METHODOLOGIE DE RECHERCHE

Professeur : Mr. BROU YAO

Téléphone : 0707761927

E-mail : [email protected]
 1- Définition
Qu’est-ce qu’un mémoire professionnel ?
Le mémoire de recherche permet à l’étudiant de montrer qu’il a acquis les
capacités techniques, intellectuelles et théoriques enseignées au cours de sa
formation.
Un mémoire est donc un travail combinant les apports des différentes disciplines
de la formation subie et les références théoriques pertinentes.
Il doit aboutir à des analyses et des conclusions théoriques qui permettent au
jury d’apprécier l’aptitude d’analyse de l’étudiant sur un sujet précis.
Il doit être clair, concis, facile et agréable là lire.
Le mémoire n’est pas une compilation du travail des autres ou une critique
subjective des autres études menées dans le cadre de recherche. C’est une
réflexion mettant en scène plusieurs arguments qui s’acheminent de manière
logique et construits à partir de différents supports.

2- Détermination du sujet de recherche

Le choix du sujet est la première étape fondamentale du travail de mémoire.
La détermination dépend de plusieurs choses :
- Des problèmes à résoudre dans votre structure d’accueil, le centre
d’intérêt du chercheur ;
- Les objectifs professionnels ;
- La discussion avec les enseignants, les employés de la structure d’accueil,
les devanciers ayant déjà rédigé un mémoire ;
Une le champ de recherche délimité, il faut encore se poser un certain nombre
de questions avant de se lancer dans le travail.
 Ce sujet correspond-il à un besoin ?
 Existe-t-il une littérature suffisante et abondante ?
 La méthode de recherche requise est-elle adaptée à mes capacités ?
 Les données pour le travail sont-elles facilement mobilisables dans le
délai imparti ?
 Peut-il être traité dans un délai raisonnable ?
 Quels sont les résultats escomptés et espérés ?
 Avec qui (encadreur) le réalisé ?
Il est donc essentiel de ne pas se précipiter sur un thème jugé intéressant avant
d’en avoir évalué les possibilités de réalisation et avant de l’avoir localiser dans
une problématique générale.
Il convient, pour cela, de se documenter, de demander conseils à des personnes
compétentes.
3- Phases et étapes du processus de recherche
3.1- Introduction
L’introduction, dans un sujet de recherche, se construit du général au particulier.
On termine par la présentation du plan de son travail (premièrement,
deuxièmement, ou par des tirets, etc.)
Première partie : considération théorique et cadre de référence
Présenter la problématique d’une recherche c’est réellement répondre à la
question : « En quoi a-t-on besoin d’effectuer cette recherche et de connaître ses
résultats » (mise en exergue de l’intérêt du sujet : pourquoi ce sujet et pas un
autre)
En fait, il s’agit de fournir des éléments pour justifier la recherche en définissant
le problème auquel on s’attaque, en disant où réside le problème et en quoi il
consiste.
Il y a problème lorsqu’on ressent la nécessité de combler un écart conscient
entre ce qu’on sait et ce qu’on devrait savoir. Et résoudre un problème, c’est
trouver les moyens d’annuler cet écart, de répondre à une question.
Autrement dit, il n’y a pas de recherche là où l’on ne pose pas de question.
Constat positif

