e
(3)
3e
(3)
2nde
(3)
1re
(3)
Terminale
(3)
(1) Signaler le cas échéant, la scolarité effectuée en section européenne ou de langue orientale (SELO),
en section binationale (SB) ou en section internationale (SI) en précisant la langue de la section.
(2) En cas d’études par correspondance, indiquer le domicile de l’élève.
(3) La seconde ligne de chaque classe est prévue pour un éventuel redoublement.
3
Classe de première
Évaluation Évaluation des compétences en référence

chiffrée aux programmes d’enseignement Nom et
Compétences attendues : Appréciation générale signature
Disciplines 1 - non maîtrisées sur le niveau d’implication et les progrès de l’élève du ou des
Élève Groupe 2 - insuffisamment maîtrisées professeur(s)
3 - maîtrisées
4 - bien maîtrisées 1 2 3 4
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
Moyennes Effectif Savoir lire de manière approfondie
du groupe : en vue de l’étude des œuvres
1er Répartition des moyennes Maîtriser des connaissances

tr. annuelles individuelles (%) et une culture littéraires
2e ≥8 Organiser sa pensée et exercer son

FRANÇAIS tr.
<8
et < 12
≥ 12
jugement pour argumenter efficacement
3e S'exprimer à l'écrit avec correction,

tr. clarté et rigueur
an- Moyenne annuelle S'exprimer à l'oral avec correction,

née du groupe : clarté et rigueur
Moyennes Effectif Maîtriser des repères chronologiques

du groupe : et spatiaux et contextualiser
1er Répartition des moyennes

4
Analyser et exploiter des documents

tr. annuelles individuelles (%)
2e ≥8 Développer un discours construit,

HISTOIRE- tr. <8 et < 12 ≥ 12 raisonné et argumenté à l’écrit
GÉOGRAPHIE et à l’oral
3e Comprendre et réaliser des

tr. représentations cartographiques
an- Moyenne annuelle

née du groupe :
Moyennes Effectif Réaliser des performances motrices

du groupe : optimales
1er Répartition des moyennes Adapter son déplacement

tr. annuelles individuelles (%) à l’environnement
ÉDUCATION
2e ≥8 Réaliser et soigner une prestation
PHYSIQUE ET tr.
<8
et < 12
≥ 12
corporelle
SPORTIVE -
3e Conduire de façon responsable
OBLIGATOIRE tr. un affrontement collectif
et interindividuel
an- Moyenne annuelle Développer ses ressources et entretenir

née du groupe : sa santé à travers l’activité physique
Classe de première

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif S’approprier une problématique,
du groupe : identifier les connaissances associées
et rechercher l’information utile
1er Répartition des moyennes Identifier et analyser le caractère

tr. annuelles individuelles (%) scientifique d’une argumentation
ENSEIGNEMENT 2e ≥8
SCIENTIFIQUE tr.
<8
et < 12
≥ 12 Mobiliser ses connaissances
3e Organiser son travail dans le cadre

tr. d’une démarche de projet scientifique

née du groupe :
Moyennes Effectif Mobiliser les connaissances,

du groupe : méthodes et outils
5
1er Répartition des moyennes Raisonner, argumenter, démontrer

tr. annuelles individuelles (%) en exerçant un regard critique
ENSEIGNEMENT
2e <8 ≥8 ≥ 12
MORAL tr. et < 12 Travailler en équipe
ET CIVIQUE
3 e
tr.

née du groupe :
La LVA et la LVB du tronc commun sont présentées dans une rubrique dédiée aux langues vivantes en page 15
LVA et LVB
Classe de première

3 - maîtrisées
ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ
Moyennes Effectif Explorer, expérimenter, pratiquer
du groupe : et créer avec des langages et des
techniques appropriés et maîtrisés
au service du projet poursuivi
1er Répartition des moyennes Mobiliser des compétences créatives
tr. annuelles individuelles (%) et expressives dans le cadre d’un projet
personnel ou collectif à visée artistique
ARTS 2e <8 ≥8 ≥ 12 Percevoir, analyser, comprendre,
tr. et < 12 problématiser pour développer une
relation personnelle et critique sur les
.............................. œuvres et les phénomènes artistiques
3e Situer les œuvres étudiées dans leurs

tr. contextes de création et de diffusion
et les mettre en lien avec d’autres
domaines de la création
6
an- Moyenne annuelle Développer un discours construit,

née du groupe : raisonné et argumenté à l’oral
Moyennes Effectif
Compétences générales :
du groupe :
1 er
Répartition des moyennes Mobiliser des connaissances
tr. annuelles individuelles (%) scientifiques, les inscrire dans
une perspective historique et évolutive
2e ≥8 Rechercher, extraire et exploiter des
<8 ≥ 12
tr. et < 12 données scientifiques, l’information utile
3e Raisonner, argumenter, démontrer

tr. en exerçant un regard critique
an- Moyenne annuelle Communiquer à l’écrit en utilisant

née du groupe : un langage rigoureux et des outils
BIOLOGIE- pertinents
ÉCOLOGIE Communiquer à l’oral en utilisant

un langage rigoureux et des outils
pertinents
Compétences expérimentales :
Mettre en œuvre un protocole
expérimental dans le respect
des consignes de sécurité
et de l’environnement
Analyser un problème, concevoir
un protocole
Valider ou invalider une hypothèse,
des résultats d’expérience
Classe de première

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif S’engager, individuellement et
du groupe : collectivement, pour atteindre son plus
haut niveau de performance
1er Procéder à l’analyse et rendre compte
tr. Répartition des moyennes d’expériences diverses relatives aux
activités physiques, sportives et
annuelles individuelles (%)
EDUCATION artistiques pour spécifier et enrichir son
parcours de formation
PHYSIQUE,
2e A l’écrit, mobiliser des connaissances
PRATIQUES tr. <8
≥8
≥ 12 de différents domaines pour discuter de
et < 12
ET CULTURE sa pratique et de la pratique sportive
SPORTIVES 3e A l’oral, mobiliser des connaissances de
tr. différents domaines pour discuter de sa
pratique et de la pratique sportive
an- Moyenne annuelle Concevoir, mettre en œuvre et évaluer,
7
née du groupe : au sein d’un collectif, un projet relatif

aux activités physiques, sportives et
artistiques.
Moyennes Effectif Exploiter, confronter et synthétiser
du groupe : des informations
1er Répartition des moyennes Se documenter et mobiliser

HISTOIRE- tr. annuelles individuelles (%) les connaissances exigibles
GÉOGRAPHIE,
2e ≥8 Développer un discours construit,
GÉOPOLITIQUE tr. <8
et < 12
≥ 12
raisonné et argumenté à l’écrit
ET SCIENCES
3e Développer un discours construit,
POLITIQUES tr. raisonné et argumenté à l’oral
an- Moyenne annuelle Comprendre et réaliser des

née du groupe : représentations cartographiques
Moyennes Effectif Comprendre, analyser et interpréter

du groupe : des œuvres, des textes et des idées
1er Répartition des moyennes Maîtriser des connaissances et une

