Par : AAMOU YASSINE

Table des matières

Introduction :.............................................................................................................................. 3
Qu’est-ce qu’un LMS ? ............................................................................................................... 3
Exemple de LMS : ....................................................................................................................... 4
Caractéristique pédagogique d’un LMS : ................................................................................... 6
Moodle LMS : ............................................................................................................................. 7

1. Aspects pédagogiques: .................................................................................................... 7

2. Les rôles disponibles aux utilisateurs : ............................................................................ 7

Pourquoi Moodle ? ..................................................................................................................... 8

Conclusion : ................................................................................................................................ 8
Références .................................................................................................................................. 8
 Introduction :
Le développement technologique dans le domaine de la formation et de
l’apprentissage n’a cessé d’évoluer surtout avec l’utilisation du e-learning. Le e-
learning est une méthode de formation et d’apprentissage qui permet l’accès aux
supports d’apprentissage en tout temps, en tout lieu, au travers des systèmes de
gestion d’apprentissage (LMS). Ces LMS sont devenus un élément essentiel dans
le domaine de l’éducation. Plusieurs universités au niveau du Maroc ont adopté
une solution LMS pour soutenir les activités d’enseignement et le processus
d’apprentissage.
L’objectif de ce document et de définir le concept LMS, de présenter des exemples
de LMS hautement classé, aborder les caractéristiques pédagogiques d’un LMS,
présenter Moodle et justifier le choix de ce LMS.
Qu’est-ce qu’un LMS ?
LMS (Learning management system) en français système de gestion des
apprentissages, appelé aussi plateforme e-learning est une application qui
regroupe un ensemble de services qui soutient l’enseignant et l’apprenant dans
leur processus d’enseignement et d’apprentissage.
Les systèmes de gestion d’apprentissage (LMS) sont largement utilisés dans
l’enseignement supérieur en raison de leurs nombreux avantages, notamment la
flexibilité dans le temps et le lieu d’apprentissage (Hamuy et Galaz, 2009).
Il existe plusieurs définitions du concept LMS, nous allons contenter de celle de
Simonson (2007) dont il définit LMS :
Les systèmes de gestion de cours, également appelés systèmes de
gestion de l'apprentissage ou environnements d'apprentissage virtuels,
sont des systèmes logiciels conçus pour aider à la gestion des cours
éducatifs pour les étudiants, notamment en aidant les enseignants et les
apprenants dans l'administration des cours. Les systèmes peuvent
souvent suivre les progrès des apprenants. Bien qu'ils soient
 généralement considérés comme des outils d'enseignement à distance,
ils sont également utilisés pour soutenir la classe en face à face. Un
système de gestion de cours permet aux enseignants de gérer leurs
cours, leurs devoirs, leurs activités, leurs questionnaires et tests, leurs
ressources, etc., dans un environnement en ligne accessible. Les
étudiants peuvent se connecter et travailler n'importe quand, n'importe
où.
A partir de la définition ci-dessus, on peut retirer les conclusions suivantes :
- Multitude nomination pour un même system (système de gestion de
cours, système de gestion d’apprentissage, environnement
d’apprentissage virtuel) ;
- LMS est un logiciel basé sur le web et accessible via les navigateurs. Il
soutient les apprenants et les enseignants dans la gestion des cours ;
- Il permet à l’enseignant de suivre l’avancement des apprenants dans
leurs apprentissages ;
- LMS peut soutenir l’apprentissage en présentiel ;
- Il permet à l’enseignant de mettre à la disposition de ces apprenants des
supports de cours, des devoir, des tests, des activités… auxquels ils
peuvent accéder en tout temps et en tout lieu à l’aide d’un identifiant
unique.
Exemple de LMS :
Il existe deux types de plateforme LMS, des plateformes open source et des
plateformes commerciaux.
 Figure 1: exemples des platform LMS

