Specialite Technicien Batiment

Spécialité
Technicien d’études
du bâtiment
Option A : Études et économie
Option B : Assistant en architecture
Baccalauréat professionnel
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE Arrêté du 8 avril 2008 portant création du
Direction générale de l’enseignement scolaire baccalauréat professionnel spécialité
Technicien d’études du bâtiment
Service des enseignements et des formations et fixant ses modalités
Sous-direction des formations professionnelles de préparation et de délivrance
Bureau de la réglementation
des diplômes professionnels
NORMEN E 0808967 A
LE MINISTRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE
Vu le Code de l’éducation et notamment ses articles D. 337-51 à D. 337-94 ;

Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat
professionnel, du brevet professionnel, du brevet de technicien supérieur ;
Vu l’arrêté du 9 mai 1995 fixant les conditions d’habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours
de formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du
brevet de technicien supérieur ;
Vu l’arrêté du 24 juillet 1997 fixant les modalités de notation aux examens du brevet de technicien
supérieur, du baccalauréat professionnel et du brevet professionnel ;
Vu l’arrêté du 11 juillet 2000 relatif à l’obtention de dispenses d’unités à l’examen du baccalauréat
professionnel ;
Vu l’arrêté du 4 août 2000 modifié relatif à l’attribution de l’indication « section européenne » sur le
diplôme du baccalauréat professionnel ;
Vu l’arrêté du 17 juillet 2001 relatif à l’organisation et aux horaires d’enseignement dispensés dans
les formations sous statut scolaire préparant aux baccalauréats professionnels ;
Vu l’arrêté du 15 juillet 2003 modifié relatif à l’épreuve orale facultative de langue vivante à l’examen
du baccalauréat professionnel ;
Vu l’arrêté du 11 juillet 2005 portant création du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien du
bâtiment : études et économie et fixant ses modalités de préparation et de délivrance ;
Vu l’arrêté du 3 mai 2006 portant création du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien en
installation des systèmes énergétiques et climatiques et fixant des modalités de préparation et de
délivrance ;
Vu l’arrêté du 9 mai 2006 portant création du baccalauréat professionnel, spécialité Aménagement et
finition du bâtiment et fixant ses modalités de préparation et de délivrance ;
Vu l’arrêté du 9 mai 2006 portant création du baccalauréat professionnel, spécialité Ouvrages du
bâtiment : aluminium, verre et matériaux de synthèse et fixant ses modalités de préparation et de
délivrance ;
Vu l’arrêté du 9 mai 2006 portant création du baccalauréat professionnel, spécialité Ouvrages du
bâtiment : métallerie ;
Vu l’arrêté du 20 mars 2007 portant création du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien du
bâtiment : organisation et réalisation du gros œuvre et fixant ses modalités de préparation et de
délivrance ;
Vu l’avis de la commission professionnelle consultative du secteur Bâtiment et travaux publics en date
du 27 novembre 2007 ;
Vu l’avis du Conseil supérieur de l’éducation du 20 mars 2008 ;
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18 Spécialité Technicien d’études du bâtiment --- Baccalauréat professionnel
Arrête
Article premier – Il est créé un baccalauréat professionnel, spécialité Technicien d’études du bâtiment,
dont la définition et les conditions de délivrance sont fixées conformément aux dispositions du
présent arrêté.
Ce baccalauréat professionnel comporte deux options :
– option A : Études et économie ;
– option B : Assistant en architecture.
Article 2 – Les référentiels des activités professionnelles du baccalauréat professionnel, spécialité

Technicien d’études du bâtiment, sont définis, pour l’option A : Études et économie, à l’annexe Ia et,
pour l’option B : Assistant en architecture, à l’annexe Ib au présent arrêté.
Les référentiels de certification du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien d’études du
bâtiment, sont définis, pour l’option A : Études et économie, à l’annexe IIa et, pour l’option B :
Assistant en architecture, à l’annexe IIb au présent arrêté.
Les unités constitutives des référentiels de certification du baccalauréat professionnel, spécialité
Technicien d’études du bâtiment, sont définies, pour l’option A : Études et économie, à l’annexe IIIa
et, pour l’option B : Assistant en architecture, à l’annexe IIIb au présent arrêté.
Article 3 – Les règlements d’examen du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien d’études du

bâtiment, sont fixés, pour l’option A : Études et économie, à l’annexe IVa et, pour l’option B :
Assistant en architecture, à l’annexe IVb au présent arrêté.
Les définitions des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation sont
fixées aux annexes Va et Vb au présent arrêté.
Article 4 – L’accès en première année du cycle d’études conduisant au baccalauréat professionnel,

spécialité Technicien d’études du bâtiment est ouvert :
a) aux candidats titulaires du brevet d’études professionnelles des Techniques de l’architecture et de
l’habitat ;
b) aux candidats titulaires d’un brevet d’études professionnelles ou d’un brevet d’études
professionnelles agricoles, relevant d’un secteur en rapport avec la finalité de ce baccalauréat
professionnel, et plus particulièrement aux candidats titulaires d’un des diplômes suivants :
– BEP des Techniques du gros œuvre du bâtiment ;
– BEP Travaux publics ;
– BEP des Techniques du géomètre et de la topographie ;
– BEP Finition ;
– BEP des Techniques des installations sanitaires et thermiques ;
– BEP des Techniques du froid et du conditionnement d’air ;
– BEP Bois et matériaux associés ;
– BEP des Métiers du bois ;
– BEP Techniques du toit ;
– BEP des Techniques des métaux, du verre et des matériaux de synthèse du bâtiment ;
c) sur décision du recteur, après avis de l’équipe pédagogique, aux candidats :
– titulaires d’un certificat d’aptitude professionnelle ou d’un certificat d’aptitude professionnelle
agricole relevant d’un secteur en rapport avec la finalité de ce baccalauréat professionnel ;
– titulaires d’un BEP autre que ceux visés aux a) et b) ci-dessus ;
– ayant accompli au moins la scolarité complète d’une classe de première ;
– titulaires d’un diplôme ou titre homologué ou classé au niveau V ;
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Spécialité Technicien d’études du bâtiment – Baccalauréat professionnel 19
– ayant interrompu leurs études et souhaitant reprendre leur formation s’ils justifient de deux années
d’activité professionnelle ;
– ayant accompli une formation à l’étranger.
Les candidats visés au c) font l’objet d’une décision de positionnement qui fixe la durée de leur
formation.
Article 5 – Les horaires de formation applicables au baccalauréat professionnel, spécialité Technicien

d’études du bâtiment, sont fixés par l’arrêté du 17 juillet 2001 modifié susvisé – grille n° 1 du secteur
de la production.
La durée de la formation en milieu professionnel au titre de la préparation du baccalauréat
professionnel, spécialité Technicien d’études du bâtiment, est de 16 semaines. Les modalités,
l’organisation et les objectifs de cette formation sont définis aux annexes VIa et VIb au présent arrêté.
Article 6 – Pour l’épreuve obligatoire de langue vivante, les candidats ont à choisir entre les langues
vivantes énumérées ci-après :
allemand, anglais, arabe littéral, arménien, cambodgien, chinois, danois, espagnol, finnois, grec
moderne, hébreu moderne, italien, japonais, néerlandais, norvégien, persan, polonais, portugais,
russe, suédois, turc, vietnamien.
Les candidats peuvent choisir au titre de l’épreuve de langue vivante facultative les langues énumérées
ci-après :
allemand, amharique, anglais, arabe, arménien, berbère (chleu ou rifain ou kabyle), bulgare,
cambodgien, chinois, créole, danois, espagnol, finnois, grec moderne, hébreu moderne, hongrois,
islandais, italien, japonais, laotien, malgache, néerlandais, norvégien, persan, polonais, portugais,
roumain, russe, serbe, croate, suédois, tchèque, turc, vietnamien, basque, breton, catalan, corse, gallo,
occitan, tahitien, langues régionales d’Alsace, langues régionales des pays mosellans, langues
mélanésiennes (ajië, drehu, nengone, paicî).
Cette interrogation n’est autorisée que dans les académies où il est possible d’adjoindre au jury un
examinateur compétent.
Article 7 – Pour chaque session d’examen, le ministre chargé de l’Éducation nationale arrête la date
de clôture des registres d’inscription et le calendrier des épreuves écrites obligatoires.
La liste des pièces à fournir lors de l’inscription à l’examen est fixée par chaque recteur.
Article 8 – Chaque candidat précise, au moment de son inscription, s’il se présente à l’examen sous la
forme globale ou sous la forme progressive, conformément aux dispositions des articles D. 337-78 et
D. 337-79 du Code de l’éducation. Le choix pour l’une ou l’autre de ces modalités est définitif.
Il précise également l’épreuve facultative qu’il souhaite présenter.
Dans le cas de la forme progressive, le candidat précise les épreuves ou unités qu’il souhaite présenter
à la session pour laquelle il s’inscrit.
Le baccalauréat professionnel, spécialité Technicien d’études du bâtiment, est délivré aux candidats
ayant passé avec succès l’examen défini par le présent arrêté, conformément aux dispositions des
articles D. 337-67 à D. 337-88 du Code de l’éducation.
Article 9 – Les candidats titulaires de l’une des options du baccalauréat professionnel, spécialité
Technicien d’études du bâtiment, définie par le présent arrêté, peuvent se présenter, à l’autre option, à
une session ultérieure sans avoir à justifier de conditions particulières.
Ces candidats ne passent que les épreuves ou unités spécifiques de chaque option : U21 – U22 – U31.
Article 10 – Les candidats ajournés à l’une des options du baccalauréat professionnel, spécialité
Technicien d’études du bâtiment, définie par le présent arrêté, peuvent se présenter à l’autre option à
une session ultérieure sans avoir à justifier de conditions particulières.
Ces candidats peuvent reporter les notes égales ou supérieures à 10 sur 20 obtenues aux épreuves ou
sous-épreuves. Ils présentent d’une part, les épreuves pour lesquelles ils n’ont pas obtenu une note
égale ou supérieure à 10 sur 20 et d’autre part, les épreuves ou unités spécifiques de l’option postulée.
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Article 11 – Les correspondances entre les épreuves ou unités de l’examen défini par l’arrêté du
3 septembre 1997 relatif aux modalités de préparation et de délivrance du baccalauréat professionnel,
spécialité Bâtiment : étude de prix, organisation et gestion de travaux, et les épreuves et unités de
l’examen défini par le présent arrêté sont fixées à l’annexe VIIa au présent arrêté.
Les notes égales ou supérieures à 10 sur 20 obtenues aux épreuves ou unités de l’examen présenté
suivant les dispositions de l’arrêté du 3 septembre 1997 précité et dont le candidat demande le
bénéfice sont reportées, dans les conditions prévues à l’alinéa précédent, dans le cadre de l’examen
organisé selon les dispositions du présent arrêté conformément à l’article D. 337-69 du Code de
l’éducation et à compter de la date d’obtention et pour leur durée de validité.
Article 12 – Les correspondances entre les épreuves ou unités de l’examen défini par l’arrêté du
11 juillet 2005 susvisé et les épreuves et unités de l’examen défini par le présent arrêté sont fixées à
l’annexe VIIb au présent arrêté.
Les notes égales ou supérieures à 10 sur 20 obtenues aux épreuves ou unités de l’examen présenté
suivant les dispositions de l’arrêté du 11 juillet 2005 précité et dont le candidat demande le bénéfice
sont reportées, dans les conditions prévues à l’alinéa précédent, dans le cadre de l’examen organisé
selon les dispositions du présent arrêté conformément à l’article D. 337-69 du Code de l’éducation et
à compter de la date d’obtention et pour leur durée de validité.
Article 13 – Le 2e alinéa de l’article 9 de l’arrêté du 3 mai 2006 susvisé est remplacé par les
dispositions suivantes :
« Les titulaires du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien d’études du bâtiment régi par les
dispositions de l’arrêté du 08 avril 2008 peuvent demander à être dispensés des unités U11 et U20 du
baccalauréat professionnel, spécialité Technicien en installation des systèmes énergétiques et
climatiques régi par les dispositions du présent arrêté ».
Article 14 – Le 2e alinéa de l’article 9 de l’arrêté du 9 mai 2006 susvisé relatif au baccalauréat

professionnel, spécialité Aménagement et finition du bâtiment, est remplacé par les dispositions
suivantes :
baccalauréat professionnel, spécialité Aménagement et finition du bâtiment régi par les dispositions
du présent arrêté ».

professionnel, spécialité Ouvrages du bâtiment : aluminium, verre et matériaux de synthèse, est
remplacé par les dispositions suivantes :
baccalauréat professionnel, spécialité Ouvrages du bâtiment : aluminium, verre et matériaux de
synthèse régi par les dispositions du présent arrêté ».

professionnel, spécialité Ouvrages du bâtiment : métallerie, est remplacé par les dispositions
suivantes :
baccalauréat professionnel, spécialité Ouvrages du bâtiment : métallerie régi par les dispositions du
présent arrêté ».
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Article 17 – Le 5e alinéa de l’article 8 de l’arrêté du 20 mars 2007 susvisé est remplacé par les
dispositions suivantes :
baccalauréat professionnel, spécialité Technicien du bâtiment : organisation et réalisation du gros
œuvre régi par les dispositions du présent arrêté ».
Article 18 – La dernière session du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien du bâtiment :

études et économie, organisée conformément aux dispositions de l’arrêté du 11 juillet 2005 susvisé,
aura lieu en 2009. À l’issue de cette session, l’arrêté du 11 juillet 2005 précité est abrogé.
Le présent arrêté entre en vigueur à compter de la session d’examen 2010.
À compter de cette date, les titulaires du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien du
bâtiment : études et économie sont réputés titulaires du baccalauréat professionnel, spécialité
Technicien d’études du bâtiment, option A : Études et économie.
Article 19 – Le directeur général de l’enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce
qui le concerne, de l’exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République
française.
Fait à Paris, le 8 avril 2008.
Journal officiel du 25 avril 2008

Bulletin officiel du 8 mai 2008
Nota – Cette brochure est disponible à la librairie du Centre national de documentation pédagogique, 13 rue du Four,
75006 Paris, dans les centres régionaux et départementaux de documentation pédagogique, et sur Internet :
www.cndp.fr/outils-doc
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ANNEXE I
Référentiel des activités professionnelles
(annexe Ia)
Contexte professionnel
Domaine d’intervention
Le titulaire du baccalauréat professionnel de Technicien d’études du bâtiment, option A : tudes et
économie est amené à exercer des activités de :
Dessinateur DAO en cabinet de maîtrise d’œuvre ou en bureau d’études techniques
Métreur, technicien d’étude de prix en cabinet d’économiste de la construction ou en entreprise
Technicien chargé du suivi des travaux dans les entreprises de petite taille et/ou collaborant à la
préparation de l’exécution
Il exerce ces activités :
– dans le cadre des programmes publics ou privés de constructions neuves, de rénovations ou de
réhabilitations d’importance et de destination diverses :
• maisons individuelles de tous types ;
• immeubles d’habitation de conception courante et d’importance moyenne ;
• bâtiments industriels courants de conception traditionnelle ;
• locaux commerciaux et bâtiments destinés aux services et aux loisirs ;
– aux différents stades de l’élaboration et de la réalisation de ces projets :
• élaboration du dossier de définition des ouvrages ;
• estimation du coût du programme de construction ;
• consultation des entreprises ;
• élaboration des offres de prix ;
• attribution des marchés ;
• préparation des travaux ;
• suivi de la réalisation ;
• réception et bilan de l’opération ;
– dans les différentes entreprises du bâtiment relevant du gros œuvre mais aussi des principaux corps
d’état du second œuvre ;
– dans les secteurs techniques d’activités professionnelles privés ou publics caractérisés par leurs
missions dans l’acte de construire :
• cabinets de maîtrise d’œuvre et/ou de maîtrise d’ouvrage ;
• cabinets d’économie de la construction ;
• bureaux d’études techniques et/ou de coordination ;
• entreprises artisanales ;
• petites, moyennes et grandes entreprises du bâtiment.
Emplois concernés
Son activité varie en fonction des lieux d’emploi, mais le titulaire de ce baccalauréat a un rôle de
coordonnateur entre le bureau et le chantier, les documents et l’activité réelle.
Il trouve une insertion professionnelle :
– en cabinet de maîtrise d’œuvre ou de maîtrise d’ouvrage :
• ses activités sont celles du dessinateur et du technicien d’études ;
• ses compétences dans le domaine du dessin assisté par ordinateur (DAO) l’amènent à élaborer les
documents graphiques et écrits d’un projet de construction, de rénovation ou de réhabilitation ;
– en cabinet d’économie de la construction :
• ses activités relèvent du métreur, technicien débutant ;
• il effectue des avant-métrés sur plans, dans les spécialités courantes ;
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• il participe au relevé, à sa mise au net et aux différentes activités du cabinet d’économie de la
construction ;
– en bureau d’études techniques (structures, thermique…) :
• ses activités sont celles du dessinateur et du technicien d’études ;
• ses compétences lui permettent l’élaboration de documents graphiques et écrits préparatoires à
l’exécution d’une opération ;
– en bureau d’études des services techniques des collectivités territoriales. Ses activités relèvent :
• de l’avant-métré et de l’étude de prix ;
• du relevé et de la mise au net ;
• de la production de documents graphiques et écrits ;
• du suivi des opérations ;
– dans les entreprises artisanales du bâtiment.
Ce secteur regroupe l’ensemble des entreprises de petite taille intervenant dans le bâtiment, tous corps
d’état confondus.
Son implication dans l’ensemble des fonctions de l’entreprise (techniques, économiques,
commerciales…) lui permet d’évoluer ultérieurement vers un poste de collaborateur direct du chef
d’entreprise.
Ses activités relèvent :
• du relevé, du métré et de la mise au net ;
• de l’avant-métré et de l’étude de prix ;
• de l’élaboration et de la mise en forme de documents graphiques et écrits ;
• de la préparation et du suivi des dossiers administratifs et réglementaires ;
• de la préparation, de l’organisation et du suivi de chantier ;
• du relationnel avec le client ;
– dans les PME et les grandes entreprises.
Ses activités, au sein du bureau d’études de l’entreprise, sont celles d’une personne possédant des
connaissances techniques de construction et apportant sa contribution à une équipe de réalisation lui
permettant ultérieurement d’évoluer, avec une expérience confirmée, vers un poste de collaborateur
direct du conducteur de travaux.
Ses activités relèvent :
• du métré sur plans ;
• de l’étude de prix ;
• du relevé et de la mise au net ;
• de l’élaboration et la mise en forme de documents graphiques et écrits ;
• de l’assistance à la coordination de travaux (gestion des interventions, des interfaces…) ;
• des relations entre les personnes concernées par le projet.
Pour chacune des activités de référence et des tâches qui en découlent, le titulaire du baccalauréat
professionnel Technicien d’études du bâtiment, option A : Études et économie pourra se voir
impliquer à différents niveaux repérés ci-dessous de 1 à 3.
Niveau Définition du niveau d’implication

Connaissances et savoir-faire minimaux : le titulaire du diplôme lit, observe, interprète et
1
assiste sans assumer personnellement la responsabilité des activités menées en équipe.
Connaissances et savoir-faire partiels : le titulaire du diplôme participe sous contrôle
2
ponctuel en étant partiellement responsable de l’exécution de tâches simples.
Connaissances et savoir-faire approfondis : le titulaire du diplôme intervient seul ou en
3
équipe, en toute autonomie dans la réalisation d’une tâche simple.
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Détail des activités professionnelles/phases d’un projet
Phase 1 Élaboration d’un projet Niveau

Activité 1.1 Tâches
Relevé d’ouvrage – Effectuer un relevé d’ouvrage 3
– Rédiger une notice descriptive 2
– Produire des documents graphiques, écrits… 3
Finalisation du projet – Analyser la faisabilité du projet retenu 2
– Produire des documents graphiques, écrits 3
– Rédiger des prescriptions (notice descriptive, éléments de
CCTP) 2
– Traduire graphiquement les choix techniques retenus 2
Phase 2 Offre de prix
Préparation de l’offre – Analyser les caractéristiques du projet défini par le dossier 3
de prix – Quantifier les ouvrages 3
– S’informer auprès des fabricants, fournisseurs, partenaires, co-
traitants, sous-traitants 3
Établissement de – Consulter des fournisseurs, partenaires, co-traitants, sous-
l’offre de prix traitants 3
– Établir les prix unitaires 3
– Estimer les ouvrages, les travaux, les interventions… 3
– Rédiger le devis estimatif, l’offre de prix 2
Phase 3 Préparation des travaux
Finalisation du – Collecter et vérifier les pièces contractuelles du marché 2
dossier d’exécution – Analyser le dossier du marché de travaux 3
– Produire des pièces complémentaires (écrites et/ou graphiques) 3
– Actualiser et compléter les offres des fournisseurs, partenaires,
co-traitants, sous-traitants… 2
Planification de – Prévoir les besoins en matériels et en matériaux 3
travaux – Prévoir les besoins en main-d’œuvre 2
– Établir un planning d’intervention 3
Organisation de – Effectuer les démarches réglementaires d’ouverture de chantier 2
l’intervention – Identifier et intégrer les contraintes liées à l’environnement du
site 2
Phase 4 Exécution des travaux
Suivi de chantier – Assister aux réunions de chantier et rendre compte 2
– Pointer l’avancement des travaux et actualiser le planning 3
– Préparer ou contrôler les situations de travaux 3
– Vérifier les consommations et gérer les approvisionnements 3
– Participer à la gestion du compte interentreprises 2
– Contrôler les prestations 2
– Quantifier et chiffrer les travaux supplémentaires 3
Livraison de – Préparer la réception des travaux 2
l’ouvrage – Préparer des éléments du Dossier d’Ouvrage Exécuté et du
Dossier d’Intervention Ultérieure sur Ouvrage 2
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Phase 1 – élaboration d’un projet
Activité 1.1 – relevé d’ouvrage
Tâches (niveau d’implication)

– Effectuer un relevé d’ouvrage (3)
– Rédiger une notice descriptive (2)
– Produire des documents graphiques, écrits (3)
Conditions d’exercice
Sur site, sur chantier, en bureau
Moyens et ressources disponibles
À partir d’instructions orales ou écrites (ouvrages existants de difficulté courante)
Niveau d’implication
2 Connaissances et savoir-faire partiels : participer sous contrôle ponctuel
3 Connaissances et savoir-faire approfondis : réaliser, intervenir seul ou en équipe
Résultats attendus
– L’ouvrage est localisé, l’accessibilité et l’environnement sont précisés.
– Le croquis d’ensemble est complet, précis et respecte l’organisation des ouvrages.
– Les matériaux (type, qualité, aspect…) et les différentes parties d’ouvrage sont identifiés.
– Les détails géométriques indispensables sont relevés et repérés.
– Toutes les dimensions nécessaires sont relevées.
– Les modes de représentation les mieux adaptés sont utilisés (croquis, photos, vidéo…).
– Les conventions de représentation sont utilisées.
– Les documents mis au net sont exploitables, complets et conformes aux normes
de dessin.
– L’outil ou le média choisi est adapté aux documents à produire (main levée, dessin,
DAO, logiciels de bureautique…).
Activité 1.2 – finalisation du projet

– Analyser la faisabilité du projet retenu (2)
– Produire des documents graphiques, écrits (3)
– Rédiger des prescriptions (notice descriptive, devis, éléments de CCTP) (2)
– Traduire graphiquement les choix techniques retenus (2)
Sur site, en bureau
À partir d’instructions orales ou écrites (esquisses ; avant-projets sommaires ou détaillés ; fiches
techniques, réglementation, notices d’utilisation)
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Activité 1.2 – finalisation du projet
Résultats attendus
– L’analyse des données conduit à une restitution orale, graphique ou écrite claire, complète et précise.
– Les documents produits sont exploitables, complets et conformes aux normes de dessin (dossiers de
consultation et d’exécution).
– L’outil ou le média choisi est adapté aux documents à produire (main levée, instruments, DAO,
logiciels de bureautique…).
– Les documents écrits sont structurés, complets et exploitables.
– L’ordre chronologique est respecté, la décomposition en ouvrages élémentaires est cohérente.
– Les ouvrages sont correctement décrits et localisés.
– Les normes et réglementations sont prises en compte.
– Les solutions proposées sont techniquement et réglementairement pertinentes.
Phase 2 – offre de prix
Activité 2.1 – préparation de l’offre de prix

– Analyser des caractéristiques du projet défini par le dossier (3)
– Quantifier les ouvrages (3)
– S’informer auprès des fabricants, fournisseurs, partenaires, co-traitants, sous-traitants (3)
Sur site, en bureau
À partir d’instructions orales ou écrites, pour des activités simples relevant des différents corps d’état en
travaux neufs comme en travaux de réhabilitation (avant-projets sommaires ou détaillés ; dossier de
consultation, d’exécution ; demandes de travaux supplémentaires ; fiches techniques, réglementation,
notices d’utilisation)
Résultats attendus
– La restitution orale et/ou écrite sur l’analyse du dossier est claire, concise et précise.
– Les aspects administratifs et juridiques sont vérifiés.
– Les documents techniques du dossier sont contrôlés.
– Les ouvrages sont localisés, repérés et classés par nature.
– La décomposition en ouvrages élémentaires est cohérente.
– Les quantités d’ouvrage sont exactes et exprimées en fonction de leur nature (unités).
– Le mode de mesurage est conforme et les unités normalisées sont utilisées.
– La structure du devis quantitatif respecte les prescriptions et facilite sa vérification.
– La terminologie professionnelle est respectée.
– La demande d’information correspond aux besoins.
– L’ensemble des paramètres est pris en compte (prix, quantité, délais de livraison, qualité, notice
technique…).
– Les références professionnelles et les offres des co-traitants et sous-traitants sont collectées et classées.
– L’outil ou le média choisi est adapté aux documents à produire.
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Activité 2.2 – établissement de l’offre de prix

– Consulter des fournisseurs, partenaires, co-traitants, sous-traitants (3)
– Établir les prix unitaires (3)
– Estimer les ouvrages, les travaux, les interventions (3)
– Rédiger le devis estimatif, l’offre de prix (2)
En bureau
À partir d’indications précises collectées ou fournies, pour des activités simples relevant des différents
corps d’état en travaux neufs comme en travaux de réhabilitation (dossier de consultation, d’exécution, devis
quantitatifs, demandes de travaux supplémentaires, fiches techniques, réglementation, notices d’utilisation)
Résultats attendus
– Les propositions collectées sont réactualisées, analysées, classées.
– Les éléments nécessaires à la détermination du prix sont collectés (temps, fournitures, matériels, frais
divers, marge, taux de TVA…).
– Les sous-détails sont calculés en déboursés secs.
– Les prix de vente unitaires sont établis.
– Les coûts de réalisation sont calculés.
– Les devis sont clairs et précis.
– L’ordonnancement du CCTP est respecté.
Phase 3 – préparation des travaux
Activité 3.1 – finalisation du dossier d’exécution

– Collecter et vérifier les pièces contractuelles du marché (2)
– Analyser le dossier du marché de travaux (3)
– Produire des pièces complémentaires (écrites et/ou graphiques) (3)
– Actualiser et compléter les offres des fournisseurs, partenaires, co-traitants, sous-traitants (2)
En bureau
À partir d’indications précises orales ou écrites, collectées ou fournies (dossier du marché de travaux,
dossiers techniques d’exécution, plans, fiches techniques, réglementation, notices d’utilisation)
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Activité 3.1 – finalisation du dossier d’exécution
Résultats attendus
– L’acceptation de l’offre a été vérifiée.
– La collecte de l’ensemble des pièces est exhaustive.
– L’ordre de priorité des différentes pièces du marché (public ou privé) est pris en compte.
– La restitution orale et/ou écrite sur l’analyse du dossier est claire, concise et précise.
– Les points clés (principes constructifs) et les points critiques sont énoncés et repérés.
– Les absences d’information, les imprécisions du dossier et les erreurs éventuelles sont identifiées.
– Les compléments d’information sont recherchés et apportés.
– Les conventions de représentation sont utilisées.
– Le document élaboré est conforme au projet et exploitable au niveau de l’exécution.
– Les propositions collectées sont réactualisées, analysées et classées.
– Les délais de livraison et les conditions d’approvisionnement sont contractualisés.
Activité 3.2 – planification des travaux
Tâches (niveau d’implication

– Prévoir les besoins en matériels et en matériaux (3)
– Prévoir les besoins en main-d’œuvre (2)
– Établir un planning d’intervention (3)
En bureau
Résultats attendus
– La liste des matériels à utiliser est complète.
– Le matériel choisi (propriété de l’entreprise ou location) est en adéquation avec le chantier, les travaux
à réaliser.
– La disponibilité du matériel est vérifiée.
– Les matériaux sont quantifiés par famille en utilisant les unités réglementaires.
– Les approvisionnements sont planifiés.
– Les bons de commandes et/ou d’approvisionnements sont établis.
– Les besoins en main-d’œuvre sont précisés et planifiés.
– La constitution des équipes du chantier est déterminée.
– Le récapitulatif des heures de main-d’œuvre est précis
– Les tâches sont correctement listées, quantifiées (durées) et ordonnancées.
– Les enclenchements entre les tâches sont définis.
– Le planning est cohérent, exploitable et permet un suivi efficace.
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Activité 3.3 – organisation de l’intervention

– Effectuer les démarches réglementaires d’ouverture de chantier (2)
– Identifier et intégrer les contraintes liées à l’environnement du site (2)
Sur chantier, auprès des administrations, des concessionnaires et en bureau
Résultats attendus
– Les formalités administratives obligatoires liées à l’ouverture du chantier sont préparées, les formulaires
sont renseignés et transmis après validation (déclaration d’intention de commencement de travaux,
registres, autorisations…).
– Les informations sont recueillies, gérées, transmises et vérifiées.
– Les relevés des réseaux existants (protection, branchement…) sont effectués.
– Les informations obligatoires (affichage et signalétique) sont prévues.
– Les besoins propres à chaque entreprise en matière d’installation sont recueillis.
– Les documents complémentaires liés à l’installation du chantier sont établis.
– Les règles et dispositifs liés à la sécurité (individuelle et collective) sur le chantier et à la protection de la
santé sont recensés, décrits et conformes aux exigences réglementaires.
Phase 4 – exécution des travaux
Activité 4.1 – suivi de chantier

– Assister aux réunions de chantier et rendre compte (2)
– Pointer l’avancement des travaux et actualiser le planning (3)
– Préparer ou contrôler les situations de travaux (3)
– Vérifier les consommations et gérer les approvisionnements (3)
– Participer à la gestion du compte interentreprises (2)
– Contrôler les prestations (2)
– Quantifier et chiffrer les travaux supplémentaires (3)
Sur chantier et en bureau
À partir d’instructions orales ou écrites (dossiers techniques, plans, fiches techniques, réglementation,
notices d’utilisation)
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Activité 4.1 – suivi de chantier
Résultats attendus
– Tous les points abordés à la réunion de chantier sont relevés et résumés fidèlement.
– Les dysfonctionnements liés au chantier (avancement, consommations, approvisionnements,
prestations) sont identifiés et consignés, les conséquences évaluées et des solutions proposées.
– Les contraintes liées aux riverains sont prises en compte.
– Les quantités d’ouvrages réalisés sont correctement relevées, les écarts sont repérés et les remédiations
sont proposées.
– La situation de travaux, établie ou contrôlée, fait référence à l’état d’avancement du chantier et à l’offre
de prix.
– Le contrôle des consommations est précis et les approvisionnements sont prévus.
– Les livraisons sont réceptionnées et vérifiées (quantité, qualité et stockage).
– Les paramètres pris en compte dans la gestion du compte interentreprises correspondent aux pièces du
marché.
– La conformité des ouvrages réalisés est vérifiée au regard du marché.
– Le plan qualité du chantier ainsi que les Ouvrages à Qualité Surveillée sont connus.
– La quantification et le chiffrage des travaux supplémentaires permettent la rédaction de l’avenant au
marché.
Activité 4.2 – livraison de l’ouvrage

– Préparer la réception des travaux (2)
– Préparer des éléments du Dossier Ouvrage Exécuté et du Dossier d’Intervention Ultérieure
sur Ouvrage (2)
Sur chantier et en bureau
À partir d’instructions orales ou écrites (ouvrages réalisés, dossiers techniques, plans, fiches techniques,
réglementation, notices d’utilisation)
Résultats attendus
– Les vérifications avant la réception des travaux sont assurées.
– Les défauts ou les malfaçons sont notés et rapportés au responsable du chantier.
– Les réserves ou les levées de réserves sont prises en notes.
– Les pièces utiles à l’élaboration du DOE ou du DIUO sont collectées.
– Le Dossier d’Ouvrage Exécuté est complet et mis en forme.
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(annexe Ib)
Domaine d’intervention
Le titulaire du baccalauréat professionnel Technicien d’études du bâtiment, option B : Assistant en
architecture, exerce ses compétences dans trois domaines d’intervention principaux, sous le contrôle
de sa hiérarchie, pour :
– a) des travaux d’architecture :
• travaux de relevé et de description d’ouvrages ;
• travaux graphiques d’esquisses et de mise en forme des projets d’étude ;
• travaux graphiques en CAO / DAO en phases d’avant-projet, de consultation et d’exécution des
travaux ;
• travaux de traitement des images ;
• réalisation de maquettes et de perspectives ;
– b) des études techniques et/ou administratives :
• constitution des dossiers ;
• vérification de documents graphiques ;
• quantification et estimation partielles d’un projet ;
– c) le suivi de travaux. Il peut assister sa hiérarchie dans ce domaine ou la représenter dans le cadre de
travaux ne nécessitant pas d’engagements importants de la maîtrise d’œuvre ou de coordination de
travaux complexes.
Ces interventions s’exercent en priorité dans le cadre de programmes, publics ou privés, de
constructions neuves, de rénovations ou de réhabilitations d’ouvrages, comme des maisons
individuelles, des logements collectifs, des bâtiments industriels et commerciaux, des équipements
publics, des projets en urbanisme et/ou paysage.
Suivant l’importance et l’organisation de l’entreprise d’accueil de ce technicien, son intervention se
situe à tous les niveaux de l’acte de construire, comme l’élaboration du dossier de définition, la
consultation des entreprises, l’analyse des offres, la préparation des travaux, le suivi de la réalisation
ou la réception des ouvrages et ce, sous le contrôle de sa hiérarchie.
Le titulaire du baccalauréat professionnel Technicien d’études du bâtiment, option B : Assistant en
architecture exerce ses activités en priorité dans :
– les entreprises d’architecture et de maîtrise d’œuvre.
D’autres secteurs d’activités peuvent l’accueillir comme :
– les collectivités territoriales ;
– les donneurs d’ordres institutionnels ;
– les grands groupes publics ou privés ;
– les entreprises du paysage ;
– les architectes d’intérieur.
Emplois concernés
L’emploi visé est celui de technicien collaborateur en architecture. Sa mission principale est de
traduire graphiquement les projets architecturaux. Dans le cadre de l’exercice de son métier, les
fonctions exercées sont liées aux phases de déroulement d’un programme architectural :
– phase d’avant-projet : esquisses, études préliminaires, avant-projets sommaires et définitifs et
autorisations de construire ;
– phase de projet : CAO et DAO, dessins architecturaux, études techniques, réalisation de maquettes
et assistance au maître d’ouvrage ;
– phase de réalisation : dessins d’exécution, assistance à l’exécution des marchés de travaux et à la
réception des ouvrages.
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Il exerce ces activités dans l’ensemble des secteurs du cadre de vie notamment les entreprises
d’architecture et de maîtrise d’œuvre, ainsi que dans les collectivités territoriales, chez les donneurs
d’ordres institutionnels, dans les grands groupes publics et privés, chez les architectes paysagistes et
les architectes d’intérieur.
Pour chacune des activités de référence et des tâches qui en découlent, le titulaire du baccalauréat
professionnel Technicien d’études du bâtiment, option B : Assistant en architecture peut se voir
impliquer à différents niveaux repérés ci-dessous de 1 à 3.
Niveau Définition du niveau d’implication

