Chapitre 1

ROMAN ET RÉCIT : CHAPITRE 1
Course contents
Table des matières
1 ÉMILE ZOLA, ROMANCIER EXPÉRIMENTAL .................................................................................................3
1.1 INTRODUCTION ..........................................................................................................................................3
2 SÉANCE 1 : VIE, ŒUVRE ET ENGAGEMENTS ...............................................................................................4
2.1 CONTEXTE HISTORIQUE : LE SECOND EMPIRE ................................................................................................4
2.2 ÉMILE ZOLA ..............................................................................................................................................5
2.3 LE NATURALISME .....................................................................................................................................10
2.4 LES ROUGON-MACQUART .........................................................................................................................11
2.5 SYNTHÈSE DE LA SÉANCE ..........................................................................................................................13
3 SÉANCE 2 : LIEUX ET MILIEUX ....................................................................................................................13
3.1 UNE ENQUÊTE DE TERRAIN ........................................................................................................................13
3.2 LE QUARTIER DE LA GARE SAINT-LAZARE ....................................................................................................14
3.3 CRÉER UN « EFFET DE RÉEL » ...................................................................................................................15
3.4 LA LIGNE DE CHEMIN DE FER PARIS-LE HAVRE ............................................................................................16
3.5 LES MÉTIERS DU CHEMIN DE FER ................................................................................................................17
3.6 SYNTHÈSE DE LA SÉANCE ..........................................................................................................................18
4 SYNTHÈSE DU CHAPITRE............................................................................................................................19
4.1 SYNTHÈSE ...............................................................................................................................................19
5 FICHES RESSOURCES .................................................................................................................................19
6 AIDE AU SURLIGNAGE.................................................................................................................................19
7 CRÉDITS .......................................................................................................................................................20
1 Émile Zola, romancier expérimental
1.1 Introduction
Émile Zola photographié par Nadar
1.1.1 Objectifs de la séquence
 Découvrir la vie d’Émile Zola

 Comprendre les principes du naturalisme
 Inscrire La Bête humaine dans son contexte historique
1.1.2 Résumé de la séquence
Émile Zola, romancier et journaliste est un auteur majeur du XIXe siècle, qui s’est engagé dans les combats
de son temps. Il est le chef de file du naturalisme, c’est-à-dire qu’il réunit autour de lui plusieurs artistes
qui ont une même conception de l’art et de la littérature. Il écrit les textes théoriques de cette « école », et
anime la vie littéraire de son temps.
3 CNED- Roman et récit : chapitre 1

Ses romans et la théorie naturaliste sont à inscrire plus globalement dans le contexte historique de la
seconde moitié du XIXe siècle, qui marque l’essor de l’industrialisation des sociétés européennes, avec des
avancées technologiques qui bouleversent la vie quotidienne. Le chemin de fer en est l’exemple
emblématique. Néanmoins la guerre franco-prussienne de 1870, et la grande misère des milieux ouvriers
créent un climat moins optimiste.
1.1.3 Temps de travail indicatif
1 heure
Cliquez sur les titres pour découvrir le résumé de chaque séance.
1. Vie, œuvre et engagements

Vous allez effectuer des recherches sur la biographie de Émile Zola, et lire des textes
théoriques où il expose sa conception du roman.
2. Lieux et milieux : gares et chemins de fer
Vous allez découvrir la réalité dont Zola s’est inspiré pour La Bête Humaine, les espaces
géographiques et urbains, les milieux sociaux, l’univers des chemins de fer.
2 Séance 1 : Vie, œuvre et engagements
2.1 Contexte historique : Le Second Empire

