Le s c a h ie r s

ÉD I T I O N 2 0 21
x n o u ve a u
u
Conforme ea progression
re pè re s d
x

6
e
Cahier 6e Sommaire

Série 4 Périmètre et unité ................................. 60

Série 5 Problèmes ............................................. 61
M3 Calculer une aire ............................... 63
N1 Comprendre les nombres entiers Série 1 Par comptage ....................................... 64
et décimaux .................................................. 3 Série 2 Aire et unité .......................................... 65
Série 1 Numération ............................................. 4 Série 3 Problèmes ............................................. 66
Série 2 Multiplication par 10, 100, 1 000 ............ 6 Série 4 Calculer une aire ................................... 67
Série 3 Droite graduée ........................................ 7 Série 5 Des dimensions inconnues ................... 68
Série 4 Comparer, encadrer ................................ 8 Série 6 Coder et calculer .................................. 69
N2 Comprendre les fractions ................ 9 Série 7 Aires de triangles .................................. 70
Série 1 Représentation géométrique ................ 10 Série 8 Aires de disques ................................... 71
Série 2 Vocabulaire et sens ............................... 11 Série 9 Problèmes d’aires ................................. 72
Série 3 Droite graduée ...................................... 12 M4 Calculer un volume .......................... 73
Série 4 Fractions, décimaux et comparaison . . . . 13 Série 1 Par comptage ....................................... 74
Série 5 Opérations ............................................ 14 Série 2 Calculs et conversions .......................... 75
Série 6 Problèmes ............................................. 16
N3 Calculer avec des nombres
entiers et des décimaux ........................ 17
Série 1 Additionner et soustraire ...................... 18
Série 2 Multiplier .............................................. 20
Série 3 Diviser .................................................. 22 G1 Représenter un solide ..................... 77
Série 4 Critères de divisibilité ........................... 24 Série 1 Vocabulaire, nature ............................... 78
Série 5 Distributivité ......................................... 25 Série 2 Perspective cavalière ............................ 80
Série 6 Priorités opératoires ............................. 26 Série 3 Patrons ................................................. 81
G2 Segments, droites, cercles ........... 83
Série 1 Points, droites et cercles ....................... 84
Série 2 Droites, demi-droites et segments ........ 86
Série 3 Milieu, alignement, appartenance ......... 87
Série 4 Parallèles, perpendiculaires, distances .... 88

D1 Proportionnalité et pourcentages 27 G3 Angles ..................................................... 91

Série 1 Comprendre la notion d’angle .............. 92
Série 1 Proportionnalité .................................... 28
Série 2 Nommer des angles .............................. 94
Série 2 Pourcentages ........................................ 30
Série 3 Mesurer un angle .................................. 95
D2 Utiliser des données ........................ 31 Série 4 Calculer des mesures d’angles ............. 99
Série 1 Représenter .......................................... 32
Série 2 Organiser .............................................. 37
G4 Nommer, coder, décomposer ..... 101
Série 1 Vocabulaire ......................................... 102
D3 Se repérer ............................................. 41 Série 2 Coder .................................................. 106
Série 1 Se repérer ............................................. 42 Série 3 Assembler et décomposer .................. 108
Série 2 Se déplacer ........................................... 44
G5 Construire, reproduire, rédiger 109
Série 1 Construire ........................................... 110
Série 2 Reproduire .......................................... 112
M • Grandeurs et mesures Série 3 Rédiger ............................................... 115
G6 Symétrie axiale ................................ 117
M1 Convertir des unités ........................ 45 Série 1 Reconnaissance et axes ...................... 118
Série 1 Longueurs ............................................. 46 Série 2 Médiatrice d’un segment .................... 119
Série 2 Masses .................................................. 47 Série 3 Constructions ...................................... 120
Série 3 Capacités .............................................. 48 Série 4 Axes de symétrie de figures ............... 122
Série 4 Temps et durées ................................... 49 Série 5 Propriétés ........................................... 123
Série 5 Vitesse .................................................. 50 Série 6 Pour aller plus loin .............................. 124
Série 6 Aires ..................................................... 51
Série 7 Volumes ................................................ 52
Série 8 Problèmes ............................................. 53
M2 Calculer un périmètre ..................... 55
Série 1 Calculs sur une figure ........................... 56
Série 2 Coder et calculer ................................... 58 P1 Résoudre des problèmes ............. 125
Série 3 Mesurer, reporter .................................. 59 Série 1 Résoudre des problèmes .................... 126
 ISBN : 978-2-210-11582-8

Dépôt légal : mars 2021 – N° éditeur :

Achevé d'imprimer :
Comprendre
les nombres entiers
et décimaux
N1

Série 1 • Numération............................................................................................ 4

Série 2 • Multiplication par 10, 100, 1 000 .............................................. 6

Série 3 • Droite graduée .................................................................................... 7

Série 4 • Comparer, encadrer .......................................................................... 8

Série 1 Numération

1  Dans cet exercice : 2  Entoure les expressions égales à 7,34.

- Écris chaque nombre décimal sous la forme d’une 734 34 34 734
7 7
fraction décimale. 100 10 100 1 000
- Colorie l’aire correspondant au nombre décimal 3 4 4
indiqué, sachant qu’un carré représente une unité. 7  73 
10 100 100
...... ......
a. 0,8 = b. 0,63 =
...... ...... 3  Complète le tableau suivant en prenant modèle
sur la première ligne.

54 5 4
2,54 2 2 
100 10 100
a.
12,3 ……………..…. …………………..……..….

b. 32
4
……..…. 100 …………………..……..….
...... c. 2 4
c. 0,89 = 12 
...... ……..…. ……………..…. 10

100
d.
0,72 ……………..…. …………………..……..….

e. 8 2
7 
……..…. ……………..…. 100 1 000

4  Complète le tableau suivant.

Chiffre des
...... Fraction Nombre
d. 1,6 = décimale
dizaines unités dixièmes centièmes millièmes
décimal
......
16
10 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

95
100 …….. …….. …….. …….. …….. ……..

36,4
…….. …….. …….. …….. …….. ……..

8,261
…….. …….. …….. …….. …….. ……..
......
e. 1,23 =
......
17,050
…….. …….. …….. …….. …….. ……..

5  Décompose les nombres suivants comme dans

l’exemple ci-dessous.
Exemple : 4 018,82 =
(4 × 1 000)  (1 × 10)  8  (8 × 0,1)  (2 × 0,01)
a. 4 142,782 = ........................................................

...... .................................................................................
f. 2,74 =
......
b. 0,037 = ...............................................................

.................................................................................

c. 103,0005 = .........................................................

.................................................................................

4 COMPRENDRE LES NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX • N1

Série 1 Numération

6  Écris les nombres suivants sous forme décimale. 11  Nombres croisés

a. (3 × 100)  (7 × 10)  1  0,06 = ...................... Complète la grille ci-dessous, à l’aide des nombres
que tu trouveras grâce aux définitions.
b. 0,07  0,6  0,009 = ..........................................

c. A = (5 × 1)  (4 × 1 000)  0,2  0,007 Horizontalement :

A = ...................................................................... A. (6 × 10)  (7 × 10 000)  (4 × 100)  (3 × 1)
B. Entier qui suit 8.
7  Donne l’écriture décimale des nombres suivants. Entier qui précède 721,3.
2 35 C. Nombre de dixièmes dans 3,4.
a.  = ......................................................
10 1 000 Ce nombre est dans la table de 3.
53 984 D. Entier compris entre 1 060 et 1 450.
b.  = ......................................................
100 10 E. Ce nombre est constitué de chiffres pairs.
45 36 87
c.   = ........................................... Verticalement :
1 000 10 100
I. La somme des chiffres est 20.
8  Dans le nombre 84,375 : II. Chiffre des centièmes de 6,5.
Son chiffre des unités est le double du chiffre des
a. le chiffre des dixièmes est : ................................ centaines et ce nombre est compris entre 300 et 420.

b. le chiffre des unités est : ..................................... III. Nombre de dizaines dans 475,2.
3 156
Partie décimale de .
c. le chiffre des millièmes est : ............................... 100
d. le chiffre des centaines est : ............................... IV. Six cent vingt-et-une centaines.
V. Nombre impair.
Chiffre qui a 100 fois plus de valeur que 9 dans
9  Devinette ! 654,398.
Je suis un nombre décimal à quatre chiffres.
I. II. III. IV. V.
Mon chiffre des dixièmes est 7.
Mon chiffre des centaines est 5.
Mon chiffre des unités est 3. A
Mon chiffre des dizaines est le double de mon chiffre
des unités.
Qui suis-je ?
B
.................................................................................

10  Devinette ! (bis) C
Trouve le nombre décimal à 6 chiffres tel que :
• son chiffre des unités est le quart de celui des
centaines. D

• son chiffre des dizaines est 1.

• l’un de ses chiffres est 4 et sa valeur dans
l’écriture décimale est mille fois plus petite que E
celle du chiffre 1.
• ce nombre est compris entre 4 589,07 et 5 321,98.
• la somme de tous ses chiffres est égale à 22.

.................................................................................

COMPRENDRE LES NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX • N1 5

Série 2 Multiplication par 10, 100, 1 000

1  Calcule mentalement. 5  Convertir encore

a. 3,7 × 10 = .......................................................... Décompose, puis convertis dans l’unité demandée,

comme dans l’exemple ci-dessous.
b. 7,06 × 10 = ........................................................ 37,2 m
c. 238,9 × 100 = .................................................... 3 dam  7 m  2 dm
372 dm
d. 7,12 × 1 000 = ....................................................
a. 5,67 m
e. 0,02 × 10 = ........................................................
................................................................................ 
f. 0,035 × 1 000 = ..................................................
……..……… cm
g. 78,9  10 = ........................................................
h. 2,3  10 = .......................................................... b. 5,67 m

i. 0,45  10 = ........................................................ ................................................................................ 

j. 0,87  1 000 = ................................................... ……..……… dm

k. 3,8  1 000 = ..................................................... c. 15,006 hm

l. 4 338  10 = ...................................................... ................................................................................ 

……..………  m
m. 1 297  1 000 = .................................................

n. 12,3  10 = ........................................................ d. 8,27 mm

................................................................................ 
2  Cherche dans le dictionnaire la signification des ……..………  dm
préfixes kilo-, déca-, centi- et milli- puis complète.
a. 1 km = ………………… m
6  Convertir !
b. 1 dam = …………….… m
Décompose, puis convertis dans l’unité demandée,
c. 1 cm = ………………... m comme dans l’exemple ci-dessous.
37,2 m
d. 1 mm = ……………….. m 3 dam  7 m  2 dm
372 dm
3  Convertis les longueurs. a. 23,4 dam
a. 5 mm = ………………..… m ................................................................................ 
b. 1,92 m = ………………… cm ……..……… dm
c. 3 025 m = ………..……… km
b. 2,43 dam
d. 30,5 cm = ………..……… m
................................................................................ 
e. 5,24 km = ………..……… m
……..……… cm

4  Convertis. c. 0,67 hm
a. 0,5 kg = ………………….. g ................................................................................ 

b. 0,67 cg = ………………… g ……..……… m

c. 350 g = …………………... mg d. 4,5 cm

d. 4,08 L = ………………….. mL ................................................................................ 
e. 3 L = …………………….... kL ……..……… m
f. 0,3 L = ………………….... cL

g. 4,1 dL = ………….…….... mL

6 COMPRENDRE LES NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX • N1

 Série 3 Droite graduée

1  Je compte de 10 en 10 6  Écris l’abscisse des points de chaque demi-droite

graduée.
a. Complète la suite de nombres.
a. A D B C E
563 573 583 ……. ……. …….
0 1
b. Complète avec les abscisses manquantes. A(…....) B(.......) C(.......) D(.......) E(....…)

b. F G H
0 10 ….. ….. 100 …..
0 0,2
2  Je compte de 100 en 100 F(........) G(........) H(........)

a. Complète la suite de nombres. c. J

L K
7 545 7 645 ……. ……. ……. …….
0 1 1,1
b. Complète avec les abscisses manquantes. J(........) K(........) L(........)

d. M N P Q

….. 800 ….. 1 000 ….. 0 0,01

M(........) N(........) P(........) Q(........)
3  Je compte de 1 000 en 1 000

a. Complète la suite de nombres. 7  Place, le plus précisément possible, les points sur
les demi-droites graduées.
8 125 9 125 ……. ……. ……. ……. a. A(0,3) ; B(1,4) ; C(2,1) ; D(1,95) et E(0,82).

b. Complète avec les abscisses manquantes.

0 1

b. F(2) ; G(0,4) ; H(2,8) ; J(1,3) et K(3,1).

….. ….. 8 000 ….. 10 000 …..

4  Je compte de 10 000 en 10 000 0 1

a. Complète la suite de nombres. c. L(0,05) ; M(0,08) ; N(0,13) et P(0,075).

10 512 20 512 ……. ……. ……. …….

0 0,1
b. Complète avec les abscisses manquantes.
d. Q(5,42) ; R(5,47) ; S(5,39) et T(5,485).

10 000 ……... ……... ……... 50 000 ……... 5,4 5,5

5  Je compte de un dixième en un dixième 8  Dans chaque cas, trace une demi-droite graduée
en choisissant au mieux l’unité pour pouvoir ensuite
a. Complète la suite de nombres. placer tous les nombres donnés.
a. 0 ; 0,5 ; 0,2 ; 0,34 ; 0,67 ; 0,7.
8,9 9 9,1 ……. ……. …….

b. Complète avec les abscisses manquantes.

b. 12,4 ; 11,2 ; 15,3 ; 18,9 ; 17,3.

0 ….. ….. ….. ….. 1 …..

COMPRENDRE LES NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX • N1 7

Série 4 Comparer, encadrer

1  Complète avec l’entier qui suit ou celui qui 5  Cet exercice va te permettre de déterminer
précède. l’arrondi au dixième près de 4,63 ; 4,76 et 4,57.
a. 4,2  ....... f. .......  15 On considère la demi-droite graduée suivante.

b. 6,6  ....... g. 12,6  .......

c. .......  6,8 h. .......  13,1 0 4,6 4,7

d. .......  10,01 i. .......  0,5 a. Sur la demi-droite graduée ci-dessus, place les

nombres : 4,63 ; 4,76  et 4,57.
e. 9  .......
b. Pour chaque nombre, coche s’il est plus près de
4,6 ou de 4,7.
2  Complète avec  ,  ou =.
a. 8,7 ..... 3,15 f. 5,8 ..... 5,08 Nombre 4,6 4,7

b. 12,13 ..... 12,9 g. 8,04 ..... 8,046
4,63
c. 13,21 ..... 13,210 h. 12,12 ..... 16,12

d. 0,19 ..... 0,121 i. 7,07 ..... 7,007 4,57

e. 5,94 ..... 6,88 j. 10,022 ..... 10,2 4,76

3  Complète avec un nombre décimal. 4,61

a. 3,4  .........  3,5
4,647
b. 6,15  .........  6,16

c. 8,1  .........  8,11 4,651

d. 12,48  .........  12,2
c. Que penses-tu de 4,65 ?
e. 3,141  .........  3,1
.................................................................................
f. 1,51  .........  1,5

g. 1  .........  1,3  .........  1,31 6  Complète par Vrai (V) ou Faux (F).

h. 0,5  .........  0,51  .........  0,6 a. 0,6 est plus proche de 0 que de 1. ......................

b. 6,25 est aussi proche de 6,2 que de 6,3. ............

4  Labyrinthe
c. 0,06 est plus proche de 0,1 que de 0,07. ............
Trace le chemin pour aller de 12,5 à 1, sachant que
l’on peut monter vers une brique qui contient un d. 6,4 est aussi proche de 6,35 que de 6,45. ..........
nombre plus grand ou descendre vers une brique
qui contient un nombre plus petit. On ne peut pas
se déplacer à l’horizontale. 7  Avec des fractions décimales
a. Range dans l’ordre croissant :
12,5 3 6 1,6 4,9 14,5 6,9
3 333
3 ; 3,3 ; ;
1,3 14 5,2 2,6 152 8 3,1 2,5 1 000 10

0,9 1 5,3 123 4,2 2,9 1,2

303 3 3
; 3  .
100 10 1 000
0,45 0,32 1,15 4,08 5,3 3,12 18 0,7
.................................................................................
0,4 1,1 3,2 4,8 6 2,21 13 b. Range dans l’ordre décroissant :
0,2 0,14 2,1 1,9 6,4 3,6 12 34,7 36 689 5
3,7 ; 3,702 ;  ; 3   ; 3  .
10 1 000 10
0,19 0,2 8 1,09 3 7,78 1
.................................................................................

8 COMPRENDRE LES NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX • N1

Comprendre
les fractions N2

Série 1 • Représentation géométrique .................................................... 10

Série 2 • Vocabulaire et sens ........................................................................ 11

Série 3 • Droite graduée .................................................................................. 12

Série 4 • Fractions, décimaux et comparaison ..................................... 13

Série 5 • Opérations .......................................................................................... 14

Série 6 • Problèmes ........................................................................................... 16

Série 1 Représentation géométrique

1  Trois élèves ont voulu colorier un tiers de la surface 3  Trace ci-dessous un rectangle de 8 cm sur 3 cm.
d’un carré. Les réponses sont-elles correctes ? Justifie.
Liam Lucie Sofian

a. Liam :
.................................................................................
a. Colorie un quart de ce rectangle en bleu.
................................................................................. b. Colorie 50 % de ce rectangle en vert.
b. Lucie : c. Colorie en rouge un tiers de la partie non colorée.

.................................................................................
4  Dans chaque cas, exprime par une fraction la
................................................................................. proportion de l’aire de la surface colorée par rapport
à celle de la surface du rectangle ABCD (chaque
c. Sofian : petit rectangle d’une figure a la même aire).
................................................................................. A B A B
.................................................................................

2  Pour chaque figure, indique la fraction de la surface D C D C

totale qui est colorée.
...... ......
...... ......
...... ...... ...... ...... A B
A B
...... ...... ...... ......

D C D C

...... ...... ...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ......

5  On considère le rectangle ABCD ci-dessous.

A B

...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ......
D C

On décide que ce rectangle ABCD est l’unité d’aire.

Quelle fraction du rectangle ABCD représente alors
...... ...... ...... chacun des rectangles ci-dessous ?
...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ......

10 COMPRENDRE LES FRACTIONS • N2

Série 2 Vocabulaire et sens

1  Écris sous forme de fractions. 5  Complète les phrases ci-dessous avec une fraction.
......... .........
a. douze centièmes : • 6 mois représentent d’une année.
......... .........

......... .........
b. vingt-six millièmes : • 4 mois représentent d’une année.
......... .........

......... .........
c. seize tiers : • 30 minutes représentent d’une heure.
.........
.........
.........
......... • 15 minutes représentent d’une heure.
d. trois demis : .........
.........
.........
......... • 45 minutes représentent d’une heure.
e. huit quarts : .........
.........
......... 6  Complète les phrases ci-dessous à l’aide d’un
f. quatre-vingts neuvièmes :
......... entier.
......... a. Un demi-litre de lait représente ……… cL.
g. quatre vingt-neuvièmes :
.........
b. Une demi-douzaine d’œufs représentent ………
œufs.
2  Énigmes
89 7  Complète les pointillés par le nombre qui convient.
a. Mon dénominateur est le numérateur de et
9
10 1 1
• 50 × = ……… • × 31 = ………
mon numérateur est le dénominateur de . 2 2
95
......... 1 1
• 24 × = ……… • de 20, c’est ………
Je suis : 2 4
.........
5 1 1
• 13 × = ……… • de 120, c’est ………
b. Mon numérateur est le double de celui de et 2 4
7
6 1 • Un quart de 40, c’est ……
mon dénominateur est le tiers de celui de . • 60 × = ………
9 2
.........
Je suis : 8  Dans chaque cas, donne la valeur exacte du nombre
.........
à l’aide d’une fraction.
.........
3  La somme de mon numérateur et de mon Le quotient de 25 par 7 :
.........
dénominateur est 9, leur différence est 5 et je suis
.........
......... Le quotient de 11 par 14 :
une fraction supérieure à 1. Je suis : .........
.........
.........
4  Des groupes 31  43 :
.........
Un sac de billes est composé de 5 billes bleues et
de 3 billes rouges. 9  Écris le résultat sous la forme d’une fraction.
5 .........
a. Que représente la fraction  ? a. deux fois un neuvième :
8 .........
................................................................................. .........
b. cinq fois un huitième :
.........
b. Si Aïssatou ajoute une bille rouge dans le
sac, quelle(s) partie(s) de la fraction sera (seront) .........
c. la moitié de onze :
modifiée(s) ? .........
□ le numérateur □ le dénominateur .........
d. le quart de sept :
c. Si Aïssatou enlève une bille bleue du sac, quelle .........
partie de la fraction sera modifiée ? .........
e. le cinquième de treize :
□ le numérateur □ le dénominateur .........

COMPRENDRE LES FRACTIONS • N2 11

Série 3 Droite graduée

1  Dans chaque cas, donne, sous forme d’une fraction, 3  Sans l’origine !
l’abscisse de chacun des points A, B et C placés sur la
Écris, sous forme de fraction, l’abscisse de chaque
demi-droite graduée.
A B C point.
a.
E F
0 1 2 3
0 2 3 4
...... ...... ......
Abscisse de A : Abscisse de E :  = ……… 
...... ...... ......
...... ...... ......
Abscisse de B : Abscisse de F :  = ……… 
...... ...... ......

......
Abscisse de C : 4  Place les points suivants sur l’axe gradué.
......

A B C
G (54 ) et H (94 )
b.
0 1
...... 01 2 3 4
Abscisse de A :
......

...... 5  Place les points suivants sur l’axe gradué.

Abscisse de B :
......

Abscisse de C :
......
G (14 ) et H (68 )
......
A B C 3
0
c.
0 1
...... 6  Différents dénominateurs !
Abscisse de A :
......
a. Complète.
......
Abscisse de B :
...... E F

...... 0 1
Abscisse de C :
...... ..... .....
• Abscisse de E :  ou .
4 8
2  Place les points suivants sur l’axe gradué. ..... ..... .....
• Abscisse de F :  ou ou .
2 4 8
a. A ( 56 ) , B (96 ) et C (106 ) b. Place les points suivants sur l’axe graduée.

0 1 2
G (129 ) H (32 ) N (23 ) K (34 ) L (84 ) M (46 )
b. D ( 54 ) , E (94 ) et F (52 ) 0 1 2

c. Que constates-tu ?
0 1
.................................................................................

c. G (23 ) , H (93 ) et K (73 ) .................................................................................

.................................................................................

0 1 .................................................................................

12 COMPRENDRE LES FRACTIONS • N2

Série 4 Fractions, décimaux et comparaison

1  Écris sous forme d’une fraction décimale. 5  Écris chaque fraction sous la forme d’une somme
d’un nombre entier et d’une fraction inférieure à 1.
.............. ..............
a. 12,9 = c. 7,125 =
.............. .............. 3 ...... 9 ......
a. = ………  c. = ……… 
2 ...... 2 ......
.............. ..............
b. 5,62 = d. 47,06 =
.............. .............. 7 ...... 2 ......
b. = ………  d. = ……… 
3 ...... 3 ......
736 3 6
2  Décompose ainsi : =7  .
100 10 100 6  Avec la division euclidienne
8 725
a. = .............................................................. a. Pose et effectue la division euclidienne de 87 par 4.
1 000
1 253
b. = ..............................................................
100
32
c. = .................................................................
100
908
d. = .................................................................
10

3  Écris sous forme d’une fraction décimale.

b. Quel est le quotient ? ..........................................
6 ........ 7 ........
a. 7  = c. 9  = c. Quel est le reste ? ...............................................
10 ........ 1 000 ........
87
8 ........ 3 ........ d. Encadre par deux entiers consécutifs.
b. 45  = d. 4  = 4
10 ........ 100 ........
87
1 3 ........ ……   ……
e. 80   = 4
100 10 ........
87
........ e. Écris comme la somme d’un entier et d’une
f. 3  5  2 = 4
10 100 ........ fraction plus petite que 1.
6 8 ........ 87 ......
g. = ……… 
 = 4 ......
10 1 000 ........
2 4 ........
h. 7   = 7  À l’aide des représentations ci-dessous, complète
1 000 100 ........ les égalités.

4  À partir de représentation 1 ....

=
5 3 6
a. Hachure une surface représentant de l’aire du
4
grand rectangle unité.
3 ....
=
12 4

6
b. Place le point d’abscisse sur la droite graduée
4
ci-dessous. 2
8  Colorie du disque ci-dessous, puis complète.
6
2 ....
0 2 a. =
6 18
c. Écris ces deux nombres sous la forme de la somme 2 ....
d’un nombre entier et d’une fraction inférieure à 1. b. =
6 3
5 ...... 6 ......
= ………  = ……… 
4 ...... 4 ......

COMPRENDRE LES FRACTIONS • N2 13

Série 5 Opérations

1  En coloriant ! 4  Demi, quart et pourcentages

Complète à chaque fois les calculs suivants en t’aidant Complète les expressions à l’aide d’une des fractions
des représentations ci-dessous. suivantes : 1  ; 1  ; 1  ; 1 .
2 4 2 4 5 10
a.  = ..........................................................
11 11 ......
a. de 123 est égal à 12,3.
......
......
b. de 22 est égal à 11.
......
2 3
b.  = ..............................................................
7 7 ......
c. de 50 est égal à 10.
......
......
d. de 48 est égal à 12.
......
5 2
c. ─ = .............................................................. ......
9 9 e. de 100 est égal à 25.
......

5  Différentes écritures
Complète le tableau suivant avec les nombres égaux
à chaque pourcentage de la première colonne :
1  ; 0,1 ; 10 ; 5 ; 0,25 ; 1 ; 1 ; 0,5 ; 25 .
4 100 10 2 10 100

10 % ......................................................
11 4
d. ─ = ..........................................................
18 18
25 % ......................................................

50 % ......................................................

6  Relie chaque nombre au pourcentage auquel il est

égal.
1   50 %
2

2  Calcule mentalement. 1   10 %

4
4 3 91 90
a.  = ................... d. ─ = ........... 1
9 9 121 121   25 %
5
23 28 101 26
b.  = ............... e.  = ............. 1
78 78 4 4   20 %
10
13 2 12 13
c. ─ = ............... f. ─ = ...............
17 17 12 13
7  Choisir

3  Complète. Un pantalon vert, qui coûtait 35 €, est vendu à 70 %

de son prix initial et un pantalon bleu, qui coûtait
a. 6 × 5 = ................... d. 19 ×
......
= 76 27 €, est vendu à 95 % de son prix initial. Lequel
6 ...... sera le moins cher à l’achat ?

b. 13 × 55 = ............... e.
100
× 7 = 100 .................................................................................
13 ......
.................................................................................
...... f. 8 × ...... = 4
c. 7 × =1
...... 8 .................................................................................

14 COMPRENDRE LES FRACTIONS • N2

Série 5 Opérations

8  Calcule comme dans l’exemple. 11  Calcule comme dans l’exemple.

50 % de 8, c’est 50 × 8 = 1 × 8 = 4. 11 % de 800, c’est :
100 2 11 × 800 = 11 × 800 = 11 × 8 = 88.
100 100
a. 50 % de 31, c’est :
a. 43 % de 200, c’est :
.................................................................................
.................................................................................
b. 10 % de 126, c’est :
b. 16 % de 300, c’est :
.................................................................................
.................................................................................
c. 25 % de 84, c’est :
c. 63 % de 500, c’est :
.................................................................................
.................................................................................
d. 20 % de 43, c’est :
d. 21 % de 400, c’est :
.................................................................................
.................................................................................
9  Recopie six fois cette phrase en la complétant
avec un nombre de chaque tableau pour qu’elle
soit correcte : « Prendre ... d’un nombre, c’est le 12  Dans chaque cas, trouve et entoure l’intrus.
multiplier par … . »
1
50 % 25 % 75 % 30 % 60 % 200 % a. Vingt-cinq fois un centième ;  ; 0,25 ;
4
vingt-cinq dixièmes ; 25 %.
3 3 1 1 3
2 1
10 5 4 2 4 b.  ; 20 % ; 0,2 ; cinq centièmes ;
5
deux fois un dixième.
.................................................................................
c. Le dixième de 5 ; huit fois un quart ; 50 % ; 0,5 ;
un demi.
.................................................................................

................................................................................. 13  Un magasin vend des sweats de différentes

couleurs au prix de 32,40 €. Cette semaine, ils sont
en promotion.
.................................................................................

.................................................................................

%% %% %%
................................................................................. 2200 2400 2305

10  Calcule comme dans l’exemple.

11 % de 8, c’est 11 × 8 = 11 × 8 = 88 = 0,88. a. Calcule le montant de la réduction pour chaque
100 100 100
sweat.
a. 15 % de 40, c’est :
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. 11 % de 60, c’est :
.................................................................................
.................................................................................
b. Calcule le nouveau prix de chaque sweat après
c. 90 % de 9, c’est : la réduction.
................................................................................. .................................................................................

d. 21 % de 30, c’est : .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

COMPRENDRE LES FRACTIONS • N2 15

Série 6 Problèmes

1  Détermine dans chaque cas la valeur exacte de L. 5  Tom a une tablette contenant douze carreaux
E H de chocolats. Il propose à Lola : « Préfères-tu :
a.
a. que je te donne un quart de la
tablette ?
3 cm

Aire = 28 cm2

F L cm G
................................................................................. b. que je mange trois carreaux
et que je te donne un tiers du
................................................................................. reste de la tablette ?
D C
b.
L cm

Aire = 17 cm2 c. que je mange la moitié de la

tablette et que je te donne la
moitié du reste ?
A 7 cm B

.................................................................................
d. que je mange un tiers de la
.................................................................................
tablette et que je te donne la
moitié du reste ? »
5
2  Alice a vendu de ses 220 pâtisseries et
11
4
Noureddine a vendu de ses 150 pâtisseries.
5 Dans chaque cas, colorie le nombre de carreaux de
Qui a vendu le plus de pâtisseries ? chocolat donnés à Lola.
Quel choix Lola doit-elle faire pour avoir le plus de
................................................................................. chocolat ?
................................................................................. .................................................................................

3  Thomas a gagné au loto : il décide de donner .................................................................................

1 1 .................................................................................
de ce qu’il a gagné à sa sœur et de ce qu’il a
3 6
gagné à son meilleur ami. .................................................................................
Quelle fraction de la somme gagnée lui reste-t-il ?
6  Chen a cinq boîtes contenant chacune 8 caramels.
................................................................................. Il propose à Emma :« Préfères-tu :
................................................................................. a. que je te donne un dixième de tous mes caramels ?
................................................................................. b. que je te donne la moitié d’une boîte de caramels ?
c. que je mange deux caramels d’une boîte et que
4  Bella a deux petites galettes identiques. Elle mange je te donne deux tiers de ceux qui restent dans
la moitié de la première galette et propose à Abel : cette boîte ?
« Préfères-tu manger la moitié du reste de la première
d. que je mange dix caramels et que je te donne
galette ou le tiers de la deuxième galette ? » Quel
un sixième de tous les caramels qui restent ? »
choix Abel doit-il faire pour avoir le plus gros morceau ?
Quel choix Emma doit-elle faire pour avoir le plus
................................................................................. de caramels ?

................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

16 COMPRENDRE LES FRACTIONS • N2

Calculer avec
des nombres entiers
et des décimaux
N3

Série 1 • Additionner et soustraire ............................................................ 18

Série 2 • Multiplier ............................................................................................. 20

Série 3 • Diviser ................................................................................................... 22

Série 4 • Critères de divisibilité ................................................................... 24

Série 5 • Distributivité ...................................................................................... 25

Série 6 • Priorités opératoires ...................................................................... 26

Série 1 Additionner et soustraire

1  Calcule les sommes suivantes (il est recommandé 4  Calcule les sommes en effectuant des regrou-
de poser les retenues). pements astucieux.
123 2563 82 a. A = 8,5  12,7  1,5
564  321  111 A = ..........................................................................
…………. ………….  6
b. B = 18,3  1,7  6,8
…………
B = ..........................................................................

829 3575 32
c. C = 3,6  7  11,4
562  826  175
C = ..........................................................................
………… …………  913
…………
5  Effectue en ligne les calculs suivants.
a. La somme des termes 1 434 et 5 256.
2  Calcule les différences suivantes (il est recom-
mandé de poser les retenues). .................................................................................
623 2 936 669 .................................................................................
─ 512 ─ 725 ─ 354
b. La somme des termes 57,4 ; 33,4 et 18,23.
………. …………. ………
.................................................................................
.................................................................................

634 2 646 1 513 c. La différence des termes 58 874 et 18 523.

─ 25 ─ 795 ─ 644
.................................................................................
………. …………. ………….
.................................................................................

3  Calcule les sommes et les différences suivantes.

6  Complète les trois carrés ci-dessous pour que
1 2, 3 8 4, 2 5 357 les sommes de chaque ligne, de chaque colonne et
 5, 4  3 2, 1 8  8 2, 6 de chaque diagonale soient égales.

……… ……………. …………. a. c.

8 1,6 1,3
0, 8 3 9 5 1, 6 2 3 2, 0 9 4 10 18 1,1 0,8
 5, 3 6 2  1 5, 2 1  1 7, 1 9
12 0,9 0,6
…………  7, 1 9 5  9, 4 8 3
………….. …………….
0,4 1,4 0,1

1 2 5, 8 90 1 0, 2 b.
─ 4 5, 6 ─ 5 2, 3 ─ 7, 5 4 7,5

…………. ……….. …………… 2,5 4,5

3 1,5
4, 8 4, 0 9 4 7, 5 3
─ 3, 1 7 8 ─ 0, 8 7 ─ 3 7, 7 2
…………. ………… …………

18 CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3

Série 1 Additionner et soustraire

7  Donne un ordre de grandeur des résultats suivants, Utilise l’une des deux méthodes précédentes pour
en indiquant les étapes intermédiaires. calculer de tête.
Exemple : 11  48 ≈ 10  50 a. 37  9 = ..............................................................
donc 11  48 ≈ 60.
a. 108  295 ≈ ........................................................ b. 48  98 = ............................................................
donc ……………. ≈ …………
c. 125  99 = ..........................................................
b. 839 ─ 42 ≈ ..........................................................
d. 2 136 ─ 999 = .....................................................
.................................................................................
e. 107  49 = ..........................................................
c. 439 ─ 177 ≈ ........................................................
................................................................................. f. 34  28 = ............................................................

d. 5 365  2 841  11 723 ≈ .................................. g. 105 ─ 38 = ..........................................................

................................................................................. h. 48 ─ 9 = ..............................................................
.................................................................................
i. 277  998 = ........................................................
e. 16 432,78 ─ 5 645,999 ≈ ....................................
j. 125 ─ 18 = ..........................................................
.................................................................................
k. 63  39 = ............................................................
.................................................................................
l. 300 ─ 78 = ..........................................................
f. 651 248  17  328 421 ≈ .................................
................................................................................. 9  Pose en colonnes et effectue.
................................................................................. a. 473,26  3 052,4 d. 751,25 ─ 98,2
b. 30  9,23  121,5 e. 8,5 − 0,082
g. 0,58  1,32  0,175 ≈ ........................................
c. 29,4  8,328  12,4 f. 72 − 68,41
.................................................................................
................................................................................. a. b. c.

8  Calculs astucieux (bis)

Méthode n° 1 :
• Calculer de tête 527  999 :
999 = 1 000 ─ 1
Ajouter 999, c’est ajouter 1 000 puis soustraire 1.
Donc, pour calculer de tête 527  999, on peut faire :
527  1 000 = 1 527
1 527 ─ 1 = 1 526 d. e. f.
Donc 527  999 = 1 526.
Méthode n° 2 :
• Calculer de tête 643 ─ 98 :
98 = 100 ─ 2
Soustraire 98, c’est soustraire 100 et ajouter 2.
Ainsi, pour calculer de tête 643 ─ 98, on peut faire :
643 ─ 100 = 543
543  2 = 545
Donc 643 ─ 98 = 545.

CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3 19

Série 2 Multiplier

1  Calcule les produits suivants (il est recomman- 5  Complète avec les nombres 0,1 ; 0,01 ; 0,001 ; ...
dé de poser les retenues).
a. 3,4 × ……………… = 0,034
a. 43 b. 4 2 2 1 c. 5 721
b. 345 × ……………… = 0,034 5
× 7 × 8 × 5
c. ……………… × 27 = 0,027
…………… …………… …………… d. ……………… × 0,6 = 0,06

d. 432 e. 232 f. 412 6  Relie chaque produit à son ordre de grandeur.

× 13 × 21 ×509 21 × 1,05   200

…………… …………… ……………

0,011 × 20,1   2 000
…………… …………… ……………
50,4 × 40,2   20
…………… …………… ……………

…………… 1,99 × 0,99   2

2  Calcule les produits suivants en effectuant des 19,8 × 0,001 1   0,2

regroupements astucieux.
a. 5 × 33 × 2 = ....................................................... 2,1 × 9,8   0,02
b. 50 × 33 × 2 × 30 = .............................................

c. 4 × 1 725 × 250 × 10 = ...................................... 7  Place correctement la virgule dans les produits

suivants (en ajoutant éventuellement un ou des
d. 19 398 × 22 119 × 0 × 56 = ............................... zéros à gauche du résultat).
e. 188 × 8 × 125 = ................................................. a. 12,7 × 2,4 = 3048

f. 99 × 500 × 2 = ................................................... b. 0,14 × 5,9 = 826

c. 25,4 × 1,05 = 2667

3  Dans ce carré, les produits des nombres doivent
d. 0,007 × 573,2 = 40124
toujours être égaux sur chaque ligne, chaque
colonne et chaque diagonale. Complète-le. e. 0,245 × 0,125 = 30625

1 18
8  Sachant que 65 × 132 = 8 580, détermine les
6 4 résultats des calculs suivants.

a. 6,5 × 13,2 = .......................................................

36
b. 650 × 132 = .......................................................

c. 0,65 × 0,132 = ...................................................

4  Complète avec les nombres 10 ; 100 ou 1 000.
d. 0,065 × 1 320 = .................................................
a. 5,45 × …………… = 5 450

b. 2,98 × …………… = 29,8 9  Calcule mentalement.

c. 2,34 × …………… = 234 a. 100 × 0,01 = ......................................................
d. 0,345 × …………… = 3,45 b. 10 × 0,001 = ......................................................
e. 0,014 × …………… = 1,4 c. 1 × 0,1 = ............................................................
f. 0,32 × …………… = 320 d. 1 000 × 0,1 = .....................................................

20 CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3

Série 2 Multiplier

10  Calcule en regroupant astucieusement. 13  Pose et effectue les multiplications suivantes.

a. A = 0,9 × 2 × 0,7 × 50 = ................................... a. 2,05 × 4,15 c. 6,2 × 5,97

b. 4,78 × 8,7 d. 7,65 × 1,32
= ....................................

= .................................... a. b.

b. B = 0,25 × 5,65 × 4 = ........................................

= ........................................

= ........................................

c. C = 8 × 52 × 12,5 = ...........................................

= ...........................................

= ...........................................

d. D = 2,5 × 1,7 × 0,4 = .........................................

= .........................................

= .........................................

c. d.

11  Calcule les produits suivants.

a. 5 2 b. 1, 7 c. 0, 4 1

× 0, 8 × 0, 0 9 × 5

………….. ………….. …………..

d. 1, 3 e. 0, 1 7 f. 1 0, 5

× 7, 5 × 2, 8 × 3 2, 1

………….. ………….. …………..

………….. ………….. …………..

………….. ………….. …………..

14  Calcule mentalement.
…………..
a. 0,2 × 0,5 = .........................................................

b. 0,7 × 0,08 = .......................................................

12  Sans poser l’opération ni utiliser de calculatrice, c. 0,9 × 0,04 = .......................................................
entoure le résultat juste.
d. 0,4 × 2,5 = .........................................................
Réponse A B C D

10,3 × 7,5 77,29 68,412 77,25 7,25 e. 0,41 × 3 = ..........................................................

11,6 × 29,8 354,578 321,12 512,88 345,68 f. 0,85 × 0,2 = .......................................................

346 × 0,97 3 263,62 36,62 335,62 348,62 g. 0,3 × 12,2 = .......................................................

1,03 × 698,4 7 233,352 719,352 687,352 68,352 h. 1,21 × 0,4 = .......................................................
2,5 × 4,4 8,444 11 33,5 2,2 i. 0,47 × 0,02 = .....................................................

CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3 21

Série 3 Diviser

1  Dans les deux divisions suivantes, entoure en 4  Complète les colonnes sans poser les divisions.
bleu le dividende, en vert le reste, en noir le diviseur
et en rouge le quotient. Complète ensuite la phrase. Cas 1 Cas 2 Cas 3 Cas 4
a.
Dividende 456 907
154 25
Diviseur 15 40 45
─150 6
Quotient 30 25 10 15
4

Reste 7 11 7
Le quotient de 154 par 25 est ….. et il reste …...

b.
5  Relie chaque quotient à son ordre de grandeur.
884 34
287,8  5   30
─204 26

0 287,8  10   50

Le quotient de 884 par 34 est ….. et il reste …... 287,8  2   60

287,8  4   75
2  Quotients et restes
a. On a 116 = (16 × 7)  4. 287,8  6   100
Quels sont le quotient entier et le reste dans la
division euclidienne de 116 par 16 ? 287,8  3   150

.................................................................................

Quels sont le quotient entier et le reste dans la 6  Calcule mentalement les divisions.
division euclidienne de 116 par 7 ?
a. 12,6  3 = ............... e. 15,6  6 = ...............
................................................................................. b. 12,6  2 = ............... f. 93,3  3 = ...............

b. On a 120 = (16 × 7)  8. c. 12,4  4 = ............... g. 48,6  9 = ...............

Quels sont le quotient entier et le reste dans la d. 5,5  5 = ................. h. 4,2  3 = .................
division euclidienne de 120 par 16 ?

................................................................................. 7  Complète les pointillés.

Quels sont le quotient entier et le reste dans la a. 10,2  ............ = 5,1 d. .................  4 = 8,2
division euclidienne de 120 par 7 (attention ….) ?
b. 6,15  .......... = 2,05 e. ...............  9 = 1,01
.................................................................................
c. 8,25  .......... = 1,65 f. .............  11 = 12,1

3  Effectue les divisions suivantes.

8  Lors du calcul du quotient de 355 par 13, la
37 5 141 8 635 9 calculatrice affiche : 27,30769231. Sans calculatrice,
donne une valeur approchée au millième des
…….. … ……….. …. ……….. …. quotients suivants.
…….. ……….. a. 3,55  13 ≈ ……………………
………..
……….. b. 35,5  13 ≈ ……………………
………..
c. 3 550  13 ≈ ……………………
……….. ………..
d. 3,55  130 ≈ ……………………

22 CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3

Série 3 Diviser

9  Entoure le résultat juste, sans poser l’opération 12  Divisions décimales infinies

ni utiliser de calculatrice.
a. Effectue les divisions suivantes jusqu’au millième.
Réponse A B C D
85 6 10 11
124,42  2 248,84 60,201 62,21 62,2 ................... ............... ................... ................
................... ...................
5,3  4 1,325 13,25 0,132 5 2,25
................... ...................
6,25  5 12,5 1,25 2,5 0,25
................... ...................
81,36  18 45,2 5,42 4,52 3,52 ................... ...................
................... ...................
10  Complète le tableau ci-dessous en t’aidant des ................... ...................
trois calculs suivants. ................... ...................
741  35 ≈ 21,171... ................... ...................
12,4  6 ≈ 2,066... ...................
42,1  3 ≈ 14,033...

Arrondi Arrondi
Arrondi à
au dixième au centième
l’unité près
près près
12 7 51 21
................... ................ ................... ................
741 35
................... ...................
12,4  6 ................... ...................
42,1  3 ................... ...................
................... ...................

11  Un nombre mystérieux ................... ...................

a. Effectue avec ta calculatrice chaque division ................... ...................

jusqu’au septième chiffre après la virgule puis com- ................... ...................
plète la deuxième ligne.
................... ...................
Division 22 par 7 333 par 106 355 par 113 ...................
Quotient ...................
décimal

b. De quel nombre connu les résultats précédents

sont-ils des approximations ? b. En utilisant les résultats précédents, complète le
tableau ci-dessous.
.................................................................................
Arrondi Arrondi Arrondi au
c. Écris la valeur affichée par ta calculatrice de ce à l’unité au dixième centième
nombre mystérieux. près près près

................................................................................. 85  6

d. Les quotients de a. sont des valeurs approchées 12  7

du nombre mystérieux. Quel est le quotient décimal
qui donne la meilleure approximation de ce nombre 10  11
mystérieux ?
51  21
.................................................................................

CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3 23

Série 4 Critères de divisibilité

1  Multiples communs 5  Complète par Vrai (V) ou Faux (F).

a. Écris tous les multiples de 2 inférieurs à 40. Le nombre
est divisible 2 3 4 5 9
................................................................................. par...

.................................................................................
345
b. Écris tous les multiples de 3 inférieurs à 40.
................................................................................. 344
Entoure les nombres qui apparaissent dans les deux
listes. Que remarques-tu ?
56 241
.................................................................................

2  Diviseurs communs 56 242

a. Écris tous les diviseurs de 18.

................................................................................. 56 243

b. Écris tous les diviseurs de 24.

6  Nombres croisés
.................................................................................
1 2 3 4 Horizontalement
c. Entoure les nombres qui apparaissent dans les
A - Multiple de 3 et de 5.
deux listes. Que remarques-tu ? A Diviseur de 25.
................................................................................. B B - Multiple de 10. Diviseur
de tous les nombres.
C C - Diviseur de 222 autre
3  Critères de divisibilité que lui-même.
D D - Multiple de 5 (mais pas
a. 157 326 est-il divisible par 2 ? Justifie.
de 10) si on lui ajoute 1.
................................................................................. Multiple de 12 et 7.

................................................................................. Verticalement
1 - Nombre palindrome (nombre pouvant se lire
b. 157 326 est-il divisible par 3 ? Justifie. dans les deux sens).
2 - Multiple de 100 si on lui enlève 1.
................................................................................. 3 - Multiple de 2 et de 3.
4 - Multiple de 17. Multiple de 2.
.................................................................................
7  Trace le chemin pour aller de 180 à 1 sachant
c. 157 326 est-il divisible par 4 ? Justifie. qu’on peut monter vers une brique qui contient un
multiple ou descendre vers une brique qui contient
.................................................................................
un diviseur, et qu’on ne peut pas se déplacer à
................................................................................. l’horizontale.

180 405 270 108 168 252 945

d. 157 326 est-il divisible par 5 ? Justifie.
60 90 135 54 126 84 126 189
.................................................................................
................................................................................. 20 45 25 2 42 18 63

10 56 15 300 300 14 42 9
4  Complète pour que les nombres soient divisibles :
2 28 3 60 120 7 6
a. par 2 : 6 4 … ; 7 0 4 ... ; 2 ... 5 ... ; ... 4 8 ...
21 14 42 12 30 45 3 4
b. par 3 : ... 4 2 ; 8 0 ... ; 6 4 3 ... ; 8 ... 2 4
7 6 3 5 15 9 1
c. par 6 : 6 4 ... ; 8 5 3 ... ; ... 2 4 ... ; 3 3 3 ...

24 CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3

Série 5 Distributivité

1  Calcule astucieusement, sans poser les opéra- 3  Sans effectuer de calculs, relie les expressions
tions ni utiliser de calculatrice. qui conduisent au même résultat.
83 × (49 ─ 4)   (83 × 49)  (83 × 4)
a. (14 × 6)  (14 × 4) = 14 × 10 = .........................

b. (86 × 166) ─ (86 × 6) = 86 × 160 = ...................

