SITUATION D'Apprentissage

SITUATION D’APPRENTISSAGE:
BONJOUR, ON SE PRÉSENTE ?
Beatriz Villena Molina
INDEX
1. Contextualisation
2. Objectifs
3. Compétences
4. Méthodologie
5. Déroulement
6. Évaluation
Contextualisation
2ème ESO
Niveau A2 selon le CECRL
Objectifs
Améliorer la capacité des élèves à communiquer efficacement
Élargir le vocabulaire lié à la vie quotidienne et des structures
grammaticales
Pratiquer l’expression orale
Promouvoir l’intéraction et la collaboration
Renforcer la confiance en soi-même
Compétences
Comprendre et interpréter les idées principales et les lignes d'argumentation fondamentales de textes
oraux, écrits et multimodaux exprimés dans la langue standard, dans les médias analogiques et
numériques, en recherchant des sources fiables et en utilisant des stratégies d'inférence et de
vérification des significations, afin de répondre aux besoins de communication posés.
Produire des textes oraux, écrits et multimodaux originaux de longueur croissante, clairs, bien organisés
et détaillés, en utilisant des stratégies telles que la planification, la synthèse, la compensation ou
l'autoréparation, pour exprimer des idées et des arguments de manière créative, appropriée et cohérente,
en fonction d'objectifs de communication spécifiques.
Interagir activement à l'oral, à l'écrit et de manière multimodale avec les autres, avec suffisamment
d'aisance et de précision et avec spontanéité, en utilisant des stratégies coopératives et en recourant à
des ressources analogiques et numériques, pour répondre à des objectifs de communication dans des
échanges respectueux des règles de politesse.
Méthodologie
Priorité aux activités qui encouragent l'interaction verbale et la
communication orale en français.
Activités pratiques qui permettent aux étudiants d'appliquer la
langue dans des situations quotidiennes et significatives.
Promouvoir le travail en binôme et en groupe pour maximiser les
opportunités de pratique et de collaboration.
Intégrer des vidéos et des images en français pour contextualiser
l'apprentissage et enrichir l'expérience de l'élève.
Déroulement
Séance 1: Séance 3: Mes amis Séance 5: Organiser
Présentation de soi une sortie
Séance 4: Décrire Séance 6: Projets

Séance 2: Ma famille
les autres et présentations
Séance 1: Présentation de soi
Activité 2 : Dialogue de Activité 3 : Création de
présentation (30 minutes) profils (15 minutes)
Mémorisez le dialogue, écoutez comment les
Chaque élève remplit un court
phrases sont prononcées dans la vidéo et
questionnaire contenant des
créez en binôme un dialogue comme celui de
informations sur lui-même en français.
la vidéo. Ensuite, oralement, vous le
En regardant la vidéo et les images du
présenterez au reste du classe. Vous pouvez
vocabulaire des loisirs, remplissez le
ajouter d'autres phrases de l'exercice 1.
questionnaire. Puis, vous échangez vos
profils et vous vous entraînez à lire à
haute voix les informations fournies.
Séance 2: Ma famille
Activité 1: Apprendre avec la famille
Simpson (30 minutes) Activité 3: Arbre
Regardez la famille Simpson sur le généalogique (10 minutes
plan généalogique et faites les
Créez un arbre généalogique de
petites activités qui se présentent.
votre famille en écrivant les noms et
prénoms et le rôle familial qu’ils ont
(grand-mère, père, sœur…). Ensuite,
présentez-le à l'oral devant le reste
de la classe.
Séance 3: Mes amis
Activité 2 : Mon caractère et ceux de mes amis

(10 minutes)
Parlez de vos traits de caractère. Puis

présentez les traits de caractère de vos amis.
Regardez les images pour vous inspirer et
utilisez le vocabulaire et expression de
l’activité précédente. Tenez en compte du sexe
masculin et féminin dans vos descriptions.
Séance 4:Décrire les autres
Activité 1 : Apprendre la description
physique (15 minutes)
Regardez la vidéo pour apprendre à décrire
physiquement une personne. Notez le vocabulaire et
les phrases que vous voyez sur la vidéo.
Activité 4 : Qui est-ce ? (20 minutes)
Jouez à un jeu dans lequel une personne choisit

quelqu'un dans la classe et le reste de la classe doit
deviner de qui il s'agit en posant des questions à
partir de la description physique.
Séance 5 : Organiser une sortie
Activité 1 : Plan familiale ou avec Activité 2 : Jeu de rôle

les amis (30 minutes) (20 minutes)
Planifiez avec votre famille ou vos amis En binôme ou en groupe de trois, faites
l'un de vos loisirs préférés. Vous devez un dialogue en discutant d’une activité
planifier une journée entière, en à faire ensemble. Au cours de la
indiquant le lieu, la date, l'heure et le discussion, vous parlerez de ce que
plan détaillé de l'activité que vous vous aimez et de ce que vous n'aimez
voulez faire. Enfin, quand vous aurez pas et vous tenterez de trouver un
terminé, vous devrez le présenter au plan commun qui plaise à tout le monde.
reste de la classe.
Séance 6: Projets et présentations
Activité 1: Carte conceptuel
(30 minutes)
Vous devez réaliser une carte conceptuelle

de vous-même et de votre environnement.
Par exemple, parlez de vos loisirs et de
vos dégoûts, ce que vous aimez faire dans
le temps libre, ce que vous voulez faire
quand vous serez grand, etc. De plus,
incluez des photos ou des dessins qui
représentent vos loisirs et vos activités
préférées.
Tâche finale
Réalisez une vidéo de ce type sur votre famille et vos amis. Racontez leur
caractère, leur description physique et des informations personnelles à leur
sujet. Les consignes sont :
-Vous devez vous présenter (nom, âge, loisirs…)
-Vous pouvez mettre des photos ou dessins de votre famille et amis
-Inclure des descriptions personnelles (le caractère), descriptions physiques
-Un ou deux loisirs de vous et de chaque personne que vous parlez dans la vidéo
L’évaluation
Hétéroévaluation
Coévaluation
Merci de votre
attention

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Activité 2 : Mon caractère et ceux de mes amis

Parlez de vos traits de caractère. Puis

Activité 4 : Qui est-ce ? (20 minutes)

Jouez à un jeu dans lequel une personne choisit

Activité 1 : Plan familiale ou avec Activité 2 : Jeu de rôle

Vous devez réaliser une carte conceptuelle

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