Viproiect
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École
Professeur:
Compétence générale: développer les facultés communicatives sur le sujet concernant les
activités quotidiennes ;
Compétences spécifiques: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront
capables de :
A. Cognitives :
C1 –prononcer correctement les nouvelles unités linguistiques de la leçon ;
C2- reconnaître à l’intérieur des unités syntagmatiques (proposition ou phrases), les sens
contextualités des unités linguistiques ;
C3 -comprendre la liaison entre les images présentées et les phrases supports ;
C4-parler de la routine quotidienne et de leurs activités courantes en employant les
nouvelles structures dans de nouveaux contextes ;
B. Motrices :
CM- Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans
leurs cahiers de brouillon ;
C. Affectives :
CA 1-Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ;
CA2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés ;
RESSOURCES :
A. Bibliographiques :
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Le manuel de français-Langue française pour VIème classe, Cavallioti, Bucuresti 2001 ;
Dorina Roman, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare,
1994
Teres Siek-Piskozub, Jocuri si activitaţi distractive in invatarea limbilor straine, Editura
Polirom,1998;
http://fr.tsedryk.ca/grammaire/
http://eoiarucasnb2.wikispaces.com/
http://www.languagesresources.co.uk
B. Méthodologiques
page. 2
Scénario de la classe
II. Le contrôle du Le professeur nomme 2ou 3 élèves qui Les élèves écrivent au tableau les exercice Le cahier de Individuelle
devoir écrivent au tableau noir leur devoir, il phrases et puis lisent ceux qu’ils brouillon/le livre
corrige les fautes éventuelles. ont écrits.
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Le professeur propose aux élèves de
regarder attentivement la Présentation Les élèves regardent attentivement lecture
V. L’acquisition Power Point et lit les phrases supports. les images, écoutent et répètent les observation Présentation Frontale
de nouvelles - Que fais-tu le matin ? phrases contenant les nouvelles Power Point
connaissances - Généralement (en général), je me réveille unités linguistiques de la leçon.
à six heures et demie.
-Pendant le weekend à quelle heure te
lèves –tu ? prise des Cahiers de
-Durant le weekend, je me réveille vers 9 notes brouillon Individuelle
heures. Les élèves prennent des notes et
-Puis je me lève. Apres ça, je fais ma répètent les phrases supports.
toilette, je me lave le visage, je me brosse
les dents, je m’habille et je prends mon
petit déjeuner.
-Vers 8 heures je vais a l’école.
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FICHE DE TRAVAIL
-Je me _____________ à six heures et demie. Ensuite, je me___________________ à sept heures moins le
quart et je_______________ dans la salle de bains où je me lave. Puis je____________________ dans la
chambre où je m'habille et je me _______________. Je descends dans la cuisine où
je___________________ le petit déjeuner. Après avoir pris mon petit déjeuner, je me
_____________________. Ensuite, je ________ pour l’école à huit heures et j’arrive à l’école à huit heures
et demie.
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