LYCEE BILINGUE DE MBALNGONG

SÉQUENCE : S.N°3 (Jan 2021) CLASSE : PD ANNÉE : 2020/2021

ÉPREUVE : PHYSIQUE COEF : 2 DURÉE : 2h 00min
Examinateur : Mr FOGOUANG Ulrich
Partie I : EVALUATION DES RESSOURCES /10points
EXERCICE1 : Evaluation des savoirs / 4pts
1-Définir les termes suivants : Energie cinétique ; Energie mécanique. 1pt
2-Enoncer le théorème de l’énergie cinétique. 0,5pt
3-Donner l’expression de l’énergie cinétique de solide en rotation. 0,5pt
4-a)-Donner l’expression de l’énergie potentielle de torsion d’un fil de torsion. 0,5pt
b)-Donner l’expression de l’énergie mécanique d’un système. 0,5pt
5-Répondre par Vrai ou Faux.
a)-Lorsque la vitesse d’un mobile double son énergie cinétique double aussi. 0,25pt
b)-La variation de l’énergie potentielle de pesanteur dépend de la référence choisie. 0,25pt
c)-Lorsque le système se trouve au-dessus de la référence son énergie potentille de pesanteur est positive.
0,25pt
d)-La variation de l’énergie mécanique d’un système pseudo-isolé est constante. 0,25pt
EXERCICE2 : Utilisation des savoirs. / 4pts
I- Un eskimo se promène à une vitesse v=1,5m/s en tirant sa luge de masse mluge=5kg avec une force
F=120N. Sa luge est chargée d’une masse mcharge=50kg. L’angle que fait la force et la direction de
mouvement vaut 35°.
a)-Calculer le travail exercé par l’eskimo lorsqu’il a parcouru un chemin de 5,7 km. 0,5pt
b)-Calculer la puissance développée par l’eskimo ? 0,5pt
c)-Calculer l’énergie cinétique du système luge chargée. 0,5pt
II-Une automobile de masse m est animé d’une vitesse de module v sur une route rectiligne horizontale.
Le conducteur actionne les freins et bloque les quatre roues. Dans ce cas, entre le sol et les pneus les
actions de contacts sont tels que la réaction 𝑅⃗ du sol sur le véhicule admet une projection non nulle sur
le plan horizontal, de sens opposé à celui de 𝑣 et dont le module a comme valeur maximale f = Kmg,
avec K le coefficient de résistance au glissement variable suivant l’état de la route et des pneus.
1-Quelle est l’expression de la distance d parcourue par la voiture jusqu’à l’arrêt complet ? 0,75pt
2-Comment varie d quand la vitesse de la voiture double et le revêtement du sol demeurant inchangé.
0,75pt
3-Calculer d dans les deux cas suivants :
a-) v = 60km/h et K=0,8 pour une route sèche. 0,5pt
b-) v =90km/h et K=0,3 pour une route mouillée. 0,5pt
EXERCICE 3 : Application des savoirs. /4pt
I-On effectue n = 10 mesures de la tension aux bornes d’une pile, l’écart-type expérimentale vaut 𝜎 =
0,15𝑉, la moyenne des mesures des tensions vaut 𝑈 ̅ = 4,20𝑉. Pour un niveau de confiance de 95%, quel est
le résultat du mesurage ainsi que l’intervalle de confiance ? 1pt
II-La piste représentée par la figure ci-dessous est constituée par un plan incliné faisant une angle α=30°
par rapport à l’horizontal. Ce plan est lié en A, par une articulation, à une partie fixe horizontale. Le
solide (S) glissant sur le plan incliné OA subit des frottements que l’on suppose équivalents à une force
unique f = 20N. Le solide (S) passe au point O avec une vitesse VO =3m/s. On note EO et EA
respectivement les énergies mécaniques du système Terre-solide aux points O et A. On note VA la
vitesse du solide en A (voir figure 1). On donne OA=6m ; m=24kg.
a)-Exprimer puis calculer numériquement EO. 0,75pt
b)-En appliquant le TEC exprimer VA en fonction de f, m, VO, α et g. 0,75pt

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 c)-Calculer numériquement EA. 0,75pt
d)-Comparer EO et EA. Le résultat était-il prévisible ? Justifier votre réponse. 0,75pt
On prendra comme niveau de référence pour les énergies potentielles de pesanteur le niveau le plus bas du
plan incliné.

PARTIE II : EVALUATIONS DES COMPETENCES / 08 points

Situation –problème 1: Utilisation des acquis.
Compétences visées : Utiliser le théorème de l’énergie cinétique pour résoudre un problème.
Une entreprise pendant les vacances voudrait exploiter le mouvement d’un solide (S) de masse m = 0,5kg
astreint de se déplacer sur une piste ABC (voir figure 2) afin de déterminer la vitesse qu’il faut lui
communiquer d’un point A du tronçon AB=15m parfaitement lisse faisant un angle α avec l’horizontal tel
que 𝐬𝐢𝐧 𝜶 = 𝟎, 𝟏𝟕 et l’intensité des forces de frottement f qu’il faut exercer le tronçon BC=12,5 m
horizontal pour que le solide arrive en C avec une vitesse nulle. On lance le solide du point A avec une
vitesse VA et le solide arrive au point B avec une VB= 7,0 m/s. On donne g = 10N/Kg.
Deux élèves de la classe de première D voudraient effectuer un stage de vacance payant et le directeur leur
fait comprendre que celui qui résous clairement le problème posé obtiendra le stage. Chacun des élèves se
met au travail et obtiennent les résultats regroupés dans le tableau suivant :
Elève A Elève B
Vitesse VA en m/s 12,5 10
Intensité des forces de 1,2 0,98
frottements f en N
Tache : Aider le directeur de l’entreprise à faire un choix objectif sur celui qui effectuera le stage. 4pt
Consigne : On fera l’inventaire des forces qui s’exercent sur le solide (S) sur chaque tronçon et on
effectuera les calculs nécessaires afin de conclure.
Situation –problème 2 : Utilisation des acquis dans le contexte expérimental.
Compétences visées : Exploiter le TEC et une droite affine pour déterminer l’intensité d’une force.
Deux élèves de la classe de 1ère D se lancent dans un défi afin de voir qui parmi eux est le plus intelligent.
Pour cela ils se proposent de déterminer expérimentalement l’intensité f des forces de frottements supposée
constante d’un solide de masse m = 200g qui se déplace sur un plan incliné d’angle α = 20°par rapport à
l’horizontale. Ils relèvent les distances d parcourues par le solide entre l’instant t = 0 et l’instant t
quelconque, ainsi que ses vitesses correspondantes et obtiennent le tableau suivant :
t 0 t1 t2 t3 t4 t5
d(m) 0 2,2 4,8 7,8 11,2 15,0
V(m/s) V0 0,6 0,7 0,8 0,9 1
2 2 -2 2
V (m .s ) V0
On donne g = 10N/kg. A la fin de l’étude, chaque élève fournit ses résultats dans le tableau suivant :
Elève A Elève B
V02 0,25 m.s-2 2,5 m.s-2
Intensité de f 0,68 N 0,4 N
Tache : Aider ces élèves à savoir lequel est le plus intelligent. 4pt
Consigne : On pourra utiliser la relation théorique liant la vitesse V à un instant t quelconque et la vitesse
V0 à t=0, et on pourra tracer V2= f(d) en faisant un choix convenable de l’échelle.

« Nourrit ton poussin pour manger la poule »

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