Fiches Du Projet 3 Séquence 2 - 3 AM Dans Un Seul Fichier .
Fiches Du Projet 3 Séquence 2 - 3 AM Dans Un Seul Fichier .
Fiches Du Projet 3 Séquence 2 - 3 AM Dans Un Seul Fichier .
: 3ème AM
Projet:03
Séquence 02 : « je rédige la biographie d’un personnage connu ».
Activité : Compréhension orale Durée : 01 heure
Compétences
Oral ( Réception) :
- Savoir se positionner en tant qu'auditeur.
- Retrouver les composantes essentielles d’un récit biographique.
Objectifs d’enseignement (d’apprentissage):
- Ecouter et comprendre un récit de vie à caractère biographique.
Compétence langagière : Raconter à travers le récit biographique.
Modalités : Travail individuel, de groupes et collectif.
Matériel : Manuel de l’apprenant Page 135-136
Texte à exploiter :
Ahmed Zabana
L’adhésion d’Ahmed Zabana aux Scouts Musulmans développa chez lui le sens
du patriotisme. En 1941, il rejoignit les rangs du mouvement national.
4- Sais-tu dans quels clubs et dans quelle équipe il a joué ?
Il a joué dans l’équipe nationale, les clubs européens dont le FC Porto (Portugal).
II/ Synthèse orale : En t’aidant de la banque de mots ci-dessous et à partir de la fiche
biographique de Rabah Madjer, raconte oralement, étape par étape, la vie et le parcours de ce
talentueux footballeur.
Noms : joueur - footballeur - sportif - une légende - un symbole...
Verbes : jouer - participer - marquer - remporter - gagner...
Adjectifs : célèbre - grand - talentueux - légendaire - connu...
Rabah Madjer est l’un des meilleurs footballeurs algériens. Il est né en 1958
à Hussein-Dey, à Alger. Il a participé à deux coupes du monde avec l’Equipe
nationale en Espagne et au Mexique en 1982 et en 1986.
En 1987, Madjer remporte la coupe de la Ligue des champions (avec le FC Porto
contre le Bayern Munich) et le ballon d’Or africain. L’auteur de la célèbre talonnade
gagne la Coupe d’Afrique des Nations avec l’équipe nationale en 1990. En 2004, il
est élu meilleur footballeur arabe du siècle. En 2011, cette figure emblématique du
football est nommée ambassadeur de bonne volonté de l’UNESCO.
Niveau : 3AM
Projet 03:
Séquence : 02
Activité : Compréhension de l’écrit. Durée : 01 heure
Titre : Oscar Niemeyer, un monstre sacré de l’architecture
Objectifs d’apprentissage :
- Lire et comprendre un récit biographique.
- Analyser un récit biographique pour en construire le sens.
- Différencier les genres de récits relevant du réel.
Compétence langagière : Raconter à travers le récit biographique.
Matériel : Manuel de l’apprenant page 138 + tableau + cahiers des apprenants………
V- Phase de récapitulation :
- Qui est Oscar Niemeyer ?
- Qu’a-t-il réalisé en Algérie ?
VI- Retiens :
Le mot biographie est composé de : « bio », qui veut dire « vie » et de « graphie »,
ce qui veut dire écriture. Ce mot signifie « écriture de la vie d’une personne ».
L’auteur d’une biographie relate la vie de quelqu’un à la 3ème personne
(il ou elle) pour le faire connaître et préserver sa mémoire.
Niveau : 3AM
Projet 03
Séquence 02 : « je rédige la biographie d’un personnage connu ».
Activité : Grammaire Durée : 01 heure
Leçon du jour : Les substituts lexicaux et les substituts grammaticaux
Objectifs d’enseignement:
.Matériel didactique: Manuel scolaire page 140- 141 , cahiers d’activités, tableau.
Lalla Fatma N’Soumeur est née aux environs de 1830 dans le village d’Ouerdja.
Les grands yeux bleus de cette fière montagnarde possédaient la particularité d’inspirer le
respect. Elle s’est lancée à corps perdu dans la lutte contre l’invasion française dès 1852.
Cette héroïne est arrêtée et emprisonnée, le 27 juillet 1857. Lalla Fatma N’Soumeur meurt
en captivité à l’âge de 33 ans.
Lis le texte
1- Ce texte relate la vie de quel personnage ?
Ce texte relate la vie d’une héroïne de la résistance algérienne de Lalla Fatma N’Soumeur.
