Chapitre 2

Chapitre 2 Sélectionner les sources d'information
1. Introduction
Une fois le sujet défini, il faut savoir quel type de document rechercher. Le type de document
dépend du niveau et de la nature de l'information recherchée. Lorsque l’on sait quel type de
document l’on recherche, il faut savoir où le chercher et donc quelle ressource exploiter.
2. Type de documents
2.1.Les livres ou monographies

Comme des livres documentaires, des ouvrages de fiction (romans, recueils de poésie, pièces
de théâtre)....
2.2.Les périodiques
Comme des journaux, des magazines, des revues ...
2.3.Les documents électroniques
Comme des CD, des DVD, des sites web...
3. Type de ressources
Lorsque l’on effectue une recherche documentaire, il importe de diversifier ses types de
sources d’information. Il importe aussi de débuter par les bons ouvrages ! On commence
habituellement par lire des articles de dictionnaires et d’encyclopédies. On termine normalement
par les périodiques.
3.1. Ouvrages de références : dictionnaires et encyclopédies

Ils permettent de prendre rapidement connaissance de l’essentiel à savoir sur un sujet. Certains
sont spécialisés et donc destinés à des étudiants et des professionnels effectuant des recherches,
qui souhaitent prendre connaissance des théories, des concepts et des références sur un sujet. Ex.
« Dictionnaire de la sociologie » et « Dictionnaire géopolitique et historique du XXe siècle ».
3.2. Monographies (livres)

Les monographies donnent une perspective assez large d’un sujet. Elles visent à décrire,
expliquer et/ou poser des questions sur un phénomène. Les monographies présentent des faits
prouvés scientifiquement, mais de l’information moins à jour que les articles de périodiques.
3.3. Manuels de cours

Les manuels présentent les connaissances essentielles dans une discipline, ainsi que les
théories, théoriciens et principaux concepts de cette discipline. Ils fournissent aussi des références.
3.4. Articles de périodiques

Ils sont très spécialisés. C’est là que les auteurs publient leurs thèses et leurs résultats de
recherches. L’essentiel du propos est résumé dans l’abstract ou le résumé. Ils offrent en général
des informations plus à jour que dans les monographies.
3.5. Mémoires et les thèses

Les mémoires et les thèses sont des documents spécifiquement rédigés dans le cadre des études
supérieures. Le mémoire est exigé au niveau de la maîtrise. La thèse est exigée au niveau du
doctorat. Leurs auteurs visent à publier de nouvelles connaissances scientifiques. Ce sont des
ouvrages très spécialisés. Leurs auteurs présentent invariablement une problématique.
Les mémoires et les thèses sont dans les bibliothèques universitaires et se trouvent à l’aide de
leur moteur de recherche. Ils se trouvent aussi de plus en plus en ligne sur les sites des départements
universitaires.
4. Evaluer la qualité et la pertinence des sources d’information

L'évaluation de la documentation permet de voir :
 Si les documents repérés offrent une information de qualité, valable et fiable.
 Si l'information recueillie paraît pertinente compte tenu des besoins suscités par le travail
à accomplir.
4.1. Évaluer la qualité des sources
Pour évaluer la qualité des sources, on se posera les questions suivantes :
Qui ? Quelle est la provenance du document et qui en est l’auteur ?
C’est la crédibilité de la source qui est évaluée. Ce critère est souvent plus facile à établir lorsqu’il s’agit de documents
imprimés que lorsqu’il s’agit d’informations trouvées sur le net.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pourquoi ? Quel est l’objectif poursuivi par l’auteur de l’information ?
On s’interroge ici sur la validité et plus particulièrement sur son objectivité.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Les documents sont-ils basés sur des recherches ou s’agit-il de textes

Comment ?
d’opinion ?
C’est à nouveau la validité de l’information qui est ici évaluée ou plus particulièrement son
exactitude.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quand ? A quelle date, époque les documents ont-ils été publiés, créés ?
C’est encore de la validité de l’information qu’il s’agit ou plus particulièrement de son actualité.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Où ? Dans quel pays ou quelle région les documents ont-ils été publiés ?
On évalue la validité de l’information d’un point de vue géographique.

4.2.Évaluer la pertinence des sources

Pour évaluer la pertinence du document, il n'est pas nécessaire de lire tout le document. Une
exploration rapide suffit pour se faire une idée du contenu du document. On sera attentif :
 au titre du document.
 au résumé (abstract) : on le trouve dans la plupart des notices bibliographiques tirées des
bases de données, au début ou à la fin des articles de revues et souvent à l'endos des livres
(quatrième de couverture).
 à la table des matières : elle permet de mieux apprécier le contenu (plan et logique de
l'argumentation) et de bien repérer les chapitres qui peuvent être pertinents.
 aux tableaux, graphiques, etc : ils peuvent aider à la compréhension du sujet et être utiles
pour le travail.

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2.1.Les livres ou monographies

3.1. Ouvrages de références : dictionnaires et encyclopédies

3.2. Monographies (livres)

3.3. Manuels de cours

3.4. Articles de périodiques

3.5. Mémoires et les thèses

4. Evaluer la qualité et la pertinence des sources d’information

Qui ? Quelle est la provenance du document et qui en est l’auteur ?

Pourquoi ? Quel est l’objectif poursuivi par l’auteur de l’information ?

On s’interroge ici sur la validité et plus particulièrement sur son objectivité.

Les documents sont-ils basés sur des recherches ou s’agit-il de textes

On évalue la validité de l’information d’un point de vue géographique.

4.2.Évaluer la pertinence des sources

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