83 × (49  4)   49 × (83  4)
c. A = (35 × 15) – (35 × 5) = ..................................
(49 × 83)  (49 × 4)   (83 × 49) ─ (83 × 4)
A = ..........................................................................

d. B = (132 × 76) ─ (32 × 76) = ............................. 4  On donne 197 × 17 = 3 349 et 197 × 4 = 788.
a. Calcule sans poser de multiplication (et sans uti-
B = .......................................................................... liser la calculatrice).
e. C = (198 × 46)  (2 × 46) = ............................... A = 197 × 21 = .......................................................
C = .......................................................................... B = 197 × 13 = .......................................................
f. (65 × 11) ─ 65 = ..…......………….. = .………….… C = 197 × 34 = .......................................................
g. D = (26 × 96)  (26 × 5) D = 197 × 9 = .........................................................

b. À partir des mêmes données, écris trois autres

D = 26 × 101 = (26 × 100)  (26 × 1) produits que l’on pourrait effectuer de cette manière.
.................................................................................
D = 2 600  26 = ....................................................
.................................................................................
h. E = (13 × 87)  (13 × 6)  (13 × 9)
5  Sans effectuer les opérations, indique par
E = ..........................................................................
« vrai » ou « faux » si les calculs suivants sont
égaux à 37 × 28.
E = ..........................................................................
a. 36  1 × 28 : ........... c. (30  7) × 28 : .........
i. F = (48 × 107) ─ (48 × 5) ─ (48 × 2)
b. 37 × 27  27 : ......... d. 37 × 27  37 : .........
F = ..........................................................................
e. 40 × 28 ─ 3 × 28 : ..............................................
F = .......................................................................... f. (36  1) × (29 ─ 1) : ...........................................

2  Produit en somme 6  On donne la figure

2,4 cm

a. Complète le tableau suivant. ci-contre, formée d’un

rectangle et d’un carré.
× 100 1 2
Calcule l’aire du rectangle 12 cm
24 2 400 24 …………….. grisé de deux manières différentes.
43 …………….. …………….. …………….. 1re manière 2e manière
b. En utilisant les résultats du tableau ci-dessus,
donne le résultat des produits suivants : .....…..…………………...… .....…..…………………...…
.....…..…………………...… .....…..…………………...…
24 × 101 = 2 400  24 = 2 424
.....…..…………………...… .....…..…………………...…
24 × 99 = ..…......…………...… = ..…......………
.....…..…………………...… .....…..…………………...…
24 × 102 = ..…......…………...… = ..…......………
.....…..…………………...… .....…..…………………...…
24 × 98 = ..…......…………...… = ..…......………
.....…..…………………...… .....…..…………………...…
43 × 101 = ..…......…………...… = ..…......………
.....…..…………………...… .....…..…………………...…
43 × 99 = ..…......…………...… = ..…......………

CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3 25

Série 6 Priorités opératoires

1  Effectue avec ta calculatrice les calculs sui- c. 1  2 × 2  3 = 15

vants. Déduis-en l’ordre des opérations effectuées. d. 7 ─ 5 × 5  11 = 21
a. G = 9  2 × 3 ─ 4 = ............................................
................................................................................. 3  Place les signes opératoires pour que l’égalité
devienne vraie.
.................................................................................
a. 7 …… 7 …… (6 …… 4) = 490
................................................................................. b. (9…… 10 …… 8) …… 5 = 490

b. H = 45  5 × 3 ─ 40 = ........................................ c. 1 000 …… (100 …… 5 …… 10) = 490

d. (3 …… 4) …… (30 …… 40) = 490
.................................................................................
................................................................................. 4  Une seule expression !
................................................................................. Voici une liste de courses : un classeur à 11 euros,
3 stylos à 4,60 euros pièce et une gomme à
c. I = 5 × 7 ─ 2 × 6 = ............................................. 1,40 euros. On donne un billet de 50 euros. On veut
savoir combien on nous rend.
.................................................................................
a. Avec plusieurs calculs successifs, on peut résoudre
................................................................................. le problème. Complète :

................................................................................. • Prix des trois stylos : 3 × 4,60 = ...........................

• Total des achats : 11  ……  1,40 = ...................

d. J = 4 × 9 ─ 5  12  6  7 = ..............................
• Monnaie rendue : 50 ─ ……… = ............................
.................................................................................
b. Plus fort ! Avec une seule ligne de calculs !
.................................................................................
Complète :
................................................................................. 50 ─ (11  (3 × ……..)  …….) = ……….
.................................................................................
................................................................................. Pour les problèmes suivants (exercices 5 et 6),
écris à l’aide d’une seule expression (comme dans
l’exercice 4) les calculs permettant de trouver la
e. K = 55 ─ (9  2) × 3 ─ 4 = .................................
réponse en utilisant uniquement les données
................................................................................. numériques de l’énoncé, puis calcule-la en utilisant
ta calculatrice. N’oublie pas les parenthèses !
.................................................................................
................................................................................. 5  Au stand d’un vide-grenier, Pierre s’est acheté
4 BD à 2,50 euros chacune et une voiture télécom-
................................................................................. mandée pour 6 euros. Il a payé avec un billet de
20 euros. Combien lui a-t-on rendu ?
f. L = 6  4 × (27 ─ 7) = ........................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
g. M = 28  (4  3) ─ 2 = .......................................
................................................................................. 6  Émilie avait 50 euros dans sa tirelire. Elle
achète une poupée valant 20 euros et trois petites
................................................................................. robes coûtant 4 euros chacune. Combien d’argent
lui reste-t-il après ses achats ?

.................................................................................
2  Place des parenthèses pour que l’égalité soit vraie.
a. 10 ─ 1  2  3  4 = 0 .................................................................................
b. 9 × 5  2  3 = 90 .................................................................................

26 CALCULER AVEC DES NOMBRES ENTIERS ET DES DÉCIMAUX • N3

Proportionnalité
et pourcentages D1

Série 1 • Proportionnalité ............................................................................... 28

Série 2 • Pourcentages ..................................................................................... 30
Série 1 Proportionnalité

1  Pour faire un gâteau au chocolat, 4 œufs sont 8  Jus de pommes

nécessaires. Combien d’œufs faut-il pour faire deux
gâteaux ? Pour fabriquer 6 L de jus de pommes, on utilise 10 kg
de pommes.
................................................................................. Complète le tableau sachant que la quantité de jus
de pommes obtenue est proportionnelle à la masse
de pommes utilisée.
2  Le prix d’un kilogramme de pommes est de 2,50 €.
Quel est le prix de deux kilogrammes de pommes ? Masse de pommes (en kg) 10 7
Quantité de jus de pomme (en L) 1
.................................................................................

3  Julie habite à 3 kilomètres du collège. Elle fait le 9  À la cantine

trajet à vélo en 10 minutes. Quel temps met-elle Dans une cantine scolaire, la masse de viande
pour faire 4,5 kilomètres ? utilisée chaque jour est proportionnelle au nombre
de repas préparés. Pour la préparation de 20 repas,
................................................................................. 4 kg de viande sont utilisés.
Complète le tableau.
4  10 objets identiques coûtent 22 €, combien coûtent
Nombre de repas 20 150
15 objets ?
Masse de viande (en kg) 10
.................................................................................
10  Complète le tableau de proportionnalité.
5  Mathieu a marqué deux buts en 45 minutes lors
du match de football. Combien de buts va-t-il marquer 6 5 8,5
en 90 minutes ? × ....
1,8 1,2
.................................................................................
11  À vélo
6  Pour 4,25 €, j’ai acheté cinq baguettes de pain.
Pour 5,95 €, j’aurais eu sept baguettes. Le prix Un cycliste parcourt 4 km en 10 min.
payé est proportionnel au nombre de baguettes. Construis un tableau de proportionnalité et réponds
Sans calculer le prix d’une baguette, calcule : par une phrase aux questions posées.

a. le prix de douze baguettes ;

.................................................................................
a. À cette même vitesse, combien de temps lui faut-il
b. le prix de deux baguettes ; pour parcourir 14 km ?
................................................................................. .................................................................................
c. le prix de trois baguettes ; .................................................................................
................................................................................. b. À cette même vitesse, quelle distance parcourt-il
en 45 min ? en une heure ?
d. le prix de quinze baguettes.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
7  Le tableau ci-dessous donne le prix de yaourts
.................................................................................
identiques vendus par lots de 4, de 8 ou de 16.
Sans calculer le prix d’un yaourt dans chaque lot,
détermine si le prix payé est proportionnel ou non 12  Pour faire un gâteau pour six personnes, il faut
au nombre de yaourts achetés. 240 g de farine et 3 œufs.
Quelle masse de farine et combien d’œufs faut-il
Nombre de yaourts achetés 4 8 16 pour réaliser ce gâteau pour quatre personnes ?
Prix payé (en €) 1,70 3,40 6,20
.................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

28 PROPORTIONNALITÉ ET POURCENTAGES • D1
Série 1 Proportionnalité

13  Construis le rectangle ci-dessous agrandi 1,5 fois. 15  Jus d’oranges

4 cm Voici les prix de deux bouteilles de jus d’oranges de

marques différentes :
• marque A : 2,04 € la bouteille de 1,5 L ;
3 cm

• marque B : 2,69 € la bouteille de 2 L.

Quelle est la marque la plus chère au litre ?
Justifie.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

16  Longueur d’un arc de cercle

Une place a la forme d’un disque de rayon 10 m.

Elle comporte un jardin qui a la forme d’un
demi-disque et de deux secteurs angulaires, comme
sur le dessin ci-dessous. On souhaite clôturer le
jardin par un grillage.

14  Pour fabriquer du chocolat noir, il faut mélanger

A
de la pâte de cacao et du sucre.
45°
Dans une pâtisserie, on a relevé les masses de
pâte de cacao et de sucre utilisées les cinq derniers O
mois dans le graphique ci-dessous.
150 30°
145 B
140
Sucre (en kg)

135 a. Détermine le périmètre de la place, arrondi au

130 décimètre près.
125
120
.................................................................................
115
b. Détermine la mesure de l’angle ^
AOB.
110
105 .................................................................................
100
384 432 384 348 414 c. En sachant que la longueur d’un arc de cercle est
Pâte de cacao (en kg) proportionnelle à la mesure de l’angle au centre
correspondant, complète le tableau ci-dessous afin
)

de calculer la longueur de l’arc de cercle AB .

a. À l’aide des données du graphique, construis et
complète un tableau comme celui proposé ci-dessous. Mesure de l’angle au centre (en °) 360°
Masse de sucre
Longueur de l’arc
(en kg)
Masse de pâte d. Quelle longueur de grillage faudra-t-il prévoir ?
de cacao (en kg)
(Tu donneras un arrondi au dm près.)
b. D’après ce tableau, peut-on dire que la masse .................................................................................
de sucre est proportionnelle à celle de la pâte de
cacao ? Justifie ta réponse. e. Le grillage est vendu à 3,45 € le mètre.
Combien coûtera l’achat du grillage ?
................................................................................. (Tu donneras un arrondi au centime près.)

................................................................................. .................................................................................

PROPORTIONNALITÉ ET POURCENTAGES • D1 29
Série 2 Pourcentages

1  Colorie la surface du dessin correspondant au 4  Farine de blé

pourcentage indiqué.
Le blé donne 80 % de sa masse en farine.
a. Complète le tableau de proportionnalité.
Masse de blé en g 100 500
Masse de farine en g 500

b. Quelle est la masse de farine obtenue à partir de

500 g de blé ?
100 % 25 %
.................................................................................

c. Quelle masse de blé faut-il pour obtenir 500 g

de farine ?
.................................................................................

5  Pendant les soldes

75 % 15 % Durant les soldes, un commerçant effectue une remise
de 40 % sur tous les articles de son magasin.
a. Complète le tableau de proportionnalité :
Prix initial en € 100 20 39
Remise effectuée en € 40

b. Quelle est la remise effectuée sur un pull coûtant 20 € ?

50 % 10 %
.................................................................................

2  Pourcentages particuliers .................................................................................

a. Écris chaque pourcentage sous la forme d’une c. Quel est le nouveau prix de ce pull ?
fraction simplifiée.
.................................................................................
...... ...... ......
50 % : 25 % : 5 % :
...... ...... ...... .................................................................................
...... ...... ......
10 % : 20 % : 75 % : d. Quel est le nouveau prix d’un pantalon qui coûtait
...... ...... ......
39 € avant les soldes ?
b. Calcule mentalement.
.................................................................................
25 % de 12 € : .........................................................
.................................................................................
10 % de 160 g : .......................................................
6  Pour faire une boisson à la fraise, Maxime met
50 % de 438 m : ......................................................
4 volumes de sirop pour 7 volumes d’eau. Sofia, quant
20 % de 45 L : ......................................................... à elle, met 5 volumes du même sirop pour 9 volumes
d’eau.
75 % de 28 min : ..................................................... Qui obtient la boisson la plus sucrée ?
Justifie.
5 % de 48 km : ........................................................
.................................................................................
3  Au collège .................................................................................
Dans un collège de 575 élèves, 28 % des collégiens .................................................................................
sont en 6e. Calcule le nombre d’élèves de 6 e dans
ce collège. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

30 PROPORTIONNALITÉ ET POURCENTAGES • D1
Utiliser des données D2

Série 1 • Représenter ........................................................................................ 32

Série 2 • Organiser ............................................................................................. 37
Série 1 Représenter

1  Ce tableau présente les distances en kilomètres entre plusieurs grandes villes françaises.

Bordeaux Lille Lyon Marseille Paris Toulouse

Bordeaux - 786 549 657 559 250

Lille 786 - 668 979 224 905

Lyon 549 668 - 316 473 467

Marseille 657 979 316 - 769 400

Paris 559 224 473 769 - 681

Toulouse 250 905 467 400 682 -

a. Quelle est la distance : c. Quelles sont les deux villes les plus proches ?
• entre Bordeaux et Paris ? ...................................... .................................................................................
• entre Toulouse et Marseille ? ................................ d. Quelles sont les deux villes les plus éloignées ?

b. Quelles sont les deux villes distantes d’exactement .................................................................................

668 km ?
e. Il y a une erreur dans ce tableau. Trouve-la !
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

2  Lis le tableau et complète.

6e 5e 4e 3e Total

Externes 40 33 37 49 159
Garçons
Demi-pensionnaires 36 40 34 32 142

Externes 41 37 46 45 169
Filles
Demi-pensionnaires 32 37 28 32 129

Total 149 147 145 158 599

a. L’effectif des filles externes en 6e est : ................ e. L’effectif des élèves en 5e est : ...........................

b. L’effectif des garçons demi-pensionnaires en 3e est : f. L’effectif des élèves est : ....................................
................................................................................. g. L’effectif des externes en 4e est : ........................
c. L’effectif des filles demi-pensionnaires est : h. L’effectif des externes est : .................................
.................................................................................
i. L’effectif des filles est : .......................................
d. L’effectif des garçons externes est : ...................

32 UTILISER DES DONNÉES • D2

Série 1 Représenter

3  Le tableau suivant présente les résultats d’une 4  Ce tableau indique le temps mis par trois
enquête sur le nombre de personnes possédant un concurrentes, en course à pied, par étape.
animal domestique.
Étape 1 Étape 2 Étape 3 Étape 4
Chien
Lise 6 min 32 s 12 min 4 s 3 min 49 s 6 min 8 s
OUI NON
Nadia 6 min 24 s 12 min 48 s 3 min 12 s 5 min 16 s
OUI 56 344
Chat Julie 5 min 51 s 13 min 11 s 4 min 47 s 7 min 37 s
NON 405 165
a. Qui a été la plus rapide à l’étape 1 ? ...................
Combien de personnes :
a. ont un chien mais pas de chat ? .......................... b. À quelle étape Lise a-t-elle été la plus rapide ?
.................................................................................
b. ont un chat mais pas de chien ? ..........................
c. En combien de temps Nadia a-t-elle couru les
c. ont un chien ? .....................................................
deux premières étapes ?
.................................................................................

5  Julie désire se rendre à Paris. Elle consulte les horaires des trains au départ de Toulon.
Train Train Train Train Train Train
n° 6 123 n° 7 258 n° 8 766 n° 8 989 n° 56 789 n° 78 995

Toulon 15 h 32 min 16 h 05 min 17 h 09 min 17 h 20 min 18 h 24 min

Marseille 14 h 09 min 16 h 32 min 17 h 58 min 18 h 10 min

Aix-en-Provence 14 h 35 min 18 h 11 min 18 h 24 min 19 h 18 min

Avignon 14 h 58 min 17 h 32 min 18 h 47 min

Paris 19 h 32 min 20 h 15 min 21 h 11 min 21 h 32 min 22 h 15 min

a. Pourquoi certaines cases sont-elles grisées ?

........................................................................................................................................................................

b. Quel train est le plus rapide pour relier Toulon à Paris ? .............................................................................
c. En faisant une partie du trajet en voiture, Julie n’a passé que trois heures en train pour aller à Paris.
De quelle(s) ville(s) a-t-elle bien pu partir ?

........................................................................................................................................................................

6  Le diagramme ci-dessous donne la proportion (en %) de fumeurs réguliers de tabac en France,
suivant l’âge et le sexe, en 2010 (Source : Inpes).
60
Quel est le pourcentage de fumeurs :
Proportion de fumeurs en %

50 Hommes
a. chez les hommes de 35 à 44 ans ? ...................... Femmes
40
b. chez les femmes de 26 à 34 ans ? .......................
30
c. chez les hommes de 65 à 74 ans ? ......................
20
d. chez les hommes de 20 à 25 ans ? ...................... 10

e. chez les femmes de 55 à 64 ans ? ....................... 0

f. chez les hommes de 15 à 19 ans ? ......................

UTILISER DES DONNÉES • D2 33

Série 1 Représenter

7  Pour déterminer quelques distances de freinage 140

Distance de freinage en m
d’un véhicule sur route sèche, on a effectué des 118
120
mesures à différentes vitesses, illustrées par le 102
100 85
graphique ci-contre.
80 70
a. Complète le tableau en utilisant le graphique. 60 57
46
40 35
Vitesse (en km/h) 50 70 110 120 26
18
Distance de freinage 20
70 85 Vitesse
(en m) 0 en km/h
40 50 60 70 80 90 100 110 120

b. Sur route mouillée, cette distance de freinage est deux fois plus grande que sur route sèche à vitesse
égale. Complète le tableau suivant.

Vitesse (en km/h) 70

Distance de freinage sur route sèche (en m) 35
Distance de freinage sur route mouillée (en m) 140

c. Aujourd’hui il pleut et Joël part pour un petit tour de voiture en ville. S’il doit s’arrêter pour éviter un
obstacle, combien de mètres fera-t-il au maximum avant l’arrêt de son véhicule, s’il roule à la vitesse
maximale autorisée ?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

8  Dans le diagramme en bâtons ci-dessous, on a représenté le nombre de e (avec ou sans accent) dans
chacun des 22 quatrains du poème de Victor Hugo Booz endormi.
a. Combien de e trouve-t-on dans le 8e quatrain de
Booz endormi ?
35
................................................................................. 30
Nombre de e

b. Dans quel quatrain trouve-t-on exactement 25 e ? 25

20
.................................................................................
15
c. Combien de e trouve-t-on en tout dans les 10
6 derniers quatrains ?
5
................................................................................. 0
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21
................................................................................. Quatrain
d. Dans quel(s) quatrain(s) compte-t-on moins de 20 e ?

........................................................................................................................................................................

e. Dans quel(s) quatrain(s) compte-t-on plus de 30 e ?

........................................................................................................................................................................

34 UTILISER DES DONNÉES • D2

Série 1 Représenter

9  Dans le diagramme en bâtons ci-dessous, on a représenté le nombre de chaque voyelle (avec ou sans
accent) dans chacun des 14 vers du poème d’Arthur Rimbaud Voyelles (le travail pour le 14e vers est
incomplet).
12
a. Dans quels vers la voyelle e n’est-elle pas la plus
fréquente ? 10
................................................................................. a
8
e
b. Combien de voyelles y a t-il dans le 10e vers ? 6 i
................................................................................. o
4
u
c. Le quatorzième vers est :
2 y
- O l’Oméga, rayon violet de Ses Yeux !
0
Complète le diagramme. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

10  Le diagramme ci-dessous donne les résultats de Tal Hesse (en noir) et la moyenne de la classe (en
rouge) pour chaque matière enseignée.

a. Combien Tal a-t-elle obtenu en histoire-géographie ?

........................................................................................................................................................................

b. Quelle est la moyenne de la classe de Tal en technologie ?

........................................................................................................................................................................

c. Dans quelles matières Tal a-t-elle une note au-dessus de la moyenne de la classe ?
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

UTILISER DES DONNÉES • D2 35

Série 1 Représenter

11  Dans le diagramme circulaire ci-dessous, on a représenté le nombre de chaque voyelle du poème

Voyelles d’Arthur Rimbaud (il y en a 219 en tout).
a. À l’aide de ton compas, détermine s’il y a plus ou
moins de i que de a. Justifie.
........................................................................................
........................................................................................
a
b. Détermine, par le calcul, le nombre de i et complète
le diagramme ci-contre. e
i
........................................................................................
o
........................................................................................ u
Le disque ci-dessous a le même rayon que le précédent y
et peut être facilement partagé en 100 parts grâce aux
graduations. À l’aide de ton compas, reporte dans ce
disque les secteurs du disque précédent et déduis-en le
pourcentage d’apparition de chaque voyelle dans le
poème (complète la légende et inscris les pourcentages
dans chaque secteur).

c. Retrouve les résultats précédents par le calcul.

........................................................................................
........................................................................................ a
e
........................................................................................
i
........................................................................................ o
u
........................................................................................
y
........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................

12  Dans chaque cas, en t’aidant des angles mesurés, détermine le pourcentage correspondant à chacun
des secteurs.
a. b.

36° 1,8°
...................................... °
36° 18
...................................... 60° 120°
...................................... .................................................................................

...................................... .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

36 UTILISER DES DONNÉES • D2

Série 2 Organiser

1  Dans les classes de 6e 1 et 6e 2 d’un collège, 32 élèves sont demi-pensionnaires dont 14 sont en 6 e 2.
Les 11 autres élèves de la classe sont externes comme 9 élèves de la classe de 6e 1.
a. Complète le tableau.
6e 1 6e 2 Total

Externes

Demi-pensionnaires

Total

b. Combien d’élèves y a-t-il en 6e 1 ?

........................................................................................................................................................................

2  Complète les tableaux suivants.

Population d’un village Moins de 50 ans Au moins 50 ans Total

Femmes 190 420

Hommes 555

Total 395

Population d’un collège 6e 5e 4e 3e Total

Latinistes 25 20 40

Non latinistes 555

Total 170 140 155 640

Population d’un centre pour animaux Vaccinés Non vaccinés Total

Chats 197 271

Chiens 146

Total 782

UTILISER DES DONNÉES • D2 37

Série 2 Organiser

3  Dans un tableur, on a rassemblé des données concernant les 381 romans présents dans une biblio-
thèque. Ils ont été triés selon le genre de leur auteur (ou autrice) et celui de leur personnage principal.
A B C D E

1 Personnage principal Une femme Un homme Aucun Total

Roman écrit
2 152
par une femme
Roman écrit
3 48 157
par un homme

4 Total 111 =E4-(B4+D4) 41 381

a. Ouvre un nouveau classeur de tableur et complète une feuille de calcul comme indiqué ci-dessus (y
compris la couleur en arrière-plan des cases vides).
b. Dans la cellule C4, tape =E4-(B4+D4) puis tape sur Entrée.
Qu’obtiens-tu ? Explique pourquoi.
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

c. Quelle formule taper dans les autres cases vides pour obtenir l’effectif attendu ?
Complète le tableau ci-dessus avec ces formules.
d. Commente les résultats de ce tableau.
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

e. Dans la cellule E4, tape 500 puis tape sur Entrée.

Qu’obtiens-tu ? Explique pourquoi.
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

f. Dans la cellule E4, tape 300 puis tape sur Entrée.

Qu’obtiens-tu ? Explique pourquoi.

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

g. Change toutes les valeurs des cellules B3, B4, C3, D4, E2 et E4 de manière à ce qu’aucun nombre
négatif n’apparaisse dans le tableau et écris ces six valeurs dans le tableau ci-dessous sur le cahier de ton
voisin.

Personnage principal Une femme Un homme Aucun Total

Roman écrit par une femme

Roman écrit par un homme

Total

h. Calcule à la main les résultats des cases vides du tableau complété par ton voisin puis demande-lui de
les vérifier depuis son ordinateur.

........................................................................................................................................................................

38 UTILISER DES DONNÉES • D2

Série 2 Organiser

4  Madame Hypatie a étudié la répartition géographique des élèves de son collège et a noté sur son cahier de
brouillon :

Habitent à moins d’un Entre 1 km et 5 km Entre 5 km et 10 km À plus de 10 km

kilomètre du collège du collège du collège du collège
Un élève sur 12 Un quart des élèves La moitié des élèves

a. Complète et colorie le diagramme circulaire ci-dessous en choisissant bien la légende afin de présenter
tous ces résultats.

b. Complète la cellule vide du tableau ci-dessus.

5  Dans le poème Vocalisations de Georges Pérec, il y a 212 voyelles, dont 56 A ; 44 U ; 62 I ; 49 O et un
seul Y.
a. À l’aide de ces données, complète le tableau suivant.
Voyelles Y A U I O
Nombre d’occurrences 56
Proportion parmi les voyelles
(en pourcentage arrondi à l’unité)
Angle représentant cette proportion
dans un diagramme semi-circulaire
(arrondi au degré)

b. À l’aide de la dernière ligne, construis un diagramme semi-circulaire de rayon 4 cm représentant les

proportions de chacune de ces lettres parmi les voyelles du texte.

UTILISER DES DONNÉES • D2 39

Série 2 Organiser

6  Diagramme ombrothermique
Un diagramme ombrothermique est un type particulier de diagramme climatique représentant les variations
mensuelles sur une année des températures et des précipitations selon des gradations standardisées : une
gradation de l’échelle des précipitations correspond à deux gradations de l’échelle des températures.
On peut alors identifier un épisode de canicule au fait que la courbe des températures passe au-dessus des
bâtons des précipitations.
Par exemple, ci-dessous un diagramme ombrothermique caractéristique d’un climat méditerranéen.
Précipitations Températures
(en mm) (en °C)
90
80 40
70
60 30
50
40 20
30
20 10
10
0 0
J F M A M J J A S O N D

a. En choisissant bien les graduations des axes, trace ci-dessous le diagramme ombrothermique d’un climat
de mousson dont voici les données pluviothermiques.
Mois J F M A M J J A S O N D
Précipitations
5 5 5 0 20 480 620 340 260 60 10 5
(mm)
Température
24 25 26 27 26 25 25 26 27 27 26 25
moyenne (°C)

b. À quelle période observe-t-on des épisodes de canicules dans un climat de mousson ?

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

c. Compare le niveau de précipitations suivant les saisons entre le climat méditerranéen et le climat de mousson.
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

40 UTILISER DES DONNÉES • D2

Se repérer D3

Série 1 • Se repérer ........................................................................................... 42

Série 2 • Se déplacer ......................................................................................... 44
Série 1 Se repérer

1  À Paris, Louise dispose d’un plan dont voici un extrait.

Source : http://www.plandeparis.info/DR
a. Cite trois espaces verts qui sont représentés sur la carte.
........................................................................................................................................................................

b. Quel est le bâtiment qui se situe dans le 17e arrondissement de Paris ? ....................................................

c. Dans quel arrondissement et dans quelle case se situe :

• le musée du Louvre ? • la gare Saint-Lazare ? • l’hôtel de ville ?

.................................................... .................................................... ....................................................

d. Louise se rend à la tour Eiffel. Elle décide ensuite de marcher jusqu’au Sacré-Cœur. Elle dispose
d’indications qu’elle avait chargées sur Internet. Trace en rouge son trajet sur le plan à l’aide des
indications écrites.

• Prendre le quai Branly jusqu’au Pont de l’Alma. • Tourner alors sur la rue Blanche.
• Traverser le pont de l’Alma et prendre l’avenue • Tourner à droite sur le boulevard de Clichy.
Montaigne jusqu’au rond point des Champs- • Continuer sur le boulevard de Rochechouard
Élysées. jusqu’au métro Anvers.
• Continuer tout droit sur l’avenue Matignon. • Tourner à gauche sur la rue de Steinkerque.
• Se diriger vers la gare Saint-Lazare et prendre la • On arrive au square Louise Michel qui est situé au
rue Saint-Lazare jusqu’à l’église de la Trinité. pied du Sacré-Cœur.

42 SE REPÉRER • D3
Série 1 Se repérer

2  Dans un tableur
Voici la copie d’écran d’un classeur.

Indique la position de chacun des poissons :

• vert : ........................................ • violet : ..................................... • gris : ........................................

• rouge : ..................................... • jaune : ..................................... • bleu : .......................................

3  L’île de la Réunion

Source : vis – Carte éditée pour iledelareunion.net/DR

a. Quelle(s) ville(s) de la carte se situe(nt) : b. Où se situe le Piton de la Fournaise par rapport :

• à l’Est de la Plaine des Palmistes ? ........................ • à Saint-Benoît ? .....................................................

................................................................................. • au Tremblet ? ........................................................

• à l’Entre-Deux ? ....................................................
• au Sud-Ouest de Cilaos ? ......................................
• au Piton des Neiges ? ............................................
• au Nord de Salazie ? .............................................

SE REPÉRER • D3 43
Série 2 Se déplacer

1  (Source : IREM Paris-Nord)

Un trésor est caché quelque part. Tu disposes d’une boussole et d’un morceau de papier contenant des
indications. Sauras-tu le retrouver ?

En chemin vers le trésor…

8O – 2N – 4O – 11N – 1E –
4N – 9E – 5S – 16O – 6S –
8O – 9N – 1E
Creuse et sois riche...

Départ

2  Dessine ci-dessous les trajets parcourus par le hérisson s’il suit les instructions suivantes.
a. Trajet à tracer en bleu : Répéter 3 fois « Haut – Haut – Droite – Bas – Droite ».
b. Trajet à tracer en rouge : Répéter 2 fois « Bas – Droite – Droite ».
c. Trajet à tracer en vert : Répéter 4 fois « Répéter 3 fois « Droite » – Haut ».

44 SE REPÉRER • D3
Convertir des unités M1

Série 1 • Longueurs ........................................................................................... 46

Série 2 • Masses .................................................................................................. 47
Série 3 • Capacités ............................................................................................. 48
Série 4 • Temps et durées ............................................................................... 49
Série 5 • Vitesse .................................................................................................. 50
Série 6 • Aires ....................................................................................................... 51
Série 7 • Volumes ................................................................................................ 52
Série 8 • Problèmes ........................................................................................... 53
Série 1 Longueurs

1  Apprendre à convertir
Prenons la distance 615,3 m. On veut la convertir en hm.
Le chiffre des unités de 615,3 est 5. L’unité de longueur est le m.
On pourra dire que le chiffre des m est 5.
Ainsi :
le chiffre des dam est 1 ;
le chiffre des hm est 6 ;
le chiffre des dm est 3.

Si on veut changer d’unité de longueur, par exemple convertir 615,3 m en hm, le chiffre des hm devient
alors le chiffre des unités : 6,153 hm.
Dans le tableau suivant, place les chiffres des distances proposées à leur place, puis convertis dans l’unité
demandée.
km hm dam m dm cm mm

a. 524 m dm

b. 130 004 cm dam

c. 2 km et 425 mm dm

d. 12 hm et 6 m dam

e. 2,095 dam dm

2  Convertis chaque longueur dans l'unité indiquée.

En km En hm En dam En m En dm

a. 95 hm

b. 5,725 km

c. 84,59 dm

3  Voici différentes distances :

A = 4,5 km, B = 450 mm, C = 4 500 cm, D = 45 dam, E = 0,45 dm, F = 0,045 hm.
a. Reporte-les dans le tableau ci-dessous.

km hm dam m dm cm mm

b. Range-les de la plus courte à la plus longue.

........................................................................................................................................................................

46 CONVERTIR DES UNITÉS • M1

Série 2 Masses

1  Complète avec l’unité de masse la plus adaptée. 4  Pour faire une salade de fruits, Capucine a besoin
de :
a. Un hélicoptère : 1,9 ............................................
• 0,5 kg de pommes ;
b. Une orange : 180 ................................................ • 750 g de poires ;
• 300 g d’oranges ;
c. Une bouteille d’eau : 1 ........................................ • 0,4 kg de bananes ;
• 1 citron.
d. Un iceberg : 180 000 ..........................................
Quand elle pèse le tout, elle obtient 2 kg.
e. Une fourmi : 18 ................................................... Combien pèse le citron ?
f. Un grain de maïs : 35 .......................................... .................................................................................
.................................................................................
2  Calcule la masse du poulet en kilogrammes et
.................................................................................
celle du régime de bananes en grammes.
a. 1kg 1kg
2 dag
5  Pour faire une tarte aux myrtilles, Sarah a besoin
de :
• 300 g de farine ;
• 50 cL d’eau, qui pèsent 5 hg ;
• 2 g de sel ;
• 1,25 kg de myrtilles, vendues par barquettes
................................................................................. de 250 g, à 2,30 euros la barquette ;
• 25 cL de crème fraîche, qui pèsent 0,3 kg ;
.................................................................................
• 1 œuf, qui pèse 20 g.
................................................................................. a. Combien de barquettes de myrtilles doit-elle
b. 2hg 1kg acheter, et combien cela lui coûte-t-il ?
5dag

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

................................................................................. .................................................................................
b. Quelle est la masse totale de la tarte ?
.................................................................................
................................................................................. .................................................................................
.................................................................................
3  Le bousier est l’insecte le .................................................................................
plus fort du monde. Il est
capable de soulever 1 141 fois .................................................................................
sa propre masse !
.................................................................................

a. Quelle masse porterait un enfant pesant 42 kg,

6  Une tarte est faite à partir de 500 g de farine,
s’il était aussi fort que le bousier ?
50 cL d’eau qui pèsent 0,5 kg, 30 dg de sel, 2 œufs
................................................................................. (1 œuf pèse 1 dag), 3 cuillerées de crème fraîche
(1 cuillerée de crème fraîche pèse 2,5 dag). Après
................................................................................. cuisson, cette tarte pèse 900 g.
Quelle masse a été perdue lors de la cuisson ?
b. Combien d’éléphants de 5 tonnes pourrait-il ainsi
soulever ? .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

CONVERTIR DES UNITÉS • M1 47

Série 3 Capacités

1  On a indiqué la capacité de chaque récipient. 5  Une baignoire contenant 2,4 hL d’eau sert de
Précise sous chacun d’eux et dans la même unité réservoir d’eau potable.
dans quelle mesure ils ont été remplis ou remplis- Combien de bouteilles de 1,5 L peut-on remplir
les selon la contenance indiquée. avec son contenu ?
5 L 100 L 1 L 100 mL .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

6  Un verre contient 24 cL. Pour faire de la menthe

à l’eau, il faut en proportion un huitième de
menthe pour sept huitièmes d’eau.
Combien de verres de menthe à l’eau pourra-t-on
remplir avec une bouteille de sirop de menthe
de 0,75 L ?
………….. L ………….. L 0,7 L 85 mL
.................................................................................

2  On a indiqué la capacité de chaque récipient. .................................................................................

Précise sous chacun d’eux et dans la même unité
.................................................................................
dans quelle mesure ils ont été remplis ou remplis-les
selon la contenance indiquée. Attention à l’unité .................................................................................
indiquée dans la seconde ligne du tableau.
1 daL 750 mL 50 L 1 L 7  Avant la Révolution française, les unités n’étaient
pas uniques. Voici quelques exemples de capacités
avant la détermination du litre comme unité
« universelle » :
• Le Velte (7,62 L)
• Le Litron (0,79 L)
• Le Sétier de Gap (48 L)
• La Feuillette (137 L)
• Le Civeyre (4 L)
• La Chopine (0,33 L)
a. Range ces différentes unités dans l’ordre croissant
……….. dL ………….. L 0,5 daL 800 mL de leur capacité.
.................................................................................
3  Convertis chaque mesure dans une unité plus
adaptée, comme dans l’exemple. .................................................................................

55 000 mL 55 L b. Aux États-Unis, une autre unité de capacité a été

adoptée pour certaines mesures (en particulier pour
a. 120 000 cL
l’essence) : c’est le galon, qui vaut 3,785 411 784 L.
b. 0,0015 hL Parmi les capacités précédentes, entre lesquelles
placerais-tu le galon ?
c. 0,0332 daL
.................................................................................
d. 4 500 L

e. 1 300 000 mL .................................................................................

8  Pour faire un gâteau, Héloïse doit utiliser trois

4  Après avoir converti, ajoute.
quarts de litre de lait. Malheureusement, pour
a. 34 L  2 hL = …………………………. = ............... L ajouter cette quantité, elle utilise un verre de
10 cL.
b. 4,56 cL  5 dL = ……………………...= .............. cL Combien de fois doit-elle utiliser ce verre ?
c. 73 mL  0,45 dL = …………………...= ............. cL .................................................................................

d. 0,78 dL  45 mL = ………………….. = ............. cL .................................................................................

48 CONVERTIR DES UNITÉS • M1

 Série 4 Temps et durées

1  Entoure la durée équivalente. 4  Après avoir effectué des calculs, complète.

a. 100 h = ............. j ............. h

Réponse A Réponse B Réponse C
b. 412 h = ............. j ............. h
1,5 h 1 h 50 min 90 min 150 min
c. 700 min = ............. h ............. min
3 d. 1 338 min = ............. h ............. min
h 3,4 h 75 min 45 min
4
5 demi-
e. 875 s = ............. min ............. s
2,5 h 5,2 h 10 h
heures
f. 3 000 s = ............. min ............. s
2,3 h 2 h 30 min 2 h 18 min 230 min g. 13 000 s = ............. min ............. s

= ............. h ............. min ............. s

4,2 h 4 h 12 min 420 min 4 h 20 min

5  Lors d’une course de relais, quatre athlètes

2  Lors d’un voyage de 14 h, Hamid souhaite partager réalisent les temps suivants : 28 min 54 s,
son temps en quatre périodes de même durée pour 29 min 12 s, 27 min 58 s et 28 min 1 s.
différentes activités. Exprime en heures, minutes et secondes la durée
Quelle est la durée d’une période en heures et minutes ? totale de leur course.

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

.................................................................................
6  Calculs de durée
.................................................................................
Un train part de Paris Gare de Lyon à 14 h 37 et arrive
à la gare d’Aix TGV à 18 h 38. Quel est le temps de
3  En t’aidant des divisions suivantes, complète les trajet ?
égalités.
1565 60 4281 60 10000 60 14 h 37 +23 min 15 h +3 h 38 18 h 38
min
365 26 81 71 400 166
Ainsi, la durée du trajet est :
5 21 400 23 min  3 h 38 min = 3 h 61 min
40 = 3 h 60 min  1 min
= 4 h 1 min
En suivant la même méthode, calcule la durée
3127 60 166 24 (inférieure à 12 h) entre les deux horloges :

127 52 22 6

a. 1 565 s = ............. min ............. s

b. 3 127 min = ............. h ............. min

c. 4 281 s = ............. min ............. s …….. ……….. ……..

= ............. h ............. min ............. s

d. 10 000 min = ............. h ............. min .................................................................................

= ............. j ............. h ............. min .................................................................................

CONVERTIR DES UNITÉS • M1 49

Série 5 Vitesse

1  On considère un piéton, un cycliste et un 4  Un train parcourt 27 km en 18 min. Sa vitesse
automobiliste qui se déplacent à vitesse constante. est constante.
Piéton Cycliste Automobiliste a. Quelle distance parcourt-il en une minute ?
Vitesse 6 km/h 20 km/h 90 km/h .................................................................................

a. Indique le nombre de kilomètres parcourus par b. Quelle distance parcourt-il en une heure ?
chacun d’eux en 3 heures.
.................................................................................
• ..............................................................................
c. Quelle est sa vitesse moyenne en km/h ?
.................................................................................
.................................................................................
• ..............................................................................
5  Une tortue parcourt 40 m en 10 min.
.................................................................................
a. Quelle est sa vitesse moyenne en m/min ?
• ..............................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. Quelle distance parcourt-elle en 48 minutes ?
b. Indique le temps dont chacun a besoin pour
parcourir 30 km. .................................................................................

• .............................................................................. .................................................................................

.................................................................................
6  Le graphique ci-dessous illustre le parcours d’un
• .............................................................................. cycliste lors d’une course.

................................................................................. 60
Distance en km

48
• ..............................................................................
36
.................................................................................
24

2  Un bus roule à 90 km/h pendant 40 minutes, 12

puis à 110 km/h pendant 15 minutes. 0
Quelle distance totale ce bus a-t-il parcourue ? 0 30 60 90

................................................................................. Temps en minutes

................................................................................. a. Quelle distance a-t-il parcourue les 30 premières

................................................................................. minutes ?
Quelle était alors sa vitesse moyenne en km/h ?
.................................................................................
.................................................................................

3  La vitesse du son est d’environ 340 m/s. .................................................................................

a. Complète le tableau donnant la distance parcourue .................................................................................
par le son en fonction de la durée.
b. Même question pour les 30 minutes suivantes.
Durée 2 s 10 s 25 s 1 min
Distance
.................................................................................
.................................................................................
b. Déduis-en la vitesse du son en km/min puis en
km/h. .................................................................................
................................................................................. c. Même question pour les 30 dernières minutes.
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

50 CONVERTIR DES UNITÉS • M1

Série 6 Aires

1  Colorie la case correspondant le mieux à l’aire 6  Complète ce tableau.

de chaque type de surface.
En cm2 En m2
Un timbre 2 m2 2 cm2 2 mm2
800
Un village 150 m2 20 km2 0,05 km2
54
Un stade de foot 50 m2 5 000 m2 500 m2
45,52
Une page de livre 30 mm2 3 m2 300 cm2
86,892
Un confetti 4 mm2 0,4 m2 0,04 m2
0,3

2  Pour chaque surface ci-dessous, indique dans ÷ ............

quelle unité il vaut mieux exprimer son aire.
7  Complète.
Un jardin
a. 5 m² = …..…………........ cm2
Une pièce d’1 centime
Un autocollant b. 78,2 cm² = …..…………........ mm2
Un pays c. 14 cm² = …..…………........ dm2
Une forêt d. 8,3 dm² = …..…………........ m²

e. 5,72 hm² = …..…………........ km²

3  Complète ce tableau que tu pourras utiliser pour
répondre aux exercices suivants. f. 12,35 km² = …..…………........ m2
hm2 m2 dm2 mm2
8  Complète.
ha
a. 7 ha = …..…………........ m2

b. 12 800 m² = …..…………........ ha

4  Complète. c. 5,3 a = …..…………........ m2

a. 1 m2 = …..…………........ dm2 d. 145 m2 = …..…………........ a

b. 1 m2 = …..…………........ cm2 e. 7 ha 3 a = …..…………........ m2

c. 1 m2 = …..…………........ mm2 f. 3 km² = …..…………........ ha

d. 1 m2 = …..…………........ dam2
9  Voici l’aire des quatre champs de M. Paul.
2
e. 1 m  = …..…………........ hm 2
Champ
Maïs Blé Orge Avoine
2
f. 1 m  = …..…………........ km² de
Aire 2,35 hm2 549 dam2 9 800 m2 0,0135 km2
g. 1 m2 = …..…………........ a
a. Classe les champs de M. Paul dans l’ordre croissant
5  Complète ce tableau. de leur aire.
En cm2 En mm2 .................................................................................
5 .................................................................................
42
b. Indique l’aire de la surface qu’il manque à M. Paul
4,352 pour atteindre les 14 hectares.
45,3
.................................................................................
78,657
.................................................................................
× ............
.................................................................................

CONVERTIR DES UNITÉS • M1 51

Série 7 Volumes

1  Effectue les conversions suivantes. 7  Relie chaque volume ou capacité à l’objet qui lui
correspond.
3
a. 1 dm  = ...................................................... mm 3

Volume
b. 1 dam3 = ...................................................... km3 Objet
ou capacité
c. 200 mm3 = ................................................... cm3 16 L   Maison
3
d. 1 542 km3 = ............................................... dam3 1 hm   Cartable
3
10 mm   Baignoire
e. 35,635 cm3 = .............................................. mm3 3
600 m   Mer Méditerranée
f. 534 273 m3 = ............................................... km³ 3 700 000 km3   Bille

5 cm3   Empire State Building

2  Complète avec la bonne unité. (grand immeuble américain)

200 L   Grain de riz

a. 1 000 000 cm3 = 0,000 001 ....................
b. 6 521 mm3 = 0,000 006 521 ....................
8  Une boîte a la forme d’un pavé droit de dimensions
c. 12 dam³ = 12 000 000 .................... 12 cm, 8 cm et 5 cm.
d. 0,004 67 hm3 = 4 670 .................... a. Calcule le nombre de cubes de côté 1 cm que
l’on peut ranger dans cette boîte.
3  Choisis une unité de sorte que le nombre s’écrive .................................................................................
avec le moins de zéros possible.
b. Détermine le nombre de cubes de côté 1 mm
a. 23 000 cm3 = ......................................................
que l’on peut ranger dans cette boîte.
b. 0,000 07 m³ = .....................................................
.................................................................................
c. 199 700 000 dam3 = ...........................................
.................................................................................
d. 0,060 8 dam³ = ...................................................
c. Exprime son volume en cm³, puis en mm3.

4  Complète. V = …..................... cm³ V = …..................... mm3

a. 1 dm3 = ...........................................................  L d. Déduis-en le nombre de millimètres cubes
contenus dans un centimètre cube.
3
b. 1 m  = .............................................................  L
c. 1 hL = .......................................................... cm3 .................................................................................

d. 131,2 L = ......................................................  m3 9  Un aquarium d’une capacité de 20 L a pour

3
e. 35,635 cm  = ................................................  dL longueur 40 cm et pour largeur 20 cm.
Calcule sa hauteur en centimètres.
f. 7 302 L = 0,007 302 ....................
g. 10 000 000 mm3 = 100 .................... .................................................................................
.................................................................................
5  Calcule le volume d’un pavé droit dont la hauteur
est de 9 cm, la largeur mesure la moitié de la hauteur .................................................................................
et la longueur est le triple de la hauteur.
10  Un bac à fleurs est réalisé en bois à l’aide de
................................................................................. planches de 12 mm d’épaisseur. La longueur du
................................................................................. bac est de 110 cm, sa largeur de 65 cm et sa
hauteur de 45 cm (ces dimensions sont mesurées à
l’extérieur).
6  La fiche technique d’un congélateur donne les Combien de sacs de terre de 25 L faut-il acheter
dimensions intérieures suivantes : (L × P × H) en cm : pour remplir le bac ?
44 × 42 × 47.
Détermine la capacité de ce congélateur, en litres. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

52 CONVERTIR DES UNITÉS • M1

Série 8 Problèmes

1  Relie chaque type d’opération proposée avec l’unité de son résultat (si possible), puis le type de grandeur
dont il s’agit.
Type d’opération Unité du résultat Type de grandeur
proposée

1 …m…m   L 
 Longueur
2 nombre × … m 
 m 
3 …h─…m 
 Surface
4 …L─…L   Ce type de calcul 
n’a pas de sens
5 … cm  … mm 
 m2   Volume
6 …m×…m 

7 …g×…g   g 
 Masse
8 …g…g 
 m3 
9 …m×…m×…m 
 Nombre
10 … m2 × … m   km 

11 … m2  … m2 
 Nombre sans unité   Prix
12 … m3 ─ … m3 

13 … m  … m2   € 
 Vitesse
14 … m : … cm 
 g/m2 
2
15 … m  : … m 
 Débit
16 … m × … cm   m/min 

17 … cm2 : … cm2 
 €/kg   Temps
18 … hm ─ … m3 

 km/h 
19 … km : … h 
 Prix au kilogramme
20 … L : … s 
h
 
21 … € : … kg 
 Grammage
 L/s 
22 … g : … m2 

23 … g : … €/kg  Ce calcul a un sens, mais

   Densité
ne peut être effectué
3 3
24 … m × … €/m  qu’après conversion.

2  Quelle unité choisis-tu pour mesurer : 3  Une salle de restaurant est un rectangle de 10 m
par 6 m.
a. l’épaisseur d’un dictionnaire ? .............................
a. Quelle est son aire ?
b. la vitesse d’une voiture ? ....................................
.................................................................................
c. la longueur d’un stade ? ......................................
b. La salle dispose de 25 places assises. De combien
d. le prix d’un magazine ? ....................................... de m2 dispose chaque client ?

e. la quantité d’eau d’une bouteille ? ...................... .................................................................................

f. le poids d’un éléphant ? ...................................... .................................................................................