Mais,

Problème Or

Constat négatif

I) JUSTIFICATION DU CHOIX DU SUJET

a. Motivation ou intérêt personnel du sujet
Comme dans toute bonne introduction de dissertation classique, il faut amener le
sujet, l’introduire c’est-à-dire indiquer d’où il sort ou d’où on le sort, Comment
on a en est venu à le choisir parmi tant d’autres domaine de la recherche
(actualité et originalité du sujet). Le chercheur évoque les motivations qui ont
suscité son intérêt pour ce sujet. C’est important car une recherche entreprise
sans motivation peut devenir pénible et vouer à la stagnation.
b. La pertinence scientifique du sujet
Il s’agit donc d’indiquer en quoi ce sujet s’inscrit dans les préoccupations
scientifiques d’autres chercheurs ou simplement à fait l’objet de travaux de thèse
ou de mémoire de devanciers. Il faut souligner l’intérêt des chercheurs pour ce
thème (nombre de publications, de livres, d’articles, de conférences, de
séminaires, etc.). Vous avez intérêt à relever que le sujet que vous traitez n’ai ni
dépassé, ni usé, ni épuisé et qu’il ne manque pas d’actualité et d’originalité
surtout sous l’angle que vous l’abordez
c. La pertinence sociale
La pertinence sociale, politique, économique ou autre d’une recherche s’établit
en montrant en quoi elle apporte réponse aux préoccupations des décideurs
sociaux (Directeurs, Hommes politiques, consommateurs, etc.). La question de
la pertinence sociale intervient lorsque le chercheur justifie le choix qu’il fait du
sujet pour indiquer son importance par exemple du point de vue de la
collectivité ou de la vie de la société.
II) IDENTIFICATION ET FORMULATION DU PROBLEME
1. Présentation du Problème
Toute recherche a pour point de départ, une situation considéré comme
problématique c’est-à-dire cause d’un malaise, d’une insatisfaction, voire d’une
irritation et qui exige par conséquent élucidation et explication. Le chercheur
doit s’interroger sur une situation qui « défie » sa compréhension d’un
phénomène et résoudre un problème. Sa préoccupation première est donc de
montrer clairement qu’il y a problème à la demeure, d’indiquer en quoi consiste
ce problème et quelle est sa nature. Il s’agit simplement de présenter la situation
avec les faits qui s’y attachent et dire ce qui fait problème.
Deux possibilités pour poser le problème
- Analyse de la situation à l’origine du problème ;
- Identification des dimensions du problème (facteurs ou causes du
problème).
En tout état de cause, le chercheur est conduit à analyser la situation à l’origine
du problème. Il devra s’interroger sur les manifestations observables (à travers
des personnes, des objets, des faits, des écrits, etc.) qui laisse supposer qu’il a un
problème à résoudre. Tout cela implique le chercheur examine ce que d’autres
ont écrit, exprimé, fait en rapport avec le problème qu’il aborde.
2. Questions de recherche
Le problème de recherche étant identifié et formulé dans la forme d’énoncé
déclaratif, il s’agit maintenant de procéder à un retournement du problème sous
forme d’énoncé écrit au présent. Ces questions doivent suggérer par elle-même
l’investigation empirique nécessaire, autrement dit c’est à ces questions
découlant de la situation problématique que le travail de recherche doit apporter
les réponses attendues.
3. Les objectifs de recherche
3.1. L’objectif général
L’objectif général indique le but général recherché
Il ne porte pas sur la pertinence sociale c’est-à-dire sur les conséquences sociale
de l’étude
3.2. L’objectifs spécifique ou opérationnel
Il précise l’objectif général en insistant sur les points ou les aspects du problème
étudié et les opérations à mener par le chercheur pour atteindre l’objectif général
formulé.
4. Les hypothèses de recherche
L’hypothèse est une explication anticipée, une affirmation provisoire qui décrit
ou explique un phénomène. Elle est une prédiction constante à mettre en relation
une variable et un phénomène ou un comportement. Elle s’exprimera toujours
sous la forme « telle variable a tel effet sur tel phénomène ou comportement.
Cette prédiction peut naitre soit d’une observation, soit de données
précédemment recueillies, soit d’une théorie qu’il va tenter de valider.
Elle s’exprimera sous la forme suivante : si telle théorie est juste dans telle
situation, il se produira tel phénomène.
Une bonne hypothèse est une prédiction précise qui peut être opérationnelle et
de façon précise.
III) RECENSION DES ECRITS PERTINENTS ET CADRE DE
REFERENCE
1. Recension des écrits
Cette étape a pour but :
 - D’avoir la définition des concepts
- De voir les résultats obtenus (hypothèses)
- Avoir les méthodes (techniques et analyse des données)
- Les théories appliquées
2. Cadre de référence
Partie II : CADRE METHODOLOGIQUE
La phase conceptuelle a permis d’apporter l’éclairage nécessaire sur les
principales variables que nous souhaitons mettre à l’épreuve dans notre
recherche. Cette deuxième section a trait au cadre de référence méthodologique
qui situe les démarche mise en œuvre pour le recueille des informations
nécessaires à la vérification de l’hypothèse centrale de notre recherche.
Concrètement sont mis en jeu ou à contribution les paradigmes et les méthodes,
les stratégies de vérification, la description du milieu, de la population,
l’échantillon, les variables, des instruments de recherche, du déroulement de la
recherche, du plan d’analyse ou de traitement des données.
I. MILIEU OU TERRAIN D’ETUDE
Les recherches qui se font en dehors du laboratoire prennent le nom d’étude en
milieu naturel ou sur le terrain. Le choix du milieu doit être justifié. Le
chercheur doit préciser les caractéristiques du milieu ou l’étude sera conduite.
L’important est que la présentation du milieu se fasse en rapport avec le
problème de recherche.
II. LA POPULATION
La population est une collection d’élément ou de sujet qui partage des
caractéristiques communes précisés par un ensemble de critères. L’élément est
l’unité de base de la population auprès de laquelle l’information est recueillie.
Bien que l’élément soit souvent une personne, il peut aussi être un groupe, une
famille, une organisation, un comportement, etc.
1. L’échantillon
Le sondage ou échantillonnage vise à répondre à la question suivante : comment
obtenir certaines indications fiables sur diverses caractéristiques d’une
population sans examiner tous les éléments. Pour obtenir ces informations, il
s’agit selon des méthodes appropriées de prélever un échantillon n représentatif
de la population. L’échantillon représente donc une partie de la population et est
constitué d’un groupe d’unité statistique tiré de la population préalablement
définie.
2. Méthodes d’échantillonnage
Il existe deux types de méthode :
2.1. Méthode d’échantillonnage aléatoire simple (probabiliste)
Soit une population de N unité statistique sur laquelle nous désirons prélever un
l’échantillon de taille n. nous supposons que l’on dispose d’une liste de toutes
les unités qui constitue la population, sans omission ni répétition. Cette liste
constitue la base de sondage. Une façon de construire l’échantillon consiste à
attribuer à chaque unité statistique de la population un numéro unique, et à
prélever ensuite par tirage au sort n numéro constituant ainsi l’échantillon requis
(le tirage peut se faire avec remise ou sans remise). Cette façon de procéder
s’appelle l’échantillonnage aléatoire et l’échantillon ainsi constitué est
l’échantillon aléatoire.
2.2. Méthode d’échantillonnage aléatoire par tirage systématique
Ici, il s’agit d’une population de très grande taille avec l’application du pas
N
N >> n, k = n € IN avec k égal au pas

