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PROJET DIDACTIQUE

École 
Professeur:

Date: 7 décembre 2009


Classe : VIème (IIème année d’étude)
Plage curriculaire : Langue et communication
Objet : La langue française
Unité 3: Du matin jusqu'au soir
Sujet : MA ROUTINE- LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES
Type de leçon: Leçon mixte à structure mobile (vérification-acquisition- formation
d’habilités et d 'habitudes) ;

Compétence générale: développer les facultés communicatives sur le sujet concernant les
activités quotidiennes ;
Compétences spécifiques: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront
capables de :

A. Cognitives :
C1 –prononcer correctement les nouvelles unités linguistiques de la leçon ;
C2- reconnaître à l’intérieur des unités syntagmatiques (proposition ou phrases), les sens
contextualités des unités linguistiques ;
C3 -comprendre la liaison entre les images présentées et les phrases supports ;
C4-parler de la routine quotidienne et de leurs activités courantes en employant les
nouvelles structures dans de nouveaux contextes ;

B. Motrices :
CM- Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir et dans
leurs cahiers de brouillon ;

C. Affectives :
CA 1-Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon ;
CA2- Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés ;

RESSOURCES :
A. Bibliographiques :

page. 1
 Le manuel de français-Langue française pour VIème classe, Cavallioti, Bucuresti 2001 ;
 Dorina Roman, La didactique du français langue étrangère, Editura Umbria, Baia Mare,
1994
 Teres Siek-Piskozub, Jocuri si activitaţi distractive in invatarea limbilor straine, Editura
Polirom,1998;
 http://fr.tsedryk.ca/grammaire/
 http://eoiarucasnb2.wikispaces.com/
 http://www.languagesresources.co.uk

B. Méthodologiques

Méthodes et procédés : l’explication, l’observation, l’exercice à trous, le contrôle du


devoir ;
Moyens didactiques: La Présentation Power Point, les fiches de travail, les cahiers de
brouillon, la craie.
Formes d’organisation : travail collectif, travail individuel, travail par groupes

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Scénario de la classe

Compétences Le contenu informationnel Stratégies didactiques


Les étapes de la spécifiques
Méthodes et Moyens Forme
leçon L’activité du professeur L’activité des élèves procédés d’enseignement d’organisation
Salut, date, absences. Les élèves répondent au salut en frontale
I. La mise en Le prof fait des remarques sur la tenue des écoutant attentivement les conversation
train élèves et sur l’aspect général de la classe. questions du professeur.

II. Le contrôle du Le professeur nomme 2ou 3 élèves qui Les élèves écrivent au tableau les exercice Le cahier de Individuelle
devoir écrivent au tableau noir leur devoir, il phrases et puis lisent ceux qu’ils brouillon/le livre
corrige les fautes éventuelles. ont écrits.

Par un jeu de questions-réponses, le Les élèves écoutent attentivement conversation Frontale


professeur amène les apprenants à les demandes du professeur et
découvrir le titre de la nouvelle leçon. répondent.
III.L’éveil de -Quel est l’emploi du temps de Maurice -Le matin il va à l’école, puis il fait
l’attention du matin jusqu'à soir ? ses lectures obligées, après ça il
-Quelles sont ses activités parascolaires ? regarde la télé, il étudie les langues
Le livre
étrangères, il joue au violon, aux
échecs, il fait de l’entrainement
sportif.

IV.L’annonce de Ce sont des activités que Maurice fait Le cahier de


la nouvelle leçon chaque jour, les activités quotidiennes. Les élèves notent le titre dans leurs brouillon
Donc, aujourd’hui on va apprendre : cahiers de brouillon.
Les activités quotidiennes.

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Le professeur propose aux élèves de
regarder attentivement la Présentation Les élèves regardent attentivement lecture
V. L’acquisition Power Point et lit les phrases supports. les images, écoutent et répètent les observation Présentation Frontale
de nouvelles - Que fais-tu le matin ? phrases contenant les nouvelles Power Point
connaissances - Généralement (en général), je me réveille unités linguistiques de la leçon.
à six heures et demie.
-Pendant le weekend à quelle heure te
lèves –tu ? prise des Cahiers de
-Durant le weekend, je me réveille vers 9 notes brouillon Individuelle
heures. Les élèves prennent des notes et
-Puis je me lève. Apres ça, je fais ma répètent les phrases supports.
toilette, je me lave le visage, je me brosse
les dents, je m’habille et je prends mon
petit déjeuner.
-Vers 8 heures je vais a l’école.

Activité no.1 Individuelle


Le prof demande aux élèves de regarder Les élèves regardent les images, exercice
les images et de choisir la bonne réponse. lises les variantes et choisissent la Fiche de travail
VI. La fixation Activité no.2 bonne réponse.
des connaissances On demande aux élèves de lire
acquises attentivement le texte et de compléter les Les élèves lisent et complètent les frontale
. points par des expressions employées pour points.
parler de la routine quotidienne.
VII. L’évaluation Le prof fait l’évaluation de l’activité
de la collective : par des remarques sur le travail
performance. des élèves, (sur les fautes inhérentes), et
conversation
l’évaluation de l’activité individuelle : par
des notes qui récompensent les meilleures
réponses.
VIII .Indication Le prof lit l’énoncé du devoir, exercice 4 Les élèves notent le devoir en explication Le cahier de
du devoir et explique la consigne. écoutant attentivement les brouillon
explications du prof.

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FICHE DE TRAVAIL

1. Regarde attentivement les images et choisis la bonne réponse  :


Elle se réveille à sept heures.
Elle prend le déjeuner.
Elle se couche tôt.
Elle se lave le visage.
Elle se lève à sept heures
Elle se brosse les dents.
cinq.

Elle se réveille à sept Elle regarde la télé.


heures. Elle se couche à 11heures.
Elle se couche tôt. Elle lit un roman.
Elle se lève à sept heures

Elle se couche à 11 heures.


Elle se lave le visage.
Elle s’habille.
Elle se brosse les dents.
Elle va à l’école.
Elle se peigne.

2. Complète les points par les expressions qui manquent.

Qu’est-ce que tu fais une journée À sept heures et quart, je _______________,


typique? Je ____________ mon petit-déjeuner,
À sept heures je me _________. après je me peigne,
Puis je me lève, et je ___ _____, je __ __________ les dents,
mais je suis très fatigué ! et je quitte la maison.

3. Écoute l’enregistrement et complète convenablement les points.


Quelle est ta routine le matin avant de partir à l’école ?

-Je me _____________ à six heures et demie. Ensuite, je me___________________ à sept heures moins le
quart et je_______________ dans la salle de bains où je me lave. Puis je____________________ dans la
chambre où je m'habille et je me _______________. Je descends dans la cuisine où
je___________________ le petit déjeuner. Après avoir pris mon petit déjeuner, je me
_____________________. Ensuite, je ________ pour l’école à huit heures et j’arrive à l’école à huit heures
et demie.

4. Fais un sondage et réponds :


Tu te réveilles à quelle heure ?
Tu te lèves à quelle heure ?
Tu te laves à quelle heure ?
Tu te brosses dents à quelle heure ?
Tu prends le déjeuner à quelle heure ?

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