CONVERTIR DES UNITÉS • M1 53

Série 8 Problèmes

4  Un aquarium contient 18 000 L d’eau, le prix de 10  Pour réaliser la housse d’un coussin, on découpe
l’eau étant de 1,50 €/m³. dans un tissu un carré de 45 cm de côté en prévoyant
Combien coûte la quantité d’eau contenue dans 25 mm de plus tout autour pour les ourlets.
cet aquarium? Quelle est la longueur du côté du carré à découper
(ourlets compris) ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
5  660 km séparent Paris de Marseille. Sur une
carte, on mesure la distance entre ces deux villes : 11  Vitesses comparées
12 cm. a. Un ferry navigue pendant 4 h et parcourt 50 km.
Combien de fois la carte réduit-elle la distance réelle ? Quelle est sa vitesse (nombre de km parcourus en
1 h) ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
6  Un parquet flottant est composé de lattes b. Un escargot parcourt 20 m en 4 min. Quelle est
rectangulaires de 1,40 m par 25 cm. sa vitesse ?
a. Quelle est l’aire d’une latte ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. Si la pièce à recouvrir est un rectangle de 70 m²,
c. Compare les deux vitesses obtenues.
combien de lattes seront nécessaires ?
................................................................................. .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. 12  Un menuisier dispose de planches de 3 m de
long. Il souhaite découper des morceaux de 40 cm
de long pour fabriquer des cadres.
7  Je fais un pas et je parcours alors 80 cm.
Combien de morceaux peut-il obtenir dans une
Si j’en fais 30, quelle est la distance parcourue en
planche ?
mètres ?
................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

13  Une piscine a une surface de 50 m². On souhaite

8  Un bassin de 10 000 L est rempli d’eau. Deux obtenir une hauteur d’eau de 1,70 m.
mois plus tard, du fait de l’évaporation, il ne reste, Quel volume d’eau contiendra alors la piscine ?
à l’intérieur, plus que 370 L d’eau.
Quel volume d’eau s’est évaporé ? .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

9  Clémentine a payé 14,40 € pour 3 kg de pommes. 14  Des fraises sont affichées au prix de 14,40 € le kg.
Quel est le prix au kg ? Prune en achète 700 g. Combien va-t-elle payer ?

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

54 CONVERTIR DES UNITÉS • M1

Calculer un périmètre M2

Série 1 • Calculs sur une figure ................................................................... 56

Série 2 • Coder et calculer .............................................................................. 58

Série 3 • Mesurer, reporter ............................................................................ 59

Série 4 • Périmètre et unité ........................................................................... 60

Série 5 • Problèmes ........................................................................................... 61

Série 1 Calculs sur une figure

1  Les deux triangles quelconques ci-dessous sont 4  Avec un codage

tracés à main levée.
Donne la nature de chaque quadrilatère en justifiant,
Calcule leur périmètre. puis calcule son périmètre.
a. b. m T R 2,5 N
L 4 cm L 3c cm
X A C
m

4,
c

5 cm
5,4
cm
4,1

cm
c m
9
4, P
S S3
L T ,3 c
m F

a. ............................................................................ RATP : ......................................................................

................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
b. ............................................................................ .................................................................................
................................................................................. SNCF : .....................................................................
................................................................................. .................................................................................
.................................................................................
2  Le quadrilatère quelconque ci-dessous est tracé
à main levée. .................................................................................
Calcule son périmètre.
5  Avec un codage (bis)
A 3 cm B
Donne la nature du quadrilatère en justifiant, puis
calcule son périmètre.
4,2 cm
cm
m

m S
5c

3c
4,2 cm
R U
D C
3,8 cm
T
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
.................................................................................
3  Détermine la longueur du segment [AC] sachant
que le périmètre du triangle ABC est de 17 cm.
6  Avec des disques
A Calcule le périmètre (donne à chaque fois la valeur
cm exacte, puis une valeur approchée au dixième près) :
.
4c

… a. d’un disque de rayon 4 cm.

…
m

.................................................................................
B
C .................................................................................
6,3 cm
.................................................................................
................................................................................. b. d’un disque de diamètre 12 cm.
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

56 CALCULER UN PÉRIMÈTRE • M2
Série 1 Calculs sur une figure

7  Calcule le périmètre de chaque figure. Fig. 2 :

(Attention, les figures ne sont pas construites en vraie
grandeur.)

4,
5
cm 4,2 cm

m
6 cm

c cm
5
5,8
6,
c m
7,1

Fig. A
Fig. B

Fig. A : ...................................................................
Fig. 3 :
.................................................................................
.................................................................................
Fig. B : ...................................................................
.................................................................................
.................................................................................

8  Avec des disques (bis)

a. Reproduis ces figures en vraie grandeur.
Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3

4 cm
3,2 cm 1,9 cm b. Calcule leurs périmètres.

Fig. 1 :

Fig. 1 : .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

Fig. 2 :
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

Fig. 3 :
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

CALCULER UN PÉRIMÈTRE • M2 57
Série 2 Coder et calculer

1  Dans chaque cas, trace une figure à main levée, b. Un carré KGJF, de périmètre 12 cm.
code-la, puis calcule son périmètre.
a. Un triangle GTU, isocèle en G, tel que GU = 30 mm
et TU = 4 cm.

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
3  Un rectangle a pour périmètre 12 cm et pour
.................................................................................
largeur 2 cm.
................................................................................. a. Trace une figure à main levée, codée.
.................................................................................

b. Un triangle équilatéral RTF de côté 40 mm.

................................................................................. b. Que vaut la moitié du périmètre ?

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. c. En déduire la longueur du rectangle.

.................................................................................
2  Dans chaque cas, trace une figure à main levée,
code-la, puis calcule la longueur d’un côté. .................................................................................

a. Un triangle ERF, équilatéral, de périmètre 12 cm. .................................................................................

4  Soit un carré de côté c et de périmètre P.

Complète le tableau.
c 4 cm 2,4 m
P 36 mm 15 cm

5  Soit un rectangle de largeur l, de longueur L, de

périmètre P.
Complète le tableau.
................................................................................. l 4 cm 4 mm 3m

................................................................................. L 5 cm 36 mm 20 cm
P 16 m 1m
.................................................................................

58 CALCULER UN PÉRIMÈTRE • M2
Série 3 Mesurer, reporter

1  Une entreprise doit clôturer l’ensemble de la Fig. 1 :

propriété ci-dessous. Détermine, à l’aide de ta
.................................................................................
règle graduée, une valeur approchée du périmètre
de la figure, en centimètres. Puis utilise l’échelle .................................................................................
pour calculer la longueur réelle de la clôture.
Fig. 2 :
.................................................................................
.................................................................................
Maison
Fig. 3 :
.................................................................................

Verger .................................................................................

Piscine Fig. 4 :
.................................................................................

Échelle : 1 cm représente 1 m. .................................................................................

b. En utilisant le compas, compare le périmètre

.................................................................................
des figures 1, 2 et 3 (en reportant les longueurs
................................................................................. de leurs côtés sur les demi-droites ci-dessous).

.................................................................................
0 0 0

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

2  Voici quatre figures.

Fig. 1 Fig. 4

Fig. 2

Fig. 3

a. Détermine, à l’aide de ta règle graduée, une

valeur approchée du périmètre de chaque figure.

CALCULER UN PÉRIMÈTRE • M2 59
Série 4 Périmètre et unité

1  Complète le tableau. b. Combien mesure mon périmètre ?

m .................................................................................
.................................................................................
2  Complète.
.................................................................................
a. 1 km = ……………… m

b. 1 cm = ……………… mm 7  Reproduis chaque figure en taille réelle, puis

calcule le périmètre de chaque figure.
c. 1 m = ……………… cm

d. 1 dam = ……………… m
Fig. 1

3  Complète.
2 cm
a. 3 km = ................. m d. 3 m = ................. km Fig. 3
b. 5 mm = ................ m e. 7 m = ................. cm

c. 2 cm = ................. m f. 5 cm = ............... dm Fig. 2

4  Complète.
a. 3,25 km = …………… m

b. …………… cm = 56,1 m

c. 2,8 mm = …………… m

d. 0,035 km = …………… cm

e. 4,7 m = …………… cm

f. …………….…… cm = 47 km

5  Je suis un rectangle ABCD.

[AB] mesure 36 mm et [BC] mesure 4 cm.
a. Fais un dessin à main levée.

b. Quel est mon périmètre ?

.................................................................................
.................................................................................

6  Je suis un triangle ABC isocèle en A. Fig. 1 :.....................................................................

[AB] mesure 4,3 cm et [BC] mesure 0,02 m.
a. Fais un dessin à main levée. .................................................................................

Fig. 2 :.....................................................................
.................................................................................

Fig. 3 :.....................................................................
.................................................................................

60 CALCULER UN PÉRIMÈTRE • M2
Série 5 Problèmes

1  Sachant que AB = 9 cm ; BC = 21 cm ; 3  On considère un rectangle de largeur l et de

CD = 11 cm ; DE = 9 cm ; EF = 11 cm ; GH = 7 cm ; longueur L. On triple sa longueur et on triple sa
calcule le périmètre du rectangle ACEG. largeur. Par combien est multiplié le périmètre de
ce rectangle ?
A B C
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
D
H .................................................................................

4  Sur la figure ci-dessous, le point X se déplace

librement sur [DC].
G F E
A B
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. D X C
On donne les mesures : AD = 3 cm ; AB = 2 cm ;
2  Parcours de santé DC = 6 cm et BC = 5 cm.
a. Sur le parcours de santé ci-dessous, repasse en Détermine la longueur DX pour que le périmètre du
vert les petits arcs de cercle de même rayon, et quadrilatère ABXD soit égal au périmètre du
repasse en rouge les grands arcs de cercle de triangle BCX.
même rayon.
.................................................................................
500 m .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. Calcule la longueur réelle du parcours de santé,
au mètre près. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

CALCULER UN PÉRIMÈTRE • M2 61
 Série 5 Problèmes

5  Quelles figures ont le même périmètre ? 7  Dans un jardin, on dessine un parterre circulaire
de diamètre 10 m.
On souhaite planter, à l’intérieur de ce parterre
circulaire, des tulipes à 30 cm du bord, espacées

3 cm
Fig. A Fig. B entre elles de 30 cm ou plus. Combien peut-on en
3 cm

planter, au maximum ?
.................................................................................
5 cm 5 cm
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
3 cm

Fig. C
.................................................................................
.................................................................................
5 cm
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

6  Calcule le périmètre de chaque figure. Donne la 8  On souhaite entourer, avec du grillage, un jardin
valeur exacte et une valeur approchée au dixième carré de 24 m de côté, en laissant une ouverture de
près. 4 m de large. Le grillage choisi coûte 15 € le mètre.
a. b. Quel sera le prix à payer ?
.................................................................................
4 cm

.................................................................................
2 cm
.................................................................................
a. ............................................................................ .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
b. ............................................................................ .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

62 CALCULER UN PÉRIMÈTRE • M2
Calculer une aire M3

Série 1 • Par comptage .................................................................................... 64

Série 2 • Aire et unité ....................................................................................... 65
Série 3 • Problèmes ........................................................................................... 66
Série 4 • Calculer une aire .............................................................................. 67
Série 5 • Des dimensions inconnues ......................................................... 68
Série 6 • Coder et calculer .............................................................................. 69
Série 7 • Aires de triangles ............................................................................ 70
Série 8 • Aires de disques ............................................................................... 71
Série 9 • Problèmes d’aires ........................................................................... 72
Série 1 Par comptage

1  Carrés, demi-carrés et quart de carrés… 3  Triangles équilatéraux

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 3

Fig. 4 Fig. 1 Fig. 2

.l.
1u
Fig. 5 Fig. 6
Fig. 6 1
Fig. 4 Fig. 5
u.a.
Fig. 8
1 u.l. 1
Fig. 7 u.a.

Complète le tableau suivant après avoir observé Observe attentivement l’unité de longueur
attentivement l’unité de longueur (« 1 u.l. ») et l’unité (« 1 u.l. ») et l’unité d’aire (« 1 u.a. ») , puis complète
d’aire (« 1 u.a. »). le tableau suivant.
Figure 1 2 3
Figure 1 2 3 4
Périmètre
Périmètre
exprimé en u.l.
exprimé
en u.l. Aire exprimée
en u.a.
Aire
exprimée
en u.a.
Figure 4 5 6
Périmètre
Figure 5 6 7 8 exprimé en u.l.
Périmètre Aire exprimée
exprimé en u.a.
en u.l.
Aire
4  Détermine un encadrement de l’aire de chaque
exprimée
en u.a. figure exprimée en unités d’aire.

2  Détermine les aires des figures ci-dessous.

Fig. A Fig. B

Fig. 1
Fig. 2 Unité d'aire

.................................................................................

Fig. 3 .................................................................................
.................................................................................
Fig. 4
1 .................................................................................
u.a

.................................................................................
.................................................................................
Figure 1 2 3 4
.................................................................................
Aire exprimée .................................................................................
en u.a.
.................................................................................

64 CALCULER UNE AIRE • M3

Série 2 Aire et unité

1  Attention aux unités ! 4  Complète.

Sur la figure ci-dessous, agrandie, MACZ est un a. 3 m² = ………….. cm²
rectangle.
b. 700 cm² = ………….. m²
M A
c. 5 m² = ………….. dm²

d. 6 000 dm² = ………….. m²

e. 5 cm² = ………….. mm²

f. 400 mm² = ………….. cm²

g. 34 000 000 m² = ………….. ha (1 ha = 1 hm²)

5  Complète.
a. 181 m² = ………….…………. mm²
Z C b. 7 cm² = ………….…………. dam²
1 mm 1
mm²
c. 61 dm² = ………….…………. m²

a. Détermine l’aire de MACZ, en mm². d. 88 m² = ………….…………. cm²

................................................................................. e. 128 km² = ………….…………. ha (1 ha = 1 hm²)
.................................................................................
6  Labyrinthe
b. Détermine l’aire de MACZ, en cm².
Le but du jeu est de sortir de ce labyrinthe. On ne
................................................................................. peut que se déplacer vers le haut ou vers le bas.
Pour pouvoir monter, il faut que l’aire de la brique
................................................................................. d’arrivée soit plus grande. Pour pouvoir descendre,
il faut que ce soit que l’aire de la brique d’arrivée
c. Complète : 1 cm² = ……….. mm² soit plus petite.

2  Aide-toi du tableau suivant pour convertir dans 0,6 m² 54,1 dm² 14,5 m² 1,52 dm²
l’unité demandée.
m² dm² cm² mm² 55,2 dm² 0,542 m² 0,544 m²
3
5 5,42 dm² 0,541 dm² 542 mm² 2,54 cm²

2 1 Départ :
0,55 dm² 0,245 dm²
54,2 cm²

a. 3 dm² = ........... mm² c. 2,1 m² = ........... cm² 42,5 dm² 45,2 cm² 25,4 cm² 35,3 dm²

b. 5 cm² = ............ dm² d. 32 cm² = ............ m²

7  On donne les superficies suivantes :
3  Aide-toi du tableau suivant pour convertir dans • Belle-Île-en-mer : 90 km²
l’unité demandée. • Île d’Yeu : 2 300 ha
• Île d’Oléron : 175 000 000 m²
m² dm² cm² mm² • Île de Jersey : 1 160 000 dam²
Range ces îles dans l’ordre décroissant de leur
superficie.
.................................................................................
.................................................................................

a. 0,03 m² = ......... cm² c. 23,7 dm² = ....... cm² .................................................................................

b. 501 cm² = .......... m² d. 0,4 cm² = ........... m² .................................................................................

CALCULER UNE AIRE • M3 65

Série 3 Problèmes

Dans cette série, toutes les figures sont en vraie

grandeur. .................................................................................
.................................................................................
1  Après avoir mesuré les dimensions utiles, calcule
une valeur approchée de l’aire de la figure. .................................................................................

Z b.

R
Q
S

T
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. N

.................................................................................
2  Après avoir mesuré les dimensions utiles, calcule
une valeur approchée de l’aire de la figure. .................................................................................
V
.................................................................................

4  Après avoir mesuré les dimensions utiles, calcule

une valeur approchée de l’aire de la figure colorée.

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

3  Après avoir mesuré les dimensions utiles, calcule .................................................................................

une valeur approchée de l’aire de chaque figure.
.................................................................................
a.
Z .................................................................................
.................................................................................
T
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
S
F .................................................................................

66 CALCULER UNE AIRE • M3

Série 4 Calculer une aire

1  Donne la nature de R 1,5 c N Périmètre de KLM :

chaque quadrilatère en m
A C
.................................................................................
justifiant, puis calcule

4 cm
(sans calculatrice) son .................................................................................
périmètre et son aire P
(pose si nécessaire les T S2 .................................................................................
opérations). ,6 c
mF
Aire de KLM :
Périmètre de RATP :
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
Aire de RATP :
Périmètre de GYR :
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
Périmètre de SNCF :
.................................................................................
.................................................................................
Aire de GYR :
.................................................................................
.................................................................................
Aire de SNCF :
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
4  Calcule l’aire de chaque triangle. (Attention, les
2  Calcule les aires de chacun des triangles rectangles triangles ne sont pas dessinés en vraie grandeur.)
suivants.
S 35 O
a. G b. mm F
K
m

12,5 cm
3c

5c

5,2 cm

17
m

15 cm
cm

cm
K
4
12

cm
J M N
E 2 cm H 4,3 cm E
a. ............................................................................ D 16 cm
J
7,1 cm
................................................................................. 2,
7
2 cm

cm L
b. ............................................................................ 5 cm
M K
.................................................................................
.................................................................................
3  Les deux triangles quelconques ci-dessous sont
.................................................................................
tracés à main levée. Dans chaque cas, calcule leur
aire et leur périmètre. .................................................................................
G 2
M ,8 .................................................................................
cm cm
7, 8
L
3,5

.................................................................................
3
cm

cm
cm

Y .................................................................................
cm

10
5 cm

,2

.................................................................................
cm
11

5
7,

.................................................................................
K .................................................................................
R

CALCULER UNE AIRE • M3 67

Série 5 Des dimensions inconnues

1 L V c. GKJ est un triangle rectangle en K. Détermine la

m
longueur du segment [KJ] sachant que l’aire de GKJ
6c vaut 12 cm².
H S .................................................................................
R
2
.................................................................................
cm
E .................................................................................
S
.................................................................................
a. HLSE est un rectangle d’aire 18 cm². Détermine
la longueur du segment [LS].
3  L’aire de cette figure vaut 40 cm².
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

b. RSV est un triangle rectangle en S. Détermine la

longueur du segment [VS] sachant que l’aire de
RSV vaut 7 cm2.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. Calcule les dimensions du rectangle et celles du
triangle.
J
2 Z R .................................................................................
5 cm M
Q .................................................................................
T K .................................................................................
F
5 cm

.................................................................................
m
3c

.................................................................................
G
.................................................................................
S
N .................................................................................
a. FZS a pour aire 20 cm². Détermine la longueur .................................................................................
du segment [FT] sachant que [ZS] mesure 5 cm.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. QMN est un triangle d’aire 10 cm². Détermine la
longueur du segment [MN]. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

68 CALCULER UNE AIRE • M3

Série 6 Coder et calculer

1  GTU est un triangle rectangle en U, tel que 3  GSLM est un carré. [GS] mesure 3 cm. GSB est
GU = 30 mm et TU = 4 cm. Trace ci-dessous une un triangle rectangle en S, B étant à l’extérieur du
figure à main levée, codée, puis calcule son aire. carré. [BS] mesure 5 cm. Trace ci-dessous une
figure à main levée, codée, puis calcule l’aire totale
de la figure.

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. 4  ANEF est un rectangle. [AN] mesure 4 cm et [AF]
mesure 3 cm. On construit ensuite un triangle AFK
................................................................................. isocèle en F, K appartenant à [EF), mais pas à [EF].

a. Trace ci-dessous une figure à main levée, codée.

2  KPE est un triangle rectangle isocèle en K tel
que KP = 45 mm. Trace ci-dessous une figure à
main levée, codée, puis calcule son aire en cm².

b. Quelle est la nature de AFK ?

.................................................................................
.................................................................................

c. Calcule l’aire totale de la figure.

.................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

CALCULER UNE AIRE • M3 69

Série 7 Aires de triangles

1  Construis chaque triangle rectangle suivant, puis Aire de ABC :

calcule son périmètre et son aire (aide : détermine
.................................................................................
d’abord quelle est l’hypoténuse de chaque triangle
rectangle et quel est le sommet de l’angle droit). .................................................................................
a. MNP tel que MN = 3 cm, NP = 5 cm et PM = 4 cm.
.................................................................................

Périmètre de ABC :
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

3  Calcule l’aire des triangles suivants. L’unité de

longueur est le centimètre.
A D
.................................................................................

2,5
................................................................................. 3

4,2

4,
5
................................................................................. 3,
6
E 2,2 F
.................................................................................
b. EFG tel que EF = 4,5 cm, FG = 6 cm et EG = 7,5 cm. C B
3,9

L 1 ,5
H 2,7 I
3,3

2
1,3

M
4,4 5,2 K
G

ABC :

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. EDF :
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

2  Sur la figure suivante, ABC est un triangle. HIG :

B, D et C sont alignés. Calcule le périmètre et l’aire .................................................................................
du triangle ABC.
A .................................................................................
.................................................................................
17
c MLK :
cm

m
8,9

8 cm

.................................................................................
.................................................................................
C
D 15 cm .................................................................................
B 3,9 cm

70 CALCULER UNE AIRE • M3

Série 8 Aires de disques

1  Calcule le périmètre puis l’aire des figures 3  Calcule l’aire des figures colorées suivantes.
décrites ci-dessous. Donne à chaque fois le calcul Donne le calcul (avec le nombre π), puis la valeur
(avec le nombre π), puis une valeur arrondie au arrondie au centième.
dixième près.
a. b. c.
a. un disque de rayon 4 cm.
Périmètre : ..............................................................
2,5
................................................................................. 2 cm cm
5 cm
1c
Aire : ....................................................................... m

.................................................................................

b. un disque de diamètre 12 cm.

Périmètre : ..............................................................
................................................................................. a. ............................................................................

Aire : ....................................................................... .................................................................................

.................................................................................
.................................................................................
b. ............................................................................
.................................................................................
2  Calcule le périmètre puis l’aire des figures .................................................................................
décrites ci-dessous. Donne à chaque fois le calcul
(avec le nombre π), puis une valeur arrondie au c. ............................................................................
centième près.
.................................................................................
a. un disque de rayon 4 m.
Périmètre : .............................................................. .................................................................................

.................................................................................
4  Calcule l’aire et le périmètre de chaque portion de
................................................................................. disque. (Donne une valeur arrondie au dixième près.)
................................................................................. a. b.

Aire : ....................................................................... 5 cm
3,2 cm
.................................................................................
.................................................................................
a. Aire : ...................................................................
.................................................................................
................................................................................. .................................................................................
.................................................................................
b. un disque de diamètre 4,3 hm.
Périmètre : .............................................................. Périmètre : ..............................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. b. Aire : ...................................................................
Aire : ....................................................................... .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. Périmètre : ..............................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

CALCULER UNE AIRE • M3 71

Série 9 Problèmes d’aires

1  Voici une figure. 2  Comparer

3 cm

a. Compare les périmètres de ces deux figures.

a. Construis-la ci-dessous en vraie grandeur.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

b. Compare les aires de ces deux figures.

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. Calcule l’aire de cette figure. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

72 CALCULER UNE AIRE • M3

Calculer un volume M4

Série 1 • Par comptage .................................................................................... 74

Série 2 • Calculs et conversions .................................................................. 75

Série 1 Par comptage

1  Le bon décompte 4  Pavés droits

Dénombre les unités de volume (u.v.) qui composent a. Dénombre les unités de volume (petits cubes)
les solides suivants afin de déterminer leurs volumes. qui composent les pavés droits, puis propose une
1 unité méthode de calcul rapide permettant de trouver
de volume les réponses.
Pavé 1 Pavé 2
a. b. c.

..................
..................................... ..................
..................................... ..................
..................................... ..................
....................... ....................... ....................... ..................................... ..................

b. On a commencé la représentation d’un pavé

2  Autre vue droit dont le volume est de 40 petits cubes.
Détermine le volume de chaque solide en prenant Détermine la hauteur du pavé en petits cubes.
pour unité le petit cube.
......................................................
a. c.
......................................................
......................................................

5  Cubes
a. Détermine le volume des cubes
en centimètres cubes.
b.
1 unité
de volume (u.v.) 1 cm

Solide a. b. c. .................................................................................
Volume .................................................................................
en u.v.
b. Yani veut construire un cube de 5 cm de côté en
utilisant des petits cubes en bois de 1 cm de côté.
3  De toutes les couleurs Combien de cubes doit-il prévoir ?
a. Pour construire son cube avec .................................................................................
des petits cubes, Sabrina a mis
des rangées complètes de cubes .................................................................................
bleus dont une extrémité est
.................................................................................
visible. Combien a-t-elle utilisé
de cubes blancs ? c. Louise a commencé la construction d’un cube.
Combien de petits cubes lui manque-t-il pour
................................................... terminer son empilement ?
b. Manon a fabriqué son cube .............................................
avec des petits cubes blancs,
puis a peint des bandes qui font .............................................
le tour complet du cube (comme
ci-contre). Combien de cubes .............................................
n’ont aucune face peinte ?

...................................................

74 CALCULER UN VOLUME • M4
Série 2 Calculs et conversions

1  Un coffret a la forme d’un pavé droit de dimensions 5  Complète.

15 cm, 8 cm et 6 cm.
a. 1 dm3 = ............................................................ L
a. Combien de dés de 1 cm de côté peut-on ranger
dans ce coffret ? b. 1 m3 = .............................................................. L

................................................................................. c. 1 hL = ............................................................ m3

................................................................................. d. 250,5 L = ....................................................... m3

b. Calcule le nombre de cubes de 1 mm de côté e. 84,412 cm3 = ................................................. dL

que l’on peut ranger dans ce coffret.
f. 6 000 L = 0,006 ..................................................
.................................................................................
g. 10 000 000 cm3 = 100 ........................................
.................................................................................
6  Un cube a pour arête 7 cm.
.................................................................................
a. Calcule son volume en cm³.
c. Exprime son volume en cm³, puis en mm3.
.................................................................................
V = …...................…… cm³
.................................................................................
V = …......................... mm3
b. Détermine son volume en mm³.
d. Déduis-en le nombre de millimètres cubes
contenus dans un centimètre cube. .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
c. Détermine son volume en L.
.................................................................................
.................................................................................
2  Effectue les conversions suivantes. .................................................................................
a. 1 m3 = .......................................................... cm3
7  Un récupérateur d’eau a la forme d’un pavé droit
b. 1 dm3 = ....................................................... hm3 de dimensions 2 m, 3 m et 5 m.
c. 800 mm3 = ................................................... cm3 a. Calcule le nombre de litres d’eau qu’il contient
lorsqu’il est plein.
d. 3 594 km³ = ............................................... dam3
.................................................................................
e. 944,75 dm³ = ............................................... cm3
.................................................................................
f. 610 875 m³ = ............................................... km³
.................................................................................

3  Complète avec la bonne unité. b. Détermine son volume en hL.

a. 1 000 000 mm3 = 0,000 001 ............................... .................................................................................

b. 2 941 cm3 = 0,000 002 941 ................................ .................................................................................

c. 48 dam3 = 48 000 000 ........................................ .................................................................................

d. 0,001 68 hm3 = 1 680 ......................................... 8  Soit un parallélépipède rectangle de largeur l, de

longueur L, de hauteur h et de volume V.
4  Choisis une unité de sorte que le nombre s’écrive Complète le tableau.
avec le moins de zéros possible.
l 4 cm 1,2 dm 1 m
a. 11 000 dm3 = ......................................................
L 5 cm 5 dm 10 hm
b. 0,000 03 dam3 = .................................................
h 6 cm 2 dm 18 hm 4,8 m
c. 153 800 000 m3 = ...............................................
V 90 hm3 12 m3
d. 0,027 2 dam3 = ...................................................

CALCULER UN VOLUME • M4 75
Série 2 Calculs et conversions

9  Abel a remarqué que la brique d’un demi-litre 12  Le petit frère de Pierre a réalisé l’empilement
de jus d’oranges qui est dans son réfrigérateur est ci-dessous.
un pavé droit dont la base est carrée et dont la Calcule son volume sachant que le côté du plus
hauteur est de 20 cm. Fais un schéma de la brique gros cube mesure 10 cm et que les côtés des
puis détermine la longueur du côté de sa base. autres cubes mesurent deux centimètres de moins
que celui du dessous.
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
.................................................................................
..................................................
.................................................................................
..................................................
.................................................................................
..................................................
.................................................................................
..................................................
10  Relie chaque volume ou capacité à l’objet qui ..................................................
lui correspond.
Volume 13  Un terrarium en forme de pavé droit, d’une
Objet
ou capacité capacité de 30 L, a pour longueur 40 cm et pour
60 m3   Cuillère à café largeur 25 cm.
3
Calcule sa hauteur en centimètres.
144 cm   Mer Rouge
35 mL   Piscine .................................................................................
0,005 cm3   Tour Montparnasse .................................................................................
3
300 hm   Bol
336 dam 3
  Balle de tennis 14  Pour transporter des marchandises par bateau ou
camion, on utilise des containers dont la longueur est
2L   Vase de 12 m, la largeur de 2,5 m et la hauteur de 2,5 m.
a. Exprime ses dimensions en décimètres.
11  Calcule le volume des solides suivants
composés de parallélépipèdes rectangles accolés. L = ......................................

32 mm l = .......................................
.................................
h = .....................................
.................................
b. Donne son volume en décamètres cubes.
.................................
.................................................................................
94 mm

.................................
32 mm

.................................................................................
.................................
................................. mm 15  Une baignoire est remplie à ras bord. On y
40 plonge un cube plein de 25 cm d’arête qui coule
75 mm
................................. immédiatement au fond de la baignoire en la
3,5 cm faisant déborder.
.................................
Quelle quantité d’eau, en litres, s’est échappée de
................................. la baignoire ?
3 cm

................................. .................................................................................
1,5 cm

................................. 3,8 cm .................................................................................

................................. 3 cm .................................................................................

76 CALCULER UN VOLUME • M4
Représenter un solide G1

Série 1 • Vocabulaire, nature ........................................................................ 78

Série 2 • Perspective cavalière .................................................................... 80

Série 3 • Patrons ................................................................................................. 81

Série 1 Vocabulaire, nature

1  Les objets ci-dessous ont la forme de solides 2  Sur le solide ci-contre :

étudiés en cours. Donne la nature de chacun de
a. colorie une face en rouge.
ces objets.
b. repasse une arête en vert.
c. marque un sommet en
bleu.

3  Complète à l’aide H 1
..................................... ..................................... 3
de la figure ci-contre.

E
2

a. La flèche 1 désigne …………………….. du solide.

Elle se nomme ....................................................... .

..................................... .....................................
b. La flèche 2 désigne …………………….. du solide.

Il se nomme ........................................................... .

c. La flèche 3 désigne …………………….. du solide.

Elle se nomme ....................................................... .

4  Description de solides
E F
a. Quels sont la nature et le
..................................... ..................................... nom de ce solide ? A B

..................................................
H G
b. Combien a-t-il de sommets ?
D C
..................................................

c. Quelle est la nature de ses faces ?

.................................................................................

d. Nomme toutes ses faces :

..................................... .....................................
.................................................................................

5  Apparence A B

En regardant la représentation D C
ci-contre d’un parallélépipède F
rectangle, Anne dit : « L’angle E
^
DAB est obtus. » « Mais non, H G
l’angle ^
DAB est droit. » lui
répond Fadi. Commente ces affirmations.

.................................................................................
..................................... ..................................... .................................................................................

78 REPRÉSENTER UN SOLIDE • G1
Série 1 Vocabulaire, nature

6  a. Quelle est la nature F e. Nomme :

du solide ci-contre ?
• une arête perpendiculaire à l’arête [BC] :
.........................................
.................................................................................
b. Quel est son sommet
• une arête parallèle à l’arête [DE] :
principal ?
.................................................................................
......................................... E
• toutes les arêtes perpendiculaires à l’arête [FG] :
c. Quelle est la nature de
A
la base de ce solide ? .................................................................................
......................................... D
H
d. Donne un nom de cette O
base. 8  a. Quelle est la nature du S
B C
solide ci-contre ?
.........................................
..................................................
e. Quelle est la nature des faces latérales de ce solide ?
b. Décris une base de ce solide. R E
.................................................................................
.................................................................................
f. Cite une arête latérale de ce solide :
.................................................................................
.................................................................................
c. Que représente le segment [OR] pour ce solide ?
g. Quelle est la hauteur de ce solide ?
.................................................................................
.................................................................................

7  On considère le parallélépipède rectangle 9  a. Quelle est la D

ABCDEFGH représenté ci-dessous. nature du solide
ci-contre ?
F E
...........................
A E
F
A b. Donne un nom
D de ce solide.
G H ...........................
B C
...........................
B C c. Quelle est la nature des bases de ce solide ?
.................................................................................
a. Repasse en rouge toutes les arêtes qui ont la
même longueur que le segment [BG]. d. Colorie ces bases.
b. Repasse en bleu toutes les arêtes qui ont la e. Nomme ces deux bases.
même longueur que le segment [GH].
.................................................................................
c. Repasse en vert toutes les arêtes parallèles à
l’arête [CD]. f. Quelle est la nature des faces latérales ?
d. Quelle est : .................................................................................
• la nature de la face CDEH ? .................................. g. Combien de faces latérales ce solide a-t-il ?
• la nature de la face AFED ? ................................... .................................................................................
• la face opposée à la face DEHC ? .......................... h. Colorie les arêtes latérales de ce solide.
• la face opposée à la face GBCH ? .......................... i. Cite une hauteur de ce solide.
• la nature du triangle CDE ? ................................... .................................................................................

REPRÉSENTER UN SOLIDE • G1 79
Série 2 Perspective cavalière

1  Parmi les figures suivantes, entoure les deux 3  Un coffre à jouets a la forme d'un parallélépipède
seules qui sont des représentations correctes en rectangle de largeur 30 cm, de longueur 50 cm et de
perspective cavalière de parallélépipèdes rectangles. hauteur 40 cm.
a. Combien de cubes de côté 10 cm peut-on y ranger ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
2  Dans chaque cas, complète le dessin de façon à .................................................................................
obtenir la représentation en perspective cavalière
d'un parallélépipède rectangle. b. Combien de cubes de côté 2 cm peut-on y ranger ?
a. d. .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

4  On considère le D
solide ci-contre.
Décris le plus
b. e. précisément
possible les deux
solides qui le
composent.
.............................
............................. A C

.............................
.............................
B
.............................
.................................................................................
c. f.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

80 REPRÉSENTER UN SOLIDE • G1
Série 3 Patrons

1  Associe chaque patron à la perspective cavalière 2  Parmi les figures suivantes, entoure celles qui sont
qui lui correspond. des patrons de pavés droits.

1. 4. b. c.
2. 3. a.

d. e.

5. 6.
f.
7. 8.

a. 3  Parmi les figures suivantes, entoure celles qui sont

des patrons de cubes.

b. c. a. b. c. d. e.

f. g. h. i.

d.

j. k. l. m.

e.

f. 4  Dans chaque patron de pavé droit, code tous les

segments qui ont la même longueur que le segment
déjà codé.

b.

h. a.
g.

c.

d.

Représentation
en perspective 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
cavalière e.
Patron

REPRÉSENTER UN SOLIDE • G1 81
Série 3 Patrons

5  Complète les longueurs manquantes au niveau b. Sachant que, sur un dé, la somme des nombres
des flèches (les figures ne sont pas en vraie grandeur). de points marqués sur des faces opposées est 7,
complète les patrons suivants.

3 cm

1 cm

3,8 cm

2 cm c. Complète les patrons du cube par les lettres et

les segments manquants.
1 cm
H G
1,1 cm E F
E
F H G
1 cm O A

C E
D
0,9 cm
A B

6  Trace un patron d’un morceau de sucre en 8  Avec un minimum de couleurs, colorie le patron
forme de parallélépipède rectangle de longueur suivant de façon à ce que deux zones voisines ne
1,8 cm, de largeur 1,2 cm et de hauteur 2,8 cm. soient pas de même couleur. Une zone peut s’étendre
sur plusieurs faces, les pointillés ne délimitent pas les
zones.

7  Cubes : perspectives et patrons

a. Voici le patron d’un cube.

S O L
I D E
Complète les vues en écrivant, dans le bon sens, les
lettres manquantes.

S D
82 REPRÉSENTER UN SOLIDE • G1
Segments, droites,
cercles G2

Série 1 • Points, droites et cercles ............................................................. 84

Série 2 • Droites, demi-droites et segments ......................................... 86

Série 3 • Milieu, alignement, appartenance .......................................... 87

Série 4 • Parallèles, perpendiculaires, distances ............................... 88

Série 1 Points, droites et cercles

1  Schématiser un point 3  Complète la figure ou la consigne à l’aide des

phrases ci-dessous.
Entoure les points correctement représentés.
(d)
G (d3)
B C
F (d2)
A (d')
(d1)
H (d'')
D E
.
+
(d4)

a. A est le point d’intersection de (d2) et (d4).

2  Placer un point
b. (d1) et (d3) se coupent en T.
Louis, Laura et Saïd ont effectué l’exercice suivant :
c. Le point d’intersection de (d3) et (d4) est H.
« Place trois points A, B et C tels que :
• A est le point d’intersection de (d1) et (d2) ; d. M est à l’intersection de (d4) et de (d1).
• B appartient à (d1) et n’appartient pas à (d2) ;
• C n’appartient ni à (d1), ni à (d2). » e. Le seul point d’intersection qui n’est pas nommé

a. Jean, Laura et Saïd ont fait des erreurs. Entoure est celui de ........ et ........ .
en vert les points mal schématisés et en rouge les
points mal placés.
4  Réalise ci-dessous la figure suivante :
(d1) « Le point A est l’intersection des droites (d1) et
(d2). Les droites (d2), (d3) et (d4) sont concourantes
en V. De plus, (d1) et (d3) se coupent en E et le
B point C appartient à la fois à (d1) et à (d4). »
Louis

A
C
(d2)

(d1)

C
Laura
A
5  Complète les phrases à l’aide de la figure.
B
(d2) A C
B
(d2)
(d1) D

E
F
Saïd A C (d1)
(d3)
B (d4)
(d2)
a. Les droites (d1) et (d2) se coupent en ........ .
b. Place correctement les points A, B et C sur la b. Le point d’intersection de (d1) et (d3) est ........ .
figure suivante.
c. C est le point d’intersection de ........ et ........ .

d. Le point B est à l’intersection de ........ et ........ .

e. D est ...................................................................
(d1)
(d2) .................................................................................

84 SEGMENTS, DROITES, CERCLES • G2

Série 1 Points, droites et cercles

6  On considère la figure suivante. b. Écris deux phrases similaires en utilisant les mots
de la liste précédente et les lettres de la figure.
A B C
.................................................................................
(d2)
.................................................................................
D
E .................................................................................
F
(d3) (d1) .................................................................................

(d4)
8  Figures cachées

Relie chaque droite à ses autres noms possibles.

 (AB) B

(d1)   (AC)
T
 (AD)
A
 (AF) K

(d2)   (BC) N

 (BD)
 (BE) L Y

(d3)   (CE)
 (CF)
 (DE) Sur la figure ci-dessus, effectue les tracés demandés.
(d4)   (DF) a. Trace en bleu le cercle de centre A et de rayon
 (EF) 2 cm.

b. Trace en rouge le cercle de rayon [BK] et de

7  Vocabulaire du cercle centre K.

B c. Trace en jaune le cercle de centre L et de diamètre

( 1) 4 cm.

A d. Trace en noir le cercle de diamètre [NT].

e. Trace en vert le cercle de centre Y et de rayon [KB].

E
9  Triplet de cercles
D
C
a. Trace un segment [AB] de longueurs 4 cm.
F
b. Marque le point O, milieu du segment [AB].
a. Complète les phrases suivantes en utilisant les c. Trace le cercle de centre O et de rayon 2 cm.
mots : d. Trace les cercles de diamètres [AO] et [OB].
cercle corde rayon centre diamètre milieu

• Le ..................... ( 1 ) de ...................... E passe

par les points A, B, C, D et F.
• Le segment [EF] est un ................................ de ce
cercle.
• Le segment [AC] est une .............................. de ce
cercle.
• E est le .......................... du ......................... [AD].

SEGMENTS, DROITES, CERCLES • G2 85

Série 2 Droites, demi-droites et segments

1  Repasse en vert la partie de la droite correspondant 4  Traduis en écriture mathématique, puis illustre
aux notations. en complétant la figure.

A D C B E a. Le segment qui a pour extrémités A et B : ..........

[AC)
A B

t R D A E z [AR]
b. La droite passant par A et B : ..............................
A B
w A B C D E z [Dw)

c. La demi-droite d’origine A passant par B : ..........

y C D A F z (DA)
A B

v G D E z
(Gz)
5  Traduis par un groupe nominal en français les
expressions mathématiques suivantes.
2  Utilise les symboles [, ], ( et ) pour décrire la
partie de la droite qui a été repassée en couleur. a. [OB) : ..................................................................
.................................................................................
A B y .....
x
b. [MN] : ..................................................................
E F c. (AC) : ..................................................................
u v .....
d. [Ox) : ..................................................................
C D .................................................................................
w t .....

H D K S L 6  « Prends garde à la consigne »

v u .....
a. Repasse en vert la partie de la droite dont les
points appartiennent à [AB) mais pas à [CD).
M N O z .....
y A C B D
C D A F
..... b. Repasse en rouge la partie de la droite dont les
points appartiennent à la fois à [AB) et à [DC) mais
pas à [EF].
3  Complète le texte suivant avec les symboles
A C E F B D
[, ], ( et ) ainsi que les lettres A, B, C et D
uniquement.

B 7  Programme de construction
Entoure la figure qui correspond au programme de
C construction.

D A • Place trois points A, B et C non alignés.

E • Trace le segment [AB].
• Trace la droite (AC).
F • Trace la demi-droite [BC).

a. En orange, on a représenté .................................

C C C
b. En vert, on a représenté .....................................

c. En bleu, on a représenté .....................................

A B A B A B
d. En violet, on a représenté ...................................

86 SEGMENTS, DROITES, CERCLES • G2

Série 3 Milieu, alignement, appartenance

1  Longueurs et milieux 5  Complète avec  ou ∉.

A M

B Q X
C F N
M
O O
D V

E P L Z
K L
N
a. Mesure les segments ci-dessus.
AB = ....... cm ....... =....... cm ....... =....... cm a. X ...... (QM) d. X ...... [QM) g. O ...... [LX]

CD = ....... cm ....... =....... cm ....... =....... cm b. X ...... [QM] e. Q ...... (OZ) h. L ...... [XO]

b. Construis le milieu de chaque segment et code c. Q ...... [XM] f. Q ...... [ZO] i. L ...... [XO)
les longueurs égales.
c. On appelle J le milieu du segment [KL]. Combien
mesure KJ ? Et JL ? 6  Vrai ou faux ?
................................................................................. Complète par « vrai » ou « faux ».
Fais des figures sur une feuille de brouillon pour
t’aider à trouver les réponses.
2  On considère un segment [JL] et on appelle U
son milieu. Complète les phrases suivantes. a. Si C  (AB), alors A  (BC) : .................................
a. Si JL = 12 cm, alors UL = .............................. cm. b. Si E  [DF], alors D  [EF] : .................................
b. Si JU = 4 m, alors UL = ....................................... c. Si C  [AB) mais C ∉ [AB], alors A  [CB) : ..........
c. Si UL = 5 hm, alors JL = ...................................... d. Si C  [BA) mais C ∉ [AB], alors B  [AC) : ..........

3  Vrai ou faux ? e. Si C  [BA) et D  [AC), alors B  [DA) : ..............

Complète par « vrai » ou « faux ».

a. Si le point C est sur la droite (AB), alors les 7  En t’aidant des points déjà marqués, place les
points A, B et C sont alignés dans cet ordre : points H, I, L et M.

................................................................................. a. H  [AB) et H  [ED]

b. I  [CB) et I  [ED]
b. Si le point O est au milieu du segment [SL], alors
les points S, O et L sont alignés dans cet ordre : c. L  [BD] et L  [CH]
................................................................................. d. M  [AI) et M  [DH)

c. Si le point E appartient à la demi-droite [MR), alors

A C
les points M, E et R sont alignés dans cet ordre :

.................................................................................

4  Complète avec  ou ∉. B
N D C
D
a. N ...... [DC] e. D ...... [NC) E
b. N ...... [DC) f. C ...... (ND)

c. N ...... (DC) g. C ...... [DN)

d. D ...... [CN) h. D ...... [DC)

SEGMENTS, DROITES, CERCLES • G2 87

Série 4 Parallèles, perpendiculaires, distances

1  Observe le codage du dessin puis complète par : e. La droite parallèle à (PN) passant par R est la droite
parallèles perpendiculaires ...........
sécantes et non perpendiculaires f. …….. droite perpendiculaire à (EF) passant par N
est la droite (GF).
Les droites colorées et de même couleur sont
parallèles (les noires ne le sont pas). g. …….. droite perpendiculaire à (EF) est la droite
(DE).
h. La droite .............................................................
.................................................................................

(d1) i. Une droite ..........................................................

.................................................................................
(d2)
(d8) 3  Voici une figure :
(d7) A
(d6) (d3)
(d5)
(d4)
a. (d1) et (d6) sont ....................................................

b. (d1) et (d3) sont ....................................................

c. (d1) et (d2) sont .................................................... M

H
d. (d5) et (d7) sont .................................................... (d)
e. (d6) et (d7) sont .................................................... Complète le texte suivant.
f. (d4) et (d8) sont ...................................................
Les points ......... et .......... sont sur la droite (d).
g. (d3) et (d6) sont ....................................................
Comme (AH) est .......................... à (d), la distance.

2  De a. à g. complète les pointillés, puis en h. et i. AH est plus ................... que la distance AM. En fait,
écris deux phrases similaires en utilisant les mots
parallèle ou perpendiculaire. Sur cette figure, les ............... est la distance du point A à la droite (d).
droites qui ont la même couleur sont parallèles.
D S G
4  On considère la figure suivante.
H K a. Place le point D sur la droite (d) tel que (MD) soit
perpendiculaire à (d).
L b. Code la figure.
R N
M (d)

Y P
E C F
a. La droite perpendiculaire à (HK) passant par H
est la droite .............................................................
b. Une droite perpendiculaire à (SC) est la droite
.............. ou la droite .............. .
c. La droite parallèle à (DF) passant par N est la c. Combien mesure MD ?
droite ....................................................................... .................................................................................
d. Une droite parallèle à (RN) est la droite .............. d. Quelle est la distance du point M à la droite (d) ?
ou la droite .............. . .................................................................................

88 SEGMENTS, DROITES, CERCLES • G2

Série 4 Parallèles, perpendiculaires, distances

5  Dans chacun des cas suivants, écris une consigne 6  Vocabulaire

permettant de passer de la figure de gauche à celle En observant les figures ci-dessous, complète les
de droite. phrases en utilisant les mots proposés.
a. perpendiculaire(s) angle droit
A
parallèle(s) sécantes une parallèle

la perpendiculaire une perpendiculaire

la parallèle
b.
A A
On considère la figure F L
B B ci-contre pour les questions
a. à e.

c.
T
A A
B B
R Q
a. Les droites (QR) et (FR) forment un .....................
d.
A A b. La droite (LR) est .................................................
B B
à la droite (FQ) passant par le point T.

c. Les droites (LQ) et (TR) .......................................

e.
A B d. La droite (FR) semble ..........................................

C à la droite (LQ).

e. La droite (RQ) semble être ……………………………

f. à la droite (FL) passant par le point R.

