Co n fo r m em e

a u p ro g ra m

Francais
Cours Exercices
Méthode corrigés

MAGNARD
 e e
Co n fo r m
a u p ro g ra m m

Francais
Romane Yao
Professeur de Français au collège

MAGNARD
 Français
Les éléments de la phrase
FICHE 1 Le nom et ses articles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
FICHE 2 Les pronoms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
FICHE 3 Les déterminants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
FICHE 4 La phrase : la phrase simple et la phrase complexe . . . . . . . . . . 11
FICHE 5 La phrase : les types et formes de phrases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
FICHE 6 Le sujet et son attribut ............................................. 15
FICHE 7 Le verbe et ses compléments . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
FICHE 8 Les compléments de phrase ...................................... 19
FICHE 9 BILAN Les éléments de la phrase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Les principaux temps de la conjugaison française

FICHE 10 Le présent de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
FICHE 11 Le futur de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
FICHE 12 L’imparfait de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
FICHE 13 Le passé simple de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
FICHE 14 Les temps composés de l’indicatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
FICHE 15 Le présent du conditionnel et de l’impératif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
FICHE 16 La valeur du présent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
FICHE 17 La valeur des temps du passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
FICHE 18 BILAN Les principaux temps de la conjugaison
française . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
 Comprendre et employer le bon vocabulaire
FICHE 19 La formation des mots . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
FICHE 20 Les registres de langue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
FICHE 21 Les différents sens d’un mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
FICHE 22 Synonymes et antonymes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
FICHE 23 BILAN Comprendre et employer le bon vocabulaire . . . . 49

Vérifier l’orthographe lorsque l’on écrit

FICHE 24 Les homophones grammaticaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
FICHE 25 Les accords sujet-verbe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
FICHE 26 Les accords dans le groupe nominal (GN) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
FICHE 27 Les accords du participe passé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
FICHE 28 BILAN Vérifier l’orthographe lorsque l’on écrit . . . . . . . . . . 59

La culture littéraire et artistique en 6e

FICHE 29 Le monstre, un humain comme les autres ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
FICHE 30 Partir à l’aventure dans la littérature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
FICHE 31 La parole créatrice du monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
FICHE 32 Pourquoi utiliser la ruse pour résister aux plus forts ? . . . . . . . . 67
FICHE 33 BILAN La culture littéraire et artistique en 6e . . . . . . . . . . . . 69

Corrigés des exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Méthode . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
 FICHE

Le nom et ses articles

1 Le nom
1
a. Définition
• Le nom est un mot variable qui désigne une personne, un ani-
mal, une chose, une catégorie, un ensemble, une idée…
• Il existe deux catégories de noms : les noms communs et les
noms propres.
b. Le nom commun

Le nom commun…

…désigne
…appartient …varie en …est le plus
un être vivant,
à un genre nombre souvent
un objet,
(masculin ou (singulier ou précédé d’un
une activité,
féminin) pluriel) déterminant
une idée…
Ex. : un chat, Ex. : un sac, Ex. : des oies, Ex. : une amie,
une danse une trousse trois chiens le garçon

c. Le nom propre

Le nom propre…

…commence …est souvent …désigne …s’utilise

toujours par invariable un lieu, souvent sans
une majuscule Ex. : Existe-t-il une personne, déterminant
Ex. : Paris encore des Rousseau un monument Ex. : Ø Buckingham
de nos jours ? Ex. : Rennes, Louis Palace
Aragon

Exceptions Attention

Les noms de lieux, d’habitants et Les noms d’habitants sont des

de monuments s’utilisent avec un noms propres qui ne sont pas
déterminant ! invariables.
Ex. : le Stade de France, un Argentin, Ex. : un Français, des Françaises
l’Égypte

Les éléments de la phrase 5

 2 Les articles définis et indéfinis
L’article est un mot placé devant un nom qui précise à quel point
ce nom est défini, c’est-à-dire connu.
a. L’article défini
• Il détermine de façon précise le nom qu’il précède.
Exemple : J’ai vu le chat du voisin dans la rue.
• Les articles définis sont : le, la, les.
• Le et la s’élident devant une voyelle ou un h muet.
Exemple : L’enfant ne sait pas lire l’heure.
• Avec les prépositions à et de, les articles le et les se contractent.
Préposition + article défini Contraction
à + le au
à + les aux
de + le du
de + les des

b. L’article indéfini
• Il détermine de façon imprécise, sans le caractériser, le nom qu’il
précède.
Exemple : J’ai vu un chat dans la rue.
• Les articles indéfinis sont : un, une, des.

Exercice ➜ Corrigés page 71

1 Parmi les mots en gras, souligne les noms et encadre

les verbes.
1. Je pêche un poisson. Ma mère me donne une pêche. J’espère
que vous avez la pêche !
2. Elle se gare devant la maison. Tu me déposes à la gare. Gare à toi !
3. La file d’attente était interminable. Il faut que je file ! File-moi
ton numéro.
4. Il copie sur sa voisine ! Rendez-moi votre copie. Tu me feras une
copie de ce mail.
5. Il porte une jolie veste ! Ferme la porte ! Porte mon cartable !
6 Les éléments de la phrase
 FICHE

Les pronoms
1 Qu’est-ce qu’un pronom ?
2
…remplace un nom ou
un groupe nominal. …s’accorde en genre et
en nombre avec le nom ou
Un pronom… le groupe nominal
…peut remplacer qu’il remplace.
le contenu d’une phrase. Ex. : Le chat observa ses petits.
Ex. : On dit que les chats ont Ceux-ci se mirent à miauler.
neuf vies, le saviez-vous ?

