Voici un formulaire de survie en mathématiques, à connaître par cœur.

Cette petite trousse de secours vous sera indispensable pour suivre sereinement les cours de maths et de physique de MPSI, après la douce pause estivale.

1 Analyse 1.2 Exponentielle et logarithme

1.1 Dérivées et primitives Exponentielle.

• e0 = 1.
Les formules ci-dessous peuvent servir à la fois pour calculer des dérivées et des ea
primitives sur des intervalles convenables. Les hypothèses permettant de les utiliser • Pour tous réels a et b ea+b = ea eb , ea−b = , (ea )b = eab .
eb
doivent être vérifiées dans chaque cas. • lim ex = +∞, lim ex = 0.
x→+∞ x→−∞

 Dérivées des fonctions usuelles  Opérations sur les dérivées

Logarithme.
f (x) f 0 (x) fonction dérivée Z x
1
k 0 u+v u0 + v0 • Pour tout x ∈ ]0 , +∞[, ln x = dt.
t
ku (k ∈ R) ku 0 0
x 1 • ln 1 = 0, ln e = 1.
(uv)0 u v + uv 0
0 a
1 −u 0 • Pour tous a > 0 et b > 0, ln(ab) = ln a + ln b et ln = ln a − ln b.
xn (n ∈ N) nxn−1 b
u u2 • Pour tous a > 0 et n ∈ N, ln(an ) = n ln a.
1 1 • Pour tout x ∈ R et tout y ∈ ]0 , +∞[, y = ex équivaut à x = ln y.
− u u 0 v − uv 0
• lim ln x = +∞, lim ln x = −∞.
x x2 v v2 x→+∞ x→0
1 n ln x
(n ∈ N∗ ) − n+1 u n (n ∈ N) nu 0 u n−1 • Logarithme décimal. Pour tout x ∈ ]0 , +∞[, log x = .
xn x ln 10
√ 1 √ u0
x √ u √
2 x 2 u
Croissances comparées.
ex ex eu u 0 eu ex
• « Exponentielle VS Puissances ». lim = +∞, lim xex = 0.
1 u0 x→+∞ x x→−∞
ln x ln |u| ln x
x u • « Puissances VS Logarithme. » lim = 0, lim xln x = 0.
x→+∞ x x→0+
cos x − sin x cos u −u 0 sin u

sin x cos x sin u u 0 cos u 1.3 Suites arithmétiques, suites géométriques

• Suite arithmétique de raison a ∈ R et de premier terme u0 ∈ R, pour tout n ∈ N :
un+1 = un + a et un = u0 + na .
• Suite géométrique de raison q ∈ R et de premier terme u0 ∈ R, pour tout n ∈ N :
un+1 = qun et un = u0 qn .
Tangente à la courbe représentative de f
• Somme de termes.
1 − qn+1
 
Equation de la tangente à Cf au point a, f (a) : y = f (a) + f 0 (a)(x − a). n(n + 1)
1 + 2 + ··· + n = . Si q , 1, alors 1 + q + q2 + · · · + qn = .
2 1−q

1/2
2 Algèbre, trigonométrie Formules de duplication.
2.1 Trigonométrie Pour tout a ∈ R :
cos(2a) = cos2 a − sin2 a = 2 cos2 a − 1 = 1 − 2 sin2 a
Formules de base. sin(2a) = 2 sin a cos a
Pour tout x ∈ R 
cos(−x) = cos x

2 2

cos (x) + sin (x) = 1
sin(−x) = − sin x


Transformations de produits en sommes.

Valeurs remarquables. Pour tous a, b ∈ R :