A B A B
On considère la figure A B D
C ci-contre pour les questions
C f. à j.

g. C
A A
E
L
B B
f. La droite (AC) est ………………………....…………….
à la droite (BD).
h.
(d) (d)
g. Les droites (AC) et (DE) semblent ........................
P
entre elles.
(d’)
h. La droite (AC) est ............................................... à

i. la droite (BD) passant par le point A.

(d) (d)
i. La droite (DE) et la droite (AB) forment un ..........
S S
............................................ .
j. Les droites (BC) et (DE) sont ............................. .

SEGMENTS, DROITES, CERCLES • G2 89

Série 4 Parallèles, perpendiculaires, distances

7  Tout mélangé
Pour réaliser la figure suivante, Géraldine a fait des étiquettes de programme, mais son chat les a mélangées.

Tracer la droite Tracer la droite Tracer la droite Tracer un triangle

perpendiculaire à (MU) parallèle à (MA) perpendiculaire à MAU.
passant par I. Elle passant par O. Elle (MA) passant par U.
coupe (MU) en O. coupe (AU) en H. Elle coupe (MA) en I.
A

Réécris le programme de construction et replace les points manquants sur la figure.

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
M

8  Démontrer c. Coche la bonne réponse.

Paul a commencé à tracer à main levée ci-dessous Sur ma figure, les droites (d2) et (d4) semblent :
quatre droites (d1), (d2), (d3) et (d4) de façon que : ¨ perpendiculaires
– (d1) et (d3) sont parallèles ; ¨ sécantes
– (d2) est perpendiculaire à (d3) ; ¨ parallèles
– (d4) est perpendiculaire à (d1). ¨ concourantes
a. Rajoute les noms des droites manquantes et code d. Complète la démonstration suivante, avec les mots
la figure de Paul. perpendiculaire(s) et parallèle(s).

Les droites (d1) et (d3) sont .………….................. et

(d2) est .………........…................. à (d3), donc (d2) est
…………................. à (d1).

Or, (d1) et (d4) sont .…………............................ . Ceci

prouve que (d2) et (d4) sont .…………..................

e. Démontre que (d3) est perpendiculaire à (d4).

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. Réalise ci-dessous une figure à la règle.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

90 SEGMENTS, DROITES, CERCLES • G2

Angles G3

Série 1 • Comprendre la notion d’angle .................................................. 92

Série 2 • Nommer des angles ........................................................................ 94

Série 3 • Mesurer un angle ............................................................................ 95

Série 4 • Calculer des mesures d’angles ................................................. 99

Série 1 Comprendre la notion d’angle

1  Compare l’ouverture des deux portes. 3  On s’intéresse aux aiguilles d’une horloge.
a. Cite une heure à laquelle la petite et la grande
aiguille forment un angle droit.
.................................................................................

b. Même question avec un angle plat.

.................................................................................

c. Même question avec un angle nul.

.................................................................................

4  Pour chaque cas, indique la nature de l’angle bleu

(aigu ou obtus).
................................................................................. C
x t
.................................................................................
A
.................................................................................
R

2  Le champ visuel est la portion d’espace que l’on

peut voir devant soi en gardant les yeux immobiles.
Compare les différents angles colorés, représentant O y B
s
ci-dessous les champs de vision de l’homme et de
quelques animaux.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

5  En utilisant l’équerre si nécessaire, classe les angles

dans le tableau ci-dessous.
Chien Cheval Hibou L
z
D
C t
N
E
B K
A
Crabe Chat Mouche
G O
x m
F h

U
Y R
Homme
................................................................................. P
w s
v Q
.................................................................................
Aigu Droit Obtus Plat
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

92 ANGLES • G3
Série 1 Comprendre la notion d’angle

6  On considère les angles ci-dessous.

a^

c^ d^
b^

h^
e^
^f g^

k^

^i ^j

a. Cite ceux qui semblent être droits.

........................................................................................................................................................................

b. Quels sont les angles qui peuvent être superposables ?

........................................................................................................................................................................

7  En utilisant l’équerre, donne la nature des angles 8  Marque les angles semblant aigus avec un arc
cités. rouge, les angles semblant obtus avec un arc bleu
et les angles semblant droits avec un carré vert.
S C B x
E D

A
E A
R P
F H

G D F
K
K
L
^
SAP semble être un angle ........................................
^
DPG semble être un angle .......................................
^
AKP semble être un angle .......................................
^
RFS semble être un angle ........................................ J
^
RFH semble être un angle .......................................
^ y
SFH semble être un angle ........................................
^
I
PAG semble être un angle ........................................
^
GPH semble être un angle ....................................... H G

ANGLES • G3 93
Série 2 Nommer des angles

1  Sur cette figure, marque : 4  Observe attentivement la figure suivante, puis

x y écris toutes les égalités d’angles codées.
a. ^
p C n = ……….
t b. ……… = ……….
O
c. ……… = ………. = ……….
w
t m
z
u z B
y n
a. en vert, l’angle ^
t O x. c. en rouge, l’angle ^
z O x. A
b. en bleu, l’angle ^
y O u. d. en noir, l’angle^
x O w. C
H E
x
2  Utilise les figures pour compléter le tableau.
p
F
r q
B
L s
C
➊
➏ 5  Sur la figure ci-dessous, les points T, A et I sont
A alignés ainsi que les points P, A et R.
➎ K
➍
J T P

A
E
I
➋ S R
D F
G ➌

H a. Pour chacun des angles colorés, donne toutes

les façons différentes de le nommer.
Angle Nom Sommet Côtés
.................................................................................
➊
.................................................................................
➋
.................................................................................
➌
➍ .................................................................................

➎ .................................................................................

➏ .................................................................................
.................................................................................

3  Sur cette figure, code les égalités d’angles. b. Nomme tous les angles ayant pour sommet I.
• ^
FEA = ^
EFA = ^EAF
.................................................................................
• MAE = ^
^ MEA
M
.................................................................................
E
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

F A .................................................................................

94 ANGLES • G3
Série 3 Mesurer un angle

1  Sans utiliser d’instrument de géométrie, relie 4  Saïd a lu 70° pour l’angle colorié. C’est faux.
chaque angle à sa mesure. Pourquoi ?
P
Z 100 90 80 7
N t ............................... 110
120 70 80
100 11
0
6
0 12 0
E 130 60 0
130
50
50
...............................

40
K

140

14
40

0
A

30 160 170
20 150

150
Q

30
D

20
60
F G ...............................

180 170 1

10 0
0 10
C O

180
L ...............................
x u
B ...............................
v w
S
...............................
H
M y
R
5  Capucine a lu 136° dans cette situation. Pourquoi
s’est-elle trompée et quelle est la bonne mesure ?
Angle Mesure
...............................
^
ZAK   5° 00 90 80 70
10 1
01
............................... 0 12
60
50
^ 13
NDO   20°

40

40
...............................

01

30
15
19 0 180 170 160
^ 30°

20
PEQ  
...............................

10
t^
Gu   45° ...............................

350 3
20 0

40
^
LBM   90° ...............................

33
21

32 0
0
22

0
31

...............................
0 0
^
yC x   120°
23
40
90 2 02
02
30
80 270 260 25

...............................
v^
Fw   135°

^
RHS   170° 6  Sur les figures ci-dessous, lis la mesure de chaque
angle sur le rapporteur, puis écris-la dans la bulle.

2  Mathilde a mal placé son rapporteur pour mesurer

l’angle coloré. Pourquoi ?
a. ….….
....................................... 110
100 90 1080 70 80 70 60 50
0 110 60 110 120 130 40
120 70 80 120 50 100 90 100 140 30
130 60 130 0
11 80 150
50
70
0

20
40
0 3 14

.......................................
50 20

16
140
40

20 30 40 130 1
0 10 2 0 150

60

0
10 180
30 160 170 180

170
150
0

20 10

0
6

170 160 150 140

180 170 1

....................................... b. ……..
0

0 10

.......................................
180

130 120 110 100

140 60 70 80 90
150 40 50 80
0 30 100
16
3  Sarah a mal placé son rapporteur pour mesurer 20
70 0 120
0 170

11

60 130 140 150 0 170 18

10

l’angle coloré. Pourquoi ?

180

50
40 30 20 10

...............................
16

...............................
0
0

0 90 80 7
10 10 0
12
01 60
50 c. ……..
30
............................... 1
80 70
60 50
40

40
40

0 100 110 120 130 140 15 30 20

01

100 9
30
15

01
80 60
...............................
19 0 180 170 160

60 110
20

10
70

170
180 10 20 30 40 50 120

0
10

180
0
0 150 140 13

...............................
0 34 35

...............................
20 0

170 16
0
10

33

0
02

03

...............................
20
22

0 31
23 30
0
40 02
90 2 02
80 270 260 25

ANGLES • G3 95
Série 3 Mesurer un angle

7  Sur les figures ci-dessous, lis la mesure de chaque 9  Sur les figures ci-dessous, lis la mesure de chaque
angle sur le rapporteur, puis écris-la dans la bulle. angle sur le rapporteur, puis écris-la dans la bulle.

0 16
0 150 140 130 1
20
a. ……..
0 17 11
18 01
100 90 80 70 00
11 0

0
60

19
0
12

0
50

90
0

20
13
a. ……..

10

80
0

40
14

0 240 230 220 2

0

70 60
30
15
190 180 170 160

20
10

50 40
0 25
35 0 3

30
26
20 0

20
4

27
03

10
10

80
30

02
02

29
32

35
22

0 0
0 30
0

31 340
0 0 0 320 31 33
23 0 30
24 0
b. ……..
29 0
280 270 260 250
b. ……..

100 90 80 70
0 11 0 60
12 50
0
13 90 80 70 60
1 00 50
0

40

10
14

01 40
0

12
30
15

0
190 180 170 160

30
20

0 13

20
14
10

180 170 160 150

10
350 3

350 340 3
20 0

40
10

33
02

03

190

30
20
22

32
31

00
0 0
23

0
30

02
40

31
02
02

21
90 2

0
80 270 260 25 30
0 02
22 0 90
23 280
270 260 250 240

8  Sur les figures ci-dessous, lis la mesure de chaque c. ……..

angle sur le rapporteur, puis écris-la dans la bulle.

90 80 70 60
1 00 50
10
01 40
12
180
a. ……..
30

30

0
01

20
170

14
10
160 30 40

180 170 160 150 1

180 170 160 150

10
20

0 10 20 30 4 0 13
150
140 130 120 110 1

350 34
20 170 180
50 60 70 00

0
10

0
4
30 0 160

0 33
50

90

60
15

0
80 90

120
03

140 70
01

130 0 110 80
20

100 110 120 50 4

0

100 90 100
02

31

110 180 80 80 70 60
21

70 120 130 170 0

0

140 150 160 10 30

60 0 02
50 40 30 20 22 0 90
23 280
270 260 250 240

b. ……..

10  Dans chaque cas, construis la demi-droite [Oy)

telle que l’angle ^
x O y ait la mesure indiquée.
c. …….. 140 130 120 110
180

150 10
160 30 40 50 60 70 8 0
0
170 20 30 40 50 6 110

0 90
170 20 a. 50°
10

10
160 150

100 90 10800 70
80
180

110
110 1 60 5
100

120 70 80
0

70 120 130 140 150 160 1 0 0

130 20 0
110

60 130
140 130

50
60 50

0 140

40
140
40
0 10 2 150

30 160 170 180

150
0 3
120

40 30 2
0

60

20

O
180 170 1
70 100
180

10 0
80
0

70
0 1 10 90
0 1

100
0 16
1
80 10 120 130 140 15 20 x
70
180

70 60 30
50 40
110
100 90 10800 70
120 80 110 1 60 5
3 0 60 70 20 0
1 130
d. …….. 50
0 140

40
14
40

0
0 10 2 150

30 160 170 180

150
0 3
60

20

O
180 170 1

10 0

x b. 120°

96 ANGLES • G3
Série 3 Mesurer un angle

11  Dans chaque cas, construis la demi-droite [Oy) 13  À l’aide de ton rapporteur, mesure les angles
telle que l’angle ^
x O y ait la mesure indiquée. suivants et écris tes réponses dans les bulles.
130 120 110 100
x
140
a. 100° 150 40 50 60 70 80 90 8
160 30 100
0
20
x O

0 170

70 120
110
10
180

60 130 140 150 160 170 0

O

50
40 30 20 10
60 50 40 30 2
70 130 140 150 0 1
80 110 120 160 0 x
0 0 170
9 0 1
0

180
18
70 00

0
40 50 60 10 1
80
150 140 130 120 1

O x
y
b. 20°
170 20 30

180
a. ……. b. …….

0
170 20 30 40 50 60 10 1
160

10
10

160
x
0

150 140 130 120

0
18

O
c. 170°
70 00
1
y
180

80

d. ….…
0

100 170 90
160 0
80 110 120 130 140 150 20 1
70 30
60 50 40

x
12  Dans chaque cas, construis la demi-droite [Oy)
telle que l’angle ^
x O y ait la mesure indiquée. y O

100 90 80 70
11 0
a. 50° 0
12
0 60
50 x
13
0

40
0 14

30
15

c. …….
190 180 17 0 160

20
10

O
350 3

O
x
20 0

03 4
0

30
21

y
32
0
22

0 31
23 30 0

14  À l’aide de ton rapporteur, construis, pour chaque

40 02
90 2 02
80 270 260 25

11 0
10 0 90 80 7
0
60
cas, une demi-droite [Oy) telle que l’angle ^ x O y ait la
20
13
01 50
mesure indiquée.
0

40
14
50

30
01

20
0 180 170 16

10

O
350 3
00 19

x
03 4
02

30
1
02

32
22

0 31
23 30 0
40
O
02
90 28
0 270 260 25
02
x
b. 120° a. 60°

0 130 120 110 1

0 14
c. 100° 0 15 00
90
16
0
17
80
0

70
0 18

60
19
220 210 200

50 40

O O
30 20
230
40

10
02

b. 156°
25

x
35
0
26

0
0 34
27 33
0
80 0 32
0 310 300 290 2
x

ANGLES • G3 97
Série 3 Mesurer un angle

15  La carte au trésor

Le départ est en A. Il faudra suivre les indications du tableau suivant pour localiser l’emplacement du trésor.
Une fois les points placés, trace la médiatrice de [EF] et la médiatrice de [FH] : leur intersection est
l’emplacement du TRÉSOR !
Pour t’aider à le comprendre, on a commencé à tracer le trajet (les points B et C). À toi de terminer !

Pour arriver à B C D E F G H

Cap 80° 150° 110° 160° 70° 53° 165°

Direction Ouest Est Ouest Est Est Est Ouest

Distance 3,2 cm 2,3 cm 5 cm 4 cm 7 cm 4 cm 5,3 cm

N
N

150°

B 80°
3,2 cm
2,3 cm A

98 ANGLES • G3
Série 4 Calculer des mesures d’angles

1  Petits calculs t a. Les points J, K et L sont-ils alignés ?

z .................................................................................
25° 96°
x A y b. Les points R, S et T sont-ils alignés ?
r B s
.................................................................................
a. Calcule la mesure de l’angle ^
x A z , sachant que A
appartient à (xy). Justifie en écrivant l’opération 4  Calcule, en justifiant, la mesure de l’angle ^
yDk.
utilisée. k
................................................................................. u
p
.................................................................................
................................................................................. 20°
y D t
b. Quelle est la mesure de l’angle ^
r B t , sachant que B
appartient à (rs) ? Justifie en écrivant l’opération .................................................................................
utilisée.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
5  Dans la figure ci-dessous, ABC est un triangle
2  Calcule et justifie en écrivant l’opération utilisée, rectangle en A, et (AC) est l’axe de symétrie de
sachant que ^m C q est un angle plat : l’angle ^
f A g.
n f

20°
m C q
A 35° C
a. la mesure de l’angle ^
q C n.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
B
b. la mesure de l’angle ^
m C n. g
................................................................................. a. Code la figure.
................................................................................. b. Calcule, en justifiant, la mesure des angles ^
f A g,
^ ^
BA g et f AB.
.................................................................................
.................................................................................
c. la mesure de l’angle ^
m C p.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
3  Justifie chacune de tes réponses (attention, les
.................................................................................
figures sont volontairement fausses).
M V U .................................................................................
92°
132° 44° .................................................................................
58° R
J T
K L S .................................................................................

ANGLES • G3 99
 Série 4 Calculer des mesures d’angles

6  Le quadrilatère MNOP est un carré et les triangles 7 y

POY et NOZ sont équilatéraux.

M N
z
Y

x
60° Z

P O O

t
a. Quelle est la mesure de l’angle ^
MNZ ? Justifie.

................................................................................. a. Avec les instruments de géométrie, reproduis

soigneusement la figure ci-dessus faite à main levée,
................................................................................. sachant que ^
x O y = 50°, ^
y O z = 60° et ^
z O t  = 70°.
.................................................................................
.................................................................................

b. Quelle est la mesure de l’angle ^

YON ? Justifie.

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

c. Quelle est la mesure de l’angle ^

YOZ ? Justifie.

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

d. Quelle est la nature du triangle YOZ ? Justifie.

.................................................................................
b. Que remarque-t-on ?
.................................................................................
Pouvait-on le prévoir ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
e. Comment semblent-être les points M, Y et Z ?
(On ne te demande aucune justification.) .................................................................................

................................................................................. c. Trace la perpendiculaire à (xt) passant par O.

Place un point A sur cette perpendiculaire, du même
................................................................................. côté que [Oy).
................................................................................. Quelle est la mesure de l’angle ^
x OA ?

................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

100 ANGLES • G3
Nommer, coder,
décomposer G4

Série 1 • Vocabulaire ....................................................................................... 102

Série 2 • Coder ................................................................................................... 106

Série 3 • Assembler et décomposer ........................................................ 108

 Série 1 Vocabulaire

1  Vocabulaire des quadrilatères quelconques 2  Des polygones

En observant les figures ci-dessous, complète les Relie chaque nom de figure à son nombre de côtés,
phrases en utilisant les mots proposés. puis à sa représentation
Nombre Représen-
Nom
côtés diagonales consécutifs de côtés tation

opposés sommets Octogone   3  

O
P
Hexagone   4  
N

R U A Dodécagone   5  
T

I Quadrilatère   6  

• Dans le quadrilatère POUR, [PO] et [PR] sont deux Pentagone   8  

.................................................................................

• Dans le quadrilatère POUR, [PR] et [OU] sont deux Décagone   10  

.................................................................................

• Dans le quadrilatère POUR, P et O sont deux Triangle   12  

.................................................................................

3  Des angles à nommer

• Dans le quadrilatère POUR, [PU] et [RO] sont des
Utilise les figures pour compléter le tableau.
.................................................................................
A C
• Dans le quadrilatère ANTI, [AT] et [NI] sont des
➊
J
................................................................................. F B I ➎
• Dans le quadrilatère ANTI, A et T sont deux
➍

➋ H
.................................................................................
D ➏
E ➌
• Dans le quadrilatère ANTI, [AN] et [NT] sont des

................................................................................. K
G

• Dans le quadrilatère ANTI, [AN] et [TI] sont des

Angle Nom Sommet Côtés
................................................................................. ➊
➋
➌
➍
➎
➏

102 NOMMER, CODER, DÉCOMPOSER • G4

Série 1 Vocabulaire

4  Des angles à identifier 6  Trace :

B
E

A B
M

P L I O

Nomme les angles tracés :

a. de sommet E :
D C
.................................................................................

b. dont un côté est [LE) :

.................................................................................

c. dont les côtés sont [IE) et [IP) :

................................................................................. a. le cercle ( 1 ) de centre O passant par A.

d. qui ont un côté commun avec l’angle ^

EML. b. le cercle ( 2 ) de centre B et de rayon 1,6 cm.
c. le cercle ( 3 ) de centre C et de rayon [AO].
.................................................................................
d. le cercle ( 4 ) de diamètre [AD].

5  Cercle
7  Sur la figure suivante :
a. Observe la figure puis complète les phrases.
a. Construis un point C à 5 cm de A et B.
B
b. Construis un point D, distinct de C, à 5 cm de A et B.
c. Trace la droite (CD).
( )
C d. Comment s’appelle cette droite ?

.................................................................................
A
D

F
E

• Le cercle ( ) de …………….. A passe par les points

………, ………, ………, ………… et ………… .

• Le segment ………… est un diamètre de ce cercle.

• Le segment …………… est un rayon de ce cercle. A B

• Le segment [DF] est ………………..…… de cercle.

• A est le ……………….. du segment ……………….. .

b. En utilisant les lettres de la figure, cite deux

autres cordes du cercle.

.................................................................................
.................................................................................

NOMMER, CODER, DÉCOMPOSER • G4 103

 Série 1 Vocabulaire

8  Règle graduée ou compas 10  Points d’intersection

D (d2)
G L (d1)
A
F O C
(d3)
E H E
B N
A
J M
(d4) S T
C

N P a. Quel est le point d’intersection des droites :

• (d1) et (d2) ?... • (d2) et (d3) ?... • (d3) et (d4) ?...

K b. Complète chaque phrase.

I • N est le point d’intersection des droites .............. .

a. Complète les phrases ci-dessous en utilisant ta • E est le point d’intersection des droites .............. .
règle graduée ou ton compas. • S est le point d’intersection des droites .............. .
• Le cercle ( 1 ) de centre J passant par G passe
également par les points ..... et ..... . 11  Points d’intersection (bis)
Voici une figure.
• Le cercle ( 2 ) de centre P et de rayon PH passe
par les points ....., ..... et ..... .
• Les points ....., ..... et ..... sont sur le cercle ( 3 ) de
centre F et de rayon EF.
• Les points A, F et I sont sur le même cercle ( 4 )
de centre ..... .
• Quel est le point situé à l’intersection des cercles
G
( 2 ) et ( 4 ) ? ...............
D
b. Complète le tableau.
( 1) ( 2) ( 3) ( 4)
F
Rayon en cm
Diamètre en cm H

9  Construis ci-dessous un triangle MOT rectangle

en O tel que MO = 2,1 cm et MT = 3,6 cm.
a. E est le point d’intersection des droites (HG) et
(DF).
Construis-le.
b. A est le point d’intersection des droites (HD) et
(GF).
Construis-le.
c. U est le point d’intersection des droites (GD) et
(HF).
Construis-le.

104 NOMMER, CODER, DÉCOMPOSER • G4

Série 1 Vocabulaire

12  Une figure est composée de deux cercles, l’un 13  Droites, demi-droites, segments
de centre A et rayon 4 cm et l’autre de centre B et
de rayon 5 cm. On a représenté ci-dessous un
schéma qui n’est pas à l’échelle.

T P
A B
V
N
U B
Y D
W A

S C
M R Z

a. Trace en bleu le segment [AB].

b. Trace en vert le segment [DC].
a. Classe les points dans le tableau ci-dessous. c. Trace en rouge la droite (AC).
Distance par rapport à A Distance par rapport à A d. Trace en noir la demi-droite [DB).
inférieure à 4 cm supérieure à 4 cm
14  Droites, demi-droites, segments (bis)
A
b. Cite tous les points situés :
• à moins de 4 cm de A et à plus de 5 cm de B.

................................................................................. S

• à plus de 4 cm de A et à moins de 5 cm de B. G

................................................................................. R

• à plus de 4 cm de A et à plus de 5 cm de B. U

................................................................................. a. Après avoir observé la figure, recopie et complète

les pointillés avec  ou ∉.
• à moins de 4 cm de A et à moins de 5 cm de B.
• G ..... [AU] • A ..... [GU] • S ..... [RG]
.................................................................................
• G ..... (AU) • U ..... (AG) • S ..... (RG)
c. Colorie en bleu les points qui sont situés à la fois b. Quels sont les points alignés ?
à moins de 4 cm de A et à plus de 5 cm de B.
Fais deux phrases.
d. Colorie en vert les points qui sont situés à la fois
à moins de 4 cm de A et à moins de 5 cm de B. .................................................................................

e. Colorie en rouge les points qui sont situés à la .................................................................................

fois à plus de 4 cm de A et à moins de 5 cm de B. .................................................................................
f. Cite tous les points qui appartiennent : .................................................................................
• au cercle violet : ................................................... .................................................................................
• au cercle orange : ................................................. c. Comment peux-tu définir le point G ?
• au disque violet : .................................................. .................................................................................
• au disque orange : ................................................ .................................................................................

NOMMER, CODER, DÉCOMPOSER • G4 105

 Série 2 Coder

1  Observe attentivement la figure puis écris toutes 4  Voici trois quadrilatères.

les égalités d’angles codées.
a. Losange b. Rectangle c. Carré
a. ^
p C n  = .............
b. ............. = .............

c. ............. = ............. = ..........…

t m
z
B

y A n
C Code chacune de ces figures en faisant apparaître
H les longueurs égales et des angles droits. Sur la
x E figure a., fais aussi apparaître deux paires d’angles
p égaux.
F
r q
s 5  Figures complexes
M En t’aidant des informations suivantes, code la figure
2  Sur cette figure, ci-dessous.
E
a. Code les égalités a. AEM et MSD sont des triangles rectangles.
d’angles.
b. EMD est un triangle équilatéral.
• ^
FEA = ^
EFA = ^
EAF
c. ETD et MDS sont des triangles isocèles.
• ^
MAE = ^
MEA
b. Que dire des A E
F A
angles ^
FEM et
^
FAM ?
Pourquoi ?
T
.................................................................................
................................................................................. M D
.................................................................................

3  Sur la figure suivante : S

a. Construis un point 6  Code la figure à partir des informations de

C, à 4 cm de A et B. l’énoncé puis donne la nature du triangle en justifiant
b. Construis un point D, la réponse.
distinct de C, à 4 cm de
ABC est tel que ^
BAC = 40° et ^
ABC = 40°.
A et B.
c. Trace la droite (CD). C
A B
d. Comment s’appelle
cette droite ?
A B
...................................
................................... ABC est un triangle .................................................
e. Code les distances car ...........................................................................
égales et les angles
droits. .................................................................................
f. Comment s’appelle le quadrilatère ACBD ? .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

106 NOMMER, CODER, DÉCOMPOSER • G4

Série 2 Coder

7  Code la figure à partir des 10  Le quadrilatère ABCD est un rectangle et les
informations de l’énoncé, puis donne E triangles DEF et FGC sont équilatéraux.
la nature du triangle en justifiant la A B
réponse. G
DEF est tel que les angles ^ EDF et
mesurent 60° et ^EDF = ^
EFD. F D

DEF est un triangle

..........................................................
D F C
car ...........................................................................
.................................................................................

8  Classe les triangles suivants dans le tableau.

E
4
5 a. Quelle est la mesure de l’angle ^
ADE ? Justifie.
2 3
1
.................................................................................
8 .................................................................................
6 9
7
b. Quelle est la mesure de l’angle ^
GCB ? Justifie.
11 12 .................................................................................
10
.................................................................................

c. Quelle est la mesure de l’angle ^

GFD ? Justifie.
Quelconque Isocèle Rectangle Équilatéral
.................................................................................
.................................................................................

d. Comment semblent être les points G, F et E ?

Justifie.
9  Rectangle 5 cm
A D .................................................................................
a. Donne la longueur du
6
segment [BC]. Justifie ta cm 11  Indique si chaque affirmation est vraie ou
réponse. fausse. Quand la phrase est fausse, trace une figure
à main levée qui en donne un contre-exemple.
B C
a. Je suis un quadrilatère
................................................................................. qui a des diagonales
perpendiculaires et qui se
................................................................................. coupent en leur milieu,
donc je suis forcément un
.................................................................................
losange.
b. Donne la longueur du segment [BD]. Justifie. b. Je suis un quadrilatère
qui a des diagonales de
.................................................................................
même longueur, donc je
................................................................................. suis forcément un
rectangle.
.................................................................................
c. Je suis un quadrilatère
c. Les diagonales de ce rectangle se coupent en O. qui a des diagonales
Quelle est la longueur du segment [AO] ? Justifie. perpendiculaires et qui se
coupent en leur milieu,
................................................................................. donc je suis forcément un
carré.
.................................................................................

NOMMER, CODER, DÉCOMPOSER • G4 107

 Série 3 Assembler et décomposer

1  Un losange et des triangles particuliers a. Combien y a-t-il de triangles ? ............................

Voici un losange. b. La figure rose est un ...........................................

M N c. La figure jaune est un .........................................

d. Recopie les pièces du tangram sur une feuille

blanche, et découpe chaque pièce. Rassemble
ensuite toutes les pièces du puzzle pour construire
les figures ci-dessous (qui ne sont pas en vraie
P O grandeur).

a. Cite deux triangles isocèles dont le sommet

principal est le sommet d’un angle aigu, et dont la
réunion forme le losange en entier :
……………. et …………..

b. Cite deux triangles isocèles dont le sommet

principal est le sommet d’un angle obtus, et dont la
réunion forme le losange en entier :
……………. et ……….…. Figure 1 Figure 2

c. On appelle I l’intersection des deux diagonales.

Cite quatre triangles rectangles dont la réunion
forme le losange en entier :
…………. , ………… , ………… et …………

d. Complète : Si ces quatre triangles rectangles

sont aussi isocèles, alors ce losange est aussi un
………………..

Figure 3 Figure 4
2  De quelles figures simples est composée cette
figure géométrique ?

........................................................
4  En Irlande, l’île Devenish est connue pour ses
........................................................ tours rondes, dont voici une photographie.
a. Cite deux solides
........................................................
connus dont cette
tour est constituée :
3  Tangram
Le tangram est un jeu d’origine chinoise, datant ……………......…..…….
probablement du XIXe siècle. …………………………...

b. Dessine à main
levée un schéma dans
le plan (une coupe) de
cette tour en utilisant
deux figures planes
bien connues.

Source  : Henry Clark :

Round Tower,
Devenish  Island – Wikipedia.

108 NOMMER, CODER, DÉCOMPOSER • G4

Construire,
reproduire, rédiger G5

Série 1 • Construire .......................................................................................... 110

Série 2 • Reproduire ........................................................................................ 112

Série 3 • Rédiger ............................................................................................... 115

 Série 1 Construire

1  Milieux, perpendiculaires et symétrie 2  Médiatrice et distance

a. Suis les instructions pour construire ci-dessous a. Construis ci-dessous la figure suivante.
la figure. • Trace un segment [AB] de longueur 6 cm.
• Trace un segment [KL] de longueur 7 cm. • Trace la médiatrice (d) du segment [AB].
• Place le point M sur [KL] tel que LM = 2 cm. • Place un point M sur (d) à 7 cm de A.
• Place le point I, milieu du segment [ML].
• Place le point J, milieu du segment [MK].
• Trace la droite (d), passant par M et perpendiculaire
à (KL).
• Trace le symétrique I′ de I par rapport à (d) et le
symétrique J′ de J par rapport à (d).

b. Sans mesurer, détermine à quelle distance de B

se trouve le point M.

.................................................................................
b. Calcule, en justifiant, la longueur du segment [I’J’].
c. Justifie ta réponse en utilisant une propriété de
................................................................................. la médiatrice d’un segment.

................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

110 CONSTRUIRE, REPRODUIRE, RÉDIGER • G5

Série 1 Construire

3  Cercles et demi-droites 4  Segments et cercles

a. Suis les instructions pour construire ci-dessous Suis le programme de construction pour construire
la figure. ci-dessous la figure.
• Trace un cercle ( ) de centre O et de diamètre • Trace un segment [ST] de longueur 9 cm.
[LM] tel que LM = 5,8 cm. • Trace le cercle de centre T et de rayon 4 cm.
• Place un point S sur un demi-cercle ( 1) du cercle • Trace le cercle de diamètre [ST].
( ) tel que MS = 3,4 cm. • Les deux cercles se coupent en A et B.
• Place un point N sur le même demi-cercle ( 1) tel Sans mesurer, donne la longueur des segments [TA]
que LN = 2,4 cm. et [TB] :
• Trace la demi-droite [SO) qui coupe le cercle ( ) .................................................................................
en K, distinct de S.
• Trace la demi-droite [NO) qui coupe le cercle ( ) • Construis tous les points situés à 3 cm de S.
en U, distinct de N.

b. Que peux-tu dire des droites (NS) et (UK) ?

Justifie.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

CONSTRUIRE, REPRODUIRE, RÉDIGER • G5 111

 Série 2 Reproduire

1  Un élève de 6e a tracé un triangle ABC sur sa 2  Reproduis la figure ci-dessous (qui n’est pas
feuille, mais a coupé maladroitement une partie de construite en vraie grandeur), avec BC = 3,5 cm et
ce triangle. BF = 6 cm.
E
A

C B

B H

a. Reproduis ci-dessous le morceau de la figure de F

cet élève.

b. Propose une méthode pour aider cet élève à

construire le symétrique du triangle ABC par rapport
à (AB) sans sortir du quadrillage.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

112 CONSTRUIRE, REPRODUIRE, RÉDIGER • G5

Série 2 Reproduire

3  La figure ci-dessous n’est pas construite en vraie 4  Reproduis la figure ci-dessous en vraie grandeur,
grandeur. sachant que l’unité utilisée est le centimètre. Si la
figure était parfaite, alors on aurait OL = 3 cm.
A E

F 1 G
1
1
H
E
B F 1
D

1 I

1
D
1 O
C G

a. Reproduis-la, tel que AB = 1,5 cm, BC = 1,8 cm

et BD = 1 cm.

b. Que peut-on dire des droites (AE), (BF) et (CG) ?

Justifie.

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

CONSTRUIRE, REPRODUIRE, RÉDIGER • G5 113

 Série 2 Reproduire

5  Triangle dans un cercle

a. Sur une feuille, reproduis la figure suivante en vraie grandeur, sachant que ABC est un triangle équilatéral,
avec AB = 6 cm.

C A

b. Rédige un programme de construction de cette figure.

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

6  Rosace
Reproduis sur une feuille la figure 2 en vraie grandeur sachant que OA = 4 cm. Colorie ta figure.
Conseil : pour obtenir la figure 2, il faut passer par la construction de la figure 1.
C

K
X
B
N
R
D

H M
O
Q
T

A
S P
Figure 2
E
J
U

F
Figure 1

114 CONSTRUIRE, REPRODUIRE, RÉDIGER • G5

Série 3 Rédiger

1  Rédige un programme de construction de la figure

.................................................................................
suivante sachant que AB = 6 cm, en respectant les
informations données et les codages. Les droites (d) et .................................................................................
(AB) sont parallèles.
.................................................................................
.................................................................................
E
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
C B
.................................................................................
30°
.................................................................................

D 3  Rédige un programme de construction pour la

(d) figure suivante, en respectant les informations
données et les codages, sachant que les points E,
40° O et D sont alignés, ainsi que les points C, O et H.
C

.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
E
O D
.................................................................................
OC = 2,8 cm
................................................................................. OD = 5,2 cm
.................................................................................

2  À l’aide des mots suivants, rédige un programme

de construction de la figure ci-dessous, sachant que H
CE = 6 cm et AB = 5 cm.
.................................................................................
diamètre segment médiatrice longueur
.................................................................................
place point cercle trace milieu .................................................................................

C .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
A .................................................................................
O
.................................................................................
.................................................................................
D
.................................................................................
E .................................................................................
B
.................................................................................

CONSTRUIRE, REPRODUIRE, RÉDIGER • G5 115

 Série 3 Rédiger

4  Symétrie 5  Dans chacun des cas suivants, écris une consigne

permettant de passer de la figure de gauche à celle
a. Rédige un programme de construction de la figure
de droite.
ci-dessous, sachant que AB = 4 cm,
AG = 5 cm et la droite (d) est un axe de symétrie. a.
C
A B
C

b.
C C
G H (d)
D D

c.
C C

D E F D D

.................................................................................
d.
................................................................................. C C
................................................................................. D D
.................................................................................
................................................................................. e.
A B
.................................................................................
................................................................................. C

b. Construis ci-dessous la figure en vraie grandeur

et colorie-la.
f.
A B A B

C
C

g.
A A
L
B B

h.
(d) (d)
P

(d’)
(d’)

i.
(d) (d)

S S

116 CONSTRUIRE, REPRODUIRE, RÉDIGER • G5

 Symétrie axiale G6

Série 1 • Reconnaissance et axes ............................................................. 118

Série 2 • Médiatrice d’un segment .......................................................... 119

Série 3 • Constructions .................................................................................. 120

Série 4 • Axes de symétrie de figures .................................................... 122

Série 5 • Propriétés .......................................................................................... 123

Série 6 • Pour aller plus loin ........................................................................ 124

 Série 1 Reconnaissance et axes

1  Symétrique d’un point 4  Trace tous les axes de symétrie de chaque

quadrilatère en t’aidant du papier pointé.
(d)
A U H
(d
1 )
W A
L G L P
(d2) O
B
F D K M
V S
B C R
)
(d3 D C N

À l’œil nu, le symétrique du point :

a. G par rapport à la droite (d) semble être ............ 5  Trace l’axe de symétrie de chaque triangle isocèle
b. A par rapport à la droite (d1) semble être ............ en t’aidant de tes instruments de géométrie.

c. L par rapport à la droite (d2) semble être ............ S

W
d. U par rapport à la droite (d) semble être .............
V
e. H par rapport à la droite (d3) semble être ........... U
f. W par rapport à la droite (d3) semble être ...........

2  Pour chaque figure, trace l’axe (ou les axes) de

symétrie en t’aidant du quadrillage. X

a. b. c. T

d. e. f. 6  Trace un segment [AB] de 5 cm.

Construis un axe de symétrie de ce segment qui ne
contient pas A.
Place un point C sur cet axe.

3  Repasse en rouge tous les axes de symétrie des

figures suivantes.
Carré Rectangle Triangle
équilatéral

Losange Triangle isocèle Triangle

quelconque
Quelle semble être la nature du triangle ABC ?
.................................................................................
.................................................................................

118 SYMÉTRIE AXIALE • G6

Série 2 Médiatrice d’un segment

1  Médiatrices ? 3  Construis la médiatrice de chaque segment au

compas et à la règle non graduée.
(d1)
(d2)
A
B

(d4) (d5)
(d3) D

Dans les figures ci-dessus, C

a. Cite les droites qui semblent être les médiatrices

des segments puis code-les.
E
.................................................................................

b. Cite celles qui ne semblent pas l’être. Justifie.

.................................................................................
.................................................................................

2  Construis la médiatrice de chaque segment à

l’aide de la règle graduée et de l’équerre, puis code
chaque figure.

4  Construis les médiatrices des trois côtés du triangle.

A
B

SYMÉTRIE AXIALE • G6 119

 Série 3 Constructions

1  Construction sur quadrillage 3  Construis le symétrique de ces figures par rapport

à la droite (d) en utilisant le papier quadrillé.
Sur chaque figure ci-dessous, construis les symétriques
des points par rapport à la droite (d).
a. d.
(d)
C M

A
N
B (d)
P
(d)

b. e.
E J

D K
F
(d)
L
4  Construis le symétrique de ces figures par rapport
(d) à la droite (d) en utilisant le papier quadrillé ou pointé.
a.
c. f.
G (d) S (d) (d)

I
H

T
R

2  Dessine à main levée le symétrique de chaque

figure par rapport à la droite (d).

a. c.

(d)
(d)
b.

(d)

b. (d) d. (d)

120 SYMÉTRIE AXIALE • G6

Série 3 Constructions

5  En utilisant tes instruments de géométrie, effectue les constructions demandées.

a. le point A′ symétrique du point A par rapport à la droite (d1) ;
b. le point B′ symétrique du point B par rapport à la droite (d2) ;
c. le point C′ image du point C par la symétrie d’axe (d3) ;
d. le point D′ image du point D par la symétrie d’axe (d4) ;
e. le point E′ tel que E et E′ soient symétriques par rapport à la droite (d3) ;
f. le point F′ tel que F et F′ soient symétriques par rapport à la droite (d4).

(d1) A
(d3) (d2)
B

D
C (d4)

6  Trace le symétrique du segment [AB], du cercle de centre C, de la droite (DE) et du triangle IJT rectangle
en J par rapport à la droite (d).

C
B

E
T

I
J
(d)

SYMÉTRIE AXIALE • G6 121

 Série 4 Axes de symétrie de figures

1  Construis un rectangle RSTU de centre O et tel 3  Construis un rectangle CHAT tel que (d) soit un
que (d) soit un de ses axes de symétrie. de ses axes de symétrie et que B ∈ [CH].

A
(d)
(d)

2  Malik a imaginé la figure ci-dessous pour

construire un rectangle ABCD, tel que la droite (d)
soit un de ses axes de symétrie et le point C
4  Construis un losange ANGE tel que (d) soit un
appartienne à la droite (d1). Aide Malik à construire
de ses axes de symétrie et NE = 6 cm.
son rectangle ABCD.
G
(d) (d1) (d)

5  Construis un carré NORD tel que (d) soit un de

ses axes de symétrie et O ∈ (d).

(d)

122 SYMÉTRIE AXIALE • G6

Série 5 Propriétés

1  Dans chaque cas, les deux figures sont symétriques Figure 1 :
par rapport à la droite (d). À partir des indications
fournies dans la figure initiale, déduis-en des a. D’après la propriété …… , on en déduit que :
informations sur la figure symétrique. Choisis alors la .................................................................................
propriété correspondante qui permet de justifier tes
réponses. .................................................................................
.................................................................................
 P1 La symétrie axiale conserve les longueurs.
.................................................................................
 P2 Si deux cercles sont symétriques par .................................................................................
rapport à une droite, alors ils ont le même rayon.
.................................................................................

 P3 La symétrie axiale conserve les mesures

b. D’après la propriété …… , on en déduit que :
des angles. .................................................................................
.................................................................................
 P4 Si deux figures sont symétriques par
rapport à une droite, alors elles ont la même .................................................................................
aire et le même périmètre.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
Figure 1
B' A' A B
45°
I' I
Figure 2 :
C' H' H C
c. D’après la propriété …… , on en déduit que :
F' F
.................................................................................
D' D
E' G' (d) G E 1 cm .................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

Figure 2 .................................................................................
.................................................................................

(d) .................................................................................
R m
1c d. D’après la propriété …… , on en déduit que :
O U
.................................................................................
Aire = 4 cm2 U'
.................................................................................
S
O' R' .................................................................................
T
.................................................................................
T'
.................................................................................
S'
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

SYMÉTRIE AXIALE • G6 123

 Série 6 Pour aller plus loin

1  Un laser, placé en A, émet un rayon lumineux. 3  Trouve le plus court chemin pour aller de A à B
On souhaite que ce rayon soit dévié vers B, en passant par les deux rivières (d1) et (d2).
sachant que la lumière emprunte toujours le plus
court chemin.
Où placer le miroir M (qui est positionné sur (d)) (d2)
pour arriver à nos fins ?
B
A

A (d1)

(d)

2  Billard 4  Retrouve le centre du cercle.

Où la boule blanche doit-elle frapper les deux bandes
pour atteindre la boule rouge, sachant que la boule
emprunte le plus court chemin ?

Bandes à utiliser

124 SYMÉTRIE AXIALE • G6

Résoudre
des problèmes P1

Série 1 • Résoudre des problèmes ........................................................... 126

 Série 1 Résoudre des problèmes

1  À la fête de l’école, Simon va distribuer des sacs b. Il souhaite faire le plus possible de bouquets. Indique
contenant 12 bonbons chacun. Il a 1 000 bonbons alors la composition et le nombre de bouquets à réaliser.
en tout.
.................................................................................
a. Combien de bonbons manque-t-il pour réaliser
un sac supplémentaire ? .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

.................................................................................
5  Michel achète un ticket de bus à 2,20 € et un
................................................................................. carnet de 10 tickets. Il a payé en tout 23,20 €.

b. Simon se rend compte qu’il n’a que 600  bonbons. a. Combien a-t-il payé pour le carnet de 10 tickets ?
Combien de bonbons peut-il alors mettre dans chaque .................................................................................
sac ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. Pour les déplacements de ses enfants, Michel doit
................................................................................. acheter 35 tickets.
Combien doit-il alors payer ?
2  Dans un collège, 163 élèves sont inscrits à l’UNSS. .................................................................................
Le responsable veut acheter un maillot pour chacun
des inscrits. Les maillots sont vendus par lot de 14. .................................................................................

a. Combien de lots doit-il acheter ? .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

.................................................................................
6  La documentaliste du C.D.I. d’un collège reçoit
................................................................................. 390 livres qu’elle doit ranger sur des étagères. Elle
ne peut transporter que 14 livres à la fois.
b. Combien de maillots ne seront pas distribués ?
a. Combien de voyages devra-t-elle faire au minimum ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

b. Combien de livres transportera-t-elle au dernier

3  Un randonneur part en promenade à 9 h 30. Il
voyage ?
rentre à 12 h 05, ne s’étant arrêté pour se reposer que
lors de trois pauses de 5 minutes chacune. Pendant .................................................................................
combien de temps ce randonneur a-t-il marché ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
................................................................................. 7  Quatre ouvriers mettent 12 jours pour réaliser
un travail.
Dans les mêmes conditions, combien de temps
4  Un fleuriste dispose de 48 roses et 56 tulipes. Il mettraient six ouvriers pour réaliser ce travail ?
souhaite réaliser des bouquets tous identiques et
utiliser toutes ses fleurs. .................................................................................

a. Donne les différentes possibilités. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

126 RÉSOUDRE DES PROBLÈMES • P1

Série 1 Résoudre des problèmes

8  Le prix d’un séjour à la montagne est de 23 € 11  Pour faire une boisson à la menthe, Sacha
par personne et par jour. mélange 3 volumes de sirop pour 7 volumes d’eau.
Lilou mélange 4 volumes du même sirop pour
a. Quel est le prix d’un séjour pour un groupe de
9 volumes d’eau.
10 personnes par jour ?
Qui obtient la boisson la plus sucrée ? Justifie.
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. Quel est le prix d’un séjour pour un groupe de
5 personnes pour 6 jours ?
12  Est-il plus intéressant d’acheter un lecteur DVD
................................................................................. à 40 € avec une remise de 5 % ou ce même lecteur
................................................................................. DVD à 48 € avec une remise de 20 % ? Justifie.

................................................................................. .................................................................................
.................................................................................
9  Pour réaliser 30 crêpes, Madame Titi achète 500 g
.................................................................................
de farine, 6 œufs, 1 litre de lait et 50 g de beurre.

a. Quelles sont les quantités nécessaires d’ingrédients,

pour qu’elle réalise 15 crêpes ? 13  Un couturier dispose de rouleaux de ruban de
10 m de long. Il souhaite découper des morceaux de
.................................................................................
50 cm de long pour orner les robes de sa nouvelle
................................................................................. collection.
Combien de morceaux de ruban peut-il obtenir avec
................................................................................. un rouleau ?
b. Quelles sont les quantités nécessaires d’ingrédients .................................................................................
à prévoir pour réaliser 45 crêpes ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
14  Une salle de classe
.................................................................................
a. Une salle de classe est un rectangle de 8 m par
5 m. Quelle est son aire ?
10  Avec 2,5 L de peinture, Luc peint 30 m². .................................................................................
Réponds aux questions suivantes (tu peux utiliser
un tableau de proportionnalité). .................................................................................
a. Quelle surface Luc peut-il peindre avec 8 L de b. La classe est composée de 25 élèves. De quelle
peinture ? aire dispose chaque élève ?
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
.................................................................................
................................................................................. 15  Une feuille format A4 est un rectangle de 21 cm
par 29,7 cm.
b. Quelle quantité de peinture faut-il à Luc pour peindre
84 m² ? a. Quelle est l’aire de cette feuille ?

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

RÉSOUDRE DES PROBLÈMES • P1 127

 Série 1 Résoudre des problèmes

b. Le grammage de cette feuille étant de 150 g/m² 20  Un parallélépipède rectangle a pour volume
(150 g pour 1 m²). Calcule la masse d’une feuille. 79,56 m3 . Les dimensions de sa base sont de 3 m
et 6,8 m. Quelle est sa hauteur ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................