Connaissances et savoir-faire minimaux : le titulaire du diplôme lit, observe, interprète et
1
assiste sans assumer personnellement la responsabilité des activités menées en équipe.
Connaissances et savoir-faire partiels : le titulaire du diplôme participe sous contrôle ponctuel
2
en étant partiellement responsable de l’exécution de tâches simples.
Connaissances et savoir-faire approfondis : le titulaire du diplôme intervient seul ou en
3
équipe, en toute autonomie dans la réalisation d’une tâche simple.
Détail des activités professionnelles/phases d’un projet
Phase 1 L’avant-projet Niveau

L’esquisse, – Effectuer un relevé d’ouvrage 3
les études – Rédiger des éléments d’une notice descriptive de l’existant 2
préliminaires et le – Mettre au net et compléter des documents graphiques d’esquisses 3
diagnostic – Réaliser une maquette sommaire et des dessins de rendu 3
– Effectuer les calculs de surfaces 3
L’avant-projet – Rechercher et classer la documentation spécifique au projet 3
sommaire – Produire des documents graphiques d’APS en 2D et 3D 3
– Rédiger une notice descriptive des choix architecturaux 2
– Vérifier et confirmer les calculs de surfaces 3
L’avant-projet – Analyser la compatibilité entre choix architecturaux et techniques 2
définitif – Produire des documents graphiques architecturaux 3
– Transcrire les détails techniques et constructifs 2
– Établir un quantitatif et une estimation au ratio 3
Les autorisations – Établir les documents graphiques des dossiers d’autorisations
de construire spécifiques (permis de démolir, de construire…) 3
– Renseigner les documents administratifs 2
– Constituer les dossiers d’autorisations spécifiques 2
Phase 2 Le projet
Les études de – Collecter l’ensemble des documents techniques définissant le projet 3
projet – Produire les documents graphiques composant le dossier du projet 3
– Produire des documents de synthèse, de repérage, des nomenclatures 3
– Traduire graphiquement un planning enveloppe 3
L’assistance au – Collecter et classer les pièces composant le DCE 3
maître d’ouvrage – Vérifier la cohérence des pièces composant le DCE 2
pour la passation – Assurer le suivi de la consultation 2
des contrats de – Analyser comparativement les offres des entreprises 2
travaux – Ajuster et finaliser le projet pour la constitution du dossier de
marché 2
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Phase 3 La réalisation Niveau
Les plans – Collecter les documents des entreprises, des bureaux d’études et de
d’exécution contrôle 3
préalables au – Traduire graphiquement des choix techniques retenus 3
démarrage des – Produire des documents graphiques (plans de détails
travaux complémentaires…) 3
La direction de – Mettre à jour le dossier d’exécution de l’ouvrage 3
l’exécution des – Pointer l’avancement des travaux et actualiser le calendrier de travaux 2
marchés de – Assister aux réunions de chantier et rendre compte 2
travaux – Effectuer le relevé des ouvrages exécutés 3
– Établir des documents modificatifs 2
– Collecter les pièces nécessaires au règlement des situations de travaux 3
La réception et – Préparer les opérations préalables à la réception des travaux
3
la livraison des – Contrôler les travaux conduisant aux levées de réserves et rendre
2
ouvrages compte
3
– Finaliser le DOE
2
– Assurer le suivi du parfait achèvement de l’ouvrage
Phase 1 – l’avant-projet
Activité 1.1 – l’esquisse, les études préliminaires et le diagnostic

– Effectuer un relevé d’ouvrage (3)
– Rédiger des éléments d’une notice descriptive de l’existant (2)
– Mettre au net et compléter des documents graphiques d’esquisses (3)
– Réaliser une maquette sommaire et des dessins de rendu (3)
– Effectuer les calculs de surfaces (3)
Sur site, en bureau
– À partir d’instructions orales ou écrites
– Documents existants (écrits et graphiques)
– Cadre réglementaire général (sécurité, accessibilité…)
– Outils de mesurage
– Logiciels professionnels adaptés
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Activité 1.1 – l’esquisse, les études préliminaires et le diagnostic
Résultats attendus
– L’ouvrage est localisé, l’accessibilité et l’environnement sont précisés.
– Le croquis d’ensemble est complet, précis et respecte l’organisation des ouvrages.
– Les systèmes constructifs, les matériaux (type, qualité, aspect…) et les différentes parties d’ouvrage sont
identifiés.
– Les détails géométriques indispensables sont relevés et repérés.
– Toutes les dimensions nécessaires sont relevées.
– Les notices descriptives sont précises, concises et explicites.
– Les modes de représentation les mieux adaptés sont utilisés (croquis, photo , vidéo…).
– Les documents mis au net sont exploitables, complets et conformes aux normes de dessin, aux
conventions de représentation spécifiques à cette phase du projet et à la charte graphique de l’entreprise
d’architecture.
– La maquette traduit les données graphiques préalables (aspect et volumes).

– Les matériaux utilisés pour la maquette sont adaptés aux spécificités du projet.
– Les rendus traduisent et mettent en valeur le parti architectural.
– Le détail des surfaces permet la comparaison avec les exigences du programme.
– L’outil ou le média choisi est adapté aux documents à produire (main levée, dessin, DAO, logiciels de
bureautique…).
Activité 1.2 – l’avant-projet sommaire

– Rechercher et classer la documentation spécifique au projet (3)
– Produire des documents graphiques d’APS en 2D et 3D (3)
– Rédiger une notice descriptive des choix architecturaux (2)
– Vérifier et confirmer les calculs de surfaces (3)
En bureau
– À partir d’instructions orales et écrites
– À partir de documents existants écrits et graphiques
– Normes et règlements liés au projet
– Fiches techniques et documentation
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Activité 1.2 – l’avant-projet sommaire
Résultats attendus
– La documentation et les échantillons collectés satisfont aux demandes de l’architecte, sont suffisants et
diversifiés pour lui permettre un choix.
– Les documents graphiques traduisent les données validées à l’étape précédente.

– Les documents sont exploitables, complets et conformes aux normes de dessin, aux conventions de
représentation spécifiques à cette phase du projet et à la charte graphique de l’entreprise d’architecture.
– Les notices descriptives sont précises, concises et explicites à cette phase du projet.
– Les modes de représentation les mieux adaptés sont utilisés.
– Les rendus affirment le parti architectural.
– Le détail des surfaces permet la comparaison avec les exigences du programme à cette phase du projet.
– La rédaction des nomenclatures (plans et documents écrits constituant le dossier) est établie et tenue à
jour.
– L’outil ou le média choisi est adapté aux documents à produire (main levée, dessin, DAO, logiciels de
bureautique…).
Activité 1.3 – l’avant-projet définitif

– Analyser la compatibilité entre choix architecturaux, techniques et réglementaires (2)
– Produire des documents graphiques architecturaux (2D et 3D) (3)
– Transcrire les détails techniques et constructifs (2)
– Établir un quantitatif et une estimation au ratio (3)
En bureau
– À partir de documents existants écrits et graphiques, études phase précédente
– Fiches techniques et documentation
– Bordereaux de prix et banques de prix internes
– Documentation réglementaire (sécurité, accessibilité des handicapés…)
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Activité 1.3 – l’avant-projet définitif
Résultats attendus
– L’analyse des données conduit à une restitution orale, graphique et écrite, structurée, complète et
précise.
– Les éléments techniques validés sont intégrés au projet.

– Les indications complémentaires de définition des ouvrages permettent d’alimenter les documents
descriptifs.
– Les éléments descriptifs complémentaires sont précis, concis et explicites à cette phase du projet.
– Les modes de représentation les mieux adaptés sont utilisés.
– Les ouvrages sont localisés, repérés et classés par nature.

– Les quantités calculées permettent une estimation au ratio et par ouvrage ou lot.
jour.
Activité 1.4 – les autorisations de construire

– Établir les documents graphiques des dossiers d’autorisations spécifiques (permis de démolir, de
construire…) (3)
– Renseigner les documents administratifs (2)
– Constituer les dossiers d’autorisations spécifiques (2)
En bureau
Résultats attendus
– Les documents sont conformes aux exigences administratives et réglementaires.
– Les modes de représentation les mieux adaptés sont utilisés (perspective, photo-montage, …).
– Les documents administratifs sont correctement renseignés (SHOB et SHON, renseignements

d’urbanisme, …).
– Les dossiers constitués sont complets.

jour.
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Phase 2 – le projet
Activité 2.1 – les études de projet

– Collecter l’ensemble des documents techniques définissant le projet (3)
– Produire les documents graphiques composant le dossier du projet (3)
– Produire des documents de synthèse, de repérage et des nomenclatures (3)
– Traduire graphiquement un planning enveloppe (3)
En bureau
Résultats attendus
– La collecte des pièces est exhaustive, l’ordre de priorité des différents documents est pris en compte.
– Les absences d’information, les imprécisions du dossier et les erreurs éventuelles sont identifiées.

– Les interventions et leurs durées sont correctement listées et ordonnancées.

– Les enclenchements entre les interventions sont cohérents.
– La durée globale, les dates intermédiaires et la date de livraison sont respectées.
Activité 2.2 – l’assistance au maître d’ouvrage pour la passation des contrats de travaux

– Collecter et classer les pièces composant le DCE (3)
– Vérifier la cohérence des pièces composant le DCE (2)
– Assurer le suivi de la consultation (2)
– Analyser comparativement les offres des entreprises (2)
– Ajuster et finaliser le projet pour la constitution du dossier de marché (2)
En bureau
– Les offres des entreprises
Résultats attendus
– Le DCE est constitué et complet.
– Les incohérences et/ou les imprécisions du dossier et les erreurs éventuelles sont identifiées.
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Activité 2.2 – l’assistance au maître d’ouvrage pour la passation des contrats de travaux

– Les questions des entreprises consultées sont enregistrées et transmises.
– L’analyse permet de vérifier si l’offre de chaque entreprise est conforme au DCE et cohérente.
– L’analyse comparative permet d’identifier les différences entre les offres d’un même lot et leur rapport
avec l’estimation prévisionnelle.
– Le dossier de marché est conforme aux offres retenues par le maître d’ouvrage.
Phase 3 – la réalisation
Activité 3.1 – les plans d’exécution préalables au démarrage des travaux

Collecter les documents réalisés par les entreprises, les bureaux d’études et de contrôle (3)
Traduire graphiquement des choix techniques retenus (3)
Produire des documents graphiques (plans de détails complémentaires…) (3)
En bureau
– Les documents des entreprises pour le projet
Résultats attendus
– Les incohérences, les imprécisions du dossier et les erreurs éventuelles sont identifiées et signalées.
– Les compléments d’information demandés par son responsable sont recherchés et intégrés au dossier.
– Les documents graphiques traduisent les données validées et les choix techniques retenus.
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Activité 3.2 – la direction de l’exécution des marchés de travaux

– Mettre à jour le dossier d’exécution de l’ouvrage (3)
– Pointer l’avancement des travaux et actualiser le calendrier de travaux (2)
– Assister aux réunions de chantier et rendre compte (2)
– Effectuer le relevé des ouvrages exécutés (3)
– Établir des documents graphiques modificatifs (2)
– Collecter les pièces nécessaires au règlement des situations de travaux (3)
En bureau et sur chantier
– À partir d’instructions orales et écrites et d’observations sur site
Résultats attendus
– Les documents graphiques traduisent les données recueillies.
– La mise à jour du calendrier de travaux prend en compte l’incidence de l’évolution des délais sur
l’ensemble des corps d’état.
– Tous les points abordés à la réunion de chantier sont relevés et résumés.
– Le relevé est complet, précis et respecte la réalité de l’ouvrage.

– Les dimensions nécessaires aux contrôles de conformité sont relevées.
– Les documents élaborés sont conformes aux instructions et exploitables en phase de réalisation.
– La collecte des pièces est exhaustive.
Activité 3.3 – la réception et la livraison des ouvrages

– Préparer les opérations préalables à la réception des travaux (3)
– Contrôler les travaux conduisant aux levées de réserves et rendre compte (2)
– Finaliser le DOE (3)
– Assurer le suivi du parfait achèvement de l’ouvrage (2)
En bureau et sur chantier
– À partir d’instructions orales et écrites et d’observations sur site
© MEN/CNDP
Activité 3.3 – la réception et la livraison des ouvrages
Résultats attendus
– La collecte de l’ensemble des documents (PV et fiches techniques…) nécessaires à la préparation de la
réception est exhaustive.
– Le suivi des réserves est correctement effectué ; il est détaillé dans un compte rendu.
– Le recensement des modifications est traduit graphiquement dans le DOE.

– Le DOE est structuré et complet (nomenclature, plans et documents divers).
– La nature des désordres signalés est constatée et détaillée dans un compte rendu.
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Sigles
Sigles Significations
APD Avant-projet définitif
APE Activité principale exercée (code attribué par l’INSEE)
APS Avant-projet sommaire
BET Bureau d’études techniques
BTP Bâtiment et travaux publics
CAO Conception assistée par ordinateur
CCAG Cahier des clauses administratives générales
CCTP Cahier des clauses techniques particulières
CERFA Centre d’enregistrement et de révision des formulaires administratifs
CRAM Caisse régionale d’assurance maladie
DAO Dessin assisté par ordinateur
DCE Dossier de consultation des entreprises
DOE Dossier des ouvrages exécutés
DTU Document technique unifié
EURL Entreprise unipersonnelle à responsabilité limitée
EXE Mission : études d’exécution
GIE Groupement d’intérêt économique
HQE Haute qualité environnementale
INRS Institut national de recherche sur la sécurité
OPPBTP Office professionnel de prévention du bâtiment et des travaux publics
PRO Mission : études de projet
PV Procès-verbal
RNU Règlement national d’urbanisme
SA Société anonyme
SARL Société à responsabilité limitée
SAV Service après-vente
SCOP Société coopérative ouvrière de production
SCOT Schéma de cohérence territoriale
SHOB Surface hors œuvre brute
SHON Surface hors œuvre nette
SIRET Système informatique pour le répertoire des établissements
SPS Sécurité et prévention de la santé
VRD Voirie et réseaux divers
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ANNEXE II
Référentiel de certification
(annexe IIa)
Capacités et compétences
Définition des compétences/capacités
Capacités générales Compétences

C1.1 Participer à un collectif de travail
C1.2 Collecter et gérer des informations
S’informer Rendre compte oralement
C1 C1.3
Communiquer Rédiger un compte rendu, une notice
C1.4
C1.5 Utiliser les outils de communication
C2.1 Analyser un dossier
C2.2 Décomposer un projet en ouvrages
C2 Analyser Proposer une solution à un problème identifié
C2.3
C2.4 Vérifier économiquement le choix technique retenu
C3.1 Effectuer un relevé d’ouvrage
C3.2 Traduire graphiquement une solution technique
C3.3 Rédiger une notice descriptive
C3 Produire C3.4 Réaliser un devis quantitatif
C3.5 Réaliser un devis estimatif
C3.6 Établir et actualiser un planning d’intervention
C3.7 Prévoir les besoins de la réalisation
C4.1 Ordonnancer et actualiser un dossier
C4 Contrôler C4.2 Suivre la gestion économique du chantier
C4.3 Vérifier la conformité de l’ouvrage et des prestations
C1 – s’informer – communiquer
Compétence C1.1 – participer à un collectif de travail

Situer ses fonctions et ses responsabilités dans l’entreprise
Mettre ses compétences au service des collectifs auxquels on participe
Être capable de Conditions ressources Critères d’évaluation
– Identifier les partenaires, leur – Situation professionnelle « réelle – Les missions des différents
fonction et leur mission ou simulée » mettant en présence partenaires sont clairement
– Mesurer la responsabilité les membres d’un groupe : identifiées.
collective du groupe et repérer la • interne à l’entreprise – L’enjeu de sa mission est
mission individuelle de chacun • de pilotage de chantier explicité.
– S’informer, écouter, analyser, • en coactivité d’intervention – Les limites de son intervention
intervenir dans le cadre de sa •… sont respectées.
mission – Les interventions sont
– Se situer dans le groupe et pertinentes et de qualité.
participer au travail
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Compétence C1.2 – collecter et gérer des informations
Rechercher des informations, identifier leur source, apprécier leur pertinence au regard de la mission à
accomplir
– Rechercher les informations – Critères caractérisant les – Le choix de la source
nécessaires à la résolution d’un informations recherchées d’information est pertinent.
problème et mesurer la – REEF, DTU – Les informations recueillies sont
pertinence de leur source – Sites Internet en adéquation avec la mission.
– Classer les informations en – Documents techniques – Le classement répond aux
fonction de critères définis besoins de l’activité.
Compétence C1.3 – rendre compte oralement

Communiquer oralement, avec concision et rigueur, des points clés d’une réunion ou d’une situation vécue
ou observée
– Rendre compte d’une situation – En situation réelle ou simulée – Le compte rendu oral est concis,
vécue ou observée devant un public constitué de précis, rigoureux et objectif.
– Structurer son intervention en pairs ou de supérieurs – La terminologie technique est
toute objectivité hiérarchiques utilisée à bon escient.
– S’exprimer en utilisant un – Le vocabulaire employé convient
vocabulaire professionnel adapté au problème exposé.
à la situation – Toutes les données importantes
sont fournies.
Compétence C1.4 – rédiger un compte rendu, une notice

Établir un écrit donnant des informations relatives à une réunion ou à l’exposé d’une problématique
– Rédiger une notice, un compte – À partir d’une observation, – La notice ou le compte rendu est
rendu en utilisant le vocabulaire d’une situation réelle ou simulée structuré et exploitable
professionnel et les illustrations ou d’une documentation professionnellement.
adaptés à la situation – La problématique est bien
exposée.
– Les schémas, croquis et
photographies facilitent la
compréhension.
Compétence C1.5 – utiliser les outils de communication

S’adresser aux différents partenaires en utilisant le média approprié
– Choisir et utiliser le média le – Courrier, téléphone, télécopie, – La communication utilisée est
mieux adapté à une situation de poste informatique avec adaptée à la situation.
communication périphériques, logiciels – Le choix du média est pertinent
professionnels, documents – Le message émis est recevable et
numériques, accès Internet… compréhensible.
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C2 – analyser
Compétence C2.1 – analyser un dossier

Appréhender le contenu d’un dossier, en expliquer la finalité à un tiers
– Réaliser l’inventaire des – Dossier de consultation – Les documents sont inventoriés
différentes pièces écrites et d’entreprises comprenant : pièces par catégories.
graphiques d’un dossier écrites (CCTP, notes, rapports, – Le rôle et les contenus des
– Identifier les travaux à réaliser DQ, bordereau…) graphiques différentes pièces du marché sont
– Repérer un problème et ses (plans, calendriers explicités.
contraintes techniques, d’exécution…) et administratives – Les tâches et leur nature sont
administratives, réglementaires, (CCAG, CCAP, CCTG…) listées.
économiques, logistiques, – Dossier d’études (relevés, notice, – Les particularités ou les
environnementales… diagnostic) difficultés de réalisation sont
– Dossier d’exécution repérées.
– REEF et avis techniques
– Documentation technique
Compétence C2.2 – décomposer un projet en ouvrages

Diviser en sous-ensembles et/ou ouvrages identifiables en fonction de la phase en cours (étude, préparation
ou exécution…)
– Décomposer un projet suivant : – Dossier de consultation – Les sous-ensembles sont identifiés
• les fonctions d’entreprises comprenant : et listés.
• les corps d’états pièces écrites (CCTP, notes, – La décomposition en ouvrages est
• les ouvrages rapports, DQ, bordereau,) cohérente et logique, adaptée à la
graphiques (plans, calendriers phase en cours.
d’exécution…) et
administratives (CCAG, CCAP,
CCTG…)
– Dossier d’études (relevés, notice,
– Décomposer les ouvrages suivant – Les ouvrages élémentaires sont
diagnostic)
des critères établis tels que : décrits.
– Dossier d’exécution
• ouvrages élémentaires – La décomposition intègre
• localisation – Documentation technique
l’ensemble des critères.
• chronologie – Bordereau d’OE
– La restitution est claire,
– Le contexte professionnel est
cohérente et complète.
précisé
Compétence C2.3 – proposer une solution à un problème identifié

Analyser les conséquences d’un problème afin de participer à la recherche de solutions
– Identifier les effets prévisibles – Dossier d’exécution – Les effets prévisibles sont listés.
– Inventorier les solutions – Dossier d’études (relevés, notice, – Les solutions sont argumentées
possibles diagnostic) et établies dans le respect des
– Hiérarchiser les critères de choix – Situation à caractère technique, règlements, des règles de l’art.
– Proposer un administratif,… dans un
prédimensionnement de contexte donné
structure – Pièces de suivi de chantier
– Réaliser un dimensionnement (comptes rendus, SPS…)
d’éléments simples (hors – Règlements, normes, abaques,
structure) documentations fabricants
© MEN/CNDP
Compétence C2.4 – vérifier économiquement le choix technique retenu
Optimiser, concrétiser l’offre de prix répondant aux attentes du maître d’ouvrage dans le respect du
marché
– Actualiser et compléter une offre – Dossier de consultation des – Le respect du cahier des charges
de prix pour la préparation des entreprises est réel et justifié.
travaux – Dossier économique du marché – La qualité et le respect des prix
– Récapituler les offres de prix des et la composition des prix (sous sont validés.
entreprises (partenaires, détails…)
fournisseurs, cotraitants, sous- – Données économiques de – La présentation de l’analyse est
traitants…) l’entreprise (compétences des exploitable.
– Comparer les avantages et intervenants, moyens humains,
inconvénients de ces choix ou matériels…)
variantes – Offres de prix, tarifs…
C3 – produire
Compétence C3.1 – effectuer un relevé d’ouvrage

Représenter et décrire les ouvrages en fonction d’un besoin
– Repérer les espaces à relever – Commande clairement définie : – La commande est respectée, la
– Relever toutes les • situation avant travaux ou sur méthode et les moyens sont
caractéristiques dimensionnelles chantier adaptés.
de l’ouvrage • suivi de travaux – Tous les éléments indispensables
– Identifier les techniques de • constitution du dossier d’étude à l’étude sont relevés et décrits
construction, les matériaux… • réalisation du dossier (environnement, matériaux,
– Prendre en compte les points d’ouvrages exécutés cotes, désordres…).
particuliers et/ou désordres •… – Le relevé est soigné et utilisable
observés sur l’ouvrage – Instruments utiles au relevé par un tiers.
– Réaliser à main levée un croquis (décamètre, niveau, laser,
coté de l’ouvrage appareil photo numérique…)
– Mettre en œuvre les techniques – Dossier technique (plans et
de relevé traditionnelles et/ou pièces écrites, archives…)
électroniques
– Vérifier et contrôler un relevé
Compétence C3.2 – traduire graphiquement une solution technique

Compléter un dossier technique par la réalisation de documents graphiques
– Élaborer des documents – Commande précise – La commande est respectée.
graphiques – Dossier projet – L’ensemble des techniques de
– Mettre au net un relevé – Dossier technique représentation graphique est
– Réaliser un dessin de détail (plans et pièces écrites…) maîtrisé (du croquis au dessin
– Réaliser un croquis à main levée – Études techniques et notes de assisté par ordinateur).
– Établir des plans d’exécution calculs de bureaux d’études – Les normes de représentation et
(équipements techniques, béton la réglementation technique sont
armé, structures bois ou respectées.
métalliques…) – La solution technique est
– Fichiers numériques clairement et totalement traduite
– Normes et règlements – Le choix du type de
– Documentation technique représentation et de l’outil
– Logiciel de dessin d’exécution graphique est adapté
au document à produire.
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Compétence C3.3 – rédiger une notice descriptive
Compléter le dossier technique par des notes détaillées définissant l’ouvrage (ou partie d’ouvrage) et son
environnement
– Localiser l’ouvrage et le situer – Relevé d’ouvrage – L’ouvrage est parfaitement
dans son environnement – Proposition de variante localisé et décrit.
– Décrire les travaux à réaliser – Dossier technique (plans et – Toutes les prescriptions sont
– Analyser la fonction technique pièces écrites…) clairement décrites.
des éléments étudiés – Documentation technique – La terminologie professionnelle
– Normes et règlements est précise.
– Textes administratifs et – Les dispositions constructives
juridiques en vigueur sont conformes à la
réglementation.
Compétence C3.4 – réaliser un devis quantitatif

Réaliser un avant-métré, un métré en calculant les quantités d’ouvrages élémentaires
– Élaborer l’avant-métré, le métré – Dossier technique du projet – Les documents permettent une
des ouvrages élémentaires : (plans, pièces écrites) vérification et une exploitation
• rédiger une description – Dossier d’études (relevés, notice, rapide.
succincte d’un ouvrage diagnostic) – La présentation est cohérente,
élémentaire et le localiser – Dossier d’exécution claire et précise.
• calculer les quantités – REEF, avis techniques – La rédaction est en adéquation
d’ouvrages élémentaires – Bordereau de prix avec les pièces écrites (libellés,
– Utiliser les techniques de – Documentations techniques des ordonnancement…)
mesurement fabricants – Les calculs présentés sur le
– Établir le devis quantitatif – Bordereau de temps unitaires papier minute sont exacts et
– Établir et quantifier des – Besoin en main-d’œuvre par cohérents.
attachements corps d’état
– Établir un quantitatif d’heures – Logiciel adapté
– Table à digitaliser…
Compétence C3.5 – réaliser un devis estimatif

Définir le prix de vente des ouvrages à partir d’un devis quantitatif, de données économiques et techniques
– Rechercher et/ou adapter des – Dossier technique du projet – La technique du sous-détail de
articles d’un bordereau de prix (plans, pièces écrites) prix est maîtrisée.
préétabli – Dossier d’études (relevés, notice, – La présentation du devis est
– Établir le sous-détail de prix des diagnostic) claire, cohérente et précise.
ouvrages élémentaires en – Dossier d’exécution – Le déboursé prend en compte
déboursé sec – REEF, avis techniques tous les éléments constitutifs de
– Établir le prix de vente HT d’un – Bordereau de prix l’ouvrage élémentaire.
ouvrage élémentaire – Tarifs de location – Les coûts sont exacts et
– Établir le devis estimatif TTC – Prix des matériaux et des exploitables.
matériels
– Devis quantitatif
– Documentations techniques de
fabricants
– Bordereau de temps unitaires
– Paramètres de salaires, charges
salariales, indemnités
– Logiciel adapté
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Compétence C3.6 – établir et actualiser un planning d’intervention
Élaborer un document graphique d’ordonnancement des tâches de réalisation et assurer sa mise à jour
– Décomposer une réalisation en – Dossier technique du projet : – La décomposition en tâches est
tâches plans, pièces écrites (calendrier rationnelle
– Quantifier la durée de chaque prévisionnel général, devis – Les durées sont exactes
tâche quantitatif…) – La chronologie est respectée et
– Construire l’ordonnancement – Dossier d’exécution : choix les enclenchements proposés
des travaux en intégrant les techniques constructifs, types de cohérents
contraintes liées à la co-activité matériaux et matériels, – Les outils d’aide à la
– Transcrire les informations sous contraintes du chantier, planification sont maîtrisés
forme d’un calendrier ressources humaines, bordereau – L’échelle du planning est adaptée
prévisionnel d’intervention des temps d’exécution… au besoin
(planning à barres) – Contexte professionnel précisé – Le planning réalisé permet un
– Repérer le chemin critique – Documentation technique suivi efficace
– Logiciels de planification – L’analyse de l’avancement est
– Pointer l’avancement des tâches judicieuse et comprend :
– Mettre à jour le planning un pointage exact
un repérage correct des
écarts
une remédiation
satisfaisante
– La mise à jour tient compte de
l’ensemble des solutions
adoptées
Compétence C3.7 – prévoir les besoins de la réalisation

Identifier les acteurs et les moyens nécessaires à la réalisation du projet
– Effectuer les démarches – Dossier technique du projet – Les formalités sont listées et
administratives préalables à (plans, pièces écrites) correctement renseignées.
l’ouverture du chantier – Dossier d’études (relevés, notice, – La courbe établie respecte le
– Définir la courbe de main- diagnostic) planning et le budget main-
d’œuvre du chantier – Dossier d’exécution, planning d’œuvre.
– Déterminer les besoins en – REEF Avis Techniques – Le bon de commande est
matériels et en matériaux – Bordereau de prix complet et rédigé correctement.
– Établir un bon de commande – Devis quantitatif et estimatif
fabricant
– Bordereau de temps unitaires
– Logiciel adapté
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C4 – contrôler
Compétence C4.1 – ordonnancer et actualiser un dossier

Classer les différents documents d’un dossier et vérifier sa mise à jour en fonction de son évolution
– Identifier l’origine, l’objet et la – Toute pièce modificative, écrite – Le classement est pertinent et
destination des documents reçus ou graphique, d’un dossier critérié.
– Procéder à la mise à jour du (étude, préparation ou – Le classement respecte les
dossier réalisation) différentes phases du projet.
– Bons de livraison, rapports – Le classement fait référence aux
journaliers, enregistrements des différents partenaires.
consommations…
– Courrier, télécopie, courriel…
Compétence C4.2 – suivre la gestion économique du chantier

Contrôler les coûts par rapport au prévisionnel et vérifier des statistiques
– Affecter les consommations aux – Dossier d’exécution – Le travail est organisé et
ouvrages à partir des bons de – Dossier d’étude de prix clairement rédigé.
livraison – Bons de commande et de – Les constats sont fiables et
– Calculer les déboursés secs réels livraison argumentés.
– Contrôler les consommations – Rapports journaliers – Le chiffrage est conforme aux
– Repérer et consigner les écarts – Fichier des données de pièces écrites.
– Vérifier les situations de travaux l’entreprise – Les paramètres du compte
– Quantifier et chiffrer les travaux – Logiciel adapté prorata correspondent aux
supplémentaires pièces du marché.
– Préparer les documents – Les ratios sont justes et
nécessaires à la gestion du exploitables.
compte prorata
– Établir des ratios
– Actualiser le fichier des données
de l’entreprise
Compétence C4.3 – vérifier la conformité de l’ouvrage et des prestations

Veiller en permanence aux procédures qualité, de la conception à la livraison de l’ouvrage
– Analyser la charte qualité de – Charte qualité de l’entreprise – L’analyse est pertinente, les
l’entreprise – Organigramme de l’entreprise contraintes sont repérées.
– Participer à sa mise en œuvre – Pièces constitutives du marché – Les textes, règlements et délai
– Vérifier le respect des procédures – Extraits du Code des marchés sont respectés.
administratives publics – Les procédures élémentaires sont
– Vérifier le respect des délais – Normes, DTU et avis techniques énoncées.
– Préparer les documents relatifs – Programme HQE – Les documents permettent un
au contrôle qualité – PAQ et liste des ouvrages à contrôle pertinent.
– Rendre compte des non- qualité surveillée – Les non-conformités sont
conformités – Fiches techniques et notices clairement explicitées.
d’utilisation
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Correspondance activités professionnelles/compétences
Activités professionnelles
Finalisation du dossier d’exécution

Établissement de l’offre de prix
Organisation de l’intervention
Préparation de l’offre de prix
Planification des travaux
Livraison de l’ouvrage
Finalisation du projet
Relevé d’ouvrage
Suivi de chantier
Capacités
Compétences 1.1 1.2 2.1 2.2 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2
générales
C1.1 Participer à un collectif de travail X X X X X X X X X
Collecter et gérer des
Communiquer
C1.2 X X X X X X X X X
informations
S’informer
C1.3 Rendre compte oralement X X X X X X X X X

C1
Rédiger un compte rendu, une
notice
Utiliser les outils de
communication
C2.1 Analyser un dossier X X X X X X X X X
Décomposer un projet en
C2.2 X X X X X
Analyser
ouvrages
C2 Proposer une solution à un
C2.3 X X X
problème identifié
Vérifier économiquement le
C2.4 X X X X
choix technique retenu
C3.1 Effectuer un relevé d’ouvrage X X
Traduire graphiquement une
C3.2 X X X X
solution technique
C3.3 Rédiger une notice descriptive X X X X
Produire
C3.4 Réaliser un devis quantitatif X X

C3
C3.5 Réaliser un devis estimatif X X
Établir et actualiser un planning
C3.6 X
d’intervention
Prévoir les besoins de la
C3.7 X X
réalisation
Ordonnancer et actualiser un
C4.1 X X X X X X
dossier
Contrôler
Suivre la gestion économique du

C4 C4.2 X X X
chantier
Vérifier la conformité de
C4.3 X X X
l’ouvrage et des prestations
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Savoirs associés
Sommaire des savoirs associés
Domaines Savoirs Connaissances