1 1
π π π π cos a cos b = (cos(a + b) + cos(a − b)) sin a sin b = (cos(a − b) − cos(a + b))
x 0 2 2
6 4 3 2 1
√ √ sin a cos b = (sin(a + b) + sin(a − b))
1 2 3 2
sin x 0 1
2 2 2
√ √
3 2 1
cos x 1 0
2 2 2
2.2 Equations du second degré à coefficients réels
Formules avec π.
Soient a, b et c trois nombres réels avec a , 0 et ∆ = b2 − 4ac.
Pour tout x ∈ R : L’équation az2 + bz + c = 0 admet : √ √
cos(π − x) = − cos x cos(π + x) = − cos x cos( π2 − x) = sin x cos( π2 + x) = − sin x −b − ∆ −b + ∆
• lorsque ∆ > 0, deux solutions réelles z1 = et z2 = ;
sin(π − x) = sin x sin(π + x) = − sin x sin( π2 − x) = cos x sin( π2 + x) = cos x 2a 2a
−b
• lorsque ∆ = 0, une solution réelle z1 = ;
2a
Formules d’addition. • lorsque ∆ < √0, deux solutions√complexes conjuguées
Pour tous a, b ∈ R −b − i −∆ −b + i −∆
z1 = et z2 =
cos(a + b) = cos a cos b − sin a sin b sin(a + b) = sin a cos b + cos a sin b 2a 2a
Si ∆ , 0, alors az2 + bz + c = a(z − z1 )(z − z2 ).
cos(a − b) = cos a cos b + sin a sin b sin(a − b) = sin a cos b − cos a sin b
Si ∆ = 0, alors az2 + bz + c = a(z − z1 )2 .

2/2
 Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI

MATHEMATIQUES/PHYSIQUE

Conseils et consignes

✓ Relire chez vous un peu avant la rentrée vos cours de maths et physique de terminale
pour vous rafraichir la mémoire
✓ Bien garder et avoir à disposition votre blouse qui servira pour les TP de chimie
ultérieurement
✓ Prévoir le budget pour l’achat d’une calculatrice scientifique mais attendre de voir le
modèle avec l’enseignant de physique à la rentrée

Travaux obligatoires

Lire puis maitriser le formulaire de maths fourni pour bien commencer l’année
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ESPAGNOL LV2
Conseils et consignes
Objectifs pour septembre 2022 :
✓ - revoir et maîtriser les bases de la langue espagnole.
✓ - réviser l’histoire de l’Espagne et de l’Amérique latine au XXe siècle.
✓ - être au fait de l’actualité de l’Espagne et de l’Amérique latine.

Travaux obligatoires
Travail à faire pour septembre 2022 :

- Revoir la conjugaison des verbes réguliers et irréguliers en espagnol à tous les temps et
tous les modes (pages 335 à 368 du livre L’espagnol de A à Z, cf. infra). Une évaluation
sera effectuée le jour de la rentrée.

- Revoir prioritairement les points suivants de la grammaire espagnole :

le verbe être en espagnol (117-123)1, la négation en espagnol (171-173), la numération
(177-179), les emplois des subjonctifs (260-261)
Une évaluation sera effectuée le jour de la rentrée.

- Effectuer les exercices ci-après (p. 2) :

1. Traduire en espagnol les phrases suivantes :

1- Tout d'abord, l’un des problèmes qui se posent de nos jours est celui du changement climatique.
2- D'autre part, il est possible de comprendre cet article de différentes manières.
3- Par conséquent, cette analyse est non seulement erronée, mais aussi très dangereuse.
4- Enfin, l'Espagne a changé profondément et rapidement depuis 1975.
5- D'ailleurs, l'auteur n'hésita pas à décrire les ravages provoqués par la crise économique.
6- Cependant, il n'y a pas le moindre doute que cette question n’est pas nouvelle.
7- En Espagne, le tourisme représente une part importante du PIB depuis plus de 40 ans.
8- Soit dit en passant, les journalistes voulaient que le ministre explique cette nouvelle réforme.
9- Cette loi fut promulguée par les députés pour que les citoyens puissent voter librement.
10 Un peuple qui oublie son passé est condamné à le revivre.

1
Les nombres renvoient aux numéros des chapitres de l’ouvrage L’espagnol de A à Z (de C. Mariani, D. Vassivière,
Hatier, 2011) cf. bibliographie.
1
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2/ Faire le résumé du texte suivant (en 100 mots maximum et en espagnol) puis en dégager les
thèmes principaux.

Para no matar al planeta

Sería un grave error que la urgencia inmediata de la guerra en
Ucrania acabara con las acciones en marcha contra el cambio
climático
EL PAÍS, 10 de abril de 2022

Las conclusiones del grupo de trabajo III del Sexto Informe del IPCC de Naciones Unidas sobre cambio
climático han visto la luz en medio de la barbarie de la invasión de Ucrania y sus consecuencias. El objetivo
del acuerdo de París de limitar el calentamiento a 1,5 grados centígrados requiere que las emisiones globales de
gases de efecto invernadero alcancen su punto máximo antes de 2025 y se reduzcan en un 43% para 2030. Eso
supone reducir un 60% el uso de petróleo, un 70% el del gas, y eliminar de forma definitiva el carbón como
fuente de energía. Aunque en las últimas décadas el mundo se encaminaba en esta dirección con múltiples
acuerdos multilaterales y una progresiva mayor conciencia de la sociedad, la guerra ha puesto en un brete
también este giro hacia la sostenibilidad y, por tanto, a todo el planeta.