HUMANITÉS, tr. annuelles individuelles (%) culture littéraire et philosophique
LITTÉRATURE 2e
<8
≥8
≥ 12
Organiser sa pensée pour questionner
tr.
ET et < 12 et argumenter avec justesse et efficacité
PHILOSOPHIE 3e S’exprimer à l’écrit de manière correcte,

tr. claire et rigoureuse
an- Moyenne annuelle S’exprimer à l’oral de manière correcte,

née du groupe : claire et rigoureuse
Classe de première
Évaluation Évaluation des compétences en référence aux

chiffrée programmes d’enseignement Nom et
3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Mettre en relation des œuvres diverses
du groupe : en fonction d’une thématique
LANGUES,
1er Répartition des moyennes Mobiliser ses connaissances culturelles
LITTÉRATURES tr. annuelles individuelles (%) ou interculturelles pour éclairer
ET CULTURES une thématique
ÉTRANGÈRES 2e Organiser sa pensée et exercer son jugement
≥8
ET RÉGIONALES tr. <8
et < 12
≥ 12 pour argumenter efficacement dans une langue
étrangère ou régionale à l’écrit
LANGUE 3e Organiser sa pensée et exercer son jugement

tr. pour argumenter efficacement dans une langue
étrangère ou régionale à l’oral
..............................
an- Moyenne annuelle Approfondir l’étude de la langue
née du groupe : et l’articuler à la culture
8
Moyennes Effectif
Donner une traduction personnelle
du groupe :
LITTÉRATURE 1er Maîtriser lexique et grammaire pour
ET LANGUES tr.
Répartition des moyennes
comprendre et commenter un texte
ET CULTURES authentique simple
DE L’ANTIQUITÉ 2e ≥8 Mobiliser des connaissances historiques et
tr. <8 ≥ 12 linguistiques pour mettre en évidence l’héritage
et < 12 culturel grec et romain
LANGUE
3e Organiser sa pensée et exercer son jugement
tr. pour argumenter efficacement à l’oral
..............................
née du groupe :
Moyennes Effectif
Mener une recherche de façon autonome
du groupe :
1er Répartition des moyennes Modéliser, faire une simulation, valider ou
tr. annuelles individuelles (%) invalider un modèle
2e ≥8 Représenter, choisir un cadre,

tr. <8 ≥ 12
et < 12 changer de registre
MATHÉ 3e Calculer, appliquer des techniques, mettre en
MATIQUES tr. œuvre des algorithmes
an- Moyenne annuelle Raisonner, argumenter en exerçant un regard
née du groupe : critique, démontrer
Communiquer à l’écrit en utilisant un langage

rigoureux et des outils pertinents
Communiquer à l’oral en utilisant un langage
rigoureux et des outils pertinents
Classe de première

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Raisonner, argumenter en exerçant
du groupe : un regard critique, démontrer
1er Répartition des moyennes Communiquer à l’écrit en utilisant un

tr. annuelles individuelles (%) langage rigoureux et des outils pertinents
2e ≥8 Communiquer à l’oral en utilisant

NUMÉRIQUE tr. <8 et < 12 ≥ 12 un langage rigoureux et des outils
ET SCIENCES pertinents
INFOR 3e Concevoir et réaliser une solution
MATIQUES tr. informatique en réponse à un problème
an- Moyenne annuelle Décrire et expliquer une situation,

née du groupe : un système, un programme
Avoir conscience des enjeux

et responsabilités sociétaux induits
par le numérique et ses usages
9
Moyennes Effectif
du groupe :
1 er
S’approprier une problématique,
tr. identifier les connaissances associées
2e ≥8 Analyser des données, raisonner et
<8 ≥ 12
tr. et < 12 proposer des stratégies de résolution
3e Conduire une démarche : exploiter

tr. des données, calculer, représenter
an- Moyenne annuelle Valider des résultats obtenus,

née du groupe : faire preuve d’esprit critique
Communiquer à l’écrit de manière

PHYSIQUE- structurée, raisonnée et argumentée
en utilisant un langage rigoureux et des
CHIMIE modes de représentation appropriés
Communiquer à l’oral de manière
structurée, raisonnée et argumentée
modes de représentation appropriés
Analyser un problème et concevoir
un protocole
Réaliser un protocole expérimental dans
le respect des consignes de sécurité
et dans le respect de l’environnement
Valider une hypothèse, un résultat
d’expérience
Classe de première

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif
du groupe :
1er Mobiliser et organiser ses connaissances
tr. pour répondre à une question
ou à un problème scientifique
2e ≥8 Rechercher, extraire et exploiter
<8 ≥ 12
tr. et < 12 l’information utile
3e Raisonner, argumenter, conclure
tr. en exerçant des démarches
scientifiques et un sens critique
an- Moyenne annuelle Communiquer sur ses démarches,
née du groupe : ses résultats et ses choix à l’écrit
en utilisant un langage rigoureux
et des outils pertinents
10
SCIENCES
Communiquer sur ses démarches,
DE LA VIE ses résultats et ses choix à l’oral
ET DE en utilisant un langage rigoureux
LA TERRE
Argumenter des choix en matière
de santé et d’environnement en prenant
en compte des arguments scientifiques
une stratégie de résolution et en prévoir
les résultats
Mettre en œuvre un protocole dans
et dans le respect de l’environnement
Présenter et exploiter des démarches

et des résultats pour discuter
de la validité d’une hypothèse
Classe de première

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif
Créer des produits innovants
du groupe :
1er Répartition des moyennes Analyser les produits existants
tr. annuelles individuelles (%) pour appréhender leur complexité
2e ≥8 Modéliser les produits pour prévoir
<8 ≥ 12
tr. et < 12 leurs performances
3e Valider les performances d’un produit
SCIENCES tr. par les expérimentations et les
DE L’INGÉ- simulations numériques
NIEUR(E) an- Moyenne annuelle S’informer, choisir, produire de
née du groupe : l’information pour communiquer au sein
d’une équipe ou avec des intervenants
extérieurs
11
Communiquer à l’oral de manière

Moyennes Effectif
Mobiliser les connaissances exigibles
du groupe :
1er Répartition des moyennes Analyser et exploiter des documents
SCIENCES tr. annuelles individuelles (%)
ÉCO 2e
<8
≥8
≥ 12
Construire une argumentation
NOMIQUES tr. et < 12 et un raisonnement rigoureux
ET SOCIALES 3e
Maîtriser son expression écrite
tr.
Maîtriser son expression orale
née du groupe :
Classe de première

3 - maîtrisées
ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
Moyennes Effectif Pratiquer la langue directe
du groupe : et/ou différée
1er Répartition des moyennes Visionner en exploitant des informations

tr. dans le contexte culturel et linguistique
annuelles individuelles (%) donné
LANGUE 2e ≥8 Utiliser lexique et grammaire pour

tr. <8 ≥ 12 comprendre et commenter un discours
DES SIGNES et < 12 ou un support authentique
FRANÇAISE 3e Mobiliser des connaissances
tr. historiques et linguistiques pour
apporter un éclairage sur l’héritage
culturel sourd
née du groupe :
12
Moyennes Effectif
du groupe :
1er Répartition des moyennes Maîtriser lexique et grammaire
Langues et tr.
pour comprendre et commenter
un texte authentique simple
cultures de
2e Mobiliser des connaissances
l’Antiquité tr. <8
≥8
≥ 12 historiques et linguistiques pour mettre
et < 12
GREC - en évidence l’héritage culturel grec
OPTIONNEL 3e
tr.
née du groupe :
Moyennes Effectif
du groupe :
1er Répartition des moyennes Maîtriser lexique et grammaire pour
tr. annuelles individuelles (%) comprendre et commenter un texte
Langues et authentique simple
cultures de
2e ≥8 Mobiliser des connaissances historiques
l’Antiquité tr. <8 et < 12 ≥ 12 et linguistiques pour mettre en évidence
LATIN - l’héritage culturel romain
OPTIONNEL 3e
tr.
née du groupe :
Classe de première