S1.1 – notions économiques relatives au
bâtiment
Contexte S1 – environnement S1.2 – partenaires et intervenants
professionnel professionnel
S1.3 – programmation d’un projet
S1.4 – outils de communication
S2.1 – accessibilité des personnes
S2 – confort et sécurité S2.2 – confort des personnes
S2.3 – protection des personnes
S3.1 – adaptation au site
S3.2 – structures porteuses
S3 – techniques de construction S3.3 – enveloppe du bâtiment
et règles de mise en œuvre S3.4 – aménagement intérieur
Étude des
S3.5 – équipements techniques
constructions
S3.6 – finitions
S4.1 – identification et évaluation des charges
S4 – étude des structures S4.2 – analyse de l’équilibre d’un système
S4.3 – étude mécanique et choix technique
S5.1 – documents graphiques
S5 – techniques de
S5.2 – relevés d’ouvrages
représentation
S5.3 – documents descriptifs
S6.1 – avant-métré et métré
Économie S6 – quantification des ouvrages S6.2 – quantitatif
de la
construction S7.1 – prix unitaires
S7 – estimation des ouvrages
S7.2 – estimatif
S8.1 – démarches administratives d’ouverture
d’un chantier
S8 – préparation de travaux S8.2 – planification des travaux
S8.3 – procédures particulières
S9.1 – facturation de travaux

Préparation et S9 – gestion de travaux S9.2 – bilan économique d’un chantier
suivi
S10.1 – gestion de la qualité
S10.2 – contrôle des consommations
S10 – suivi de chantier S10.3 – gestion de la sécurité et de la
protection de la santé
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S1 – environnement professionnel
La connaissance de l’entreprise et de ses partenaires dans l’acte de construire est indispensable pour
appréhender efficacement les différentes phases d’une opération. Les modes de fonctionnement, tant
humain que juridique ou économique, doivent être connus du technicien du bâtiment. La maîtrise des
techniques d’information et de communication est essentielle pour participer efficacement à la
réalisation du projet.
Connaissances
Limites de connaissances
(Notions, concepts)
S1.1 – notions économiques relatives au bâtiment

– Textes réglementaires – Préciser la conséquence de la signature d’un
– Contrats : contenu et validité, exécution, cas contrat par l’entreprise
particuliers de la co-traitance et de la sous- – Analyser les obligations des parties
traitance – Déduire les tâches de l’entreprise et ses limites
– Marchés de travaux : nature, règles d’attribution, – Identifier les responsabilités de l’entreprise
exécution, réception, facturation, SAV – Répertorier les pièces constitutives d’un marché et
énoncer les informations habituelles y figurant
– Citer les obligations de l’entreprise en matière
d’assurance
– L’entreprise : – Caractériser le statut juridique d’une entreprise et

• aspect juridique et différentes formes : ses incidences économiques et sociales
personnel, EURL, SARL, SA, SCOOP, GIE… – Interpréter l’organigramme d’une entreprise
• aspect social et économique moyenne et en déduire le mode d’organisation
• structure d’une entreprise – Expliquer la démarche commerciale d’une
• code d’activité (APE, SIRET…) entreprise
• stratégies commerciales
S1.2 – partenaires et intervenants

– Différents acteurs de l’acte de construire : maîtrise – Distinguer les missions et rôles de chacun
d’ouvrage, maîtrise d’œuvre, bureaux d’études, – Citer les limites de tâches de chaque acteur
contrôleurs techniques, économistes, géomètres, – Citer les buts et obligations de chaque type
coordonnateurs, concessionnaires, fournisseurs, d’organisation d’un marché
coopératives d’achat…
– Acteurs de la prévention (INRS, CRAM,
OPPBTP…)
– Services administratifs et techniques d’État et
services décentralisés
– Collectivités locales et territoriales
– Entreprises associées à un marché : co-traitance, – Expliquer les conséquences et avantages des

sous-traitance, groupements momentanés différents types d’associations d’entreprises
d’entreprises…
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Connaissances
(Notions, concepts)

– Programmation et expression des besoins – Identifier les besoins du client
– Conception technique et architecturale – Décrire les différentes formes d’intervention de la
maîtrise d’œuvre
– Conception économique du projet – Associer, à chaque phase d’un projet, les
intervenants et préciser l’incidence financière sur
– Réalisation et exécution d’un ouvrage le projet
– Énoncer les missions des entreprises et bureaux
techniques
– Décrire les choix retenus
– Inventorier les moyens nécessaires à la réalisation
de l’ouvrage

– Imprimés, lettres, notes, comptes rendus, – Lister les différents types de documents utilisés
rapports… dans l’entreprise
– Télécopie, courriel, téléchargement – Expliquer comment numériser, envoyer et
– Environnement informatique, multimédia recevoir un document
– Expliquer comment convertir des formats de
fichier et les partager au sein d’un réseau
– Décrire les procédures de maintenance de premier
niveau des équipements informatiques
– Reprographie – Décrire les fonctions d’un photocopieur
– Téléphone – Expliquer comment préparer une communication

téléphonique et compléter une fiche à la réception
d’un appel
– Traitement de texte, tableur, base de données… – Énoncer les actions qui permettent de saisir un
texte, insérer un objet, mettre en page et
imprimer un document
– Nommer les formules simples permettant des
calculs automatiques
– Présentation assistée par ordinateur – Préciser les possibilités de présentation d’un

montage audiovisuel
Étude des constructions

S2 – confort et sécurité
Les choix techniques retenus dans une opération de construction sont justifiés au regard des textes
réglementaires relatifs à l’accessibilité, au confort et à la sécurité des personnes.
Connaissances
(Notions, concepts)
S2.1 – accessibilité des personnes

– Caractéristiques et dimensions des locaux et – Expliciter les exigences réglementaires
équipements fixes
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Connaissances
(Notions, concepts)
– Accessibilité et adaptabilité des constructions aux – Analyser les dimensions-enveloppes et les aires de
personnes handicapées et/ou à mobilité réduite manœuvre d’une personne à mobilité réduite
– Identifier les locaux soumis à la réglementation
– Repérer les non-conformités d’un projet
S2.2 – confort des personnes

S2.2.1 – confort thermique
– Échanges thermiques – Identifier les modes de propagation de la chaleur
– Propriétés thermiques des matériaux – Classifier les matériaux au regard de leurs

caractéristiques thermiques et exploiter le
certificat de qualification d’un isolant
– Réglementation thermique – Citer les objectifs de la réglementation thermique
– Calcul simplifié – Déterminer les coefficients de transmission (paroi

composée)
– Analyser les exigences réglementaires pour une
maison individuelle non climatisée
– Performance énergétique globale de l’enveloppe – Analyser les performances calculées au regard de

d’un bâtiment la réglementation
– Hygrométrie – Analyser le phénomène de condensation dans une

paroi
– Isolation intérieure, extérieure ou intégrée – Justifier les dispositions constructives
S2.2.2 – confort acoustique

– Notions élémentaires en acoustique : grandeurs – Identifier les sources sonores
caractéristiques d’une source sonore
– Modes de propagation d’une source sonore – Expliquer le mode de transmission d’une onde
sonore
– Réglementation acoustique – Citer les objectifs de la réglementation acoustique
– Isolation acoustique – Rechercher l’indice d’affaiblissement acoustique

d’une paroi
– Analyser ou proposer des dispositifs constructifs
de protection contre le bruit
– Correction acoustique – Expliciter le phénomène de réverbération d’un

local
– Analyser ou proposer des dispositifs de correction
acoustique
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Connaissances
(Notions, concepts)
S2.2.3 – confort lié à l’éclairage

– Règles d’éclairement naturel des locaux – Analyser ou proposer des dispositions
– Notions élémentaires en éclairagisme : grandeurs constructives permettant l’éclairement d’un local
caractéristiques d’une source lumineuse ou d’une zone de travail
– Réglementation
S2.2.4 – confort lié au renouvellement d’air
– Aération et ventilation des locaux – Analyser les solutions de principe
– Ventilation naturelle ou mécanique – Rechercher les débits à extraire
– Réglementation – Analyser les caractéristiques des équipements

S2.3.1 – protection incendie
– Classification des bâtiments – Citer les objectifs de la réglementation
– Identifier les familles de constructions
– Classement et comportement des matériaux – Classifier les matériaux et les ouvrages

– Comportement des éléments de construction
– Systèmes de protection intégrés aux constructions – Caractériser les systèmes (colonnes sèches,
asperseurs,…)
– Évacuation des locaux – Caractériser les équipements (anti-panique, blocs

d’éclairage de sécurité…)
S2.3.2 – protection passive
– Dispositions réglementaires relatives : – Analyser les dispositions constructives retenues
• à la circulation et aux chutes des personnes pour assurer la sécurité des usagers
• aux matériaux nocifs (amiante, plomb, radon…)
• aux parasites et nuisibles
S3 – techniques de construction et règles de mise en œuvre

La connaissance des techniques de construction est nécessaire à l’intervention du Technicien du
bâtiment : études et économie. La maîtrise des savoirs liés à la connaissance des matériaux de
construction et à leur mise en œuvre permet notamment d’appréhender la notion de coût d’un
ouvrage.
Connaissances
(Notions, concepts)

S3.1.1 – adaptation au terrain
– Topographie des lieux – Analyser un plan de géomètre
– Nature et caractéristiques des sols – Lister les essais in situ et analyser les résultats
– Caractériser les contraintes de référence d’un sol
– Préciser le classement des sols
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Connaissances
(Notions, concepts)
– Modes de fondations et soutènements – Caractériser les différents types de fondations
superficielles
– Citer les modes de soutènement, de fondations
profondes et spéciales
– Raccordement à la voirie et aux réseaux divers – Analyser un plan de VRD

S3.1.2 – risques majeurs
– Réglementation parasismique – Analyser les objectifs des réglementations
– Réglementation relative aux zones à risques – Identifier les différentes zones à risques dans le
(inondations, avalanches, industries chimiques…) cadre des plans locaux d’urbanisme

S3.2.1 – travaux neufs
– Éléments porteurs verticaux et horizontaux Pour les structures métalliques, bois, béton et
– Charpentes et ossatures mixtes :
– Ouvrages annexes – Localiser les éléments porteurs
– Matériaux et matériels – Identifier les matériaux utilisés
– Expliciter le classement des matériaux (bois,
béton…)
– Analyser les techniques de mise en œuvre et les
matériels nécessaires
– Justifier les dispositions constructives
– Analyser une documentation fabricant
– Analyser un plan d’exécution d’une structure
courante
– Identifier les interactions entre les corps d’état
S3.2.2 – travaux de rénovation et de

réhabilitation
– Déconstruction – Localiser les éléments porteurs
– Renforcement de structure – Identifier les matériaux utilisés et les matériels
– Modification de structure nécessaires
– Remplacement de structure – Expliciter les travaux à exécuter
– Matériels – Analyser les techniques préconisées par le bureau
d’études techniques
S3.3 – enveloppe du bâtiment

– Éléments lourds de remplissage – Identifier les matériaux utilisés
– Façades légères (murs rideaux, bardages…) – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Couvertures, toitures terrasses, zinguerie matériels nécessaires
– Menuiseries extérieures bois, métalliques, en – Justifier les dispositions constructives
produits de synthèse – Analyser une documentation fabricant
– Matériels – Expliciter le classement des matériaux et ouvrages
– Analyser un plan d’exécution
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Connaissances Limites de connaissances
(Notions, concepts)
S3.3.2 – travaux de rénovation et de
réhabilitation
– Réfection des toitures – Identifier les matériaux utilisés
– Lutte contre l’humidité – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Intervention sur ouvrages existants matériels nécessaires
– Matériaux et matériels – Justifier les dispositions constructives
S3.4 – aménagement intérieur

– Cloisons de distribution et de doublage – Identifier les matériaux utilisés
– Menuiseries intérieures – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Plafonds matériels nécessaires
– Escaliers, agencement – Justifier les dispositions constructives
– Matériaux et matériels – Expliciter le classement des matériaux et ouvrages

– Installations sanitaires – Identifier les matériaux utilisés
– Installations thermiques – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Climatisation et traitement de l’air matériels nécessaires
– Installations électriques, équipements – Énoncer les dispositions normatives
communicants – Expliciter le classement des équipements
– Matériaux et matériels – Analyser une documentation fabricant
– Analyser un schéma d’installation
S3.6 – finitions
– Enduits extérieurs et intérieurs – Identifier les matériaux utilisés
– Revêtement de sols et de murs – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Peinture matériels nécessaires
– Matériaux et matériels – Énoncer les dispositions normatives
– Expliciter le classement des matériaux
S4 – étude des structures

Le savoir relatif à l’étude des structures permet de comprendre leur fonctionnement dans les cas les
plus courants par l’identification des charges, l’analyse de l’équilibre statique et la connaissance des
principes fondamentaux de la résistance des matériaux.
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Connaissances
(Notions, concepts)

– Charges – Inventorier et classifier les charges appliquées aux
structures
– Application des charges – Lister les catégories réglementaires de charges
– Expliciter les cas d’application des coefficients de
pondération des charges
– Règlements
– Expliciter la procédure d’établissement
d’une descente de charges sur une structure
simple
S4.2 – analyse de l’équilibre d’un système

– Statique d’un solide soumis à des forces – Modéliser un système mécanique simple
coplanaires – Énoncer les conditions d’isostaticité d’un système
– Expliciter les conditions d’équilibre d’un système

– Caractéristiques mécaniques des matériaux – Classifier les matériaux au regard de leurs
caractéristiques mécaniques
– Caractéristiques géométriques d’une section – Mener un calcul sur une section simple
droite (moment statique, moment quadratique, – Exploiter les tableaux des caractéristiques
module de flexion) mécaniques des profilés métalliques ou bois
– Étude des sollicitations simples (traction, – Caractériser le comportement des éléments
compression, cisaillement, flexion simple) (variation des sollicitations, zones sollicitées…)
– Contraintes dans une section droite
– Règlements de calcul (Eurocodes) – Citer les hypothèses et principes de vérification
– Vérification mécanique : retenus
• condition de résistance – Expliciter les conditions de validité de la solution
• condition de déformation retenue
S5 – techniques de représentation
La maîtrise des techniques de représentation permet de mettre en forme les documents écrits et
graphiques nécessaires à la communication entre les différents intervenants à chaque étape de l’acte
de construire.
Connaissances
(Notions, concepts)

– Conventions de représentation – Énoncer les normes relatives au dessin technique
– Distinguer les différents documents graphiques à
la disposition d’un technicien du BTP
– Dessin d’architecture, dessin d’exécution, – Expliciter les documents nécessaires à la
dessin de détail… constitution d’un dossier de permis de construire
• croquis à main levée et d’un dossier de consultation d’entreprise
• insertion numérique – Justifier la pertinence de croquis explicatifs
• dessin aux instruments complémentaires dans un dossier
• dessin assisté par ordinateur
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Connaissances
(Notions, concepts)
– Distinguer et justifier le mode représentation
graphique le mieux adapté (plan d’exécution,
dessin de détail, schéma, représentation 2D/3D,
plan de coupe…)
– Nommer les méthodes de trace d’un dessin à une
échelle donnée tout en respectant une mise en
page appropriée
S5.2 – relevé d’ouvrage

– Relevé d’ouvrage existant – Décrire la technique du relevé
– Relevé de travaux exécutés – Inventorier les outils de mesure utilisables
(électroniques ou non)

– Notice descriptive – Identifier les dispositions constructives à partir
– Cahier des Clauses Techniques Particulières d’une notice ou d’un extrait de CCTP
– Décrire précisément et localiser les parties
d’ouvrages à partir de données préétablies
– Justifier l’ordonnancement des articles
– Mettre en relation des solutions cohérentes d’un
point de vue technique et réglementaire avec les
documents graphiques
Économie de la construction
S6 – quantification des ouvrages
La quantification des ouvrages suppose la maîtrise des techniques d’avant-métré et de métré (le métré
est un travail sur travaux réalisés ; l’avant-métré est un travail sur documents graphiques).
Connaissances
(Notions, concepts)
S6.1 – avant-métré et métré

– Modes de métré – Caractériser les modes de métré adaptés aux
ouvrages et aux techniques
– Décomposition en ouvrages élémentaires – Choisir une décomposition en rapport avec le

mode d’estimation
– Décomposer un ouvrage ou une partie d’ouvrage
en ouvrages élémentaires dans les domaines :
• adaptation au site
• structures porteuses
• enveloppe
• aménagement intérieur
• équipements techniques
• finitions
• parachèvement
– Présentation des minutes – justifier la méthode de présentation des calculs

(DO-HO, système métrique…)
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Connaissances
(Notions, concepts)
S6.2 – quantitatif
– Devis quantitatif – Énoncer les caractéristiques du devis quantitatif
– Justifier un mode de classement des quantités
d’ouvrage détaillées dans l’avant-métré ou le
métré
– Description des ouvrages élémentaires – Expliciter la description des ouvrages

élémentaires
S7 – estimation des ouvrages

La connaissance des techniques d’estimation permet de définir le coût, puis le prix de vente d’un
ouvrage ou d’une partie d’ouvrage.
Connaissances
(Notions, concepts)
S7.1 – prix unitaires

– Bordereau de prix – Énoncer les caractéristiques d’un bordereau de
prix
– Différencier les modes de calcul de différents
bordereaux de prix
– Sous-détail de prix : – Caractériser les constituants d’un sous-détail

• déboursé matériaux
• déboursé matériel
• déboursé main-d’œuvre
– Frais et charges – Énumérer les éléments constituant les frais

généraux, les charges salariales, les frais
spéciaux…
– Analyser la répercussion des frais généraux sur :
• le chiffre d’affaires
• la main-d’œuvre productive
• les travaux sous-traités
– Expliciter les modalités de prise en compte des
frais de chantier (cas simple d’une entreprise
intervenant seule sur un chantier/sur un poste
spécifique ou sur les déboursés secs)
– Prix de vente – Lister les paramètres entrant dans la composition

d’un coefficient de prix de vente
S7.2 – estimatif
– Modes d’estimation – Énoncer et justifier le mode d’estimation en
fonction de l’avancement du projet (APS, APD,
DCE, PEO…)
– Offre de prix – Caractériser les éléments figurant dans une offre

de prix
– Distinguer entre les différentes modalités de
présentation d’une offre de prix en fonction des
conditions du marché de travaux (DQE fourni ou
non, prix unitaire ou prix forfaitaire…)
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Préparation et suivi
S8 – préparation de travaux
La préparation des travaux nécessite la connaissance de démarches administratives spécifiques et de
techniques de planification et suppose l’établissement de dossiers particuliers.
Connaissances
(Notions, concepts)
S8.1 – démarches administratives d’ouverture de chantier

– Autorisations administratives et procédures – Énoncer et justifier les démarches d’ouverture du
– Déclaration d’ouverture du chantier chantier
– Déclaration d’intention de commencement – Caractériser les différentes démarches
des travaux (DICT)
– Préparation des registres et affichages obligatoires
S8.2 – planification de travaux

– Principes d’élaboration d’un planning – Énoncer les paramètres et les contraintes devant
(général ou particulier) être pris en compte dans un planning
– Lister les types de contraintes pouvant être
particulières à un marché (délai, congés…)
– Analyser l’incidence de l’ordonnancement des
tâches
S8.3 – procédures particulières

– Dossier d’installation du chantier : – Énoncer les pièces et les informations courantes
• pièces administratives figurant dans le dossier
• plans d’installation
– Plan particulier de sécurité et de protection – Énoncer les objectifs et décrire les procédures
de la santé
– Plan d’assurance qualité
– Haute qualité environnementale
–…
S9 – gestion de travaux
La gestion d’un chantier suppose la connaissance des modes de facturation des travaux ainsi que des
critères et indicateurs nécessaires à l’élaboration d’un bilan économique.
Connaissances
(Notions, concepts)
S9.1 – facturation de travaux

– Actualisation et révision – Caractériser actualisation et révision
– Définir les index BT nécessaires
– Énoncer les types d’informations figurant sur une
situation mensuelle de travaux
– Expliciter le mode d’établissement d’un décompte
provisoire
– Facturation – Distinguer les aspects juridiques d’une

facturation, d’un bon de commande, d’un bon de
livraison
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Connaissances
(Notions, concepts)
– Travaux supplémentaires – Indiquer les aspects juridiques et économiques des
« travaux supplémentaires »
– Définir un avenant
S9.2 – bilan économique d’un chantier

– Déboursés chantier – Collecter toutes les dépenses inhérentes au
chantier : main-d’œuvre, matériels, matériaux,
frais de chantier et frais divers
– Récapituler tous les éléments
– Établir le déboursé réel en fin de chantier
– Compte interentreprises – Lister les dépenses assujetties au compte

interentreprises pour chaque corps d’état suivant
les pièces écrites
– Déterminer (en € et %) le compte interentreprises
réel et le comparer avec le compte interentreprises
de l’offre de prix
– Bilan – Analyser et justifier les écarts

– Comparer le déboursé du chantier avec le
déboursé de l’offre initiale
– Analyser et justifier les écarts
– Déterminer la marge bénéficiaire brute du
chantier
– Exploiter les documents chantier
– Déboursé sec réel – Déterminer les temps unitaires et les quantités

utilisées par unité d’OE
– Établir le déboursé sec réel des OE
– Exploiter les résultats
– Ratios – Calculer des ratios
S10 – suivi de chantier

Le suivi de chantier implique une gestion rigoureuse de la qualité des travaux réalisés et des
consommations ainsi que le respect des dispositions réglementaires d’hygiène et de sécurité.
Connaissances
(Notions, concepts)
S10.1 – gestion de la qualité

– Plan d’assurance qualité – Expliquer le rôle et les incidences d’un PAQ sur
l’exécution d’un chantier
– Normes et avis techniques – Répertorier les normes et avis techniques relatifs

aux techniques et matériaux mis en œuvre
– Coordination de chantier – Préciser les missions d’un coordonnateur
– Procédures de contrôle et d’autocontrôle – Retrouver dans les modes opératoires les points
de contrôle pertinents
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Connaissances
(Notions, concepts)
– Réception des travaux – Lister les participants incontournables à une
– Levée des réserves réception de travaux
– Garantie – Indiquer les conséquences réglementaires d’un
procès-verbal de réception de travaux
S10.2 –contrôle des consommations

– Rapport journalier de main-d’œuvre – Interpréter un pointage d’avancement de travaux
– Mettre en relation les pointages journaliers avec
le planning (calage)
– État récapitulatif de consommation de matière – Justifier la nécessité de déclencher des commandes

d’œuvre en relation avec les interventions et l’état des
stocks
– Exploiter des courbes : stock, consommation,
approvisionnement
S10.3 – gestion de la sécurité et de la protection de la santé

– Plan particulier de sécurité et de protection de la – Enoncer les objectifs et décrire les procédures
santé – Lister les différentes étapes du PPSPS et son
implication dans les choix techniques retenus
– Citer les obligations réglementaires vis-à-vis de
l’hygiène et de la sécurité du personnel
Correspondance compétences/savoirs
Savoirs
Techniques de représentation
Environnement professionnel
Techniques de construction
Quantification des ouvrages
Estimation des ouvrages
Préparation de travaux
Étude des structures
Gestion de travaux
Confort et sécurité
Suivi de chantier
Capacités
Compétences S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10
générales
C1.1 Participer à un collectif de travail X X X X X X X X X X
Communiquer
S’informer
C1.2 Collecter et gérer des informations X X X X X X X X X X

C1 C1.3 Rendre compte oralement X X X X X X X X X X
C1.4 Rédiger un compte rendu, une notice X X X X X X X X X X
C1.5 Utiliser les outils de communication X X X X X X X X X X
© MEN/CNDP
Savoirs
Techniques de représentation
Techniques de construction
Quantification des ouvrages
Estimation des ouvrages
Préparation de travaux
Gestion de travaux
Suivi de chantier
Capacités
Compétences S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10
générales
C2.1 Analyser un dossier X X X X X X X X X X
C2.2 Décomposer un projet en ouvrages X X X X X X X X X X
Analyser
C2.3 Proposer une solution à un problème

X X X X X X
C2 identifié
C2.4 Vérifier économiquement le choix
X X X X X
technique retenu
C3.1 Effectuer un relevé d’ouvrage X
C3.2 Traduire graphiquement une solution
X X X X X
technique
Produire
C3.3 Rédiger une notice descriptive X X X X X

C3 C3.4 Réaliser un devis quantitatif X X
C3.5 Réaliser un devis estimatif X X
C3.6 Établir et actualiser un planning
X X
d’intervention
C3.7 Prévoir les besoins de la réalisation X X X X
C4.1 Ordonnancer et actualiser un dossier X X X X X
Contrôler
C4.2 Suivre la gestion économique du chantier X X X X

C4
C4.3 Vérifier la conformité de l’ouvrage et des
X X X X
prestations
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(annexe IIb)
Capacités et compétences
Définition des compétences/capacités
Capacités générales Compétences

C1.1 Participer à un collectif de travail
C1.2 Collecter et gérer des informations
S’informer Rendre compte oralement
C1 C1.3
Communiquer Rédiger un compte rendu, une note interne
C1.4
C1.5 Utiliser les outils de communication
C2.1 Analyser un dossier
Vérifier la cohérence du projet architectural avec les contraintes
C2 Analyser C2.2
réglementaires et techniques
C2.3 Proposer une solution à un problème identifié
C3.1 Effectuer un relevé d’ouvrage
C3.2 Rédiger une notice descriptive
C3.3 Établir une estimation sommaire
C3.4 Traduire graphiquement une solution technique et architecturale
C3 Produire Rédiger une notice architecturale
C3.5
C3.6 Élaborer des éléments de présentation architecturale
C3.7 Réaliser une maquette d’étude
C3.8 Établir, exploiter et actualiser un calendrier prévisionnel
C4.1 Ordonner et actualiser un dossier
C4 Contrôler C4.2 Suivre la gestion économique d’un projet
C4.3 Vérifier la conformité de l’ouvrage et des prestations
C1 – s’informer – communiquer
Compétence C1.1 – participer à un collectif de travail

Situer ses fonctions et ses responsabilités dans l’entreprise, mettre ses compétences au service des collectifs
auxquels on participe
– Identifier les partenaires, leur – Situation professionnelle « réelle – Les missions des différents
fonction et leur mission ou simulée » (environnement, partenaires sont clairement
– Mesurer la responsabilité cadre de fonctionnement, identifiées.
collective du groupe et repérer la organigramme, partenaires, – L’enjeu de sa mission est
mission individuelle de chacun interlocuteurs, relations explicité.
extérieures…) mettant en
– S’informer, écouter, analyser, présence les membres d’un – Les limites de son intervention
intervenir dans le cadre de sa groupe : sont respectées.
mission • interne à l’entreprise
• en coactivité d’intervention
– Se situer dans le groupe et •… – Les interventions sont
participer au travail pertinentes.
© MEN/CNDP
Compétence C1.2 – collecter et gérer des informations
Rechercher des informations, identifier leur source, apprécier leur pertinence au regard de la mission à
accomplir
– Rechercher les informations – Critères caractérisant les – Le choix de la source
nécessaires à la résolution d’un informations recherchées d’information est pertinent.
problème et mesurer la – Règles d’urbanisme, règles de – Les informations recueillies
pertinence de leur source sécurité et d’accessibilité sont en adéquation avec la
– Normes, codes et règlements mission.
– Sites Internet
– Classer les informations en – Documents techniques – Le classement respecte les
fonction de critères définis – Documents et échantillons de critères définis.
fournisseurs
–…
Compétence C1.3 – rendre compte oralement

Communiquer oralement, avec concision et rigueur, les points clefs d’une réunion ou d’une situation
vécue ou observée
– Rendre compte d’une situation – En situation réelle ou simulée – Le compte rendu oral est
vécue ou observée devant un public constitué de concis, précis, rigoureux et
– Structurer son intervention pairs ou de supérieurs conforme aux faits.
hiérarchiques – La terminologie technique est
utilisée à bon escient.
– Toutes les données importantes
sont fournies.
– S’exprimer en utilisant un – Le vocabulaire employé

vocabulaire professionnel adapté convient au problème exposé.
à la situation
Compétence C1.4 – rédiger un compte rendu, une note interne

Établir un écrit donnant des informations relatives à une réunion ou à l’exposé d’une problématique,
renseigner un document
– Rédiger une notice, un compte – À partir d’une observation, d’une – La notice ou le compte rendu
rendu en utilisant le vocabulaire situation réelle ou simulée ou est structuré et exploitable
professionnel et les illustrations d’une documentation professionnellement.
adaptés à la situation – La problématique est bien
exposée.
– Les schémas, croquis et
photographies facilitent la
compréhension.
– Renseigner un document – Formulaires CERFA – Les documents administratifs

administratif à caractère – Règles d’urbanisme sont correctement renseignés.
technique – Normes, codes et règlements,
– Sites Internet
– Dossier du projet
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Compétence C1.5 – utiliser les outils de communication
S’adresser aux différents partenaires en utilisant le média approprié
– Choisir et utiliser le média adapté – Courrier, téléphone, télécopie, – La communication utilisée est
à une situation de poste informatique avec adaptée à la situation.
communication périphériques, logiciels – Le choix du média est
professionnels, documents pertinent.
numériques, accès Internet… – Le message émis est recevable
– Croquis, maquette… et compréhensible.
C2 – analyser
Compétence C 2.1 – analyser un dossier

Examiner le contenu d’un dossier, en expliquer la finalité et réaliser une synthèse des informations
collectées
– Réaliser l’inventaire, traduire et – Esquisses, APS, APD, PRO – Les documents sont inventoriés
commenter les différentes pièces – Comprenant des extraits des par catégories.
écrites, graphiques et pièces écrites (CCTP, notes, – Le rôle et les contenus des
complémentaires relatives à un rapports…), graphiques (plans, différentes pièces des dossiers
dossier calendriers d’exécution…) et sont explicités.
administratives (CCAG, CCAP,
– Identifier les productions écrites NF P 03-001, Code des marchés – L’identification des documents
et graphiques nécessaires à publics, autorisations de à réaliser ainsi que l’estimation
l’exécution de la tâche confiée et construire…) de leur temps d’exécution sont
estimer le temps de leur – Dossier d’études (relevés, notice, pertinents.
exécution diagnostic)
– Dossier d’exécution
– Extraire les éléments – Normes et règlements – Les particularités ou les
caractéristiques du programme – Documentation technique difficultés de réalisation sont
– Documents et échantillons de repérées.
fournisseurs
Compétence C2.2 – vérifier la cohérence du projet architectural avec les contraintes

Analyser le projet architectural au regard de la réglementation et des choix techniques retenus
– Identifier les incidences d’un texte – Esquisses, APS, APD, PRO
réglementaire sur un choix – Comprenant des extraits des
architectural pièces écrites (CCTP, notes,
rapports…) graphiques, – Les incidences des textes et
– Vérifier la compatibilité entre : administratives et réglementaires. options techniques sur le projet
• parti architectural – Dossiers d’études (relevés, notice, sont identifiées, caractérisées et
• options techniques et de diagnostic, plans d’entreprises et explicitées
dimensionnement de BET)
• textes réglementaires – Normes et règlements
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Compétence C2.2 – vérifier la cohérence du projet architectural avec les contraintes
Analyser le projet architectural au regard de la réglementation et des choix techniques retenus
– Vérifier la compatibilité des – Les incompatibilités éventuelles
documents graphiques entre le dossier architectural et
architecturaux avec les dossiers les dossiers techniques sont
techniques identifiées
Compétence C2.3 – proposer une solution à un problème identifié

Prendre en compte les conséquences d’un problème pour proposer des solutions
– Inventorier les solutions possibles – Dossier APS, APD, PRO, EXE – Les solutions sont argumentées
et les hiérarchiser en fonction de – Extraits de dossiers d’études et établies dans le respect des
leurs incidences sur le projet techniques (relevés, notice, contraintes techniques et
diagnostic…) réglementaires.
– Situation à caractère technique,
– Décrire une solution sous forme administratif… dans un contexte
– La description de la solution est
de croquis et/ou de notice donné
explicite et complète.
explicative – Pièces de suivi de chantier
(comptes rendus, SPS…)
– Identifier la totalité des effets de – Normes et règlements – Tous les effets sont identifiés et
la solution retenue sur le projet – Documentation technique caractérisés.
(redimensionnements, intégration
architecturale, coût…)
C3 – produire
Compétence C3.1 – effectuer un relevé d’ouvrage

Représenter et décrire les ouvrages en fonction d’un besoin
– Repérer les espaces à relever – Commande clairement définie : – La commande est respectée, la
– Relever toutes les caractéristiques • situation avant travaux ou sur méthode et les moyens sont
dimensionnelles de l’ouvrage chantier adaptés.
– Identifier les techniques de • suivi de travaux – Tous les éléments
construction, les matériaux… • constitution du dossier d’étude indispensables à l’étude sont
– Prendre en compte les points • réalisation du dossier relevés et décrits
particuliers et/ou désordres d’ouvrages exécutés (environnement, matériaux,
observés sur l’ouvrage •… cotes, désordres…).
– Réaliser à main levée un croquis – Instruments utiles au relevé – Le relevé est soigné et utilisable
coté de l’ouvrage (décamètre, niveau, laser, par un tiers.
– Mettre en œuvre les techniques appareil photo numérique…)
de relevé traditionnelles et/ou – Dossier technique (plans et pièces
électroniques écrites, archives…)
– Vérifier et contrôler un relevé
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Compétence C3.2 – rédiger une notice descriptive
Compléter le dossier technique par des notes détaillées définissant l’ouvrage (ou la partie d’ouvrage) et son
environnement
– Localiser l’ouvrage et le situer – Relevé d’ouvrage – L’ouvrage est parfaitement
dans son environnement – Proposition de variante localisé et décrit.
– Dossier technique (plans et pièces – Toutes les prescriptions sont
– Décrire les travaux à réaliser écrites…) clairement décrites.
– Documentation technique – La terminologie professionnelle
– Analyser la fonction technique – Normes et règlements est précise.
des éléments étudiés – Textes administratifs et – Les dispositions constructives
juridiques en vigueur sont conformes à la
réglementation.
Compétence C3.3 – établir une estimation sommaire

Élaborer une estimation au ratio à partir de données techniques et économiques
– Décomposer le projet à chiffrer – Commande clairement définie – La commande est respectée.
en ouvrages – Documents écrits et graphiques – La décomposition est adaptée
de l’existant et/ou du projet aux ratios utilisés.
– Banques de ratios
– Quantifier les éléments de la – Bordereaux de prix – Le quantitatif est complet et
décomposition – Documentation technique utilisable par un tiers.
– Normes et règlements – Le libellé des différents postes
– Textes administratifs et du quantitatif est en adéquation
juridiques en vigueur avec les pièces du dossier.
– Estimer les travaux quantifiés – L’estimation est cohérente et

précise.
Compétence C3.4 – traduire graphiquement une solution technique et architecturale

