CMMS SVT 2nd 2016

République du Sénégal
Un Peuple – Un But – Une Foi

Ministère de l’Education nationale
Direction de l’Enseignement Moyen Secondaire Général
CONCOURS MISS SCIENCES 2016

Epreuve de SVT Classe de 2nd Durée : 1h 30
A- EVALUATION DES CONNAISSANCES (7 points)

Exercice 1. 2 points
Définitions
Donne la définition des expressions suivantes :
1- Une ressource énergétique non renouvelable. Donne trois exemples.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………...
2- Une ressource énergétique renouvelable. Donne trois exemples.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………...
Exercice 2. 3,5 points
Questions à choix multiples
I) Voici un ensemble d’affirmations qui te sont proposées.
-Réponds par vrai ou faux à chacune de ces affirmations 1 ,75 point
-Mets ta réponse sur les pointillés réservés :
1–Une énergie fossile est inépuisable. ……….
2–L’énergie solaire est une énergie fossile. ……….
3–Une énergie renouvelable est épuisable. ……….
4–Une énergie fossile est aussi appelée « énergie propre ». ………
5–Une énergie non renouvelable est inépuisable. ………..

6–Le pétrole est une ressource énergétique renouvelable. ………..
7–L’énergie géothermique est issue des rayons solaires. ……….
Concours Miss Sciences Epreuve de SVT Classe de 2eS 29 Mai 2016 1/3
II) Lis le paragraphe suivant : « Lorsqu’une proie prolifère, le nombre de ses prédateurs augmente,
faisant diminuer le nombre de proies, ce qui va faire diminuer la population de prédateurs »
A- La lecture du paragraphe ci-dessus nous amène à tirer les affirmations ci-dessous ; mets une croix
devant les numéros correspondant aux affirmations justes. 1 point
1-La diminution de la proie se justifie car elle est sollicitée par un nombre important de prédateurs.
2-La proie étant trop sollicitée, la nourriture manque d’où un risque de famine chez les prédateurs.
3-La diminution de la proie n’a aucune influence sur la vie chez les prédateurs.
4-Il s’en suit une diminution importante du nombre de prédateurs.
5- Il s’en suit une augmentation importante du nombre de prédateurs.
6-Les espèces se contrôlent les unes les autres d’où l’établissement d’un équilibre biologique.
A- Cet équilibre peut être rompu par :

1-des facteurs climatiques (exemple : sécheresse qui dure)
2- des facteurs dépendants d’êtres vivants (exemple : maladie apportée par une espèce)
3- l’action de l’homme (soit en surprotégeant une espèce, soit en exterminant une autre estimée
nuisible).
Ecris vrai à côté du numéro correspondant à la réponse juste, et faux à côté du numéro de la réponse
fausse. 0,75 point
Exercice 3. (1,5 point)

Texte à trous
Consigne : En utilisant les mots et les groupes de mots suivants (climat – couches superposées –
profil pédologique – nature – êtres vivants – horizons), complète le texte ci-dessous.
Remarque : Ecris directement les réponses sur les pointillés du texte.
« La formation d’un sol dépend de plusieurs facteurs dont la…….………………………… de la roche-
mère, le…….………………………… et les…….………………………… . Le sol est un ensemble très
complexe formé de…….………………………… appelées…….………………………… Ces couches
constituent le…….………………………… du sol qui peut, selon le cas, évoluer de façon progressive
ou régressive ».
B- COMPETENCES (13 points)

Exercice 1. 6, 5points
1 2 3 4
Les photographies présentées ci-dessus montrent des milieux naturels renfermant des ressources bien
exploitées par les hommes.
1) Identifie sur chaque photographie la ressource exploitée. Dis comment cette ressource est exploitée.
2 points
2) Quels sont les besoins qui poussent l’homme à agir de la sorte ? 1 ,5 point
L’exploitation continue de ces ressources naturelles, a surement des conséquences néfastes pour
l’équilibre des écosystèmes.
3) Cite deux conséquences bien visibles sur les documents présentés. 1 point
4) Quelles solutions envisager pour lutter contre ces actions néfastes de l’homme dans le milieu ? 2
points
Exercice 2. 6,5 points
On réalise par décantation, la séparation des constituants d’un sol dans une éprouvette. Les
résultats obtenus sont schématisés dans le document ci-dessous.
Nomme chacun des éléments numérotés 1, 2, 3, 4, 5 et 6 (mets ta réponse devant chaque numéro).
Rappelle le protocole expérimental qui a abouti aux résultats ci-dessus. 2 points
Les résultats ci-dessous correspondent à la distribution granulométrique de trois sols (A, B, C)
Sol A contient 25% d'argile, 65% de limon et 10% de sable ;
Sol B contient 25% de sable, 50% de limon et 25% d'argile ;
Sol C contient 25% de sable, 35% de limon et 40% d'argile ;
1) Représente sous la forme d’un histogramme les proportions des différents constituants de chacun de
ces sols. 3 points
2) Détermine approximativement la texture de chacun de ces trois sols. 1,5 point

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A- EVALUATION DES CONNAISSANCES (7 points)

4–Une énergie fossile est aussi appelée « énergie propre ». ………

5–Une énergie non renouvelable est inépuisable. ………..

7–L’énergie géothermique est issue des rayons solaires. ……….

A- Cet équilibre peut être rompu par :

Exercice 3. (1,5 point)

mère, le…….………………………… et les…….………………………… . Le sol est un ensemble très

complexe formé de…….………………………… appelées…….………………………… Ces couches

B- COMPETENCES (13 points)

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