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Connaître, analyser et rendre compte
du groupe : de sa pratique
1er Répartition des moyennes Élaborer, mettre en œuvre et réguler

tr. un projet collectif relatif aux activités,
ÉDUCATION physiques et sportives
PHYSIQUE 2e
<8
≥8
≥ 12
Savoir actualiser sa connaissance
ET SPORTIVE - tr. et < 12 de la pratique dans la société
OPTIONNEL 3e Connaître les activités physiques,

tr. sportives et artistiques (APSA),
leurs fondements, leur histoire
née du groupe :
13

tr. et expressives dans le cadre d’un projet
ARTS annuelles individuelles (%) personnel ou collectif à visée artistique
2e Percevoir, analyser, comprendre,
.............................. tr. problématiser pour développer
≥8
<8 ≥ 12 une relation personnelle et critique
et < 12 sur les œuvres et les phénomènes
OPTIONNEL artistiques
3e
tr.
née du groupe :
Classe de première

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Acquérir les attitudes et actions
du groupe : du cavalier (monter à cheval, s’équilibrer,
indépendance des aides)
1er Répartition des moyennes Contrôler et gérer les allures (avancer,
tr. annuelles individuelles (%) ralentir, réaliser des transitions, arrêter)
2e ≥8 Contrôler et gérer les trajectoires

tr. <8 ≥ 12 (diriger, réaliser des trajectoires
et < 12 de qualité)
HIPPOLOGIE 3e Mobiliser des connaissances
ET ÉQUITATION tr. en hippologie (connaître des bases
d’hippologie, établir les liens entre
les connaissances fondamentales
et le fonctionnement du cheval)
an- Moyenne annuelle Prendre soin du cheval et veiller
née du groupe : à sa sécurité (réaliser un pansage
14
et une préparation du cheval de qualité,

prendre en compte les éléments de
sécurité, autour et à cheval, respecter
les bases du bien-être animal)
Moyennes Effectif Acquérir une culture dans le domaine
du groupe : choisi
1er Développer le jugement et la créativité

PRATIQUES tr.
par des pratiques individuelles et
SOCIALES ET collectives dans le domaine choisi
CULTURELLES 2e ≥8 Maîtriser des outils, des techniques
DANS LE tr. <8
et < 12
≥ 12 et des langages spécifiques au domaine
choisi
DOMAINE
3e
CHOISI tr.
née du groupe :
Moyennes Effectif
Conduire un diagnostic territorial
du groupe :
1 er
Répartition des moyennes Exercer son esprit critique sur
tr. annuelles individuelles (%) des enjeux liés aux bioressources
AGRONOMIE-
2e ≥8
ÉCONOMIE- tr.
<8
et < 12
≥ 12 Conduire une démarche, un projet
TERRITOIRES
3e
tr.
née du groupe :
LVC La LVC optionnelle est présentée dans une rubrique dédiée aux langues vivantes en page 16
Classe de première
LANGUES VIVANTES
Évaluation Évaluation des compétences en référence aux pro-
chiffrée grammes d’enseignement
Niveaux de compétences communicatives au regard du Cadre
européen commun de référence pour les langues (CECRL) : Nom et
A1 : utilisateur élémentaire, niveau introductif ou de découverte Appréciation générale signature
Disciplines A2 : utilisateur élémentaire, niveau intermédiaire ou usuel
B1 : utilisateur indépendant, niveau seuil
sur le niveau d’implication et les progrès de l’élève du ou des
Élève Groupe professeurs
B2 : utilisateur indépendant, niveau avancé ou indépendant
C1 : utilisateur expérimenté, niveau autonome
C2 : utilisateur expérimenté, niveau maîtrise
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Enseignements obligatoires de langues vivantes

Moyennes Effectif
Niveau atteint en fin d’année scolaire
du groupe :

Compréhension de l’écrit
LANGUE
2e ≥8
VIVANTE tr.
<8
et < 12
≥ 12 Compréhension de l’oral
ETUDIEE
3 e
(LVA) Expression écrite
15
tr.
an- Moyenne annuelle Expression orale en continu et en

née du groupe : interaction
..............................
NIVEAU GLOBAL
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Moyennes Effectif
du groupe :

LANGUE tr. annuelles individuelles (%)
VIVANTE 2e
<8
≥8
ETUDIEE tr. et < 12
(LVB) 3 e
Expression écrite
tr.

..............................
NIVEAU GLOBAL
Classe de première
LANGUES VIVANTES
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Enseignement optionnel de langues vivantes

Moyennes Effectif
du groupe :

LANGUE
2e ≥8
VIVANTE tr.
<8
et < 12
ETUDIEE
3 e
(LVC) Expression écrite
16
tr.

..............................
NIVEAU GLOBAL
Classe de première
MOBILITE SCOLAIRE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE

Évaluation permettant d’inscrire
la mention « mobilité » sur le Evaluation globale sur le parcours de mobilité de l’élève
diplôme du baccalauréat
PAYS D’ACCUEIL
.............................. Compétences attendues : Nom et
Titre du rapport de mobilité 1 - non maîtrisées
2 - insuffisamment maîtrisées
Appréciation générale sur le niveau d’implication de l’élève dans son signature
.......................................................... 3 - maîtrisées projet et la qualité de son travail du ou des
4 - bien maîtrisées 1 2 3 4 professeur(s)
Qualité de la présentation
Définir et organiser, en amont du départ, les
(6 points sur 20)
DUREE DE LA modalités et les étapes du projet de mobilité
MOBILITE
Traitement du thème choisi Enrichir ses connaissances et compétences
.............................. (6 points sur 20) grâce à sa période de mobilité
.............................. Réflexion Mobiliser les acquis de son expérience dans

(8 points sur 20) la préparation de son rapport
Note globale sur 20 Communiquer à l’écrit et à l’oral sur sa

mobilité
17
Classe de première

3 - maîtrisées
SECTIONS LINGUISTIQUES
Moyennes Effectif Écouter, visionner et comprendre des
du groupe : contenus disciplinaires dans le contexte
SECTIONS linguistique et culturel de la section
EUROPÉENNES 1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus

OU DE LANGUES tr. annuelles individuelles (%) disciplinaires dans le contexte
linguistique et culturel de la section
ORIENTALES
2e Parler et interagir à l’oral en mobilisant
tr. ≥8 des contenus disciplinaires dans
LANGUE <8
et < 12
≥ 12
le contexte linguistique et culturel
de la section
3e Écrire et interagir à l’écrit en mobilisant

..............................
tr. des contenus disciplinaires dans
le contexte linguistique et culturel
DNL de la section
18
an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations

.............................. née du groupe : pour faciliter la coopération internationale
dans le contexte linguistique et culturel
de la section

linguistique et culturel de la langue
enseignée
1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus

tr. annuelles individuelles (%) disciplinaires dans le contexte linguistique
LANGUE et culturel de la langue enseignée
2e Parler et interagir à l’oral en mobilisant