Gravure: entrée de l'Empereur Napoléon III à Paris,
par l'Arc de Triomphe.
Le contexte historique de La Bête Humaine est la fin du Second Empire.
Par le coup d’État du 2 décembre 1851, Louis-Napoléon Bonaparte devient Napoléon III et instaure un
régime autoritaire, que Émile Zola dénonce dans ses articles.
La France connaît alors une période de prospérité économique, portée par l’essor de la révolution
industrielle qui transforme profondément une société encore rurale en une société commerciale et
industrielle. Le boom ferroviaire des années 1840, favorisant les déplacements et échanges de biens et de
personnes est le facteur déterminant des progrès alors réalisés au moyen d’une énergie : la vapeur, et les
mécanismes qu’elle permet d’entraîner.
Toutefois, la guerre contre la Prusse, et la terrible défaite de Sedan le 1er septembre 1870 cause la chute
de l’Empire et l’avènement de la IIIe République.
L’excipit de La Bête Humaine évoque d’ailleurs un train de soldats roulant vers l’Est…
2.2 Émile Zola
2.2.1 Consulter une biographie

Plaque commémorative, 10 rue Saint Joseph, Paris
Consultez la page wikipedia consacrée à Émile Zola : https://fr.wikipedia.org/wiki/Émile_Zola
Cette page est très développée, et vous allez en extraire les informations essentielles.
Exercice 1 - Corrigé à la page 21
Quelles informations est-il le plus important de connaître d’un auteur ?
□ Ses opinions politiques
□ Les causes qu’il a défendues
□ Sa vie amoureuse
□ Son aspect physique
□ Son milieu d’origine
□ Sa vie littéraire
2.2.2 Une origine modeste

Emile Zola et ses parents
Sélectionnez les termes qui conviennent pour compléter le texte suivant au sujet de l’enfance et
la jeunesse de Émile Zola :
Émile Zola naît à Paris le 2 avril 1840, d’un père italien et d’une mère française. Son père est
................................... (1) et la famille s’installe à Aix-en-Provence en 1843, où il crée la Société du Canal
Zola, pour un système d’amenée d’eau potable.
Malheureusement, le père meurt alors que Émile, fils unique, est âgé de ................................... (2) . Les
créanciers poursuivent alors la Société en justice et elle est déclarée en faillite. La mère de Zola, qui s’est
rendue à ................................... (3) pour suivre la procédure, se trouve alors complètement démunie pour
élever son fils.
Il la rejoint à Paris en 1858 et s’intéresse très tôt à la littérature et à la ................................... (4) . Pourtant il
échoue deux fois au ................................... (5) et doit entamer sa vie d’adulte sans diplôme.

Après un premier emploi et une période de chômage, il entre à la Librairie ................................... (6) où il
occupe un poste de commis, puis au service de la publicité, un équivalent de notre ................................... (7)
. Il est naturalisé en 1862.
Solutions proposées:
1: Sélectionner, commerçant, ingénieur de travaux publics
2: Sélectionner, 4 ans, 7 ans
3: Sélectionner, Marseille, Paris
4: Sélectionner, peinture, musique
5: Sélectionner, brevet, baccalauréat
6: Sélectionner, Hachette, Gallimard
7: Sélectionner, chargé de communication, attaché de presse
2.2.3 Zola journaliste
Zola collabore aux rubriques littéraires et artistiques de différents journaux. Il bénéficie de l’essor de la
presse au XIXe siècle. Il pratique un journalisme polémique, où il affiche ses goûts et ses haines sur un ton
souvent virulent.
Il évolue ensuite vers le journalisme politique où il fait la satire du Second Empire et défend les thèses
républicaines.
Mais c’est au moment de l’Affaire Dreyfus qu’il se révèle comme écrivain engagé. Il prend la défense de
Alfred Dreyfus, officier accusé à tort de trahison, pour des motifs antisémites. Son article « J’accuse ! »,
première synthèse de l’affaire pour le grand public, lui vaut un procès puis une condamnation à un an de
prison et il doit s’exiler à Londres. D’autres intellectuels s’engagent et déclenchent un vaste mouvement
d’opinion qui conduira à la révision du procès de Dreyfus, finalement gracié.
Voici la fin de l’article ci-contre. Surlignez en vert la phrase-clé qui justifie l’engagement de
Zola en faveur de Dreyfus :
Phrase-clé qui justifie l’engagement de Zola en faveur