21  Un aquarium a la forme d’un pavé droit dont

16  Les carreaux utilisés dans le métro parisien la base est un rectangle de 35 cm de long et 18 cm
mesurent 15 cm sur 7,5 cm. de large. Sa hauteur est de 22 cm.
a. Quelle est l’aire d’un carreau? On y verse de l’eau jusqu’aux deux tiers de sa hauteur.
Quel est le volume d’eau versé (en litres) ?
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
b. Simon souhaite recouvrir un mur de sa cuisine
avec ces carreaux. Sachant que la surface à recouvrir 22  Une course de voiture de 240 km se déroule sur
est un rectangle de 12,5 m², combien de carreaux un circuit de 5 km. Un concurrent a fait 41,5 tours.
devra-t-il poser ? Combien de kilomètres lui reste-t-il à accomplir ?
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................

17  Amandine a payé 14,40 € pour 3 kg de pommes. 23  Nombres inconnus

Quel est le prix au kg ?
a. Je suis un nombre entier compris entre 20 et 75. La
................................................................................. somme de mes chiffres est divisible par 7. Qui suis-je ?
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. .................................................................................
................................................................................. b. Je suis un nombre entier compris entre 10 et 60.
Le produit de mes chiffres est un multiple de 9.
Qui suis-je ? (Donne toutes les possibilités).
18  Un bassin de 10 000 L est rempli d’eau. Deux
mois plus tard, du fait de l’évaporation, il ne reste, .................................................................................
à l’intérieur, plus que 370 L d’eau. Quel volume
d’eau s’est évaporé ? .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

.................................................................................
24  Un fermier élève 30 vaches qui lui donnent
................................................................................. chacune en moyenne 18 litres de lait par jour. Un
litre de lait fournissant 40 g de beurre, combien de
................................................................................. beurre obtiendra-t-il en un mois de 30 jours ?
.................................................................................
19  Laurie souhaite acheter 2,5 kg de poires qui
coûtent 2,99 euros le kg. Elle dispose d’un billet de .................................................................................
10 euros.
A-t-elle assez d’argent pour payer ? Justifie. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

................................................................................. .................................................................................

128 RÉSOUDRE DES PROBLÈMES • P1

 Les cahiers

Partenaire de l’association Sésamath

Un cahier collaboratif
avec des centaines d’exercices progressifs

Un ouvrage conçu par des professeurs de terrain pour répondre aux besoins
et aux attentes de leurs collègues ;

En complément du manuel de votre choix, un grand nombre
d’exercices progressifs couvrant tous les points du programme ;
Dans chaque chapitre
–  des exercices de difficulté variable, facilitant la mise en œuvre
d’une pédagogie différenciée ;
–  Des exercices de synthèse permettant d’approfondir les notions.

Un support valorisant pour l’élève, l’incitant à un travail soigné
et lui permettant de visualiser sa progression au cours de l’année.

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Comprendre
les nombres entiers
et décimaux
N1

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Numération........................................................................................ 130

Série 2 • Multiplication par 10, 100, 1 000 .......................................... 134

Série 4 • Comparer, encadrer ...................................................................... 135

 Fiche
taire
supplémen NUMÉRATION
Série 1
Série 1
1 On prend comme unité une bande rectan-
gulaire. Quelle fraction de l’unité représente la par-
tie coloriée ?

......
......

...... ...... ...... 3 On prend comme unité une bande rectan-

gulaire. Colorie :
...... ...... ......

...... 3 27
...... a. b.
10 10

2 On prend comme unité le carré. Quelle fraction

4 On prend comme unité un carré. Colorie :
de l’unité représente la partie coloriée ?

77
a.
100
...... ......
...... ......

7
b.
100
......
......

130 NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX : NUMÉRATION

 Fiche
taire
supplémen NUMÉRATION
Série 1

5 On prend comme unité un carré. Colorie : 8 En respectant l’unité donnée sur le papier
millimétré, trace un segment de longueur
5
5u + u.
10

1u

9 Écris chaque fraction décimale sous forme d’un

nombre en écriture décimale.
143 2 247
a. a. = ……………… e. = ………………
100 10 100

7 428
b. = ……………… f. = ………………
100 100

3 3
c. = ……………… g. = ………………
1 000 1 000

74 247
d. = ……………… h. = ………………
10 100

6 9 10 Récris les nombres suivants en supprimant les

b. 1+ + zéros inutiles lorsqu’il y en a :
10 100
a. 17,200 = ……………… f. 023,201 20 = …………
6 Écris sous forme d’une fraction décimale.
b. 123,201 = …………… g. 30,000 = ………………
6 ...... 7 ..........
a. 7 + = c. 9 + = c. 36,700 10 = ………… h. 0 050,12 = ……………
10 ...... 1 000 ..........
d. 0 021,125 = ………… i. 1 205 500,0 = …………
8 ...... 3 ......
b. 45 + = d. 54 + =
10 ...... 100 ...... e. 0,123 0 = …………… j. 17,050 = ………………

1 3 ...... 11 Complète les pointillés avec = ou ≠ :

e. 80 + + =
100 10 ......
a. 15 …. 15,0 e. 204 …. 20,4
5 2 ......
f. 3 + + = b. 0,007 …. 0,07 f. 93,7 …. 93,70
10 100 ......
c. 2 000 …. 2,000 g. 24,8 …. 8,24
6 8 ..........
g. + = d. 04,8 …. 4,80 h. 5,000 …. 5
10 1 000 ..........

2 4 .......... 12 Pour chacun des nombres suivants, que re-

h. 7 + + = présente le chiffre 7 ?
1 000 100 ..........

7 Écris sous forme d’une fraction décimale. Nombre 7 est le chiffre des ...
...... .......... 47,125 …………………………..
a. 12,9 = c. 7,125 =
...... ..........
75,69 …………………………..
...... ..........
b. 5,62 = d. 47,06 = 324,071 …………………………..
...... ..........
1 562,756 …………………………..

721,456 …………………………..

NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX : NUMÉRATION 131

 Fiche
taire
supplémen NUMÉRATION
Série 1

13 Décompose comme dans l’exemple : 16 Recopie la phrase suivante en écrivant le

nombre en chiffre : "Au mois de juin 2018, la po-
Exemple : 3 452 = 3 000 + 400 + 50 +2
pulation mondiale était d'environ sept-milliards-
a. 987 = ………………………………………. cinq-cent-cinquante-neuf-millions-deux-cent-
quatre-vingt-huit-mille-trois-cents personnes."
b. 480 = ……………………………………….
…………………………………………………………………
c. 124 672 = ……………………………………………….
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
d. 1 345 090 = …………………………………………….
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
17 Donne l’écriture décimale.
e. 8 315 700 012 = ………………………………………
15 centaines et 23 unités :…………………………
………………………………………………………………….
18 centaines et 11 dizaines :……………………….
14 On considère le nombre 5 936 428 107, Quinze unités et trois dixièmes : ………………….
complète :
…………………………….……………………………………
a. 1 représente le chiffre des …………………………. Six cent six unités et douze centièmes :…………
b. 2 représente le chiffre des …………………………. …………………………….……………………………………
c. 3 représente le chiffre des ………………………….
18 Donne l’écriture décimale.
d. 4 représente le chiffre des ………………………….
Neuf unités et deux centièmes : …………………..
e. 5 représente le chiffre des …………………………. Quatre unités et onze millièmes : …………………
f. 6 représente le chiffre des ………………………….. Trois centaines et un dixième : …………………….
g. 7 représente le chiffre des …………………………. Douze dizaines et quinze millièmes : …………….

h. 8 représente le chiffre des …………………………. ………………………………………………………………….

Cinq unités et 23 dixièmes : ………………………..
i. 9 représente le chiffre des …………………………..
12 dizaines, 10 unités, et 54 dixièmes : ………….
j. 0 représente le chiffre des …………………………..
………………………………………………………………….
15 Écris en chiffres chacun des nombres.
19 Dans le nombre 4 091,807 :
a. Deux-cent-trente-quatre-mille-sept-cent-trente-
409 est le nombre entier de ………………………..
quatre : ……………………………………………………… 4 091 807 est le nombre entier de ……………….
b. Neuf-millions-sept-cent-mille-sept-cent- 40 est le nombre entier de ………………………….
quarante-cinq : ……………………………………………. 40 918 est le nombre entier de ……………………

c. Trois-milliards-cent-onze-millions-quatre-cent- 20 Devinette 2
quatorze : …………………………………………………… Je suis un nombre décimal à cinq chiffres.
d. Trente-huit-millions-trente-huit-mille : Mon chiffre des dixièmes est 8.

…………………………………………………………………. Mon chiffre des unités et des centièmes est la

moitié de celui des dixièmes.
e. Vingt-six-milliards-cent-huit-millions-sept-cent-
Mon chiffre des dizaines et des centaines est le
vingt-huit-mille-douze : quart de mon chiffre des unités.

…………………………………………………………………. Qui suis-je ?……………………………………………….

132 NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX : NUMÉRATION

 Fiche
taire
supplémen
NUMÉRATION
Série 1

21 Devinette 3
24 Nombres croisés (bis)
Je suis un nombre décimal à cinq chiffres.
Horizontalement :
Mon chiffre des dizaines est 1.
A. La somme des chiffres vaut 30, le chiffre des
Mon chiffre des dixièmes est le même que dans le centaines de mille vaut quatre fois le chiffre des
nombre 13,567. unités, le chiffre des dizaines trois fois, le chiffre
Mon chiffre des unités est le tiers de 6. des dizaines de mille deux fois.

Mon chiffre des centièmes est la somme de celui B. Le double de 512 | Rien.
des unités et des dixièmes. C. A la fois dans la table de multiplication de 6 et
Mon chiffre des centaines est le produit de celui 237
dans celle de 9 | L’entier le plus proche de .
des dizaines par celui des unités. 10
D. Tombe juste.
Qui suis-je ?………………………………………………….
E. Si on le divise par 11, on obtient 55 555.
22 Devinette 4 F. Symétrique.
C’est un nombre de cinq chiffres. Verticalement :
Son chiffre des dixièmes est le même que celui I. Quand je multiplie 9 par lui-même | Son chiffre
de17,54. des centaines vaut la moitié de celui des unités et
Son chiffre des centièmes est celui des unités de le tiers de celui des dizaines.
millions de 738 214 006. II. Il contient 405 milliers et une seule dizaine.
Son chiffre des unités est le chiffre des dizaines de III. Son chiffre des centaines de mille vaut 5, tout
mille de 120 008. comme son chiffre des unités ; il contient, dans le
Son chiffre des millièmes est la moitié de celui des désordre, les chiffres 5, 2, 4, 0, et 1.
centièmes. IV. Comme le C | 510 à l’envers.
Son chiffre des dix-millièmes est égal au chiffre V. On peut le diviser par 3 et par 2 | Tombe juste.
des unités.
VI. 54 unités et 204 milliers.
Quel est ce nombre ?…………………………………….
I. II. III. IV. V. VI.
23 Devinette 5
Je suis un nombre décimal à 3 chiffres. A
Pour obtenir mon chiffre des dixièmes, ajoute 1 à
mon chiffre des unités. B
Mon chiffre des centièmes est le même que celui
du nombre 12395,784. C
Mon chiffre des unités est dans la table de 3.
D
Qui suis-je ? Trouve tous les nombres solutions.

………………………………………………………………… E

NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX : NUMÉRATION 133

 Fiche
taire
supplémen
MULTIPLICATION PAR 10, 100, 1000
Série 2

1 Calcule mentalement : 4 Convertir (ter)

a. 4,357 × 100 = .………………………………………… Décompose puis convertis selon le modèle propo-

sé :
b. 89,7 × 1 000 = ………………………………………..
Exemple :
c. 0,043 × 10 = ………………………………………….. 37,2 m
d. 0,28 × 1 000 = ……………………………………….. ((3×10)+7+ 102 ) m
e. 39 × 100 = …………………………………………….. 3 dam + 7 m + 2 dm
3,72 dam
f. 0,48 × 10 = ……………………………………………...
a. 415,2 m
g. 354 × 10 = ……………………………………………...
…………………………………………………………………
h. 0,03 × 10 000 = ……………………………………….
…………………………………………………………………
2 Calcule mentalement : …………………………………………………………………
a. 4 338 ÷ 10 = ….……………………………………….. b. 400 m
b. 1 297 ÷ 1 000 = ….………………………………..…. …………………………………………………………………
c. 12,3 ÷ 10 = ….…………………………………………. …………………………………………………………………
d. 0,87 ÷ 1 000 = ….…………………………………….. …………………………………………………………………
e. 3,8 ÷ 1 000 = ….……………………….………….….. c. 3 708 m
f. 0,04 ÷ 100 = ………………………………………….… …………………………………………………………………
g. 354 ÷ 10 = ……………………………………………... …………………………………………………………………
h. 12,5 ÷ 100 = …………………………………………... …………………………………………………………………

3 Convertir (bis) d. 315 dam

km hm dam m dm cm mm …………………………………………………………………

Exemple : …………………………………………………………………
La valeur d’1 km est 1000 fois celle d’1 m.
…………………………………………………………………
Complète de la même façon :
e. 300 mm
a. La valeur d’1 dam est ………… fois celle d’1 m.
…………………………………………………………………
b. La valeur d’1 ………… est 100 fois celle d’1 m.
…………………………………………………………………
c. La valeur d’1 cm est ………….. fois plus petite
…………………………………………………………………
que celle d’1 m.
f. 4 127 mm
d. La valeur d’1 dam est ……… fois celle d’1 dm.
…………………………………………………………………
e. La valeur d’1 hm est ………….. fois celle
…………………………………………………………………
d’ 1 cm.
…………………………………………………………………
f. La valeur d’1 mm est ………….. fois plus petite
que celle d’1 cm.

134 NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX : MULTIPLICATION PAR 10, 100, 1000

 Fiche
taire
supplémen COMPARER, ENCADRER
Série 4

1 Complète avec <, > ou =. 5 Avec des étiquettes

847
a. 8,74 .....  a. Écris tous les nombres décimaux différents in-
100 férieurs à 10 que tu peux former en juxtaposant les
12 quatre étiquettes :
b. 3 + ..... 3,12 , 7 1 3 .
100
7 4
c. + ..... 0,47 ………………………………………………………………...
10 100
9 ………………………………………………………………...
d. 12 + ..... 12,9
100
b. Range alors ces nombres dans l'ordre croissant.
2 Dans l'ordre ou dans le désordre ?
…………………………………………………………………
Range les nombres suivants dans l'ordre croissant.
………………………………………………………………...
a. 705 ; 789 ; 850 ; 712 ; 730 ; 825 ; 790.
………………………………………………………………... 6 Encadrement et demi-droite graduée
Range les nombres suivants dans l'ordre dé- Encadre l'abscisse des points B(xB) à J(xJ) entre
croissant. deux nombres décimaux, en utilisant les traits de
graduation les plus proches. Faire de même pour
b. 3,6 ; 3,005 ; 3,15 ; 3,05 ; 3,2 ; 3,015. les autres points.
………………………………………………………………... a. C D B

3 Range ces quelques scores (en mètres) obtenus 05 10

lors d'une épreuve de saut en longueur dans .… < xB < .… .... < xC < .... .... < xD < ....
l'ordre croissant.
b. G F E
8,23 7,81 7,95 8,04 7,7 7,79 7,94 8,1
0 4 5
7,88 7,93 7,87 7,62 7,69 8,01 7,34 7,63
.… < xE < .... .... < xF < .... .... < xG < ....
………………………………………………………………...
c. H I J
………………………………………………………………...
0 2,4 2,5 2,6
4 Parmi la liste de nombres ci-dessous, .... < xH < .... .... < xI < .... .... < xJ < ....
3,92 4,02 4,2 4,29
3,8 3,98 7 Donne un encadrement au centième de chacun
des nombres suivants.
a. Lesquels sont compris entre 4,1 et 4,3 ?
a. ….......... < 45,873 < ............…
………………………………………………………………... b. ….......... < 7,382 < ............…
b. Lesquels sont compris entre 3,9 et 4,1 ?
c. …........… < 0,895 < ............…
…………………………………………………………………

NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX : COMPARER, ENCADRER 135

 Fiche
taire
supplémen COMPARER, ENCADRER
ie 44
SSéérrie

8 Système solaire
Donne les noms des planètes rangées dans l'ordre
décroissant de leur distance au Soleil.
Distance au soleil (en
Nom de la planète
milliards de km)

Mercure 0,06

Pluton 6

Vénus 0,11

Mars 0,23

Terre 0,15

Jupiter 0,78

Uranus 2,88

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...

9 Avec des étiquettes bis

a. Écris tous les nombres décimaux différents in-

férieurs à 10 que tu peux former en juxtaposant les
quatre étiquettes : , 0 1 3 .

………………………………………………………………...
………………………………………………………………...
b. Range alors ces nombres dans l'ordre croissant.

………………………………………………………………...
………………………………………………………………...

136 NOMBRES ENTIERS ET DÉCIMAUX : COMPARER, ENCADRER

Comprendre
les fractions N2

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Représentation géométrique .................................................. 138

Série 3 • Droite graduée ................................................................................ 139

Série 4 • Fractions, décimaux et comparaison ................................... 140

Série 5 • Opérations ........................................................................................ 141

Série 6 • Problèmes ......................................................................................... 142

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 REPRÉSENTATION GÉOMÉTRIQUE

1 Colorie les trois quarts de la surface de chaque 3 L'aire totale d'un grand carré vaut 1. Colorie
figure. l'aire correspondant à la fraction décimale ou au
nombre décimal indiqués.

8 63
0,89
10 100

1,6 1,23

2 Écris une fraction décimale ou la somme d'un

entier et d'une fraction décimale correspondant à
la partie coloriée, en considérant chaque grand
carré comme l’unité.

2,74

4 Voici un puzzle de 5 pièces.

...... ...... ...... ......

=
...... 100 10 ...... 




...... ...... ...... 
=1+ = .... + ......
...... ...... ...... ......
Quelle fraction du grand rectangle représente
chaque pièce ?

………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
Avec quelles pièces peut-on recouvrir exactement
sans chevauchement la pièce  ?

………………………………………………………………….
Quelle fraction de chaque pièce représente la
pièce  ? (Tu peux t'aider en faisant le dessin de
chaque figure et des découpages.)

………………………………………………………………….
………………………………………………………………….

138 FRACTIONS : REPRÉSENTATION GÉOMÉTRIQUE

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 DROITE GRADUÉE

1 Vers la demi-droite graduée 4 Sans l’unité !

Place K, milieu de [AB]. Écris, sous forme de fraction, l’abscisse de chaque
point.
O A I B N
E F
0 1
0 ...... 2 ......
...... ...... Abscisse de E :  = ……… +
a. Complète : OA= OI et OK= OI ...... ......
...... ...... ...... ......
Abscisse de F :  = ……… +
b. L’abscisse de I est 1. Écris, sous forme de frac- ...... ......
tion :
5 Guide âne
...... ......
● l’abscisse de K : ● l’abscisse de N : Voici un segment [AB] tracé sur un « guide âne »
...... ......
(ensemble de droites parallèles).
2 En observant cette figure, recopie puis com- B
plète chaque phrase par une fraction.
P A S

...... ...... A
a. PA = × PS d. PS = × PA
...... ......
...... ......
b. PA = × AS e. AS = × PS Sur les droites ci-dessous :
...... ......
...... ...... a. Reporte un segment dont la longueur est égale
c. PS = × AS f. AS = × PS à un cinquième de celle du segment [AB].
...... ......

3 Écris, sous forme de fraction, l’abscisse de

chaque point :
A B

0 1 ...... b. Reporte un segment dont la longueur est égale

a. Abscisse de A : à un sept cinquième de celle du segment [AB].
......
...... ......
b. Abscisse de B : = ……… +
...... ......

C D
6 Guide âne (bis)

0 1 2 a. Construis un « guide âne » sur une feuille de pa-

...... pier calque (droites espacées de 0,5 cm).
c. Abscisse de C :
...... b. Avec ce guide d'âne, repasse en rouge sur le
...... ...... segment ci-dessous un segment dont la longueur
d. Abscisse de D : = ……… +
...... ...... 3
F est égale à de celle du segment [CD] .
E 7

0 1 D C

......
e. Abscisse de E :
......
...... ......
f. Abscisse de F : = ……… + c. Repasse en bleu un segment dont la longueur
...... ......
9
est égale à de celle du segment [EF].
7

E F

FRACTIONS : DROITE GRADUÉE 139

 Fiche
taire
supplémen
FRACTIONS, DÉCIMAUX ET COMPARAISON
Série 4

6 Encadre chaque fraction par deux entiers

1 Écris sous forme d'une fraction décimale. consécutifs.
72 ...... 2 ...... 59 45
a. 12 + = c. 7 + = a. …… < < …… b. …… < < ……
100 ...... 10 ...... 4 6
622 ...... 205 ......
b. 5 + = d. 47 + = 2
1 000 ...... 100 ...... 7 Colorie du rectangle ci-dessous, puis
3
complète en haut de la colonne suivante :
2 Écris sous forme d’une somme d’un nombre
entier et d’une seule fraction décimale, puis sous
forme d’un nombre décimal.
15 5 2 .... 2 .... 2 ....
Exemple : =1+ = 1,5. a. = b. = c. =
10 10 3 9 3 6 3 18
720 ...... 3
a. = ……… + = ……… 8 Colorie du rectangle ci-dessous, puis
100 ...... 4
complète :
112 ......
b. = ……… + = ………
10 ......
1 029 ......
c. = ……… + = ……… 3 .... 3 ....
1 000 ........ a. = b. =
4 8 4 28
17 ......
d. = ……… + = ………
100 ...... 9 Comparer deux fractions
7 000 ...... Méthode 1 : complète avec le symbole « < » ou
e. = ……… + = ………, « > ».
100 ......
7 9
748 ...... …… 1 …… 1
f. = ……… + = ……… 12 8
10 ...... 7
Cela permet-il de comparer les fractions et
28 282 ...... 12
g. = ……… + = ……… 9
1 000 ...... ? Pourquoi ?
8
3 Compare chaque fraction à 1. ………………………………………………………………….
18 183 3 5
a. …… 1 c. …… 1 Méthode 2 : Place les nombres et sur la
3 200 4 8
demi-droite graduée.
5 2
b. …… 1 d. …… 1
6 5
0 1
4 Encadre chaque fraction par deux entiers 3
consécutifs. Cela permet-il de comparer les fractions et
4
2 9 5
a. …… < < …… c. …… < < …… ? Pourquoi ?
3 4 8
5 7 ………………………………………………………………….
b. …… < < …… d. …… < < ……
6 2 7
Méthode 3 : Colorie en rouge de la surface
12
5 Écris chaque fraction comme la somme d’un
5
entier et d’une fraction plus petite que 1, puis du premier rectangle et en bleu de la surface
encadre-la par deux entiers consécutifs. 8
du deuxième.
123 ...... 123
a. =……… + et …… < < ……
9 ...... 9
67 ...... 67
b. =……… + et …… < < …… a. Combien de carrés rouges as-tu coloriés ? ……
12 ...... 12
b. Combien de carrés bleus as-tu coloriés ?………
7 5
c. Complète : ……
12 8

140 FRACTIONS : FRACTIONS, DÉCIMAUX ET COMPARAISON

 Fiche
taire
supplémen
OPÉRATIONS
Série 5

1 Complète les calculs suivants en passant par 57 e. ...... × 59 = 17.

c. × …… = 57.
l'écriture décimale comme dans l’exemple ci-des- 90 59
sous : d. …… × 9 = 9. f. 23 × ...... = 41.
7 9 79 85 23
+ = 0,7+0,09 = 0,79 =
10 100 100 6 Complète.
a. 6 × 5 = …..… d. 19 ×
......
= 76
6 ......
3 5 ...... ...... ...... ......
a. + = + = = b. 13 × 55 = …..… 100
10 10 ...... ...... ...... ...... e. × 7 = 100
13 ......
84 65 ...... ...... ...... ......
b. – = + = = ...... f. 8 × ...... = 4
10 10 ...... ...... ...... ...... c. 7 × =1
...... 8
154 623 ...... ...... ...... ......
c. + = + = =
100 100 ...... ...... ...... ...... 7 Détermine dans chaque cas l’expression ma-
1 1 ...... ...... ...... ...... thématique qui correspond et effectue le calcul
d. – = + = =
10 1 000 ...... ...... ...... ...... demandé :
571 219 ...... ...... ...... ......
e. – = + = = a. Trois fois 17 tiers
100 100 ...... ...... ...... ......

2 Complète les calculs suivants en utilisant la ……………………………………………………………...

règle d’addition ou de soustraction. b. Cinq fois 6 cinquièmes
5 3 ......+...... ......
a. + = = ……………………………………………………………...
9 9 9 9
3 1 ......−...... ......
b. – = = c. Sept fois 42 septièmes
7 7 7 7
3 1 5 ......+......+...... ...... ……………………………………………………………..
c. + + = =
14 14 14 14 14
6 ...... 6+ ...... 10 8 Dans chaque cas, détermine le coefficient de
d. + = =
17 17 17 17 proportionnalité sous la forme d’une fraction :

3 Calcule : Multiplié par

1 3 17 19 32 8
e. + = …………….. a. + = …..…….… ......
6 6 18 18
......
31 5 15 22
f. – = …………… b. + = …………… 4 1
14 14 37 37
11 19 45 20
g. + = ….…… c. + = ………...
100 100 143 143
Multiplié par
1 4 7 45 9
d. + + = …..………………………………….
27 27 27 ......

( )
16 7 5 ......
e. − – = …....………………………………. 15 3
28 28 28

f. (
13
−
19 19
5
+) 6
19
= …….………………………………. 9 Choisir
a. Vaut-il mieux recevoir 2 % de 3 625 € ou 80 %
4 Fraction et nombre manquant de 90 € ? Explique
Par quel nombre faut-il :
………………………………………………………………….
......
a. multiplier 5 pour obtenir 3 ?
...... ………………………………………………………………….
......
b. multiplier 19 pour obtenir 97 ? b. Un pantalon vert, qui coûtait 35 €, est vendu à
...... 70 % de son prix initial et un pantalon bleu, qui
...... coûtait 27 €, est vendu à 95 % de son prix initial.
c. multiplier 12 pour obtenir 11 ?
...... Lequel sera le moins cher à l'achat ?
5 Fraction et nombre manquant (bis) ………………………………………………………………….
Complète par le nombre manquant.
………………………………………………………………….
...... ......
a. 68 × = 52. b. 74 × = 38.
68 74 ………………………………………………………………….

FRACTIONS : OPÉRATIONS 141

 Fiche
taire
supplémen
Série 6 PROBLÈMES

1 Billy possède 38 billes toutes identiques. Il sait 5

4 Alice a vendu de ses 220 pâtisseries et
que la masse des 38 billes est 201 grammes. 11
4
a. Quelle est la masse exacte d’une bille en Nour-Eddine a vendu de ses 150 pâtisseries.
5
gramme ?
Qui a vendu le plus de pâtisseries ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. Donner la valeur arrondie au dixième près de la
…………………………………………………………………
masse d’une bille.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
5 Lino a préparé un cocktail « Bora bora ». Dans
2 Parmi 20 pommes sur un étalage, on trouve 4 1
variétés : son shaker de 90 cL, il y a de jus de fruit de la
3
● 8 sont des pommes « Gala » ; 5 1
passion, de jus d’ananas, de jus de citron et
1 9 18
● sont des pommes « Reinette » ;
4 1
de sirop de grenadine. Détermine le volume de
5 18
● Parmi les deux variétés restantes, sont des chaque ingrédient utilisé.
7
« Granny Smith » ; …………………………………………………………………
● La dernière variété est « Pink Lady ».
…………………………………………………………………
a. Déterminer le nombre de pommes « Reinette ».
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. En déduire le nombre de pommes « Granny
Smith ». …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
c. Julie, en voyant l’étalage, affirme qu’un dixième 2
6 Une bouteille vidée aux contient encore
des pommes sont des « Pink Lady ». A-t-elle 3
raison ? 20 cL de jus de betteraves.
Quelle était sa contenance au départ ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
1
3 À 10h, Sonia a peint du mur du salon dont la …………………………………………………………………
5
3 …………………………………………………………………
surface est 12 m² et Lilian a peint du mur de la
5
salle de bain dont la surface est 3 m². 1
7 Thomas a gagné au loto : il décide de donner
Qui, de Sonia ou Lilian a peint la plus grande 3
surface à ce moment-là ? 1
de ce qu’il a gagné à sa sœur et de ce qu’il a
6
………………………………………………………………… gagné à son meilleur ami.
………………………………………………………………… Quelle fraction de la somme gagnée lui reste-t-il ?

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

142 FRACTIONS : PROBLÈMES

 Fiche
taire
supplémen
Série 6 PROBLÈMES

8 Bella a deux petites galettes identiques. Elle

mange la moitié de la première galette et propose
à Abel : "Préfères-tu manger la moitié du reste de
la première galette ou le tiers de la deuxième
galette ?". Quel choix Abel doit faire pour avoir le
plus gros morceau ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

9 Bella a deux carreaux de chocolats d'un demi-

centimètre d'épaisseur. L'un a la forme d'un
rectangle de 3 cm sur 5 cm et l'autre d'un carré de
5 cm de côté. Elle propose à Abel :« Préfères-tu :
● que je te donne un quart de tout le chocolat ?
● que je donne deux tiers du chocolat qui a la
forme d'un rectangle ?
● que je mange un cinquième du chocolat qui a la
forme d'un rectangle et que je te donne la moitié
de ce qu'il reste de ce chocolat ?
● que je mange un tiers du chocolat qui a la forme
d'un rectangle et que je te donne un cinquième de
tout le chocolat qu'il reste ? »
Quel choix Abel doit faire pour avoir le plus de
chocolat ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

FRACTIONS : PROBLÈMES 143

Calculer avec
des nombres entiers
et des décimaux
N3

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Additionner et soustraire .......................................................... 145

Série 2 • Multiplier ........................................................................................... 149

Série 3 • Diviser ................................................................................................. 151

Série 4 • Critères de divisibilité ................................................................. 153

Série 5 • Distributivité .................................................................................... 155

Série 6 • Priorités opératoires .................................................................... 156

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 ADDITIONNER ET SOUSTRAIRE

1 Complète ces additions. 3 Pose en colonnes et effectue.

a. 5 ...... 2 c. 5 ...... 2 4 a. 473,26 + 3 052,4

+ ...... 4 6 + ...... 7 ...... 2 b. 30 + 9,23 + 121,5

9 6 ...... 1 2 9 7 ...... c. 29,4 + 8,328 + 12,4

d. 751,25 − 98,2
b. ...... ...... 8 d. ...... ...... 5 4
e. 8,5 − 0,082
+ 8 5 ...... + 6 9 ...... 8
f. 72 − 68,41
9 2 5 9 5 4 ......
………………… ………………… …………………
2 Soustractions incomplètes ………………… ………………… …………………
………………... ………………... ………………...
a. Complète ces soustractions. ………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
8 ...... 5 5 7 ...... 9 ………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
− 3 6 ...... − ...... ...... 2 7 …………...…… …………...…… …………...……

...... 1 2 3 3 4 ...... ………………… ………………… …………………

………………… ………………… …………………
………………... ………………... ………………...
………………… ………………… …………………
6 ...... 5 ...... 2 5 ......
………………… ………………… …………………
− 1 2 ...... − 4 ...... 7 8 ………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
...... 5 7 3 0 ...... 4 ………………… ………………… …………………
…………...…… …………...…… …………...……
b. Vérifie avec des additions :
4 Pose en colonnes et effectue.
…………………………………………………………………
a. 6,7 + 12,6 + 1,7
…………………………………………………………………
b. 36,99 + 45,74 + 2,02
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… c. 9,25 + 8,7 + 5,5 + 16,8

………………………………………………………………… ………………… ………………… …………………

………………… ………………… …………………
………………………………………………………………… ………………… ………………… …………………
………………………………………………………………… ………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………………………………………………………… ………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
………………… ………………… …………………
…………………. …………………. ………………….

CALCULER : ADDITIONNER ET SOUSTRAIRE 145

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 ADDITIONNER ET SOUSTRAIRE

5 Complète. 7 Calcule mentalement les sommes.

a. 7 + …… = 10 a. 5,6 + 7,2 = …………

b. 89 + .……. = 100 b. 2,2 + 6,3 = …………

c. 3,5 + 7,1 = …………
c. 12 + …….… = 100
d. 6,3 + 7,6 = …………
d. 33 + ……… = 100
e. 9 + 3,5 = …………
e. 71 + .....… = 100
f. 7,6 + 7,9 = …………
f. 870 + …...… = 1 000
g. 2,9 + 6,5 = …………
g. 327 + ……... = 1 000 h. 4,5 + 9,7 = …………

h. 112 + ……… = 1 000 i. 5,8 + 9,3 = …………

j. 3,9 + 7,6 = …………
6 Calcule les sommes suivantes en effectuant
des regroupements astucieux :

a. 1 005 + 123 + 95 + 7 = ……………………………

= …………………………….. 8 Complète :
b. 9 998 + 4 524 + 2 = ………..………………………. a. 8,3 + …….…… = 9
= ……...…………………………..
b.  .……… + 89,1 = 90
c. 17 + 1 288 + 83 + 12 = …...………………………...
c. 1,2 + ……….… = 2
= ….…………………………..
d. 33,7 + ……… = 34
d. 14 + 191 + 56 + 9 = …...…………………………..
e. 0,36 + ………..… = 1
= ……..…………………………
e. 103 + 15 + 6 + 7 + 85 = …..………………………. f. ….…… + 8,73 = 9

= …..……………………….. g. 2 + …...… = 5,6

f. 125 + 223 + 174 + 75 + 86 =……………………… h. 11,4 + …...… = 20
= …….………………..

9 Par les distances

a. Complète :

5,8 + …... 6 + …... 12,3

L’écart entre 5,8 et 12,3 est donc : ….. + ….. = …..

Donc 12,3 – 5,8 = ……

b. Un autre exemple : A = 137,2 – 54,6

54,6 + …... 55 + …... 60 + …... 100 + …... 137,2

L’écart entre 54,6 et 137,2 est donc : ….. +….. +….. +….. = …..

146 CALCULER : ADDITIONNER ET SOUSTRAIRE

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 ADDITIONNER ET SOUSTRAIRE

c. À toi de jouer, en utilisant la même méthode : B = 9 – 1,8

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
d. Un autre calcul : C = 41,3 – 18,7 :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

10 Calcule mentalement les soustractions : 13 Calculs astucieux

Calcule les sommes en effectuant des regroupe-
a. 5,5 – 4,3 = ………. b. 5,2 – 4,3 = ………..
ments astucieux :
c. 4,6 – 0,5 = ……….. d. 8 – 7,9 = ……….. a. A = 67,99 + 12,7 + 43,73 + 0,01 + 18,27
e. 2,8 – 2,6 = ……….. f. 4,6 – 2,5 = ………..
A = ……………………………………………………………..
g. 6,7 – 0,5 = ……….. h. 4,1 – 1,4 = ……….. b. B = 19,25 + 8,1 + 3,3 + 6,35

i. 3,8 – 3,5 = ……….. j. 6,7 – 5,9 = ……….. B = ……………………………………………………………..

11 Complète les pointillés. c. C = 12,75 + 24,5 + 2,3 + 6,25

a. 2,2 + ………. = 6 b. 8,5 + ……….. = 10 C = ……………………………………………………………..

c. 0,9 + ……….. = 12 d. ………. + 0,3 = 11,5 14 Effectue en ligne les calculs suivants :
La somme des termes 1 434 et 5 256.
e. ……….. + 3,8 = 5,7 f. ……….. + 4,9 = 5,8
…………………………………………………………………
g. ……….. – 2,4 = 2 h. ………. – 0,8 = 6,5
La somme des termes 57,4 ; 33,4 et 18,23.
i. ……….. – 3,8 = 3,7 j. 6,3 – ……….. = 4,5
…………………………………………………………………
k. 9 – ……….. = 4,5 l. 5,2 – ……….. = 4,6 La différence des termes 58 874 et 18 523.

…………………………………………………………………
12 Calcule les sommes en effectuant des regrou-
pements astucieux :

a. A = 8,5 + 12,7 + 1,5

A = ……………………………………………………………..
b. B = 18,3 + 1,7 + 6,8

B = ……………………………………………………………..
c. C = 3,6 + 7 + 11,4

C = ……………………………………………………………..

CALCULER : ADDITIONNER ET SOUSTRAIRE 147

 Fiche
taire
supplémen
Série 1
3 ADDITIONNER ET SOUSTRAIRE

15 Complète le tableau en terminant l’interprétation géométrique et en écrivant l'opération à effectuer

pour trouver le nombre manquant.

Égalité donnée Interprétation géométrique Calcul à effectuer

AB = 10 cm
6 + ... = 10 10 − 6
AC = 6 cm C BC = …... cm
A B

AB = 52 cm
45 + ….. = 52 …… – …...
AC = …... cm C BC = …... cm
A B

AB = …... cm
3,92 + ……. = 5 …… – …...
AC = …... cm C BC = …... cm
A B

AB = …... cm
65 − ... = 13 65 − 13
AC = …... cm C BC = …... cm
A B

AB = …... cm
10 − ... = 4 …… – …...
AC = …... cm C BC = …... cm
A B

AB = …... cm
29 − ... = 13 …… – …...
AC = …... cm C BC = …... cm
A B

AB = …... cm
... − 45 = 13 …… + …...
AC = …... cm C BC = …... cm
A B

AB = …... cm
… − 84 = 59 …… + …...
AC = …... cm C BC = …... cm
A B

148 CALCULER : ADDITIONNER ET SOUSTRAIRE

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 MULTIPLIER

1 Calcule de tête : 4 Calcule mentalement :

a. 37 × 100 = ………………………….. a. 5,378 × 100 = ……………………………..

b. 10 × 758 = ………………………….. b. 0,065 × 10 = ……………………………….

c. 79,2 × 1 000 = ……………………………..
c. 46 × 1 000 = ………………………..
d. 71,47 × 100 = ……………………………..
d. 1 478 × 100 = ………………………
e. 0,34 × 1 000 = …………………………….
e. 1 000 × 587 = ………………………
f. 87 × 100 = …………………………………..
f. 10 000 × 14 = ………………………
g. 0,58 × 10 = ………………….……………..
g. 3 520 × 1 000 = ………………….. h. 934 × 10 = ………………….……………...
i. 11,11 × 1 000 = ……………………………
2 Complète les calculs puis vérifie à l’aide de la
calculatrice. j. 0,05 × 10 000 = ……………………………

5 Calcule mentalement :
… 3 2 … … 3 5
× … × 7 4 … a. 100 × 0,01 = …… d. 1 000 × 0,1 = ……
… 7 2 4 … … … 1 … b. 10 × 0,001 = …… e. 100 × 0,001 = ……
2 5 7 … … 0
… … … … … 0 0 c. 1 × 0,1 = …… f. 1 000 × 0,01 = ……
… 3 …
× 4 … … … … … … … 0 6 Calcule mentalement :
… 9 4 0
a. 120 × 0,1 = ……… d. 300 × 0,001 = ………
h. 7 … 3 × 6 … = … … … 3 8
b. 34 × 0,001 = ………… e. 2 000 × 0,01 = ………
3 Calcule les produits suivants en effectuant des c. 335 × 0,01 = ………… f. 560 × 0,1 = …………
regroupements astucieux.
7 Calcule mentalement en regroupant astu-
a. 5 × 33 × 2 = ……………………………………………. cieusement :
b. 50 × 33 × 2 × 30 = ……………………………………
a. 0,1 × 7 × 1 000 = …………..
c. 4 × 1 725 × 250 × 10 = ……………………………..
b. 56 × 0,01 × 0,1 = …………..
d. 19 398 × 22 119 × 0 × 56 = ……………………….
c. 3,5 × 0,01 × 10 = ……………
e. 188 × 8 × 125 = ……………………………………….
d. 1,5 × 0,1 × 0,1 = …………….
f. 99 × 500 × 2 = …………………………………………
8 Relie chaque produit à son ordre de grandeur :
21 × 1,05 ● ● 200

0,011 × 20,1 ● ● 2 000

50,4 × 40,2 ● ● 20

1,99 × 0,99 ● ● 2

19,8 × 0,001 1 ● ● 0,2

2,1 × 9,8 ● ● 0,02

CALCULER : MULTIPLIER 149

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 MULTIPLIER

9 Place correctement la virgule dans les produits

suivants (en ajoutant éventuellement un ou des
zéros à gauche du résultat) :

a. c. e.
5,5 1,2 1 0,0 0 3 9
× 0,4 × 0,0 5 × 3 4,6
220 605 13494

b. d. f.
0,2 1 4,3 1 4,6 0
× 3,0 4 × 0,8 9 ×2560
6384 3827 3737600

10 Place la virgule dans le nombre écrit en ca-

ractères gras pour que l'égalité soit vraie.

a. 6,42 × 874 = 561,108

b. 652 × 0,512 = 3,338 24

c. 0,47 × 61 = 2,867

d. 2,7 × 545 = 14,715

e. 75 × 19,711 = 147,832 5

11 Sachant que 65 × 132 = 8 580, détermine les

résultats des calculs suivants :

a. 6,5 × 13,2 = ……… c. 0,65 × 0,132 = ………

b. 650 × 132 = ………... d. 0,065 × 1 320 = ……

12 Calcule en regroupant astucieusement :

a. A = 0,9 × 2 × 0,7 × 50 =…………………….…….…

= .…………………………….
= ……………………………..
b. B = 0,25 × 5,65 × 4 =…………………………………
= .………………………………..
= .………………………………..
c. C = 8 × 52 × 12,5 =………………………………….
= ...…………………………………
= ...…………………………………
d. D = 2,5 × 1,7 × 0,4 =…………………………..……..
= .…………………………………
= …..……………………………..

150 CALCULER : MULTIPLIER

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 DIVISER

1 Calcule de tête : 4 Relie chaque quotient à la multiplication cor-

respondante, puis complète l’égalité :
a. 70 ÷ 10 = ………… d. 6 300 ÷ 100 = …….
15  5 = …. ● ● 5 × 15 = 75
b. 100 ÷ 100 = ……… e. 2 500 ÷ 10 = ………
36  12 = … ● ● 5 × 3 = 15
c. 12 400 ÷ 10 = …….. f. 10 000 ÷ 100 = ……..
g. 12 000 ÷ 1 000 = ……………………… 144  4 = … ● ● 144 × 4 = 576

h. 990 000 ÷ 1 000 = …………………... 15  3 = ... ● ● 36 × 4 = 144

2 Pour chacune de ces divisions, qui sont cor- 144  36 = … ● ● 15 × 9 = 135

rectes, écris l’égalité qui correspond :
135  9 = … ● ● 12 × 3 = 36
125 7 470 11

–7 17 –44 42 5 Effectue les divisions décimales suivantes pour

en trouver le quotient décimal exact.
55 30

–49 –22
1 7 2, 2 3 4 7, 5 4
6 8
…..…….. ………. ….…..…….. ……….
………………………… …………………………
…..…….. ….…..……..
312 25 117 13
…..…….. ….…..……..
–25 12 –1 1 7 9
…..…….. …..……..
62 0
…..…….. …..……..
–50 …………………………
…..…….. …..……..
12
…..……..
………………………… 0, 1 2 6 9 …..……..

3 Romain a effectué des divisions euclidiennes. …..…….. ………. …..……..

Sont-elles justes ? Justifie sans poser les divisions. …..…….. …..……..
…..……..
300 9 862 12
…..…….. 5, 4 6 12
(...) 33 (...) 70
…..…….. ….…..…….. ……….
3 22
…..…….. ….…..……..

…..…….. ….…..……..
841 8 4218 27
…..…….. …..……..
(...) 105 (...) 146
…..……..
1 6
…..……..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..

CALCULER : DIVISER 151

 Fiche
taire
supplémen
Série 3
2 DIVISER

6 Effectue les divisions décimales pour en trouver 7 Trouve le nombre manquant en t'aidant de ta
le quotient décimal exact. calculatrice.
475 4 120 25 a. 36,6 × ....…..... = 549 f. 8,94  ...…...... = 2,5
…..…..…….. ………….. …..…….. ………….. b. 21 × ......…..... = 48,3 g. 3,06  ..…...... = 7,58
…..…..…….. …..…….. c. ..........….. × 17 = 79,9 h. ....…....  1,2 = 74,1
...…..…….. …..…….. d. ...…....... × 1,5 = 7,32 i. ....….......  4,8 = 3,36
...…..…….. …..…….. e. ...…...... × 0,69 = j. ..........….  7,5 = 295
…..…….. …..…….. 6,21
…..…….. …..……..
8 Calcule mentalement.
…..……..
a. 431  2 = ....…..... e. 14  20 =....….....
…..……..
b. 30  4 = ....…..... f. 36  9 000 = ....….....
…..……..
c. 12  5 = ....…..... g. 12  60 = ....….....
…..……..
0, 1 2 6 9 d. 6  12 = ....…..... h. 6  400 = ....….....

…..…….. 9 Entoure d'une même couleur les quotients

1 7 2, 2 14 ………….. égaux.
…..…….. ………….. …..…….. 3÷8 18 ÷ 48
…..…….. …..…….. 6 ÷ 16 70 ÷ 20 15 ÷ 4

…..…….. 1,8 ÷ 5 9 ÷ 25
…..……..
…..…….. …..……..
…..…….. …..……..
…..……..

1 4 9, 4 12 5, 4 9 12
…..…….. ………….. …..…….. …………..
…..…….. …..……..
…..…….. …..……..
…..…….. …..……..
…..…….. …..……..
…..…….. …..……..
…..…….. …..……..
…..…….. …..……..

…..……..

…..……..

152 CALCULER : DIVISER

 Fiche
taire
supplémen
Série 4 CRITÈRES DE DIVISIBILITÉ

1 Écris la liste des dix premiers multiples de : 6 Critères de divisibilité

a. 10 : ……………………………………………………….. a. 157 326 est-il divisible par 2 ? Justifie.

b. 3 : ………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
c. 8 : ………………………………………………………….. …………………………………………………………………..

2 Peut-on remplir, sans qu’il reste d’œufs, des b. 157 326 est-il divisible par 3 ? Justifie.
boîtes de 6 œufs si on a :
…………………………………………………………………..
a. 29 œufs ? Pourquoi ?
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
c. 157 326 est-il divisible par 4 ? Justifie.
b. 36 œufs ? Pourquoi ?
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
3 Dans mon village, il y a cinq clubs :
d. 157 326 est-il divisible par 5 ? Justifie.
● celui des Amis se réunit tous les quatre jours ;
…………………………………………………………………..
● celui des Boulistes se réunit un jour sur trois ;
● celui des Chasseurs se réunit un jour sur deux ; …………………………………………………………………..

● celui des Danseurs se réunit tous les cinq jours ; 7 Écris tous les nombres dont les trois chiffres
● celui des Enfants se réunit tous les six jours. sont 5 ; 4 et 3 et qui sont divisibles par :
Aujourd'hui, tous les clubs se sont réunis. Dans a. 2 : …………………………………………………………
combien de jours se réuniront-ils tous à nouveau ?
b. 3 : …………………………………………………………
…………………………………………………………………..
c. 5 : …………………………………………………………
…………………………………………………………………..
8 Un nombre est divisible par 11 si l’écart entre
…………………………………………………………………..
la somme de ses chiffres de rang pair et la somme
………………………………………………………………….. de ses chiffres de rang impair est nulle ou divisible
par 11.
4 Écris la liste des diviseurs de : Exemple : 36 212
a. 12 : ………………………………………………………… La somme des chiffres de rang pair est
6+1=7
b. 72 : ………………………………………………………… La somme des chiffres de rang impair est
3+2+2=7
c. 90 : ………………………………………………………… L’écart entre ces deux sommes est nul, donc
36 212 est un multiple de 11.
5 Trouve :
a. Entoure les multiples de 11.
a. le plus grand multiple de 15 inférieur à 200 :
121 4 015 3 321 979 107 438
………
b. Trouve d'autres multiples de 11.
b. le plus grand diviseur de 168 inférieur à 30 :
……… …………………………………………………………………..

CALCULER : CRITÈRES DE DIVISIBILITÉS 153

 Fiche
taire
supplémen
Série 4
2 CRITÈRES DE DIVISIBILITÉ

9 Réponds par « vrai » ou « faux ». Si c’est faux,

donne un contre-exemple. Si un nombre est :

a. divisible par 4 alors il est divisible par 2 :………

………………………………………………………………...
b. divisible par 2 et 3 alors il est divisible par 5 :

…………………………………………………………………
………………………………………………………………..
c. d'unité 3 alors il est divisible par 3 : ………
………………………………………………………………...