Compléter un dossier technique par la réalisation de documents graphiques
– Élaborer des documents – Relevé d’ouvrages – L’ensemble des techniques de
graphiques de définition du – Dossier projet représentation graphique est
projet – Dossier technique (plans et pièces maîtrisé (du croquis au dessin
écrites…) assisté par ordinateur).
– Établir des documents graphiques – Études techniques et notes de – La représentation graphique de
adaptés à chaque phase du projet calculs de BET (équipements la solution technique est précise
techniques, béton armé, et pertinente.
– Réaliser un dessin de détail structures bois ou métalliques…) – Le choix du type de
(croquis à main levée, DAO, …) – Fichiers numériques représentation et de l’outil
– Logiciel de dessin, modeleur d’exécution graphique est
numérique adapté au document à produire
– Charte graphique (vues, échelles, cotation,
légende…).
– Normes et règlements
– Les normes de représentation et
la réglementation technique
sont respectées.
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Compétence C3.5 – rédiger une notice architecturale
Établir une description mettant en relation les éléments du projet et de son environnement avec les choix
architecturaux
– Localiser le projet et le situer – Commande clairement définie – La commande est respectée.
dans son environnement – Parti architectural – La relation entre le projet et
– Sites et ouvrages existants son environnement est décrite.
– Documents graphiques
– Décrire le projet architectural – Documentation technique – Les fonctionnalités sont
– Normes et règlements identifiées et mises en relation
– Textes administratifs et avec les choix architecturaux
juridiques en vigueur (formes, matériaux,
dispositions, références
architecturales…).
– La terminologie professionnelle
est précise.
– La notice est utilisable par un
tiers
Compétence C3.6 – élaborer des éléments de présentation architecturale

Compléter un dossier par la réalisation de supports destinés à faciliter sa compréhension
– Réaliser un croquis perspectif à – Ressources culturelles, artistiques – Les proportions sont respectées.
main levée et architecturales – Le croquis est lisible et traduit
– Charte graphique le parti architectural.
– Logiciel de dessin 3D, modeleur – Le choix de l’angle de vue est
numérique, retouche d’images judicieux.
– Mettre au net un rendu – Dossier projet – L’expression architecturale est
architectural (façades, plan – Fichiers numériques respectée, les spécificités du
masse, plans de vente…) – Normes et règlements style sont prises en compte.
– Documentation technique – L’ensemble des techniques de
– Réaliser des perspectives de représentation est maîtrisé (du
définition architecturale croquis au dessin assisté par
(volumes, insertion, aspects, ordinateur).
couleurs…) – Le choix du type de
représentation et de l’outil
– Réaliser une maquette numérique d’exécution graphique est
de tout ou partie du projet adapté au document à
produire.
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Compétence C3.7 – réaliser une maquette d’étude
Traduire en volume tout ou partie du projet architectural
– Choisir une échelle adaptée – Consignes orales ou écrites – La maquette respecte le concept
– Dossier technique du projet (structurel, architectural,
(plans, pièces écrites…) technique…).
– Dossier d’études (relevés, notice, – La volumétrie du projet et son
– Choisir et préparer les matériaux diagnostic) environnement immédiat sont
traduisant le projet – Documentations techniques de respectés.
fabricants – Les choix de matériaux sont
– Matériaux et matériels adaptés adaptés à l’objectif fixé.
– Façonner et assembler les – La maquette est soignée

matériaux sélectionnés (coupes, assemblages,
collages…).
Compétence C3.8 – établir, exploiter et actualiser un calendrier prévisionnel

Élaborer un document d’ordonnancement des lots et assurer sa mise à jour
– Décomposer un projet en lots – Dossier technique du projet : – La décomposition en lots est
plans, pièces écrites, calendrier cohérente.
prévisionnel général…)
– Estimer globalement la durée de – Contexte professionnel précisé – L’estimation des durées est
chaque lot – Temps d’intervention par lot réaliste.
– Ratios d’avancement
– Construire l’ordonnancement – Logiciel de gestion de projet – La chronologie est respectée et
sommaire des travaux les enclenchements proposés sont
cohérents.
– Pointer l’avancement des lots – Le calendrier prévisionnel réalisé

permet un suivi global par lot.
- Mettre à jour le calendrier La mise à jour tient compte des

prévisionnel informations et des interactions
entre lots.
C4 – contrôler
Compétence C4.1 – ordonner et actualiser un dossier

Classer les différents documents d’un dossier et vérifier sa mise à jour en fonction de son évolution
– Identifier l’origine, l’objet et la – Toutes pièces modificatives, – Le classement est pertinent et
destination des documents reçus écrites ou graphiques, d’un critérié.
dossier (étude, préparation ou – Le classement respecte les
réalisation) différentes phases du projet.
– Courrier, télécopie, courriel… – Le classement fait référence aux
différents partenaires.
– Procéder à la mise à jour du – La nomenclature est actualisée.

dossier
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Compétence C4.2 – suivre la gestion économique d’un projet
Collaborer au suivi économique du projet dans ses différentes étapes
– Préparer le tableau de – Dossier d’exécution – Les tableaux permettent une
comparaison des offres des – Dossier de marché comparaison efficace des offres.
entreprises – Devis des entreprises
– Logiciels adaptés
– Collecter les informations – Situations de travaux – Les éléments collectés
nécessaires au règlement des – États d’avancement permettent le contrôle des
travaux – Comptes rendus de chantier demandes de règlement.
– Collecter les éléments de gestion – Les paramètres du compte

du compte prorata prorata correspondent aux
pièces du marché.
– Actualiser la banque de ratios – Les ratios sont justes et

exploitables.
Compétence C4.3 – vérifier la conformité de l’ouvrage et des prestations

Collaborer aux différentes étapes qui conduisent à la livraison de l’ouvrage
– Vérifier le respect des procédures – Pièces constitutives du marché – Les erreurs ou les manquements
administratives – Normes, DTU et avis techniques sont signalés.
– Procédures de labellisation ou de
– Rendre compte des non- certification – Les non-conformités sont
conformités – Fiches techniques et notices clairement explicitées.
d’utilisation
– Préparer les opérations préalables – Procès-verbaux de contrôle – Les documents et outils
à la réception des travaux permettent un contrôle pertinent.
– Contrôler les travaux conduisant – Tous les événements liés au

aux levées de réserve suivi du parfait achèvement sont
consignés et classés.
– Assurer le suivi du parfait
achèvement de l’ouvrage
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Correspondance activités professionnelles/compétences
Activités professionnelles
La direction de l’exécution des marchés de
La réception et la livraison des ouvrages

L’esquisse, les études préliminaires et le
L’assistance au maître d’ouvrage pour la
Les plans d’exécution préalables au

passation des contrats de travaux
L’autorisation de construire
L’avant-projet sommaire
démarrage des travaux

L’avant-projet définitif
Les études du projet

diagnostic
travaux
Capacités
Compétences 1-1 1-2 1-3 1-4 2-1 2-2 3-1 3-2 3-3
générales
Communiquer
S’informer
C1.2 Collecter et gérer des informations X X X X X X X X X

C1
Rédiger un compte rendu, une note
interne
C1.5 Utiliser les outils de communication X X X X X X X X X
Analyser
Vérifier la cohérence du projet

C2.2 architectural avec les contraintes X X X X X X
C2
Proposer une solution à un problème
C2.3 X X X X X X X
identifié
C3.1 Effectuer un relevé d’ouvrage X X X
C3.2 Rédiger une notice descriptive X X X X X X
C3.3 Établir une estimation sommaire X X X
Traduire graphiquement une solution
X X X X
Produire
C3.4
technique et architecturale
C3 C3.5 Rédiger une notice architecturale X X X
Élaborer des éléments de présentation
C3.6 X X X X X
architecturale
C3.7 Réaliser une maquette d’étude X X X X X
Établir, exploiter et actualiser un
C3.8 X X X X X
calendrier prévisionnel
C4.1 Ordonner et actualiser un dossier X X X X X X X X X
Contrôler
Suivre la gestion économique d’un

C4.2 X X X
C4 projet
Vérifier la conformité de l’ouvrage et
C4.3 X X
des prestations
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Savoirs associés
Sommaire des savoirs associés
Domaines Savoirs Connaissances

S1.1 – notions juridiques et réglementaires
relatives au bâtiment
Contexte S1 – environnement S1.2 – partenaires et intervenants
professionnel professionnel
S2.1 – accessibilité du cadre bâti
S2 – confort et sécurité S2.2 – confort des personnes
Étude des S3 – techniques de construction S3.3 – enveloppe du bâtiment
constructions et règles de mise en œuvre S3.4 – aménagement intérieur
S3.6 – finitions
S4 – étude des structures S4.2 – analyse de l’équilibre d’un système
S5 – économie de la S5.1 – avant-métré, métré et quantitatif
construction S5.2 – estimation
S6.1 – histoire de l’architecture et du patrimoine

S6 – architecture – histoire et
S6.2 – aménagement du territoire et
évolutions
environnement durable
Projet S7.1 – démarches administratives
architectural S7 – obligations administratives à
S7.2 – documents de chantier
caractère technique
S8.1 – techniques de représentation
S8 – modes de représentation S8.3 – relevé d’ouvrage
Réalisation
S9 – préparation et suivi de
S9.2 – règlement des travaux
chantier
S1 – environnement professionnel
La connaissance de l’entreprise et de ses partenaires dans l’acte de construire est indispensable pour
appréhender efficacement les différentes phases d’une opération. Les modes de fonctionnement, tant
humain que juridique ou économique, doivent être connus du technicien d’études du bâtiment. La
maîtrise des techniques d’information et de communication est essentielle pour participer
efficacement à la réalisation du projet.
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Connaissances
(Notions, concepts)
S1.1 – notions juridiques et réglementaires relatives au bâtiment

– Textes réglementaires – Préciser la conséquence de la signature d’un
– Contrats de maîtrise d’œuvre contrat par l’entreprise
– Contrats : contenu et validité, exécution, cas – Analyser les obligations des parties
particuliers de la co-traitance et de la sous- – Déduire les tâches de l’entreprise et ses limites
traitance – Identifier les responsabilités de l’entreprise
– Marchés de travaux : nature, règles d’attribution, – Répertorier les pièces constitutives d’un marché et
exécution, réception, facturation, SAV énoncer les informations habituelles y figurant
– Citer les obligations de l’entreprise en matière
d’assurance
L’entreprise :
– Aspect juridique et différentes formes : personnel, – Caractériser le statut juridique d’une entreprise et
EURL, SARL, SA, SCOP, GIE… ses incidences économiques et sociales
– Aspect social et économique – Interpréter l’organigramme d’une entreprise
– Structure d’une entreprise moyenne et en déduire le mode d’organisation
– Code d’activité (APE, SIRET…) – Décrire la démarche commerciale d’une entreprise
– Stratégies commerciales
S1.2 – partenaires et intervenants

– Différents acteurs de l’acte de construire : maîtrise – Distinguer les missions et rôles de chacun
d’ouvrage, maîtrise d’œuvre, bureaux d’études, – Citer les limites de tâches de chaque acteur
contrôleurs techniques, économistes, géomètres, – Citer les buts et obligations de chaque type
coordonnateurs, concessionnaires, fournisseurs, d’organisation d’un marché
entreprises, coopératives d’achat, …
– Acteurs de la prévention (INRS, CRAM,
OPPBTP…)
– Services administratifs et techniques de l’État et
services décentralisés
– Collectivités locales et territoriales
– Entreprises associées à un marché : cotraitance, – Expliquer les conséquences et avantages des

sous-traitance, groupements momentanés différents types d’associations d’entreprises
d’entreprises…

– Programmation et expression des besoins et – Identifier les besoins du client et les contraintes
obligations réglementaires associées
– Conception technique et architecturale – Décrire les différentes formes d’intervention de la

maîtrise d’œuvre
– Conception économique du projet – Associer à chaque phase d’un projet, les
intervenants et préciser l’incidence financière sur
– Réalisation et exécution d’un ouvrage le projet
– Énoncer les missions des entreprises et bureaux
techniques
– Décrire les choix retenus
– Inventorier les moyens nécessaires à la réalisation
de l’ouvrage
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Connaissances
(Notions, concepts)

– Imprimés, lettres, notes, comptes-rendus, – Lister les différents types de documents utilisés
rapports, … dans l’entreprise
– Expliquer comment numériser, envoyer et
– Télécopie, courriel, téléchargement recevoir un document
– Expliquer comment convertir des formats de
– Environnement informatique, multimédia fichier et les partager au sein d’un réseau
– Décrire les procédures de maintenance de premier
niveau des équipements informatiques
– Téléphone – Expliquer comment préparer une communication

téléphonique et compléter une fiche à la réception
d’un appel
– Traitement de texte, tableur, base de données, … – Énoncer les actions qui permettent de saisir un
texte, insérer un objet, mettre en page et
imprimer un document
– Nommer les formules simples permettant des
calculs automatiques
– Présentation assistée par ordinateur – Préciser les possibilités de présentation d’un

montage audiovisuel
Étude des constructions

S2 – confort et sécurité
Les choix techniques retenus dans une opération de construction sont justifiés au regard des textes
réglementaires relatifs à l’accessibilité, au confort et à la sécurité des personnes.
Connaissances
(Notions, concepts)
S2.1 – accessibilité du cadre bâti

– Les différents types de handicaps – Expliciter les exigences réglementaires
– Caractéristiques et dimensions des locaux et – Identifier les locaux soumis à la réglementation
équipements fixes
– Accessibilité et adaptabilité des constructions aux – Analyser les dimensions-enveloppes et les aires de
personnes handicapées manœuvre d’une personne en situation de
handicap
– Repérer les non-conformités d’un projet
– Accessibilité du cadre bâti – Mettre en relation les dispositions prévues avec

les différents types de handicaps
– Dimensionner et implanter des ouvrages et
équipements permettant l’accessibilité
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Connaissances
(Notions, concepts)
S2.2 – confort des personnes

S2.2.1 – confort thermique
– Échanges thermiques – Identifier les modes de propagation de la chaleur
– Propriétés thermiques des matériaux – Classifier les matériaux au regard de leurs
caractéristiques thermiques
– Exploiter le certificat de qualification d’un isolant
– Réglementation thermique – Citer les objectifs de la réglementation thermique
– Calcul simplifié – Déterminer les coefficients de transmission (paroi
composée)
– Analyser les exigences réglementaires pour une
maison individuelle non climatisée
– Performance énergétique globale de l’enveloppe – Analyser les performances calculées au regard de
d’un bâtiment la réglementation
– Hygrométrie – Analyser le phénomène de condensation

– Isolation intérieure, extérieure ou intégrée dans une paroi
S2.2.2 – confort acoustique

– Notions élémentaires en acoustique : grandeurs – Identifier les sources sonores
caractéristiques d’une source sonore
– Modes de propagation d’une source sonore – Expliquer le mode de transmission d’une onde
sonore
– Réglementation acoustique – Citer les objectifs de la réglementation acoustique
– Isolation acoustique – Rechercher l’indice d’affaiblissement acoustique
d’une paroi
– Analyser ou proposer des dispositifs constructifs
de protection contre le bruit
– Expliquer le phénomène de réverbération d’un
– Correction acoustique local
– Analyser ou proposer des dispositifs de correction
acoustique
S2.2.3 – confort lié à l’éclairage

– Règles d’éclairement naturel des locaux – Analyser ou proposer des dispositions
– Notions élémentaires en éclairagisme : constructives permettant l’éclairement d’un local
grandeurs caractéristiques d’une source lumineuse ou d’une zone de travail
– Réglementation
S2.2.4 – confort lié au renouvellement d’air

– Aération et ventilation des locaux – Analyser les solutions de principe
– Ventilation naturelle ou mécanique – Rechercher les débits à extraire
– Réglementation – Analyser les caractéristiques des équipements
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Connaissances
(Notions, concepts)

S2.3.1 – protection incendie
– Classification des bâtiments – Citer les objectifs de la réglementation
– Identifier les familles de constructions
– Classement et comportement des matériaux – Classifier les matériaux et les ouvrages
– Comportement des éléments de construction
– Systèmes de protection intégrés aux constructions – Caractériser les systèmes (colonnes sèches,
asperseurs…)
– Évacuation des locaux – Caractériser les équipements

(antipanique, blocs d’éclairage de sécurité…)
S2.3.2 – protection passive

– Dispositions réglementaires relatives : – Analyser les dispositions constructives retenues
• à la circulation et aux chutes des personnes pour assurer la sécurité des usagers
• aux éléments nocifs (amiante, plomb, radon…)
• aux parasites et nuisibles
S3 – techniques de construction et règles de mise en œuvre

La connaissance des techniques de construction est nécessaire à l’intervention de ce technicien. La
connaissance des matériaux de construction et de leur mise en œuvre permet d’assurer la faisabilité
du projet et la pertinence des représentations.
Connaissances
(Notions, concepts)

S3.1.1 – adaptation au terrain
– Topographie des lieux – Analyser un plan de géomètre
– Nature et caractéristiques des sols – Lister les essais in situ et analyser les résultats
– Caractériser les contraintes de référence d’un sol
– Préciser le classement des sols
– Modes de terrassement, de fondations et de – Caractériser les différents types de fondations

soutènements superficielles et de terrassements associés
– Citer les modes de soutènement, de fondations
profondes et spéciales
– Raccordement à la voirie et aux réseaux divers – Analyser un plan de VRD

– Caractériser les différents types de voirie et
réseaux
– Aménagements paysagers – Analyser un plan d’aménagement paysager

– Caractériser les plantations et le mobilier
S3.1.2 – risques majeurs

– Réglementation parasismique – Analyser les objectifs des réglementations
– Réglementation relative aux zones à risques – Identifier les différentes zones à risques dans le
(inondations, avalanches, industries chimiques…) cadre des plans locaux d’urbanisme
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Connaissances
(Notions, concepts)

– Éléments porteurs verticaux et horizontaux Pour les structures métalliques, bois, béton et
– Charpentes et ossatures mixtes :
– Éléments de contreventement – Localiser les éléments porteurs
– Ouvrages annexes – Identifier les matériaux utilisés
– Matériaux et matériels – Expliquer le classement des matériaux (bois,
béton, …)
– Analyser les techniques de mise en œuvre et les
matériels nécessaires
– Analyser un plan d’exécution d’une structure
courante
S3.2.2 – travaux de rénovation et de réhabilitation
– Déconstruction – Localiser les éléments porteurs
– Renforcement de structure – Identifier les matériaux utilisés et les matériels
– Modification de structure nécessaires
– Remplacement de structure – Expliquer les travaux à exécuter
– Matériels – Analyser les techniques préconisées par le bureau
d’études techniques
S3.3 – enveloppe du bâtiment

– Éléments lourds de remplissage – Identifier les matériaux utilisés
– Façades légères (murs-rideaux, bardages…) – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Couvertures, toitures-terrasses, zinguerie matériels nécessaires
– Menuiseries extérieures bois, métalliques, en – Justifier les dispositions constructives
matériaux de synthèse – Analyser une documentation fabricant
– Matériels – Expliquer le classement des matériaux et ouvrages
S3.3.2 – travaux de rénovation et de réhabilitation

– Réfection des toitures – Identifier les matériaux utilisés
– Lutte contre l’humidité – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Intervention sur ouvrages existants matériels nécessaires
– Matériaux et matériels – Justifier les dispositions constructives
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Connaissances
(Notions, concepts)
S3.4 – aménagement intérieur

– Cloisons de distribution et de doublage – Identifier les matériaux utilisés
– Menuiseries intérieures – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Plafonds matériels nécessaires
– Escaliers, agencement – Justifier les dispositions constructives
– Matériaux et matériels – Expliquer le classement des matériaux et ouvrages

– Installations sanitaires – Identifier les matériaux utilisés
– Installations thermiques – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Climatisation et traitement de l’air matériels nécessaires
– Installations électriques, équipements – Énoncer les dispositions normatives
communicants – Expliquer le classement des équipements
– Matériaux et matériels – Analyser une documentation fabricant
– Analyser un schéma d’installation
S3.6 – finitions
– Enduits extérieurs et intérieurs – Identifier les matériaux utilisés
– Revêtement de sols et de murs – Analyser les techniques de mise en œuvre et les
– Peinture matériels nécessaires
– Matériaux et matériels – Énoncer les dispositions normatives
– Expliquer le classement des matériaux
S4 – étude des structures

Le savoir relatif à l’étude des structures permet de comprendre leur fonctionnement dans les cas les
plus courants. L’objectif de ce savoir est de favoriser la réflexion du technicien dans le cadre de ses
interventions.
Connaissances
(Notions, concepts)

– Charges – Inventorier et classifier les charges appliquées aux
structures
– Application des charges – Lister les catégories réglementaires de charges et
les coefficients de pondération
– Règlements – Expliquer la procédure d’établissement d’une
descente de charges sur une structure simple
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Connaissances
(Notions, concepts)
S4.2 – analyse de l’équilibre d’un système

– Statique d’un solide soumis à des forces – Modéliser un système mécanique simple
coplanaires – Énoncer les conditions d’isostaticité d’un système
– Expliciter les conditions d’équilibre d’un système

– Caractéristiques mécaniques des matériaux – Classifier les matériaux au regard de leurs
caractéristiques mécaniques
– Caractéristiques géométriques d’une section – Énoncer l’incidence mécanique de ces grandeurs
droite géométriques
– Exploiter les tableaux des caractéristiques
– Étude des sollicitations simples (traction, mécaniques d’éléments courants de structure
compression, cisaillement, flexion simple) – Caractériser le comportement des éléments
– Contraintes dans une section droite (variation des sollicitations, zones sollicitées…)
– Analyser les dispositions constructives au regard
– Dispositions constructives liées aux matériaux des sollicitations simples
– Exploiter une note de calculs simple
Projet architectural
S5 – économie de la construction
La connaissance des techniques de quantification et d’estimation permet d’analyser une offre de prix
d’un ouvrage ou d’une partie d’ouvrage.
Connaissances
(Notions, concepts)
S5.1 – avant-métré, métré et quantitatif

– Modes de métré – Distinguer les modes de métré adaptés aux
ouvrages et aux techniques
– Décomposition des ouvrages – Choisir une décomposition en rapport avec le
mode d’estimation
– Devis quantitatif – Énoncer les caractéristiques du devis quantitatif
S5.2 – estimation
– Bordereau de prix et ratios – Énoncer les caractéristiques d’un bordereau de
prix
– Modes d’estimation – Interpréter un ratio
– Mettre en relation le mode d’estimation et
l’avancement du projet (APS, APD, DCE…)
– Offre de prix – Identifier les éléments figurant dans une offre de

prix
– Distinguer les différentes modalités de
présentation d’une offre de prix en fonction des
conditions du marché de travaux (DQE fourni ou
non, prix unitaire ou prix forfaitaire…)
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S6 – architecture : histoire et évolutions
Il est utile de posséder des repères simples mais fondamentaux sur les époques, les styles, les
techniques, les hommes qui ont jalonné l’histoire de l’architecture. Il est également nécessaire de
connaître les éléments qui président à une politique d’aménagement du territoire.
Connaissances
(Notions, concepts)
S6.1 – histoire de l’architecture et du patrimoine

– La chronologie – Distinguer les époques de l’histoire de
– Les styles l’architecture
– Caractériser les évolutions techniques
– Les techniques et les matériaux prépondérantes de chaque époque
– Décrire l’influence des principaux matériaux dans
– Le classement des monuments à valeur historique l’évolution des techniques et de l’architecture
– Citer les principales conséquences des mesures de
protection
– Les grands noms de l’architecture – Citer l’auteur et ses principales réalisations
S6.2 – aménagement du territoire et environnement durable

– Urbanisme – Décrire les incidences du document d’urbanisme
sur le projet architectural (RNU, PLU, SCOT…)
– Démarches environnementales – Citer les principes fondamentaux de la démarche

et les moyens à mettre en œuvre (HQE, Label…)
S7 – obligations administratives à caractère technique

De l’esquisse à la mise en service, la réalisation d’un projet est assujettie à de multiples déclarations
et/ou autorisations ainsi qu’à l’établissement de nombreux documents. Ceux-ci constituent une chaîne
cohérente et indispensable pour définir les droits et obligations de l’ensemble des partenaires de l’acte
de construire.
Connaissances
(Notions, concepts)
S7.1 – démarches administratives

– Certificat d’urbanisme – Expliquer les contenus et les incidences des
– Permis de démolir différentes rubriques des documents
– Permis de construire administratifs à renseigner
– Permis d’aménager – Caractériser une SHON, une SHOB
– Modification d’un permis
S7.2 – documents de chantier

– Ordre de service – Énoncer les objectifs
– Dossier d’installation du chantier – Énoncer les pièces et les informations courantes
– Plan particulier de sécurité et de protection figurant dans les différents dossiers
de la santé
– Plan d’assurance qualité
– Compte rendu de chantier
– Réception des travaux – Lister les participants indispensables à une

– Levée des réserves réception de travaux
– Garanties – Indiquer les conséquences réglementaires d’un
procès-verbal de réception de travaux
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S8 – modes de représentation
La maîtrise des techniques de représentation permet de mettre en forme les documents écrits et
graphiques nécessaires à la communication entre les différents intervenants à chaque étape de l’acte
de construire.
Connaissances
(Notions, concepts)
S8.1 – techniques de représentation

– Croquis à main levée – Énoncer les règles élémentaires relatives à
l’établissement d’un croquis
– Perspectives – Inventorier les éléments caractéristiques des
perspectives
– Rendus – Énoncer les règles élémentaires d’un rendu
(ombres, couleurs…)
– Infographie – Choisir l’outil adapté au résultat attendu (DAO,
insertion numérique…)
– Maquettes d’avant-projets – Définir les matériaux et techniques
correspondantes adaptés à une réalisation donnée

– Conventions de représentation – Énoncer les normes relatives au dessin technique
– Dessin d’architecture, dessin d’exécution, dessin – Distinguer les différents documents graphiques à
de détail, … la disposition d’un technicien du BTP
– Croquis à main levée – Expliciter les documents nécessaires à la
– Insertion numérique constitution d’un dossier de permis de construire
– Dessin aux instruments et d’un dossier de consultation d’entreprise
– Dessin assisté par ordinateur – Justifier la pertinence de croquis explicatifs
complémentaires dans un dossier
– Distinguer et justifier le mode de représentation
graphique le mieux adapté (plan d’exécution,
dessin de détail, schéma, représentation 2D/3D,
plan de coupe…)
S8.3 – relevé d’ouvrage

– Relevé d’ouvrage existant – Décrire la technique du relevé
– Relevé de travaux exécutés – Inventorier les outils de mesure utilisables
(électroniques ou non)

– Notice descriptive – Identifier les dispositions constructives à partir
– Cahier des clauses techniques particulières d’une notice ou d’un extrait de CCTP
– Décrire précisément et localiser les parties
d’ouvrages à partir de données préétablies
– Justifier l’ordonnancement des articles
– Mettre en relation des solutions cohérentes d’un
point de vue technique et réglementaire avec les
documents graphiques
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Réalisation
S9 – préparation et suivi de chantier
Pour la phase de réalisation, il est important de maîtriser les principes d’élaboration des calendriers
de travaux et d’identifier les incidences d’une modification. De la même manière, ce technicien doit
connaître les caractéristiques de base des procédures de règlement des travaux.
Connaissances
(Notions, concepts)

– Principes d’élaboration d’un calendrier – Énoncer les paramètres et les contraintes devant
être pris en compte dans un calendrier
– Lister les types de contraintes pouvant être
particulières à un marché (délai, congés…)
– Mise à jour d’un calendrier prévisionnel – Analyser l’incidence d’un décalage sur
l’ordonnancement des lots
S9.2 – règlement des travaux

– Actualisation et révision de prix – Différencier actualisation et révision
– Énoncer les éléments intervenant dans une
revalorisation des prix
– Situations de travaux – Énoncer les types d’informations figurant sur une
situation mensuelle de travaux
– Avenants au marché de travaux – Définir un avenant
– Compte interentreprises – Lister les dépenses assujetties au compte

interentreprises pour chaque corps d’état suivant
les pièces écrites
– Décompte provisoire et décompte général définitif – Énoncer les types d’informations figurant sur un
décompte et sa finalité
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Correspondance compétences/savoirs
Savoirs
Techniques de construction et règles de mise
Obligations administratives à caractère

Architecture : histoire et évolutions
Préparation et suivi de chantier

Économie de la construction
Mode de représentation
technique
en œuvre
Capacités
Compétences S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9
générales
communiquer
S’informer,
C1.2 Collecter et gérer des informations X X X X X X X X X

C1
Rédiger un compte rendu, une note
interne
C1.5 Utiliser les outils de communication X X X
Vérifier la cohérence du projet
Analyser
C2.2 architectural avecles contraintes X X X X X X X

C2 règlementaires et techniques
Proposer une solution à un problème
C2.3 X X X X X X
identifié
C3.1 Effectuer un relevé d’ouvrage X X X X X X X X
C3.2 Rédiger une notice descriptive X X X X X X X X
C3.3 Établir une estimation sommaire X X X X X X X
Traduire graphiquement une solution
C3.4 X X X X X X X
Produire
C3 C3.5 Rédiger une notice architecturale X X X X
Élaborer des éléments de présentation
C3.6 X X X X X X
architecturale
C3.7 Réaliser une maquette d’étude X X X X X X X
Établir, exploiter et actualiser un
C3.8 X X X X X X
calendrier prévisionnel
C4.1 Ordonner et actualiser un dossier X X X
Contrôler
Suivre la gestion économique d’un

C4.2 X X X
C4 projet
Vérifier la conformité de l’ouvrage et
C4.3 X X X X X
des prestations
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ANNEXE III
Unités constitutives du diplôme
(annexe IIIa)
Unités professionnelles (U11, U21, U22, U31, U32, U33)

La définition du contenu des unités professionnelles du diplôme a pour but de préciser, pour chacune
d’elles, quelles tâches et compétences professionnelles sont concernées et dans quel contexte. Il s’agit
à la fois de :
– permettre la mise en correspondance des activités professionnelles et des unités dans le cadre du
dispositif de « validation des acquis de l’expérience » (VAE) ;
– établir la liaison entre les unités, correspondant aux épreuves, et le référentiel d’activités
professionnelles afin de préciser le cadre de l’évaluation.
Compétences U11 U21 U22 U31 U32 U33

1 Participer à un collectif de travail
2 Collecter et gérer des informations
C1 3 Rendre compte oralement
4 Rédiger un compte rendu, une notice
5 Utiliser les outils de communication
1 Analyser un dossier
2 Décomposer un projet en ouvrages
C2 3 Proposer une solution à un problème identifié
4 Vérifier économiquement le choix technique
retenu
1 Effectuer un relevé d’ouvrage
2 Traduire graphiquement une solution
technique
3 Rédiger une notice descriptive
C3 4 Réaliser un devis quantitatif
5 Réaliser un devis estimatif
6 Établir et actualiser un planning d’intervention
7 Prévoir les besoins de la réalisation
1 Ordonnancer et actualiser un dossier
C4 2 Suivre la gestion économique du chantier

3 Vérifier la conformité de l’ouvrage et des
prestations
Unité U11 (épreuve E1 – sous-épreuve E11) – analyse d’un projet

Contenu
Cette unité recouvre tout ou partie des compétences exigées du titulaire du baccalauréat professionnel
Technicien du bâtiment : études et économie pour analyser des dispositions constructives et
organisationnelles d’un projet de construction de bâtiment dans ses aspects :
– réglementaires (règles d’urbanisme, dimensions et caractéristiques des ouvrages, performances
thermiques et acoustiques des locaux…) ;
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– techniques (faisabilité, respect des DTU, disponibilité commerciale) ;
– fonctionnels (respect du cahier des charges initial, commodité d’usage…).
C2.1 – analyser un dossier
C2.2 – décomposer un projet en ouvrages
C2.3 – proposer une solution à un problème identifié
Au sein du bureau d’études ou de l’entreprise dans la zone réservée à l’étude des dossiers.
Nature de l’activité
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches de la phase « élaboration d’un projet ».
Unité 12 (épreuve E1 – sous-épreuve E12) – mathématiques et sciences

physiques
L’unité de mathématiques et sciences physiques englobe l’ensemble des objectifs, capacités,
compétences et savoir-faire mentionnés dans les arrêtés du 9 mai 1995 modifiés relatifs aux
programmes de mathématiques et aux programmes de sciences physiques applicables dans les classes
préparant au baccalauréat professionnel (BOEN spécial n° 11 du 15 juin 1995).
La partie mathématique est constituée des éléments suivants :
– activités numériques et graphiques (I) ;
– fonctions numériques (II) ;
– activités géométriques (III) ;
– activités statistiques (IV) ;
– trigonométrie, géométrie, vecteurs (VI).
La partie sciences physiques comprend les unités spécifiques suivantes :
– électricité :
• transport et sécurité (E2) ;
• puissance électrique (E3) ;
– mécanique :
• énergie mécanique (M3) ;
• statique des fluides (M4) ;
– acoustique : production, propagation, perception d’un son (A1) ;
– optique : photométrie (O3) ;
– thermodynamique :
• chaleur et rayonnement (T1) ;
• conduction thermique, isolation (T2) ;
– chimie : corrosion, protection (C3).
Unité 13 (épreuve E1 – sous épreuve E 13) – travaux pratiques de sciences

physiques
L’unité de travaux pratiques de sciences physiques englobe l’ensemble des objectifs, compétences et
savoir-faire mentionnés dans l’arrêté du 9 mai 1995 modifié relatif aux programmes de sciences
physiques des baccalauréats professionnels.
Elle concerne la formation méthodologique de base appliquée aux champs de la physique et de la
chimie suivants :
– électricité I (courant continu) ;
– électricité II (courant alternatif sinusoïdal)
– mécanique ;
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– acoustique ;
– optique ;
– chimie I (solutions aqueuses) ;
– chimie II (chimie organique).
Unité U21 (épreuve E2 – sous-épreuve E21) – quantification des ouvrages

Contenu
Technicien du bâtiment : études et économie pour préparer une offre de prix lors d’une consultation
des entreprises pour des travaux publics ou privés de bâtiment, en quantifiant des ouvrages.
C3.4 – réaliser un devis quantitatif
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches de l’activité « préparation de l’offre de
prix » :
– analyser les caractéristiques du projet défini par le dossier ;
– quantifier les ouvrages ;
– s’informer auprès des fabricants, fournisseurs, partenaires, cotraitants, sous-traitants.
Unité U22 (épreuve E2 – sous-épreuve E22) – estimation des coûts