de Dreyfus
« Quant aux gens que j’accuse, je ne les connais pas, je ne les ai jamais vus, je n’ai contre eux ni rancune ni
haine. Ils ne sont pour moi que des entités, des esprits de malfaisance sociale. Et l’acte que j’accomplis ici
n’est qu’un moyen révolutionnaire pour hâter l’explosion de la vérité et de la justice.
Je n’ai qu’une passion, celle de la lumière, au nom de l’humanité qui a tant souffert et qui a droit au

bonheur. Ma protestation enflammée n’est que le cri de mon âme. Qu’on ose donc me traduire en cour
d’assises et que l’enquête ait lieu au grand jour ! J’attends. »
photographie de la Une du Journal L’Aurore où Zola a publié son article « J’accuse ! »
2.2.4 Le succès littéraire
Les activités journalistiques de Zola lui permettent de se lier avec d’autres écrivains, comme Gustave
Flaubert et les Frères Goncourt. Il se rapproche ensuite de Guy de Maupassant ou Joris Karl Huysmans, qui
deviennent des fidèles des Soirées de Médan, dans la maison qu’il a acquise près de Poissy.
Il travaille et publie beaucoup, ce que résume la devise qu’il a fait peindre sur la cheminée de son cabinet
de travail à Médan : « Nulla dies sine linea » (pas un jour sans une ligne). Il connaît le succès grâce à
L’Assommoir, paru en 1877, qui raconte la vie malheureuse de Gervaise, mère de Jacques Lantier,
personnage principal de La Bête Humaine.
Avec le succès viennent les honneurs : il reçoit la Légion d’honneur en 1893, mais en raison de sa
condamnation lors de l’Affaire Dreyfus, elle lui est retirée en 1898. Il meurt en 1902, et ses cendres sont
transférées au Panthéon le 4 juin 1908.

Villa d’Emile Zola à Médan
Sur le modèle de la Comédie Humaine de Balzac, Zola regroupe 20 romans dans une vaste
fresque qu’il intitule :
○ La fortune des Rougon
○ Les Rougon-Macquart, histoire naturelle et sociale d’une famille sous le Second Empire
○ Les infortunes du Second Empire
2.3 Le naturalisme
2.3.1 Le roman expérimental
 Extrait 1 : « J'en suis donc parvenu à ce point : le roman expérimental est une conséquence de
l'évolution scientifique du siècle ; il continue et complète la physiologie, qui elle-même s'appuie sur
la chimie et la physique ; il substitue à l'étude de l'homme abstrait, de l'homme métaphysique,
l'étude de l'homme naturel, soumis aux lois physico-chimiques et déterminé par les influences du
milieu ; il est en un mot la littérature de notre âge scientifique, comme la littérature classique et
romantique a correspondu à un âge de scolastique et de théologie. »
 Extrait 2 : « Le romancier est fait d'un observateur et d'un expérimentateur. L'observateur chez lui
donne les faits tels qu'il les a observés, pose le point de départ, établit le terrain solide sur lequel
vont marcher les personnages et se développer les phénomènes. Puis l'expérimentateur paraît et
institue l'expérience, je veux dire fait mouvoir les personnages dans une histoire particulière, pour y
montrer que la succession des faits y sera telle que l'exige le déterminisme des phénomènes mis à
l'étude. »
2.3.2 Préface de La Fortune des Rougon
« Je veux expliquer comment une famille, un petit groupe d'êtres, se comporte dans une société, en
s'épanouissant pour donner naissance à dix, à vingt individus qui paraissent, au premier coup d'œil,
profondément dissemblables, mais que l'analyse montre intimement liés les uns aux autres. L'hérédité a
ses lois, comme la pesanteur. »
Lisez ces trois extraits où Zola définit la méthode du romancier naturaliste. Reliez le
naturalisme aux mots qui lui sont associés dans les trois extraits :

....
naturel
1 Naturalisme .
....
milieu
.
....
mariage
.
....
romantisme
.
....
science
.
....
hérédité
.
....
idéalisation
.
....
paysage
.
2.4 Les Rougon-Macquart
2.4.1 Exercice 1
L’arbre généalogique des Rougon-Macquart peut être consulté ici :

https://fr.wikipedia.org/wiki/Les_Rougon-Macquart
Sur le segment ci-contre, cliquez sur les différents personnages pour découvrir la famille de Jacques
Lantier, héros de La Bête Humaine.