10 Des nombres particuliers

Donne tous les diviseurs de chacun des nombres
suivants : 11 ; 13 ; 17 et 19.

…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
a. Que remarques-tu ?

…………………………………………………………………..
b. On appelle ces nombres des nombres
premiers. Entoure les nombres premiers dans la
liste suivante :
2 ; 7 ; 9 ; 51 ; 28 ; 35 ; 72 ; 129 ; 121 ; 141 ; 129

154 CALCULER : CRITÈRES DE DIVISIBILITÉ

 Fiche
taire
supplémen
Série 5 DISTRIBUTIVITÉ

1 Multiplie par 11, de tête. 4 Multiplier par 99, 98, 101, 102, …

a. 16 × 11 = ..…......… e. 53 × 11 = ..…......… Exemple n°1 :

Calculer de tête 15 × 99 :
b. 62 × 11 = ..…......… f. 14 × 11 = ..…......… 99 = 100 – 1, donc multiplier par 99 , c'est multi-
plier par (100 – 1).
c. 38 × 11 = ..…......… g. 75 × 11 = ..…......…
Donc pour calculer de tête 15 × 99, on peut
d. 29 × 11 =..…......… h. 97 × 11 = ..…......… faire :
15 × 99 = 15 × (100 – 1) = (15 × 100) – (15 × 1)
2 Multiplie par 9, de tête. = 1 500 – 15 = 1 485
Exemple n°2 :
a. 36 × 9 = ..…......… e. 54 × 9 = ..…......… Calculer de tête 15 × 102 :
b. 22 × 9 = ..…......… f. 65 × 9 = ..…......… 102 = 100 + 2, donc multiplier par 102 , c'est
multiplier par (100 + 2).
c. 17 × 9 = ..…......… g. 88 × 9 = ..…......… Donc pour calculer de tête 15 × 102, on peut faire
:
d. 73 × 9 = ..…......… h. 49 × 9 = ..…......… 15 × 102  15 × (100 + 2)
 (15 × 100) + (15 × 2) = 1 500 + 30 = 1 530
3 Sans calculatrice ! Utilise l’une des deux méthodes ci-dessus pour
On donne : 43 × 27 = 1 161. calculer de tête :

Utilise cette égalité pour trouver les résultats des a. 37 × 9 = ………………..…......…………...….………..

six calculs ci-dessous sans poser les multiplica- = ………………..………………………………...
tions. Détaille tes calculs.
b. 48 × 98 = ……………..…......…………...….………...
a. 43 × 28 = ...…......…………...….……………………..
= ………….……..……………………………...
= ……..………………………………………….
c. 125 × 99 = ……………..…......…………...….……….
b. 43 × 26 = ...…......…………...….……………………..
= ………...………..…………………………...
= ……..………………………………………….
d. 13 × 999 = ……………..…......…………...….……….
c. 42 × 27 = ...…......…………...….……………………..
= ………..………..…………………………...
= ……..………………………………………….
e. 102 × 49 = ……………..…......…………...….……….
d. 44 × 27 = ...…......…………...….……………………..
= ………..………..…………………………...
= ……..………………………………………….
f. 12 × 28 = ………………..…......…………...….……….
e. 43 × 127 = .…......…………...….……………………..
= …………..……..………………………………
= …...………………………………………….
f. 143 × 27 = ..…......…………...….……………………..
g. 101 × 38 = ……………..…......…………...….……….
= ……..…………………………..…………….
= ………..………..…………………………...
h. 48 × 9 = ………………..…......…………...….………..
= ………………..………………………………...
i. 277 × 998 = …………..…......…………...….………...
= ……….………..…………………………...
j. 125 × 18 = ……………..…......…………...….………..
= ………….……..…………………………...

CALCULER : DISTRIBUTIVITÉ 155

 Fiche
taire
supplémen
Série 6 PRIORITÉS OPÉRATOIRES

1 Effectue avec ta calculatrice les calculs propo- 5 3 filles et 5 garçons vont au cinéma. Chacun
sés : d'eux paye sa place 6 euros, s'achète un soda à
1,50 euro et une glace à 2 euros. Quelle somme
a. (3 + 7) × 19 = ………... d'argent a été dépensée par l'ensemble du
groupe ?
b. 3 + 7 × 19 = ………...
c. 120 – (30 × 4) = ………... …………………………………………………………………..

d. (120 – 30) × 4 = ………… …………………………………………………………………..

…………………………………………………………………..
2 Effectue, avec ta calculatrice, les calculs sui-
vants. Déduis-en l’opération effectuée en premier, 6 Marie fait ses courses avec deux billets de 20
souligne-la. euros. Elle dépense 29,80 euros et décide de
répartir équitablement ce qu'il lui reste entre ses
a. A = 9 × 8 ─ 2 = …..
trois enfants. Quelle somme donne-t-elle à chacun
………………………………………………………………… de ses enfants ?

b. B = 11 + 4 × 5 = ….. …………………………………………………………………..

………………………………………………………………… …………………………………………………………………..

c. C = 3 × (4 + 7) = ….. …………………………………………………………………..

………………………………………………………………… 7 Pour organiser un repas, Gustave a besoin de

d. D = 12 : (25 ─ 19) = ….. transporter 480 verres et 700 assiettes. Les verres
sont rangés par cartons de 24 et les assiettes par
………………………………………………………………… cartons de 20. Combien lui faut-il de cartons au to-
tal ?
e. E = 10 ─ 8 : 2 = …..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………..
f. F = 15 : 3 × 5 = …..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………
8 Victor doit rentrer pour 16 h. Il veut aller faire
3 Une compétition d'endurance comporte trois des courses au commerce voisin. Il part en vélo à
épreuves : 15 h. Il sait qu’il met un quart d’heure pour quitter
30 longueurs d'un bassin de 50 m à la nage ; son lotissement, encore cinq minutes pour re-
joindre le centre ville, et encore cinq minutes pour
42 km à vélo ; atteindre la boutique. Il lui faut cinq minutes pour
12 tours d'un circuit de 800 m en courant. choisir ce qu’il veut acheter.
Quelle est la distance totale à parcourir ? a. Sera-t-il de retour à temps chez lui ? Explique.
………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..

4 Dans une planche de 2 m, je coupe quatre b. A-t-il le temps d’aller voir son copain, situé à
morceaux de 28 cm. Quelle est la longueur res- sept minutes de la boutique ? Explique.
tante ?
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..

156 CALCULER : PRIORITÉS OPÉRATOIRES

Proportionnalité
et pourcentages D1
Fiches
supplémentaires

Série 1 • Proportionnalité ............................................................................. 158

Série 2 • Pourcentages ................................................................................... 159
 Fiche
taire
supplémen
Série 1 PROPORTIONNALITÉ

1 Le prix de 4 stylos est de 5 €. Quel est le prix 6 Pour cuire 8 cookies dans un four, il faut 6
de 12 stylos ? minutes. Combien de temps faut-il pour cuire 16
cookies ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...
2 Sur une attraction d'une fête foraine, on peut
lire : « 4 tickets pour 6 €, 10 tickets pour 12 € ». 7 Complète les tableaux de proportionnalité.
Les prix sont-ils proportionnels au nombre de
tickets achetés ? Justifie ta réponse. a.

………………………………………………………………… 3 4 7,5 …
×6
………………………………………………………………… … … … 54

……………………………………………………………….. b.

3 Nassim a 11 ans et elle chausse du 35. Quelle … 6 7 12,5

× ....
sera sa pointure lorsqu’elle aura 22 ans ?
45 … 35 …
…………………………………………………………………
8 Une moto consomme en moyenne 4 L de
………………………………………………………………... carburant pour faire 100 km.

4 Au marché, les kiwis sont vendus à l'unité. Le a. Quelle est la consommation de cette moto pour
prix de trois kiwis est 1,80 €. faire 350 km ?

a. Quel est le prix d'un kiwi ? …………………………………………………………………..

………………………………………………………. b. Avec 9 L de carburant, quelle distance peut-elle

parcourir en moyenne ?
b. Quel est le prix de sept kiwis ?
…………………………………………………………………..
………………………………………………………..
9 8 oranges coûtent 4 €, 3 citrons coûtent 2 € et
5 Six gâteaux coûtent 6,60 €. Sachant que ces 7 poires coûtent 4 €. Quel est le fruit le plus cher ?
gâteaux coûtent tous le même prix, combien Quel est le fruit le moins cher ?
coûtent
…………………………………………………………………
a. sept de ces gâteaux ?
…………………………………………………………………
………………………………………………………….
………………………………………………………………...
………………………………………………………….
b. neuf de ces gâteaux ?

………………………………………………………….
………………………………………………………….
c. Combien de gâteaux puis-je acheter avec 33 € ?

………………………………………………………….
………………………………………………………….

158 PROPORTIONNALITÉ ET POURCENTAGES : PROPORTIONNALITÉ

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 POURCENTAGES

1 Calcule mentalement : 5 Augmentation de population

a. 50 % de 120 élèves : ……………………...………….. En cinq ans, le nombre d'habitants d'une ville de

12 500 habitants a augmenté de 15 %.
b. 25 % de 120 kilogrammes : …………………………
a. Calcule le nombre de nouveaux habitants dans
cette ville.
c. 10 % de 120 mètres : …………………….……………

d. 20 % de 120 pommes : ………………….…………… …………………………………………………………………

b. Combien d'habitants y a-t-il désormais dans
e. 75 % de 40 litres : …………………………………… cette ville ?

2 Calcule : …………………………………………………………………
36 % de 25 km : ………………...……………………
6 Les soldes
78 % de 12 L : …………………...……………………
Au début des soldes, un commerçant applique une
25 % d'une heure : …………………………………… réduction de 15 % sur tous les articles de son ma-
gasin. Quelques jours après, il ajoute une
95 % de 750 g : ………………..………………………
deuxième démarque de 10 %. Anne achète un ap-
pareil photo qui coûtait initialement 100 €.
3 Surface
a. Combien va-t-elle finalement payer cet appareil
a. Construis un rectangle de longueur 5 cm et de photo ?
largeur 4 cm.
…………………………………………………………………
b. Quel est le pourcentage de remise totale ?

…………………………………………………………………
c. Que peux-tu remarquer ?

…………………………………………………………………
b. Hachure 40 % de la surface de ton rectangle.
7 Cyril gagne 2 000 € par mois. Son patron étant
4 Dans un club d'équitation comptant 115 satisfait de son travail, il augmente son salaire de
membres, il y a 80 % de filles. 10 %.

a. Combien y a-t-il de filles dans ce club ? Mais, plusieurs mois plus tard, le patron rencontre
des difficultés financières et décide de diminuer le
………………………………………………………………… salaire de Cyril de 10 %.
Ce dernier déclare alors : « Ça m'est égal car je
b. Combien y a-t-il de garçons dans ce club ?
toucherai à nouveau 2 000 €. » A-t-il raison ? Jus-
tifie.
…………………………………………………………………
c. 75 % des filles inscrites dans ce club ont moins …………………………………………………………………
de 16 ans. Combien y a-t-il de filles de moins de 16 …………………………………………………………………
ans dans ce club ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

PROPORTIONNALITÉ ET POURCENTAGE : POURCENTAGES 159

Utiliser des données D2
Fiches
supplémentaires

Série 1 • Représenter ...................................................................................... 161

Série 2 • Organiser ........................................................................................... 169
 Fiche
taire
supplémen
Série 1 REPRÉSENTER

1 Le tableau suivant donne la répartition (en millions d'habitants) par âge et par sexe de la population en
France métropolitaine au 1er janvier 2014 (Source : Insee).
Ensemble Hommes Femmes
Population totale 65,8 31,9 33,9
Moins de 20 ans 16,2 8,3 7,9
De 20 à 64 ans 37,8 18,6 19,2
65 ans ou plus 11,8 5 6,8

En observant le tableau, lis ou calcule le nombre :

a. d'hommes de moins de 20 ans : …………...…….. e. d'habitants de 65 ans ou plus : …………...……….
b. d'hommes de 20 ans ou plus : …………...……….. f. d'habitants de 20 ans ou plus : …………...………..
c. de femmes de 20 à 64 ans : …………...………….. g. total de femmes : …………...………………………..
d. de femmes de 64 ans ou moins : …………...……. h. total d'habitants : …………...………………………..

2 Le tableau suivant concerne le nombre de livres a. de femmes ayant lu de 1 à 5 livres :

lus en 2012 par les Français (source : Insee).
…………………………………………………………………..
Femmes Hommes
b. de femmes ayant lu moins de 12 livres :
Aucun livre 33 % 55 %
…………………………………………………………………..
de 1 à 5 livres 29 % 23 %
c. d'hommes ayant lu au moins 6 livres :
de 6 à 11 livres 19 % 12 %
…………………………………………………………………..
de 12 à 23 livres 11 % 6 %
d. de Français qui n'ont lu aucun livre :
24 livres ou plus 8 % 4 %
Donne, si possible, le pourcentage : …………………………………………………………………..

3 Le graphique suivant illustre les ventes (en milliers) d'une fabrique de jouets.
35

30
Nombre de jouets

25

20

15

10

5
Années
0
2003 2004 2005 2006

a. En quelle année cette entreprise a-t-elle réalisé ses meilleures ventes ? ……………………….

b. Décris l'évolution du nombre de ventes de jouets de 2003 à 2006.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

UTILISER DES DONNÉES : REPRÉSENTER 161

 Fiche
taire
supplémen
Série 1
2 REPRÉSENTER

4 Le graphique suivant donne la température moyenne à Paris pour chacun des quinze premiers jours du
mois de février 2014 (arrondie au demi-degré).

a. Quelle a été la température moyenne le :

14
2 février ?…………………………………………………... 12

Température en °C
5 février ?…………………………………………………… 10
8
9 février ?……………………………………………………
6
14 février ?………………………………………………….
4
b. À quelle(s) date(s) la température a-t-elle été de 2
0
8,5°C ? …………………………………………………………...
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
c. Quelle a été la température moyenne maximale et à
quelle date a-t-elle été atteinte ?………………………………………………………………………………………………..
d. Quelle a été la température moyenne minimale et à quelle date a-t-elle été atteinte ?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
e. Calcule la moyenne (au dixième de degré près) de ces quinze températures :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5 Le graphique ci-dessous expose les variations de la vitesse d’Abel durant son dernier footing.

Analyse la séance de footing d’Abel de la ma-

nière la plus précise possible :

De 0 min à 5 min, Abel accélère rapidement (à 5

min, il court à la vitesse de 9 km/h).

a. De 5 min à 30 min, ………………………………

b. De 30 min à 43 min, ………………………………
c. De 43 min à 45 min, ………………………………
d. De 45 min à 48 min, ………………………………
e. De 48 min à 52 min, ………………………………
f. De 52 min à 55 min, ………………………………
g. De 55 min à 60 min, ………………………………

6 Le diagramme circulaire (avec 100 graduations) ci-dessous présente les

proportions des ouvrages disponibles dans une bibliothèque. En t’aidant
des graduations, inscris le pourcentage correspondant à chaque caté-
gorie dans le secteur associé.

a. Romans : ……………………………………………………..
b. Revues : ………………………………………………………
c. Essais : ………………………………………………………..
d. BD : ……………………………………………………………

162 UTILISER DES DONNÉES : REPRÉSENTER

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 REPRÉSENTER

7 Dans chaque cas ci-dessous, évalue sans instrument le pourcentage correspondant à chaque secteur.

a. b. c.

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………

…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………

8 Le diagramme circulaire ci-dessous présente les proportions de chaque voyelle dans le poème de
Victor Hugo Booz endormi.

a. Sans instrument, évalue le pour-

centage correspondant à chacun des
secteurs.

………………………………………………
a
……………………………………………… e
i
………………………………………………
o
……………………………………………… u
……………………………………………… y

………………………………………………
b. Sachant qu’il y a 1420 voyelles en
tout, évalue sans calcul le nombre
approximatif de chaque voyelle dans
ce poème.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

UTILISER DES DONNÉES : REPRÉSENTER 163

 Fiche
taire
supplémen
Série 1
3 REPRÉSENTER

9 Le lundi midi, les 50 élèves de 6ème du collège Euclide se répartissent en 4 groupes comme le
synthétise le diagramme semi-circulaire suivant :

a. Combien d’élèves participent au club op-

tique ? Comment le sais-tu ? A quel pour-
centage cela correspond-il ?

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
b. Combien d’élèves participent au club de
basket ? Comment le sais-tu ? A quel pourcentage cela correspond-il ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c. En quoi les graduations autour du diagramme sont-elles utiles ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
d. Combien d’élèves participent à la chorale ? Explique ta réponse et fais le lien avec le pourcentage an-
noncé.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
e. Quel pourcentage des élèves de 6ème ne participent à aucun club ? Explique ta réponse.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

10 Le diagramme semi-circulaire ci-dessous présente les proportions d’étudiants dans chaque filière de
sciences sociales d’une université.
Mesure l’angle correspondant à chaque
secteur et calcule le pourcentage cor-
respondant puis rédige la présentation
de ces proportions à l’aide de phrases.

…………………………………………………
…………………………………………………
………………………………………………...
…………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

164 UTILISER DES DONNÉES : REPRÉSENTER

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 REPRÉSENTER

11 Les diagrammes suivants représentent la répartition (en %) des indices de masse corporelle (IMC) des
Français en 1997 et en 2012 (d'après l'enquête ObÉpi).
0,3 % 1,2 %
4,2% 8,2 % IMC 3,5% 13,8 %
IMC Classification

Moins de 18,5 Maigreur moins de 18,5

18,5 à 24,9
18,5 à 24,9 Corpulence normale 57,5 % 29,8 % 25 à 29,9 49,2% 32,3%
25 à 29,9 Surpoids 30 à 39,9
40 et plus
30 à 39,9 Obésité modérée

40 et plus Obésité morbide 1997 2012

a. Quel est le pourcentage des individus classifiés « maigres » en 1997 ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
b. Quel est le pourcentage des individus ayant une corpulence normale en 1997 ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. Quel est le pourcentage des individus étant en surpoids en 2012 ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
d. À quoi correspond le nombre 8,2 % dans le premier diagramme ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
e. À quoi correspond le nombre 3,5 % dans le deuxième diagramme ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
f. Un individu est obèse quand son IMC est supérieur ou égal à 30. Compare les pourcentages des indivi-
dus obèses en 1997 et en 2012.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

12 Le diagramme ci-dessous donne les résultats de Tal Hesse (en noir) et la moyenne de la classe (en
rouge) pour chaque matière enseignée.

a. Combien Tal a-t-elle obtenu en histoire-géographie ?

……………………………………………………
b. Quelle est la moyenne de la classe de Tal en techno-
logie ?……………………………………………………
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………

UTILISER DES DONNÉES : REPRÉSENTER 165

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 REPRÉSENTER

13 Autour de la forêt (Source : www.ifn.fr)

Document 1 : Document 2 : En 2013, dix départements ont un
Couverture du sol en France en 2008 (en %) taux de boisement inférieur à 10 %. Six départe-
ments sont couverts pour plus de moitié de forêt.

Forêt Alpe
28,6 Terres Alpe s-
agricoles s- de- Cors
56,50 Ar-
Départe- Land Mar Haut e
Autres Var dèch
9,9 ment es i- e- du
e
Lande time Pro- Sud
5 s venc
e
Taux de boi-
sement en 64 % 62 % 60 % 56 % 55 % 68 %
%

Document 3 : Superficie forestière en milliers Document 4 : Répartition des espèces
d'hectares
Superficie Produc-
En des forêts Volume tion
2008 ⇒ dédiées à la sur pied brute an-
production (en mil- nuelle
----------
de bois lions (en mil-
Essence ⇓ (en milliers de m3) lions
d'ha) de m3)
Chêne 5 440 681 19,6
Hêtre 1 390 260 8,4
Autres
3 550 560 27,9
feuillus
Sapin-Épi-
1 210 368 16,5
céa
Pin mari-
1 100 179 11,1
time
Autres co-
2 170 358 17,6
nifères

Total 14 860 2 406 101,1

Document 5 : Évolution de la surface forestière

française
16

14
en millions
d'hectares

12

10

8
1825 1845 1865 1885 1905 1925 1945 1965 1985 2005

166 UTILISER DES DONNÉES : REPRÉSENTER

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 REPRÉSENTER

Réponds à chacune de ces questions en précisant quel document t'a permis de répondre.

a. Comment la surface forestière française a-t-elle évolué depuis 1825 ?

……………………………………………………………………….…………………………………………………………………….
b. Quel pourcentage de la couverture du sol la forêt représente-t-elle en 2008 ? Compare avec les terres
agricoles.
……………………………………………………………………….…………………………………………………………………….
c. Que signifie le 62 % dans le document 2 ?
……………………………………………………………………….…………………………………………………………………….
d. Quelles sont les superficies forestières dans le Sud-Est en 1985 et en 2005-2006 ?
……………………………………………………………………….…………………………………………………………………….
e. Quel est le volume sur pied de l'ensemble des feuillus en 2008 ?
……………………………………………………………………….…………………………………………………………………….
f. Compare la superficie forestière du Nord-Ouest et du Centre-Est en 1985.
……………………………………………………………………….…………………………………………………………………….

14 Abel, Bella, Carla et Darla ont commencé à courir au même instant. Le diagramme ci-dessous repré-
sente la distance parcourue (en m) en fonction du temps (en minutes).

f. Combien de temps Bella a-t-elle couru ?

………………………………………………………...
g. Quelle distance Carla a-t-elle parcourue ?

………………………………………………………...
h. Qui a couru le plus longtemps ?

…………………………………………………………
i. Qui a couru le plus loin ?

…………………………………………………………

j. Décris la course de chaque participant :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...

UTILISER DES DONNÉES : REPRÉSENTER 167

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 REPRÉSENTER

15 Une course a été organisée pour les élèves de 3ème ( 40

garçons et 50 filles) d’un collège. Les résultats sont donnés dans Effectif des
les tableaux suivants : garçons

Résultats des garçons :

Temps De 10 De 15 De 20 De 25 De 30
de par- à 15 à 20 à 25 à 30 à 35
cours min min min min min

Effectif 8 9 14 6 3
Résultats des filles :
Temps De 10 De 15 De 20 De 25 De 30
de par- à 15 à 20 à 25 à 30 à 35
cours min min min min min

Effectif 7 12 8 11 12 2

a. Complète le diagramme en barres ci-contre. 0

10 15 Temps en
b. Est-il vrai que plus de la moitié des élèves ont mis moins de minutes
20 minutes ? Justifie.

………………………………………………………………………………………
c. Entre le groupe des garçons et celui des filles de ce collège, le-
quel te paraît le plus homogène ? Justifie .
………………………………………………………………………………………

Effectif
des filles

168 UTILISER DES DONNÉES : REPRÉSENTER

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 ORGANISER

1 Bella a l’impression que dans son collège, il y a plus de filles que de garçons dans certains clubs alors
que dans d’autres, c’est le contraire. Quel questionnaire pourrait-elle proposer à tous les élèves pour véri-
fier ce phénomène ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2 On a demandé aux élèves d'une classe le nombre de frères puis le nombre de sœurs qu'ils avaient.
Voici les résultats.
Nombre de frères Nombre de sœurs

3
9 0 4
9
1 12
12 2 ou plus 8

a. Complète le tableau 1 en indiquant le nombre d'élèves ayant 0, 1, 2 ou plus, frères ou sœurs.

Tableau 1 Frères Sœurs

0 …… ……
1 …… ……
2 ou plus …… ……

b. Complète le tableau 2 avec le nombre d'élèves vérifiant les conditions données.

Au moins un frère
Tableau 2
OUI NON

OUI …… ……
Au moins une sœur
NON …… 4

c. Pour chaque question, donne la réponse en indiquant le tableau qui te permet de répondre.

a. Combien d'élèves  :

n'ont ni frère ni sœur ? …… tableau …… ont deux sœurs ou plus ? …… tableau ……

ont un frère ? …… tableau …… n'ont que des frères ? …… tableau ……
ont au moins un frère et une sœur ? ….. tableau ….. n'ont pas de sœur ? …… tableau ……

UTILISER DES DONNÉES : ORGANISER 169

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 ORGANISER

3 Abel a soumis le questionnaire suivant à 18 de ses camarades.

Quel est ton prénom ? ………………………………………….

Manges-tu à la cantine ? ……...
Participes-tu à un club sur le temps de midi ? ……...

Il a ensuite collecté toutes les données dans le tableau ci-dessous :

Prénom Al Bo Cid Dan Elisa Fil Gina Heta Isa

cantine oui oui non oui oui oui non non oui

club oui non non non oui oui oui oui oui

Prénom Jean Kev Lio Marc Noé Oli Pat Ron Sam

cantine oui oui non oui oui oui non non oui

club non non non non non oui non non oui

a. Avec ces informations, complète le tableau à double entrée ci-dessous :

Club
oui non Total
Cantine

oui …… …… ……
non …… …… ……
Total …… …… ……

b. Quelle remarque peux-tu faire concernant la fréquentation des clubs ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. Comment peut-on expliquer ce phénomène ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

4 Le graphique suivant indique l'ensoleillement a. Complète le tableau en calculant le nombre

par mois à Lille au cours des années 2007 et 2008. d'heures d'ensoleillement.
3
300 4,
1er 2e 3e 4e
En nombre d'heures

27
2007 Total
9
6,

250
trimes trimes trimes trimes
23

2008 annuel
7
9,
5

4
3,

0,
18

200
-tre -tre -tre -tre
18

18

7
7
0,

9,
8
4

1,
16
1

16

15
3,

15

6
14

7,

150
1

8
9,

12

6,
11

2,
9

11
7,

11

2007 …… …… …… …… ……
10

96

,5
,3

100 75
80

,1
,7

62
64
,6

,7

,4
50
51

42

40

50

0
2008 …… …… …… …… ……
J F M A M J J A S O N D
b. Que remarques-tu ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

170 UTILISER DES DONNÉES : ORGANISER

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 ORGANISER

5 M. Gauss a évalué le dernier devoir maison de la 6ème B avec des lettres : A, B, C, D ou E.

Il a relevé dans son carnet la série suivante :
B–C–A–A–D–C–B–B–E–C–B–D–B–D –C–C–B–A–D–A
Établis le diagramme en bâtons correspondant à ces données, en s’aidant d’un tableau :

Nombre
d’élèves
…… ……

…… ……

…… ……

…… ……

…… ……

A B C D E notes

6 Dans une classe de 25 élèves de 6ème, 16 ont les yeux marrons, 5 ont les yeux verts et les autres ont
les yeux bleus.

a. Calcule chaque proportion sous la forme d’un pourcentage et reformule la phrase ci-dessus à l’aide de
ces résultats.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………...
b. Représente ces informations dans le diagramme semi-circulaire (partagé en 100 graduations) ci-des-
sus :

UTILISER DES DONNÉES : ORGANISER 171

 Fiche
taire
supplémen
Série 2
3 ORGANISER

7 360 personnes ont acheté un ticket à 2 euros pour participer à la tombola du collège. Parmi eux, 150
n’ont rien gagné ; 120 d’entre eux ont gagné un stylo ; 80 ont gagné un casse-tête en bois ; 6 ont gagné
un livre d’énigmes mathématiques et les 4 derniers ont gagné un bon d’achat de 20 euros à la librairie du
quartier.
Représente ces informations dans le diagramme circulaire (partagé en 360 graduations) ci-dessous.

8 Dans le poème Vocalisations de Georges Pérec, il y a 212 voyelles dont 56 A ; 44 U ; 62 I ; 49 O et un
seul Y.

a. A l’aide de ces données, complète le tableau suivant :

Voyelles Y A U I O

Nombre d’occurrences …… 56 …… …… ……

Proportion parmi les voyelles

(en pourcentage arrondi à
l’unité) …… …… …… …… ……

Angle représentant cette

proportion dans un
diagramme semi-circulaire
(arrondi au degré) …… …… …… …… ……

b. A l’aide de la dernière ligne, construis un diagramme semi-circulaire de rayon 3 cm représentant les

proportions de chacune de ces lettres parmi les voyelles du texte.

172 UTILISER DES DONNÉES : ORGANISER

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 ORGANISER

9 Quelle sorte de diagramme (circulaire ; en bâtons ; courbe ) choisirais-tu pour représenter chacune des
présentations suivantes ?

a. Répartition des espèces animales dans une réserve naturelle.

Circulaire En bâtons Courbe

b. Croissance d’une plante jour après jour.

Circulaire En bâtons Courbe

c. Nombre d’adhérents à un club de sport selon les classes d’âges ( 0 à 9ans ; 10 à 19 ans ; 20 à 29 ans ;
……. ; 80 à 89 ans ; plus de 89 ans)

Circulaire En bâtons Courbe

d. Préférences musicales des jeunes de 14 à 19 ans

Circulaire En bâtons Courbe

e. Evolution de la température moyenne mensuelle à Marseille pour l’année 2020

Circulaire En bâtons Courbe

f. Puissance électrique délivrée par une éolienne selon la vitesse du vent

Circulaire En bâtons Courbe

g. Répartition des élèves d’une classe selon le choix de leur LV2

Circulaire En bâtons Courbe

10 Cotation du Napoléon (or)

190 115
180 114
cotation en euros en juillet 2008
cotation du 9/04/08 au 6/04/09 en

170 113
160 112
150 111
140 110
euros

130 109
120 108
110 107
100 106
90 105
1 2 3 4 7 8 9 10111415161718212223242528293031

a. Que représente le graphique de gauche ?

…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….. d. À quelles dates le cours de l'or a-t-il atteint
109 € ?
b. En quel mois a eu lieu la plus forte hausse du
cours de l'or ?
…………………………………………………………………..
………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
c. Que représente le graphique de droite ?

UTILISER DES DONNÉES : ORGANISER 173

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 ORGANISER

e. Encadre sur le graphique de gauche, la portion

…………………………………………………………………..
que représente le graphique de droite. Que
constates-tu ?
f. Complète ce tableau.

Juillet 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16

Cotation …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……

Juillet 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31

Cotation …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……

g. Quelle est la variation de la cotation du Napo- h. Et pour la période du 9 avril 2008 au 6 avril
léon pour le mois de juillet ? 2009 ?

………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
i. Calcule la moyenne de la cotation du Napoléon pour le mois de juillet 2008.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………...
j. Trace la représentation graphique à partir des données ci-dessous sur papier millimétré (page suivante).
Tu prendras 0,5 cm entre chaque date et 1 cm pour 1 € en commençant à 120 €.

Décembre 1 2 3 4 5 8 9 10 11 12 15
Cotation 125,1 125 124,9 124,9 124,9 123 123 122,1 129,9 122,1 122,1

Décembre 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30
Cotation 122,1 124,9 125,1 123 124,9 122,2 124,9 124,9 124,9 122,2 122,3

174 UTILISER DES DONNÉES : ORGANISER

Se repérer D3

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Se repérer ......................................................................................... 176

Série 2 • Se déplacer ....................................................................................... 180
 Fiche
taire
supplémen
Série 1 SE REPÉRER

1 Louise habite dans la Drôme à Saint-Donat-sur-l’Herbasse. Voici un plan de sa ville et deux photos
satellites (source de la carte : https://map.openaerialmap.org)

A B C D E F G H I J

6
Photo 1 : Photo 2 :

a. Quel est le nom de la route départementale qui traverse le village ? …………………………..

b. Dans quelle case se situe le collège « Pays de l’Herbasse » ? …………………………..
c. Dans quelle case se situe l’église ? …………………………..
d. Dans quelle case se situe l’impasse des jardins ? …………………………..
e. Dans quelles cases se situe la rue Pasteur ? …………………………..

f. En t’aidant des réponses précédentes, situe les cases correspondant aux photos 1 et 2 .
Photo 1 : …………..... ; Photo 2 : ………………..

176 REPÈRES DU PLAN : SE REPÉRER

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 SE REPÉRER

2 Voici un plan du métro parisien (source de la carte : https://www.ratp.fr/plan-de-ligne/img/metro/Plan-

Metro.1607863859.png)

REPÈRES DU PLAN : SE REPÉRER 177

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 SE REPÉRER

a. Quelle est la couleur de la ligne 1 ? ……………….

b. Louise prend le métro 14 de « Gare de Lyon » à « Madeleine ». Quelle est la destination finale de cette
ligne ?

……………….……………….………….……………….……………………………………………………………………….
c. Louise est au musée du Louvre situé au bord de la Seine, proche de l’île de la Cité. Quelle est le nom de
la station de métro la plus proche et quelles lignes de métro peut-elle prendre ?

.……………….……………….……………….……………….……………….……………….……………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………

d. Louise prend le métro à « République » et veut se rendre à la station « Alexandre Dumas » (ligne 2).
Décris son itinéraire :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
e. Louise doit aller de la gare de Lyon chez sa tante qui habite au 35 rue Gérard à Paris.
Décris son itinéraire en métro puis à pied (source de la carte : https://www.openstreetmap.fr).

………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………

178 REPÈRES DU PLAN : SE REPÉRER

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 SE REPÉRER

3 Pour aller plus loin

On peut, au lieu des lettres, mettre des nombres pour désigner les colonnes. Ainsi, A(1;2) désigne un
point situé, si l’unité est le centimètre, à 1 cm à droite et à 2 cm vers le haut, du point d’origine.

a. Sur la figure ci-dessous, le point d’origine est O. Positionner les points donnés puis tracer le polygone
ADFGHBEC

A(6;8)
B(13;4)
C(7;5)
D(0;4)
E(14;7)
F(6;0)
G(7;3)
H(14;1)

b. Sur la figure ci-dessous, le point d’origine est O. Positionner les points donnés puis tracer le polygone
ABCDEFGHIJ

A(5;10)
B(7;5)
C(10;4)
D(7;3)
E(8;0)
F(5;3)
G(2;0)
H(3;3)
I(0;4)
J(3;5)

REPÈRES DU PLAN : SE REPÉRER 179

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 SE DÉPLACER

1 Quelle sera la position finale du chat si on lui applique les déplacements suivants :
a. En langage absolu : Droite – Droite – Haut –
Gauche – Haut – Gauche
A B C D E F
................................................................……………….
1
b. En langage absolu : Bas – Droite – Droite – Droite –
Bas – Droite
2
..............................................................……………...…
3
c. En langage relatif : Avancer – Avancer – Tourner à
gauche de 90° – Avancer – Avancer –Tourner à droite
4 de 90° – Avancer

5 .................................................................……………..
d. En langage relatif : Tourner à droite de 90° –
6 Avancer – Tourner à gauche de 90° – Avancer –
Avancer – Avancer – Tourner à gauche de 90° –
Avancer

.................................................................……………..

2 Donne la liste d’instructions pour que le chat rejoigne le ballon sans toucher les dinosaures :
a. En langage absolu :

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
b. En langage relatif :

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

180 REPÈRES DU PLAN : SE DÉPLACER

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 SE DÉPLACER

3 En utilisant les instructions Haut, Bas, Gauche et Droite, donne la séquence permettant à la grenouille
d’aller au bout des chemins suivants :

a. b.

……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

4 Une grenouille

a. En utilisant les instructions Avancer, Tourner à gauche de 90° et Tourner à droite de 90° donner la
séquence permettant à la grenouille d’aller de la position 1 à la position 2 :

Position 1 Position 2 Instructions :

……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………...

b. Combien de fois faut-il répéter les instructions c. Donner les instructions pour obtenir le motif
précédentes pour obtenir le motif suivant ? suivant (on peut utiliser l’instruction « Répéter …..
…………….. fois ») :
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
…………………………………...

181 REPÈRES DU PLAN : SE DÉPLACER 181

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 SE DÉPLACER

5 Pour aller plus loin 1 : Scratch 6 Pour aller plus loin 2 : Scratch
Scratch est un langage qui permet de faire Voici un programme sous Scratch :
exécuter des instructions par un ordinateur. Tu le
trouveras ici :
https://scratch.mit.edu/projects/editor/?
tutorial=getStarted
Voici le début d’un programme et le tracé
correspondant : Programme :

Et voici le résultat :

Compléter les blancs afin d’obtenir le tracé

suivant :
Compléter ce programme pour que le chien
dessine un carré. On utilisera, autant de fois que
nécessaire :

182 REPÈRES DU PLAN : SE DÉPLACER

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 SE DÉPLACER

7 Relier chaque programme à la figure qu’il est censé tracer.

• • •
• • •

183 REPÈRES DU PLAN : SE DÉPLACER 183

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 SE DÉPLACER

8 Relier chaque programme à la figure qu’il est censé tracer.

• • •
• • •

184 REPÈRES DU PLAN : SE DÉPLACER

Convertir des unités M1

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Longueurs ......................................................................................... 186

Série 2 • Masses ................................................................................................ 189
Série 3 • Capacités ........................................................................................... 190
Série 4 • Temps et durées ............................................................................. 191

Série 6 • Aires ..................................................................................................... 193

Série 7 • Volumes .............................................................................................. 194
Série 8 • Problèmes ......................................................................................... 196
 Fiche
taire
supplémen
Série 1 LONGUEURS

1 Convertis les longueurs. 4 Comparaison de périmètres

a. 84 km = ............. m e. 3,1 hm = ...........km

b. 84 hm = ............. m f. 3,1 dam = ..........m Fig. 1

Fig. 2
c. 84 mm = ............ m g. 3,1 m = ........….hm

d. 84 dm = ............. m h. 3,1 dm = .......….cm

…….. ……….
2 Complète les phrases suivantes avec l’unité de
longueur qui convient :

a. Un homme peut mesurer 180 ….

b. Une fourmi peut faire 5 …... de long.
a. Reporte les longueurs des côtés de chaque qua-
c. La Tour Eiffel a une hauteur d’environ 300 …. drilatère sur les demi-droites ci-dessus à l'aide de
ton compas.
d. Le Stade de France a une longueur de 12 …..
b. Compare le périmètre de ces quadrilatères.
e. Le Mont Blanc a une altitude d’environ 4700 ….
f. Le Mont Everest a une altitude d’environ 9 ….. …......................................................................

g. Un sequoia a une hauteur d’environ 60 …. 5 Périmètre par dénombrement

h. La longueur d’une pipe est de 150 …..
i. Un morceau de sucre a une hauteur de 1 ….. Fig. 2
j. Un grain de riz a une longueur d’environ 0,5 ….. Fig. 1

k. Le plus grand cachalot a une longueur de 0,2 ….

l. La distance la plus longue en France métropoli-
taine est d’environ 1000 ….. Fig. 4
Fig. 3
3 Dans une pièce rectangulaire de 4,2 m sur
3,6 m, on pose un tapis dont les bords se trouvent
1 u.l.
à 65 cm de chacun des murs.
Observe attentivement l'unité de longueur (1 u.l.)
pour déterminer le périmètre de chaque figure ex-
primé en unités de longueur, puis en cm en consi-
dérant 1 u.l. = 0,5 cm.
Figure 1 2 3 4
Périmètre
exprimé en
Quelles sont les dimensions de ce tapis ? u.l. …… …… …… ……
……………………………………………………………. Périmètre
exprimé en
……………………………………………………………. cm …… …… …… ……
…………………………………………………………….
…………………………………………………………….

186 CONVERSIONS D’UNITÉS : LONGUEURS 186

 Fiche
taire
supplémen
Série 1
2 LONGUEURS

6 Construis ci-dessous deux polygones de péri- 10 Quel est le périmètre d'un rectangle ...
mètres respectifs 12 u.l. et 15 u.l.
a. de longueur 15 cm et de largeur 0,3 dm ?

….............................................................................
….............................................................................
b. de largeur 8,5 cm et de longueur 145 mm ?

….............................................................................
…..........................................................................…

11 Soit un rectangle de largeur l, de longueur L

et de périmètre P. Complète le tableau.
1 u.l.
l 3 cm 4,5 dm …… 0,5 m

7 Détermine, à l'aide de ta règle graduée, le

L 8 cm 1 m 100 dam ……
périmètre de chacune des figures ci-dessous.

P …… dm …… m 30 hm 60 dm

12 L'unité de longueur (u.l.) est la longueur du

cercle de rayon 1 carreau.
Figure 1 Figure 2 Figure 3
Fig. 1
Figure 1 2 3 Fig. 2 Fig. 3

Périmètre
…… …… ……
en cm

Fig. 4
8 Quel est le périmètre d'un carré : Fig. 5

a. de côté 6 cm ? 1 u.l.
Quel est l'intrus et pourquoi ?
….............................................................................
….............................................................................
….............................................................................
…..........................................................................…
b. de côté 4,6 cm ?
13 Donne une valeur approchée du périmètre :
….............................................................................
a. d'un cercle de diamètre 3 cm au dixième de mm
…............................................................................. près :
9 Soit un carré de côté c et de périmètre P. ….............................................................................
Complète le tableau.
….............................................................................
c 8 cm 1,5 cm …… ……
b. d'un cercle de diamètre 6 cm au dixième de mm
près :
P …… …… 16 mm 22 m
….............................................................................
….............................................................................
c. Que remarques-tu ?

…..........................................................................…

CONVERSIONS D’UNITÉS : LONGUEURS 187

 Fiche
taire
supplémen
Série 1
4 LONGUEURS

14 On considère les figures suivantes. 16 Soit un cercle de rayon r, de diamètre d et de

périmètre P. Complète le tableau. On donnera des
valeurs approchées au dixième d’unité.

Fig. 1 r ……dm 4 cm ……cm 7,5 m

Fig. 2
Fig. 3
d 12 m ……m 15,6 cm ……m

P …… dm ……dm ……dm ……dm

Fig. 4
17 Calcule le périmètre de chaque figure (le ré-
sultat sera donné au centième de carreau près).
1 u.l.

a. Complète la 2e ligne du tableau en exprimant le

périmètre de chaque figure en unités de longueur. Fig. 2 Fig. 3
Fig. 1
Figure 1 2 3 4

Périmètre expri- ……
mé en u.l. …… …… ……
…................................................................……….
Périmètre en cm …… …… …… ……
…................................................................……….
b. L'unité de longueur a pour longueur approchée
3,14 cm. Complète la 3e ligne du tableau en don- …................................................................……….
nant une valeur approchée du périmètre.
…................................................................……….

15 Une fourmi effectue un tour complet du cercle 18 Compare le périmètre du demi-cercle en trait
dessiné ci-dessous. Le diamètre du cercle mesure plein avec celui des deux demi-cercles en poin-
5 cm. Quelle distance la fourmi a-t-elle parcourue, tillés.
en mm ? Le résultat sera donné au mm près.

2 cm

…........................................................................
…........................................................................
….........................................................................
….............................................................................
….........................................................................
….............................................................................
….........................................................................
…..........................................................................…
….........................................................................
…..........................................................................…
…..........................................................................…

188 CONVERSIONS D’UNITÉS : LONGUEURS 188

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 MASSES

1 Dans le tableau suivant, place les chiffres des masses proposées, puis convertis dans l’unité
demandée.

kg hg dag g dg cg mg

a. 524 g …... …... …... …... …... …... …... …................................. dg

b. 130 004 cg …... …... …... …... …... …... …... …............................... dag

c. 2 kg et 425 mg …... …... …... …... …... …... …... …................................. dg

d. 12 hg et 6 g …... …... …... …... …... …... …... …............................... dag

e. 2,095 dag …... …... …... …... …... …... …... …................................. dg

2 Convertis chaque masse dans l'unité indiquée.

En kg En hg En dag En g En dg

a. 95 hg …... …... …... …...

b. 5,725 kg …... …... …... …...

c. 84,59 dg …... …... …... …...

3 Sur une étagère, on dispose de quatre masses marquées 2 hg, quatre masses marquées 2g et 4
masses marquées 2 cg. On dispose aussi d’une masse marquée 5 dag, et d’une masse marquée 5 dg :

Types de 2 hg 5 dag 5 dg 2 cg
poids 2g

Nombre
4 1 1 4 4
disponible

Complète le tableau.

2 hg 5 dag 2g 5 dg 2 cg

a. 2 1 ............................... dg

b. 2 1 4 ............................... dg

c. 1 1 1 1 1 ............................... dg

d. …... …... …... …... …... 256 g

e. …... …... …... …... …... 2,56 g

f. …... …... …... …... …... 6,04 g

CONVERSIONS D’UNITÉS : MASSES 189

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 CAPACITÉS

1 Convertis chaque mesure en millilitres.

13 L 13 000 mL

320 daL ….....……..

0,00028 hL ….....……..

0,19 daL ….....……..

300 L ….....……..

0,03 dL ….....……..

2 Combien de centilitres de soda reste-t-il dans

une canette de 33 cL après avoir rempli un verre
de 2 dL ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..

3 Des enfants ont vidé dans une même cuvette

quatre récipients contenant respectivement 12 dL
d'eau douce, 50 cL de café froid, 1,5 L d'eau de
mer et 20 mL d'encre rouge. Quelle est la capacité
en centilitres du mélange obtenu ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..

4 Un flacon de sirop pour soigner la toux contient

150 mL de sirop. Sachant qu’une cuillerée à soupe
contient 4 mL, et que mon médecin m’a prescrit 3
cuillerées par jour, combien de temps puis-je
utiliser mon sirop ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...

190 CONVERSIONS D’UNITÉS : CAPACITÉS

 Fiche
taire
supplémen
Série 4 TEMPS ET DURÉES

1 Écris l'heure du matin et de l'après-midi indiquées par chaque horloge.

Matin

Après-
midi

2 Heures et langage courant

Exemples :
« six heures et demie du soir » : 18 h 30 min.
« cinq heures moins le quart du matin »: 4 h 45 min.
Traduire de la même manière les expressions suivantes :

a. « sept heures et quart du soir » : ……………………………….

b. «  quatre heures et demie du matin » : ………………………………………
c. « sept heures cinq du soir » : …………………………………………..
d. « huit heures moins le quart du matin » : ………………………………………..
e. « neuf heures moins vingt du soir » : …………………………………………..
f. « trois heures trois quarts du matin » : ………………………………………….

3 Sans poser de calcul, complète.

a. 3 semaines = ............. jours e. 5 h = .............. min i. 4 min = .............. s

b. 8 semaines = ............. jours f. 20 h = .............. min j. 4,5 min = .............. s
1
c. 2 jours = ............. h g. 4 h = .............. min k. 1 h = .............. s
1
d. 10 jours = ............. h h. 2 h = .............. min l. 2 h = .............. s

4 Après avoir effectué des calculs, complète.

a. 7 h 5 min = …........ min d. 27 min = .............. s g. 10 h 54 min = .............. s

b. 13 h 27 min = ........... min e. 47 min 23 s = .............. s h. 4 h 4 s = .............. s
c. 1 jour = ........... min f. 3 h = .............. s i. 5 h 5 min 5 s = .............. s

CONVERSIONS D’UNITÉS : TEMPS ET DURÉE 191

 Fiche
taire
supplémen
Série 4 TEMPS ET DURÉES

…………………………………………………………………
5 Dans chaque cas, indique la durée écoulée
(inférieure à 12h) entre les deux horloges : …………………………………………………………………
a.
8 Un match de handball est composé de deux
périodes de 30 minutes. La pause est de 10 mi-
nutes. Le match débute à 20 h 42.
a. À quelle heure le match se terminera-t-il ?

…………………………………………………………………
………………………………………………………………..
b. Gabin arrive en retard, 7 minutes après le début
Durée écoulée : ……………………………………………
de la deuxième période. À quelle heure est-il arri-
b. vé ?

…………………………………………………………………

9 En 1954, Gilbert a gagné l'épreuve de marche

athlétique Strasbourg-Paris en 70 h 34 min. André
est arrivé 6 h 51 min plus tard. Combien de temps
André a-t-il mis pour effectuer cette course ?