.............................. tr. ≥8 des contenus disciplinaires dans
<8 ≥ 12
et < 12 le contexte linguistique et culturel
de la langue enseignée
DNL
tr. des contenus disciplinaires dans
.............................. le contexte linguistique et culturel
an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations

née du groupe : pour faciliter la coopération internationale
Classe de première

3 - maîtrisées
Effectif Se documenter :
du groupe : - Mobiliser les connaissances et les ressources
utiles au traitement des questions vives du
monde contemporain
CLASSE BFI - Sélectionner les informations nécessaires à
Moyennes la construction et à la conduite de son projet
PARCOURS partenarial
..................... 1er Répartition des moyennes Analyser :
tr. annuelles individuelles (%) - Analyser et exploiter des informations, des
ressources et des documents
- Définir et organiser les modalités et les étapes
CONNAISSANCE du projet partenarial
DU MONDE
2e ≥8 Communiquer :
<8 ≥ 12
tr. et < 12 - Communiquer à l’écrit et à l’oral dans la
LANGUE (LVA) : 3e langue de la section pour rendre compte des
19
..................... tr. enjeux du monde contemporain

- Exprimer son opinion ; identifier et comprendre
an- Moyenne annuelle des points de vue différents ;
née du groupe : - Présenter oralement les premières étapes de
son projet et les choix opérés
Moyennes Effectif Écouter, visionner et comprendre des contenus

du groupe : littéraires et civilisationnels dans le contexte
linguistique et culturel de la langue enseignée
CLASSE BFI
1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus littéraires et
PARCOURS tr. annuelles individuelles (%) civilisationnels dans le contexte linguistique et
..................... culturel de la langue enseignée
2e Parler et interagir à l’oral en mobilisant des

APPROFON- tr.
<8
≥8
≥ 12
contenus littéraires et civilisationnels dans le
et < 12 contexte linguistique et culturel de la langue
DISSEMENT enseignée
CULTUREL ET
3e Écrire et interagir à l’écrit en mobilisant des
LINGUISTIQUE tr. contenus littéraires et civilisationnels dans le
contexte linguistique et culturel de la langue
enseignée
LANGUE :
..................... an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations pour
née du groupe : faciliter la coopération internationale dans le
enseignée
Classe de première

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Mobiliser les connaissances exigibles en
CLASSE BFI du groupe : histoire et en géographie dans le contexte
PARCOURS linguistique et culturel de la section
..................... 1er Répartition des moyennes Rechercher, exploiter, confronter et
tr. annuelles individuelles (%) synthétiser des informations dans le
cadre biculturel de la section
DNL1
HISTOIRE- 2e
<8
≥8
≥ 12
Développer un discours construit et
tr. et < 12 argumenté à l'écrit et à l'oral
GEOGRAPHIE
3e Analyser et exploiter des documents
tr.
LANGUE (LVA) :
an- Moyenne annuelle Comprendre et réaliser des représentations
..................... née du groupe : cartographiques
Moyennes Effectif Mener une recherche de façon autonome

20
du groupe :
CLASSE BFI 1er Répartition des moyennes Modéliser, faire une simulation, valider ou
PARCOURS tr. annuelles individuelles (%) invalider un modèle
..................... 2e ≥8 Représenter, choisir un cadre, changer de
<8 ≥ 12
tr. et < 12 registre
DNL1 3e Calculer, appliquer des techniques, mettre
ENSEIGNEMENT tr. en œuvre des algorithmes
SCIENTIFIQUE an- Moyenne annuelle Raisonner, argumenter en exerçant un
née du groupe : regard critique, démontrer
LANGUE (LVA) : Communiquer à l’écrit et à l’oral en
CHINOIS utilisant un langage rigoureux et des outils
pertinents dans le contexte linguistique
et culturel

CLASSE BFI 1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus
PARCOURS tr. annuelles individuelles (%) disciplinaires dans le contexte linguistique
et culturel de la section
.....................
≥8
tr. <8 ≥ 12 contenus disciplinaires dans le contexte
DNL2 et < 12
.....................
tr. contenus disciplinaires dans le contexte
LANGUE : linguistique et culturel de la section
..................... an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations
dans le contexte linguistique et culturel de
la section
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Lire et étudier de manière suivie,
du groupe : expliquer et questionner des textes
et des œuvres philosophiques ; mobiliser
avec pertinence les connaissances
acquises par la lecture et l’étude
de textes et d’œuvres philosophiques.
1er Répartition des moyennes Circonscrire les questions dont la réponse
tr. annuelles individuelles (%) requiert une réflexion préalable ; examiner
ses idées et ses connaissances pour
en éprouver le bien-fondé.
PHILOSOPHIE 2e ≥8 Décrire précisément les réalités
<8 ≥ 12
tr. et < 12 naturelles et humaines.
3e Analyser les notions et élaborer

tr. les concepts.
21
an- Moyenne annuelle Confronter et ordonner les différents

née du groupe : points de vue sur un problème avant
d’y apporter une solution appropriée ;
justifier ce qu’il affirme ou nie et émettre
des propositions et arguments élaborés
et instruits en connaissance de cause.
Moyennes Effectif Maîtriser des repères chronologiques
du groupe : et spatiaux et contextualiser

HISTOIRE- 2e
<8
≥8
≥ 12
Développer un discours construit,
GÉOGRAPHIE tr. et < 12 raisonné et argumenté à l'écrit et à l'oral
3e Comprendre et réaliser des

tr. représentations cartographiques

née du groupe :
Moyennes Effectif Réaliser des performances motrices

du groupe : optimales
1er Répartition des moyennes Adapter son déplacement

ÉDUCATION tr. annuelles individuelles (%) à l’environnement
PHYSIQUE ET 2e
<8
≥8
≥ 12
Réaliser et soigner une prestation
SPORTIVE - tr. et < 12 corporelle
OBLIGATOIRE 3e Conduire de façon responsable

tr. un affrontement collectif et interindividuel
an- Moyenne annuelle Développer ses ressources et entretenir

née du groupe : sa santé à travers l’activité physique
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif S’approprier une problématique,
du groupe : identifier les connaissances associées
1er Répartition des moyennes Identifier et analyser le caractère
tr. annuelles individuelles (%) scientifique d’une argumentation
ENSEI
GNEMENT 2e
<8
≥8
≥ 12 Mobiliser ses connaissances
tr. et < 12
SCIENTIFIQUE
3e Organiser son travail dans le cadre
tr. d’une démarche de projet scientifique

née du groupe :
Moyennes Effectif Mobiliser les connaissances, méthodes

du groupe : et outils
22
1er Répartition des moyennes Raisonner, argumenter, démontrer

ENSEI tr. annuelles individuelles (%) en exerçant un regard critique
GNEMENT 2e
<8
≥8
≥ 12 Travailler en équipe
MORAL tr. et < 12
ET C
IVIQUE 3e
tr.

née du groupe :
La LVA et la LVB du tronc commun sont présentées dans une rubrique dédiée aux langues vivantes en page 34
LVA et LVB
Classe de terminale