Hoy ha quedado a las claras el doble problema de seguridad que alberga el modelo energético europeo. Somos
dependientes de fuentes de energía fósiles —principales causantes del cambio climático—, y de los países que
las tienen, entre ellos, Rusia, y eso obliga a Europa y al conjunto de Occidente a reaccionar a corto plazo. La
paradoja se produce cuando las medidas anunciadas para reducir la dependencia rusa no aceleran la transición
energética necesaria, sino que, al contrario, nos alejan de ella. La Organización Internacional de la Energía, de la
mano de Estados Unidos, ha decidido inundar los mercados mundiales de petróleo con 120 millones de barriles
de sus reservas, una iniciativa sin precedentes. A la par, EE UU ha anunciado el incremento de las exportaciones
de gas, una parte del cual será extraído mediante el fracking que la propia Europa rechaza, y en algunos países
europeos se vuelve a echar mano del carbón o se ofrecen ayudas públicas a los combustibles.

Hoy toca plantear caminos viables, conscientes de que el modelo no puede cambiarse en una semana. Pero sería
un error de dimensiones trágicas que la guerra acabara también con los compromisos y las acciones en marcha
en la lucha contra el cambio climático. Urge diferenciar el corto plazo, dominado por la necesidad de dar
respuestas inmediatas, del medio y largo, donde no se puede olvidar que el objetivo pasa por la
descarbonización. Esto supone no iniciar nuevas inversiones en infraestructuras relacionadas con los
combustibles fósiles, y acelerar la implantación de renovables —con acuerdos con los territorios— y las acciones
que conduzcan a una mayor eficiencia energética. En definitiva, supone defender el modelo diseñado en la UE
y plasmado en el Pacto Verde Europeo y en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, frente a la
barbarie y la destrucción de Vladímir Putin.

2
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Activités complémentaires
1. Regarder et/ou écouter très régulièrement les émissions, programmes,
documentaires, séries (etc.) disponibles sur rtve.es
2. Ecouter la radio RNE (Radio Nacional de España) : rne.es
3. Lire des articles presse dans El País (version espagnole ou latino-américaine) ou El
Mundo (vous pouvez d’ores et déjà installer les applications de ces journaux sur vos
téléphones pour recevoir les informations en temps réel).
4. Constituer des fiches de vocabulaire au gré de vos lectures et de vos écoutes.

Bibliographie
Ces ouvrages sont pour la plupart disponibles au CDI de l’institut.

I - Bibliographie obligatoire :
L’ouvrage que nous vous conseillons vivement d’acheter et avec lequel nous travaillerons
durant les deux années est :

L’espagnol de A à Z, C. Mariani et D. Vassivière, Hatier, 2011

II - Bibliographie complémentaire (ouvrages à consulter pendant l’année) :

Parmi cette liste, aucun ouvrage n’est à lire obligatoirement pour la rentrée. Il s’agit
simplement d’outils à connaître et à utiliser, de pistes pour approfondir le cours.

1 Les ouvrages fondamentaux :

- Tout l’espagnol aux concours (4e édition), Arnaud Hérard, Armand Colin, 2018
- Bescherelle, Les verbes espagnols, F. Mateo, Hatier, 2008
- La civilisation espagnole et latino-américaine en fiches, C. Delamarre-Sallard, Ellipses,
2016
- Grammaire d'usage de l'espagnol contemporain, P. Gerboin, C. Leroy, Hachette, 2014
- Grand Dictionnaire (français – espagnol / español – francés), Larousse, 2014
- Diccionario de uso del español actual Clave, ediciones SM, toute édition

3
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2 Les ouvrages d’approfondissement :

• Civilisation :

-Civilisation espagnole, M. Jullian, Hachette Supérieur, 2015

-Introduction aux civilisations latino-américaines, J. Covo-Maurice, Armand Colin, 2015