Contenu
Technicien du bâtiment : études et économie pour préparer une offre de prix lors d’une consultation
des entreprises pour des travaux publics ou privés de bâtiment en estimant des coûts.
C3.5 – réaliser un devis estimatif
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches de l’activité « établissement de l’offre de
prix » :
– consulter des fournisseurs, partenaires, cotraitants, sous-traitants ;
– établir les prix unitaires ;
– estimer les ouvrages, les travaux, les interventions ;
– rédiger le devis estimatif, l’offre de prix.
Unité U31 (épreuve E3 – sous-épreuve E31) – présentation d’une activité

de suivi de chantier
Contenu
Technicien du bâtiment : études et économie pour communiquer avec ses partenaires de l’acte de
construire, procéder à la description et l’analyse critique d’un procédé, d’une technique de
construction et rendre compte des activités relevant du suivi d’un chantier.
© MEN/CNDP
C1.1 – participer à un collectif de travail
C1.2 – collecter et gérer des informations
C1.3 – rendre compte oralement
C1.4 – rédiger un compte rendu, une notice
C1.5 – utiliser les outils de communication
C4.1 – ordonnancer et actualiser un dossier
Cette unité U31 recouvre également l’ensemble des capacités et des compétences, des objectifs et des
contenus de la discipline économie-gestion, présentées par le programme-référentiel défini par
l’annexe V de l’arrêté du 17 août 1987 relatif au programme des classes préparant aux baccalauréats
professionnels du secteur industriel (BO n° 32 du 17 septembre 1987).
Au sein du bureau d’études, de l’entreprise, sur chantier.
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches de l’activité « suivi de chantier » :
– assister aux réunions de chantier et rendre compte ;
– pointer l’avancement des travaux et actualiser le planning ;
– préparer ou contrôler les situations de travaux ;
– vérifier les consommations et gérer les approvisionnements ;
– participer à la gestion du compte interentreprises ;
– contrôler les prestations ;
– quantifier et chiffrer les travaux supplémentaires.
Unité U32 (épreuve E3 – sous-épreuve E32) – finalisation d’un dossier

Contenu
Technicien du bâtiment : études et économie pour réaliser les documents relevant d’une part des
dossiers de projet et d’autre part des dossiers d’exécution.
C2.4 – vérifier économiquement le choix technique retenu
C3.2 – traduire graphiquement une solution technique
Au sein du bureau d’études.
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches de l’activité « finalisation du projet » et
« finalisation du dossier d’exécution » :
– produire des documents graphiques, écrits ;
– rédiger des prescriptions (notice descriptive, éléments de CCTP) ;
– traduire graphiquement les choix techniques retenus ;
– collecter et vérifier les pièces contractuelles du marché ;
– analyser le dossier du marché de travaux ;
– produire des pièces complémentaires (écrites et/ou graphiques) ;
– actualiser et compléter les offres des fournisseurs, partenaires, cotraitants, sous-traitants…
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Unité U33 (épreuve E3 – sous-épreuve E33) – préparation des travaux
Contenu
Technicien du bâtiment : études et économie pour préparer des travaux à partir d’un relevé d’ouvrage
ou d’un marché de travaux, de prévoir des besoins, d’ajuster un planning, de préparer une réception
de travaux.
C3.1 – effectuer des relevés d’ouvrages
C3.3 – rédiger une notice descriptive
C3.6 – établir et actualiser un planning d’intervention
C3.7 – prévoir les besoins de la réalisation
C4.2 – suivre la gestion économique du chantier
C4.3 – vérifier la conformité de l’ouvrage et des prestations
Au sein de l’entreprise, au bureau et sur chantier.
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches des activités « suivi de chantier », « relevé
d’ouvrage », « planification de travaux », « organisation de l’intervention » et « livraison de
l’ouvrage » :
– pointer l’avancement des travaux et actualiser le planning ;
– préparer ou contrôler les situations de travaux ;
– vérifier les consommations et gérer les approvisionnements ;
– participer à la gestion du compte interentreprises ;
– contrôler les prestations ;
– effectuer un relevé d’ouvrage ;
– rédiger une notice descriptive ;
– produire des documents graphiques, écrits ;
– prévoir les besoins en matériels et en matériaux ;
– prévoir les besoins en main-d’œuvre ;
– établir un planning d’intervention ;
– effectuer les démarches réglementaires d’ouverture de chantier ;
– identifier et intégrer les contraintes liées à l’environnement du site ;
– préparer la réception des travaux ;
– préparer des éléments du dossier d’ouvrage exécuté et du dossier d’intervention ultérieure sur
ouvrage (DIUO).
Unité U4 (épreuve E4) – langue vivante

L’unité englobe l’ensemble des objectifs, capacités et compétences énumérés dans l’arrêté du
23 mars 1988 relatif aux programmes de langues vivantes étrangères des classes préparant au
baccalauréat professionnel (BO n° 18 du 12 mai 1988).
Unité U51 (épreuve E5 – sous-épreuve E51) – français

L’unité est définie par les compétences établies par l’arrêté du 9 mai 1995 relatif aux objectifs,
contenus et capacités de l’enseignement du français dans les classes préparant au baccalauréat
professionnel (BO n° 11 du 15 juin 1995).
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Unité U52 (épreuve E5 – sous-épreuve E52) – histoire - géographie
L’unité est définie par les compétences établies par l’arrêté du 9 mai 1995 relatif aux objectifs et
contenus de l’enseignement de l’histoire et de la géographie dans les classes préparant au baccalauréat
Unité U6 (épreuve E6) – éducation artistique - arts appliqués

L’unité englobe l’ensemble des capacités et des compétences présentées par le programme-référentiel
défini par l’annexe III de l’arrêté du 17 août 1987 relatif au programme des classes préparant au
baccalauréat professionnel (BO n° 32 du 17 septembre 1987).
Unité U7 (épreuve E7) – éducation physique et sportive

L’unité englobe l’ensemble des objectifs, capacités et compétences énumérés par l’arrêté du
25 septembre 2002 relatif au programme de l’enseignement d’éducation physique et sportive pour les
CAP, les BEP et les baccalauréats professionnels (BO n° 39 du 24 octobre 2002).
Unité facultative UF1 – épreuve de langue vivante

L’épreuve a pour but de vérifier la capacité du candidat de comprendre une langue vivante parlée et
la capacité de s’exprimer de manière intelligible pour un interlocuteur n’exigeant pas de particularités
linguistiques excessives sur un sujet d’intérêt général.
Unité facultative UF2 – épreuve d’hygiène - prévention - secourisme

L’unité englobe l’ensemble des objectifs, capacités et compétences énumérés à l’annexe I de l’arrêté du
11 juillet 2000 relatif au programme d’hygiène - prévention - secourisme des classes préparant au
baccalauréat professionnel.
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(annexe IIIb)
Unités professionnelles (U11, U21, U22, U31, U32, U33)
La définition du contenu des unités professionnelles du diplôme a pour but de préciser, pour chacune
d’elles, quelles tâches et compétences professionnelles sont concernées et dans quel contexte. Il s’agit
à la fois de :
– permettre la mise en correspondance des activités professionnelles et des unités dans le cadre du
dispositif de "validation des acquis de l’expérience" (VAE) ;
– établir la liaison entre les unités, correspondant aux épreuves, et le référentiel d’activités
professionnelles afin de préciser le cadre de l’évaluation.
Compétences U11 U21 U22 U31 U32 U33
1 Participer à un collectif de travail

2 Collecter et gérer des informations
C1 3 Rendre compte oralement
4 Rédiger un compte rendu, une note interne
5 Utiliser les outils de communication
1 Analyser un dossier
2 Vérifier la cohérence du projet architectural
C2
avec les contraintes réglementaires et techniques
3 Proposer une solution à un problème identifié
1 Effectuer un relevé d’ouvrage
2 Rédiger une notice descriptive
3 Établir une estimation sommaire
4 Traduire graphiquement une solution
C3 5 Rédiger une notice architecturale
6 Élaborer des éléments de présentation
architecturale
7 Réaliser une maquette d’étude
8 Établir, exploiter et actualiser un calendrier
prévisionnel
1 Ordonner et actualiser un dossier
C4 2 Suivre la gestion économique d’un projet

3 Vérifier la conformité de l’ouvrage et des
prestations
© MEN/CNDP
Unité U11 (épreuve E1 –sous-épreuve E11) – analyse d’un programme de
construction
Contenu
Technicien d’études du bâtiment : option assistant en architecture pour analyser un programme de
construction de bâtiment dans ses aspects :
– culturels (références historiques et locales, site…) ;
– fonctionnels (respect du cahier des charges initial, commodité d’usage…) ;
– techniques (faisabilité, respect des DTU, disponibilité commerciale…).
C2.2 – vérifier la cohérence du projet architectural avec les contraintes réglementaires et
techniques
Dans un bureau d’études.
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches de la phase « avant-projet » :
– rechercher et classer la documentation spécifique au projet ;
– rédiger une notice descriptive des choix architecturaux ;
– analyser la compatibilité entre choix architecturaux et techniques ;
– renseigner les documents administratifs ;
– constituer les documents d’autorisations spécifiques.
Unité 12 (épreuve E1 – sous-épreuve E12) – mathématiques et sciences

physiques
L’unité de mathématiques et sciences physiques englobe l’ensemble des objectifs, capacités,
compétences et savoir-faire mentionnés dans les arrêtés du 9 mai 1995 modifiés relatifs aux
programmes de mathématiques et aux programmes de sciences physiques applicables dans les classes
préparant au baccalauréat professionnel (BOEN spécial n° 11 du 15 juin 1995).
La partie mathématique est constituée des éléments suivants :
– activités numériques et graphiques (I) ;
– fonctions numériques (II) ;
– activités géométriques (III) ;
– activités statistiques (IV) ;
– trigonométrie, géométrie, vecteurs (VI).
La partie sciences physiques comprend les unités spécifiques suivantes :
– électricité :
• transport et sécurité (E2) ;
• puissance électrique (E3) ;
– mécanique :
• énergie mécanique (M3) ;
• statique des fluides (M4) ;
– acoustique : production, propagation, perception d’un son (A1) ;
– optique : photométrie (O3) ;
– thermodynamique :
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• chaleur et rayonnement (T1) ;
• conduction thermique, isolation (T2) ;
– chimie : corrosion, protection (C3).
Unité 13 (épreuve E1 – sous épreuve E13) – travaux pratiques de sciences

physiques
L’unité de travaux pratiques de sciences physiques englobe l’ensemble des objectifs, compétences et
savoir-faire mentionnés dans l’arrêté du 9 mai 1995 modifié relatif aux programmes de sciences
physiques des baccalauréats professionnels.
Elle concerne la formation méthodologique de base appliquée aux champs de la physique et de la
chimie suivants :
– électricité I (courant continu) ;
– électricité II (courant alternatif sinusoïdal) ;
– mécanique ;
– acoustique ;
– optique ;
– chimie I (solutions aqueuses) ;
– chimie II (chimie organique).
Unité U21 (épreuve E2 – sous-épreuve E21) – production de documents

graphiques
Contenu
Technicien d’études du bâtiment : option assistant en architecture pour réaliser les documents
traduisant un projet architectural.
C3.4 – traduire graphiquement une solution technique et architecturale
C3.5 – rédiger une notice architecturale
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches des phases « avant-projet » et « projet » :
– mettre au net et compléter des documents graphiques d’esquisses ;
– produire des documents graphiques d’APS en 2D et 3D ;
– transcrire les détails techniques et constructifs ;
– établir les documents graphiques des dossiers d’autorisations spécifiques (permis de démolir, de
construire…) ;
– produire les documents graphiques composant le dossier du projet ;
– ajuster et finaliser le projet pour la constitution du dossier de marché.
Unité U22 (épreuve E2 – sous-épreuve E22) – élaboration d’éléments de

présentation
Contenu
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Technicien d’études du bâtiment : option assistant en architecture pour réaliser les représentations du
projet architectural destinées à faciliter sa compréhension ou sa présentation.
C3.6 – élaborer des éléments de présentation architecturale
C3.7 – réaliser une maquette d’étude
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches des phases « avant-projet » et « projet » :
– réaliser une maquette sommaire et des dessins de rendu ;
– produire des documents graphiques architecturaux.
Unité U31 (épreuve E3 – sous-épreuve E31) – présentation d’une activité

de suivi de chantier
Contenu
Technicien d’études du bâtiment : option assistant en architecture pour communiquer avec ses
partenaires de l’acte de construire, procéder à la description et l’analyse critique d’un projet ou d’un
ouvrage et rendre compte des activités relevant du suivi d’un chantier.
C4.1 – ordonner et actualiser un dossier
Cette unité U31 recouvre également l’ensemble des capacités et des compétences, des objectifs et des
contenus de la discipline économie-gestion, présentées par le programme-référentiel défini par
professionnels du secteur industriel (BO n° 32 du 17 septembre 1987).
Dans un bureau d’études, en l’entreprise, sur chantier.
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches de la phase « Réalisation » :
– collecter les documents des entreprises, des bureaux d’études et de contrôle ;
– mettre à jour le dossier d’exécution de l’ouvrage ;
– effectuer le relevé des ouvrages exécutés ;
– préparer les opérations préalables à la réception des travaux ;
– contrôler les travaux conduisant aux levées de réserves et rendre compte ;
– assurer le suivi du parfait achèvement de l’ouvrage.
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Unité U32 (épreuve E3 – sous-épreuve E32) – suivi économique d’un projet
Contenu
Technicien d’études du bâtiment : option assistant en architecture pour réaliser des documents
relevant de la dimension économique d’un projet.
C3.3 – établir une estimation sommaire
C4.2 – suivre la gestion économique d’un projet
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches des phases « avant-projet », « projet» et
« réalisation » :
– assurer le suivi de la consultation ;
– ajuster et finaliser le projet pour la constitution du dossier de marché ;
– vérifier et confirmer les calculs de surfaces ;
– établir un quantitatif et une estimation au ratio ;
– analyser comparativement les offres des entreprises ;
– collecter les pièces nécessaires au règlement des situations de travaux.
Unité U33 (épreuve E3 – sous-épreuve E33) – suivi des travaux

Contenu
Technicien d’études du bâtiment : option assistant en architecture pour établir un relevé d’ouvrage,
ajuster un calendrier de travaux, préparer une réception de travaux.
C3.1 – effectuer un relevé d’ouvrage
C3.8 – établir, exploiter et actualiser un calendrier prévisionnel
En entreprise, au bureau et sur chantier.
Ces activités correspondent en tout ou partie aux tâches des phases « projet » et « réalisation » :
– produire des documents de synthèse, de repérage, des nomenclatures ;
– traduire graphiquement un planning enveloppe ;
– pointer l’avancement des travaux et actualiser le calendrier de travaux ;
– finaliser le DOE ;
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Unité U4 (épreuve E4) – langue vivante
L’unité englobe l’ensemble des objectifs, capacités et compétences énumérés dans l’arrêté du
23 mars 1988 relatif aux programmes de langues vivantes étrangères des classes préparant au
baccalauréat professionnel (BO n° 18 du 12 mai 1988).
Unité U51 (épreuve E5 – sous-épreuve E51) – français

L’unité est définie par les compétences établies par l’arrêté du 9 mai 1995 relatif aux objectifs,
contenus et capacités de l’enseignement du français dans les classes préparant au baccalauréat
Unité U52 (épreuve E5 – sous-épreuve E52) – histoire - géographie

L’unité est définie par les compétences établies par l’arrêté du 9 mai 1995 relatif aux objectifs et
contenus de l’enseignement de l’histoire et de la géographie dans les classes préparant au baccalauréat
Unité U6 (épreuve E6) – éducation artistique - arts appliqués

L’unité englobe l’ensemble des capacités et des compétences présentées par le programme - référentiel
défini par l’annexe III de l’arrêté du 17 août 1987 relatif au programme des classes préparant au
baccalauréat professionnel (BO n° 32 du 17 septembre 1987).
Unité U7 (épreuve E7) – éducation physique et sportive

L’unité englobe l’ensemble des objectifs, capacités et compétences énumérés par l’arrêté du
25 septembre 2002 relatif au programme de l’enseignement d’éducation physique et sportive pour les
CAP, les BEP et les baccalauréats professionnels (BO n° 39 du 24 octobre 2002).
Unité facultative UF1 – épreuve de langue vivante

L’épreuve a pour but de vérifier la capacité du candidat de comprendre une langue vivante parlée et
la capacité de s’exprimer de manière intelligible pour un interlocuteur n’exigeant pas de particularités
linguistiques excessives sur un sujet d’intérêt général.
Unité facultative UF2 – épreuve d’hygiène - prévention - secourisme

L’unité englobe l’ensemble des objectifs, capacités et compétences énumérés à l’annexe I de l’arrêté du
11 juillet 2000 relatif au programme d’hygiène - prévention - secourisme des classes préparant au
baccalauréat professionnel.
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ANNEXE IV
Règlement d’examen
(annexe IVa)
Candidats de la
voie scolaire
dans un
Candidats de la
établissement
voie scolaire
privé, CFA ou
dans un
section
établissement
d’apprentissage
public ou privé Candidats voie
non habilité,
sous-contrat, de la formation
Baccalauréat professionnel formation
CFA ou section professionnelle
professionnelle
Technicien d’études du bâtiment d’apprentissage continue
continue en
Option A – Études et économie habilité, dans un
établissements
formation établissement
privés,
professionnelle public habilité
enseignement à
continue dans
distance,
un
candidats
établissement
justifiant de
public
3 années
d’activité
professionnelle
Épreuves Unités Coef. Mode Durée Mode Durée Mode Durée
E1 – épreuve scientifique et
5
technique
Analyse d’un projet Ponct. Ponct.
U11 2 4h 4h CCF
écrit écrit
Mathématiques et sciences Ponct. Ponct.
U12 2 2h 2h CCF
physiques écrit écrit
Travaux pratiques de sciences
Ponct. 45 Ponct. 45
physiques U13 1 CCF
pratique min pratique min
E2 – épreuve de Préparation d’une

4
offre
Quantification des ouvrages Ponct. Ponct.
U21 2 3h 3h CCF
écrit écrit
Estimation des coûts Ponct. Ponct.
U22 2 3h 3h CCF
écrit écrit
E3 – épreuve de Production et
7
communication
Présentation d’une activité de Ponct. 40
U31 3 CCF CCF
suivi de chantier oral min
Finalisation d’un dossier Ponct.
U32 2 CCF 4h CCF
pratique
Préparation des travaux Ponct.
U33 2 CCF 4h CCF
pratique
E4 – épreuve de Langue vivante Ponct. Ponct.
U4 2 2h 2h CCF
écrit écrit
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Candidats de la
voie scolaire
dans un
Candidats de la
établissement
voie scolaire
privé, CFA ou
dans un
section
établissement
d’apprentissage
public ou privé Candidats voie
non habilité,
sous-contrat, de la formation
Baccalauréat professionnel formation
CFA ou section professionnelle
professionnelle
Technicien d’études du bâtiment d’apprentissage continue
continue en
Option A – Études et économie habilité, dans un
établissements
formation établissement
privés,
professionnelle public habilité
enseignement à
continue dans
distance,
un
candidats
établissement
justifiant de
public
3 années
d’activité
professionnelle
Épreuves Unités Coef. Mode Durée Mode Durée Mode Durée
E5 – épreuve de Français - histoire -
5
géographie
Français Ponct. 2h Ponct.
U51 3 2 h 30 CCF
écrit 30 Écrit
Histoire - géographie Ponct. Ponct.
U52 2 2h 2h CCF
écrit écrit
E6 – épreuve d’Éducation Ponct.
U6 1 CCF 3h CCF
artistique, arts appliqués écrit
E7 – épreuve Éducation physique Ponct.
U7 1 CCF CCF
et sportive pratique
Épreuves facultatives (1)
1) Langue vivante 20 20
UF1 Oral Oral Oral 20 min
min min
2) Hygiène, prévention-secourisme UF2 CCF Écrit 2h CCF
(1) Seuls les points excédant 10 sont pris en compte pour le calcul de la moyenne générale en vue de l’obtention du diplôme et
de l’attribution d’une mention.
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(annexe IVb)
Candidats de la
Candidats de la voie scolaire dans
voie scolaire un établissement
dans un privé, CFA ou
Candidats
établissement section
voie de la
public ou privé d’apprentissage
formation
sous-contrat, non habilité,
Baccalauréat professionnel professionnell
CFA ou section formation
Technicien d’études du bâtiment e continue
d’apprentissage professionnelle
Option B – Assistant en architecture dans un
habilité, continue en
établissement
formation établissements
public
professionnelle privés, CNED,
habilité
continue dans candidats justifiant
un établissement de 3 années
public d’activité
professionnelle
Mod
Épreuves Unités Coef. Mode Durée Mode Durée Durée
e
E1 – épreuve scientifique et
5
technique
Analyse d’un programme de Ponct. Ponct.
U11 2 4h 4h CCF
construction écrit écrit
Mathématiques et sciences Ponct. Ponct.
U12 2 2h 2h CCF
physiques écrit écrit
Travaux pratiques de sciences
Ponct. Ponct.
physiques U13 1 45 min 45 min CCF
pratique pratique
E2 – épreuve de Projet
5
architectural
Production de documents Ponct. Ponct.
U21 3 6h 6h CCF
graphiques écrit écrit
Élaboration d’éléments de Ponct. Ponct.
U22 2 4h 4h CCF
présentation écrit écrit
E3 – épreuve de Communication
6
et suivi de chantier
Présentation d’une activité de Ponct.
U31 3 CCF 40 min CCF
suivi de chantier oral
Suivi économique d’un projet Ponct.
U32 1 CCF 3h CCF
pratique
Suivi de travaux Ponct.
U33 2 CCF 4h CCF
pratique
E4 – épreuve de Langue vivante Ponct. Ponct.
U4 2 2h 2h CCF
écrit écrit
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Candidats de la
Candidats de la voie scolaire dans
voie scolaire un établissement
dans un privé, CFA ou
Candidats
établissement section
voie de la
public ou privé d’apprentissage
formation
sous-contrat, non habilité,
Baccalauréat professionnel professionnell
CFA ou section formation
Technicien d’études du bâtiment e continue
d’apprentissage professionnelle
Option B – Assistant en architecture dans un
habilité, continue en
établissement
formation établissements
public
professionnelle privés, CNED,
habilité
continue dans candidats justifiant
un établissement de 3 années
public d’activité
professionnelle
Mod
Épreuves Unités Coef. Mode Durée Mode Durée Durée
e
E5 – épreuve de Français –
5
histoire - géographie
Français Ponct. Ponct.
U51 3 2 h 30 2 h 30 CCF
écrit Écrit
Histoire - géographie Ponct. Ponct.
U52 2 2h 2h CCF
écrit écrit
E6 – épreuve d’Éducation Ponct.
U6 1 CCF 3h CCF
artistique, arts appliqués écrit
E7 – épreuve Éducation physique Ponct.
U7 1 CCF CCF
et sportive pratique
Épreuves facultatives (1)
1) Langue vivante UF1 Oral 20 min Oral 20 min Oral 20 min
2) Hygiène, prévention-
UF2 CCF Écrit 2h CCF
secourisme
(1) Seuls les points excédant 10 sont pris en compte pour le calcul de la moyenne générale en vue de l’obtention du diplôme et
de l’attribution d’une mention.
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ANNEXE V
Définition des épreuves
(annexe Va)
Épreuve E1/U11, U12, U13 – épreuve scientifique et technique

Coefficient 5
Sous-épreuve E11/U11 – analyse d’un projet

Coefficient 2
Contenu de la sous-épreuve
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat liées à la compréhension
d’un dossier technique, à l’analyse des dispositions constructives et organisationnelles d’un projet de
construction de bâtiment dans ses aspects :
– techniques (faisabilité, respect des DTU, disponibilité commerciale) ;
– fonctionnels (respect du cahier des charges initial, commodité d’usage…).
Le dossier support de l’évaluation est constitué de documents extraits d’un DCE, du cahier des
charges initial, de pièces administratives et juridiques, de l’avant-projet et des documents techniques
particuliers.
À partir de ce dossier, le candidat met en œuvre ses connaissances pour :
– rechercher les informations nécessaires à la résolution d’un problème et mesurer la pertinence de
leur source ;
– classer les informations en fonction de critères définis ;
– réaliser l’inventaire des différentes pièces écrites et graphiques d’un dossier ;
– identifier les travaux à réaliser ;
– repérer un problème et ses contraintes techniques, administratives, réglementaires, économiques,
logistiques, environnementales… ;
– décomposer un projet : décrire les fonctions qu’il assure et les ouvrages dont il est constitué ;
– décomposer les ouvrages suivant des critères établis tels que : ouvrages élémentaires, localisation,
chronologie… ;
– présenter les caractéristiques techniques d’un élément du dossier ;
– choisir une solution technique et la justifier ;
– représenter une solution technique par un dessin, un croquis, un schéma.
Mode d’évaluation
Les indicateurs d’évaluation correspondant aux compétences évaluées figurent dans la colonne
« Critères d’évaluation » des tableaux décrivant les compétences (cf. annexe IIa : référentiel de
certification).
L’évaluation porte sur tout ou partie des compétences suivantes et des savoirs qui leur sont associés :
C2.2 – décomposer un projet en ouvrages
Les activités, les documents techniques, les compétences évaluées et le degré d’exigence sont
semblables quel que soit le mode d’évaluation. L’inspecteur de l’Éducation nationale de la spécialité
veille au bon déroulement de l’examen.
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Évaluation ponctuelle
Le dossier support de l’évaluation se compose de deux parties distinctes :
– le dossier technique de base constitué de documents extraits d’un DCE, du cahier des charges
initial, de pièces administratives et juridiques, de l’avant-projet et des documents techniques
particuliers (commun aux sous-épreuves E11, E21 et E22) ;
– un dossier ressource spécifique à E11 comprenant les documents complémentaires (extraits du
DCE, pièces administratives et juridiques, documents techniques particuliers, accès à des sites de
fournisseurs, d’organismes techniques…).
Prise de connaissance du dossier technique de base : une heure

Ce dossier étant commun aux sous-épreuves E11, E21 et E22, le candidat sera convoqué une seule
fois pour en prendre connaissance avant la première des sous-épreuves auxquelles il se présente.
L’évaluation prend appui d’une part sur le dossier technique de base et d’autre part sur le dossier
ressource de la sous-épreuve E11.
Après la prise de connaissance du dossier technique de base, l’évaluation a une durée de 4 heures.
Elle se déroule obligatoirement en « salle de projet », chaque candidat dispose d’un espace individuel
de travail comprenant :
– une table (éventuellement à dessin), les différents dossiers étant au format A3 ;
– des moyens multimédias et télématiques, s’ils sont prévus à l’épreuve.
Contrôle en cours de formation (candidats de la formation continue)

L’évaluation s’effectue sur la base d’un contrôle en cours de formation à l’occasion de deux situations
d’évaluation d’égale pondération organisées par l’établissement de formation au cours de la deuxième
partie de la formation dans le cadre des activités habituelles de formation.
L’inspecteur de l’Éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l’évaluation
organisée sous la responsabilité du chef d’établissement.
Les documents d’évaluation sont préparés par les formateurs de l’établissement. Le déroulement de
l’évaluation fait l’objet d’un procès-verbal détaillé, établi par les correcteurs.
Chaque situation permet l’évaluation tant de savoir-faire que de savoirs technologiques associés. Un
professionnel au moins y est associé. Chaque situation fait l’objet d’une proposition de note établie
conjointement par l’équipe pédagogique et le(s) professionnel(s) associé(s).
La proposition de note finale est transmise au jury.
La durée cumulée des situations d’évaluation ne peut être inférieure à la durée de l’unité
correspondante, passée sous la forme ponctuelle, ni excéder le double de celle-ci.
Sous-épreuve E12/U12 – mathématiques et sciences physiques

Coefficient 2
Finalités et objectifs de l’épreuve

En mathématiques, les finalités et objectifs sont :
– d’apprécier la solidité des connaissances des candidats et leur capacité à les mobiliser dans des
situations liées à la profession ;
– de vérifier leur aptitude au raisonnement et leur capacité à analyser correctement un problème, à
justifier les résultats obtenus et à apprécier leur portée ;
– d’apprécier leurs qualités dans le domaine de l’expression écrite et de l’exécution de tâches diverses
(tracés graphiques, calculs à la main ou sur machine).
En sciences physiques, les finalités et objectifs sont :
– d’apprécier la solidité des connaissances des candidats et de s’assurer de leur aptitude au
raisonnement et à l’analyse correcte d’un problème en rapport avec des activités professionnelles ;
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– de vérifier leur connaissance du matériel scientifique et des conditions de son utilisation ;
– de vérifier leur capacité à s’informer et à s’exprimer par écrit sur un sujet scientifique.
Contenus
Les contenus sont définis en annexe IIIa « Unités constitutives du diplôme » : unité d’enseignement
général U12.
Évaluation ponctuelle écrite d’une durée de 2 heures
L’épreuve est notée sur 20 points : 15 points sont attribués aux mathématiques et 5 aux sciences
physiques.
Le formulaire officiel de mathématiques est intégré au sujet de l’épreuve.
Les formules de sciences physiques qui sont nécessaires pour répondre aux questions posées mais
dont la connaissance n’est pas exigée par le programme sont fournies dans le sujet.
L’utilisation des calculatrices pendant l’épreuve est autorisée dans les conditions prévues par la
réglementation en vigueur.
Contrôle en cours de formation

Le contrôle en cours de formation comporte trois situations d’évaluation.
Deux situations d’évaluation, situées respectivement dans la seconde partie et en fin de formation,
respectent les points suivants :
– ces évaluations sont écrites. Chacune est d’une durée de deux heures et est notée sur vingt points ;
– les situations comportent des exercices de mathématiques recouvrant une part très large du
programme de mathématiques et de sciences physiques. Le nombre de points affectés à chaque
exercice est indiqué aux candidats pour qu’ils puissent gérer leurs travaux. Pour chacune des deux
situations d’évaluation, le total des points affectés aux exercices de mathématiques est de 14 points
et celui des sciences physiques est de 6 points ;
– pour l’évaluation en mathématiques, lorsque les situations s’appuient sur d’autres disciplines,
aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les explications et
indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé ;
– il convient d’éviter toute difficulté théorique et toute technicité excessive en mathématiques et en
sciences physiques. La longueur et l’ampleur du sujet doivent permettre à un candidat moyen de
traiter le sujet et de le rédiger posément dans le temps imparti ;
– l’utilisation des calculatrices pendant chaque situation d’évaluation est définie par la réglementation
en vigueur aux examens et concours relevant de l’Éducation nationale. Pour les exercices de
mathématiques, l’usage du formulaire officiel de mathématiques est autorisé ;
– on rappellera aux candidats que la clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction
interviendront dans l’appréciation des copies.
Une situation d’évaluation notée sur dix points ne concerne que les mathématiques. Elle consiste en la
réalisation écrite (individuelle ou en groupe restreint) et la présentation orale (individuelle) d’un
dossier comportant la mise en œuvre de savoir-faire mathématiques en liaison directe avec la
spécialité de chaque baccalauréat professionnel. Ce dossier peut prendre appui sur le travail effectué
au cours des périodes de formation en milieu professionnel. Au cours de l’oral, dont la durée
maximale est de vingt minutes, le candidat sera amené à répondre à des questions en liaison avec le
contenu mathématique du dossier.
La note finale sur vingt proposée au jury pour cette sous-épreuve est obtenue en divisant par 2,5 le
total des notes relatives aux trois évaluations.
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Sous-épreuve E13/U13 – travaux pratiques de sciences physiques
Coefficient 1

Les finalités et objectifs de la sous-épreuve sont :
– de vérifier l’aptitude des candidats à choisir et à utiliser du matériel scientifique pour la mise en
œuvre d’un protocole expérimental fourni, dans le respect des règles de sécurité ;
– d’apprécier leurs savoir-faire expérimentaux, l’organisation de leur travail, la valeur des initiatives
qu’ils sont amenés à prendre ;
– de vérifier leur capacité à rendre compte par oral ou par écrit des travaux réalisés.
Contenus
Les contenus sont définis en annexe IIIa « Unités constitutives du diplôme » : unité d’enseignement
général U13.
Évaluation ponctuelle pratique d’une durée de 45 minutes
L’évaluation, notée sur 20 points, concerne les compétences expérimentales liées à la formation
méthodologique de base. Le matériel que le candidat sera amené à utiliser est celui fixé par la note de
service n° 96-070 du 8 mars 1996 (BOEN n° 12 du 21 mars 1996).
Les candidats formés dans l’enseignement public ou dans l’enseignement privé sous contrat passent
l’évaluation dans leur établissement. Des mesures particulières d’accueil sont prises pour les autres
candidats. Ces derniers seront affectés dans les établissements par le recteur. L’évaluation est assurée
par des professeurs de la discipline exerçant de préférence dans l’établissement.
Le chef de centre s’assure qu’un professeur n’évalue pas ses propres élèves.
Les sujets sont élaborés au niveau académique, interacadémique ou national.
Le recteur arrête annuellement les sujets proposés aux établissements, fixe le nombre de sujets qui
seront mis en place dans chaque établissement et le calendrier de l’évaluation expérimentale de
sciences physiques en cohérence avec le calendrier de l’examen établi au plan national.
Chaque établissement met en place le nombre de sujets qui lui a été fixé et qu’il choisit dans
l’ensemble des sujets proposés.
Le procès-verbal du déroulement de l’évaluation, les travaux remis par les candidats et les grilles
d’évaluation remplies par les professeurs sont transmis au jury.
L’inspecteur de l’Éducation nationale chargé des sciences physiques s’assure que les conditions
nécessaires au bon déroulement sont bien remplies.