Ex : si k = 15,09 alors on considère le nombre entier naturel immédiatement

supérieur plus 1 <===> k = 16 + 1 ====> k = 17

2.3. Méthode d’échantillonnage aléatoire stratifié (proportionnelle ou

non proportionnelle)
>>>>>>> Cible : N = 2000

3. 700 1000 300

Ap Mo Zo
70 100 30 >>>>>>>> Echantillon n = 200
En général, si vous remplissez tous ces critères, vous êtes éligibles à notre étude.
L’étude consiste à enregistrer vos ondes cérébrales pendant deux jours et deux
nuits
3 Méthode d’échantillonnage non probabiliste
C’est un procédé de sélection selon lequel chaque élément de la population n’a
pas eu une probabilité ou une chance égale d’être choisi pour former
l’échantillon. Il risque d’être moins représentatif que l’échantillonnage
probabiliste.
3-1 Echantillonnage par choix raisonné
Etude sur le sommeil
Critères : être homme, peser plus de 80 kg, ne pas ronfler, dormir bien en
général
L’étude consiste à enregistrer vos ondes cérébrales pendant deux (2) jours et
deux (2) nuits.
3.2. Echantillonnage accidentel
Il est composé de sujets qui sont facilement accessible et présent en un endroit
déterminé et à un moment précis. Les sujets sont inclus dans l’étude au fur et à
mesure qu’il se présente et jusqu’à ce que l’échantillon ai atteint la taille désirée