…………………………………………………………………
Durée écoulée : ……………………………………………
10 Mme Belkacem arrive 10 minutes en avance à
6 On a relevé les informations indiquant certaines la pièce de théâtre qui débute à 19 h 45. Elle a
heures de lever et de coucher du soleil à Paris en marché 12 minutes et pris le train pendant 47 mi-
2012. nutes pour se rendre au théâtre. À quelle heure
est-elle partie de chez elle ?
Dates Lever Coucher
…………………………………………………………………
1er avril 7 h 27 20 h 22
…………………………………………………………………
1er juillet 5 h 52 21 h 57
11 Lors de la course de ski la Transjurassienne, le
1er 7 h 08 20 h 32 premier homme a parcouru les 70 km en
septembre 3 h 25 min 13 s. La première femme a mis
4 h 23 min 35 s. Quelle est l'avance du premier
1er octobre 7 h 51 19 h 28 homme sur la première femme ?

…………………………………………………………………
a. Quelle est la durée de chacune des journées in-
diquées ?
12 Quatre équipes de deux coureurs s'affrontent
….............................................................................. lors d'un relais de 10 km. Voici le temps de chaque
coureur. Quelle équipe a gagné le relais ?
.........................................................................…….
1er coureur 2ème coureur
b. Classe ces journées dans l'ordre croissant de
leur durée. Équipe A 48 min 1 h 01 min

Équipe B 54 min 58 min

…..............................................................................
Équipe C 1 h 12 min 47 min
.........................................................................…….
Équipe D 51 min 59 min
7 Entre la fin du journal de 20 h et le film, il y a
une coupure de 72 secondes comprenant 6 publi- …………………………………………………………………
cités de même longueur. Combien de temps dure
chaque publicité ? …………………………………………………………………

192 CONVERSIONS D’UNITÉS : TEMPS ET DURÉES

 Fiche
taire
supplémen
Série 6 AIRES

1 Pourquoi multiplier par 100 ?

Compléter :

a. Le carré ABCD ci-dessous a pour aire : 1 dm × ……… = ……… dm²

A B

D C

b. Il a aussi pour aire : 10 cm × ……… = ………….. cm²

c. Donc, …………. cm² = ………..dm² .

2 Pourquoi multiplier par 100 ? (bis)

Compléter :
Soit EFGH un rectangle de 3 m par 5 m.

a. Son aire vaut, en mètre carré : ………… m × ……….. m = ……… m².

b. 3 m = …….. dm et 5 m = ……. dm.
c. L’aire de EFGH vaut donc aussi : ………. dm × ………. dm = ……….. dm².
d. Donc ………… m² = ……………. dm².

CONVERSIONS D’UNITÉS : AIRES 193

 Fiche
taire
supplémen
Série 7 VOLUMES

1 Pourquoi multiplier par 1000 ?

Compléter :

a. Le cube ABCDEFGH ci-dessous a pour volume : 1 dm × ……… × ………= ……… dm3

E
F

A
B

H
G

D C
b. Sur cette figure, un petit cube mesure 1 cm de côté. Ce petit cube a donc un volume de :
…………………..
c. Sur l’arête [DC], il y a …. petits cubes.
d. Donc, sur la surface DCGH, on peut mettre ….. × ….. = ………… petits cubes de volume …. cm3 cha-
cun.
e. Si on empile cette surface de ………. petits cubes, on peut en mettre ….. On a donc au total dans le
grand cube ….. × …… × …… = ……………. petits cubes de … cm3 dans le grand cube.
f. Donc, …………. cm3 = ………..dm3 .

2 Pourquoi multiplier par 1000 ? (bis)

Compléter :
Soit ABCDEFGH un pavé droit de 3 m par 5 m par 7 m.

a. Son volume vaut, en mètre carré : ………… m × ……….. m × ……….. m = ……… m3.
b. 3 m = …….. dm, 5 m = ……. dm, et 7 m = ……. dm
c. Le volume de ABCDEFGH vaut donc aussi : ………. dm × ………. dm × ………. dm = ……….. dm3.
d. Donc ………… m3 = ……………. dm3.

194 CONVERSIONS D’UNITÉS : VOLUME

 Fiche
taire
supplémen
Série 7
2 VOLUMES

3 Soit un parallélépipède rectangle de largeur l, 7 Pour transporter des marchandises par bateau
de longueur L, de hauteur h et de volume V. Com- ou camion, on utilise des containers dont la
plète le tableau. longueur est de 12 m, la largeur de 2,5 m et la
hauteur de 2,5 m.
l 4 cm 1,2 dm …..... 1 m
a. Calcule le volume d'un container en mètres
L 5 cm 5 dm 10 hm ….....
cubes.
h 6 cm 2 dm 18 hm 4,8 m
…………………………………………………………………..
3 3
V …..... …..... 90 hm 12 m …………………………………………………………………..
b. Exprime ses dimensions en décimètres.
4 Calcule le volume :
L = ................… l = .................... h = ....................
a. d'un pavé droit possédant deux faces opposées
c. Donne son volume en décamètres cubes.
carrées de côté 5 cm et une hauteur de 7 cm.
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
b. d'un cube de côté 2,5 dm.
8 Le petit frère de Pierre a réalisé l'empilement
…………………………………………………………………..
ci-contre. Calcule son volume sachant que le côté
du plus gros cube mesure 10 cm et que les côtés
5 La fiche technique d'un congélateur donne les
des autres cubes mesurent deux centimètres de
dimensions intérieures suivantes : moins que celui du dessous.
(L × P × H) en cm : 44 × 42 × 47.
Détermine la capacité de ce congélateur en litres. …………………………………………
………………………………………………………………….. …………………………………………
………………………………………………………………….. …………………………………………
………………………………………………………………….. …………………………………………
………………………………………………………………….. …………………………………………
………………………………………………………………….. …………………………………………

6 Un homme au repos fait pénétrer dans ses …………………………………………

poumons 0,5 L d'air à chaque inspiration. …………………………………………
Combien lui en faudra-t-il pour inspirer au total
1 m3 ?
9 Un cube de 1 dm³ contient 1 L d’eau.
…………………………………………………………………..
a. A quel volume correspond alors une contenance
…………………………………………………………………..
de 1 mL ? Explique.
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
b. Combien de litres d’eau peut-on mettre dans
…………………………………………………………………..
1 m³ ?
…………………………………………………………………..
c. Combien de litres d’eau peut-on mettre dans un
pavé droit de 3 dm sur 4 dm sur 0,5 m ?
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..

CONVERSIONS D’UNITÉS : VOLUME 195

 Fiche
taire
supplémen
Série 8 PROBLÈMES

4 Choisis dans la liste, l’unité de mesure qui

1 Quelle unité choisis-tu pour mesurer : convient le mieux. Une unité peut servir plusieurs
fois et certaines ne seront pas utilisées.
a.  l'épaisseur d'un dictionnaire ? ..............
Liste : heure (h), centilitre (cL), gramme (g),
b.  la surface d'une pâture ?.............. kilomètre (km), mètre (m), tonne (t), litre (L),
degré Celsius (°C), centimètre (cm), millimètre
c.  la vitesse d'une voiture ? ..............
(mm), kilogramme (kg).
d.  la longueur d'un stade ? .............. Phrases à compléter :
e.  le prix d'un magazine ? .............. a. Un éléphant pèse 4 ................…….
f.  le poids de ton cartable ? ..............
b. Une canette de soda contient 33 .............…...….
g.  la quantité d'eau d'une bouteille ? c. Une règle d’écolier mesure 30 ..............…..….
..............
d. Le tour de la Terre mesure environ 40 000
h.  le poids d'un éléphant ? ...........…
..............…..….
2 Entoure la grandeur qui convient. 1
e. Une bouteille d’eau contient ..............…..….
2
f. Une baignoire contient 220 ................…… d’eau.
Périmètre Aire g. Le Mont-blanc mesure environ 4 810 ..........…….
1
30 m 5 m2 h. La récréation dure environ ................…….
La salle 4
de i. Un homme pèse environ 70 ................…….
300 m 50 m2
classe j. Une pointe de fromage pèse environ 250
3 000 m 500 m2
................…….
6 mm 2 mm2
Un
5 Une salle de classe est un rectangle de 8 m par
timbre
6 mm 20 m2 5 m.
de
poste a. Quelle est son aire ?
6 mm 2 cm2
…………………………………………………………………
1,014 dm 62,37 cm2
Une b. La classe est composée de 25 élèves.
page 1,014 m 623,7 cm2
A4 De combien de m² dispose chaque élève ?
2
1,014 dam 62,37 dm …………………………………………………………………

63,16 km 54 443,5 km2 …………………………………………………………………

La …………………………………………………………………
631,6 km 544 435 km2
France
6 Calculer la longueur AB.
2
6 316 km 5 444 350 km

3 Clémentine a payé 14,40 € pour 3 kg de

pommes.
Quel est le prix au kg ? …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………..

196 CONVERSIONS D’UNITÉS : PROBLÈMES

Calculer un périmètre M2

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Calculs sur une figure ................................................................. 198

Série 4 • Périmètre et unité ......................................................................... 199

Série 5 • Problèmes ......................................................................................... 200

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 CALCULS SUR UNE FIGURE

1 Détermine la longueur du segment [AD] 3 Observe attentivement l’unité de longueur

sachant que le périmètre du quadrilatère ABCD est (1 u.l.) puis détermine le périmètre, en unités de
de 28 cm. longueur, de chaque figure.

……. cm A fig.1 fig.2 fig.3

fig.4
D

4,1
m c
B
C
7 cm fig.5
………………………………………………………………… fig.6
fig.8
………………………………………………………………… 1 u.l.
fig.7
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… Figure 1 2 3 4 5 6 7 8
………………………………………………………………… Périmètre
exprimé en
2 Avec un codage u.l. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..
Donne la nature de chaque triangle en justifiant
puis calcule son périmètre. 4 Avec un quadrillage (bis)
m
E A Observe attentivement l'unité de longueur (1 u.l.)
6c
puis détermine le périmètre, en unités de
4,6

R longueur, de chaque figure.

5c
cm

U C
B fig.3
fig.1 fig.2
RUE : …………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
.l.
1u

………………………………………………………………… fig.5 fig.6

fig.4
…………………………………………………………………
ABC :………………………………………………………….
………………………………………………………………… Figure 1 2 3 4 5 6 7 8

………………………………………………………………… Périmètre
exprimé en
………………………………………………………………… u.l. ….. ….. ….. ….. ….. ….. ….. …..
…………………………………………………………………
5 Quelles sont les figures ayant des périmètres
égaux ?
a. b. c.
d. e.
h.
f. g.
i. j. k. l.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

198 PÉRIMÈTRE : CALCULS SUR UNE FIGURE

 Fiche
taire
supplémen
Série 4 PÉRIMÈTRE ET UNITÉ

1 Un tracteur a ses roues avant de 30 cm de 2 Sur un stade, on doit repeindre les bandes de la
rayon et ses roues arrière de 90 cm de rayon. piste de course. Le stade est composé de deux
Quelle est la distance parcourue par le tracteur portions semi-circulaires et de deux portions recti-
lorsque les roues arrières font 10 tours? (résultat à lignes (voir la figure). Les portions semi-circulaires
l'entier près). Combien de tours font alors les roues ont un rayon de 500 décimètres et les portions
avant? rectilignes ont une longueur de 250 mètres. Un pot
de peinture permet de dessiner une bande de 250
………………………………………………………………… mètres de long. Combien faudra-t-il de pots de
peinture ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

PÉRIMÈTRE : PÉRIMÈTRES ET UNITÉS 199

 Fiche
taire
supplémen
PROBLÈMES
Série 5

1 Sur la figure ci-dessous, les quadrilatères …………………………………………………………………

ABCD , AEFD , EBUT et UCFT sont des rectangles.
Le rectangle ABCD a un périmètre de 110 cm. …………………………………………………………………

A E B …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
T U …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
D F C …………………………………………………………………
a. Calcule le périmètre de AEFD. …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

b. Calcule le périmètre du polygone ABUTFD. …………………………………………………………………

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
2 Voici deux motifs géométriques . Compare leurs
périmètres, sachant que les triangles en pointillés …………………………………………………………………
sont de même taille :
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

200 PÉRIMÈTRE : PROBLÈMES

Calculer une aire M3

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Par comptage .................................................................................. 202

Série 2 • Aire et unité ..................................................................................... 204

Série 4 • Calculer une aire ............................................................................ 205

Série 7 • Aires de triangles .......................................................................... 206

Série 8 • Aires de disques ............................................................................. 207
Série 9 • Problèmes d’aires ......................................................................... 208
 Fiche
taire
supplémen
Série 1 AIRE PAR COMPTAGE

1 Comparer ! 3 Détermine l'aire de chaque figure en prenant

un carreau comme unité d'aire.
a. b. c.
d. e.
h. Fig. A Fig. C
Fig. B
f. g.

i. j. k.
l. Fig. E

Quelles sont les figures ayant :

Fig. F
a. des périmètres égaux ?………………………….. Fig. D
………………………………………………………………
Figure A B C D E F
b. des aires égales ?…………………………………..
Aire expri-
……………………………………………………………… mée en
u.a. ….. ….. ….. ….. ….. …..
2 Détermine les aires des figures ci-dessous :
4 Observe bien ces deux figures.

fig.1 fig.2

Fig. 1 Fig. 2

1
u.a.
Ont-elles la même aire ? Justifie.
fig.3 fig.4
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Figure 1 2 3 4
5 Détermine les aires des figures ci-dessous :
Aire exprimée
en u.a. ….. ….. ….. …..

fig.1
fig.2

fig.3

fig.4
1
u.a

Figure 1 2 3 4

Aire exprimée
en u.a. ….. ….. ….. …..

202 AIRES : AIRE PAR COMPTAGE

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 AIRE PAR COMPTAGE

6 Figures de même aire

En prenant comme unité d'aire (u.a.) l'aire d'un
carreau, réalise ci-dessous trois figures différentes
de douze unités d'aire.

1
u.a

AIRES : AIRE PAR COMPTAGE 203

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 AIRE ET UNITÉ

1 Attention aux unités, bis ! 4 Complète :

Sur la figure ci-dessous, agrandie, ABCD est un
a. 97 m² = 970 000 ……………………………………..
carré, de 1 cm de côté.
b. 290,5 dm² = ………….…………..cm²
A B
c. 203 m² = ………….…………. cm²
d. 296,77 cm² = 2,967 7 ……………………………….
e. 118 km² = ………….…...…….…………….. m²
f. 355,59 m² = ………………….………….…. km²
g. 329 dam² = 3 290 000 ……………………………..
h. 84,5 m² = ………….……………….... ha
1
mm²
(1 ha = 1 hm²)

D C 5 On donne les superficies suivantes :

1 mm • Belle-Île-en-mer : 90 km²
• Île d’Yeu : 2 300 ha
a. Détermine l’aire de ABCD, en mm². • Île d’Oléron : 175 000 000 m²
• Île de Jersey : 1 160 000 dam²
………………………………………………………………
Range ces îles dans l’ordre décroissant de leur
b. Détermine l’aire de ABCD, en cm². superficie.

……………………………………………………………… ………………………………………………………………

c. Complète : 1 cm² = ……….. mm² ………………………………………………………………

………………………………………………………………
2 Complète :
………………………………………………………………
a. 12 dam² = 12 000 000 ………..
b. 456 dm² = 4,56 …………. 6 Dominos
Le but de ce jeu est de mettre bout à bout tous les
c. 7 m² = 0,000 007 ……… dominos, en partant du domino « Départ ». On
peut mettre bout à bout deux dominos si les deux
d. 254 mm² = 0,000 254 ………
parties sont égales.
e. 433 mm² = 0,043 3 ………
13580 0,1359
3 Complète : 1,358 dm² Départ
mm² m²
a. 468,5 dm² = ………….…………. m²
b. 937 cm² = ………….…………. dm²
0,001358
135,8 cm² 13,58 cm² 1358 cm²
c. 682 hm² = ………….…………. m² m²

d. 772,1 cm² = ………….…………. mm²

e. 641,5 dam² = ………….…………. ha 135800 0,1358 13,58
1358 mm²
mm² dm² dm²
(1 ha = 1 hm²)
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

204 AIRES : AIRE ET UNITÉ

 Fiche
taire
supplémen
Série 4 CALCULER UNE AIRE

1 Soit un carré de côté c de périmètre P et d'aire …………………………………………………………………

A . Complète le tableau.
…………………………………………………………………
c 4 dm 2,4 cm 36 mm 1,8 m
…………………………………………………………………
P ….. ….. …... …...
…………………………………………………………………
A ….. ….. ….. ….. …………………………………………………………………

2 Soit un rectangle de largeur l, de longueur L, de …………………………………………………………………

périmètre P et d'aire A. Complète le tableau. …………………………………………………………………
l 4 cm 5 cm 36 hm 0,1 hm …………………………………………………………………
L 5 cm 1,2 m 10 dam 4,8 m …………………………………………………………………

P ….. ….. ….. ….. …………………………………………………………………

…………………………………………………………………
A ….. ….. ….. …..
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
3 A est l'aire d'un triangle rectangle dont les
longueurs des côtés de l'angle droit sont c1 et c2. …………………………………………………………………
Complète le tableau suivant.
…………………………………………………………………
c1 2 cm 15 m 3 m 1,4 dm

c2 5 cm 3 dam 10,5 dm 1,75 m

A ….. ….. ….. …..

4 Calcule l'aire de chaque triangle.

(Attention, les triangles ne sont pas dessinés en
vraie grandeur.)

C 8,9 c F
m
3,9 cm

A
8 cm
B
17
15 cm

cm

E
5,2 cm

D 16 cm
T
M N cm
2 cm H
1,2

4,3 cm 1,6
cm

J
7,1 cm R 2 cm
2,
7 S
2 cm

cm L
5 cm
M K

AIRES : CALCULER UNE AIRE 205

 Fiche
taire
supplémen
Série 7 AIRES DE TRIANGLES

1 Voici des triangles. Calcule les aires de chacun …………………………………………………………………

d’entre eux.
…………………………………………………………………
C
A 3 Calcule l’aire de cette figure :
I

R
H
R C

1 u.l. 1
u.a.
I 2

Aire de RAC : 3
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
Aire de CRI :

…………………………………………………………………
………………………………………………………………… ………………………………………………………………….
Aire de HEI :
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….
2 Sur la figure suivante, ABC est un triangle. ………………………………………………………………….
B, H et C sont alignés.
………………………………………………………………….
Calcule l’aire du triangle ABC, sachant que (AH)
est perpendiculaire à (BC). ………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
C
4, 5 cm

c m H
5,8
7,5 cm
6c

B
m

A
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

206 AIRES : AIRES DE TRIANGLES

 Fiche
taire
supplémen
Série 8 AIRES DE DISQUES

1 Parmi les figures ci-dessous, quelles sont celles 4 Soit un disque de rayon R, de périmètre P et
qui ont : d'aire A. Complète le tableau en utilisant une
valeur approchée de π :
a b c d e
R 2,3 cm 1,2 m 13 mm 1,1 km
f g. h
P ….. ….. ….. …..
i j k l
A ….. ….. ….. …..

a. des périmètres égaux ?

…………………………………………………………………
b. des aires égales ?

…………………………………………………………………

2 Soit un disque de rayon R, de périmètre P et

d'aire A.
a. Complète le tableau avec des valeurs exactes :

R 5 cm 2 m 10 mm 1 km

P 10×π cm ….. ….. …..

A ….. 4×π m2 ….. …..

b. Complète cette fois-ci le tableau en utilisant une

valeur approchée de π :

R 5 cm 2 m 10 mm 1 km

P 31 cm ….. ….. …..

A ….. 12,4 m2 ….. …..

3 Calcule le périmètre puis l'aire des figures

décrites ci-dessous. Donne à chaque fois le calcul
(avec le nombre π) puis une valeur arrondie au
dixième près :
a. d’un disque de rayon 4 cm.

Périmètre : ………………………………………………….
…………………………………………………………………
Aire : ………………………………………………………...
…………………………………………………………………
b. d’un disque de diamètre 12 cm.

Périmètre : ………………………………………………….
…………………………………………………………………
Aire : …………………………………………………………
…………………………………………………………………

AIRES : AIRES DE DISQUES 207

 Fiche
taire
supplémen
Série 9 PROBLÈMES D’AIRES

1 Quel est le périmètre d’un rectangle de largeur 4 Parterre de fleurs

6 m et d’aire 48 m² ?
a. À l’aide de « découpages-recollages »,
………………………………………………………………… décompose la surface suivante en plusieurs
surfaces dont tu sais calculer l’aire. Trace-les ci-
………………………………………………………………… dessous.

………………………………………………………………… 500 m

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

2 On considère un rectangle de largeur ℓ et de

longueur L. On triple sa longueur et on triple sa
largeur. Par combien est multipliée l’aire de ce
rectangle ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

3 Aire et périmètre sur quadrillage

a. Construis sur le quadrillage ci-dessous un
rectangle de même aire que celle de la figure f.

Figure f
b. Utilise la décomposition précédente pour
calculer l’aire réelle du parterre de fleur ci-dessus,
au mètre carré près.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. Le rectangle que tu viens de construire a-t-il le
même périmètre que la figure f ? Justifie. …………………………………………………………………
c. Combien cela fait-il en hectares ?
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

208 AIRES : PROBLÈMES D’AIRES

 Fiche
taire
supplémen
Série 9 PROBLÈMES D’AIRES

5 Sachant que ACEG est un rectangle, et que : 7 Calcule l’aire de chaque figure. Donne le calcul
AB = 9 cm ; BC = 21 cm ; CD = 11 cm ; (avec le nombre π) et une valeur arrondie au
DE = 9 cm ; EF = 11 cm ; GH = 7 cm . dixième près.
a. b.
A B C

4 cm
D
H 2 cm

G F E a. ……………………………………………………………..
…………………………………………………………………
Calcule l’aire du quadrilatère BDFH.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
6 Comparer …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. ……………………………………………………………..
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

a. . Compare les périmètres de ces deux figures. …………………………………………………………………

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. . Compare les aires de ces deux figures. …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

AIRES : PROBLÈMES D’AIRES 209

 Fiche
taire
supplémen
Série 9 PROBLÈMES D’AIRES

8 Sur la figure ci-dessous, BCDE est un carré de 9 Le drapeau suisse est

centre O. On évide ce carré avec un disque d de constitué d'un fond rouge et
centre O et de rayon OA = 3 cm. Calcule l’aire de d'une croix blanche en son
la figure colorée, au centième de centimètre carré centre.
près. On sait que le contour de la croix blanche est
B C constitué de 8 segments de 5,5 cm et de 4
segments de 4 cm, et que la largeur et la longueur
du drapeau sont respectivement de 20 cm et
35 cm.
d
a. Calcule l'aire de la surface blanche du drapeau.

O …………………………………………………………………
A
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
E D …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… b. Calcule l'aire de la surface rouge du drapeau.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
c. Calcule le périmètre de la partie blanche du
………………………………………………………………… drapeau.

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………

210 AIRES : PROBLÈMES D’AIRES

Calculer un volume M4

Fiches
supplémentaires

Série 2 • Calculs et conversions ................................................................ 212

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 CALCULS ET CONVERSIONS

1 Complète avec la bonne unité de capacité. 5 Après avoir pris les mesures nécessaires,
calcule le volume du cube et du pavé droit dont les
a. 200L = 2 …....……….. d. 4,01 mL = 0,401…….. patrons sont tracés ci-dessous :
b. 0,085 hL = 85 .….….. e. 78,22 hL = 7 822…....
c. 25 000 mL = 2,5 …... f. 1 722 daL = 172,2….

2 Effectue les conversions suivantes.

a. 1 L  = ….................... dL
b. 1,53 daL  = ….................... cL
c. 35 dL  = ….................... L ……………….
d. 1 hL  = ….................... dL ……………….
e. 12 dL  = ….................... daL ……………….
f. 172,4 mL  = ….................... dL ……………….

3 Complète. ……………….

a. 1 dm3  = ….................…………….. L ……………….

b. 1 m3  = ….................…………….. L ……………….

c. 1 hL  = ….................…………….. cm3 ……………….

d. 131,2 L  = ….................…………….. m3 ……………….

e. 35,635 cm3  = ….................……. dL ……………….

f. 7 302 L  = 0,007 302 ..……. ……………….

g. 10 000 000 mm3 = 100 .....… ……………….

……………………………………………………………….
4 Un pavé droit a pour dimensions 13 cm ;
5 dm et 2 m.

a. Calcule son volume en cm3.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...
b. Calcule son volume en L.
……………….
…………………………………………………………………
……………….
…………………………………………………………………
……………….
……………….
……………….
……………….
……………….
……………………………………………………………….

212 VOLUMES : CALCULS ET CONVERSIONS

b. ......…......…
 Fiche
taire
supplémen
Série 2 CALCULS ET CONVERSIONS

6 Calcule le volume : 9 La fiche technique d'un congélateur donne les

dimensions intérieures suivantes : (L × P × H) en
a. d'un pavé droit possédant deux faces opposées cm : 44 × 42 × 47.
carrées de côté 5 cm et une hauteur de 7 cm.
Détermine la capacité de ce congélateur en litres.
...........................................................................
...........................................................................
b. d'un cube de côté 2,5 dm.
...........................................................................
...........................................................................
10 Un bac à fleurs est réalisé en bois à l'aide de
planches de 12 mm d'épaisseur. La longueur du
7 Calcule le volume d'un pavé droit dont la
bac est de 110 cm, sa largeur de 65 cm et sa
hauteur est de 9 cm, la largeur mesure la moitié de
hauteur de 45 cm (ces dimensions sont mesurées
la hauteur et la longueur est le triple de la hauteur.
à l'extérieur).
........................................................................... Combien de sacs de terre de 25 L faut-il acheter
pour remplir le bac ?
...........................................................................
...........................................................................
8 Bilal veut se fabriquer le fauteuil en carton
représenté ci-dessous. Les accoudoirs et les pieds ...........................................................................
sont des cubes. Calcule le volume de ce fauteuil.
...........................................................................
70 cm
11 Un homme au repos fait pénétrer dans ses
c m
20 cm

20 poumons 0,5 L d'air à chaque inspiration.

Combien lui en faudra-t-il pour inspirer au total
1 m3 ?

...........................................................................

12 Une baignoire est remplie à ras bord. On y

plonge un cube plein de 25 cm d’arête qui coule
20 cm

immédiatement au fond de la baignoire en la

faisant déborder. Quelle quantité d’eau, en litres,
20 cm

s’est échappée de la baignoire ?

...........................................................................

13 Un verre de cocktail est pratiquement rempli

à ras bord (il manque 15 mL pour le remplir
complètement). Pour la décoration, un barman y
plonge un pavé droit plein coloré dont la largeur
10 mesure 2 cm et la longueur et la hauteur mesurent
cm 3 cm chacune. L’objet coule au fond du verre. Le
cocktail va-t-il déborder ?
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… ...........................................................................

………………………………………………………………… ...........................................................................

………………………………………………………………… 14 Un bûcheron vient de découper un tronc de

chêne qui pèse 2 100 kg. Pour en faire un meuble
………………………………………………………………… de rangement, il y creuse une cavité cubique de
côté 120 cm. Sachant que la masse volumique du
chêne est de 700 kg par m³, combien pèse le
meuble une fois creusé ?

...........................................................................
...........................................................................

VOLUMES : CALCULS ET CONVERSIONS 213

a. ......…......…
 Fiche
taire
supplémen
Série 2 CALCULS ET CONVERSIONS

15 Pour aller plus loin

Après avoir cherché les formules qu’il faut utiliser,
calcule les volumes des solides suivants :

a. Un prisme droit, à base triangulaire : c. Un toit :

2 cm
5 cm
6 cm
3 cm

cm …………………………………………………………………
7
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
4 cm
………………………………………………………………...
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
d. Une rigole :
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...
b. Un autre prisme droit (la face avant est un
trapèze) :
3 cm

6
cm
9 cm

8 cm

10
…………………………………………………………………
cm
14
cm
3

…………………………………………………………………
cm
…………………………………………………………………
cm
7

………………………………………………………………...
8 …………………………………………………………………
cm
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...

214 VOLUMES : CALCULS ET CONVERSIONS

b. ......…......…
Représenter un solide G1
Fiches
supplémentaires

Série 1 • Vocabulaire, nature ...................................................................... 216

Série 2 • Perspective cavalière .................................................................. 218

Série 3 • Patrons ................................................................................................ 219

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 VOCABULAIRE, NATURE

1 Description de solides (bis)

O P
a. Quel est le nom de ce solide ? ……………………………...
K
b. Quelle est la nature de ses faces ? ……………………………... L
R Q
c. Quelles sont les faces identiques ?
……………………………………………………………………………………………………..
N M
d. Que peut-on dire des arêtes [NR], [MQ], [LP] et [KO] ?
……………………………………………………….
e. Nomme toutes ses autres arêtes : …………………………………………………………………

2 Le compte est-il bon ?

Complète le tableau suivant.

Solide

Nature du
…… …… …… …… …… ……
solide
Nombre de
…… …… …… …… …… ……
sommets
Nombre de
…… …… …… …… …… ……
faces
Nombre
…… …… …… …… …… ……
d’arêtes
sommets+fa-
…… …… …… …… …… ……
ces+arêtes
Pour chaque solide, calcule (nombre de sommets)+(nombre de faces)+(nombre d’arêtes). Que constate-t-
on ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

3 Repasse en noir les arêtes latérales de chacun des solides suivants.

216 SOLIDES : VOCABULAIRE, NATURE

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 VOCABULAIRE, NATURE

4
O S
a. Quelle est la nature du solide ci-contre ?………………………………………………………….
b. Décris une base de ce solide : .……………………………………………………………………...
c. Que représente le segment [OR] pour ce solide ?……………………………………………….
R E
5
D
a. Quelle est la nature du solide ci-contre ?
……………………………………………………….
b. Donne un nom de ce solide : …………………………. A E
F
c. Quelle est la nature des bases de ce solide ?
…………………………………………………………
B C
d. Colorie ces bases.

e. Nomme ces deux bases : ………………………………………

f. Quelle est la nature des faces latérales ?………………………………………
g. Combien ce solide a-t-il de faces latérales ? ……………..
h. Colorie les arêtes latérales de ce solide.

i. Cite une hauteur de ce solide : ………………………………

SOLIDES : VOCABULAIRE, NATURE 217

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 PERSPECTIVE CAVALIÈRE

1 Reproduis le dessin de la face avant sur les

deux autres faces visibles du cube.
Cube modèle

e. Dessine ci-dessous la vue de droite en

perspective de cet objet.

Cube modèle
2 En collant des petits cubes identiques de
couleur blanche, on forme un objet dont voici une
vue de face et une vue de derrière.

Vue de face Vue de derrière

a. Combien de cubes composent cet objet ? 3 Représente, en perspective cavalière, un

morceau de sucre en forme de parallélépipède
………………………………………………………………….. rectangle de longueur 1,8 cm, de largeur 1,2 cm et
b. On peint entièrement l'objet en jaune puis on de hauteur 2,8 cm.
décolle tous les cubes. Quel est le nombre total de
faces jaunes ?

…………………………………………………………………..
c. Quel est le nombre total de faces qui sont
restées blanches ?

…………………………………………………………………..
d. Dessine ci-contre la vue de gauche en
perspective de cet objet.

218 SOLIDES : PERSPECTIVE CAVALIÈRE

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 PATRONS

1 Trace ci-dessous un patron d’une boîte cubique d’arête 0,3 dm.

2 En observant les deux vues du cube ci-dessous, complète le patron :

(Inspiré de l’énigme n°2 du Rallye Mathématique Champagne-Ardennes Niger – finale 2013 – merci à
eux !)

SOLIDES : PATRONS 219

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 PATRONS

3 Une maison
Partie A
Timéo s’est amusé à construire une maquette de la maison ci-dessous en utilisant seulement des
bâtonnets de longueur 4 cm.

a. Quels sont les deux solides qui composent cette maison ?

…………………………………………………………………..
b. Construis un patron du solide du bas, puis, avec le patron du toit donné ci-dessous, construis la
maquette de cette maison.

220 SOLIDES : PATRONS

Série 3 PATRONS

Partie B

I J

H G

E
F

D
C

A B
Lou préfère représenter une maison plus grande comme ci-dessus. Les segments représentés d’une
même
couleur sont parallèles et de même longueur.

a. Quels solides a-t-elle utilisés pour cette représentation ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b. Sachant que AB = 5 cm, BC = 4 cm, AE = 3 cm et EI = IH = 2,5 cm, trace ci-dessous un patron du
solide ABCDEFGH.

SOLIDES : PATRONS 221

 Série 3 PATRONS

c. Avec le patron de la question b et le patron du toit ci-dessous, construis une maquette de cette

maison.

4 Un fauteuil
Bilal veut se fabriquer le fauteuil en carton représenté ci-dessous. Les accoudoirs et les pieds sont des
1
cubes. Construis-en une maquette à l’échelle .
10
70 cm

cm
20 cm

20
20 cm

20 cm

10
cm

222 SOLIDES : PATRONS

Segments, droites,
cercles G2

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Points, droites et cercles ........................................................... 224

Série 2 • Droites, demi-droites et segments ....................................... 225

Série 3 • Milieu, alignement, appartenance ........................................ 226

Série 4 • Parallèles, perpendiculaires, distances ............................. 227

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 POINTS, DROITES ET CERCLES

1 Réalise ci-dessous la figure suivante : 4 Complète ci-dessous la figure :

« Le point Y appartient a (Δ) et à (Γ) ; (Δ) et (Φ) se Trace la droite passant par A et B. On la nomme
coupent en Z ; (Ψ) et (Δ) se coupent en K ; le point (d1).
L est sur (Ψ), sur (Φ), et sur (Γ). »
Trace la droite passant par C et D. On la nomme
(d2).
Trace la droite passant par A et C. On la nomme
(d3).
Trace la droite passant par B et D. On la nomme
(d4).
Place E, point d’intersection de (d3) et (d4).

A
B

D
2 Noms d'une droite C
A B C D
5 Complète par « vrai » ou « faux », sachant que
a. Écris tous les noms possibles pour cette droite. les points M, N et O sont les centres respectifs des
cercles (c1), (c2) et (c3).
………………………………………………………………. (c2) E
b. Combien y aurait-il de noms en plus si on avait
A (c3)
placé cinq points sur la droite ? N
(c1) B
………………………………………………………………. C

c. Combien faut-il de points pour que la droite ait O

F M
six noms possibles ?
D
……………………………………………………………….

3 Pour chacune des droites (d1) à (d4), donner

au moins trois noms possibles en utilisant les a. [AC] est le diamètre du cercle (c1) : …………
points A, B, C, D, E et F.
b. A et C sont les points d’intersection des cercles
A B C
(c1) et (c2) : …………
(d2)
c. [CD] est une corde de deux cercles : …………..
D
d. Le point A appartient aux trois cercles :
E
F
(d1) ………………
(d3)
e. [MC] est un rayon du cercle (c1) : …………….
(d4)
a. (d1) : …………………………………………………. f. Le cercle (c2) passe par les points A, B et C :
b. (d2) : …………………………………………………. ……………...
c. (d3) : ………………………………………………….
d. (d4) : ………………………………………………….

224 GÉOMÉTRIE PLANE : POINTS, DROITES ET CERCLES

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 DROITES, DEMI-DROITES ET SEGMENTS

1 Réalise la figure suivante. 4 Théorème de Pappus

Place ci-dessous quatre points A, B, C et D non Construis ci-dessous la figure suivante :
alignés. Trace en bleu la droite (AB), en rouge la
demi-droite d'origine A passant par C et en vert le a. Construis une droite (AB). Place un point C sur
segment d'extrémités C et D. la droite (AB) tel que A, B et C soient alignés dans
cet ordre. De même, construis une autre droite
(DE). Place un point F sur la droite (DE) tel que D, E
et F soient alignés dans cet ordre.

b. Construis les points d'intersection suivants J de

(AE) et (DB) , K de (AF) et (DC) et L de (BF) et (EC).

2 « Prends garde à la consigne »

a. Repasse en vert la partie de la droite dont les

points appartiennent à [AB) mais pas à [CD).

A C B D
c. Que semble-t-il se passer pour J, K et L ?
b. Repasse en rouge la partie de la droite dont les
points appartiennent à la fois à [AB) et à [DC) mais …………………………………………………………………..
pas à [EF].

A C E F B D 5 Illusion d’optique

a. Les droites (d1) et (d2) semblent-elles

parallèles ?
3 Reproduction de figure
…………………………………………………………………..
Reproduis la figure ci-dessous en utilisant
uniquement ta règle non graduée. b. Complète la figure en suivant les instructions. :

c. Tous les demi-centimètres, trace des segments

verticaux de même longueur que le segment [AB],
dont une extrémité est sur la droite (d1)

d. Refais de même en traçant des segments

horizontaux de même longueur que le segment
[AB], dont l’une des extrémités est sur la droite
(d2).

e. Les droites (d1) et (d2) semblent-elles toujours

parallèles ? ………………………………………………….
(d1)

(d2)

B
A

GÉOMÉTRIE PLANE : DROITES, DEMI-DROITES ET SEGMENTS 225

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 MILIEU, ALIGNEMENT, APPARTENANCE

1 Réalise la figure. 3 Trace des droites sur les figures suivantes pour
dire si les points A, B, et C semblent alignés ou
a. Trace un segment [AB] de 4 cm et place le point non. S’ils semblent alignés, coche la case.
C milieu de [AB].
Figure Alignés ?
b. Place D pour que B soit le milieu de [AD].

c. Place le point K milieu de [BD]. C

d. Code les segments dont la longueur vaut 2 cm. B

e. Trace un demi-cercle de diamètre [AK].

Que représente le centre de ce demi-cercle ? A

…………………………………………………………………..

A B

C
A

2 Un escargot
Complète la figure ci-dessous, en suivant les C
instructions suivantes :

a. Construis les milieux respectifs I, J, K, L, M, N et

P de [OB], [OC], [OD], [OE], [OF], [OG], et [OH].
B
b. Construis les milieux respectifs Q, R, S, T, U et V
de [OJ], [OK], [OL], [OM], [ON] et [OP].

c. Construis les milieux respectifs A’, B’, C’, D’ et E’ B

de [OQ], [OR], [OS], [OT] et [OU].

d. Construis les milieux respectifs F’, G’, H’, I’ et K’

de [OA’], [OB’], [OC’], [OD’] et [OE’]. A

e. Construis les segments [AI], [IQ], [QB’], …

C
f. Colorie la figure.
C
D
B

E O A

F H

G
226 GÉOMÉTRIE PLANE : MILIEU, ALIGNEMENT, APPARTENANCE
 Fiche
taire
supplémen
Série 4 PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES

1 Lucas dit que sur cette figure il y a trois paires b. La droite (LR) est …………………………….. à la
de droites perpendiculaires. Es-tu d'accord avec
lui ? Si non, pourquoi ? droite (FQ) passant par le point T.
c. Les droites (LQ) et (TR)
B
F B
…………… A D
D C

A C
E
E
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..
…………………………………………………………………
d. La droite (FR) semble …………………………………
…………………………………………………………………
à la droite (LQ).
…………………………………………………………………
e. La droite (RQ) semble être …………………………
………………………………………………………………...
à la droite (FL) passant par le point R.
2 Vocabulaire f. La droite (AC) est
En observant les figures ci-dessous, complète les
phrases en utilisant les mots proposés. ……………………………………………. à la droite (BD).
g. Les droites (AC) et (DE) semblent
................................. entre elles.
perpendiculaire(s)
h. La droite (AC) est ................................. à la

angle droit droite (BD) passant par le point A.

i. La droite (DE) et la droite (AB) forment un
parallèle(s)
................................. .
j. Les droites (BC) et (DE) sont ...........................….
sécantes

une parallèle

la perpendiculaire

une perpendiculaire

la parallèle

F L
a. Les droites (QR) et (FR)
forment un
…………………………………… T

R Q

GÉOMÉTRIE PLANE : PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES 227

 Fiche
taire
supplémen
Série 4 PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES

3 Le bon programme
Pour réaliser la figure de droite à partir des points A, B et C, quatre élèves ont écrit un programme
de construction. A
A
B B

C
C (d)

Figure initiale Figure finale

a. Entoure le nom des élèves qui décrivent correctement la construction.

Alissa Gaëtan Farid Samia

Trace une droite (d) Trace la droite (BC). Trace une ligne qui passe Trace la droite qui passe
qui passe par A. par B et C. par B et C.
Trace la droite
Trace la droite perpendiculaire à (BC) qui Trace la ligne qui passe Trace la droite qui passe
perpendiculaire à (d) qui passe par A. par A et qui fait un angle par A et qui fait un angle
passe par B et C. droit avec (BC). droit avec (BC).
Nomme cette droite (d).
Mets (d) à côté Appelle-la (d).
de la ligne.

b. Explique les erreurs des autres.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………...

4 Dans chaque cas, trace d'abord, à main levée, la droite perpendiculaire à la droite (d) passant par le
point A, puis reprends la construction en dessous avec l'équerre et la règle.

A
)

)
(d

(d

'

(d)
(d

A A
)

A
(d
) (d
(d '')
' )
')

(d)
)

(d
(d

A
)

A
(d

A
A
(d (d (d
) ' ) '')

228 GÉOMÉTRIE PLANE : PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES

 Fiche
taire
supplémen
Série 4 PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES

5 Dans chaque cas, trace d'abord, à main levée, la droite parallèle à la droite (d) passant par le point A,
puis reprends la construction en dessous avec l'équerre et la règle.

)
) A (d '')
(d (d
A (d
' )
A
A
(d)

)
(d

A ) '')
A (d (d
A (d
' )
(d) A

6 Parallèles et perpendiculaires

a. Construis ci-dessous cinq droites (d1), (d2), (d3), (d4) et (d5) telles que :

(d1) ⊥ (d2) (d2) // (d3) (d3) ⊥ (d4) (d4) // (d5)

b. Complète avec le symbole ⊥ ou //.

(d1) ........ (d5) (d2) ........ (d4) (d3) ........ (d5)

c. En t'aidant de la figure, cite trois autres paires de droites perpendiculaires ou parallèles.

………………………………………………………………………………………………………………………...

GÉOMÉTRIE PLANE : PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES 229

 Fiche
taire
supplémen
Série 4
3 PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES

10 Démontrer 1
7 Voici une figure : A
a. Trace ci-dessous trois droites (a), (b) et (c) telles
que :

- (a) est parallèle à (b).

- (b) est parallèle à (c).
M
H
Complète le texte suivant : (d)
a. Les points ...... et ....... sont sur la droite (d).
Comme (AH) est ....................... à (d), la distance
b. AH est plus ............. que la distance AM. En fait,
........ est la distance du point A à la droite (d).

8 Sur la figure suivante :

a. Place le point D sur la droite (d) tel que (MD)

soit perpendiculaire à (d).
b. Complète le raisonnement suivant :
b. Code la figure. M (d)
c. D’après l’énoncé, on a : (a) est
………………………………... à (b) , et (b) est
………………………………… à (c).
d. Donc, on peut en déduire que : (a) est
………………………………… à (c).

11 Démontrer 2
c. Combien mesure MD ? ……………
a. Trace ci-dessous trois droites (a), (b) et (c) telles
d. Quelle est la distance du point M à la droite (d) ? que :
…………………… - (a) est perpendiculaire à (b).
- (b) est perpendiculaire à (c).
9 Complète la figure pour répondre à la question.

b. Code la figure.

c. Complète le raisonnement suivant :

d. D’après l’énoncé, on a : (a) est

(d) ………………………………… à (b) , et (b) est
a. Quelle est la distance du point P à la droite (d) ?
………………………………… à (c).
…………………
e. Donc : (a) est ………………………………… à (c).

230 GÉOMÉTRIE PLANE : PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES

 Fiche
taire
supplémen
Série 4 PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES

12 Démontrer 3

a. Trace ci-dessous trois droites (a), (b) et (c) telles

que :

- (a) est parallèle à (b).

- (b) est perpendiculaire à (c).

b. Code la figure.

c. Complète le raisonnement suivant :

d. On a : (a) est ………………………………… à (b) ,

et (b) est ………………………………… à (c).
e. Donc : (a) est ………………………………… à (c).

13 Démontrer 4

a. Trace ci-dessous trois droites (a), (b) et (c) telles

que :

- (a) est perpendiculaire à (b).

- (b) est parallèle à (c).

b. Code la figure.

c. Complète le raisonnement suivant :

d. On a : (a) est ………………………………… à (b) ,

et (b) est ………………………………… à (c).
e. Donc : (a) est ………………………………… à (c).

GÉOMÉTRIE PLANE : PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES 231

Angles G3

Fiches
supplémentaires

Série 2 • Nommer des angles ...................................................................... 233

Série 3 • Mesurer un angle .......................................................................... 234

Série 4 • Calculer des mesures d’angles ............................................... 239

 Fiche
taire
supplémen
NOMMER DES ANGLES
Série 2

d. qui ont un côté commun avec l’angle ^

EML :
1 En observant les figures, complète les phrases
en utilisant les mots proposés.
…………………………………………………………………
C
y t 3 Reconnaître un angle. y x
Sur cette figure, marque : t
F H
a. en vert, l’angle ^
ER x :
E
A O b. en bleu, l’angle ^
yG x :
B R K
R
c. en rouge, l’angle ^
EF y : z
d. en noir, l’angle ^
t HR :
G
P e. Trouve toutes les autres façons de nommer :
S
l’angle ^
EF y :
sommet(s) demi-droite(s)

segment(s) origine ……………………………………………………...

angle(s) point(s) l’angle ^

zR x :
côté(s) ………………………………………………………

Le …………………… P est le ………………………. de 4 Voici une figure.

l’angle ^
SPR . M O

Les …………………… de l’angle ^

y O t sont les
E
…………………….. [Oy) et [Ot).
Le triangle ABC a trois ……………….. qui sont ^
BAC ,
^
CBA et ^
ACB . L U

Un des côtés de l’angle ^

ABC est la ^
a. Code en bleu l'angle OME .
…………………………………d’ …….………………… B ^
b. Code en rouge l'angle MOE .
passant par le ………………………………...… C. c. Code en vert l'angle ^
OUE .

d. Nomme les angles dont le sommet est L et un

2 Identifier des angles.
côté est [LU).
B
………………………………………………………………….
E
e. Nomme les angles dont le sommet est O et un
côté est [OL).
M
………………………………………………………………….

P L I
Nomme les angles :
a. de sommet E :

…………………………………………………………………
b. dont l’un des côtés est [LE) :

…………………………………………………………………
c. dont les côtés sont [IE) et [IP) :

…………………………………………………………………

ANGLES : NOMMER UN ANGLE 233

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 MESURER UN ANGLE

1 Avec des gabarits 3 Héloïse a lu 70° pour l’angle colorié. C’est faux.
Voici un demi-disque. Pourquoi ?

………………………….
100 90 80 70
0 110 60
…………………………. 13
0
12 50

40
14
60° ………………………….

50

30
30°

60 1

20
180 170 1
60° 15° ………………………….

10
15°
………………………….

35034
0
00 19
a. Avec cette figure, vérifie, en faisant des calculs,

033
02
qu’un demi-tour fait 180° ………………………….

21

03
0

20
22
…………………………...…………………………………..
31
30
………………………….
0
02 30
02
24 90 28
50
270 260 2 0
b. Combien mesure alors un tour complet ?
…………………………...…………………………………..
c. Combien mesure un quart de tour ? 4 Eliot a lu 136° dans cette situation. Pourquoi
s’est-il trompé et quelle est la bonne mesure ?
…………………………...…………………………………..
d. Combien mesure alors un tour complet ? …………………………. 110
100 90 80 70
120 70 80 100 11 60
0 12 50
130 60 01
30
50
…………………………...………………………………….. ………………………….

0 140

40
140
40
0 10 2 0 150

30 160 170 180

150
0 3

20
6
e. Découpe les angles pour t’en servir de gabarit. ………………………….