[Rédigez votre texte alternatif]
1: Zone 1
Second enfant d'Antoine et Joséphine Macquart, née en 1828. Elle a un amant du nom de Lantier, qui lui
donne deux fils, Claude et Étienne. Après la mort de sa mère, pour échapper à son père, elle part à Paris
avec Lantier. Elle réapparaît par la suite dans plusieurs volumes des Rougon-Macquart et plus
particulièrement dans L'Assommoir. Après que Lantier l'a quittée, elle se remarie avec Coupeau, dont elle
a une fille, Anna, dite « Nana ». Dans La Bête humaine, Zola donne à Gervaise un troisième fils, Jacques, né
en 1844.
2: Zone 2
Fils aîné de Gervaise Macquart et d'Auguste Lantier, né en 1842. Devenu peintre et monté à Paris, il
apparaît particulièrement dans Le Ventre de Paris et L'Œuvre.
3: Zone 3
Second fils de Gervaise et d'Auguste Lantier, né en 1844. Il est recueilli par sa marraine, une cousine de
son père, lorsque, à 6 ans, ses parents le laissent à Plassans pour monter à Paris. Il apparaît dans La Bête
humaine.
4: Zone 4
Présenté dans La Fortune des Rougon comme le second fils de Gervaise Macquart et d'Auguste Lantier, né
en 1846, il est en réalité le troisième (Jacques n'étant pas cité dans ce roman). Élevé d’abord par sa grand-
mère paternelle, il part avec ses parents à Paris. On le retrouve par la suite dans plusieurs volumes
des Rougon-Macquart et plus particulièrement dans Germinal.
5: Zone 5
Fille de Gervaise Macquart et de Coupeau, née en 1852. Il n'en est pas fait mention dans La Fortune des
Rougon mais elle apparaît dans L'Assommoir et surtout dans Nana, dont elle est l'héroïne. Elle donne
naissance à un fils, Louis Coupeau, dit Louiset.
2.4.2 Exercice2
Cliquez sur ce lien pour visualiser l'arbre généalogique des Rougon-Macquart

Quels autres romans évoquent la famille de Jacques Lantier ?
□ L’Oeuvre
□ Le ventre de Paris
□ L’Assommoir
□ Thérèse Raquin
□ Nana
□ Germinal
□ La Terre
2.5 Synthèse de la séance
2.5.1 Ce qu'il faut retenir
Émile Zola est un acteur important de la vie littéraire, par son activité journalistique et son rôle de chef de
file du naturalisme qui définit l’écriture des romans et la vision de l’homme qui l’accompagne.
2.5.2 Notion clé
 Polémique : débat qui oppose des thèses radicalement opposées.

 Naturalisme : vision scientifique de l’homme, déterminé par son milieu et son hérédité.
 Hérédité : transmission de caractères à travers les gènes
2.5.3 Pour approfondir
Nous approfondirons la notion de naturalisme dans la séance 2 et dans les lectures analytiques étudiées
dans les chapitres suivants.
3 Séance 2 : Lieux et milieux
3.1 Une enquête de terrain
« À Paris, j’ai visité la gare dans tous ses détails avec M. Lefèvre, qui m’a expliqué minutieusement le
mouvement. Puis je suis parti ces jours derniers pour le Havre. Je me suis arrêté à Rouen, et dans quelque
temps, quand la saison le permettra, je me propose d’aller à Mantes sur une locomotive, de jour et de nuit,

avec le chauffeur et le mécanicien, pour me rendre compte par moi-même – un de mes héros est
mécanicien – de la nature des sensations que l’on éprouve. C’est dans ces différents voyages que je
recueillerai mes documents. »
Interview par Eugène Clisson, L’Événement, 8 mars 1889.