• Romans :
- Crónica de una muerte anunciada, Gabriel García Márquez, 1981
- Un viejo que leía novelas de amor, Luis Sepúlveda, 1989
- Soldados de Salamina, Javier Cercas, 2001
• Contes et nouvelles :
- Cuentos de amor, de locura y de muerte, Horacio Quiroga, 1917
- Ficciones, Jorge Luis Borges, 1944
• Essais :
- Las venas abiertas de Latinoamérica, Eduardo Galeano, 1971
- La conquête de l’Amérique, TzvetanTodorov, 1982
- El insomnio de Bolívar, Jorge Volpi, 2009 `

3 Actualités :
- Installer sur son « téléphone intelligent » l’application de El País
- Télécharger gratuitement l’application « Radio España FM » (édité par RadioFMApp)
pour pouvoir écouter toutes les stations de radios d’Espagne
- pour avoir accès aux principaux journaux d’Amérique latine :
https://latinamericahoy.es/contenido/extras/prensa-latinoamerica/
- écouter des podcasts : Noticias de América (RFI) ; Cadena SER ; RNE (Radio Nacional de
España)
- Prensa audiovisual en Internet : RTVE.es, bbc mundo, telesurtv.net

4
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FRANÇAIS/PHILOSOPHIE

Conseils et consignes
✓ Avant tout, il vous faut connaître très précisément les œuvres au programme.
Connaître, ce n’est pas avoir parcouru les textes rapidement et distraitement durant
l’été. Il faut avoir lu crayon à la main et au besoin plusieurs fois si certains passages
résistent.
✓ Le thème de l'année 2022-2023 est le travail ; il s'appuie sur les œuvres suivantes :
✓ Virgile, Géorgiques, Traduction de Maurice Rat, GF Flammarion
✓ Simone Weil, La condition ouvrière, Gallimard Folio essais, 2002, n°409 - à étudier
comme suit :
✓ « L'usine, le travail, les machines » (pages 49 à 76 et 205 à 351), sans : « Journal
d'usine » (pages 77 à 204) ;
✓ Avec : « La condition ouvrière » (pages 389 à 397) et « Condition première d'un travail
non servile » (pages 418 à 434).
✓ Michel Vinaver, Par-dessus bord. (Version hyper- brève), Actes Sud – réédition poche
2022

Travaux obligatoires
Il est recommandé pour le jour de la rentrée d’avoir fait une petite fiche de lecture sur
chacune des œuvres au programme avec :
1. un résumé
2. un relevé des citations les plus représentatives du thème du travail
3. un plan global de chaque œuvre.

Ce travail de prises de notes facilitera et fixera votre découverte des œuvres.

Je vous demande d’acheter les œuvres dans les éditions recommandées. Il est indispensable
que ces lectures soient intégralement effectuées avant le commencement des cours. Il est
hors de question que je m’adresse à des étudiants qui ne connaîtraient pas les œuvres. Un
contrôle de lecture précis sur chacune d’elles sera effectué lors de la première évaluation.
 Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI

Activités complémentaires

Pas d’autres lectures proposées. Il y a certes de nombreux manuels collectifs qui proposent
des études du thème mais il est encore un peu tôt pour vous indiquer les meilleurs et une
synthèse vous en sera proposée à travers le cours tout au long de l’année. Par ailleurs, aucun
d’eux ne remplacera une vraie lecture attentive personnelle des œuvres, la seule capable de
vous faire maîtriser les contenus mais aussi entrer dans le plaisir de la littérature…

Profitez de l’été pour réfléchir à ce thème riche. Le travail asservit-il ou libère t-il les
possibilités de l’homme ? La pandémie a-t-elle infléchi durablement nos conditions de travail ?
Comment produire du sens dans et par son métier ? Le cinéma évidemment interroge lui aussi
ce thème. Pourquoi ne pas voir ou revoir Les Temps modernes de Chaplin, Le loup de Wall
Street de M. Scorsese ou l’un des films de la trilogie de S. Brizé sur ce thème (La loi du marché,
En guerre et Un autre monde) ? Vous le pressentez, le sujet peut être tout à fait passionnant !

Pensez enfin à prévoir un petit budget pour quelques sorties culturelles que nous ferons au
cours de l’année (théâtre et lectures sur le thème du travail) et que je vous présenterai à la
rentrée.

Très bon été à toutes et tous et très belles lectures !

