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    La Mise en Place de La Séquence Mido 3as Projet 01

    Transféré par

    Bouchra Mebrak
    Le document présente une activité pédagogique visant à produire un texte historique sur les massacres de Sétif, Guelma et Kherrata de 1945 en Algérie. L'activité comprend l'explication des objectifs, le lancement d'une production écrite initiale, et la rédaction d'un texte introduisant des témoignages et commentant cet événement historique marquant.

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    Date 

    : -10 -2021 Niveau : 3.A.S Fiche n° :03


    Projet I : Dans le cadre de la commémoration d'une journée historique, réaliser une recherche documentaire
    puis faire la synthèse de l'information à mettre à la disposition des élèves dans la bibliothèque de
    l'établissement.

    Objet d’étude : Documents et textes d’histoires.

    Séquence 01 : Produire un texte pour présenter un fait d’histoire en y introduisant des commentaires et/ou
    des témoignages

    Activité : Mise en pace de la séquence

    Lancement de la PE de départ

    Objectif :

     comprendre et interpréter l’intitulé de la séquence


     la mise en évidence de la séquence en repérant ses mots-clés.
     Lancer la PE de départ sans outils pour la comparer à la PE finale
     Produire un court texte d’Histoire en réinvestissant les pré-requis

    Déroulement de l’activité

    1. Mise en route de la séquence :

    a- Explications des (mots-clés) de la séquence  :

    Produire : rédiger, écrire...présenter : Faire connaître, Informer :, exposer des informations sûres et
    identifiables.

    Un fait d’histoire est un événement historique qui est fait réellement et reconnu comme certain et
    incontestable / s’inscrivant dans un cadre spatio-temporel
    Exemples de textes présentant un fait d’Histoire :
    Chronologie, témoignage, reportage historique, fait commenté, extrait de roman historique
    Présenter : exposer des informations authentiques et fiables.
    Témoigner : Certifier la certitude des faits./ Les témoignages : Ce sont les paroles rapportées par des
    personnes témoins/ Témoin : une personne qui a vu/vécu l’événement et qui peut éventuellement le
    rapporter.

    Commentaires: Ensemble des explications, des remarques à propos de qqch.

    Commente un fait : Faire une interprétation, une critique (dans ce cas : l’auteur/l’historien s’implique
    directement dans la relation des évènements c’est-à-dire il expose les faits historiques en y ajoutant son
    jugement personnel .De ce fait, la neutralité ne peut exister car l’auteur prend position en commentant les
    évènements.
    D- Production écrite de départ :
    Sujet proposé :

    Les massacres de Sétif, Guelma et Kherrata sont des répressions sanglantes qui suivirent les


    manifestations nationalistes, indépendantistes et anti-colonialistes qui sont survenues
    en mai 1945 dans le Constantinois, en Algérie, pendant la colonisation française.

    Consigne :

     Rédigez un court texte historique où vous mettez l’accent sur les principaux faits de cet
    évènement qui a marqué l’histoire de l’Algérie.
     Pour cela
    A- Introduisez un ou deux témoignages.
    B- Impliquez-vous de manière à commenter et à prendre position par rapport à ce fait.

    Que faire ? Rédaction d’un texte d’une quinzaine de lignes (pour les 3LLE)
    A qui ? A l’intention de vos camarades.
    De quoi ? Les évènements du 08 mai 1945.

    Que représente le 08 mai1945 ? Les manifestations indépendantistes algériennes réprimées par l'armée
    française lors des massacres de Sétif, Guelma et Kherrata en Algérie, massacres qui auraient été la cause
    de 3 000 à 30 000 morts.

    Pourquoi ? Pour informer sur ce massacre, en introduisant des témoignages des personnes ayant vécus
    les manifestations.

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