2- Souligne dans le texte tous les mots et expressions qui désignent ce personnage ?
Fatma N’Soumeur - cette - fière montagnarde - Cette héroïne - Lalla Fatma
N’Soumeur
- Phase d’ Analyse :
1- A quoi servent ces mots et expressions ?
Ces mots et expressions servent à éviter la répétition d'un nom ou d'un GN.
2- Que constates-tu sur la nature de ces mots et expressions ?
Ce sont des substituts lexicaux (nom, GN) et grammaticaux (pronoms).
3- Classe-les dans le tableau suivant :
Substituts lexicaux Substituts grammaticaux
b. Les déterminants possessifs de la troisième personne sont : sa, son, ses,
leur, leurs
c. Les pronoms démonstratifs : celui, celle, celui-ci, celui-là...
ceux, celles, ceux-ci, ceux-là,
-phase d’application:
Activité 01
Oum Kaltoum est née en 1908 dans une famille d’humbles paysans, en Egypte. Son père est
imam et, sous sa direction, elle apprend la récitation et la lecture des textes coraniques.
C’est en psalmodiant le texte sacré qu’elle découvre sa sensibilité au chant et à la musique.
C’est le début d’une carrière qui fera d’elle « l’Astre d’Orient ».
La diva égyptienne a tenu en haleine des foules entières, fait pleurer des salles combles, ému un
public toujours renouvelé. À sa mort, en février 1975, elle laisse 286 chansons
Activité 02
Réécris la biographie suivante en utlilisant des substituts grammaticaux pour éviter les
répétitions :
Colette commence à écrire sous le pseudonyme de « Willy ». Son mari lui demande de
rédiger chaque jour un certain nombre de pages sur un cahier d'écolière. Dix ans plus tard,
elle continue sa carrière d'écrivain sous son propre nom. Elle raconte sa vie, son amour de
la nature et des animaux, sa passion pour tout ce qui l’entoure. Elle raconte avec beaucoup
de finesse les sentiments et le caractère de ses personnages. Son goût pour la vie et la
curiosité l’ont gardée jeune jusqu'à ses derniers jours.
Activité 03 A faire à la maison
A partir des informations suivantes, écris une courte biographie de Céline Dion en employant
des substituts grammaticaux :
Niveau : 3AM
Projet 03:
Séquence 02 : « je rédige la biographie d’un personnage connu ».
Activité : Orthographe Durée : 01 heure
Leçon du jour : Nom propre ou adjectif de nationalité.
Objectifs d’apprentissage:
Respecter la règle d’écriture des noms propres et des adjectifs de nationalité.
Matériel didactique: Le manuel de 3ème AM page 142-143
b- Donne un titre à ce récit de vie.
Corrigé :
a-
La chercheuse Marie Slodowska naît en 1867 à Varsovie, de parents enseignants. Elle se
passionne très jeune pour les sciences et poursuit ses études à Paris. Elle y rencontre un
jeune professeur de physique, Pierre Curie, et l’épouse en 1895.
Les deux savants se lancent dans des recherches sur la radioactivité. En 1898, leurs efforts
sont couronnés de succès : ils découvrent une matière nouvelle, le radium. En 1903, Pierre
et Marie Curie reçoivent le prix Nobel de physique pour leurs travaux.
Mais, en 1906, Pierre Curie meurt accidentellement. On dépose ses cendres au Panthéon.
Courageusement, Marie Curie continue leurs travaux et fait progresser la physique
nucléaire.
En 1911, Marie Curie reçoit le prix Nobel de chimie. Elle devient également la première
femme professeur à la Sorbonne. Elle meurt en 1934.
Sa vie
- Née à Varsovie (Pologne).
- Vit en France.
- Poursuit ses études à Paris
- Etudes : physique et chimie
- Métier : Chercheuse en physique, professeur à la Sorbonne.
- Epouse Pierre Curie (professeur de physique) en 1895
Son œuvre
- Recherches sur la radioactivité
- Découverte du radium avec son mari
Récompenses
- 1903 : Prix Nobel de physique
- 1911 : Prix Nobel de chimie
- Première femme professeur à la Sorbonne.
II- Production écrite:
Consigne :
La Tour Eiffel est le monument le plus visité en France. A partir des éléments biographiques
suivants, écris le récit de vie de Gustave Eiffel, le constructeur de la célèbre tour :
- Tu commences par parler de sa vie, de ses études .
- Tu racontes les étapes de son parcours d’architecte.