La photographie ci-contre et le texte ci-dessus permettent de comprendre comment Zola
travaille en amont de l’écriture. Complétez les affirmations suivantes :
Émile Zola a visité des ................................... (1) et est monté dans une ................................... (2) .
Il est allé ................................... (3) et à ................................... (4) .
Il a rencontré un ................................... (5) .
Un de ses héros est ................................... (6)
Pour écrire il fait confiance à ................................... (7) .
Solutions proposées:
1: Sélectionner, gares, usines
2: Sélectionner, locomotive, voiture
3: Sélectionner, au Havre, à Lyon
4: Sélectionner, Rouen, Caen
5: Sélectionner, chef de gare, chauffeur
6: Sélectionner, mineur, mécanicien
7: Sélectionner, son imagination, de la documentation
3.2 Le quartier de la Gare Saint-Lazare

Image map of Paris
Voici un plan du quartier de la Gare Saint-Lazare à Paris.
Dans quelles rues se passe le roman ?
○ Rue du Rocher
○ Boulevard Haussmann
○ Rue de Vienne
○ Rue de Rome
○ Impasse d’Amsterdam
○ Rue La Boétie
○ Rue de Naples
3.3 Créer un « effet de réel »

Surlignez en vert dans cet extrait du chapitre 5 les noms de lieux :

Les noms de lieux
Elle aperçut, sur le trottoir d’en face, le juge d’instruction de Rouen, M. Denizet, qui montait aussi la rue.
Elle resta saisie. L’avait-il remarquée, jetant un coup d’œil à la maison ? Mais il marchait tranquillement,
elle se laissa devancer, le suivit dans un grand trouble. Et, de nouveau, elle reçut un coup au cœur,
lorsqu’elle le vit sonner, au coin de la rue de Naples, chez M. Camy-Lamotte.
Une terreur l’avait prise. Jamais elle n’oserait entrer maintenant. Elle s’en retourna, enfila la rue
d’Édimbourg, descendit jusqu’au pont de l’Europe. Là seulement, elle se crut à l’abri. Et, ne sachant plus
où aller ni que faire, éperdue, elle se tint immobile contre une des balustrades, regardant au-dessous
d’elle, à travers les charpentes métalliques, le vaste champ de la gare, où des trains évoluaient
continuellement. (…) Alors, envahie d’un désespoir, l’envie la tourmenta, plutôt que de retourner rue du
Rocher, de se jeter tout de suite sous un train. (…) Des machines sifflaient, elle en suivait une, petite,
débranchant un train de banlieue ; et, ses regards s’étant levés vers la gauche, elle reconnut, au-dessus de
la cour des messageries, tout en haut de la maison de l’impasse d’Amsterdam, la fenêtre de la mère
Victoire, cette fenêtre où elle se revoyait accoudée avec son mari, avant l’abominable scène qui avait causé
leur malheur.
Le romancier naturaliste reprend certains procédés du réalisme en introduisant des noms de lieux qui
existent et qui créent un « effet de réel ».
Aide pour le surlignage
3.4 La ligne de chemin de fer Paris-Le Havre
Gravure : Chemin de fer de Paris à la mer, 1838

Carte postale: La gare de l'arrivée du Havre réalisée par ml'architecte Juste Lisch en 1882.
L’action du roman se déroule sur la ligne Paris-le Havre : dans le quartier de la Gare Saint
Lazare à Paris, et au Havre où habitent Roubaud, Séverine et Jacques. Un lieu imaginaire très
important dans le récit se situe entre les deux, là où vivent Flore, Tante Phasie et Misart.
Il s’agit de : ____________________ (1)
3.5 Les métiers du chemin de fer
Carte postale: groupe de cheminots du PLM devant une locomotive Pacific

La locomotive 231 G 558.
Les personnages du roman exercent des métiers en rapport avec les chemins de fer. Reliez
chaque personnage avec le métier qu’il exerce :
....
chauffeur
1 Roubaud .
....
mécanicien
.
2 Pecqueux
....
stationnaire (garde-barrière)
.
3 Jacques ....
sous-chef de gare
.
4 Misart
3.6 Synthèse de la séance
Émile Zola se documente par des lectures et des enquêtes de terrain, afin de restituer le milieu de ses
personnages avec exactitude et réalisme.
3.6.2 Notion clé
 Effet de réel : éléments géographiques ou toponymiques réels.