3 - maîtrisées
tr. annuelles individuelles (%) et expressives dans le cadre d'un projet
personnel ou collectif à visée artistique
ARTS 2e <8 ≥8 ≥ 12 Percevoir, analyser, comprendre,

tr. et < 12 problématiser pour développer une
relation personnelle et critique sur les
.............................. œuvres et les phénomènes artistiques
3e Situer les œuvres étudiées dans leurs

tr. contextes de création et de diffusion
et les mettre en lien avec d'autres
domaines de la création
23
an- Moyenne annuelle Développer un discours construit,

née du groupe : raisonné et argumenté à l'oral
Moyennes Effectif
du groupe :
1 er
Répartition des moyennes Mobiliser des connaissances
tr. annuelles individuelles (%) scientifiques, les inscrire dans
une perspective historique et évolutive
2e ≥8 Rechercher, extraire et exploiter des
<8 ≥ 12
tr. et < 12 données scientifiques, l'information utile
3e Raisonner, argumenter, démontrer

tr. en exerçant un regard critique
an- Moyenne annuelle Communiquer à l'écrit en utilisant

née du groupe : un langage rigoureux et des outils
BIOLOGIE- pertinents
ÉCOLOGIE Communiquer à l'oral en utilisant

un langage rigoureux et des outils
pertinents
expérimental dans le respect
des consignes de sécurité
et de l'environnement
un protocole
Valider ou invalider une hypothèse,
des résultats d'expérience
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif S’engager, individuellement et
du groupe : collectivement, pour atteindre son plus haut
niveau de performance
1er Répartition des moyennes Procéder à l’analyse et rendre compte

tr. annuelles individuelles (%) d’expériences diverses relatives aux
activités physiques, sportives et artistiques
EDUCATION pour spécifier et enrichir son parcours de
formation
PHYSIQUE,
PRATIQUES 2e ≥8 A l’écrit, mobiliser des connaissances de
tr. <8 ≥ 12 différents domaines pour discuter de sa
ET CULTURE et < 12 pratique et de la pratique sportive
SPORTIVES 3e A l’oral, mobiliser des connaissances de
tr. différents domaines pour discuter de sa
pratique et de la pratique sportive
an- Moyenne annuelle Concevoir, mettre en œuvre et évaluer,

24
née du groupe : au sein d’un collectif, un projet relatif aux

activités physiques, sportives et artistiques.
Moyennes Effectif Exploiter, confronter et synthétiser des

du groupe : informations
1er Répartition des moyennes Se documenter et mobiliser les

HISTOIRE- tr. annuelles individuelles (%) connaissances exigibles
GÉOGRAPHIE,
2e ≥8 Développer un discours construit, raisonné
GÉOPOLITIQUE tr. <8
et < 12
≥ 12
et argumenté à l'écrit
ET SCIENCES
3e Développer un discours construit, raisonné
POLITIQUES tr. et argumenté à l'oral
an- Moyenne annuelle Comprendre et réaliser des représentations

née du groupe : cartographiques
Moyennes Effectif Comprendre, analyser et interpréter

du groupe : des œuvres, des textes et des idées
1er Répartition des moyennes Maîtriser des connaissances et une culture

HUMANITÉS, tr. annuelles individuelles (%) littéraire et philosophique
LITTÉRATURE 2e
<8
≥8
≥ 12
Organiser sa pensée pour questionner et
tr.
ET et < 12 argumenter avec justesse et efficacité
PHILOSOPHIE 3e S'exprimer à l'écrit de manière correcte,

tr. claire et rigoureuse
an- Moyenne annuelle S'exprimer à l'oral de manière correcte,

née du groupe : claire et rigoureuse
Classe de terminale
3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Mettre en relation des œuvres diverses en
du groupe : fonction d’une thématique
LANGUES,
1er Répartition des moyennes Mobiliser ses connaissances culturelles ou
LITTÉRATURES tr. annuelles individuelles (%) interculturelles pour éclairer
ET CULTURES une thématique
ÉTRANGÈRES 2e Organiser sa pensée et exercer son
ET RÉGIO- tr.
<8
≥8
≥ 12
jugement pour argumenter
et < 12 efficacement dans une langue étrangère ou
NALES régionale à l’écrit
3e Organiser sa pensée et exercer son
tr. jugement pour argumenter
LANGUE efficacement dans une langue étrangère
ou régionale à l’oral
..............................
an- Moyenne annuelle Approfondir l’étude de la langue et
née du groupe : l’articuler à la culture
25
Moyennes Effectif
du groupe :
LITTÉRATURE 1er Répartition des moyennes Maîtriser lexique et grammaire pour
ET LANGUES tr. annuelles individuelles (%) comprendre et commenter un texte
authentique simple
ET CULTURES
DE L’ANTIQUITÉ 2e
≥8
Mobiliser des connaissances historiques
tr. <8 ≥ 12 et linguistiques pour mettre en évidence
et < 12
l’héritage culturel grec et romain
LANGUE 3e Organiser sa pensée et exercer son

tr. jugement pour argumenter efficacement
à l’oral
..............................
née du groupe :
Moyennes Effectif
Mener une recherche de façon autonome
du groupe :
1 er
Répartition des moyennes Modéliser, faire une simulation,
tr. annuelles individuelles (%) valider ou invalider un modèle
tr. <8 ≥ 12
MATHÉ 3e Calculer, appliquer des techniques, mettre
tr.
MATIQUES en œuvre des algorithmes
an- Moyenne annuelle Raisonner, argumenter en exerçant
née du groupe : un regard critique, démontrer
Communiquer à l'écrit en utilisant un
langage rigoureux et des outils pertinents
Communiquer à l'oral en utilisant un
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Raisonner, argumenter en exerçant
du groupe : un regard critique, démontrer
1er Répartition des moyennes Communiquer à l'écrit en utilisant un
tr. annuelles individuelles (%) langage rigoureux et des outils pertinents
2e ≥8 Communiquer à l'oral en utilisant un
NUMÉRIQUE tr.
<8
et < 12
≥ 12
ET SCIENCES
3e Concevoir et réaliser une solution
INFOR tr. informatique en réponse à un problème
MATIQUES
an- Moyenne annuelle Décrire et expliquer une situation,
née du groupe : un système, un programme
Avoir conscience des enjeux
et responsabilités sociétaux induits
par le numérique et ses usages
26
Moyennes Effectif
du groupe :
1er S’approprier une problématique,

tr. identifier les connaissances associées
2e ≥8 Analyser des données, raisonner et
<8 ≥ 12
tr. et < 12 proposer des stratégies de résolution
3e Conduire une démarche : exploiter
tr. des données, calculer, représenter
an- Moyenne annuelle Valider des résultats obtenus,
née du groupe : faire preuve d’esprit critique
Communiquer à l'écrit de manière
PHYSIQUE-
CHIMIE modes de présentation appropriés
Communiquer à l'oral de manière
Analyser un problème et proposer
un protocole
Réaliser un protocole expérimental dans
et dans le respect de l'environnement
Valider une hypothèse, un résultat

d'expérience
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif
du groupe :
1er Répartition des moyennes Mobiliser et organiser ses
tr. annuelles individuelles (%) connaissances pour répondre à une
question ou à un problème scientifique
2e ≥8 Rechercher, extraire et exploiter
<8 ≥ 12
tr. et < 12 l'information utile
3e Raisonner, argumenter, conclure en
tr. exerçant des démarches scientifiques
et un sens critique
an- Moyenne annuelle Communiquer sur ses démarches,
née du groupe : ses résultats et ses choix à l'écrit
27
SCIENCES Communiquer sur ses démarches, ses