- Tu insistes sur la place qu’occupe ce mo nument en France.
1832 : naissance de Gustave Eiffel le 15 décembre à Dijon.
Famille installée à Paris au début du 18ème siècle.
1843-1850 : études au collège de Dijon.
1872-1874 : travaux en Amérique du sud (Chili, Bolivie, Pérou).
1881-1882 : construction du pont de Szeged en Hongrie et de
l’ossature de la Statue de la Liberté à New York.
1887 : début de la construction de la tour Eiffel.
1889 : inauguration de la tour Eiffel en mai.
1923 : mort de Gustave Eiffel à l’âge de 91 ans
Critères de réussite
- Tu commences par présenter Gustave Eiffel en parlant de sa vie.
- Tu indiques les étapes de son parcours d’architecte.
- Tu parles de la place qu’occupe la Tour Eiffel en France.
- Tu emploies le présent de narration.
- Tu mets une majuscule aux noms propres.
- Tu emploies des substituts.
Pour réussir mieux ton travail, aide-toi des questions autour de la tache d’écriture et de la
boite à outils ci-dessous :
Boite à outils :
Paragraphe donné à titre d’exemple :
Gustave Eiffel est né à Dijon, le 15 décembre 1832. De 1843 à 1850, il a été élève au
collège de Dijon. Sa famille s’installe à Paris au début du XVIIIème siècle. Puis, de 1872 à
1874, il travaille en Amérique du sud (au Chili, en Bolivie et au Pérou). En 1881 et en 1882,
il fait construire le pont de Szeged en Hongrie et également l’ossature de la Statue de la
Liberté à New York. Cinq ans plus tard, en 1887 commencent les travaux de ce qui
deviendra la tour Eiffel. Elle est inaugurée en mai 1889. Ce monument est devenu le symbole
de la capitale française et un site de premier plan: La tour Eiffel accueille plus de six
millions de visiteurs chaque année. Gustave Eiffel meurt en 1923 à l’âge de 91 ans.
Niveau : 3AM
Projet :03
Séquence : 02
Activité : Evaluation Bilan Durée : 01 heure
Objectifs d ’apprentissage:
- Faire le point sur le travail accompli durant le déroulement de cette deuxième séquence du
projet 03.
- Connaitre les attentes et les difficultés rencontrées par les apprenants.
- Identifier les besoins des apprenants et fixer de nouveaux objectifs
d’enseignement.
Matériel didactique: Le manuel de 3ème AM page 147 .
Questions
I-Compréhension de l’écrit :
1 - Qui est le narrateur de ce texte ? De qui parle-t-il ?
Le narrateur de ce texte est Sophie Guichard. Elle parle de Haroun Tazieff.
2 - Quel est son domaine d’activité ?
Il est volcanologue.
3 - Pourquoi Haroun Tazieff est-il qualifié de « touche-à-tout ?
Haroun Tazieff est qualifié d'un « touche-à-tout » car il a exercé plusieurs métiers.
4 - A quel âge découvre-t-il la passion des volcans ?
Il découvre la passion des volcans à 34 ans.
5 - Relève dans le texte trois expressions le qualifiant physiquement.
Les yeux bleu azur ; le visage bruni ; la charpente de sportif.
6 - Quelles sont ses qualités morales ?
Ambitieux ; passionné ; franc.
7 - Quel était le projet auquel il était attaché ? L’a-til réalisé ? Jusitifie ta réponse par
une phrase du texte.
Son rêve est d’explorer les pôles. Il ne l'a pas réalisé : « Mais le destin……..
8 - Qu’est-ce qui est désigné par le mot souligné dans la phrase ci-dessous ? « Qu’un
monstre entre en éruption dans le monde et Tazieff se précipitait à son chevet ».
Un volcan
9 - Relève dans le texte trois expansions du nom : un adjectif, un complément du nom et une
relative qui se rapportent à Haroun Tazieff.
10 - A qui est comparé le volcanologue ? Comment appelle-t-on cette comparaison ?
Le prince du feu. C'est une métaphore.
11 - Réécris le passage suivant au présent de narration : « Qu’un monstre entre en
éruption dans le monde et Tazieff se précipitait à son chevet, observait, analysait, expliquait,
filmait, courait d’une explosion à l’autre, avec toujours la même passion depuis 1948 ».
« Qu'un monstre entre en éruption dans le monde et Tazieff se précipite à
son chevet, observe, analyse, explique, filme, court d'une explosion à l'autre, avec toujours
la même passion depuis 1948 ».