 Révolution industrielle : série de bouleversements technologiques qui ont modifié la société
français et son économie. Le chemin de fer est le « moteur » de cette révolution.

Nous approfondirons le rôle de la description dans le chapitre suivant.
4 Synthèse du chapitre
4.1 Synthèse
Au terme de ce chapitre, vous savez :
 Extraire les informations importantes dans une biographie d’auteur ;

 Tenir compte du contexte historique et social et inscrire La Bête humaine dans son contexte ;
 Définir le naturalisme.
4.1.2 Vocabulaire
 Naturalisme
 Effet de réel
Fiche ressource : Le naturalisme

5 Fiches ressources
Le naturalisme
6 Aide au surlignage

7 Crédits
Photos
Page 1 : Emile Zola photographié par Nada
Page 2 - Gravure : entrée de l'Empereur Napoléon III à Paris, par l'Arc de Triomphe. Collection Brown University Library
Page 3 - Photo 1 - Wikimedia Commons / Mu, CC BY-SA 3.0
Photo 2 - Photo © Maison Zola - Musée Dreyfus
Photo 3 - "J'accuse…!" Photo Wikipédia 2008
Page 8 - https://fr.map-of-paris.com
Page 10 - Photo 1 - Gravure : Chemin de fer de Paris à la mer, 1838. Photo Wikipédia - CC BY-SA 3.0
Photo 2 - Carte postale: La gare de l'arrivée du Havre réalisée par ml'architecte Juste Lisch en 1882. Photo Wikimedia Commons
Page 11 - Photo 1 - Carte postale : groupe de cheminots du PLM devant une locomotive Pacific
Photo 2 - La locomotive 231 G 558. Photo D. Duforest CC BY-SA 3.0

Solutions
Exercice 1 - Page 6
Quelles informations est-il le plus important de connaître d’un auteur ?
□ Ses opinions politiques
■ Les causes qu’il a défendues
□ Sa vie amoureuse
□ Son aspect physique
■ Son milieu d’origine
■ Sa vie littéraire
Bravo ! Il est effectivement important de connaître le milieu d’origine et la vie littéraire d’un auteur. Il est
également intéressant de découvrir les causes qu’il a défendues…c’est particulièrement vrai chez Zola !
Exercice 2 - Page 7
Sélectionnez les termes qui conviennent pour compléter le texte suivant au sujet de l’enfance et
la jeunesse de Émile Zola :
Émile Zola naît à Paris le 2 avril 1840, d’un père italien et d’une mère française. Son père est ingénieur de
travaux publics (1) et la famille s’installe à Aix-en-Provence en 1843, où il crée la Société du Canal Zola,
pour un système d’amenée d’eau potable.
Malheureusement, le père meurt alors que Émile, fils unique, est âgé de 7 ans (2) . Les créanciers
poursuivent alors la Société en justice et elle est déclarée en faillite. La mère de Zola, qui s’est rendue à
Paris (3) pour suivre la procédure, se trouve alors complètement démunie pour élever son fils.
Il la rejoint à Paris en 1858 et s’intéresse très tôt à la littérature et à la peinture (4) . Pourtant il échoue
deux fois au baccalauréat (5) et doit entamer sa vie d’adulte sans diplôme.
Après un premier emploi et une période de chômage, il entre à la Librairie Hachette (6) où il occupe un
poste de commis, puis au service de la publicité, un équivalent de notre attaché de presse (7) . Il est
naturalisé en 1862.
Bravo ! Vous avez bien retenu les informations essentielles.