II - TECHNIQUE DE RECHERCHE ET MÉTHODE D’ANALYSE DES

DONNÉES
3.1 – TECHNIQUE DE RECHERCHE
 Enquête ou interview
 Recherche documentaire
 Expérimentation
 Observation
La technique comme la méthode à la question « répond à la question
comment », c’est un moyen pour atteindre un but, mais il se situe au niveau des
faits et des étapes pratiques.
Elles sont des instruments concrets d’observation soumis à une démarche
générale qui est la méthode.

3.1.1 RECHERCHE DOCUMENTAIRE

Elle consiste pour un chercheur à observer directement son objet d’étude ou le
milieu dans lequel le phénomène se produit afin d’en extraire les renseignements
pertinents à sa recherche
- Observation directe (observation à distance)
 Elle consiste pour le chercheur à une observation (à travers la
documentation etc.)

- Observation participante (participe à l’action)

Elle est en quelque sorte une variante de l’observation directe au sens ou le
chercheur n’est plus uniquement observateur mais devient acteur à l’égard du
phénomène ou du milieu qu’il observe

3.1.2 ENTRETIENS OU INTERVIEW

L’entretien est un moyen par lequel le chercheur tente d’obtenir des
informations qui n’apparaissent nulle part (inexistantes ou insuffisantes) auprès
des personnes ayant été le plus souvent témoin ou acteurs d’évènements sur
lesquels porte la recherche.
3.1.3 le sondage
Comme troisième technique, le sondage est une enquête d’envergure réalisée
auprès de plusieurs centaines de personne afin de recueillir de façon
systématique un ensemble d’informations pertinentes concernant le sujet ou
l’objet de l’étude.
3.2 – méthodes d’analyse des données
(Cours de statistiques et autres)
3.2.1 la méthode quantitative (porte sur le contenu) recherches à faire
3.2.1 la méthode qualitative (analyse factuelle, données chiffrées) recherches à faire

PARTIE III – RÉSULTATS

Il s’agit dans cette dernière partie de présenter de façon synthétique l’essentiel
des informations recueillies au regard des différentes rubriques précédemment
analysées, en nous dégageant du détail des calculs qui ont fondés nos
raisonnements et justifié nos interprétations
En d’autres termes il s’agit maintenant de présenter le bilan du travail accompli,
d’en montrer les rapports, les limites et d’en dégager les implications éventuelles
tant sur le plan théorique, méthodologique et pratique pour des recherches
futures.
Les résultats sont présentés sous forme d’analyses statistiques descriptives,
d’analyses statistiques inférentielles mais également sous formes d’analyses de
contenus ou analyses qualitatives. Dans la présentation des résultats on peut
cependant retenir les éléments suivants :
- Nous présenterons d’abord les principaux résultats obtenus par rapport au
premier objectif ou premières hypothèses, ensuite par rapport aux second
objectifs ou hypothèses, etc… ainsi de suite.
- Nous analyserons dans un second temps, les implications éventuelles de
nos résultats à trois niveaux :
 Niveau théorique
 Niveau méthodologique
 Niveau pratique
- Dans un troisième temps nous tenterons de dégager quelques-unes des
limites des résultats
- Enfin, dans un quatrième temps, nous ferons des suggestions pour des
recherches futures
La présentation des résultats devrait être organisée de façon que chaque question
de recherche ou chaque hypothèse soit relié au texte statistique utilisé.
Des tableaux et les figures sont présentés à l’appui du texte narratif. Ils doivent
avoir un titre précisant l’information présentée.

