CE2 – ÉVALUATION 3 Questionner le monde - Enseignement moral et civique

MODULE 5 - ÉVALUATION 3

Nom : ______________________ Prénom : ______________________ Indicatif

Nom de l’enseignant-tuteur du CNED : ________________________________________________________

Appréciation générale :

Questionner le monde - Le vivant

Tu dois avoir réalisé les activités de la semaine 1, atelier 2 .
Test 1
Lis les phrases et choisis les bons mots en les entourant en vert.
Un végétal est un objet / être vivant qui nait / meurt, grandit et nait / meurt.
À l'âge adulte, une plante à fleurs ou un arbre produit des feuilles / fleurs. Celles-ci produisent des
feuilles / fruits qui contiennent des racines / graines. À leur tour, si elles poussent / germent, elles
donneront de nouvelles plantes de la même espèce / taille.

Observe ce morceau du tronc d'un pommier que l'on a scié. Réponds aux questions.
À quel âge est-il mort ?

Comment as-tu fait pour répondre ? Écris une phrase.

Sa croissance a-t-elle été continue ? Explique pourquoi .

 u mois d'avril, Fatou et sa maman ont planté des graines de haricots dans leur potager. En septembre,
A
Fatou a préparé une affiche sur le haricot pour l'exposé qu'elle veut présenter à l'école.
Tu vas l'aider à la compléter sur la page suivante.
Voilà une liste des mots dont tu peux te servir. Tu peux utiliser ces mots plusieurs fois.
graine(s) – floraison – tige – germination – feuille – croissance
jeunes plants – fruit – légume – fructification – plants adultes
fleur – jeunes – adultes – morts – nouveaux pieds
Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5 1
CE2 – MODULE 5 – ÉVALUATION 3 Questionner le monde - Enseignement moral et civique

Comment se déroule la vie du haricot ?

En avril, nous avons semé des graines de haricots dans notre potager. Nous avons récolté des haricots dès

le début du mois de juin. Les ont grandi, et une fois ,

ils n'arrêtaient pas de fleurir et à la place des fleurs, des gousses vertes se sont formées.

À l'intérieur, il y avait des .

Mi-juillet, finie la récolte ! Les étaient tout jaunes et tout secs : ils étaient

Maman m'a dit que si on laissait les vieilles gousses libérer leurs , on

trouverait dans notre potager de de haricots au printemps prochain !

Attention !

Dans le langage courant, le haricot est un .

Dans le langage scientifique, le haricot est un , car la gousse de haricot

contient des .

Titre : et d'un plant de haricot

Titre : et d'un plant de haricot adulte

On demande de connaitre le vocabulaire relatif au développement des végétaux et d'utiliser

ses connaissances dans ce domaine. SCORE 1 2 3
Critère de réussite : réponses globalement justes.
2 Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5
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Questionner le monde - Les objets techniques

Tu dois avoir réalisé les activités de la semaine 2, atelier 2 .

Test 2

Objet A Objet B Objet C Objet D Objet E Objet F

Observe les objets ci-dessus et écris la lettre qui correspond à chacun pour répondre aux questions
suivantes.

Quels sont les objets qui fonctionnent avec l'électricité du secteur ?

Quels sont les objets qui fonctionnent avec des piles ?

Quels sont les objets qui ne fonctionnent pas à l'électricité ?

Avec quels matériaux sont fabriqués :

l'objet E : l'objet C :

Tu dois faire un exposé sur les Restos du cœur : quel(s) objet(s) utiliserais-tu ?

Les objets suivants ont la même fonction : ils servent à .

Relie chaque objet aux métiers (ou activités) correspondants.

écolier couturière menuisier jardinier boucher

On demande de savoir ce qu'est un objet technique, d'identifier ses matériaux et sa

fonction, s'il fonctionne à l'électricité (pile/secteur) ou pas. SCORE 1 2 3
Critère de réussite : 3 erreurs tolérées.

Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5 3

CE2 – MODULE 5 – ÉVALUATION 3 Questionner le monde - Enseignement moral et civique

Tu dois avoir réalisé les activités de la semaine 3, atelier 2 .

Test 3
Colorie en rouge les pastilles des images ou des textes qui décrivent des situations de danger.
Colorie en bleu celles qui décrivent des situations de sécurité.

Je veille à avoir
les mains sèches
avant d'utiliser
un appareil électrique.

Je branche
Je change les piles
plusieurs multiprises
d'une télécommande.
les unes sur les autres.

Je protège les prises

avec des cache-prises J'introduis des objets dans les J'utilise un objet électrique
lorsqu'il y a un bébé prises électriques sans risque. lorsque je suis dans mon bain.
dans la maison.