- Open source est un modèle de contrat de logiciel. Il consiste à rendre le

code source du logicielle ou de l’application disponible aux utilisateurs
pour la redistribution, la modification et la personnalisation de
l’application selon leurs besoins. Ses applications sont souvent
développées à travers un travail collaboratif.
- Logicielle commercial : est un logicielle ou application conçu et
développé pour l’octroi de licence ou la vente à des utilisateurs finaux
ou à des fins commerciales (Ex. Windows, Office).
Nous allons citer quelques plateformes LMS qui sont open source les plus
utilisées :
Moodle : c’est l’abréviation de Modular Object-Oriented Dynamic Learning
Environment « Environnement orienté objet d'apprentissage dynamique
modulaire », est une plateforme d’apprentissage en ligne développée en 2001.
Basée sur le principe de socio-constructivism, Moodle dispose des outils de
communication et un système de gestion de contenus et d’activités pédgogique
performant. C’est une plateforme conviviale, accessible et flexible.
Claroline : est une plateforme de formation à distance et de travail collaboratif
open source. La prise en main de la plateforme est intuitive. Elle totalement
adaptable aux besoins (Mooc, Blended learning, Classes inversées…). Elle
permet aux enseignants de créer des espaces de cours et de gérer les activités de
formation.
Atutor : c’est un système de gestion d’apprentissage (LMS) open source utilisé
pour développer, diffuser et gérer des cours en ligne d’une manière simple. La
première version du projet a été réalisé vers la fin 2002, il est utilisé à l’échelle
mondial et traduit à plus de 15 langues.
Ganesha : est une plateforme e-learning, créée et développée par la société de
formation ANEMA, elle se distingue d’une interface simple, conviviale et en
langue française.
Efront : est une plateforme d’apprentissage en ligne (LMS) développée par une
société grecque. Elle se fonde sur le principe de l’open source. Elle permet de
gérer des contenus en ligne, des apprenants et des parcours.
Sakai : est une plateforme développée en 2004 par quatre universités américaines.
Elle est désignée pour assister l’apprentissage, l’enseignement, la recherche et la
coopération. Elle est open source et se caractérise par sa convivialité, simplicité
et flexibilité. Elle est traduite à plus de 20 langues. La majorité des outils
d’apprentissage en ligne étant couverte par cette plateforme.
Caractéristique pédagogique d’un LMS :
Les systèmes de gestion d’apprentissage sont des logiciels conçus pour être
utilisés par les enseignants et les apprenants dans des activités d’enseignement et
d’apprentissage.
Un LMS devra inclure plusieurs outils afin de facilité le processus
d’apprentissage. Parmi ces outils on cite :
- Outils de communications et de collaborations ;
- Outils de création et de diffusion du contenu ;
- Outils d’apprentissage ;
- Outils d’évaluation ;
-
 Moodle LMS :
Moodle, comme nous avons déjà cité, est une plateforme d’apprentissage en ligne,
créé par Martin Dougiamas dans le but d'aider les enseignants et formateurs à
créer et gérer des cours en ligne axés sur l'interaction et la construction
collaborative de contenus. Elle offre des environnements de formation à distance
adaptés aux besoins de l’enseignant et des élèves. Elle permet de faire une gestion
des apprentissages simple, rapide et efficace.
Les fonctionnalités de cette plateforme permettent une gestion des utilisateurs et
une gestion des cours. Les modules de gestion de cours se regroupe en trois types,
soit de la création de contenu (page web, livre…), des activités de formation
(devoir, test) et des activités d’interaction (Forum, chat, glossaire, wiki..).