PARTIE IV – CONCLUSION GÉNÉRALE

La conclusion sur une page au moins est l’idéale. Il s’agit de résumer tout le
processus jusqu’au résultat.
Elle doit être le résumé des résultats de recherche, des recommandations, des
perspectives etc…

PARTIE V – BIBLIOGRAPHIE
5.1 - COMMENT CITER UNE RÉFÉRENCE BIBLIOGRAPHIQUE
Nom [ Année de publication ]
« HARVARD » [ Année de publication ]
Ne recopiez rien qui ne soit de vous sans en préciser la source ; c’est-à-dire
l’auteur de la citation où vous avez trouvé cette méthode, technique, théorie,
résultat, etc…
Tous les documents présents dans la bibliographie doivent être cités au moins
une fois dans le texte.
Pour les citations, il faut citer l’auteur à la fin ou en début de la phrase
Un seul auteur : Nom [ Année de publication ]
Deux auteurs (co-auteurs) : Nom et Nom [ Année de publication ]
Trois auteurs : Nom du premier et al. [ Année de publication ]
Site internet : Nom du site [ date de la dernièremise à jour ]
Un auteur ayant écris plusieurs publications dans une année : Nom.
[ Année de publication(a ; b ; c ; etc …) ]

5.2 – PRESENTATION DE LA BIBLIOGRAPHIE

Un article scientifique se solide par une bibliographie solide. Elle doit être assez
détaillée pour pouvoir retrouver l’ouvrage de référence dans une bibliothèque ou
le commander. Il est donc vivement déconseillé de citer des documents non
publiés ou difficiles à trouver (mais exploitable dans l’élaboration du travail de recherche).
La dernière section d’un article scientifique sauf s’il y a des annexes qui
viendront alors après la bibliographie.
Il n’y a malheureusement pas un seul style d’écriture bibliographique mais
plusieurs dizaines. Nous retenons pour notre cours le système de « HAVARD »
avec des citation « AUTEUR » ¿DATE¿.

5.3 – LES RÈGLES

Le contenu de la référence respecte un ordre particulier et dépend de la nature de
l’ouvrage cité. Trois rubriques sont à considérer, à l’intérieur desquels on
placera les références par ordre alphabétique des noms d’auteurs et par ordre
chronologique de date pour un même auteur. La référence à un auteur unique
précède toujours une référence à ce même auteur accompagné d’un co-auteur.
Le mode italique (en traitement de texte) est utilisé pour le titre d’un périodique ou
d’un ouvrage collectif.

NB : les rapports internes non publiés, les cours et les mémoires ne peuvent être
repris dans une bibliographie scientifique.
Pour les tableaux, l’utilisation des chiffres romains est conseillée.

5.4 – EXEMPLE DE PRESENTATION

5.4.1 – LIVRE
Nom
[ Année de publication ] , titre , volume ,editeur , lieu d ' edition , page precise , nombre de page de l ' ouvrage
5.4.2 – ARTICLE DE REVUE
Nom
[ Année ] , titre de l' article , nomdu journal , numero de parution , page x page y ,, nombre de page de larevue

5.4.3 – ARTICLE SE TROUVANT DANS UN ACTE DE CONFERENCE

Nom
[ Année ] , titre de l' article , nomde la conference ,lieu de la conference , datede la conference , page x page y , , org
5.4.4 – THÈSE DE DOCTORAT
Nom[ Année ] , THEME ,THESE DE DOCTORAT , ETABLISSEMENT (PAYS ), nombre de page

5.4.5 – SITE INTERNET

Diop M’baye et al
[ 2007 ] ,UNIVERS PROFESSIONNEL ET MOTIVATION DES ENSEIGNANTS ,THESE DE DOCTORAT , FACU