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ANGLAIS
Conseils et consignes
✓ Les épreuves des concours que vous allez préparer nécessitent une bonne
connaissance de la langue anglaise et des aspects culturels, politiques, économiques
et sociaux du monde anglophone. Aussi, les documents travaillés seront
essentiellement issus de la presse anglophone.
✓ Vous devrez donc réviser les bases grammaticales en anglais, acquérir du vocabulaire,
et étendre votre culture du monde anglophone.

Travaux obligatoires
➔ Pour 2 septembre 2022, vous devrez avoir effectué les tâches suivantes :
1. ORGANISATION DU TRAVAIL :

Pour être efficace dès la rentrée et faciliter la communication entre nous :

-mettez dans les favoris sur votre ordinateur tous les liens internet contenus dans ces travaux
d’été dans un dossier ANGLAIS
-créez un dossier ANGLAIS dans votre boite de réception mail
-envoyez moi un email dans lequel vous indiquerez :
MPSI + votre nom + votre prénom + votre numéro de téléphone portable
2. GRAMMAIRE :

Vous devez IMPERATIVEMENT revoir les règles de base. Pour cela faites les exercices suivants
de la partie Grammaire du site www.franglish.fr :
-Remise à niveau sur les points de base : http://www.franglish.fr/remedial/index.htm
-Verbes irréguliers :
http://www.anglais-verbes-irreguliers.com/verbes_irreguliers_liste.php?pleine_page=0
2. VOCABULAIRE :

ATTENTION ! Un test sur les verbes irréguliers (cf. liste sur site indiqué ci-dessus) aura lieu lors
de notre premier cours.

3. METHODE DE L’EPREUVE DE SYNTHÈSE :

Lire le rapport de jury des LV 2021 (partie ANGLAIS) et préparez vos questions sur ce rapport:
http://www.concours-commun-inp.fr/fr/epreuves/annales/annales-epreuves-
communes.html
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Activités complémentaires
1. LA PRESSE ANGLOPHONE.

Prenez l’habitude de lire la presse régulièrement.

British newspapers or magazines:
www.timesonline.co.uk
www.guardian.co.uk
www.telegraph.co.uk
www.economist.com

American newspapers or magazines:

www.nytimes.com
www.washingtonpost.com
www.usatoday.com
www.newsweek.com

2. LA COMPREHENSION ORALE. Vous devez vous entraîner à la compréhension orale.

a) Visionnez des films ou des séries en version originale. (Au moins 1 fois / semaine)
b) Ecoutez des radios anglophones.
En voici quelques exemples :
www.bbc.co.uk
www.npr.org
www.cbc.ca

Bibliographie
1 Les ouvrages fondamentaux et indispensables,

Pour l’année à venir, vous devez vous procurer l’ouvrage suivant :

- Vocabulaire anglais (Economie, politique, société) de Jean Max Thomson. Editeur : Armand
Colin. (4ème ou 5ème édition)

- Mémo anglais B2 – C1 de Elise Peizerat. Editeur: Génération 5 (édition 2020)

***

Si vous avez des questions n’hésitez à me contacter : [email protected]

Good luck and see you soon !
Mrs Garcia
Travaux d’été 2022/2023 CPGE ECG1
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INFORMATIQUE

Conseils et consignes

✓ En informatique, je vous demande d'installer Python sur votre ordinateur personnel (fixe ou
portable), soit avec la distribution Anaconda, soit avec WinPython, et d'essayer de vous
familiariser avec l'éditeur Spyder en « jouant » un peu avec.

✓ Vous trouverez toutes les informations utiles, ainsi que des ressources et des conseils, sur la
page web suivante :

http://mrpoullaouec.free.fr/

✓ Ceux qui possèdent un ordinateur portable en état de marche pourront l'amener lors des cours
et des tp d'informatique.

✓ Mais avant tout, profitez bien de vos vacances !

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SCIENCES INDUSTRIELLES POUR L’INGENIEUR

Conseils et consignes
L’objectif de cet enseignement est d’apporter une formation méthodologique alliant les aspects théoriques
à la modélisation de systèmes réels.
Il s’agit d’analyser des réalisations technologiques de différents secteurs industriels pour connaître les
solutions les plus représentatives.

Les systèmes industriels sont le plus souvent constitués d’ensembles mécaniques motorisés, c’est pourquoi
l’enseignement des Sciences Industrielles pour l’Ingénieur en classe préparatoire s’appuie sur la mécanique
et l’automatique.