résultats et ses choix à l'oral en utilisant
DE LA VIE ET un langage rigoureux et des outils
DE LA TERRE pertinents
Argumenter des choix en matière

de santé et d’environnement en prenant
en compte des arguments scientifiques
une stratégie de résolution et en prévoir
les résultats
Mettre en œuvre un protocole dans

et dans le respect de l'environnement
Présenter et exploiter des démarches et

des résultats pour discuter de la validité
d’une hypothèse
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif
Compétences relevant des sciences de l’ingénieur :
du groupe :
Créer des produits innovants
2e ≥8 Analyser les produits existants pour
<8 ≥ 12
tr. et < 12 appréhender leur complexité
3e Modéliser les produits pour prévoir leurs
tr. performances
an- Moyenne annuelle Valider les performances d’un produit par
née du groupe : les expérimentations et les simulations
numériques
S’informer, choisir, produire de
l’information pour communiquer au sein
28
d’une équipe ou avec des intervenants

extérieurs
Communiquer à l'oral de manière
structurée, raisonnée et argumentée en
SCIENCES DE utilisant un langage rigoureux et des
L’INGÉNIEUR modes de représentation appropriés
ET COMPLE-
Compétences relevant des sciences physiques :
MENT DE
SCIENCES Mobiliser à bon escient les
PHYSIQUES connaissances, méthodes et outils
Rechercher, extraire et exploiter
l'information utile
Analyser, raisonner et faire preuve d'esprit
critique
Communiquer à l'écrit en utilisant un
Communiquer à l’oral en utilisant un
Analyser un problème et concevoir un
protocole expérimental
expérimental dans le respect des
consignes de sécurité et dans le respect
de l’environnement
Valider ou invalider une hypothèse, un
résultat d’expérience
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif
du groupe :
SCIENCES tr. annuelles individuelles (%)
ÉCO 2e
<8
≥8
≥ 12
Construire une problématique
NOMIQUES tr. et < 12 et une argumentation rigoureuses
ET SOCIALES 3e
Maîtriser son expression écrite
tr.
Maîtriser son expression orale
née du groupe :
29
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Mener une recherche de façon
du groupe : autonome
1er Répartition des moyennes Modéliser, faire une simulation,
MATHÉ- tr.
<8 ≥ 12
MATIQUES
3e Calculer, appliquer des techniques,
COMPLÉ tr. mettre en œuvre des algorithmes
MENTAIRES
Communiquer à l'écrit et à l'oral
30
Moyennes Effectif Mener une recherche de façon

du groupe : autonome
1er Répartition des moyennes Modéliser, faire une simulation,
tr. <8 ≥ 12
MATHÉ et < 12 changer de registre
MATIQUES 3e Calculer, appliquer des techniques,
EXPERTES tr. mettre en œuvre des algorithmes
Communiquer à l'écrit et à l'oral
Moyennes Effectif Exercer son jugement et son esprit
du groupe : critique pour argumenter efficacement
DROIT 1er Répartition des moyennes

ET GRANDS
ENJEUX 2 e
<8
≥8
≥ 12 Analyser et exploiter des documents
DU MONDE tr. et < 12
CONTEM 3e S'exprimer à l'écrit avec correction,
PORAIN tr. clarté et rigueur
an- Moyenne annuelle S'exprimer à l'oral avec correction,
née du groupe : clarté et rigueur
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Pratiquer la langue directe
du groupe : et/ou différée
1er Répartition des moyennes Visionner en exploitant des informations

tr. dans le contexte culturel et linguistique
annuelles individuelles (%) donné
LANGUE 2e ≥8 Utiliser lexique et grammaire pour

tr. <8 ≥ 12 comprendre et commenter un discours
DES SIGNES et < 12 ou un support authentique
FRANÇAISE 3e Mobiliser des connaissances
tr. historiques et linguistiques pour
apporter un éclairage sur l’héritage
culturel sourd
née du groupe :
31
Moyennes Effectif
du groupe :
1er Répartition des moyennes Maîtriser lexique et grammaire
Langues tr.
pour comprendre et commenter
un texte authentique simple
et cultures
2e Mobiliser des connaissances
de l’Antiquité tr. <8
≥8
≥ 12 historiques et linguistiques pour mettre
et < 12
GREC - en évidence l’héritage culturel grec
OPTIONNEL 3e
tr.
née du groupe :
Moyennes Effectif
du groupe :
1er Répartition des moyennes Maîtriser lexique et grammaire pour
tr. annuelles individuelles (%) comprendre et commenter un texte
Langues authentique simple
et cultures
2e ≥8 Mobiliser des connaissances historiques
de l’Antiquité tr. <8 et < 12 ≥ 12 et linguistiques pour mettre en évidence
LATIN - l’héritage culturel romain
OPTIONNEL 3e
tr.
née du groupe :
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif
Connaître, analyser et rendre compte
du groupe :
1er Répartition des moyennes Élaborer, mettre en œuvre et réguler
tr. un projet collectif relatif aux activités,
annuelles individuelles (%) physiques et sportives
2e ≥8 Savoir actualiser sa connaissance
ÉDUCATION tr.
<8
et < 12
≥ 12
de la pratique de la société
PHYSIQUE 3e Connaître les activités physiques,
ET SPORTIVE - tr. sportives et artistiques (APSA),
OPTIONNEL leurs fondements, leur histoire
an- Moyenne annuelle Élaborer, mettre en œuvre, seul ou
née du groupe : en groupe, une étude, liant les sciences
et/ou les technologies avec une ou des
activités physiques sportives artistiques
32
Soutenir son dossier d’étude

devant un jury
du groupe : et créer avec des langages et
des techniques appropriés et maîtrisés
tr. et expressives dans le cadre d'un projet
annuelles individuelles (%) personnel ou collectif à visée artistique
ARTS
2e Percevoir, analyser, comprendre,
tr. ≥8 problématiser pour développer
.............................. <8 ≥ 12 une relation personnelle et critique
et < 12 sur les œuvres et les phénomènes
artistiques
OPTIONNEL
3e Situer les œuvres étudiées
tr. dans leurs contextes de création
et de diffusion et les mettre en lien
avec d'autres domaines de la création
née du groupe :
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Acquérir les attitudes et actions
du groupe : du cavalier (monter à cheval, s’équilibrer,
indépendance des aides)
1er Répartition des moyennes Contrôler et gérer les allures (avancer,
tr. annuelles individuelles (%) ralentir, réaliser des transitions, arrêter)
2e ≥8 Contrôler et gérer les trajectoires (diriger,

<8 ≥ 12
tr. et < 12 réaliser des trajectoires de qualité)
HIPPOLOGIE 3e Mobiliser des connaissances
en hippologie (connaître des bases
ET ÉQUITATION tr.
d’hippologie, établir les liens entre
les connaissances fondamentales
et le fonctionnement du cheval)
an- Moyenne annuelle Prendre soin du cheval et veiller
née du groupe : à sa sécurité (réaliser un pansage
et une préparation du cheval de qualité,
33
prendre en compte les éléments

de sécurité, autour et à cheval,
respecter les bases du bien-être animal)
Moyennes Effectif Acquérir une culture dans le domaine
du groupe : choisi
1er Développer le jugement et la créativité