Exercice 3 - Page 8
Voici la fin de l’article ci-contre. Surlignez en vert la phrase-clé qui justifie l’engagement de
Zola en faveur de Dreyfus :

Phrase-clé qui justifie l’engagement de Zola en faveur
de Dreyfus
« Quant aux gens que j’accuse, je ne les connais pas, je ne les ai jamais vus, je n’ai contre eux ni rancune ni
haine. Ils ne sont pour moi que des entités, des esprits de malfaisance sociale. Et l’acte que j’accomplis ici
n’est qu’un moyen révolutionnaire pour hâter l’explosion de la vérité et de la justice.
Je n’ai qu’une passion, celle de la lumière, au nom de l’humanité qui a tant souffert et qui a droit au
bonheur. Ma protestation enflammée n’est que le cri de mon âme. Qu’on ose donc me traduire en cour
d’assises et que l’enquête ait lieu au grand jour ! J’attends. »
Bravo ! C’est très bien.

Exercice 4 - Page 10
Sur le modèle de la Comédie Humaine de Balzac, Zola regroupe 20 romans dans une vaste
fresque qu’il intitule :
○ La fortune des Rougon
● Les Rougon-Macquart, histoire naturelle et sociale d’une famille sous le Second Empire
○ Les infortunes du Second Empire
Bravo ! Vous avez trouvé la bonne information !

Lisez ces trois extraits où Zola définit la méthode du romancier naturaliste. Reliez le
naturalisme aux mots qui lui sont associés dans les trois extraits :

1 Naturalisme 1 naturel
1 milieu
X
mariage
X
romantisme
1 science
1 hérédité
X
idéalisation
X
paysage

Quels autres romans évoquent la famille de Jacques Lantier ?
■ L’Oeuvre
□ Le ventre de Paris
■ L’Assommoir
□ Thérèse Raquin
■ Nana
■ Germinal

□ La Terre
Bravo !
La photographie ci-contre et le texte ci-dessus permettent de comprendre comment Zola
travaille en amont de l’écriture. Complétez les affirmations suivantes :
Émile Zola a visité des gares (1) et est monté dans une locomotive (2) .
Il est allé au Havre (3) et à Rouen (4) .
Il a rencontré un chauffeur (5) .
Un de ses héros est mécanicien (6)
Pour écrire il fait confiance à de la documentation (7) .

Voici un plan du quartier de la Gare Saint-Lazare à Paris.
Dans quelles rues se passe le roman ?
● Rue du Rocher
○ Boulevard Haussmann
○ Rue de Vienne
○ Rue de Rome
● Impasse d’Amsterdam
○ Rue La Boétie
● Rue de Naples
Bravo ! Vous avez fait une lecture attentive de La Bête humaine.

Surlignez en vert dans cet extrait du chapitre 5 les noms de lieux :
Les noms de lieux

Elle aperçut, sur le trottoir d’en face, le juge d’instruction de Rouen, M. Denizet, qui montait aussi la rue.
Elle resta saisie. L’avait-il remarquée, jetant un coup d’œil à la maison ? Mais il marchait tranquillement,
elle se laissa devancer, le suivit dans un grand trouble. Et, de nouveau, elle reçut un coup au cœur,
lorsqu’elle le vit sonner, au coin de la rue de Naples, chez M. Camy-Lamotte.
Une terreur l’avait prise. Jamais elle n’oserait entrer maintenant. Elle s’en retourna, enfila la rue
d’Édimbourg, descendit jusqu’au pont de l’Europe. Là seulement, elle se crut à l’abri. Et, ne sachant plus
où aller ni que faire, éperdue, elle se tint immobile contre une des balustrades, regardant au-dessous
d’elle, à travers les charpentes métalliques, le vaste champ de la gare, où des trains évoluaient
continuellement. (…) Alors, envahie d’un désespoir, l’envie la tourmenta, plutôt que de retourner rue du
Rocher, de se jeter tout de suite sous un train. (…) Des machines sifflaient, elle en suivait une, petite,
débranchant un train de banlieue ; et, ses regards s’étant levés vers la gauche, elle reconnut, au-dessus de
la cour des messageries, tout en haut de la maison de l’impasse d’Amsterdam, la fenêtre de la mère
Victoire, cette fenêtre où elle se revoyait accoudée avec son mari, avant l’abominable scène qui avait causé
leur malheur.
Bravo !
L’action du roman se déroule sur la ligne Paris-le Havre : dans le quartier de la Gare Saint
Lazare à Paris, et au Havre où habitent Roubaud, Séverine et Jacques. Un lieu imaginaire très
important dans le récit se situe entre les deux, là où vivent Flore, Tante Phasie et Misart.
Il s’agit de : LaCroix-de-Maufras , LaCroix-de-Maufrat, LaCroixdeMaufras, LaCroixdeMaufrat,