12 - Retrouve dans le texte un autre qualifiant de Haroun Tazieff qui pourrait servir de titre.
Un volcanologue de génie.
II-P roduction écrite :
Dans un sujet de rédaction, ton professeur de français te demande de
faire ton autoportrait.
Écris un texte d’une dizaine de lignes dans lequel :
- Tu commences par te présenter (âge, famille, école)
- Tu décris quelques traits particuliers de ton physique
- Tu parles de ton caractère aussi bien de ses aspects positifs que négatifs.
-Niveau :3AM Durée :1Heure
-Projet :3
-Séquence :1
-Séance : Lecture récréative
-Le support : Manuel scolaire page 149
-Titre : Un maître de la peinture algérienne Nasreddine Dinet.
-L’objectif d’apprentissage :
-Compréhension du texte.
-Donner à l’élève le gout de lire .
-D’écouter ce qu’on lui dit et répondre oralement et par écrit aux questions.
-Enrichir son stock lexical .
-Capacité : Entrainer les apprenants à la lecture.
Déroulement de la séance
-1)Mise en situation :
-Rappel de l’intitulé du projet 3 et celui de la séquence 2 .
Texte : Un maître de la peinture algérienne Nasreddine Dinet
Né sous d’autres cieux, il y a un peu plus d’un siècle, Etienne Dinet a passé la plus grande partie de
sa vie en Algérie, dans l’une de nos régions les plus séduisantes où il a choisi de vivre pour peindre et
pour écrire. Converti à l’Islam en 1913, sous le nom de Nasreddine,Dinet avait demandé à être enterré
dans cette oasis de Bou-Saâda où il avait vécu dans une atmosphère de grande amitié et où son
souvenir demeure.
L’œuvre essentielle de Dinet, ses tableaux comme ses livres, a donc été inspirée par l’Algérie, ses
paysages et ses hommes avec leurs joies ou leurs peines et leur foi simple et profonde. Tout en
consacrant beaucoup de soin et de temps à ses recherches sur la lumière et les couleurs, il a été le
peintre des traditions populaires, le chantre de Bou-Saâda et l’artiste au cœur généreux qui n’ignorait
pas ce que la population subissait de misère, d’injustice et d’humiliation.
Bien que Nasreddine Dinet ait commencé à être très connu dès les premières années de ce siècle,
c’est surtout vers la fin de sa vie, après la première guerre mondiale, que son œuvre lui a apporté une
très grande renommée, mais il a toujours été soutenu par des amateurs d’art éclairés qui étaient pour lui
autant d’amis.
Aujourd’hui, soucieux de préserver et de mettre en valeur notre patrimoine culturel ,nous devions
rendre hommage à ce grand peintre dont les magnifiques tableaux contribuent à la richesse de nos
musées et ornent des édifices publics. Il faut espérer que la publication de cet album sera suivie,dès que
possible, par la réédition de quelques uns de ses livres qui ont fait laj oie des bibliophiles. Et ainsi, nos
musées et nos bibliothèques perpétueront le souvenir et feront mieux connaître et aimer celui quia
choisi de s’appeler Nasreddine et qui a fait preuve de tant de sensibilité et d’un si grand talent.
D’après Ahmed IBRAHIMI, Préface de L’Album« Un maître de la Peinture algérienne :
Nasreddine Dinet »P.09 et P.10 Autoportrait de Nasreddine Dinet
2-Observation du texte .
1-Quel est le titre du texte ?
-Le titre de se texte est Un maître de la peinture algérienne Nasreddine Dinet.
2-Qui est l’auteur de ce texte ?
-L’auteur de ce texte est Ahmed IBRAHIMI .
3- Qelle est la source de ce texte ?
- La source de ce texte est Préface de L’Album« Un maître de la Peinture algérienne :
Nasreddine Dinet »P.09 et P.10 Autoportrait de Nasreddine Dinet
-Questions:
1-Que représente ce texte ?
C’est un récit qui relate la vie d’un peintre algérien.
2-Comment appelle t-on ce genre de textes ?
C’est un texte biographique.
3-« Nasreddine » est-il son vrai nom ?
Nom, son vrai nom est Etienne Dinet.
4-Quel est le métier de Dinet Etienne ?
Etienne Dinet est un peintre.
5-Quand Etienne Dinet s’est convertit l’Islam ?
Etienne Dinet s’est convertit l’Islam en 1913.