Avec seulement deux heures par semaine en MPSI et MP, ce cours exige un travail très régulier pour
maîtriser les notions fondamentales de la mécanique et de l’automatique, acquérir les connaissances de
base des technologies associées et analyser des cas concrets.

Nos n’utiliserons pas de livre pour travailler ensemble en SII, je vous donnerai les documents de cours et
de TD nécessaires.
Le CDI de l’enseignement supérieur possède quelques ouvrages de SII qui pourront compléter ces
documents et vous aider dans votre travail personnel.

La plupart des notions abordées dans ce programme seront nouvelles pour vous et il faudra vous habituer
aux termes des Sciences Industrielles pour l’Ingénieur.
Pour commencer à vous familiariser avec ces formulations, je vous demande de faire et de rendre, lors du
premier cours de SII, le sujet proposé Etude d’un réseau de trolleybus. (Voir rubrique suivante)
Les ingénieurs d’aujourd’hui et de demain doivent résoudre de manière innovante des problèmes pour
répondre aux besoins des personnes et apporter un progrès à leur qualité de vie, tout en respectant les
contraintes du développement durable et de l’écoconception. Ce sujet en est un exemple.
Il présente un système à l’aide de documents simples qui ne nécessitent aucun prérequis.
Les calculs proposés demandent une lecture attentive et une analyse des grandeurs mais ne posent aucune
difficulté.

Je vous souhaite de bonnes vacances et espère vous voir arriver plein de motivation à la rentrée.

Corinne Sauret

Professeur de SII et Génie mécanique en CPGE

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Travail obligatoire
TD Etude d’un réseau de Trolleybus à Limoges

1. Mise en situation
En France, le transport représente environ un tiers de la consommation totale d’énergie. Il est basé à 98%
sur la combustion de carburants fossiles, majoritairement dérivés du pétrole. Cette consommation génère
différentes nuisances :
• Épuisement des ressources fossiles,
• Augmentation de l’effet de serre,
• Émission de divers polluants nocifs pour l’environnement et pour l’homme,
• Nuisances sonores.
La plupart des grandes villes mettent alors en place un réseau de transports en commun pour réduire le
trafic automobile et pour garantir la mobilité des personnes n’ayant pas accès aux moyens de transport
individuels.
Ces réseaux sont le plus souvent basés sur l’utilisation d’autobus à moteur diesel qui génèrent également
des nuisances environnementales.
Certaines villes ont fait le choix de véhicules de transport en commun alimentés par l’énergie électrique, le
plus courant étant le tramway.
L’agglomération de Limoges, quant à elle, est équipée depuis de nombreuses années de trolleybus. Il s’agit
de véhicules équipés de pneumatiques, roulant sur les mêmes chaussées que les autobus, mais alimentés
électriquement par des lignes aériennes.
Le coût d’investissement de ce moyen de transport est bien moindre que celui d’un réseau de tramway,
pour des bénéfices environnementaux similaires.
Le trolleybus est, de plus, particulièrement adapté au relief important de la ville.

2. Impacts environnementaux de plusieurs modes de transport

Dans cette partie, nous allons comparer les impacts environnementaux liés à l’utilisation du trolleybus, de
l’autobus et de la voiture particulière.
 Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI
Les trolleybus et autobus exploités à Limoges sont développés par la société IRISBUS et ont comme noms
commerciaux respectivement CRISTALIS et CITELIS. Le véhicule particulier utilisé pour l’étude comparative
sera une voiture RENAULT CLIO 1.5dCi.

Le tableau 1 de la page suivante permet de comparer les émissions de gaz à effet de serre produits par
l’utilisation des différents véhicules. Les résultats proviennent de la méthode Bilan Carbone® développée
par l’ADEME (Agence de l’Environnement et de la Maîtrise de l’Energie).

Q.1. Déterminer l’émission de gaz à effet de serre par passager pour chacun des véhicules lorsqu’il est à
son remplissage maximal. Classer alors les véhicules en fonction de leurs performances en termes
d’émission de gaz à effet de serre.

Le remplissage moyen constaté pour les trajets en véhicule particulier est de 1,3 passagers par véhicule.

Q.2. Comparativement au remplissage moyen d’un véhicule automobile, déterminer à partir de combien
de passagers les autres modes de transport sont plus performants concernant l’émission de gaz à effet
de serre.