Le contrôle en cours de formation repose sur deux situations d’évaluation qui ont pour support une
activité expérimentale. La durée de chacune est voisine de 1 heure. Elles sont mises en place dans la
seconde partie de la formation.
Lors de chaque situation expérimentale, le candidat est évalué à partir d’une ou plusieurs expériences
choisies dans les champs de la physique et de la chimie définis par l’unité U13 (annexe I du référentiel
de certification). L’évaluation porte nécessairement sur les savoir-faire expérimentaux du candidat
observés durant la ou les manipulations qu’il réalise et, suivant la nature du sujet, sur la valeur des
mesures réalisées et sur leur exploitation.
Lors de l’évaluation, il est demandé au candidat :
– d’utiliser correctement le matériel mis à sa disposition et dont la liste est fixée par note de service
n° 96-070 du 8 mars 1996 (BOEN n° 12 du 21 mars 1996) ;
– de mettre en œuvre un protocole expérimental ;
– de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés.
© MEN/CNDP
En pratique, le candidat porte sur une fiche qu’il complète en cours de manipulation les résultats de
ses observations, de ses mesures et, le cas échéant, de leur exploitation. L’évaluateur élabore un guide
d’observation qui lui permet d’évaluer les savoir-faire expérimentaux du candidat lors de ses
manipulations.
Chaque situation est notée sur 20 points ; 13 points au moins sont attribués aux savoir-faire
expérimentaux et à la valeur des mesures. Les deux situations d’évaluation doivent porter sur des
champs différents de la physique et de la chimie.
La note sur 20 attribuée au candidat pour l’unité est la moyenne, arrondie au demi-point, des deux
notes sur 20 obtenues lors des deux situations d’évaluation.
Au moins une des épreuves prévues en contrôle en cours de formation doit être passée en centre de
formation. Lorsqu’il existe une alternative entre évaluation organisée en entreprise ou en
établissement de formation, le recteur, ou son représentant, autorise l’une ou l’autre des modalités
pour chaque candidat, sur proposition de l’établissement de formation.
Épreuve E2/U21, U22 – préparation d’une offre

Coefficient 4
Sous-épreuve E21/U21 – quantification des ouvrages

Coefficient 2
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat concernant la préparation
d’une offre de prix lors d’une consultation des entreprises pour des travaux publics ou privés de
bâtiment en quantifiant des ouvrages. Elle est toujours consécutive à l’épreuve E11.
Le dossier support de l’évaluation est constitué de tout ou partie des documents mentionnés, pour
chaque compétence, à la colonne « Conditions » du référentiel de certification.
Ce dossier est commun aux sous-épreuves E11, E21 et E22.
À partir du dossier support fourni, le candidat met en œuvre ses connaissances pour :
– élaborer le métré des ouvrages élémentaires ;
– utiliser les techniques de mesurement ;
– établir le devis quantitatif ;
– établir et quantifier des attachements ;
– établir un quantitatif d’heures.
certification).
L’évaluation porte sur tout ou partie de la compétence suivante et des savoirs qui lui sont associés :
C3.4 – réaliser un devis quantitatif
© MEN/CNDP
DCE, documentations techniques, bordereau de prix, bordereau de temps unitaires, logiciel adapté,
accès à des sites de fournisseurs, d’organismes techniques…).

Elle se déroule obligatoirement en « salle de projet », mettant à disposition de chaque candidat un
espace individuel de travail comprenant :
– table (format double) ;
– moyens multimédias et télématiques.

d’évaluation d’égale pondération, organisées par l’établissement de formation au cours de la
deuxième partie de la formation dans le cadre des activités habituelles de formation.
Sous-épreuve E22/U22 – estimation des coûts

Coefficient 2
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat concernant la préparation
d’une offre de prix lors d’une consultation des entreprises pour des travaux publics ou privés de
bâtiment en estimant des coûts. Elle est toujours consécutive à l’épreuve E21.
À partir d’un dossier technique fourni, le candidat met en œuvre ses connaissances pour :
– rechercher et adapter des articles de bordereau de prix préétablis ;
– établir le sous-détail de prix des ouvrages élémentaires en déboursé sec ;
– établir le prix de vente HT d’un ouvrage élémentaire ;
– établir le devis estimatif TTC.
certification).
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L’évaluation porte sur tout ou partie de la compétence suivante et des savoirs qui lui sont associés :
C3.5 – réaliser un devis estimatif
DCE, documentations techniques, bordereau de prix, bordereau de temps unitaires, tarifs de
location, les paramètres de salaires, logiciel adapté, accès à des sites de fournisseurs, d’organismes
techniques…).

– une table (format double) ;
– des moyens multimédias et télématiques.

correspondante passée sous la forme ponctuelle, ni excéder le double de celle-ci.
Épreuve E3/U31, U32, U33 – production et communication

Coefficient 7
Sous-épreuve E31/U31 – présentation d’une activité de suivi de chantier

Coefficient 3
Cette épreuve s’appuie sur les activités du candidat en entreprise soit au cours de sa période de
formation en milieu professionnel, soit au cours de son activité salariée ou indépendante.
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Elle doit permettre d’évaluer :
– les connaissances du candidat liées à l’organisation, au fonctionnement et à la gestion de
l’entreprise ;
– les compétences du candidat liées à l’utilisation des outils et techniques de communication
habituellement utilisés dans les entreprises pour rendre compte du travail réalisé.
Le candidat doit rendre compte de son activité en entreprise au travers d’un dossier et de sa
présentation orale. Le dossier est structuré en deux parties complémentaires :
– la première partie fait référence à l’organisation, au fonctionnement et à la gestion de l’entreprise en
référence avec le programme d’économie et gestion ;
– la deuxième partie présente les activités pratiquées par le candidat en entreprise en lien avec le
référentiel du domaine professionnel.
Les deux parties sont d’égale importance.
Nota – À l’issue des périodes de formation en milieu professionnel seront délivrées des attestations permettant de vérifier le
respect de la durée de la formation en entreprise et le secteur d’activité de cette formation. Un candidat qui n’aura pas présenté
ces pièces ne pourra pas valider la sous-épreuve E31 « Présentation d’une activité de suivi de chantier » (unité U31) (Cf. annexe
VI).
Pour la partie économie-gestion, les indicateurs d’évaluation correspondent à l’ensemble des capacités
et des compétences, des objectifs et des contenus, présentées par le programme - référentiel défini par
professionnels du secteur industriel (BO n° 32 du 17 septembre 1987). L’objectif de cette partie
d’épreuve est de vérifier l’aptitude du candidat à :
– replacer son activité professionnelle dans le cadre général de l’entreprise, de son fonctionnement ;
– tenir compte de sa dimension humaine, des contraintes de gestion et des contraintes juridiques et
réglementaires ;
– exploiter une documentation simple pour déterminer ses droits et obligations dans le cadre de
l’exercice de sa profession ;
– analyser et éventuellement résoudre les problèmes simples de gestion qu’il peut rencontrer dans
l’exercice de son activité professionnelle.
Pour la partie professionnelle, les indicateurs d’évaluation correspondant aux compétences évaluées
figurent dans la colonne « Critères d’évaluation » des tableaux décrivant les compétences (cf. annexe
IIa : référentiel de certification du domaine professionnel). L’évaluation porte sur tout ou partie des
compétences suivantes et des savoirs qui leur sont associés :
C4.1 – ordonnancer et actualiser un dossier
Évaluation ponctuelle orale, d’une durée de 40 minutes, coefficient 3

L’évaluation s’appuie sur un rapport d’activité en entreprise réalisé à titre individuel par le candidat,
et sa présentation orale devant un jury composé d’au moins un professeur d’enseignement
professionnel et un professeur d’économie gestion, ainsi que d’un professionnel de la spécialité. En
cas d’absence de ce dernier, la commission pourra valablement statuer.
Le rapport d’activité
Le rapport rédigé par le candidat est composé de deux parties :
A. L’entreprise et son environnement
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B. Les activités professionnelles exercées pendant la période de formation en milieu professionnel
B1. Inventaire des situations professionnelles vécues en entreprise
B2. Compte rendu d’activités menées en milieu professionnel par le candidat
Ce rapport d’activité dont le volume, annexes comprises, ne dépassera pas 50 pages, sera mis à
disposition des membres du jury selon les conditions fixées par les services rectoraux des examens et
concours huit jours avant la date de l’évaluation. Pour la présentation, le candidat sera guidé pour
utiliser les moyens de communication (vidéoprojecteur ou rétroprojecteur…) les mieux adaptés.
En l’absence de rapport d’activité, l’interrogation ne peut avoir lieu. Le jury informe le candidat que
la note zéro est attribuée à l’épreuve. Si le dossier est incomplet, le candidat est interrogé et une note
lui est attribuée.

Cette partie traite les aspects liés à l’organisation, au fonctionnement et à la gestion de l’entreprise en
référence avec le programme d’économie et gestion. Formalisé par des études de cas observées en
entreprise, ce dossier sera le support principal du questionnement oral.

Le candidat résume ici l’ensemble des activités et des tâches professionnelles accomplies pendant la
période de formation en milieu professionnel du point de vue :
– des activités ;
– des moyens techniques mis en œuvre ;
– des méthodes utilisées.
B2. Compte rendu d’activités menées en milieu professionnel par le candidat

Dans cette partie, le candidat présente l’activité qu’il a choisi de développer parmi celles auxquelles il
a participé. Il s’agit de faire la description et l’analyse critique d’un procédé, d’une technique de
construction, ou des activités relevant du suivi d’un chantier.
La présentation orale du rapport

L’exposé, au cours duquel le candidat ne sera pas interrompu, sera d’une durée maximale de
20 minutes. Il sera suivi de 20 minutes d’interrogation par le jury.
Les durées d’intervention relatives aux deux parties à traiter, lors de l’exposé et de l’entretien, sont
d’égale importance.
Exposé du compte rendu

– Exposé de la partie A : durée 10 minutes. Le candidat présente l’entreprise et expose les différentes
études de cas observées.
– Exposé de la partie B2 : durée 10 minutes. Le candidat expose oralement le compte rendu des
activités auxquelles il a participé : description et analyse critique d’un procédé, d’une technique de
construction, ou activités relevant du suivi d’un chantier.
Entretien avec la commission d’interrogation

À l’issue de l’exposé, au cours d’un entretien, le jury questionne le candidat sur :
– l’organisation, le fonctionnement et la gestion de l’entreprise au travers des études de cas observés
en entreprise, durée 10 minutes ;
– l’organisation du travail, les solutions techniques et moyens de mise en œuvre retenus et leur
justification, durée 10 minutes.
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d’évaluation organisées dans l’établissement, l’une relative à l’économie-gestion, l’autre relative à la
présentation de la réalisation et des ouvrages effectués en entreprise.
Situation d’évaluation relative à l’économie-gestion

L’évaluation de l’atteinte des compétences énumérées dans cette situation d’évaluation donne lieu à
une appréciation et à une note proposées au jury par le professeur chargé de dispenser l’enseignement
d’économie et gestion.
L’appréciation chiffrée prend en compte trois éléments :
– 1. Les résultats de contrôles exécutés en milieu scolaire au cours des deux années de formation. Les
activités supports de l’évaluation doivent être suffisamment nombreuses et variées pour vérifier la
capacité du candidat à mettre en œuvre les connaissances relevant des diverses composantes de la
sous-épreuve (dimension économique, juridique, maîtrise des techniques quantitatives de gestion,
des techniques de communication) sans toutefois obérer trop fortement le temps consacré à la
formation.
– 2. La présentation écrite d’un travail personnel :
• le thème du travail sera choisi en liaison avec le secteur d’activité correspondant au baccalauréat
professionnel concerné ;
• le travail, de l’ordre de 3 à 5 pages, comportera l’indication du ou des points du programme
d’économie et gestion objet de la réflexion, les sources de documentation utilisées et,
éventuellement, les démarches effectuées ;
• le problème de gestion traité ou l’étude menée peuvent avoir comme origine l’intérêt de l’élève
pour une question abordée à l’occasion d’une période de formation en milieu professionnel ou un
axe d’étude proposé par le professeur.
– 3. La réalisation par l’élève de fiches relatives à des situations de travail rencontrées dans les
périodes de formation en milieu professionnel et analysées sous l’angle du programme d’économie
et gestion. Chaque période de formation donnera lieu à l’établissement d’une fiche (recto/verso) qui
comportera une présentation de l’entreprise et de son environnement, de la situation de travail
choisie et de son environnement technologique, économique, réglementaire et humain.
La note globale proposée au jury par le professeur d’économie et gestion sera déterminée en utilisant
la pondération suivante :
– 1° sur 8
– 2° sur 6
– 3° sur 6
Elle sera accompagnée d’une appréciation détaillée justifiant le résultat obtenu.
Les supports d’évaluation et les travaux correspondants au titre du 1°, le travail personnel et les
fiches de situation de travail, seront rassemblés dans un dossier qui sera mis à la disposition du jury
selon des modalités déterminées par le recteur.
Situation d’évaluation relative à la présentation de la réalisation et des ouvrages effectués en

entreprise en lien avec le référentiel du domaine professionnel
La situation d’évaluation s’effectue en fin de formation.
L’évaluation s’appuie sur un rapport d’activités en entreprise réalisé à titre individuel par le candidat
professionnel et un professionnel de la spécialité. En cas d’absence de ce dernier, la commission
pourra valablement statuer.
Dans le cadre de la complémentarité entre les deux lieux de formation, la période de formation en
milieu professionnel porte sur l’ensemble des compétences, mais on évaluera prioritairement les
compétences liées à la restitution de l’observation et de l’analyse critique de la mise en œuvre d’un
procédé ou d’une technique de construction. À cet égard, les activités relevant du suivi d’un chantier
constituent un support à privilégier.
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Le rapport d’activités
Le rapport rédigé par le candidat est composé d’une seule partie :
B. Les activités professionnelles exercées pendant la période de formation en milieu professionnel.
B1. Inventaire des situations professionnelles vécues en entreprise.
B2. Compte rendu d’activité par le candidat. Dans cette partie, le candidat présente les activités
auxquelles il a participé. Il s’agit de faire la description et l’analyse critique d’un procédé, d’une
technique de construction, ou des activités relevant du suivi d’un chantier.
Le rapport d’activités, dont le volume annexes comprises ne dépassera pas 30 pages, sera mis à
disposition des membres du jury huit jours avant la date de l’évaluation. Pour la présentation, le
candidat sera guidé pour utiliser les moyens de communication (vidéoprojecteur ou
rétroprojecteur…) les mieux adaptés.
En l’absence de rapport d’activités, l’interrogation ne peut avoir lieu. Le jury informe le candidat que
lui est attribuée.
Le déroulement est identique à celui défini dans l’évaluation ponctuelle pour cette partie B.
À l’issue de la situation d’évaluation, l’équipe pédagogique de l’établissement de formation
complètera, pour chaque candidat, la fiche d’évaluation du travail réalisé conclue par la proposition
de note établie conjointement par l’équipe pédagogique et le(s) professionnel(s) associé(s).
Une fiche type d’évaluation du travail réalisé, rédigée et mise à jour par l’Inspection générale de
l’Éducation nationale, est diffusée aux services rectoraux des examens et concours.
Cette fiche sera obligatoirement transmise au jury. Le dossier d’activités du candidat sera tenu à la
disposition du jury et de l’autorité rectorale jusqu’à la session suivante. Le jury pourra éventuellement
en exiger l’envoi avant délibération afin de le consulter. Dans ce cas, à la suite d’un examen
approfondi, il formulera toutes remarques et observations qu’il jugera utiles et arrêtera la note.
Sous-épreuve E32/U32 – finalisation d’un dossier

Coefficient 2
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat liées aux activités de
réalisation de documents relevant d’une part d’un dossier de projet et d’autre part d’un dossier
d’exécution.
À partir du dossier technique fourni, le candidat met en œuvre ses connaissances pour :
– actualiser et compléter une offre de prix pour la préparation des travaux ;
– récapituler les offres de prix des entreprises (partenaires, fournisseurs, co-traitants, sous-traitants) ;
– comparer les avantages et inconvénients de ces choix ou variantes ;
– élaborer des documents graphiques ;
– mettre au net un relevé ;
– réaliser un dessin de détail ;
– réaliser un croquis à main levée ;
– établir des plans d’exécution.
C2.4 – vérifier économiquement le choix technique retenu
C3.2 – traduire graphiquement une solution technique
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certification).
Évaluation ponctuelle pratique, d’une durée de 4 heures, coefficient 2

L’évaluation porte obligatoirement sur deux activités évaluées à égalité :
– la première est la réalisation de documents (écrits et graphiques) relevant d’un dossier de projet ;
– la seconde est la réalisation de documents (écrits et graphiques) relevant d’un dossier d’exécution.
L’évaluation se déroule obligatoirement en « salle de projet », mettant à disposition de chaque
candidat un espace individuel de travail comprenant :
– des moyens multimédias et télématiques ;
– des logiciels professionnels de DAO.

L’évaluation s’effectue à l’occasion de deux situations d’évaluation d’égale importance, organisées par
l’établissement de formation au cours de la deuxième année de formation (ou dans la deuxième partie
de la formation pour les stagiaires de la formation continue). Les activités, les documents techniques
et les compétences évaluées sont ceux précisés ci-dessus pour cette unité.
L’une des situations porte sur les activités relatives au dossier de projet, l’autre sur celles relatives au
dossier d’exécution.
Le déroulement de l’évaluation fait l’objet d’un procès-verbal détaillé, établi par les correcteurs du
centre et les professionnels qui y ont été éventuellement associés. L’évaluation donne lieu à une
proposition de note. La note définitive est délivrée par le jury.
Sous-épreuve E33/U33 – préparation des travaux

Coefficient 2
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat liées aux activités de
préparation de travaux à partir d’un relevé d’ouvrage ou d’un marché de travaux, de prévision de
besoins, d’ajustement de planning, de préparation de la réception de travaux.
– effectuer un relevé d’ouvrage ;
– rédiger une notice descriptive ;
– rédiger des prescriptions (devis descriptif, éléments de CCTP) ;
– prévoir les besoins en matériel et en matériaux ;
– prévoir les besoins en main-d’œuvre ;
– établir un planning d’intervention ;
– effectuer les démarches réglementaires d’ouverture de chantier (DICT, registres, autorisations…) ;
– préparer la réception des travaux ;
– préparer des éléments du dossier d’ouvrage exécuté et du dossier d’intervention ultérieure sur
ouvrage.
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C3.1 – effectuer des relevés d’ouvrages
C3.6 – établir et actualiser un planning d’intervention
C3.7 – prévoir les besoins de la réalisation
C4.2 – suivre la gestion économique du chantier
certification).
semblables quel que soit le mode d’évaluation.
L’inspecteur de l’Éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l’examen.

– la première est la préparation de travaux pour un ouvrage existant ; elle comprend d’une part, le
relevé de l’ouvrage (ou élément d’ouvrage) existant de moyenne importance (tel que pièce
d’habitation, local à usage collectif, édicule, petit édifice…) en vue de travaux relevant d’un ou
plusieurs corps d’état, et d’autre part la rédaction d’une notice descriptive apportant des
renseignements complémentaires et des prescriptions dans la perspective du programme de travaux
fourni ;
– la seconde est la production de documents relevant soit de la prévision des besoins, soit de la
planification de travaux, soit de l’établissement des demandes d’autorisations administratives de
travaux.
L’épreuve se déroule obligatoirement en « salle de projet », mettant à disposition de chaque candidat
un espace individuel de travail comprenant :

L’évaluation s’effectue à l’occasion de deux situations d’évaluation, d’égale importance, organisées
par l’établissement de formation au cours de la deuxième année de formation (ou dans la deuxième
partie de la formation pour les stagiaires de la formation continue). Les activités, les documents
techniques et les compétences évaluées sont ceux précisés ci-dessus pour cette unité.
L’une des situations porte sur les activités relatives à la préparation de travaux pour un ouvrage
existant (relevé, notice descriptive, prescriptions), l’autre sur celles relatives à la production de
documents relevant soit de la prévision des besoins, soit de la planification de travaux, soit de
l’établissement des demandes d’autorisations administratives de travaux.
Dans le cadre du contrôle en cours de formation, on pourra privilégier le relevé d’un ouvrage ancien
appartenant au patrimoine bâti local et ayant vocation à être rénové ou réhabilité.
L’inspecteur de l’Éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement des évaluations
organisées sous la responsabilité du chef d’établissement.
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Épreuve E4/U4 – épreuve de langue vivante
Coefficient 2
Objectifs et contenu
Cette épreuve vise à apprécier la compréhension de la langue étrangère et l’expression dans cette
langue. Elle porte sur des thèmes liés à la vie socioprofessionnelle en général ou à un aspect de la
civilisation du pays.
Épreuve ponctuelle
Elle donne lieu à une évaluation écrite d’une durée de 2 heures (arrêté du 6 avril 1994, BO n° 21 du
26 mai 1994).
Elle comprend deux parties notées respectivement sur 12 points et 8 points.
Première partie : compréhension

À partir d’un document en langue étrangère, le candidat doit répondre en français à des questions en
français révélant sa compréhension du texte en langue étrangère.
Il pourra être invité à justifier ses réponses par une citation extraite du document et à fournir la
traduction de quelques passages choisis.
Deuxième partie : expression

Cette partie de l’épreuve consiste en :
– d’une part des exercices visant à tester en situation les compétences linguistiques (4 points) ;
– d’autre part une production semi-guidée qui pourra être liée au document proposé pour l’évaluation
de la compréhension (4 points).
L’utilisation du dictionnaire bilingue est autorisée.

Le contrôle en cours de formation est constitué de quatre situations d’évaluation correspondant aux
quatre capacités :
A – compréhension écrite
B – compréhension de l’oral
C – expression écrite
D – expression orale
À partir d’un ou deux supports en langue vivante étrangère, la compréhension de la langue considérée
sera évaluée par le biais de :
– réponses en français à des questions ;
– résumé en français du document ;
– compte rendu du document ;
– traduction.
Le candidat devra faire la preuve des compétences suivantes :
– repérage/identification ;
– mise en relation des éléments identifiés ;
– inférence.
Critères : intelligibilité et pertinence de la réponse.
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À partir d’un support audio-oral ou audio-visuel, l’aptitude à comprendre le message auditif en
langue vivante étrangère sera évaluée par le biais de :
– réponses à des questions factuelles simples sur ce support ;
– QCM ;
– reproduction des éléments essentiels d’information compris dans le document.
– anticipation ;
– association des éléments identifiés ;
– inférence.
La capacité à s’exprimer par écrit en langue vivante étrangère sera évaluée par le biais d’une
production guidée d’un paragraphe de 10 à 15 lignes. Le message portera sur l’expérience
professionnelle ou personnelle du candidat ou bien sur un aspect de civilisation (questions pouvant
prendre appui sur un court document écrit ou une image).
– mémorisation ;
– mobilisation des acquis ;
– aptitude à la reformulation ;
– aptitude à combiner les éléments acquis en énoncés pertinents et intelligibles ;
– utilisation correcte et précise des éléments linguistiques contenus dans le programme de
consolidation de seconde : éléments grammaticaux : déterminants, temps, formes auxiliées,
modalité, connecteurs…
Éléments lexicaux : cf. liste contenue dans le référentiel ou le programme de langue vivante du BEP.
Construction de phrases simples, composées, complexes.
D –production orale
Il s’agit d’évaluer la capacité à s’exprimer oralement en langue vivante étrangère de façon pertinente
et intelligible.
Le support proposé permettra d’évaluer l’aptitude à dialoguer en langue vivante étrangère à l’aide de
constructions simples, composées, dans une situation simple de la vie courante. Ce dialogue pourra
porter sur des faits à caractère personnel, de société ou de civilisation.
Le candidat devra faire preuve des compétences suivantes :
– aptitude à combiner les éléments acquis en énoncés pertinents et intelligibles.
Exigences lexicales et grammaticales : cf. le programme de consolidation de seconde et le référentiel
ou le programme de langue vivante du BEP.
Épreuve E5/U51, U52 – épreuve de français, histoire et géographie

Coefficient 5
Sous-épreuve E51/U51 – français

Coefficient 3
Épreuve ponctuelle
L’évaluation se fait sous forme d’une évaluation écrite d’une durée de 2 heures 30.
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Elle s’appuie sur un ou plusieurs textes ou documents (textes littéraires, textes argumentatifs, textes
d’information, essais, articles de presse, documents iconographiques).
L’évaluation comporte deux parties :
– une première partie, notée sur 8 à 12 points, évalue les capacités de compréhension ;
– une deuxième partie, notée sur 8 à 12 points, évalue les capacités d’expression.
Dans la première partie, deux ou trois questions permettent de vérifier la capacité du candidat de
comprendre le sens global des documents, d’en dégager la construction, d’en caractériser la visée, le
ton, l’écriture…
La seconde partie permet d’évaluer la capacité du candidat d’exposer un point de vue ou
d’argumenter une opinion. Le type d’écrit attendu s’inscrit dans une situation de communication
précisée par l’énoncé (lettre, synthèse rédigée, article…). Le sujet précise la longueur du texte à
rédiger.
Le nombre de points attribués à chacune des parties de l’épreuve est indiqué dans le sujet. Dans tous
les cas, la note globale est attribuée sur 20 points.

Le contrôle en cours de formation est constitué de quatre situations d’évaluation permettant de tester
les capacités de compréhension et d’expression du candidat. Elles sont de poids équivalent. Elles
reposent à la fois sur des supports fonctionnels et sur des supports fictionnels ou littéraires. On
précisera chaque fois que nécessaire la situation de communication : destinataire, auditoire…
Situation A
a) Objectif : évaluation de la capacité du candidat à analyser ou synthétiser.
b) Exemples de situation :
– supports fonctionnels : fiche d’analyse de tâches ; prises de notes ;
– supports fictionnels/littéraires : fiche de lecture ; synthèse d’une activité de lecture.
Situation B
a) Objectif : évaluation de la capacité du candidat à rendre compte ou transposer ou développer.
– supports fonctionnels : rapport d’intervention en milieu professionnel; fiche de présentation d’un
produit, rédaction d’un texte publicitaire à partir de documents; lettre, articles; argumentation à
partir d’un dossier ;
– supports fictions/littéraires : commentaire de lettre, d’images; argumentation à partir d’une lecture.
Situation C
a) Objectif : évaluation de la capacité du candidat à exposer ou transmettre un message oral.
– présentation d’un dossier disciplinaire ou interdisciplinaire ;
– compte rendu de lecture, de visite, de stage… ;
– rapports des travaux d’un groupe.
Situation D
a) Objectif : évaluation de la capacité du candidat à participer ou animer.
– participation à un entretien (embauche…)
– participation à un débat ;
– participation à une réunion ;
– animation d’un groupe, d’une équipe (entreprise).
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Sous-épreuve E52/U52 – histoire et géographie
Coefficient 2
Épreuve ponctuelle écrite d’une durée de 2 heures
Cette sous-épreuve porte sur le programme de la classe terminale du baccalauréat professionnel, sur
un thème précis et les notions qui lui sont associées.
Le candidat a le choix entre deux sujets. Il doit faire la preuve de ses capacités à comprendre et à
analyser une situation historique ou géographique en s’appuyant sur l’étude d’un dossier de trois à
cinq documents de nature variée.
Il répond à une série de questions qui visent à évaluer ses compétences à :
– repérer et relever des informations dans une documentation ;
– établir des relations entre les documents ;
– utiliser des connaissances sur le programme.
Ces questions, qui ne peuvent se réduire à une demande de définitions, permettent au candidat de
faire la preuve qu’il maîtrise les méthodes d’analyse des documents et qu’il sait en tirer parti pour
comprendre une situation historique ou géographique. Il élabore ensuite une courte synthèse
intégrant les éléments apportés par le dossier et ses connaissances.
Les documents constituent un ensemble cohérent qui permet une véritable mise en relation. La
cohérence réside dans la situation envisagée et la (ou les) notion(s) qui s’y rapporte(nt).
La synthèse consiste en un texte rédigé qui peut être accompagné par une carte, un croquis ou un
schéma à l’initiative du candidat ou en réponse à une question expressément formulée.

Le contrôle en cours de formation est constitué de quatre situations d’évaluation : deux situations
d’évaluation en histoire fondées sur un sujet accompagné de documents et deux situations
d’évaluation en géographie.
Objectifs
Les différentes situations d’évaluation visent à évaluer les compétences du candidat à :
– repérer et relever des informations dans un ensemble de trois à cinq documents ;
– utiliser des connaissances sur le programme ;
– élaborer une courte synthèse intégrant les informations apportées par les documents proposés et ses
connaissances.
Modalités
Les quatre situations d’évaluation portent chacune sur des sujets d’étude différents, se rapportant au
programme de terminale du baccalauréat professionnel. Chaque situation est écrite et dure (environ)
deux heures.
Les documents servant de supports aux différentes situations d’évaluation constituent des ensembles
cohérents permettant une mise en relation. La cohérence réside dans la situation historique ou
géographique envisagée et la (ou les) notion(s) qui s’y rapporte(nt).
Deux des quatre situations d’évaluation doivent donner lieu à la réalisation d’un croquis ou d’un
schéma.
La synthèse demandée comporte une vingtaine de lignes : elle est guidée par un plan indicatif ou un
questionnement.
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Épreuve E6/U6 – épreuve d’éducation artistique – arts appliqués
Coefficient 1
Finalités et objectifs de l’évaluation

L’évaluation a pour objet de vérifier que le candidat sait utiliser des méthodes d’analyse et sait
communiquer en utilisant le vocabulaire plastique et graphique.
Elle permet également de s’assurer que le candidat sait mobiliser ses connaissances relatives à
l’esthétique du produit, à la production artistique et son implication dans l’environnement
contemporain et historique.
L’évaluation porte sur les compétences définies par le programme-référentiel, en relation directe ou
indirecte avec le champ professionnel concerné.
Épreuve ponctuelle écrite et graphique, d’une durée de 3 heures

Cette épreuve comporte une analyse formelle et stylistique des éléments présentés dans un dossier
comportant quelques planches documentaires (images/textes).
Elle se complète d’une recherche personnelle effectuée par le candidat à partir de l’analyse du dossier
documentaire, en fonction d’une demande précise et/ou d’un cahier des charges.
L’analyse implique un relevé documentaire sélectif assorti d’annotations.
Le contenu de l’analyse peut porter sur la comparaison entre l’organisation plastique et l’organisation
fonctionnelle d’un ou plusieurs objets (ou supports), ou sur la mise en relation des éléments
représentés avec leur contexte historique et artistique.
La recherche porte sur un problème appartenant à l’un des domaines des arts appliqués. Elle doit être
présentée sous forme d’esquisse(s) graphique(s) et/ou colorée(s) assortie(s) d’un commentaire écrit,
justifiant les choix effectués par le candidat.
Un jury académique composé de professeurs de la discipline procède à la correction et à la notation
de l’épreuve.

Le contrôle en cours de formation comporte trois situations d’évaluation organisées au cours de la
formation.
Les trois situations comportent 1 à 2 séances de 2 heures et sont affectées chacune d’un coefficient
particulier :
– première situation d’évaluation : coefficient 1 ;
– deuxième situation d’évaluation : coefficient 2 ;
– troisième situation d’évaluation : coefficient 2.
La note finale sur vingt proposée au jury pour cette épreuve est obtenue en divisant par 5 le total des
notes relatives aux trois évaluations.
Première situation d’évaluation

L’évaluation de cette première situation porte sur la mise en œuvre des compétences suivantes :
– analyser les relations entre les constituants plastiques et les éléments fonctionnels d’un produit d’art
appliqué (relations formes, matière, couleurs/fonctions) ;
– mettre en œuvre des principes d’organisation ;
– mettre en œuvre et maîtriser des outils et des techniques imposées.
Les éléments et les données sont imposés.
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Deuxième situation d’évaluation
L’évaluation de cette deuxième situation porte sur la mise en œuvre des compétences suivantes :
– traduire plastiquement les observations concernant les données du réel ;
– analyser des produits d’art appliqué à l’industrie et à l’artisanat ;
– rendre compte plastiquement des relations entre les constituants plastiques et les éléments
fonctionnels d’un produit d’art appliqué (relations formes, matière, couleurs/fonctions) ;
– sélectionner, transférer et adapter des éléments pour répondre à un problème d’art appliqué dans le
respect d’un cahier des charges ou des contraintes imposées ;
– maîtriser des techniques appropriées à la traduction des réponses données au problème d’art
appliqué imposé.
Un dossier documentaire et un cahier des charges sont imposés. Néanmoins, le candidat doit
sélectionner des documents et/ou des éléments dans les sources documentaires proposées. Il doit
également faire un choix en ce qui concerne la mise en œuvre d’outils et de techniques pour
communiquer son projet.
Troisième situation d’évaluation

L’évaluation de cette troisième situation porte sur la mise en œuvre des compétences suivantes :
– identifier une production artistique et repérer son implication dans son environnement culturel,
spécialement dans celui du cadre de vie, de la fabrication industrielle ou artisanale ou de la
communication visuelle ;
– situer un produit, un support de communication, un espace construit dans un environnement
artistique et culturel de son époque ;
– évaluer la qualité esthétique d’un produit.
Le problème est imposé ainsi que l’objet d’étude ; en revanche, les références (images et textes) sont
proposées, le candidat sélectionne des documents ou des éléments documentaires en fonction de son
analyse personnelle et de son argumentaire.
Épreuve E7/U7 – épreuve d’éducation physique et sportive

Coefficient 1
Évaluation ponctuelle et par contrôle en cours de formation

Les modalités de l’épreuve d’éducation physique et sportive sont définies par l’arrêté du
11 juillet 2005 relatif aux modalités d’organisation du contrôle en cours de formation et de l’examen
terminal pour l’éducation physique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel, du brevet
des métiers d’art, du certificat d’aptitude professionnelle et du brevet d’études professionnelles
(Journal officiel du 21 juillet 2005, BOEN n° 42 du 17 novembre 2005) et la note de service
n° 2005-179 du 4 novembre 2005 relative à l’éducation physique et sportive aux examens du
baccalauréat professionnel, du brevet des métiers d’art, du certificat d’aptitude professionnelle et du
brevet d’études professionnelles (BOEN n° 42 du 17 novembre 2005).
Épreuve facultative de langue vivante/UF1

Épreuve orale d’une durée de 20 minutes précédée d’un temps de préparation de 20 minutes
L’épreuve a pour but de vérifier la capacité du candidat à comprendre une langue de communication
courante et à s’exprimer de manière intelligible sur un sujet d’ordre général.
L’épreuve prend appui sur un document écrit, authentique, portant sur des questions actuelles de
société et pouvant comporter des éléments iconographiques. Il ne s’agit en aucun cas d’un document
technique.
Le candidat peut présenter une liste de huit textes au minimum, représentant un ensemble d’une
dizaine de pages. Pour les candidats qui ont suivi l’enseignement facultatif de langue vivante, cette
liste doit être validée par le professeur et le chef d’établissement. En l’absence de liste, l’examinateur
propose plusieurs documents au choix du candidat.
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Le candidat présente le document et en dégage les éléments essentiels. Cette présentation est suivie
d’un entretien portant sur le sujet abordé dans le document. L’entretien peut être élargi et porter sur
le projet personnel du candidat.
Précisions concernant l’épreuve facultative d’arabe

Les documents sont rédigés en arabe standard, sans signes vocaliques, conformément à l’usage. Ils
peuvent comporter des éléments en arabe dialectal (caricatures, dialogue ou extrait d’entretien publié
dans la presse par exemple).
Au cours de l’entretien, l’examinateur peut demander la lecture oralisée d’un bref passage et sa
traduction.
Le candidat peut s’exprimer dans le registre de son choix : arabe standard, ou arabe « moyen ».
L’arabe standard, appelé aussi littéral, correspond à l’usage « soutenu » de la langue, par référence à
son usage écrit. L’arabe dit « moyen » comporte des tournures et expressions dialectales. Il doit être
compris par tout interlocuteur arabophone. On n’acceptera du candidat aucune forme de sabir, qui
consiste à introduire massivement un lexique étranger plus ou moins arabisé.
Épreuve facultative d’hygiène – prévention – secourisme/UF2

L’épreuve a pour objectif d’évaluer les capacités du candidat à :
– appréhender les incidences sur la santé de l’activité de travail et d’en cerner les conséquences socio-
économiques ;
– justifier des mesures destinées à supprimer ou à réduire les risques d’accidents du travail et
d’atteintes à la santé et à s’inscrire dans une démarche de prévention ;
– agir de façon efficace et adaptée face à une situation d’urgence.
Elle porte sur les savoirs en hygiène – prévention – secourisme.
Modes d’évaluation
L’évaluation porte notamment sur :
– la qualité du raisonnement ;
– l’exactitude des connaissances ;
– la pertinence et le réalisme des solutions proposées ;
– le comportement ou la procédure d’intervention, adaptés et sûrs face à des situations d’urgence.