PRATIQUES tr.
par des pratiques individuelles et
SOCIALES ET collectives dans le domaine choisi
CULTURELLES 2e ≥8 Maîtriser des outils, des techniques
DANS LE tr. <8
et < 12
≥ 12 et des langages spécifiques au domaine
choisi
DOMAINE
3e
CHOISI tr.
née du groupe :
Moyennes Effectif
Conduire un diagnostic territorial
du groupe :
1er Répartition des moyennes Exercer son esprit critique sur
tr. annuelles individuelles (%) des enjeux liés aux bioressources
AGRONOMIE-
2e ≥8
ÉCONOMIE- tr.
<8
et < 12
≥ 12 Conduire une démarche, un projet
TERRITOIRES
3 e
tr.
née du groupe :
LVC La LVC optionnelle est présentée dans une rubrique dédiée aux langues vivantes en page 35
Classe de terminale
LANGUES VIVANTES
A1 A2 B1 B2* C1 C2
Enseignements obligatoires de langues vivantes

Moyennes Effectif Niveau atteint en fin d’année scolaire en vue de
du groupe : l’attestation de langues vivantes

LANGUE
2e ≥8
VIVANTE tr.
<8
et < 12
ETUDIEE
3e
(LVA) Expression écrite
34
tr.

..............................
NIVEAU GLOBAL
A1 A2 B1* B2 C1 C2
Moyennes Effectif Niveau atteint en fin d’année scolaire en vue de

du groupe : l’attestation de langues vivantes

LANGUE tr. annuelles individuelles (%)
VIVANTE 2e
<8
≥8
ETUDIEE tr. et < 12
(LVB) 3e
Expression écrite
tr.

..............................
NIVEAU GLOBAL
*Niveau attendu à la fin des études du 2nd degré (art. D.312-16 du code de l’éducation)
Classe de terminale
LANGUES VIVANTES
A1 A2 B1* B2 C1 C2
Enseignement optionnel de langues vivantes

Moyennes Effectif
du groupe :

LANGUE
2e ≥8
VIVANTE tr.
<8
et < 12
ETUDIEE
3 e
(LVC) Expression écrite
35
tr.

..............................
NIVEAU GLOBAL
*Niveau fixé par l’arrêté du 17 janvier 2019 relatif au Programme d’enseignement commun et optionnel de langues vivantes de la classe de seconde générale et technologique et des classes de première et terminale des voies générale et technologique
Classe de terminale

3 - maîtrisées
SECTIONS 1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus

tr. annuelles individuelles (%) disciplinaires dans le contexte linguistique et
EUROPÉENNES culturel de la section
OU DE LANGUES
ORIENTALES tr. <8
≥8
≥ 12 contenus disciplinaires dans le contexte
et < 12
LANGUE 3e Écrire et interagir à l’écrit en mobilisant des
..............................
an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations pour
36
DNL contexte linguistique et culturel de la section
Evaluation Note Finale Composée de : Notes

.............................. spécifique
de DNL Interrogation orale en langue (80%)
Note de scolarité (20%)

1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus disciplinaires

tr. annuelles individuelles (%) dans le contexte linguistique et culturel de la
langue enseignée

LANGUE tr. <8
≥8
≥ 12 contenus disciplinaires dans le contexte
et < 12
..............................
DNL
an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations pour
.............................. née du groupe : faciliter la coopération internationale dans le
enseignée
Evaluation Note Finale Composée de : Notes

spécifique
de DNL Interrogation orale en langue (80%)
Note de scolarité (20%)

Classe de terminale

3 - maîtrisées
Moyennes Effectif Comprendre et réaliser des
SECTION du groupe : représentations cartographiques
1er Répartition des moyennes Mobiliser les connaissances exigibles

tr. annuelles individuelles (%) en histoire et en géographie dans
de la section
LANGUE 2e
<8
≥8
≥ 12 Analyser et exploiter des documents
tr. et < 12
.............................. 3e Rechercher, exploiter, confronter
tr. et synthétiser des informations dans
HISTOIRE- le cadre biculturel de la section
GÉOGRAPHIE an- Moyenne annuelle Développer un discours construit
née du groupe : et argumenté à l'écrit et à l'oral
37

du groupe : contenus littéraires et civilisationnels
SECTION
1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus
tr. annuelles individuelles (%) littéraires et civilisationnels dans
LANGUE 2e Parler et interagir à l’oral en mobilisant

tr. ≥8 des contenus littéraires et civilisationnels
<8 ≥ 12
et < 12 dans le contexte linguistique et culturel
............................. de la langue enseignée

tr. des contenus littéraires et civilisationnels
LANGUE dans le contexte linguistique et culturel
ET de la langue enseignée
LITTÉRATURE an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations
Classe de terminale

3 - maîtrisées
Effectif Se documenter :
du groupe : - Mobiliser les connaissances et les ressources
utiles au traitement des questions vives du
monde contemporain
- Sélectionner les informations nécessaires à
CLASSE BFI Moyennes la construction et à la conduite de son projet
PARCOURS partenarial
..................... 1er Répartition des moyennes Analyser :
tr. annuelles individuelles (%) - Analyser et exploiter des informations, des
ressources et des documents
- Définir et organiser les modalités et les étapes
CONNAISSANCE du projet partenarial
DU MONDE Réaliser et finaliser le projet partenarial
(LVA)
2 e
≥8 Communiquer :
<8 ≥ 12
38
tr. et < 12 - Communiquer à l’écrit et à l’oral dans la

LANGUE : langue de la section pour rendre compte des
3e
..................... tr. enjeux du monde contemporain
- Exprimer son opinion ; identifier et comprendre
an- Moyenne annuelle des points de vue différents ;
née du groupe : - Présenter oralement les premières étapes de
son projet et les choix opérés

du groupe : littéraires et civilisationnels dans le contexte
CLASSE BFI
1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus littéraires et
PARCOURS tr. annuelles individuelles (%) civilisationnels dans le contexte linguistique et
..................... culturel de la langue enseignée

APPROFON- tr.
<8
≥8
≥ 12
contenus littéraires et civilisationnels dans le
et < 12 contexte linguistique et culturel de la langue
DISSEMENT enseignée
CULTUREL ET
LINGUISTIQUE tr. contenus littéraires et civilisationnels dans le
enseignée
LANGUE :
..................... an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations pour
enseignée
Classe de terminale

chiffrée grammes d’enseignement Nom et
3 - maîtrisées
CLASSE BFI Moyennes Effectif Mobiliser les connaissances exigibles en histoire
du groupe : et en géographie dans le contexte linguistique et
PARCOURS culturel de la section
..................... 1er Répartition des moyennes Rechercher, exploiter, confronter et synthétiser des
tr. annuelles individuelles (%) informations dans le cadre biculturel de la section
DNL1 2e ≥8 Développer un discours construit et argumenté à
HISTOIRE- tr.
<8
et < 12
≥ 12
l'écrit et à l'oral
GEOGRAPHIE 3e Analyser et exploiter des documents
tr.
LANGUE (LVA) : an- Moyenne annuelle Comprendre et réaliser des représentations
..................... née du groupe : cartographiques
Moyennes Effectif Mener une recherche de façon autonome