1. Aspects pédagogiques:
On peut résumer les aspectes pédagogique de la plateforme Moodle dans les
points suivants :
➢ L’approche socioconstructiviste ;
➢ Stratégies de formation mixtes (en classe et à distance)
➢ Appropriation simple et autonomie d’utilisateurs.
2. Les rôles disponibles aux utilisateurs :
➢ Administrateur : le gérant de la plateforme ;
➢ Etudiant : il accède aux ressources et activités qui lui sont proposées ;
➢ Enseignant éditeur : il peut modifier le cours, gérer les groupes ;
➢ Enseignant non-éditeur : il ne peut pas modifier le cours et n’a accès
qu’aux activités de son groupe.
Moodle permet de définir et de créer des rôles personnalisés avec des permissions
bien définit.
 Pourquoi Moodle ?
Moodle est la plateforme la plus utilisée dans le monde. Des dizaines de milliers
d’environnement d’apprentissage du monde entier, avec plus de 65 millions
d’utilisateurs. La communauté Moodle a traduit l’application à plus de 100
langues.
Généralement le choix de Moodle est dû aux raisons suivantes :
➢ Elle dispose d’une très large communauté d’utilisateurs actives et
vivantes ;
➢ Elle est évolutive (aujourd’hui on parle de la version 4.0) ;
➢ Elle est compatible avec plusieurs systèmes d’exploitation ;
➢ C’est un logiciel libre, facile à utiliser, flexible et personnalisable ;
Il existe plusieurs autres raisons qui justifient le choix de Moodle par des
universités et des institutions partout dans le monde.
Conclusion :
Il existe plusieurs plateformes d’apprentissages en ligne dans le marché de la
technologie éducative, chacune à ces points forts et ces faiblesses. Moodle est le
système de gestion d’apprentissage avec moins de faiblesses et plus d’avantages.
Références
1. A propos de Moodle. (2022, 08 07). Récupéré sur Documentation Moodle:
https://docs.moodle.org/4x/fr/%C3%80_propos_de_Moodle#:~:text=Le%20nombre%20d'uti
lisateurs%20de,d'apprentissage%20les%20plus%20utilis%C3%A9es.
2. Atutor. (2022, 08 06). Récupéré sur opensourcecms: https://www.opensourcecms.com/atutor
3. Atutor. (2022, 08 06). Récupéré sur Wikipédia: https://en.wikipedia.org/wiki/ATutor
4. Claroline. (2022, 08 06). Récupéré sur wikipedia: https://fr.wikipedia.org/wiki/Claroline
5. Claroline connect. (2022, 08 06). Récupéré sur Claroline:
https://www.claroline.com/#/home/notre-lms
6. eFront Learning. (2022, 08 06). Récupéré sur Wikipédia:
https://fr.wikipedia.org/wiki/EFront_Learning
7. Ganesha 4.5. (2022, 08 06). Récupéré sur docplayer: https://docplayer.fr/1131246-Ganesha-
4-5-plate-forme-e-learning-principales-fonctionnalites.html.
8. Goh, S., H., (2005), Open source and commercial software, an in-depth analysis of the issues.
Business software alliance.
9. Lecomte, B., (2007), Le choix d’un learning management system : une question
institutionnelle.
10. Mohd Kasim, N. N., et Khalid, F. (2016). Choosing the Right Learning Management System
(LMS) for the Higher Education Institution Context: A Systematic Review. International Journal
of EmergingTechnologies in Learning (iJET), 11(06), pp. 55–61.
https://doi.org/10.3991/ijet.v11i06.5644
11. Moodle. (2022, 08 06). Récupéré sur Wikipédia: https://fr.wikipedia.org/wiki/Moodle
12. Zarouk, M. Y.; Khaldi, M., (2016), Metacognitive learning management system supporting self-
regulated learning. 4th IEEE International Colloquium on Information Science and Technology
(CiSt), pp. 929-934, doi: 10.1109/CIST.2016.7805021.
13. Zine, O., et Talbi, A. (2015), Etude comparative des systèmes de gestion de l'apprentissage et
apport des hypermédias adaptatifs dynamiques. 2ème édition du congrès international de la
génie industriel et management des systèmes, Fès, Maroc.