À partir d’une (de) situation(s) professionnelle(s), accompagnée(s) éventuellement d’une
documentation scientifique et technique, le candidat doit notamment :
– exploiter et/ou mettre en œuvre des outils d’analyse de la situation donnée ;
– mobiliser ses connaissances scientifiques et réglementaires pour identifier le (ou les) problème(s) et
argumenter des solutions d’amélioration en lien avec les mesures et structures de prévention ;
– expliquer la conduite à tenir face à une situation d’urgence.

Première situation d’évaluation : évaluation écrite, d’une durée indicative de 1 h 30 à 2 h, située au
cours de la dernière année de formation, notée sur 7 points
À partir de documents présentant notamment une situation professionnelle d’entreprise, il est
demandé :
– une analyse de la situation donnée selon une méthode adaptée ;
– une justification scientifique des effets de la situation donnée ou des mesures de prévention ;
– une ou des questions relatives à la réglementation et/ou aux organismes de prévention.
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Deuxième situation d’évaluation : réalisation d’un travail personnel écrit, noté sur 7 points
À partir de données recueillies au cours de la période de formation en milieu professionnel et/ou d’un
travail documentaire, le candidat rédige un document de cinq pages maximum sur :
– un problème professionnel en lien avec le programme d’hygiène – prévention – secourisme et le
secteur professionnel concerné ;
– la prévention mise en œuvre (moyens, acteurs, organisation…) ou les moyens d’amélioration qu’il
propose dans leurs contextes respectifs.
Le candidat précise sa démarche, justifie les effets possibles sur la santé ainsi que les solutions mises
en œuvre ou possibles.
Troisième situation d’évaluation : évaluation pratique consistant en une intervention de secourisme

notée sur 6 points
Le comportement du candidat face à une situation d’urgence est évalué par des moniteurs de
secourisme. Dans le cas où cette évaluation pratique ne peut être réalisée, une évaluation écrite
d’environ 30 minutes est mise en place. Au cours de celle-ci, le candidat précise la conduite à tenir
pour une situation d’urgence relevant du secourisme.
La note globale proposée au jury par le professeur de biotechnologies – santé – environnement
assurant l’enseignement d’hygiène – prévention – secourisme est calculée en faisant le total des notes
obtenues à chacune des trois situations d’évaluation.
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(annexe Vb)
Épreuve E1/U11, U12, U13 – épreuve scientifique et technique

Coefficient 5
Sous-épreuve E11/U11 – analyse d’un programme de construction

Coefficient 2
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat liées à l’analyse d’un
programme de construction de bâtiment dans ses aspects :
– culturels (références historiques et locales, site…) ;
– fonctionnels (respect du cahier des charges initial, commodité d’usage…) ;
– techniques (faisabilité, respect des DTU, disponibilité commerciale…).
Le dossier support de l’évaluation est constitué de documents extraits d’un programme de projet de
construction de bâtiment, du cahier des charges initial, d’extraits des réglementations d’urbanisme, de
pièces administratives et juridiques, de l’avant-projet sommaire et des documents techniques
particuliers.
À partir de ce dossier, le candidat met en œuvre ses connaissances pour :
– rechercher et classer la documentation spécifique au projet ;
– rédiger une notice descriptive des choix architecturaux ;
– analyser la compatibilité entre choix architecturaux et techniques ;
– renseigner les documents administratifs ;
– constituer les documents d’autorisations spécifiques.
« Critères d’évaluation » des tableaux décrivant les compétences (cf. annexe IIb : référentiel de
certification).
C2.2 – vérifier la cohérence du projet architectural avec les contraintes règlementaires et
techniques
– le dossier technique de base constitué de documents extraits d’un APS ou d’un APD, du cahier des
charges initial, de pièces administratives et juridiques, de documents techniques particuliers
(commun aux sous-épreuves E11, E21 et E22) ;
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– un dossier ressource spécifique à E11 comprenant les documents complémentaires (pièces
administratives et juridiques, documents techniques particuliers, accès à des sites de fournisseurs,
d’organismes techniques…).

L’évaluation prend appui d’une part sur le dossier technique de base et d’autre part sur le dossier
ressource de la sous-épreuve E11.
Elle se déroule obligatoirement en « salle de projet », chaque candidat dispose d’un espace individuel
de travail comprenant :
– une table (format double), les différents dossiers étant au format A3 ;
– des moyens multimédias et télématiques, s’ils sont prévus à l’épreuve.

Sous-épreuve E12/U12 – mathématiques et sciences physiques

Coefficient 2

En mathématiques, les finalités et objectifs sont :
– d’apprécier la solidité des connaissances des candidats et leur capacité à les mobiliser dans des
situations liées à la profession ;
– de vérifier leur aptitude au raisonnement et leur capacité à analyser correctement un problème, à
justifier les résultats obtenus et à apprécier leur portée ;
– d’apprécier leurs qualités dans le domaine de l’expression écrite et de l’exécution de tâches diverses
(tracés graphiques, calculs à la main ou sur machine).
En sciences physiques, les finalités et objectifs sont :
– d’apprécier la solidité des connaissances des candidats et de s’assurer de leur aptitude au
raisonnement et à l’analyse correcte d’un problème en rapport avec des activités professionnelles ;
– de vérifier leur connaissance du matériel scientifique et des conditions de son utilisation ;
– de vérifier leur capacité à s’informer et à s’exprimer par écrit sur un sujet scientifique.
Contenus
Les contenus sont définis en annexe IIIb « Unités constitutives du diplôme » : unité d’enseignement
général U12.
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L’épreuve est notée sur 20 points : 15 points sont attribués aux mathématiques et 5 aux sciences
physiques.
Le formulaire officiel de mathématiques est intégré au sujet de l’épreuve.
Les formules de sciences physiques qui sont nécessaires pour répondre aux questions posées mais
dont la connaissance n’est pas exigée par le programme sont fournies dans le sujet.
L’utilisation des calculatrices pendant l’épreuve est autorisée dans les conditions prévues par la
réglementation en vigueur.

Deux situations d’évaluation, situées respectivement dans la seconde partie et en fin de formation,
respectent les points suivants :
– ces évaluations sont écrites ; chacune est d’une durée de 2 heures et est notée sur 20 points ;
– les situations comportent des exercices de mathématiques recouvrant une part très large du
programme de mathématiques et de sciences physiques. Le nombre de points affectés à chaque
exercice est indiqué aux candidats pour qu’ils puissent gérer leurs travaux. Pour chacune des deux
situations d’évaluation, le total des points affectés aux exercices de mathématiques est de 14 points
et celui des sciences physiques est de 6 points ;
– pour l’évaluation en mathématiques, lorsque les situations s’appuient sur d’autres disciplines,
aucune connaissance relative à ces disciplines n’est exigible des candidats et toutes les explications et
indications utiles doivent être fournies dans l’énoncé.
– il convient d’éviter toute difficulté théorique et toute technicité excessive en mathématiques et en
sciences physiques. La longueur et l’ampleur du sujet doivent permettre à un candidat moyen de
traiter le sujet et de le rédiger posément dans le temps imparti ;
– l’utilisation des calculatrices pendant chaque situation d’évaluation est définie par la réglementation
en vigueur aux examens et concours relevant de l’Éducation nationale. Pour les exercices de
mathématiques, l’usage du formulaire officiel de mathématiques est autorisé ;
– on rappellera aux candidats que la clarté des raisonnements et la qualité de la rédaction
interviendront dans l’appréciation des copies.
Une situation d’évaluation, notée sur dix points, ne concerne que les mathématiques. Elle consiste en
la réalisation écrite (individuelle ou en groupe restreint) et la présentation orale (individuelle) d’un
dossier comportant la mise en œuvre de savoir-faire mathématiques en liaison directe avec la
spécialité de chaque baccalauréat professionnel. Ce dossier peut prendre appui sur le travail effectué
au cours des périodes de formation en milieu professionnel. Au cours de l’oral, dont la durée
maximale est de vingt minutes, le candidat sera amené à répondre à des questions en liaison avec le
contenu mathématique du dossier.
La note finale sur 20 proposée au jury pour cette sous-épreuve est obtenue en divisant par 2,5 le total
des notes relatives aux trois évaluations.
Sous-épreuve E13/U13 – travaux pratiques de sciences physiques

Coefficient 1

Les finalités et objectifs de la sous-épreuve sont :
– de vérifier l’aptitude des candidats à choisir et à utiliser du matériel scientifique pour la mise en
œuvre d’un protocole expérimental fourni, dans le respect des règles de sécurité ;
– d’apprécier leurs savoir-faire expérimentaux, l’organisation de leur travail, la valeur des initiatives
qu’ils sont amenés à prendre ;
– de vérifier leur capacité à rendre compte par oral ou par écrit des travaux réalisés.
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Contenus
Les contenus sont définis en annexe IIIb « Unités constitutives du diplôme » : unité d’enseignement
général U13.
Évaluation ponctuelle pratique d’une durée de 45 minutes
L’évaluation, notée sur 20 points, concerne les compétences expérimentales liées à la formation
méthodologique de base. Le matériel que le candidat sera amené à utiliser est celui fixé par la note de
service n° 96-070 du 8 mars 1996 (BOEN n° 12 du 21 mars 1996).
Les candidats formés dans l’enseignement public ou dans l’enseignement privé sous contrat passent
l’évaluation dans leur établissement. Des mesures particulières d’accueil sont prises pour les autres
candidats. Ces derniers seront affectés dans les établissements par le recteur. L’évaluation est assurée
par des professeurs de la discipline exerçant de préférence dans l’établissement.
Le chef de centre s’assure qu’un professeur n’évalue pas ses propres élèves.
Les sujets sont élaborés au niveau académique, interacadémique ou national.
Le recteur arrête annuellement les sujets proposés aux établissements, fixe le nombre de sujets qui
seront mis en place dans chaque établissement et le calendrier de l’évaluation expérimentale de
sciences physiques en cohérence avec le calendrier de l’examen établi au plan national.
Chaque établissement met en place le nombre de sujets qui lui a été fixé et qu’il choisit dans
l’ensemble des sujets proposés.
Le procès-verbal du déroulement de l’évaluation, les travaux remis par les candidats et les grilles
d’évaluation remplies par les professeurs sont transmis au jury.
L’inspecteur de l’Éducation nationale chargé des sciences physiques s’assure que les conditions
nécessaires au bon déroulement sont bien remplies.

Le contrôle en cours de formation repose sur deux situations d’évaluation qui ont pour support une
activité expérimentale. La durée de chacune est voisine de 1 heure. Elles sont mises en place dans la
seconde partie de la formation.
Lors de chaque situation expérimentale, le candidat est évalué à partir d’une ou plusieurs expériences
choisies dans les champs de la physique et de la chimie définis par l’unité U13 (annexe I du référentiel
de certification). L’évaluation porte nécessairement sur les savoir-faire expérimentaux du candidat
observés durant la ou les manipulations qu’il réalise et, suivant la nature du sujet, sur la valeur des
mesures réalisées et sur leur exploitation.
Lors de l’évaluation, il est demandé au candidat :
– d’utiliser correctement le matériel mis à sa disposition et dont la liste est fixée par note de service
n° 96-070 du 8 mars 1996 (BOEN n° 12 du 21 mars 1996) ;
– de mettre en œuvre un protocole expérimental ;
– de rendre compte par écrit des résultats des travaux réalisés.
En pratique, le candidat porte sur une fiche qu’il complète en cours de manipulation les résultats de
ses observations, de ses mesures et, le cas échéant, de leur exploitation. L’évaluateur élabore un guide
d’observation qui lui permet d’évaluer les savoir-faire expérimentaux du candidat lors de ses
manipulations.
Chaque situation est notée sur 20 points ; 13 points au moins sont attribués aux savoir-faire
expérimentaux et à la valeur des mesures. Les deux situations d’évaluation doivent porter sur des
champs différents de la physique et de la chimie.
La note sur 20 attribuée au candidat pour l’unité est la moyenne, arrondie au demi-point, des deux
notes sur 20 obtenues lors des deux situations d’évaluation.
Au moins une des épreuves prévues en contrôle en cours de formation doit être passée en centre de
formation. Lorsqu’il existe une alternative entre évaluation organisée en entreprise ou en
établissement de formation, le recteur, ou son représentant, autorise l’une ou l’autre des modalités
pour chaque candidat, sur proposition de l’établissement de formation.
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Épreuve E2/U21, U22 – projet architectural
Coefficient 5
Sous-épreuve E21/U21 – production de documents graphiques

Coefficient 3
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat concernant la réalisation des
documents traduisant un projet architectural.
Elle est toujours consécutive à l’épreuve E11.
Ce dossier est commun aux sous-épreuves E11, E21 et E22.
À partir du dossier support fourni, le candidat met en œuvre ses connaissances pour :
– mettre au net et compléter des documents graphiques d’esquisses ;
– produire des documents graphiques d’APS en 2D et 3D ;
– transcrire les détails techniques et constructifs ;
– établir les documents graphiques des dossiers d’autorisations spécifiques (permis de démolir, de
construire…) ;
– produire les documents graphiques composant le dossier du projet ;
– ajuster et finaliser le projet pour la constitution du dossier de marché.
certification).
C3.4 – traduire graphiquement une solution technique et architecturale
C3.5 – rédiger une notice architecturale
– un dossier ressource spécifique à E21 comprenant les documents complémentaires (extraits de l’APS
ou de l’APD, documentations techniques, logiciel adapté, accès à des sites de fournisseurs,

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Une pause surveillée d’une demi-heure sera prévue sur place pour que les candidats prennent leur
repas froid sans quitter la salle.

Sous-épreuve E22/U22 – élaboration d’éléments de présentation

Coefficient 2
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat concernant la réalisation de
représentations du projet architectural destinées à faciliter sa compréhension ou sa présentation.
Elle est toujours consécutive à l’épreuve E21.
chaque compétence, à la colonne « conditions » du référentiel de certification.
À partir d’un dossier technique fourni, le candidat met en œuvre ses connaissances pour :
– réaliser une maquette sommaire et des dessins de rendu ;
– produire des documents graphiques architecturaux.
certification).
C3.6 – élaborer des éléments de présentation architecturale
C3.7 – réaliser une maquette d’étude
Un professeur d’arts appliqués est associé à l’évaluation.
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– un dossier ressource spécifique à E21 comprenant les documents complémentaires (extraits de l’APS
ou de l’APD, documentations techniques, logiciel adapté, accès à des sites de fournisseurs,


professionnel au moins y est associé, ainsi qu’un professeur d’arts appliqués. Chaque situation fait
l’objet d’une proposition de note établie conjointement par l’équipe pédagogique et le(s)
professionnel(s) associé(s).
Épreuve E3/U31, U32, U33 – communication et suivi de chantier

Coefficient 6
Sous-épreuve E31/U31 – présentation d’une activité de suivi de chantier

Coefficient 3
Cette épreuve s’appuie sur les activités du candidat en entreprise soit au cours de sa période de
formation en milieu professionnel, soit au cours de son activité salariée ou indépendante.
Elle doit permettre d’évaluer :
– les connaissances du candidat liées à l’organisation, au fonctionnement et à la gestion de
l’entreprise ;
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– les compétences du candidat liées à l’utilisation des outils et techniques de communications
habituellement utilisés dans les entreprises d’architecture pour rendre compte du travail réalisé.
Le candidat doit rendre compte de son activité en entreprise au travers d’un dossier et de sa
présentation orale. Le dossier est structuré en deux parties complémentaires :
– la première partie fait référence à l’organisation, au fonctionnement et à la gestion de l’entreprise en
référence avec le programme d’économie et gestion ;
– la deuxième partie présente les réalisations d’ouvrages effectuées par le candidat en entreprise en
lien avec le référentiel du domaine professionnel.
Les deux parties sont d’égale importance.
Nota – À l’issue des périodes de formation en milieu professionnel seront délivrées des attestations permettant de vérifier le
respect de la durée de la formation en entreprise et le secteur d’activité de cette formation. Un candidat qui n’aura pas présenté
ces pièces ne pourra pas valider la sous-épreuve E31 « Présentation d’une activité de suivi de chantier » (unité U31) (cf. annexe
VI).
Pour la partie économie-gestion, les indicateurs d’évaluation correspondent à l’ensemble des capacités
et des compétences, des objectifs et des contenus, présentées par le programme - référentiel défini par
professionnels du secteur industriel (BO n° 32 du 17 septembre 1987). L’objectif de cette partie
d’épreuve est de vérifier l’aptitude du candidat à :
– replacer son activité professionnelle dans le cadre général de l’entreprise, de son fonctionnement ;
– tenir compte de sa dimension humaine, des contraintes de gestion et des contraintes juridiques et
réglementaires ;
– exploiter une documentation simple pour déterminer ses droits et obligations dans le cadre de
l’exercice de sa profession ;
– analyser et éventuellement résoudre les problèmes simples de gestion qu’il peut rencontrer dans
l’exercice de son activité professionnelle.
Pour la partie professionnelle, les indicateurs d’évaluation correspondant aux compétences évaluées
figurent dans la colonne « Critères d’évaluation » des tableaux décrivant les compétences (cf. annexe
IIb : référentiel de certification du domaine professionnel). L’évaluation porte sur tout ou partie des
compétences suivantes et des savoirs qui leur sont associés :
C1.4 – rédiger un compte rendu, une note interne
C4.1 – ordonner et actualiser un dossier
Évaluation ponctuelle orale, d’une durée de 40 minutes, coefficient 3

professionnel et un professeur d’économie gestion, ainsi que d’un professionnel de la spécialité. En
cas d’absence de ce dernier, la commission pourra valablement statuer.
Le rapport rédigé par le candidat est composé de deux parties :
B2. Compte rendu de réalisation d’un ouvrage organisé et animé par le candidat
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Ce rapport d’activité dont le volume, annexes comprises, ne dépassera pas 50 pages, sera mis à
disposition des membres du jury, selon les conditions fixées par les services rectoraux des examens et
concours, huit jours avant la date de l’évaluation. Pour la présentation, le candidat sera guidé pour
utiliser les moyens de communication (vidéoprojecteur ou rétroprojecteur…) les mieux adaptés.
En l’absence de rapport d’activité, l’interrogation ne peut avoir lieu. Le jury informe le candidat que
lui est attribuée.

Cette partie traite les aspects liés à l’organisation, au fonctionnement et à la gestion de l’entreprise en
référence avec le programme d’économie et gestion. Formalisé par des études de cas observées en
entreprise, ce dossier sera le support principal du questionnement oral.

Le candidat résume ici l’ensemble des activités et des tâches professionnelles accomplies pendant la
période de formation en milieu professionnel du point de vue :
– des activités ;
– des moyens techniques mis en œuvre ;
– des méthodes utilisées.
B2. Compte rendu de réalisation par le candidat

Dans cette partie, le candidat présente l’organisation et le déroulement de la réalisation d’un ouvrage,
fabrication et mise en œuvre sur chantier, auquel il a participé au sein d’une équipe, en dernière année
de formation, et au cours duquel il a eu à animer partiellement ou totalement une partie des activités.
La présentation orale du rapport

L’exposé, au cours duquel le candidat ne sera pas interrompu, sera d’une durée maximale de
20 minutes. Il sera suivi de 20 minutes d’interrogation par le jury.
Les durées d’intervention relatives aux deux parties à traiter, lors de l’exposé et de l’entretien, sont
d’égale importance.
Exposé du compte rendu

– Exposé de la partie A : durée 10 minutes. Le candidat présente l’entreprise et expose les différentes
études de cas observées.
– Exposé de la partie B2 : durée 10 minutes. Le candidat expose oralement le compte rendu de son
activité d’organisation et d’animation de la réalisation d’un ouvrage en entreprise au cours de sa
formation.
Entretien avec la commission d’interrogation

À l’issue de l’exposé, au cours d’un entretien, le jury questionne le candidat sur :
– l’organisation, le fonctionnement et la gestion de l’entreprise au travers des études de cas observées
en entreprise, durée 10 minutes ;
– l’organisation du travail, les solutions techniques et moyens de mise en œuvre retenus et leur
justification, durée 10 minutes.

d’évaluation organisées dans l’établissement.
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Situation d’évaluation relative à l’économie-gestion
L’évaluation de l’atteinte des compétences énumérées dans cette situation d’évaluation donne lieu à
une appréciation et à une note proposées au jury par le professeur chargé de dispenser l’enseignement
d’économie et gestion.
L’appréciation chiffrée prend en compte trois éléments :
- 1. Les résultats de contrôles exécutés en milieu scolaire au cours des deux années de formation. Les
activités supports de l’évaluation doivent être suffisamment nombreuses et variées pour vérifier la
capacité du candidat à mettre en œuvre les connaissances relevant des diverses composantes de la
sous-épreuve (dimension économique, juridique, maîtrise des techniques quantitatives de gestion,
des techniques de communication) sans toutefois obérer trop fortement le temps consacré à la
formation.
- 2. La présentation écrite d’un travail personnel :
• le thème du travail sera choisi en liaison avec le secteur d’activité correspondant au baccalauréat
professionnel concerné ;
• le travail, de l’ordre de 3 à 5 pages, comportera l’indication du ou des points du programme
d’économie et gestion objet de la réflexion, les sources de documentation utilisées et,
éventuellement, les démarches effectuées ;
• le problème de gestion traité ou l’étude menée peuvent avoir comme origine l’intérêt de l’élève
pour une question abordée à l’occasion d’une période de formation en milieu professionnel ou un
axe d’étude proposé par le professeur.
- 3. La réalisation par l’élève de fiches relatives à des situations de travail rencontrées dans les
périodes de formation en milieu professionnel et analysées sous l’angle du programme d’économie
et gestion.
Chaque période de formation donnera lieu à l’établissement d’une fiche (recto/verso) qui comportera
une présentation de l’entreprise et de son environnement, de la situation de travail choisie et de son
environnement technologique, économique, réglementaire et humain.
La note globale proposée au jury par le professeur d’économie et gestion sera déterminée en utilisant
la pondération suivante :
– 1° sur 8
– 2° sur 6
– 3° sur 6
Elle sera accompagnée d’une appréciation détaillée justifiant le résultat obtenu.
Les supports d’évaluation et les travaux correspondants au titre du 1°, le travail personnel et les
fiches de situation de travail seront rassemblés dans un dossier qui sera mis à la disposition du jury
selon des modalités déterminées par le recteur.
Situation d’évaluation relative à la présentation de la réalisation et des ouvrages effectués en

entreprise en lien avec le référentiel du domaine professionnel
La situation d’évaluation s’effectue en fin de formation.
professionnel et un professionnel de la spécialité. En cas d’absence de ce dernier, la commission
pourra valablement statuer.
Dans le cadre de la complémentarité entre les deux lieux de formation, la période de formation en
milieu professionnel porte sur l’ensemble des compétences, mais on évaluera prioritairement les
compétences liées à la restitution de l’observation et de l’analyse critique de la mise en œuvre d’un
procédé ou d’une technique de construction. À cet égard, les activités relevant du suivi d’un chantier
constituent un support à privilégier.
Le rapport rédigé par le candidat est composé d’une seule partie :
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B2. Compte rendu de réalisation par le candidat
Le rapport d’activités dont le volume, annexes comprises, ne dépassera pas 30 pages, sera mis à
disposition des membres du jury huit jours avant la date de l’évaluation. Pour la présentation le
candidat sera guidé pour utiliser les moyens de communication (vidéoprojecteur ou
rétroprojecteur…) les mieux adaptés.
En l’absence de rapport d’activités, l’interrogation ne peut avoir lieu. Le jury informe le candidat que
lui est attribuée.
Le déroulement est identique à celui défini dans l’évaluation ponctuelle pour cette partie B.
À l’issue de la situation d’évaluation, l’équipe pédagogique de l’établissement de formation
complètera, pour chaque candidat, la fiche d’évaluation du travail réalisé conclue par la proposition
de note établie conjointement par l’équipe pédagogique et le(s) professionnel(s) associé(s).
Une fiche type d’évaluation du travail réalisé, rédigée et mise à jour par l’Inspection générale de
l’Éducation nationale, est diffusée aux services rectoraux des examens et concours.
Cette fiche sera obligatoirement transmise au jury. Le dossier d’activités du candidat sera tenu à la
disposition du jury et de l’autorité rectorale jusqu’à la session suivante. Le jury pourra éventuellement
en exiger l’envoi avant délibération afin de le consulter. Dans ce cas, à la suite d’un examen
approfondi, il formulera toutes remarques et observations qu’il jugera utiles et arrêtera la note.
Sous-épreuve E32/U32 – suivi économique d’un projet

Coefficient 1
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat liées à la dimension
économique d’un projet architectural.
– assurer le suivi de la consultation ;
– ajuster et finaliser le projet pour la constitution du dossier de marché ;
– vérifier et confirmer les calculs de surfaces ;
– établir un quantitatif et une estimation au ratio ;
– analyser comparativement les offres des entreprises ;
– collecter les pièces nécessaires au règlement des situations de travaux.
C3.3 – établir une estimation sommaire
C4.2 – suivre la gestion économique d’un projet
certification).

L’évaluation porte sur plusieurs activités dont celle d’établir un quantitatif et une estimation au ratio.
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L’évaluation se déroule obligatoirement en « salle de projet », mettant à disposition de chaque
candidat un espace individuel de travail comprenant :
– des logiciels de calcul.

L’évaluation s’effectue à l’occasion de deux situations d’évaluation, d’égale importance, organisées
par l’établissement de formation au cours de la deuxième année de formation (ou dans la deuxième
partie de la formation pour les stagiaires de la formation continue). Les activités, les documents
techniques et les compétences évaluées sont ceux précisés ci-dessus pour cette unité.
L’une des situations porte sur l’établissement d’un quantitatif et d’une estimation au ratio.
Sous-épreuve E33/U33 – suivi de travaux

Coefficient 2
Cette sous-épreuve doit permettre d’évaluer les compétences du candidat liées aux activités
d’établissement d’un relevé d’ouvrage, d’ajustement d’un calendrier de travaux, de préparation d’une
réception de travaux.
– produire des documents de synthèse, de repérage, des nomenclatures ;
– traduire graphiquement un planning enveloppe ;
– pointer l’avancement des travaux et actualiser le calendrier de travaux ;
– finaliser le DOE ;
C3.1 – effectuer un relevé d’ouvrage
C3.8 – établir, exploiter et actualiser un calendrier prévisionnel
certification).
semblables quel que soit le mode d’évaluation.
L’inspecteur de l’Éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement de l’examen.
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– la première est la préparation de travaux pour un ouvrage existant ; elle comprend, d’une part le
relevé de l’ouvrage (ou élément d’ouvrage) existant de moyenne importance (tel que pièce
d’habitation, local à usage collectif, édicule, petit édifice…) en vue de travaux relevant d’un ou
plusieurs corps d’état, et d’autre part la rédaction d’une notice descriptive apportant des
renseignements complémentaires et des prescriptions dans la perspective du programme de travaux
fourni ;
– la seconde est la production de documents relevant soit de la prévision des besoins, soit de la
planification de travaux, soit de l’établissement des demandes d’autorisations administratives de
travaux.
L’épreuve se déroule en partie sur site, en partie en « salle de projet », mettant à disposition de
chaque candidat un espace individuel de travail comprenant :

L’évaluation s’effectue à l’occasion de deux situations d’évaluation d’égale importance, organisées par
l’établissement de formation au cours de la deuxième année de formation (ou dans la deuxième partie
de la formation pour les stagiaires de la formation continue). Les activités, les documents techniques
et les compétences évaluées sont ceux précisés ci-dessus pour cette unité.
L’une des situations porte sur les activités relatives à la préparation de travaux pour un ouvrage
existant (relevé, notice descriptive, prescriptions), l’autre sur celles relatives à la production de
documents relevant soit de la prévision des besoins, soit de la planification de travaux, soit de
l’établissement des demandes d’autorisations administratives de travaux.
Dans le cadre du contrôle en cours de formation, on pourra privilégier le relevé d’un ouvrage ancien
appartenant au patrimoine bâti local et ayant vocation à être rénové ou réhabilité.
L’inspecteur de l’Éducation nationale de la spécialité veille au bon déroulement des évaluations
organisées sous la responsabilité du chef d’établissement.
Épreuve E4/U4 – langue vivante

Coefficient 2
Objectifs et contenu
Cette épreuve vise à apprécier la compréhension de la langue étrangère et l’expression dans cette
langue. Elle porte sur des thèmes liés à la vie socioprofessionnelle en général ou à un aspect de la
civilisation du pays.
Épreuve ponctuelle
Elle donne lieu à une évaluation écrite d’une durée de 2 heures (arrêté du 6 avril 1994, BO n° 21 du
26 mai 1994).
Elle comprend deux parties notées respectivement sur 12 points et 8 points.
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Première partie : compréhension
À partir d’un document en langue étrangère, le candidat doit répondre en français à des questions en
français révélant sa compréhension du texte en langue étrangère.
Il pourra être invité à justifier ses réponses par une citation extraite du document et à fournir la
traduction de quelques passages choisis.
Deuxième partie : expression

Cette partie de l’épreuve consiste en :
– d’une part des exercices visant à tester en situation les compétences linguistiques (4 points) ;
– d’autre part une production semi-guidée qui pourra être liée au document proposé pour l’évaluation
de la compréhension (4 points).
L’utilisation du dictionnaire bilingue est autorisée.

Le contrôle en cours de formation est constitué de quatre situations d’évaluation correspondant aux
quatre capacités :
À partir d’un ou deux supports en langue vivante étrangère, la compréhension de la langue considérée
sera évaluée par le biais de :
– réponses en français à des questions ;
– résumé en français du document ;
– compte rendu du document ;
– traduction.
– mise en relation des éléments identifiés ;
– inférence.
Critères : intelligibilité et pertinence de la réponse.
À partir d’un support audio-oral ou audio-visuel, l’aptitude à comprendre le message auditif en
langue vivante étrangère sera évaluée par le biais de :
– réponses à des questions factuelles simples sur ce support ;
– QCM ;
– reproduction des éléments essentiels d’information compris dans le document.
– anticipation ;
– association des éléments identifiés ;
– inférence.
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La capacité à s’exprimer par écrit en langue vivante étrangère sera évaluée par le biais d’une
production guidée d’un paragraphe de 10 à 15 lignes. Le message portera sur l’expérience
professionnelle ou personnelle du candidat ou bien sur un aspect de civilisation (questions pouvant
prendre appui sur un court document écrit ou une image).
– mémorisation ;
– aptitude à combiner les éléments acquis en énoncés pertinents et intelligibles ;
– utilisation correcte et précise des éléments linguistiques contenus dans le programme de
consolidation de seconde : éléments grammaticaux (déterminants, temps, formes auxiliées,
modalité, connecteurs…).
Éléments lexicaux : cf. liste contenue dans le référentiel ou le programme de langue vivante du BEP.
Construction de phrases simples, composées, complexes.
Il s’agit d’évaluer la capacité à s’exprimer oralement en langue vivante étrangère de façon pertinente
et intelligible.
Le support proposé permettra d’évaluer l’aptitude à dialoguer en langue vivante étrangère à l’aide de
constructions simples, composées, dans une situation simple de la vie courante. Ce dialogue pourra
porter sur des faits à caractère personnel, de société ou de civilisation.
Le candidat devra faire preuve des compétences suivantes :
– aptitude à combiner les éléments acquis en énoncés pertinents et intelligibles.
Exigences lexicales et grammaticales : cf. le programme de consolidation de seconde et le référentiel
ou le programme de langue vivante du BEP.
Épreuve E5/U51, U52 – français, histoire et géographie

Coefficient 5
Sous-épreuve E51/U51 – français

Coefficient 3
Épreuve ponctuelle
L’évaluation se fait sous forme d’une évaluation écrite d’une durée de 2 heures 30.
Elle s’appuie sur un ou plusieurs textes ou documents (textes littéraires, textes argumentatifs, textes
d’information, essais, articles de presse, documents iconographiques).
L’évaluation comporte deux parties :
– une première partie, notée sur 8 à 12 points, évalue les capacités de compréhension ;
– une deuxième partie, notée sur 8 à 12 points, évalue les capacités d’expression.
Dans la première partie, deux ou trois questions permettent de vérifier la capacité du candidat de
comprendre le sens global des documents, d’en dégager la construction, d’en caractériser la visée, le
ton, l’écriture…
La seconde partie permet d’évaluer la capacité du candidat à exposer un point de vue ou
d’argumenter une opinion. Le type d’écrit attendu s’inscrit dans une situation de communication
© MEN/CNDP
précisée par l’énoncé (lettre, synthèse rédigée, article…). Le sujet précise la longueur du texte à
rédiger.
Le nombre de points attribués à chacune des parties de l’épreuve est indiqué dans le sujet. Dans tous
les cas, la note globale est attribuée sur 20 points.