lacroixdemaufrat, lacroixdemaufras (1)
Bravo, vous avez bien lu La Bête Humaine.

Les personnages du roman exercent des métiers en rapport avec les chemins de fer. Reliez
chaque personnage avec le métier qu’il exerce :

1 Roubaud 2 chauffeur
2 Pecqueux 3 mécanicien
3 Jacques 4 stationnaire (garde-barrière)
4 Misart 1 sous-chef de gare
Bravo !

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ROMAN ET RÉCIT : CHAPITRE 1

Émile Zola photographié par Nadar

1.1.1 Objectifs de la séquence

 Découvrir la vie d’Émile Zola

1.1.2 Résumé de la séquence

3 CNED- Roman et récit : chapitre 1

1.1.3 Temps de travail indicatif

Cliquez sur les titres pour découvrir le résumé de chaque séance.

1. Vie, œuvre et engagements

2 Séance 1 : Vie, œuvre et engagements

2.1 Contexte historique : Le Second Empire

4 CNED- Roman et récit : chapitre 1

2.2 Émile Zola

2.2.1 Consulter une biographie

5 CNED- Roman et récit : chapitre 1

□ Ses opinions politiques

□ Les causes qu’il a défendues

□ Son aspect physique

□ Son milieu d’origine

2.2.2 Une origine modeste

6 CNED- Roman et récit : chapitre 1

7 CNED- Roman et récit : chapitre 1

1: Sélectionner, commerçant, ingénieur de travaux publics

2: Sélectionner, 4 ans, 7 ans

3: Sélectionner, Marseille, Paris

4: Sélectionner, peinture, musique

5: Sélectionner, brevet, baccalauréat

6: Sélectionner, Hachette, Gallimard

7: Sélectionner, chargé de communication, attaché de presse

2.2.3 Zola journaliste

Phrase-clé qui justifie l’engagement de Zola en faveur

8 CNED- Roman et récit : chapitre 1

photographie de la Une du Journal L’Aurore où Zola a publié son article « J’accuse ! »

2.2.4 Le succès littéraire

9 CNED- Roman et récit : chapitre 1

○ La fortune des Rougon

○ Les infortunes du Second Empire

2.3.1 Le roman expérimental

2.3.2 Préface de La Fortune des Rougon

10 CNED- Roman et récit : chapitre 1

2.4 Les Rougon-Macquart

L’arbre généalogique des Rougon-Macquart peut être consulté ici :

11 CNED- Roman et récit : chapitre 1

Cliquez sur ce lien pour visualiser l'arbre généalogique des Rougon-Macquart

12 CNED- Roman et récit : chapitre 1

2.5 Synthèse de la séance

2.5.1 Ce qu'il faut retenir

2.5.2 Notion clé

 Polémique : débat qui oppose des thèses radicalement opposées.

2.5.3 Pour approfondir

3.1 Une enquête de terrain

13 CNED- Roman et récit : chapitre 1

Exercice 7 - Corrigé à la page 24

1: Sélectionner, gares, usines

2: Sélectionner, locomotive, voiture

3: Sélectionner, au Havre, à Lyon

4: Sélectionner, Rouen, Caen

5: Sélectionner, chef de gare, chauffeur

6: Sélectionner, mineur, mécanicien