Type véhicule Trolleybus Autobus Voiture particulière

Nom commercial CRISTALIS CITELIS CLIO

Energie d’alimentation Electricité Gazole Gazole

Consommation 2,7 kWh pour 1 km

42 L pour 100 km 4 L pour 100 km
moyenne = 9,72 MJ.km-1

Emission de gaz à effet 92 g Eq CO2 /km 1409 g Eq CO2 /km 127 g Eq CO2 /km
de serre
(g Eq CO2 = gramme équivalent CO2)
Nombre de personnes
96 maxi 105 maxi 5 maxi
transportées

Tableau 1. Caractéristiques des véhicules

Nous allons maintenant évaluer les quantités d’énergies primaires nécessaires à l’utilisation du trolleybus.
Il faut intégrer pour cela les rendements de l’acheminement et de la distribution d’électricité visibles sur le
 Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI
document réponse DR1. La largeur des flèches sur le diagramme de flux est proportionnelle à la quantité
d’énergie qui transite.

On travaille à partir de la consommation électrique moyenne par km du trolleybus : 9,7 MJ/km.

Q.3. A l’aide des rendements de l’alimentation et du transport d’électricité, déterminer et inscrire près
des flèches de flux du document réponse DR1, l’énergie électrique nécessaire (en MJ.km -1) en sortie et
en entrée du réseau de transport d’électricité (acheminement et distribution).

Nous aurons ensuite besoin de la répartition des sources d’énergie utilisées pour la production d’électricité
en France, représentée sur le graphique suivant, figure 1.

Figure 1. Bouquet énergétique français de la production d’électricité en 2019 (source RTE)

Q.4. Classer les différents modes de production d'électricité de la Figure 1 en trois groupes : énergies
renouvelables, énergies fossiles ou énergie fissile (fission nucléaire).
Déterminer la part d’électricité (en %) de chacun des trois groupes d’énergies (renouvelable, fossile et
fissile) et en déduire l’énergie consommée correspondante (en MJ.km-1). Reporter ces valeurs sur le
diagramme de flux énergétique du document réponse DR1.

Q.5. A partir des rendements énergétiques de chacun des modes de production d’électricité, en déduire
les quantités d’énergie primaire nécessaire au fonctionnement du trolleybus (en MJ.km-1). Reporter ces
valeurs près de chaque flèche du diagramme de flux sur le document réponse DR1.

Nous nous intéressons à présent à l’utilisation de l’autobus à moteur diesel, nécessitant du gazole comme
carburant nécessaire à son fonctionnement.

Le diagramme de flux du document DR1 permet de remonter à l’énergie primaire nécessaire.

On donne le pouvoir calorifique du gazole : 𝐶 = 38 080 kJ. L−1 .

 Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI
Q.6. A partir du pouvoir calorifique du gazole, convertir la consommation de l’autobus indiquée dans le
tableau 1 en MJ.km-1 et la reporter sur le diagramme de flux. A l’aide du rendement du processus de
raffinage, en déduire la quantité d’énergie primaire nécessaire et la reporter sur le diagramme.

Q.7. Au regard de plusieurs critères environnementaux (production de gaz à effet de serre,

consommation de ressources non renouvelables, etc.) conclure sur la pertinence du trolleybus par
rapport au bus à moteur diesel.

3. Etude de la chaîne de puissance d’un trolleybus

Dans cette partie, nous allons vérifier si la motorisation des trolleybus est adaptée à leur usage urbain.

En l’absence de pente, pour avancer à vitesse constante, un véhicule doit lutter principalement contre les
efforts suivants :
• La résistance au roulement due à la déformation des pneumatiques,
• La traînée aérodynamique due aux frottements de l’air autour de la carrosserie.

Le graphique suivant montre l’évolution théorique de la puissance nécessaire pour déplacer le véhicule en
fonction de sa vitesse (sur le plat et à vitesse constante) :

Evolution de la puissance nécessaire en fonction de la vitesse

60000

50000

40000
Puissance (W)

30000
CRISTALIS
20000 P aero (W)
P roul (W)
P totale (W)
10000

0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Vitesse (km/h)

Figure 2. Puissance utile sur le plat à vitesse constante

Q.8. A partir du graphique précédent, déterminer à partir de quelle vitesse les effets aérodynamiques
deviennent supérieurs à la résistance au roulement. En déduire contre quel type d’effort doit lutter
principalement le trolleybus dans les conditions normales d’utilisation (circulation en ville).