180 170 1

10 0
………………………….
2 Avec les gabarits découpés à l’exercice n°1,
mesure les angles suivants : 5 Sur les figures ci-dessous, lis la mesure de
O
a. d. chaque angle sur le rapporteur puis écris-la dans la
U bulle.
0 90 80 7
10 10
J D 20
1 0
60
01 50
13
a. …..
0

40
14
50

T
30
01

20
0 180 170 16

10

K L
3503

b. …..
00 19

b. e.
403

A
02

L
30
21

Q
32
0
22

0 31
23 30 0
40
100 90 80 70
02
02
10
90 28
0 270 260 25 1 60
20
01 50
13
0

40
0 14

30

B
15
190 180 170 160

20
10

c. H K f. S
3503
00

40 3

C c. …..
02

R
21

30
32
0
22

31
30 0
02 30
0
0 24 290
280 270 260 2 5
100 90 80 70
0 110 60
12 50
0
E 13
0

40
14

U F
50

30
60 1

20
180 170 1

10
35034
190
200

033
0
21

03
0

20
22

31
30 0
02 30
0
24 290
280 270 260 250

234 ANGLES : MESURER UN ANGLE

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 MESURER UN ANGLE

6 Sur les figures ci-dessous, lis la mesure de 8 Dans chaque cas, construis la demi-droite [Oy)
chaque angle sur le rapporteur puis écris-la dans la telle que l’angle ^
x O y ait la mesure indiquée.
bulle.
110
100 90 10800 70
120 70 80 110 1 60 5
a. ….. a. 50° 130
50
60 20 0
130

40 150
0 3 14

140
b. …..

40
0 10 2 150

30 160 170 180

0
0
10

60

20
20 170 180 O

180 170 1
30 160

10 0
150
130 40

60 130 140 150 160 170 0

140

180
100 90 10800 70
100 110 120 50

110

40 30 20 10
120 70 80 110 1 60 5
80 70 60

130 60 20 0
130
50

0 140

40
140
40
0 10 2 150

30 160 170 180

150
0 3
90

60

20
O

180 170 1
50
110 80
100

20

10 0
0 170
1

180
70

110

10
x
70
60

20
100
120

50 30 80 160
40 30 150 40 50 60 70 80 90
0 10 20 30 140 1 140
130 120 110 10 0
0
b. 120°
180 170 160 15

c. 100°
130 120 110 100
7 Sur les figures ci-dessous, lis la mesure de 140
150 40 50 60 70 80 90
80
160 30 100
chaque angle sur le rapporteur puis écris-la dans la x 20

0 170

70
110
10
180
bulle.

60 130 140 150 160 170 0

120
50
60 50 40 30 2
O

40 30 20 10
70 130 140 150 0 1
80 110 120
100
160 0
170 x
90
a. …..

0
18
70 00

0
100 90 80 7 40 50 60 10 1
110 80
0

180
0 60
150 140 130 120 1

0 12 50
13
O
0

40
14

x
50

d. 20°
30
60 1

170 20 30
20

160
180 170 1

180
0
10

0
170 20 30 40 50 60 10 1
0

10
0
18

160
3503
190

150 140 130 12

200

O
033 4

e. 170°
0
21

03

0
0

70 00
20
22

1
31

180

80
0 0
23

0
0 30
100 170 90
24 290 0
160 0
280 270 260 250 80 110 120 130 140 150 20 1
70 0
b. …..
60 50 40 3

80 70 60 50
110 120 130 40 3
100 90 100 140 0
0 80 150
11
70
20
50 20

16

100 90 80 70
20 30 40 30 1

01
10 180
60

110 60 x
70

0
12
170 160 150 140 1

f. 90°
0

0 50
13
O
40

40
01

30
15

0 10
190 180 170 160

20

180

x
10

30 160 170 180

180 170 1
10 0

0 10 20 150

O
35034

20

60
50

30 140
1
200

140

40

g. 95° 50
033

40

130
0

20 0 60 130
21

110 1 60 5 120 70 80
03

90 10800
0

70 110
20
22

100
31
30 0
02 30
c. ….. 24 290 0
280 270 260 250
160 170 180
30 20 10 0

10 0 90 80 7
10 0
01 60
12
O
50 140 150

13
0 50 x h. 35°
18
0 1 0 16
0
40
0

0
17
40

0
14

6 0 13

20
50

30

12

3
0

15 0 40
0
01

110 0
100 70
20

140 50 60
120 110
0 180 170 16

140 130
70 80
90 1
150 40 50 60 70 00
80 130
120 110 100
160 30 80 90
10

8
20 10 0
10 0

0
17

70 120 13
180

110
3503

60
00 19

O
50 40
40 3

0 140 150 160 170 0

i. 40°
02
21

30

30 20
32
0
22

0 31
23 30 0
10

40 02
180

90 28 02
0 270 260 25

ANGLES : MESURER UN ANGLE 235

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 MESURER UN ANGLE

9 Dans un quadrilatère 11 À l'aide de ton rapporteur, construis, pour

Dans la figure ci-dessous : chaque cas, une demi-droite [Oy) telle que l'angle

x O y ait la mesure indiquée.
D

a. 60°
A B

x O
a. Marque, en rouge, les angles qui te semblent
aigus et, en bleu, les angles semblant obtus.
b. À l’aide de ton rapporteur, mesure les angles du
quadrilatère ABCD.
c. Calcule la somme des mesures trouvées :

………………………………………………………
………………………………………………………

10 Dans chaque cas, construis la demi-droite

O
[Oy) telle que l’angle ^
x O y ait la mesure indiquée.

b. 156°
x
x

30 20 10
40 35
50 03
40
60
33
70

03

a. 20°
80

20
310
0
110 100 9

300 290 280 270

0
30 12

250 240 230 220 2

01

26

60 10
14

02
02

27 20
c. 33°
0

0
50

0
15

28
24
19

60 02
90

01 30
x
18

17
2

220
210 200 190 180
00

01
03

70

O
330 320 31

160 150 0 130 1

b. 170°
14
340
350

20

x
11
0
10

10
0
20 90
80 30
70 60 50 40

50 40 30 2
60 0
70 10
O
x

80
90

35
0

03
10

c. 90°
40
110

330
130 120

320 310 300 29

0
50 14
01

02

d. 93°
16

80
0
17

27
0

0 26
18 0
90 25

x
1 02
00 40 23
220 210 2 0

236 ANGLES : MESURER UN ANGLE

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 MESURER UN ANGLE

12 En utilisant tes instruments de géométrie, 13 Construire un triangle

reproduis la ligne brisée ci-dessous à partir du Voici un triangle tracé à main levée :
point A en respectant les indications données.

a. En utilisant tes instruments de géométrie,

complète le tracé du triangle TAC (pour t’aider, le
segment [AC] est tracé) :

A C

b. Mesure l’angle ^
CTA.

…………………………………………………………………
c. Calcule la somme des mesures des angles du
triangle TAC.

…………………………………………………………………

ANGLES : MESURER UN ANGLE 237

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 MESURER UN ANGLE

14 Hexagone
a. En utilisant les instruments de géométrie,
reproduis ci-dessous l’hexagone suivant, sachant
que chaque côté mesure 3 cm.
A B

0 °
12

F C

E D

AA B

b. Les diagonales [AD], [BE] et [CF] se coupent en

O. Place le point O.
c. Mesure les angles ^
AOC et ^
AOF

………………………………………………………

238 ANGLES : MESURER UN ANGLE

 Fiche
taire
supplémen
CALCULER DES MESURES D’ANGLES
Série 4

1 Calcule en justifiant. 2 Le quadrilatère MNOP est un carré et les

F triangles POY et NOZ sont équilatéraux.
M N
G Y
35° 53° E

H D 60° Z

a. la mesure de l’angle ^
HDF :

………………………………………………………………… P O

………………………………………………………………… a. Quelle est la mesure de l’angle ^

MNZ ? Justifie.

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
b. la mesure de l’angle ^
HDE : …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… b. Quelle est la mesure de l’angle ^

YON ? Justifie.

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

c. Quelle est la mesure de l’angle ^

YOZ ? Justifie.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
d. Quelle est la nature du triangle YOZ ? Justifie.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
e. Comment semblent-être les points M, Y et Z ?
(On ne te demande aucune justification)

…………………………………………………………………

ANGLES : CALCULER DES MESURES D’ANGLES 239

 Fiche
taire
supplémen
CALCULER DES MESURES D’ANGLES
Série 4

3 Parmi les angles de sommet A, la mesure de

certains peut être obtenue en observant la figure,
d’autres en faisant un calcul.
D

27°

A B

a. Donne la mesure de ces six angles en indiquant

la méthode utilisée.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. Que peut-on dire de la droite (AC) ?

…………………………………………………………………

240 ANGLES : CALCULER DES MESURES D’ANGLES

Nommer, coder,
décomposer G4
Fiches
supplémentaires

Série 1 • Vocabulaire ....................................................................................... 242

Série 2 • Coder ................................................................................................... 246

Série 3 • Assembler et décomposer ........................................................ 247

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 VOCABULAIRE
GÉOMÉTRIE DE BASE, PARTIE 1: NOMMER, MESURER

1 Vocabulaire 4 Sur la figure ci-dessous, trace :

a. Complète les pointillés avec les mots : en vert, le quadrilatère ILKH.

O C en bleu, le quadrilatère dont les diagonales sont
côté sommet B [AC] et [BE].
opposé en rouge, le quadrilatère dont le côté opposé à
J [FG] est [EH].
I, O et J sont les I
trois .................. du A
triangle OIJ. A F I L
[IO], [OJ] et [IJ] sont les trois .................. du B E G
triangle OIJ.
D K
O est le ......................  .................… au côté [IJ]. H
C
[OI] est le ..................  ..........…..... au sommet J.

b. Complète les pointillés par les points et seg-

ments qui conviennent.

……… , ……… et ……… sont les trois sommets du 5 Des angles à identifier (bis)
triangle ABC.
a. Sur cette figure, marque : y x
……… , ……… et ……… sont les trois côtés du t
triangle ABC. en vert, l'angle ^
E R x. F
H
……… est le sommet opposé au côté [AB]. en bleu, l'angle ^
y G x.
……… est le côté opposé au sommet A. E
en rouge, l'angle ^
E F y.

2 Noms de quadrilatères en noir, l'angle ^

t H K. K R
Écris tous les noms A b. Trouve toutes les autres z
possibles qui permettent B façons de nommer
de désigner ce G
quadrilatère. l'angle ^
EFy:

……………………………… …………………………………………………………………..

……………………………… l'angle ^
zR x :
C D
…………………………….… …………………………………………………………………
………………………………………………………………..

a. Combien de noms possibles peuvent être don-

nés à un quadrilatère ?
…………………………………………..
b. Sur la figure ci-dessus, trace les côtés en bleu et
les diagonales en vert.

3 Des angles à identifier

Sur cette figure, marque :
x y

en vert, l'angle ^
x O y. t
en bleu, l'angle ^
y O u. O
w
en rouge, l'angle ^
z O x.
z u
en noir, l'angle ^
x O w.

242 GÉOMÉTRIE PLANE : VOCABULAIRE

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 VOCABULAIRE
GÉOMÉTRIE DE BASE, PARTIE 1: NOMMER, MESURER

6 Figures cachées e. MC est le rayon du cercle (c1).…………

B
f. Le cercle (c2) passe par les points A, B et C.
T …………
A
K 8 Sur la figure suivante, le point A représente un
arbre, le point P le puits, et le point R un rocher.
N

L Y

A
P
Sur la figure ci-dessus, effectue les tracés
demandés.

a. Trace en bleu le cercle de centre A et de rayon

2 cm.

b. Trace en rouge le cercle de rayon [BK] et de Trouve l’emplacement du trésor T sachant qu’il est
centre K. :
à 4 cm du rocher R.
c. Trace en jaune le cercle de centre L et de
diamètre 4 cm. à plus de 4 cm de l’arbre A.
à moins de 2 cm du puits P.
d. Trace en noir le cercle de diamètre [NT].
9 Sur la figure suivante :
e. Trace en vert le cercle de centre Y et de rayon
[KB]. a. Construis un point C, à 5 cm de A et B.

7 Complète par Vrai (V) ou Faux (F). b. Construis un point D, distinct de C, à 5 cm de A

et B.
Les points M, N et O sont les centres respectifs des
cercles (c1), (c2) et (c3). c. Trace la droite (CD).
(c2) E
(c3) d. Comment s’appelle cette droite ?
A
N
(c1) B ………………………………
C
O
F M

D
A B

a. [AC] est un diamètre du cercle (c2). …………

b. A et C sont les points d'intersection
des cercles (c1) et (c2).…………
c. [CD] est une corde de deux cercles.…………
d. Le point A appartient aux trois cercles.…………

GÉOMÉTRIE PLANE : VOCABULAIRE 243

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 VOCABULAIRE
GÉOMÉTRIE DE BASE, PARTIE 1: NOMMER, MESURER

10 Sur la figure suivante : 12 Droites et points

a. Construis un point C, à 5 cm de A et B.

b. Construis un point D, distinct de C, à 5 cm de A

et B.

c. Trace la droite (CD).

d. Comment s’appelle cette droite ?

………………………………

Ci-dessus :
A B
a. Trace une droite (d).

b. Place deux points S et A sur cette droite.

c. Donne deux autres façons de nommer la droite

(d). ……………………………………………………………..
d. Place un point C qui n'appartient pas à la droite
(d).

e. Le point A appartient-il à la droite (SC) ? ……….

13 On considère le pentagone ci-dessous.

A
11
Ru F B
e
So G J
ph
E
rie ie in
Cu Germa
rie H
Ma I
atie

e C
Ru
Chez
Rue Hyp

D
Éloi
Rue Diderot

ste
in a. Donne quatre autres façons de nommer la
Ein droite (EC).
l ber t
A
Rue
…………………………………………………………………..

Chez b. Quels sont les points alignés avec I et B ?

Eugénie
…………………………………………………………………..

a. Luc habite sur la rue Marie Curie. À vol d’oiseau, c. Quel est le point d'intersection des droites (AC)
il est à la même distance de chez Eugénie que de et (BD) ? Et celui des droites (CE) et (AD) ?
chez Éloi. Sur ce plan, où habite Luc ?
…………………………………………………………………
………………………………………………………………..

244 GÉOMÉTRIE PLANE : VOCABULAIRE

 Fiche
taire
supplémen
Série 1
4
3 VOCABULAIRE
GÉOMÉTRIE DE BASE, PARTIE 1: NOMMER, MESURER

14 Construis ci-contre la figure suivante, puis

réponds aux questions :

a. Trace un segment [AB] de 7 cm.

b. Construis le cercle (c1) de centre A et de rayon

4 cm. Il coupe (AB) en C. Place-le.

c. Construis le cercle (c2) de centre B et de rayon

4 cm. Il coupe (AB) en D. Place-le

d. Construis le cercle (c3) de diamètre [AB]

e. Construis les points d’intersections E et F des

cercles (c1) et (c2) .

f. Trace [BE). Marque en vert ^

ABE . Trace [AE).
Marque en rouge ^
BAE.

g. G est le point d’intersection de (c1) et de [BE).

Le placer.

h. H est le point d’intersection de (c2) et de [AE).

Le placer.

i. Dans le quadrilatère AEBF, quel est le côté

opposé à [AE] ?

…………………………………………………………………..
j. Dans le quadrilatère ABHG, cite les diagonales.
…………………………………………………………………..

GÉOMÉTRIE PLANE : VOCABULAIRE 245

 Fiche
taire
supplémen
Série 2 CODER

1 La figure suivante est un 5 Observe les figures puis indique la nature des
rectangle. quadrilatères en justifiant tes réponses.
B E
A M N

H F
a. Ce rectangle s’appelle ABCD. C
Mets les noms des points sur la D P O
figure. G
a. Le quadrilatère ABCD est …………………………….
b. Code les côtés égaux et les angles droits.
car …………………………..………………………………….
2 La figure suivante est un …………………………………………………………………..
triangle équilatéral ABC. Indique
les noms des points sur la figure, b. Le quadrilatère MNOP est …………………………….
les côtés égaux, et les angles de car …………………………..………………………………….
même mesure :
…………………………………………………………………..
c. Le quadrilatère EFGH est ……………………………..
3 Pour chaque figure, code les
segments ayant la même longueur que les car …………………………..………………………………….
segments déjà codés.
…………………………………………………………………..

6 Amina était absente au cours de

mathématiques.
Tu dois lui expliquer en une phrase au téléphone
Losange chacune des trois figures suivantes, qui sont à
Carré
tracer pour le prochain cours. Rédige ce que tu lui
dis ci-dessous.

R 2,5 N
cm
A C
m S
m

3c
5,4 c

Triangle isocèle Rectangle 4,2 cm

R U
P
4 Pour chaque figure, code les angles ayant la T S3
T ,3 c
même mesure que les angles déjà codés ainsi que m F
les angles droits. a. Trace ……………………………………………………….
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..

Rectangle b. Trace ……………………………………………………...

Losange …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
c. Trace ……………………………………………………….
Triangle isocèle …………………………………………………………………..
Carré …………………………………………………………………..

246 GÉOMÉTRIE PLANE : CODER

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 ASSEMBLER ET DÉCOMPOSER

1 Ce triangle a pour aire 2 cm² :

Déterminer l’aire du motif ci-dessous :

……………………………………….………………………….

2 De quelles figures simples est

composée cette figure géométrique ?

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………………

3 Tangram 2

En utilisant le puzzle ci-dessus, construire les

figures ci-dessous :

GÉOMÉTRIE PLANE : ASSEMBLER ET DÉCOMPOSER 247

Construire,
reproduire, rédiger G5

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Construire .......................................................................................... 249

Série 2 • Reproduire ........................................................................................ 253

Série 3 • Rédiger ............................................................................................... 258

 Fiche
taire
supplémen
CONSTRUIRE
Série 1

1 Parallèles et perpendiculaires 2 Milieux

a. Suis les instructions pour construire ci-dessous a. Suis les instructions pour construire ci-dessous
la figure : la figure :

Place trois points A, B et C, distincts et non Trace une droite (d) et place deux points M et N
alignés. sur cette droite.
Trace la droite (d), parallèle à la droite (BC), Place le point P sur cette droite (d) tel que N soit le
passant par le point A. milieu de [MP].
Trace la droite (d’), perpendiculaire à la droite Place le point R sur cette droite (d) tel que M soit
(AC), passant par le point B. le milieu de [RP].
Trace le cercle (c) de centre M et de rayon [MN]. Il
coupe la droite (d) en S.

b. Que peux-tu dire du point S ? Justifie.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : CONSTRUIRE 249

 Fiche
taire
supplémen
CONSTRUIRE
Série 1

3 Triangle, médiatrice, et cercle 4 Triangle, médiatrice, et cercle (bis)

a. Tu dois construire ci-dessous la figure suivante : a. Suis les instructions suivantes pour construire
ci-dessous la figure :
Trace un segment [OF].
Trace un triangle SAM tel que : AS = 7 cm,
Trace la droite (d) médiatrice du segment [OF].
SM = 5,2 cm et AM = 6,4 cm.
Trace le cercle de centre O et passant par F. Ce
Trace la droite médiatrice du segment [SM].
cercle coupe la droite (d) en L et M.
Trace la médiatrice du segment [AM]. Les deux
médiatrices se coupent en O.
Trace les segments [OA], [OM] et [OS].
Trace le cercle de centre O et passant par M.

a. Quelle est la nature du triangle OLF ? Justifie ta

réponse.

…………………………………………………………………
b. Peut-on dire que le cercle passe aussi par A et
………………………………………………………………… S ? Justifie ta réponse.

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………………………

250 CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : CONSTRUIRE

 Fiche
taire
supplémen
Série CONSTRUIRE
Série 1

5 Cercles et points d’intersections

a. Suis les instructions pour construire ci-dessous

la figure :

Trace un segment [AB] tel que AB = 5 cm.

Trace deux cercles de centre A et de centre B
distincts de rayon 3 cm chacun.
Nomme C et D leurs points d'intersections.
Trace les cercles de diamètres [AC] ; [AD] ; [BC] et
[BD].
Colorie avec différentes couleurs la figure
obtenue.
b. Quelle est la nature du quadrilatère formé par
les deux centres des cercles et par leurs points
d’intersection ? Colorie-le.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

7 Perpendiculaires

a. Suis les instructions pour construire ci-dessous

la figure :

Trace une droite (d).

Place sur cette droite deux points A et B.
Trace la droite (d’) perpendiculaire à la droite (d)
et passant par B.
Place un point M sur la droite (d’).
Trace la droite (d’’) perpendiculaire à (d’) et
passant par M.

6 Segments et cercles

a. On donne le programme de construction b. Que peux-tu dire des droites (d) et (d’’) ?
suivant, à exécuter ci-contre : Justifie.
Trace un segment [MN] de longueur 5 cm.
…………………………………………………………………
Place un point T sur [MN], tel que MT = 2 cm.
…………………………………………………………………
Trace le cercle de centre T et passant par M. Il
coupe [MN] en P. …………………………………………………………………
Trace le cercle de centre P et passant par T. Les …………………………………………………………………
deux cercles se coupent en S et O.

CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : CONSTRUIRE 251

 Fiche
taire
supplémen
Série CONSTRUIRE
Série 1

8 Triangle et losange 9 Une étoile

a. On donne le programme de construction Voici un programme de construction, à faire ci-

suivant, à exécuter ci-dessous : dessous :
Trace un cercle de centre A et de rayon 4 cm.
Construis un triangle PAX isocèle en P tel que
PA = 5 cm et ^APX = 80°. Place un point E sur ce cercle.
Place le point O tel que le quadrilatère PAOX est un Construis dans cet ordre, les points T, O, I, L en
losange. respectant les informations et les codages
indiqués sur la figure. Colorie-la.
Trace la droite (PO). T
Code les angles de même mesure.

72°

E A

b. Que peut-on dire des droites (PO) et (AX) ?

Justifie.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

252 CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : CONSTRUIRE

 Fiche
taire
supplémen
REPRODUIRE
Série 2

1 La figure ci-dessous n’est pas construite en 2 Reproduis en vraie grandeur la figure ci-
vraie grandeur. dessous dans laquelle le cercle (c) a pour centre O
et pour diamètre [AB], avec AB = 8 cm.
D F C

P R

A C E
a. Reproduis-la ci-dessous, sachant que les points A B
A, C et E sont alignés et que O
AD = 4 cm, DC = 5,5 cm et AE = 6,5 cm.

N M

b. Rédige un programme de construction de cette

figure.

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………….

CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : REPRODUIRE 253

 Fiche
taire
supplémen
REPRODUIRE
Série 2

3 Reproduis (verticalement) la figure ci-dessous 4 Reproduis la figure ci-dessous en vraie

en vraie grandeur sachant que grandeur, sachant que AS = 4,8 cm, AP = 3,6 cm
AB = 2 cm et BC = 1 cm. et SI = 3,3 cm. Les droites (AP) et (IF) sont
parallèles. Les points P, S, F sont alignés et les
points A, S, I sont alignés.
P
C D G H
A I
B E F

S
I
A

254 CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : REPRODUIRE

 Fiche
taire
supplémen
Série REPRODUIRE
Série 2

5 Reproduis la figure ci-dessous, sachant que les cinq quadrilatères colorés sont des carrés. Colorie le
dessin que tu as obtenu.

12 cm

CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : REPRODUIRE 255

 Fiche
taire
supplémen
Série REPRODUIRE
Série 2
1

6 Reproduis la figure suivante sachant que OA = 3 cm et OB = 4 cm. Colorie la figure obtenue.

O
B A

256 CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : REPRODUIRE

 Fiche
taire
supplémen
REPRODUIRE
Série 2

7 Triangle dans un cercle

a. Reproduis la figure suivante en vraie grandeur, sachant que BC = 6 cm.

30°
A D B

b. Écris un programme de construction de cette figure.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

c. Que peut-on dire des droites (AC) et (OD) ? Justifie ta réponse.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………...

CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : REPRODUIRE 257

 Fiche
taire
supplémen
RÉDIGER
Série 3

1 Écris un programme de construction qui permet 3 Benjamin a déjà tracé un triangle MAS rec-
d'obtenir la figure suivante. tangle en A. Rédige un programme de construction
qui va lui permettre de réaliser la figure en orange
ci-dessous, sachant que (d1) et (MS) sont paral-
O (d2) lèles.

E
A
A B (d3) (d1)
C

(d1)
S
…………………………………………………………………
M (d2)
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
2 On donne la figure ci-dessous et les consignes
suivantes d’un programme de construction sont …………………………………………………………………
données dans le désordre. Remets-les dans l’ordre,
pour que le programme soit exécutable. …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
(d3)
S
4 Perpendiculaires

a. Trace une figure qui respecte les informations et

(d2) les codages donnés sur la figure ci-dessous.
P 7 cm
M 3 cm
A D

5 cm
4 cm
(d1) (d)
N
E
a. Trace la droite (d3) perpendiculaire à (d1) et pas-
sant par S ;
C
b. Trace un triangle MNP, rectangle en M , tel que
MP = 7 cm et MN = 5 cm ;

c. Trace la droite (d2) parallèle à la droite (PN) et

passant par M ;

d. Nomme S le point d’intersection des droites (d1)

et (d2) ;

e. Trace la droite (d1) parallèle à la droite (NM) et

passant par P.

…………………………………………………………………

258 CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : RÉDIGER

 Fiche
taire
supplémen
RÉDIGER
Série 3

b. Rédige un programme de construction de cette 6 À partir de la figure ci-dessous, complète le

figure. programme de construction :

………………………………………………………………… a. Trace un segment …….. de ……………. ;

………………………………………………………………… b. Place un point ……… sur …… tel que ………….. ;

…………………………………………………………………
c. Trace le cercle (c1) …………... [EF] tel que …….. ;
…………………………………………………………………
d. Trace le cercle (c2) de ……. et de rayon ……… ;
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

(c2)
5 A l’aide des mots suivants, rédige un pro-
gramme de construction de la figure ci-dessous ;
sachant que CE = 6 cm et AB = 7 cm.
trace ; diamètre ; cercle ; médiatrice ; place ;
point ; segment ; milieu ; longueur. E F
G
C

(c1)
EG = 7 cm
EF = 4 cm
A
O
7 Rédige un programme de construction pour la
figure suivante, en respectant les informations
D
données et les codages, sachant que les points E,
O et D sont alignés, ainsi que les points C, O et H.
E
C
B

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
E
O D
…………………………………………………………………
OC = 2,8 cm
………………………………………………………………… OD = 5,2 cm
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… H
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : RÉDIGER 259

 Fiche
taire
supplémen
Série RÉDIGER
Série 3

………………………………………………………………… 9 Rédige un programme de construction de la

figure ci-dessous, sachant que AB = 8 cm.
…………………………………………………………………
B
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… 35°
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
40°
A C
8 Anissa a commencé par tracer un segment [AB] …………………………………………………………………
de longueur 6 cm.
…………………………………………………………………
Rédige un programme de construction, pour com-
pléter la rédaction, afin d’achever la figure ci-des- …………………………………………………………………
sous.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

D B …………………………………………………………………
C O
…………………………………………………………………
A

c2 c
c1

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

260 CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : RÉDIGER

 Fiche
taire
supplémen
Série RÉDIGER
Série 3
1

10 Rédige un programme de construction de la 11 Rédige un programme de construction de la

figure ci-dessous, sachant que MN = 5 cm. figure ci-dessous.

S
(d2)
E

M T
A
P
130°

(d1)
C

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
M N …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

CONSTRUCTIONS GÉOMÉTRIQUES : RÉDIGER 261

 Symétrie axiale G6

Fiches
supplémentaires

Série 1 • Reconnaissance et axes ............................................................. 263

Série 2 • Médiatrice d’un segment .......................................................... 266

Série 3 • Constructions .................................................................................. 267

Série 6 • Pour aller plus loin ........................................................................ 269

 Fiche
taire
supplémen
RECONNAISSANCE ET AXES
Série 1

1 Dans chaque cas, les deux personnages sont-ils 3 Trace le ou les axes de symétrie des motifs
symétriques l'un de l'autre? Si oui, trace l'axe de suivants, s’ils existent :
symétrie. 1. 2. 3.
a. e.

4. 5. 6.

b. f.

7. 8. 9.

c. g.

10. 11. 12.

13. 14. 15.

d. h.

16. 17. 18.

2 Parmi les droites tracées, repasse en couleur
avec ta règle celles qui sont des axes de symétrie.
a. b.

19. 20. 21.

c.

22. 23. 24.

d. e.

25. 26. 27.

SYMÉTRIE AXIALE : RECONNAISSANCE ET AXES 263

 Fiche
taire
supplémen
RECONNAISSANCE ET AXES
Série 1

4 Dans la figure suivante, on a numéroté 18 6 Observe la figure et réponds aux questions

triangles. posées par oui ou non.
L G
H
17 18
M K L
E
14 13 K
16 15 12 11
P H
)
3 4 7 8 (d
F
1 2 5 6 9 10
A B C D E F G a. Le point E semble-t-il être l'image du point G par
la symétrie d'axe (d) ? .…......
a. Quel est le symétrique du triangle n°3 par rap-
b. Le point E semble-t-il avoir le point K pour sy-
port à la droite (PH) ? …….
métrique par rapport à la droite (d) ? ....……
b. Quel est le symétrique du triangle n°10 par
c. K et F semblent-ils être des points symétriques
rapport à la droite (KE) ? …….
par rapport la droite (d) ? ....……
c. Quel est le symétrique du triangle n°6 par rap-
port à la droite (ME) ? ……. 7 Trace l’axe de symétrie de chaque triangle
isocèle en t’aidant du papier pointé.
d. Quel est le symétrique du triangle n°11 par
B D H
G
rapport à la droite (CK) ? …….
A
5 Jade a commencé à tracer deux figures sy- E
O L C
métriques par rapport à la droite (d) mais elle ne
les a pas terminées.
K
P R M
N F
A (d)
X
8 Pour chaque figure, trace l’axe (ou les axes) de
Y symétrie.
B

a. b.

U
c. d. e.

Le tableau ci-dessous donne les symétriques des

points B, E, A et U par rapport à (d).

Point B E A U X

Symétrique par
M O C H Y
rapport à (d)

a. Nomme les points M, O, C et H sur la figure.

b. En utilisant uniquement une règle non graduée,
complète ces deux figures symétriques par rapport
à la droite (d).

264 GÉOMÉTRIE PLANE : PARALLÈLES, PERPENDICULAIRES, DISTANCES

 Fiche
taire
supplémen
RECONNAISSANCE ET AXES
Série 1

9 Observe la figure et réponds aux questions 11 Symétrie et segment

posées.
a. Trace un segment [AB] de 7 cm, et un axe de
symétrie de ce segment, ne contenant pas A.

C F

B E

b. Cet axe est-il unique ?

A H
…………………………………………………………………

G 12 Symétrie et cercle
Trace un cercle de 7 cm de diamètre et un axe de
symétrie de ce cercle puis, place un point sur ce
cercle et relie-le aux points du cercle qui sont sur
l'axe de symétrie.
(d’)
(d)

a. Quel est le point qui semble le symétrique du

point B par rapport à (d) ? …….
b. Quel est le point qui semble le symétrique du
point B par rapport à (d’) ? …….
c. Quel est le point qui semble le symétrique du
point E par rapport à (d) ? …….
d. Quel est le point qui semble le symétrique du
point E par rapport à (d’) ? …….
e. Trace en bleu le triangle FDB puis en vert, le tri-
angle qui te semble son symétrique par rapport à
(d’).
f. Trace en noir le quadrilatère ACFH puis en rouge,
le quadrilatère qui te semble être son symétrique
par rapport à (d).

10 Trace tous les axes de symétrie de chaque a. Quelle semble être la nature du triangle ainsi
quadrilatère en t'aidant de tes instruments de formé ?
géométrie.
V Y …………………………………………………………………

W Z …………………………………………………………………

U …………………………………………………………………
P b. Trace un angle de 50° et un axe de symétrie de
X
cet angle. Cet axe est-il unique ?
A
….……………………………………………………………..

SYMÉTRIE AXIALE : RECONNAISSANCE ET AXES 265

 Fiche
taire
supplémen
MÉDIATRICE D’UN SEGMENT
Série 2

1 Observe la figure ci-dessous et complète les 3 Dans un triangle

phrases suivantes :
C
(d) B
C H
G
E @
o
p
t
i

N E I
o
n
s
;

K
@
f
i
g
u
r
e
;

D
A

p
o
i
n

A
t
(

a. Que peut-on dire de la droite (HE) pour le seg-

-
5
.
2
7

ment [CI] ? Justifie.

.
2

)
;

p
o

F H
i
n
t
(

-
2
.

………………………………………………………………….
0
3

3
.
6
3

)
;

s
A
B

………………………………………………………………….
=

s
e
g
m
e
n
t
(

a. Le point …… est le symétrique du point …… par

A

b. Que peut-on dire des longueurs CE et EI ? Justi-

B

)
;

rapport à l’axe (d).

=

fie.
o
i
n
t
(

7
.
6

b. Les points …… et …… sont symétriques par rap-

1
.
3

)
;

………………………………………………………………….
s

port à la droite (d).

A
C

s
e
g
m
e
n
t
(

c. On ne peut pas affirmer que les autres points

,

………………………………………………………………….
C

)
;

ont un symétrique sur la figure. Pourquoi ?

B
C

s
e
g
m

………………………………………………………………….
e
n
t
(

………………………………………………………………….
;

c. En déduire la nature du triangle CEI.

e
d
B
C

m
e
d
i
a
t

………………………………………………………………….
r
i
c
e
(

………………………………………………………………….
,

)
;

………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
2 Construis le point B de façon à ce que la droite d. Trace la droite (d), perpendiculaire à (CI), pas-
(d) soit la médiatrice du segment [AB]. sant par C. Que dire des droites (d) et (HE) ? Justi-
fie.

………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….

4 Cas du cerf-volant
EPON est un cerf-volant.
P

E
A
N
Trace le segment [PN].
Que représente la droite (EO) pour le segment
(d) [PN] ? Justifie.

………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….

266 SYMÉTRIE AXIALE : MÉDIATRICE D’UN SEGMENT

 Fiche
taire
supplémen
Série 3 CONSTRUCTIONS

1 Construction sur papier pointé 3 Construis le symétrique de cette figure par

Sur chaque figure ci-dessous, construis les symé- rapport à la droite (d) en utilisant le papier qua-
triques des points par rapport à la droite (d). drillé.

a. c.
(d)
A G
K
B
H
C
(d)

b. d.
F
(d)
D
L
E M N
(d)
(d)

4 Dans chaque cas, trace le point A' symétrique

du point A par rapport à la droite (d) en utilisant
l’équerre et la règle graduée.
2
(d)

A
B
C
A

D
(d
1)

(d) E
(d

a. Construis les points A’ et B’, symétriques res-

pectifs des points A et B par rapport à la droite (d).
b. Construis les points C’ et D’, symétriques res- (d)
A
pectifs des points C et D par rapport à la droite (d).
c. Construis les points E’ et F’, symétriques res-
pectifs des points E et F par rapport à la droite (d).
d. Construis les points A’’ et B’’, symétriques res-
pectifs des points A et B par rapport à la droite
(d1).
e. Construis les points C’’ et D’’, symétriques res-
pectifs des points C et D par rapport à la droite
(d1).
f. Construis les points A’’’ et B’’’, symétriques res-
pectifs des points A et B par rapport à la droite
(d2). (d)
A

SYMÉTRIE AXIALE : CONSTRUCTIONS 267

 Fiche
taire
supplémen
CONSTRUCTIONS
Série 3

5 Dans chaque cas, trace le point A' symétrique du point A par rapport à la droite (d) en utilisant le
compas et la règle non graduée.

(d)

(d)
A

A (d)

6 Construis le symétrique de chaque figure par rapport à la droite (d).

(d)

268 SYMÉTRIE AXIALE : CONSTRUCTIONS

 Fiche
taire
supplémen
POUR ALLER PLUS LOIN
Série 6

1 Billard bis
rrigé
Exercice co Où la boule blanche doit-elle frapper la bande
(le rebord de la table) pour atteindre la boule
Énoncé : Pour se rendre d'un point A à un point B, rouge, sachant que la boule emprunte le plus
Morgane doit faire une étape à une rivière. Elle doit court chemin ?
effectuer le trajet le plus court possible.
Quel est ce trajet ? Bande à utiliser

e
ièr
Riv

2 Construction d’une piscine

Trois villages A, B et C envisagent de construire
une piscine commune. Elle devra être plus proche
de A que de B, et plus proche de C que de A ; elle
devra se situer à moins de 40 km de B. Dans
Aides : quelle zone la piscine peut-elle être construite ?
1) Le chemin le plus court entre deux points est la Indique-le sur la carte ci-dessous, où 1 cm repré-
sente 10 km.
ligne droite.
2) Si A’ est le symétrique de A par rapport à la rivière,
alors les chemins issus de A et de A’ sont de même
longueur.
B
B
Solution :
Le chemin cherché est la ligne A
brisée ARB :

A
C
R1

e
ièr
Riv

A’

SYMÉTRIE AXIALE : POUR ALLER PLUS LOIN 269

Résoudre
des problèmes P1
Fiches
supplémentaires

Série 1 • Résoudre des problèmes ........................................................... 271

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

1 Coche l'opération qui permet de résoudre 2 Coche la question qui peut être résolue.
chaque problème.
a. Un wagon pèse 5,5 tonnes à vide. On y met 40
a. Combien pèsent neuf pains de 0,340 kg ? quintaux de charbon.

 9 + 0,340  Quel est le prix d'un quintal de charbon ?

 9 − 0,340  Combien de temps faut-il pour charger le
wagon ?
 9 × 0,340
 Combien pèse le wagon après chargement ?
 9 ÷ 0,340
b. Luc achète 5,89 kg de tomates à 0,96 € le kg.
b. J'ai six notes dont la somme totale fait 91,8
points. Quelle est ma moyenne ?  Combien ont coûté les tomates ?
 6 + 91,8  Combien a-t-il acheté de tomates ?
 6 ÷ 91,8  Combien pèse une tomate ?
 6 × 91,8 c. On partage une ficelle de 2,38 m en quatre
 91,8 ÷ 6 morceaux de même longueur.

c. Jérémy a acheté 3,2 kg d'abricots à 2,70 € le  Combien pèse le mètre de ficelle ?

kilogramme. Combien a-t-il payé ?  Quelle est la longueur de chaque morceau ?
 3,2 + 2,7  Combien coûte le mètre de ficelle ?
 3,2 × 2,7 d. Un pouce anglais vaut à peu près 25,4 mm.
 3,2 − 2,7
 Combien de centimètres mesure ton pouce ?
 3,2 ÷ 2,7
 Convertis 78,5 pouces en mètres.
d. Je raccourcis de 2,3 cm un segment qui mesure
8,9 cm. Combien mesure le segment obtenu ?

 8,9 − 2,3
 2,3 × 8,9
 2,3 − 8,9
 8,9 + 2,3

RÉSOUDRE DES PROBLÈMES 271

 Fiche
taire
supplémen
RÉSOUDRE DES PROBLÈMES
Série 1

3 Associe le bon calcul à chaque énoncé, effec- 4 Trois robots mettent quatre heures pour fabri-
tue-le et réponds à chaque problème. quer dix téléviseurs.
Calculs : a. Combien de temps faut-il à ces trois robots pour
fabriquer 25 téléviseurs ?
➀ (2 × 3,7) + 1,5

② (3,7 ÷ 2) − 1,5 …………………………………………………………………

…………………………………………………………………
③ (2 × 3,7) + (2 × 1,5)
…………………………………………………………………
④ 3,7 − (2 × 1,5)
b. Combien de téléviseurs fabriquent 12 robots en
Énoncés : 8 heures ?

a. Un rectangle a pour largeur 1,5 m et pour lon- …………………………………………………………………

gueur 3,7 m. Calcule son périmètre.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. Corinne achète 2 kg de cerises à 3,70 € le kg et
une pastèque à 1,50 € l'unité. Combien c. Combien de robots sont nécessaires pour fabri-
paie-t-elle ? quer 75 téléviseurs en 3 heures ?

………………………………………………………………… …………………………………………………………………

c. Nathalie possède 3,70 €, elle achète deux bois- …………………………………………………………………

sons à 1,50 €. Combien lui reste-t-il ? …………………………………………………………………
………………………………………………………………… d. Combien de robots et d'heures sont nécessaires
pour fabriquer 50 téléviseurs ? Donne au moins
d. Denis partage équitablement entre ses deux deux possibilités différentes.
filles les 3,70 € de monnaie qu'il possède. L'une
d'elle achète un magazine à 1,50 €. Combien lui …………………………………………………………………
reste-t-il d'argent ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

5 Une boîte cubique a 2,5 dm d’arête.

a. On veut ranger des cubes de 5 cm d’arête.

Combien peut-on en mettre ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
b. On a changé d’avis, car on n’a reçu que des
cubes de 10 cm d’arête. Combien peut-on en
mettre au maximum ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

272 RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

 Fiche
taire
supplémen
RÉSOUDRE DES PROBLÈMES
Série 1

6 Un fermier élève 30 vaches qui lui donnent 10 On donne la figure ci-dessous :

chacune en moyenne 18 litres de lait par jour. Un
litre de lait fournissant 40 g de beurre, combien ob-
tiendra-t-il de beurre dans un mois de 30 jours ?

…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………… Calcule la longueur du segment [AC] sachant
………………………………………………………………… que le périmètre du triangle ABC est de 17 cm.

7 Un fleuriste fait une réduction de 40 % sur un …………………………………………………………………

bouquet de fleurs a 25 euros . …………………………………………………………………
Quel est le nouveau prix du bouquet ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
11 Marie fait ses courses avec deux billets de
………………………………………………………………… 20 €. Elle dépense 29,80 € et décide de répartir
équitablement ce qu'il lui reste entre ses trois
…………………………………………………………………
enfants.
8 Un collège comporte 850 élèves. 42 % sont des Quelle somme donne-t-elle à chacun de ses en-
externes. fants ?
Calcule le nombre d’élèves externes. …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
………………………………………………………………… …………………………………………………………………
Quel est le nombre d’élèves demi-pensionnaires ?
12 Kamel veut acheter trois stylos à 1,01 € pièce
………………………………………………………………… et un cahier à 1,99 €. Il a 5 € dans sa poche. Sans
calculatrice et sans poser d'opérations, dis si
………………………………………………………………… Kamel pourra réaliser cet achat.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
9 Dans un magasin, le prix d’un téléviseur grand …………………………………………………………………
écran est affiché 7 499 €. Un autre magasin, pour
le même téléviseur propose le paiement suivant : …………………………………………………………………
un premier versement de 1 000 €, puis neuf …………………………………………………………………
mensualités de 750 €.
Quelle est la différence de prix entre ces deux ma- 13 Jean-Pierre fait le plein d’essence dans une
gasins ? grande surface où le litre d’essence coûte 1,09 €.
S'il avait fait le plein à la station-service proche de
………………………………………………………………… chez lui, il aurait payé 1,16 € le litre. Il calcule qu'il
a économisé 2,66 € au total.
…………………………………………………………………
Combien a-t-il acheté de litres d’essence ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

RÉSOUDRE DES PROBLÈMES 273

 Fiche
taire
supplémen
RÉSOUDRE DES PROBLÈMES
Série 1

14 Dans un collège de 840 élèves, 85 % d'entre 17 Pour construire une étagère complète, un
eux sont demi-pensionnaires. menuisier a besoin du matériel suivant :

a. Quel est le pourcentage d'élèves externes ? 4 planches longues ;

6 planches courtes ;
…………………………………………………………………
12 petites équerres ;
…………………………………………………………………
2 grandes équerres ;
b. Calcule de deux façons différentes le nombre 14 vis.
d'élèves externes.
Le menuisier dispose d'un stock de 50 planches
………………………………………………………………… longues, 70 planches courtes, 200 petites
équerres, 28 grandes équerres et 500 vis.
…………………………………………………………………
Combien d'étagères complètes le menuisier peut-il
………………………………………………………………… construire ?

………………………………………………………………… …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
15 Sur le diagramme semi-circulaire ci-dessous,
on peut lire la répartition des plantes cultivées par …………………………………………………………………
Monsieur Eugène sur ses 140 hectares.
…………………………………………………………………
Blé …………………………………………………………………
Maïs Orge
…………………………………………………………………
Combien d'hectares sont occupés par :
18 Lucas achète un carnet à 2,75 €, un agenda à
a. le maïs ? 8,99 €, un crayon à 1,20 €, une gomme à 0,95 € et
une boite de 6 craies pour 2,40 €.
………………………………………………………………… Donne un ordre de grandeur du montant total de
ses achats.
………………………………………………………………...
b. le blé ? …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
………………………………………………………………...
c. l'orge ? 19 Adrien a mangé une tablette de chocolat de
200 g sur laquelle il est indiqué "55% de sucre".
………………………………………………………………… Omar met en garde son ami Adrien sur la consom-
mation excessive de sucre.
…………………………………………………………………
Pour vérifier si Omar a raison de le prévenir, cal-
cule la masse de sucre ingurgité par Adrien.
16 Au 110 m haies, il y a dix haies de 1,067 m de
haut. La première haie est à 13,72 m de la ligne de …………………………………………………………………
départ. Les haies sont espacées de 9,14 m.
…………………………………………………………………
Quelle est la distance de la dernière haie à la ligne
d'arrivée ? …………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………

274 RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

20 Le mur rectangulaire de la chambre de Johan- 22 Le plein tarif d'une place de cinéma est 8,40
na a pour largeur 3,4 m et pour hauteur 2,4 m. €. Les enfants de moins de 8 ans ne paient que les
L'armoire couvre un quart du mur, les posters deux tiers de ce tarif.
couvrent les deux tiers du mur restant.
Combien coûte la place de Tony, qui vient d'avoir
Quelle superficie du mur est encore visible ? 7 ans ?

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………………………………………………………………… 23 Éclairage et clôture
21 Dates de naissances On souhaite éclairer un chemin de 450 m de long
en disposant régulièrement des poteaux élec-
a. Descartes est né en 1596 et mort à l'âge de 65 triques. Un poteau devra être placé à chaque ex-
ans. En quelle année est-il mort ? trémité du chemin. Deux poteaux seront espacés
de 30 m.
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Combien de poteaux sont-ils nécessaires pour réa-
b. Leibniz est mort en 1816 à l'âge de 70 ans. En liser ce projet ?
quelle année est-il né ?
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c. Newton est né en 1643 et mort en 1727. Com- …………………………………………………………………
bien de temps a t-il vécu ?
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Einstein est né en 1879 et a vécu 6 ans de plus
que Leibniz. En quelle année est-il mort ?
24 On souhaite clôturer un terrain rectangulaire
………………………………………………………………… de 450 m de long sur 210 m de large. On utilise
des poteaux espacés régulièrement : la distance
d. Cauchy est né la même année que la révolution entre deux poteaux est de 30 m. Un poteau sera
française et est mort en 1857. Quel âge avait-il à planté à chaque angle du terrain.
sa mort ?
Combien de poteaux sont nécessaires à la réalisa-
tion de ce projet ?
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Plus dur ! …………………………………………………………………

e. Euclide est né en 365 avant Jésus Christ et a …………………………………………………………………

vécu 90 ans. En quelle année est-il mort ?
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f. Thalès de Milet est mort en 547 avant Jésus
Christ et a vécu 78 ans. En quelle année est-il né?

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RÉSOUDRE DES PROBLÈMES 275

 Fiche
taire
supplémen
Série 1 RÉSOUDRE DES PROBLÈMES

25 Arts plastiques Calcule l’aire de la partie grisée au millimètre

carré près, sachant que le rayon du cercle vaut 3
a. Pendant la séance du cours d’arts plastiques cm.
Nadia dessine la figure ci-dessous, et la montre à
son camarade Romain. Elle veut calculer l’aire de …………………………………………………………………
la partie grisée, mais elle est bloquée.
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Aide Nadia à trouver une valeur approchée de
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l’aire de cette partie grisée à l’unité près, sachant
que le côté du carré vaut 8 cm. …………………………………………………………………
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………………………………………………………………… 26 À la demande d’un client, un menuisier fa-
………………………………………………………………… brique un plateau ayant la forme ci-dessous. Le
E rayon OE du plateau a une longueur de 50 cm.
D C
Calcule une valeur approchée du périmètre de ce
plateau (en utilisant 3 comme valeur approchée
pour π).

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G
H I …………………………………………………………………
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A F B
b. Romain, lui, a dessiné le motif suivant :

276 RÉSOUDRE DES PROBLÈMES