Je ne touche pas
J'éteins toujours l'électricité
les fils dénudés d'une prise
ou je débranche la lampe
ou d'un objet électrique
avant de changer une ampoule.
branché.

On demande d'identifier tous les dangers de l'électricité et de connaitre quelques règles de

sécurité. SCORE 1 2 3
Critère de réussite : pas d'erreur.

4 Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5

CE2 – MODULE 5 – ÉVALUATION 3 Questionner le monde - Enseignement moral et civique

Tu dois avoir réalisé les activités de la semaine 4, atelier 2 .

Test 4

Flora Félicien
 oici les schémas électriques réalisés par deux élèves, Flora et Félicien. Ils souhaitent allumer une
V
ampoule en utilisant une pile.
Quel élève pourra allumer son ampoule ? Pourquoi ?

 ton tour, réalise dans le cadre de droite un

À
schéma montrant comment tu allumerais une
ampoule avec une pile ronde et légende-le.
On doit voir les mots culot et plot, ainsi que le
matériel que tu utiliserais.

On demande de connaitre les constituants et le fonctionnement d'un circuit électrique

simple.
Critères de réussite : l'élève a justifié ; pour le schéma, tout le matériel nécessaire doit
SCORE 1 2 3
figurer, dessiné ou légendé.

Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5 5

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Questionner le monde - Le temps

Tu dois avoir réalisé les activités des semaines 1 et 2, atelier 8 .
Test 5
Observe bien les documents avant de réaliser les exercices ci-dessous.

Doc 1 Doc 2 Doc 3

Doc 4 Doc 5

Apprenez qu’en 33 jours, je suis arrivé aux Indes avec les navires que m’a donnés le roi d’Espagne. J’ai
trouvé de nombreuses iles dont j’ai pris possession en faisant déployer le drapeau royal. Je crois avoir
trouvé de la rhubarbe, de la cannelle. Quant aux autres choses précieuses, les gens que j’ai laissés
là-bas les trouveront, cela est certain !
Doc 6

Écris le ou les numéros des documents correspondant aux personnages ou évènements suivants.

Charlemagne : __________ Louis IX : __________ Christophe Colomb : _______________

Louis XIV et le château de Versailles : __________

Donne une date pour les documents 4 et 6 : __________

Cite trois fruits ou légumes venus du nouveau monde : _______________________________________

___________________________________________________________________________________

Souligne les expressions qui se rapportent au mode de vie des plus pauvres pendant le Moyen Âge et les
Temps modernes :
- une vie très difficile avec beaucoup de travail et peu de nourriture ;
- des repas variés et copieux ;
- de belles demeures, bien éclairées et richement décorées ;
- des maisons sombres en bois et torchis avec une seule grande pièce pour manger et dormir.
On demande de retrouver des personnages du Moyen Âge et des Temps modernes et de
retrouver quelques caractéristiques du mode de vie à ces périodes. SCORE 1 2 3
Critère de réussite : 3 erreurs tolérées.
6 Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5
CE2 – MODULE 5 – ÉVALUATION 3 Questionner le monde - Enseignement moral et civique

Questionner le monde - Les organisations du monde

Tu dois avoir réalisé les activités des semaines 3 et 4, atelier 8 .
Test 6
Observe bien les différents documents sur deux grandes villes Lyon et Grenoble et la région Auvergne-
Rhône-Alpes à laquelle elles appartiennent. Puis écris les numéros des documents dans le texte qui suit.

Doc 1 Doc 2 Doc 3

Doc 4 Doc 5 Doc 6

Doc 7 Doc 8 Doc 9

Une grande ville française, c’est un cœur historique avec des monuments anciens _____, des
rues étroites avec des logements et des commerces _____, des espaces verts aménagés _____ .

Tout autour, on trouve de nombreux immeubles d’habitations ou de bureaux et de nouveaux

écoquartiers respectueux de l’environnement _____.

Il existe des moyens de transport pour circuler en ville ou pour rejoindre la ville _____ _____.

Chaque région a ses propres spécialités ; cependant, dans toute région française, il y a des
espaces industriels _____, et des sites naturels _____ ou de loisirs _____ pour les habitants et
les touristes.

On demande d’identifier les caractéristiques d’une grande ville et de sa région (différents

espaces). SCORE 1 2 3
Critères de réussite : 2 erreurs tolérées.

Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5 7

CE2 – MODULE 5 – ÉVALUATION 3 Questionner le monde - Enseignement moral et civique
Enseignement moral et civique
Tu dois avoir réalisé les activités des semaines 1 et 2, atelier 6 .
Test 1

Lis le document que tu trouveras en

Annexe de cette évaluation.

Réponds aux trois questions.

À quoi vas-tu devoir faire doublement attention si tu te promènes en ville à vélo ?

Que doit toujours faire un piéton avant de commencer à traverser une voie ?

Observe bien les deux nouveaux panneaux présentés sur l'affiche : redessine-les.

On demande de connaitre des règles de sécurité pour savoir se déplacer sur la route.
Critères de réussite : réponses globalement justes.
SCORE 1 2 3

8 Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5

CE2 – MODULE 5 – ÉVALUATION 3 Questionner le monde - Enseignement moral et civique

Tu dois avoir réalisé les activités de la semaine 3, atelier 6 .

Test 2

Observe bien la photo et les illustrations.

danger 1 danger 2 danger 3

Décris les différents dangers auxquels renvoient les images.

danger 1 : ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

danger 2 : ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

danger 3 : ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Réponds à ces questions.

Peut-on empêcher l’accident lié à chaque danger de se produire ?

Si oui, comment ? Si non, que faire ?
danger 1 : ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

danger 2 : ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

danger 3 : ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

On demande de dire comment se mettre hors de danger et protéger autrui en cas d’accident.
Critères de réussite : 4 propositions globalement justes sur 6.
SCORE 1 2 3

Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5 9

CE2 – MODULE 5 – ÉVALUATION 3 Questionner le monde - Enseignement moral et civique

BILAN DES ACQUISITIONS DE L'ÉLÈVE

Partie à renseigner par l'enseignant-tuteur du CNED

Rappel de ce qui a été travaillé par l'élève
Attendus de fin de cycle
Évaluation progressive des items relatifs à l'enseignement
QUESTIONNER LE MONDE
« Questionner le monde »
Le monde vivant – Les objets techniques SCORE 1 - 2 -3
TEST 1 – Connaitre le vocabulaire relatif au
Connaitre les caractéristiques du monde vivant, ses
développement des végétaux et utiliser ses
interactions, sa diversité.
connaissances dans ce domaine.
TEST 2 – Savoir ce qu'est un objet technique, identifier
Comprendre la fonction et le fonctionnement d'objets
ses matériaux et sa fonction, s'il fonctionne à
fabriqués.
l'électricité (pile/secteur) ou pas.
TEST 3 – Identifier les dangers de l'électricité et
connaitre quelques règles de sécurité. Réaliser des circuits électriques simples, en respectant
TEST 4 – Connaitre les constituants et le les règles de sécurité.
fonctionnement d'un circuit électrique simple.
Se situer dans le temps SCORE 1 - 2 -3
TEST 5 – Repérer des périodes de l’histoire du monde
Repérer et situer quelques évènements dans un temps
occidental et de la France, quelques grandes dates et
long.
personnages clés : Moyen Âge et Temps modernes.
Explorer les organisations du monde SCORE 1 - 2 -3
TEST 6 – Reconnaître les caractéristiques d’une
grande ville et d’une région (différents espaces). Comprendre qu’un espace est organisé.

Partie à renseigner par l'enseignant-tuteur du CNED

Rappel de ce qui a été travaillé par l'élève
Attendus de fin de cycle
Évaluation progressive des items relatifs aux apprentissages liés à
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
l'enseignement moral et civique
Respecter autrui SCORE 1 - 2 -3
Adopter un comportement responsable par rapport à soi
et à autrui.

TEST 1 – Connaitre des règles de sécurité pour savoir Objet d’enseignement détaillé :
se déplacer sur la route. Le respect de sa sécurité et celle des autres par la
conformité aux règles de prudence.

Adopter un comportement responsable par rapport à soi

et à autrui.

TEST 2 – Être capable de se mettre hors de danger et Objet d’enseignement détaillé :

protéger autrui en cas d’accident. Le respect de sa sécurité et celle des autres par la
conformité aux règles de prudence
Le secours à autrui, en lien avec le dispositif et
l’attestation « Apprendre à porter secours » (APS)

Objectifs d'apprentissage
➊ Non atteints  ➋ Partiellement atteints  ➌ Atteints

10 Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5

CE2 – MODULE 5 – ANNEXE ÉVALUATIONS

Enseignement moral et civique

Test 1
Découpe cette page et réponds aux questions du test 1.
Tu pourras conserver cette affiche ou l'accrocher sur le mur de ta chambre !

Cycle 2 - Niveau 3 - CE2 - Évaluation 3 - Module 5 11