Les organes de la chaîne de puissance du trolleybus et leurs caractéristiques sont donnés dans le Tableau
2, page suivante.
 Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI
En fonctionnement normal, le trolleybus est alimenté électriquement par 2 lignes aériennes conductrices
(LAC) via deux perches.

En l’absence de réseau électrique, le trolleybus peut fonctionner de façon autonome (mode secours) grâce
à un moteur thermique et une génératrice produisant de l’énergie électrique (voir document technique).

Paramètres Paramètres
Désignation Illustration
énergétiques cinématiques

Puissance mécanique
maximale :
Fréquence de rotation
𝑃𝑑𝑖𝑒𝑠−𝑚 = 92 𝑘𝑊 maximale :
Moteur thermique
diesel (125 ch)
𝑁𝑑𝑖𝑒𝑠−𝑚
Rendement : = 4500 tr. min−1

𝑑𝑖𝑒𝑠 = 0,30

Rendement :
Génératrice
𝑔𝑒𝑛 = 0,90

Coffre d’alimentation Rendement :

électrique 𝑎𝑙𝑖𝑚 = 0,95

Puissance mécanique
maximale :
Fréquence de rotation
Moteur asynchrone 𝑃𝑚𝑜𝑡−𝑚 = 60 kW maximale : 𝑁𝑚𝑜𝑡−𝑚 =
triphasé
Rendement : 8817 tr. min−1

𝑚𝑜𝑡 = 0,90

Réducteur à Rapport de
Rendement :
engrenages (trains transmission :
épicycloïdaux) 𝑟𝑒𝑑 = 0,95
𝑘 = 0,05055
 Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI
Paramètres Paramètres
Désignation Illustration
énergétiques cinématiques

Diamètre des
Roue pneumatiques :

𝐷 = 0,981 m

Tableau 2. Caractéristiques cinématiques et énergétiques des organes de la chaîne d'énergie

Q.9. Sur le diagramme de blocs internes SysML du document réponse DR2, indiquer la nature des
énergies (mécanique de rotation, mécanique de translation, électrique ou thermique) sur chaque
connexion de flux.

D’après les courbes de la Figure 2, la puissance utile nécessaire au déplacement sur le plat à une vitesse
constante de 50 km.h-1 est 𝑃𝑢𝑡−50 = 24 kW.

Quel que soit le mode de fonctionnement (normal ou secours) c’est le moteur électrique qui transmet la
puissance aux roues via le réducteur.

Q.10. A partir des données énergétiques du Tableau 2, calculer la puissance mécanique minimale 𝑃𝑑𝑖𝑒𝑠−50
du moteur thermique pour rouler dans ces conditions, en l’absence de réseau électrique. Conclure sur
la pertinence du choix de la puissance du moteur thermique effectivement utilisé.

Q.11. A partir des données cinématiques du Tableau 2, connaissant la fréquence de rotation maximale du
moteur électrique, calculer la vitesse d’avance maximale du trolleybus 𝑉𝑚𝑎𝑥𝑖 en km.h-1. Conclure sur la
pertinence de cette vitesse pour une utilisation urbaine du véhicule.
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Document technique : implantation des composants sur les trolleybus CRISTALIS

Chaîne d’alimentation électrique en toiture :

Chaîne de traction en soubassement :

UNITE
COMMANDE
UNITE MOTEUR
COMMANDE DROIT
MOTEUR
GAUCHE

UNITE
D’ALIMENTATION
ηnucleaire = 0,97

ηflamme = 0,97

ηtransport = 0,95
ηalim. = 0,97
Travaux d’été 2022/2023
Document Réponse DR1
CPGE MPSI

ηraffinage = 0,94
Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI
Document Réponse DR2
 Travaux d’été 2022/2023 CPGE MPSI

ALLEMAND

Conseils et consignes
✓ Travailler l’allemand REGULIEREMENT. Une langue étrangère s’oublie vite quand on
ne la pratique pas !

Travaux obligatoires
1. Savoir conjuguer les verbes sein, haben et werden / les verbes forts / les verbes
faibles au présent, parfait, prétérit, futur.
2. Connaître les pronoms personnels au nominatif, à l’accusatif et au datif.
3. Savoir parfaitement construire une phrase avec « dass », « weil ».

Activités complémentaires
1. Lire des textes, des magazines (Vocable) ... et écouter de l’allemand
(https://www.dw.com/fr) .