du groupe :
CLASSE BFI
39
PARCOURS 1er Répartition des moyennes Modéliser, faire une simulation, valider ou invalider
tr. annuelles individuelles (%) un modèle
.....................
2e ≥8 Représenter, choisir un cadre, changer de registre
<8 ≥ 12
tr. et < 12
DNL1
3e Calculer, appliquer des techniques, mettre en œuvre
ENSEIGNEMENT tr. des algorithmes
SCIENTIFIQUE
an- Moyenne annuelle Raisonner, argumenter en exerçant un regard critique,
née du groupe : démontrer
LANGUE (LVA) :
Communiquer à l’écrit et à l’oral en utilisant un
CHINOIS langage rigoureux et des outils pertinents dans le
contexte linguistique et culturel

du groupe : disciplinaires dans le contexte linguistique et culturel
de la section
CLASSE BFI 1er Répartition des moyennes Lire et comprendre des contenus disciplinaires dans
tr. annuelles individuelles (%) le contexte linguistique et culturel de la section
PARCOURS
..................... 2e
≥8
Parler et interagir à l’oral en mobilisant des contenus
tr. <8 ≥ 12 disciplinaires dans le contexte linguistique et culturel
et < 12
de la section
DNL2
3e Écrire et interagir à l’écrit en mobilisant des contenus
..................... tr. disciplinaires dans le contexte linguistique et culturel
de la section
LANGUE : an- Moyenne annuelle Rechercher et exploiter des informations pour faciliter la
..................... née du groupe : coopération internationale dans le contexte linguistique
et culturel de la section
Note
Evaluation spécifique orale

Informations relatives au parcours
et aux apprentissages de l’élève
CYCLE TERMINAL
Engagements et responsabilités de l’élève au sein de l’établissement
partie complétée par le conseiller principal d’éducation (CPE)
chaque case est cochée une seule fois, en première ou en terminale
 Délégué de classe
 Éco-délégué
 Représentation lycéenne (CA, CVL, CESCE, etc.) préciser :__________________________________________________
 Autres (artistique, culturel, Mare Nostrum, scientifique, social, sportif, etc.) préciser :___________________________
Observations éventuelles : on s’attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l’élève
Nom : Date : Signature :
CLASSE DE PREMIÈRE
Avis de l’équipe pédagogique et du conseiller principal d’éducation sur l’investissement
de l’élève (notamment dans le cadre du « parcours avenir ») et sa participation à la vie du lycée
On s’attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l’élève
CLASSE DE TERMINALE
Avis de l’équipe pédagogique et du conseiller principal d’éducation sur l’investissement
de l’élève (notamment dans le cadre du « parcours avenir ») et sa participation à la vie du lycée
On s’attachera dans les commentaires à valoriser les éléments positifs pouvant jouer en faveur de l’élève
40
Compétences numériques (PIX)
Niveaux
Domaine Compétence Compé-

tence non 1 2 3 4 5 6 7 8
certifiée
Compétence 1.1 : Mener une recherche

ou veille d’information
INFORMATION
ET DONNÉES Compétence 1.2 : Gérer des données
Compétence 1.3 : Traiter des données
Compétence 2.1 : Interagir
Compétence 2.2 : Partager et publier

COMMUNICATION
ET COLLABO
Compétence 2.3 : Collaborer
RATION
Compétence 2.4 : S’insérer dans un monde
numérique
Compétence 3.1 : Développer des documents

à contenu majoritairement textuel
Compétence 3.2 : Développer des documents

CRÉATION visuels ou sonores
DE CONTENU
Compétence 3.3 : Adapter les documents
à leur finalité
Compétence 3.4 : Programmer
Compétence 4.1 : Protéger les équipements
Compétence 4.2 : Protéger les données

PROTECTION
personnelles et la vie privée
ET S
ÉCURITÉ
Compétence 4.3 : Protéger la santé,
le bien‑être et l’environnement
Compétence 5.1 : Résoudre des problèmes

techniques
ENVIRONNEMENT
NUMÉRIQUE Compétence 5.2 : Évoluer dans
un environnement numérique
TOTAL DE POINTS
41
Avis en vue de l’examen du baccalauréat
Avis de l’équipe pédagogique

pour l’ensemble des élèves de l’établissement de la série concernée, indiquer la proportion de chaque catégorie d’avis
 Très favorable : ___________%  Favorable ___________%  Doit faire ses preuves ___________%
Effectif dans la série : ___________
Visa et observations éventuelles (bilan, progrès constatés) du chef d’établissement
Partie réservée à l’élève
Date : Signature :
Visa du président du jury
Premier groupe d’épreuves Deuxième groupe d’épreuves
Date : Signature : Date : Signature :
42

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Livret voie

arrêté du 4 mars 2020  Modèle septembre 2022

Nom et adresse de l'établissement

Une page située en fin de livret consigne les éléments marquant

Prénoms Date de naissance

Scolarité au collège et au lycée

Évaluation Évaluation des compétences en référence

1er Répartition des moyennes Maîtriser des connaissances

2e ≥8 Organiser sa pensée et exercer son

3e S'exprimer à l'écrit avec correction,

an- Moyenne annuelle S'exprimer à l'oral avec correction,

Moyennes Effectif Maîtriser des repères chronologiques

1er Répartition des moyennes

Analyser et exploiter des documents

2e ≥8 Développer un discours construit,

3e Comprendre et réaliser des

an- Moyenne annuelle

Moyennes Effectif Réaliser des performances motrices

1er Répartition des moyennes Adapter son déplacement

an- Moyenne annuelle Développer ses ressources et entretenir

Évaluation Évaluation des compétences en référence

1er Répartition des moyennes Identifier et analyser le caractère

3e Organiser son travail dans le cadre

an- Moyenne annuelle

Moyennes Effectif Mobiliser les connaissances,

1er Répartition des moyennes Raisonner, argumenter, démontrer

an- Moyenne annuelle

Évaluation Évaluation des compétences en référence

3e Situer les œuvres étudiées dans leurs

an- Moyenne annuelle Développer un discours construit,

3e Raisonner, argumenter, démontrer

an- Moyenne annuelle Communiquer à l’écrit en utilisant

ÉCOLOGIE Communiquer à l’oral en utilisant

Évaluation Évaluation des compétences en référence

née du groupe : au sein d’un collectif, un projet relatif

1er Répartition des moyennes Se documenter et mobiliser

an- Moyenne annuelle Comprendre et réaliser des

Moyennes Effectif Comprendre, analyser et interpréter

1er Répartition des moyennes Maîtriser des connaissances et une

PHILOSOPHIE 3e S’exprimer à l’écrit de manière correcte,

an- Moyenne annuelle S’exprimer à l’oral de manière correcte,

Évaluation Évaluation des compétences en référence aux

LANGUE 3e Organiser sa pensée et exercer son jugement

2e ≥8 Représenter, choisir un cadre,

Communiquer à l’écrit en utilisant un langage

Évaluation Évaluation des compétences en référence

1er Répartition des moyennes Communiquer à l’écrit en utilisant un

2e ≥8 Communiquer à l’oral en utilisant

an- Moyenne annuelle Décrire et expliquer une situation,

Avoir conscience des enjeux

3e Conduire une démarche : exploiter

an- Moyenne annuelle Valider des résultats obtenus,

Communiquer à l’écrit de manière

Évaluation Évaluation des compétences en référence

Présenter et exploiter des démarches

Évaluation Évaluation des compétences en référence

Communiquer à l’oral de manière

Évaluation Évaluation des compétences en référence

1er Répartition des moyennes Visionner en exploitant des informations

arrêté du 4 mars 2020 Modèle septembre 2022