2 Les différents pronoms

• Les pronoms personnels marquent la personne avant les verbes
conjugués et/ou remplacent un nom, un groupe nominal ou une
phrase.
Singulier Pluriel
Personne 3 e
3e
1re 2e 1re 2e
Masculin Féminin Masculin Féminin
Fonction
je tu il elle nous vous ils elles
sujet
Fonction le / l’/
me /m’ te / t’ la/ l’/ lui nous vous les/leur les/leur
complément lui

• Les pronoms possessifs remplacent le plus souvent un nom pré-

cédé d’un déterminant possessif.

Singulier Pluriel
1 re
2 e
3 e
1re
2e 3e
Masc. sing. le mien le tien le sien le nôtre le vôtre le leur
Fém. sing. la mienne la tienne la sienne la nôtre la vôtre la leur
Mas. plur. les miens les tiens les siens les nôtres les vôtres les leurs
Fém. plur. les miennes les tiennes les siennes les nôtres les vôtres les leurs

• Les pronoms démonstratifs remplacent généralement un nom

précédé d’un déterminant démonstratif ou le contenu d’une phrase.
Les éléments de la phrase 7
 Masculin Féminin Neutre

celui/celui-ci/
Singulier celle/celle-ci/celle-là
celui-là ce/c’/ceci/
ceux/ceux-ci/ cela/ça
Pluriel celles/celles-ci/celles-là
ceux-là

Exercices ➜ Corrigés page 71

1 Récris ces phrases en remplaçant À retenir

les groupes nominaux soulignés par
des pronoms personnels. Le pronom n’est pas
toujours à la même place
que le mot qu’il remplace.
1. Le petit prince venait d’une autre planète.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

2. La rose demande un autre paravent au petit prince.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

3. Le petit prince et l’aviateur rencontrent le serpent.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

À retenir
2 Complète les phrases par
un pronom démonstratif. Ne confondez pas ce,
ceci et cela (neutres) avec
1. Il est retourné sur sa planète : . . . . . . . . . . ceux, ceux-ci et ceux-là
me chagrine. (masculins pluriels).

2. L’aviateur a-t-il dit . . . . . . . . . . . . . . . qu’il fallait au petit garçon pour

qu’il reste ? . . . . . . . . . . . . . . . m’étonnerait.
3. De toutes les histoires, . . . . . . . . . . . . . est . . . . . . . . . . . . . que je préfère.

3 Remplace ces groupes nominaux par des pronoms

possessifs.
1. Les volcans du petit prince. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Votre conte préféré. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

3. Mon ami et le tien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .

4. Sa bonté et celle du narrateur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Les éléments de la phrase

 La culture littéraire FICHE

B IL AN et artistique en 6e
33
MÉMO

THÈMES clés

La littérature : fiches 29, 30, 31 et 32

Le monstre : fiche 29
L’aventure : fiche 30
La création : fiche 31
La ruse : fiche 32

MOTS clés

Monstre : être qui provoque la crainte ou la répulsion par sa laideur

ou sa cruauté, son caractère anormal.
Émotions : réactions involontaires, semblables aux sentiments, créées
par différents facteurs.
Aventure : suite d’événements inattendus auxquels il faut faire face pour
avancer dans une quête.
Héros ou héroïne : personne qui incarne un certain nombre
de qualités et de valeurs qui lui permettent le plus souvent d’affronter
des événements inattendus.
Récit de création : récits qui expliquent la création du monde
en répondant aux grandes questions que les hommes et les femmes
se posent.
Ruse : stratégie fondée sur l’intelligence et le mensonge.

ŒUVRES clés

La culture littéraire et artistique en 6e 69

 SCHÉMAS-BILANS

Le récit

Récit d’aventures Récit de création,

création poétique
Textes de référence
Textes de référence
Sans famille, d’Hector Malot
La Bible
Les Clients du bon chien jaune, de
Le Coran
Pierre Mac Orlan
La Torah
La Rivière à l’envers, de Jean-Claude
Gilgamesh
Mourlevat
➡

➡
Question à laquelle le lecteur Question à laquelle le lecteur
est amené à se poser est amené à se poser

Peut-on partir à l’aventure La parole peut-elle être

par la lecture ? créatrice ?

Personnages et situations dans le récit

Le montre aux limites Savoir résister aux plus forts :

de l’humain ruses, mensonges et masques

Textes de référence Textes de référence

L’Odyssée d’Homère Les Fables de Jean de La Fontaine
Les Métamorphoses d’Ovide Le Médecin malgré lui de Molière
Tous les contes et toutes les légendes Les Fourberies de Scapin de Molière
qui mettent en scène des monstres.
➡
➡

Question à laquelle le lecteur Question à laquelle le lecteur

est amené à seposer est amené à se poser

Sommes-nous si différents Comment résister aux plus forts ?

des monstres de la littérature ?

70 La culture littéraire et artistique en 6e

 Co n fo r m em e
a u p ro g ra m
6
Francais
Tout le programme de l’année en fiches détachables
Tout le cours ultra-visuel
Des schémas-bilans pour tout mémoriser
Des rubriques méthode efficaces
Des exercices pour s’entraîner
Tous les corrigés

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