Le contrôle en cours de formation est constitué de quatre situations d’évaluation permettant de tester
les capacités de compréhension et d’expression du candidat. Elles sont de poids équivalent. Elles
reposent à la fois sur des supports fonctionnels et sur des supports fictionnels ou littéraires. On
précisera chaque fois que nécessaire la situation de communication : destinataire, auditoire…
Situation A
a) Objectif : évaluation de la capacité du candidat à analyser ou synthétiser.
– supports fonctionnels : fiche d’analyse de tâches ; prises de notes ;
– supports fictionnels/littéraires : fiche de lecture ; synthèse d’une activité de lecture.
Situation B
a) Objectif : évaluation de la capacité du candidat à rendre compte ou transposer ou développer.
– supports fonctionnels : rapport d’intervention en milieu professionnel ; fiche de présentation d’un
produit, rédaction d’un texte publicitaire à partir de documents ; lettre, articles ; argumentation à
partir d’un dossier ;
– supports fictions/littéraires : commentaire de lettre, d’images ; argumentation à partir d’une lecture.
Situation C
a) Objectif : évaluation de la capacité du candidat à exposer ou transmettre un message oral.
– présentation d’un dossier disciplinaire ou interdisciplinaire ;
– compte rendu de lecture, de visite, de stage… ;
– rapports des travaux d’un groupe.
Situation D
a) Objectif : évaluation de la capacité du candidat à participer ou animer.
– participation à un entretien (embauche…) ;
– participation à un débat ;
– participation à une réunion ;
– animation d’un groupe, d’une équipe (entreprise).
Sous-épreuve E52/U52 – histoire et géographie

Coefficient 2
Épreuve ponctuelle écrite d’une durée de 2 heures
Cette sous-épreuve porte sur le programme de la classe terminale du baccalauréat professionnel, sur
un thème précis et les notions qui lui sont associées.
© MEN/CNDP
Le candidat a le choix entre deux sujets. Il doit faire la preuve de ses capacités à comprendre et à
analyser une situation historique ou géographique en s’appuyant sur l’étude d’un dossier de trois à
cinq documents de nature variée.
Il répond à une série de questions qui visent à évaluer ses compétences à :
– repérer et relever des informations dans une documentation ;
– utiliser des connaissances sur le programme.
Ces questions, qui ne peuvent se réduire à une demande de définitions, permettent au candidat de
faire la preuve qu’il maîtrise les méthodes d’analyse des documents et qu’il sait en tirer parti pour
comprendre une situation historique ou géographique. Il élabore ensuite une courte synthèse
intégrant les éléments apportés par le dossier et ses connaissances.
Les documents constituent un ensemble cohérent qui permet une véritable mise en relation. La
cohérence réside dans la situation envisagée et la (ou les) notion(s) qui s’y rapporte(nt).
La synthèse consiste en un texte rédigé qui peut être accompagné par une carte, un croquis ou un
schéma à l’initiative du candidat ou en réponse à une question expressément formulée.

Le contrôle en cours de formation est constitué de quatre situations d’évaluation : deux situations
d’évaluation en histoire fondées sur un sujet accompagné de documents et deux situations
d’évaluation en géographie.
Objectifs
Les différentes situations d’évaluation visent à évaluer les compétences du candidat à :
– repérer et relever des informations dans un ensemble de trois à cinq documents ;
– utiliser des connaissances sur le programme ;
– élaborer une courte synthèse intégrant les informations apportées par les documents proposés et ses
connaissances.
Modalités
Les quatre situations d’évaluation portent chacune sur des sujets d’étude différents, se rapportant au
programme de terminale du baccalauréat professionnel. Chaque situation est écrite et dure (environ)
deux heures.
Les documents servant de supports aux différentes situations d’évaluation constituent des ensembles
cohérents permettant une mise en relation. La cohérence réside dans la situation historique ou
géographique envisagée et la (ou les) notion(s) qui s’y rapporte(nt).
Deux des quatre situations d’évaluation doivent donner lieu à la réalisation d’un croquis ou d’un
schéma.
La synthèse demandée comporte une vingtaine de lignes : elle est guidée par un plan indicatif ou un
questionnement.
Épreuve E6/U6 – éducation artistique – arts appliqués

Coefficient 1
Finalités et objectifs de l’évaluation

L’évaluation a pour objet de vérifier que le candidat sait utiliser des méthodes d’analyse et sait
communiquer en utilisant le vocabulaire plastique et graphique.
Elle permet également de s’assurer que le candidat sait mobiliser ses connaissances relatives à
l’esthétique du produit, à la production artistique et son implication dans l’environnement
contemporain et historique.
© MEN/CNDP
L’évaluation porte sur les compétences définies par le programme-référentiel, en relation directe ou
indirecte avec le champ professionnel concerné.
Épreuve ponctuelle écrite et graphique, d’une durée de 3 heures

Cette épreuve comporte une analyse formelle et stylistique des éléments présentés dans un dossier
comportant quelques planches documentaires (images/textes).
Elle se complète d’une recherche personnelle effectuée par le candidat à partir de l’analyse du dossier
documentaire, en fonction d’une demande précise et/ou d’un cahier des charges.
L’analyse implique un relevé documentaire sélectif assorti d’annotations.
Le contenu de l’analyse peut porter sur la comparaison entre l’organisation plastique et l’organisation
fonctionnelle d’un ou plusieurs objets (ou supports), ou sur la mise en relation des éléments
représentés avec leur contexte historique et artistique.
La recherche porte sur un problème appartenant à l’un des domaines des arts appliqués. Elle doit être
présentée sous forme d’esquisse(s) graphique(s) et/ou colorée(s) assortie(s) d’un commentaire écrit,
justifiant les choix effectués par le candidat.
Un jury académique composé de professeurs de la discipline procède à la correction et la notation de
l’épreuve.

Le contrôle en cours de formation comporte trois situations d’évaluation organisées au cours de la
formation.
Les trois situations comportent 1 à 2 séances de 2 heures et sont affectées chacune d’un coefficient
particulier :
– première situation d’évaluation : coefficient 1
– deuxième situation d’évaluation : coefficient 2
– troisième situation d’évaluation : coefficient 2
La note finale sur 20 proposée au jury pour cette épreuve est obtenue en divisant par 5 le total des
notes relatives aux trois évaluations.
Première situation d’évaluation

L’évaluation de cette première situation porte sur la mise en œuvre des compétences suivantes :
– analyser les relations entre les constituants plastiques et les éléments fonctionnels d’un produit d’art
appliqué (relations formes, matière, couleurs/fonctions) ;
– mettre en œuvre des principes d’organisation ;
– mettre en œuvre et maîtriser des outils et des techniques imposées.
Les éléments et les données sont imposés.
Deuxième situation d’évaluation

L’évaluation de cette deuxième situation porte sur la mise en œuvre des compétences suivantes :
– traduire plastiquement les observations concernant les données du réel ;
– analyser des produits d’art appliqué à l’industrie et à l’artisanat ;
– rendre compte plastiquement des relations entre les constituants plastiques et les éléments
fonctionnels d’un produit d’art appliqué (relations formes, matière, couleurs/fonctions) ;
– sélectionner, transférer et adapter des éléments pour répondre à un problème d’art appliqué dans le
respect d’un cahier des charges ou des contraintes imposées ;
– maîtriser des techniques appropriées à la traduction des réponses données au problème d’art
appliqué imposé.
Un dossier documentaire et un cahier des charges sont imposés. Néanmoins, le candidat doit
sélectionner des documents et/ou des éléments dans les sources documentaires proposées. Il doit
© MEN/CNDP
également faire un choix en ce qui concerne la mise en œuvre d’outils et de techniques pour
communiquer son projet.
Troisième situation d’évaluation

L’évaluation de cette troisième situation porte sur la mise en œuvre des compétences suivantes :
– identifier une production artistique et repérer son implication dans son environnement culturel,
spécialement dans celui du cadre de vie, de la fabrication industrielle ou artisanale ou de la
communication visuelle ;
– situer un produit, un support de communication, un espace construit dans un environnement
artistique et culturel de son époque ;
– évaluer la qualité esthétique d’un produit.
Le problème est imposé ainsi que l’objet d’étude, en revanche, les références (images et textes) sont
proposées, le candidat sélectionne des documents ou des éléments documentaires en fonction de son
analyse personnelle et de son argumentaire.
Épreuve E7/U7 – éducation physique et sportive

Coefficient 1
Évaluation ponctuelle et par contrôle en cours de formation

Les modalités de l’épreuve d’éducation physique et sportive sont définies par l’arrêté du
11 juillet 2005 relatif aux modalités d’organisation du contrôle en cours de formation et de l’examen
terminal pour l’éducation physique et sportive aux examens du baccalauréat professionnel, du brevet
des métiers d’art, du certificat d’aptitude professionnelle et du brevet d’études professionnelles
(Journal officiel du 21 juillet 2005, BOEN n° 42 du 17 novembre 2005) et la note de service
n° 2005-179 du 4 novembre 2005 relative à l’éducation physique et sportive aux examens du
baccalauréat professionnel, du brevet des métiers d’art, du certificat d’aptitude professionnelle et du
brevet d’études professionnelles (BOEN n° 42 du 17 novembre 2005).
Épreuve facultative de langue vivante/UF1

Épreuve orale d’une durée de 20 minutes précédée d’un temps de préparation de 20 minutes
L’épreuve a pour but de vérifier la capacité du candidat à comprendre une langue de communication
courante et à s’exprimer de manière intelligible sur un sujet d’ordre général.
L’épreuve prend appui sur un document écrit, authentique, portant sur des questions actuelles de
société et pouvant comporter des éléments iconographiques. Il ne s’agit en aucun cas d’un document
technique.
Le candidat peut présenter une liste de huit textes au minimum, représentant un ensemble d’une
dizaine de pages. Pour les candidats qui ont suivi l’enseignement facultatif de langue vivante, cette
liste doit être validée par le professeur et le chef d’établissement. En l’absence de liste, l’examinateur
propose plusieurs documents au choix du candidat.
Le candidat présente le document et en dégage les éléments essentiels. Cette présentation est suivie
d’un entretien portant sur le sujet abordé dans le document. L’entretien peut être élargi et porter sur
le projet personnel du candidat.
Précisions concernant l’épreuve facultative d’arabe

Les documents sont rédigés en arabe standard, sans signes vocaliques, conformément à l’usage. Ils
peuvent comporter des éléments en arabe dialectal (caricatures, dialogue ou extrait d’entretien publié
dans la presse par exemple).
Au cours de l’entretien, l’examinateur peut demander la lecture oralisée d’un bref passage et sa
traduction.
© MEN/CNDP
Le candidat peut s’exprimer dans le registre de son choix : arabe standard, ou arabe « moyen ».
L’arabe standard, appelé aussi littéral, correspond à l’usage « soutenu » de la langue, par référence à
son usage écrit. L’arabe dit « moyen » comporte des tournures et expressions dialectales. Il doit être
compris par tout interlocuteur arabophone. On n’acceptera du candidat aucune forme de sabir, qui
consiste à introduire massivement un lexique étranger plus ou moins arabisé.
Épreuve facultative d’hygiène – prévention – secourisme/UF2

L’épreuve a pour objectif d’évaluer les capacités du candidat à :
– appréhender les incidences sur la santé de l’activité de travail et d’en cerner les conséquences
socioéconomiques ;
– justifier des mesures destinées à supprimer ou à réduire les risques d’accidents du travail et
d’atteintes à la santé et à s’inscrire dans une démarche de prévention ;
– agir de façon efficace et adaptée face à une situation d’urgence.
Elle porte sur les savoirs en hygiène – prévention – secourisme.
L’évaluation porte notamment sur :
– la qualité du raisonnement ;
– l’exactitude des connaissances ;
– la pertinence et le réalisme des solutions proposées ;
– le comportement ou la procédure d’intervention, adaptés et sûrs, face à des situations d’urgence.

À partir d’une (de) situation(s) professionnelle(s), accompagnée(s) éventuellement d’une
documentation scientifique et technique, le candidat doit notamment :
– exploiter et/ou mettre en œuvre des outils d’analyse de la situation donnée ;
– mobiliser ses connaissances scientifiques et réglementaires pour identifier le (ou les) problème(s) et
argumenter des solutions d’amélioration en lien avec les mesures et structures de prévention ;
– expliquer la conduite à tenir face à une situation d’urgence.

Première situation d’évaluation : évaluation écrite, d’une durée indicative de 1 h 30 à 2 h, située au

cours de la dernière année de formation, notée sur 7 points
À partir de documents présentant notamment une situation professionnelle d’entreprise, il est
demandé :
– une analyse de la situation donnée selon une méthode adaptée ;
– une justification scientifique des effets de la situation donnée ou des mesures de prévention ;
– une ou des questions relatives à la réglementation et/ou aux organismes de prévention.
Deuxième situation d’évaluation : réalisation d’un travail personnel écrit, noté sur 7 points
À partir de données recueillies au cours de la période de formation en milieu professionnel et/ou d’un
travail documentaire, le candidat rédige un document de 5 pages maximum sur :
– un problème professionnel en lien avec le programme d’hygiène – prévention – secourisme et le
secteur professionnel concerné ;
– la prévention mise en œuvre (moyens, acteurs, organisation…) ou les moyens d’amélioration qu’il
propose dans leurs contextes respectifs.
© MEN/CNDP
Le candidat précise sa démarche, justifie les effets possibles sur la santé ainsi que les solutions mises
en œuvre ou possibles.
Troisième situation d’évaluation : évaluation pratique consistant en une intervention de secourisme

notée sur 6 points
Le comportement du candidat face à une situation d’urgence est évalué par des moniteurs de
secourisme. Dans le cas où cette évaluation pratique ne peut être réalisée, une évaluation écrite
d’environ 30 minutes est mise en place. Au cours de celle-ci, le candidat précise la conduite à tenir
pour une situation d’urgence relevant du secourisme.
La note globale proposée au jury par le professeur de biotechnologies santé – environnement assurant
l’enseignement d’hygiène – prévention – secourisme est calculée en faisant le total des notes obtenues
à chacune des trois situations d’évaluation.
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ANNEXE VI
Période de formation en milieu professionnel
(annexe VIa)
La durée de la formation en milieu professionnel est de 16 semaines réparties sur les deux années de
formation.
Voie scolaire
La période de formation en milieu professionnel fait obligatoirement l’objet d’une convention entre le
chef d’entreprise accueillant l’élève et le chef d’établissement scolaire où ce dernier est scolarisé. Cette
convention doit être conforme à la convention type définie par la note de service n° 96-241 du
15 octobre 1996 parue au BO n° 38 du 24 octobre 1996.
La période de formation en milieu professionnel et en établissement scolaire doit assurer la continuité
de la formation et permettre à l’élève de compléter et de renforcer ses compétences. Elle fait l’objet
d’une planification préalable de manière à maintenir une cohérence de la formation. Elle doit être
préparée en liaison avec tous les enseignements. La formation assurée en établissement scolaire doit
être polyvalente afin de faciliter l’acquisition des savoirs et des compétences dans les différents
domaines constitutifs de la formation préparée.
Le temps de formation en milieu professionnel est réparti sur les deux années en tenant compte :
– des contraintes matérielles des entreprises et des établissements scolaires ;
– des objectifs pédagogiques spécifiques à ces périodes ;
– des cursus d’apprentissage.
Modalités d’intervention des professeurs

L’équipe pédagogique dans son ensemble est concernée par les périodes de formation en milieu
professionnel. La recherche et le choix des entreprises d’accueil relèvent de la responsabilité de
l’équipe pédagogique de l’établissement de formation, comme le précise la circulaire n° 2000-095 du
26 juin 2000 parue au BO n° 25 du 29 juin 2000. L’intérêt que porteront les professeurs à
l’entreprise et au rôle du tuteur permettra d’assurer la continuité de la formation.
En accord avec le tuteur, chaque professeur peut suivre une activité développée en entreprise par le
stagiaire.
Objectifs généraux
Les périodes de formation en milieu professionnel permettent au candidat :
– d’appréhender concrètement la réalité des contraintes économiques, humaines et techniques de
l’entreprise ;
– de comprendre l’importance de l’application des règles d’hygiène et de sécurité ;
– d’intervenir sur des ouvrages de type industriel intégrant des techniques de mise en œuvre dont les
établissements de formation peuvent ne pas disposer ;
– d’utiliser des matériels d’intervention ou des outillages spécifiques de technologies nouvelles ;
– de comprendre la nécessité de l’intégration du concept de la qualité dans toutes les activités
développées ;
– d’observer, comprendre et analyser, lors de situations réelles, les différents éléments liés à des
stratégies commerciales ;
– de mettre en œuvre ses compétences dans le domaine de la communication avec tous les services ;
– de prendre conscience de l’importance de la compétence de tous les acteurs et des services de
l’entreprise.
© MEN/CNDP
Compétences à développer
Les compétences du présent référentiel sont développées conjointement en établissement de formation
et en entreprise.
Au terme des périodes de formation en milieu professionnel, le candidat constitue un rapport
comprenant un rapport d’activités conduites en entreprise. Ce rapport est visé par le tuteur de l’élève
en entreprise. Ce visa atteste que les activités développées dans le rapport correspondent à celles
confiées à l’élève au cours de sa formation en entreprise.
Le rapport d’activités doit faire apparaître :
– la nature des fonctions exercées dans l’entreprise ;
– le compte rendu de ses activités en développant les aspects relatifs aux compétences définies par le
référentiel du diplôme.
À l’issue des périodes de formation en milieu professionnel, seront délivrées des attestations
permettant de vérifier le respect de la durée de la formation en entreprise et le secteur d’activité de
cette formation. Un candidat qui n’aura pas présenté ces pièces ne pourra pas valider la sous-épreuve
E31 « Présentation d’une activité de suivi de chantier » (unité U31).
Pour les candidats présentant la sous-épreuve E31 sous la forme ponctuelle, le recteur fixe la date à
laquelle le rapport doit être remis au service chargé de l’organisation de l’examen.
Pendant chaque période de formation en milieu professionnel, les activités seront organisées et suivies
par le tuteur, qui assurera cette mission conjointement avec l’équipe pédagogique de l’établissement
de formation. À chacune des périodes de formation, un contrat individuel de formation sera
préalablement négocié et établi entre le tuteur, l’équipe pédagogique et l’élève.
Ce contrat fera l’objet d’un document qui indiquera :
– la liste des compétences et savoirs à acquérir, en tout ou partie, durant la période considérée ;
– les modalités d’évaluation de ces compétences ;
– l’inventaire des pré-requis nécessaires pour aborder dans des conditions acceptables la formation en
milieu professionnel ;
– les modalités de formation envisagées dans l’entreprise (les tâches et le degré d’autonomie, les
matériels utilisés, les services ou équipes concernésಹ).
Chaque période de formation sera évaluée conjointement par le tuteur et l’équipe pédagogique ou son
représentant. Le constat établi sera reporté sur le livret de suivi.
Contenus et activités
Les périodes de formation portent sur des activités développées dans les différents lieux d’exercice de
l’entreprise : bureau et chantier.
Les activités prévues dans la définition des unités U32 et U33 feront obligatoirement partie du travail
confié lors des périodes de formation en milieu professionnel.
Voie de l’apprentissage
Pour les apprentis, la formation en milieu professionnel est incluse dans la formation en entreprise.
De manière à établir une cohérence dans le déroulement de la formation, l’équipe pédagogique du
centre de formation d’apprentis informe les maîtres d’apprentissage sur les objectifs des différentes
périodes passées en entreprise et sur leur importance dans l’évaluation des apprentis.
Voie de la formation professionnelle continue

Candidats en situation de première formation ou de reconversion
La durée de la formation en entreprise s’ajoute aux durées de formation dispensées par le centre de
formation continue.
Le stagiaire peut avoir la qualité de salarié d’un autre secteur professionnel.
© MEN/CNDP
Lorsque cette préparation s’effectue dans le cadre d’un contrat de travail de type particulier, la
période de formation en milieu professionnel est intégrée dans la période de formation dispensée, si
les activités effectuées sont en cohérence avec les exigences du référentiel et conformes aux objectifs
de la formation en entreprise.
Candidats en situation de perfectionnement

Le certificat de stage peut être remplacé par un ou plusieurs certificats de travail attestant que
l’intéressé a développé des activités dans des entreprises relevant du secteur des études et de
l’économie de la construction en qualité de salarié à plein temps, pendant six mois au cours de
l’année précédant l’examen ou à temps partiel pendant un an au cours des deux années précédant
l’examen.
Le candidat rédige un rapport sur ses activités professionnelles dans le même esprit qui préside à
l’élaboration du rapport pour les candidats scolaires, apprentis ou en formation professionnelle
continue visés au paragraphe ci-dessus.
Le rapport fait apparaître :
– les types d’activités qui font appel à tout ou partie des compétences décrites ci-dessus (cf.
« Compétences à développer »).
Pour les candidats présentant la sous-épreuve E31 (unité U31) sous la forme ponctuelle, le recteur
fixe la date à laquelle le rapport doit être remis au service chargé de l’organisation de l’examen.
Positionnement
Durée minimale de la période de formation en milieu professionnel pour les candidats positionnés par
décision du recteur :
– 10 semaines pour les candidats issus de la voie scolaire (art. 337-65 du Code de l’éducation) ;
– 4 semaines pour les candidats issus de la formation professionnelle continue visés ci-dessus.
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(annexe VIb)
La durée de la formation en milieu professionnel est de 16 semaines réparties sur les deux années de
formation. Elle se déroule dans des entreprises d’architecture ou des structures assurant une
production en architecture.
Voie scolaire
La période de formation en milieu professionnel fait obligatoirement l’objet d’une convention entre le
chef d’entreprise accueillant l’élève et le chef d’établissement scolaire où ce dernier est scolarisé. Cette
convention doit être conforme à la convention type définie par la note de service n° 96-241 du
15 octobre 1996 parue au BO n° 38 du 24 octobre 1996.
La période de formation en milieu professionnel et en établissement scolaire doit assurer la continuité
de la formation et permettre à l’élève de compléter et de renforcer ses compétences. Elle fait l’objet
d’une planification préalable de manière à maintenir une cohérence de la formation. Elle doit être
préparée en liaison avec tous les enseignements. La formation assurée en établissement scolaire doit
être polyvalente afin de faciliter l’acquisition des savoirs et des compétences dans les différents
domaines constitutifs de la formation préparée.
Le temps de formation en milieu professionnel est réparti sur les deux années en tenant compte :
– des contraintes matérielles des entreprises et des établissements scolaires ;
– des objectifs pédagogiques spécifiques à ces périodes ;
– des cursus d’apprentissage.
Modalités d’intervention des professeurs

L’équipe pédagogique dans son ensemble est concernée par les périodes de formation en milieu
professionnel. La recherche et le choix des entreprises d’accueil relèvent de la responsabilité de
l’équipe pédagogique de l’établissement de formation comme le précise la circulaire n° 2000-095 du
26 juin 2000 parue au BO n° 25 du 29 juin 2000. L’intérêt que porteront les professeurs à
l’entreprise et au rôle du tuteur permettra d’assurer la continuité de la formation.
En accord avec le tuteur, chaque professeur peut suivre une activité développée en entreprise par le
stagiaire.
Objectifs généraux
Les périodes de formation en milieu professionnel permettent au candidat :
– d’appréhender concrètement la réalité des contraintes économiques, humaines et techniques de
l’entreprise ;
– de comprendre l’importance de l’application des règles d’hygiène et de sécurité ;
– d’intervenir sur des ouvrages de type industriel intégrant des techniques de mise en œuvre dont les
établissements de formation peuvent ne pas disposer ;
– d’utiliser des matériels d’intervention ou des outillages spécifiques de technologies nouvelles ;
– de comprendre la nécessité de l’intégration du concept de la qualité dans toutes les activités
développées ;
– d’observer, comprendre et analyser, lors de situations réelles, les différents éléments liés à des
stratégies commerciales ;
– de mettre en œuvre ses compétences dans le domaine de la communication avec tous les services ;
– de prendre conscience de l’importance de la compétence de tous les acteurs et des services de
l’entreprise.
© MEN/CNDP
Compétences à développer
Les compétences du présent référentiel sont développées conjointement en établissement de formation
et en entreprise.
Au terme des périodes de formation en milieu professionnel, le candidat constitue un rapport
comprenant un rapport d’activités conduites en entreprise. Ce rapport est visé par le tuteur de l’élève
en entreprise. Ce visa atteste que les activités développées dans le rapport correspondent à celles
confiées à l’élève au cours de sa formation en entreprise.
Le rapport d’activités doit faire apparaître :
– le compte rendu de ces activités en développant les aspects relatifs aux compétences définies par le
référentiel du diplôme.
À l’issue des périodes de formation en milieu professionnel seront délivrées des attestations
permettant de vérifier le respect de la durée de la formation en entreprise et le secteur d’activité de
cette formation. Un candidat qui n’aura pas présenté ces pièces ne pourra pas valider la sous-épreuve
E31 « Présentation d’une activité de suivi de chantier » (unité U31).
Pour les candidats présentant la sous-épreuve E31 sous la forme ponctuelle, le recteur fixe la date à
laquelle le rapport doit être remis au service chargé de l’organisation de l’examen.
Pendant chaque période de formation en milieu professionnel, les activités seront organisées et suivies
par le tuteur qui assurera cette mission conjointement avec l’équipe pédagogique de l’établissement de
formation. À chacune des périodes de formation, un contrat individuel de formation sera
préalablement négocié et établi entre le tuteur, l’équipe pédagogique et l’élève.
Ce contrat fera l’objet d’un document qui indiquera :
– la liste des compétences et savoirs à acquérir, en tout ou partie, durant la période considérée ;
– les modalités d’évaluation de ces compétences ;
– l’inventaire des pré-requis nécessaires pour aborder dans des conditions acceptables la formation en
milieu professionnel ;
– les modalités de formation envisagées dans l’entreprise (les tâches et le degré d’autonomie, les
matériels utilisés, les services ou équipes concernés…).
Chaque période de formation sera évaluée conjointement par le tuteur et l’équipe pédagogique ou son
représentant. Le constat établi sera reporté sur le livret de suivi.
Contenus et activités
Les périodes de formation portent sur des activités développées dans les différents lieux d’exercice de
l’entreprise : bureau et chantier.
Voie de l’apprentissage
Pour les apprentis, la formation en milieu professionnel est incluse dans la formation en entreprise.
De manière à établir une cohérence dans le déroulement de la formation, l’équipe pédagogique du
centre de formation d’apprentis informe les maîtres d’apprentissage sur les objectifs des différentes
périodes passées en entreprise et sur leur importance dans l’évaluation des apprentis.
Voie de la formation professionnelle continue

Candidats en situation de première formation ou de reconversion
La durée de la formation en entreprise s’ajoute aux durées de formation dispensées par le centre de
formation continue.
Le stagiaire peut avoir la qualité de salarié d’un autre secteur professionnel.
Lorsque cette préparation s’effectue dans le cadre d’un contrat de travail de type particulier, la
période de formation en milieu professionnel est intégrée dans la période de formation dispensée, si
les activités effectuées sont en cohérence avec les exigences du référentiel et conformes aux objectifs
de la formation en entreprise.
© MEN/CNDP
Candidats en situation de perfectionnement
Le certificat de stage peut être remplacé par un ou plusieurs certificats de travail attestant que
l’intéressé a développé des activités dans des entreprises relevant du secteur des études architecturales
en qualité de salarié à plein temps, pendant six mois au cours de l’année précédant l’examen ou à
temps partiel pendant un an au cours des deux années précédant l’examen.
Le candidat rédige un rapport sur ses activités professionnelles dans le même esprit qui préside à
l’élaboration du rapport pour les candidats scolaires, apprentis ou en formation professionnelle
continue visés au paragraphe ci-dessus.
Le rapport fait apparaître :
– les types d’activités qui font appel à tout ou partie des compétences décrites ci-dessus (cf.
« Compétences à développer »).
Pour les candidats présentant la sous-épreuve E31 (unité U31) sous la forme ponctuelle, le recteur
fixe la date à laquelle le rapport doit être remis au service chargé de l’organisation de l’examen.
Positionnement
Durée minimale de la période de formation en milieu professionnel pour les candidats positionnés par
décision du recteur :
– 10 semaines pour les candidats issus de la voie scolaire (art. 337-65 du Code de l’éducation) ;
– 4 semaines pour les candidats issus de la formation professionnelle continue visés ci-dessus.
© MEN/CNDP
ANNEXE VII
Tableaux de correspondance
entre épreuves ou unités
Tableaux de correspondance avec l’examen
défini par l’arrêté du 3 septembre 1997
(annexe VIIa)
Baccalauréat professionnel Baccalauréat professionnel

Bâtiment : étude de prix, organisation et Technicien d’études du bâtiment
gestion de travaux Option A : Études et économie
(arrêté du 3 septembre 1997) (défini par le présent arrêté)
Dernière session 2006 Première session 2010
Épreuves Unités Épreuves Unités
E1 – épreuve scientifique et technique E1 – épreuve scientifique et technique
Sous-épreuve A1 – étude scientifique et
U11 Sous-épreuve E11 – analyse d’un projet U11
technologique d’un système
Sous-épreuve B1 – mathématiques et Sous-épreuve E12 – mathématiques et
U12 U12
sciences physiques sciences physiques
Sous-épreuve C1 – travaux pratiques de Sous-épreuve E13 – travaux pratiques
U13 U13
sciences physiques de sciences physiques
E2 – épreuve de préparation d’une offre
E2 – épreuve de technologie : préparation
Sous-épreuve E21 – quantification des
et suivi d’une fabrication et d’un U2 U21
ouvrages
chantier (1)
Sous-épreuve E22 –estimation des coûts U22
E3 – épreuve pratique prenant en compte E3 – épreuve de production et
la formation en milieu professionnel communication
Sous-épreuve A3 – évaluation de la
formation en milieu professionnel U31 Sous-épreuve E31 – présentation d’une
U31
et et activité de suivi de chantier (2)
Sous-épreuve D3 – économie et gestion U34
Sous-épreuve B3 – organisation de Sous-épreuve E32 – finalisation d’un
chantier U32 dossier (3) U32
et et et et
Sous-épreuve C3 – planification et Sous-épreuve E33 – préparation des U33
U33
préparation de travaux travaux (3)
E4 – épreuve de langue vivante U4 E4 – épreuve de langue vivante U4
E5 – épreuve de français, histoire - E5 – épreuve de français, histoire -
géographie géographie
Sous-épreuve A5 – français U51 Sous-épreuve E51 – français U51
Sous-épreuve B5 – histoire - géographie U52 Sous-épreuve E52 – histoire - géographie U52
E6 – épreuve d’éducation artistique, arts E6 – épreuve d’éducation artistique, arts
U6 U6
appliqués appliqués
E7 – épreuve d’éducation physique et E7 – épreuve d’éducation physique et
U7 U7
sportive sportive
© MEN/CNDP
Bâtiment : étude de prix, organisation et Technicien d’études du bâtiment,
gestion de travaux Option A : Études et économie
Épreuve facultative de langue vivante UF1 Épreuve facultative de langue vivante UF1
Épreuve facultative d’hygiène-prévention- Épreuve facultative d’hygiène-prévention-
UF2 UF2
secourisme secourisme
(1) En forme globale, la note égale ou supérieure à 10 sur 20 obtenue à l’unité U2 du diplôme régi par l’arrêté du
3 septembre 1997 peut être reportée sur chacune des unités U21 et U22 du diplôme défini par le présent arrêté.
En forme progressive, la note à l’unité U2 du diplôme régi par l’arrêté du 3 septembre 1997 peut être reportée sur chacune des
unités U21 et U22 du diplôme défini par le présent arrêté, affectées de leur nouveau coefficient, que ces notes soient égales ou
supérieures à 10 sur 20 (bénéfice) ou inférieures à 10 sur 20 (report).
(2) En forme globale, la note à l’unité U31 définie par le présent arrêté est calculée en faisant la moyenne des notes égales ou
supérieures à 10 sur 20 obtenues aux unités U31 et U34 définies par l’arrêté du 3 septembre 1997, affectées de leur coefficient.
En forme progressive, la note à l’unité U31 définie par le présent arrêté est calculée en faisant la moyenne des notes obtenues
aux unités U31 et U34 définies par l’arrêté du 3 septembre 1997, affectées de leur coefficient, que ces notes soient égales ou
(3) En forme globale, la note aux unités U32 et U33 définies par le présent arrêté est calculée en faisant la moyenne des notes
égales ou supérieures à 10 sur 20 obtenues aux unités U32 et U33 définies par l’arrêté du 3 septembre 1997, affectées de leur
coefficient.
En forme progressive, la note aux unités U32 et U33 définies par le présent arrêté est calculée en faisant la moyenne des notes
obtenues aux unités U31 et U34 définies par l’arrêté du 3 septembre 1997, affectées de leur coefficient, que ces notes soient
égales ou supérieures à 10 sur 20 (bénéfice) ou inférieures à 10 sur 20 (report).

gestion de travaux Option B : Assistant en architecture
E1 – épreuve scientifique et technique E1 – épreuve scientifique et technique

Sous-épreuve A1 – étude scientifique et
U11 Sous-épreuve E11 –analyse d’un projet U11
technologique d’un système
Sous-épreuve B1 – mathématiques et Sous-épreuve E12 – mathématiques et
U12 U12
Sous-épreuve C1 – travaux pratiques de Sous-épreuve E13 – travaux pratiques
U13 U13
sciences physiques de sciences physiques
E2 – épreuve de technologie : préparation Sous-épreuve E32 – suivi économique d’un
U2 U32
et suivi d’une fabrication et d’un chantier projet
E3 – épreuve pratique prenant en compte
la formation en milieu professionnel
Sous-épreuve A3 – évaluation de la
formation en milieu professionnel U31
et et
Sous-épreuve D3 – économie et gestion U34
Sous-épreuve B3 – organisation de chantier
U32
et
et Sous-épreuve E33 – suivi de travaux (1) U33
Sous-épreuve C3 – planification et
préparation de travaux U33
© MEN/CNDP
gestion de travaux Option B : Assistant en architecture

Sous-épreuve A5 – français U51 Sous-épreuve E51 – français U51
Sous-épreuve E52 – histoire –
Sous-épreuve B5 – histoire – géographie U52 U52
géographie
U6 U6
U7 U7
sportive sportive
UF2 UF2
(1) En forme globale, la note à l’unité U33 définie par le présent arrêté est calculée en faisant la moyenne des notes égales ou
supérieures à 10 sur 20 obtenues aux unités U32 et U33 définies par l’arrêté du 3 septembre 1997, affectées de leur coefficient.
En forme progressive, la note à l’unité U33 définie par le présent arrêté est calculée en faisant la moyenne des notes obtenues
aux unités U32 et U33 définies par l’arrêté du 3 septembre 1997, affectées de leur coefficient, que ces notes soient égales ou
© MEN/CNDP
Tableaux de correspondance avec l’examen
défini par l’arrêté du 11 juillet 2005
(annexe VIIb)

Technicien du bâtiment : études et Technicien d’études du bâtiment
économie Option A : Études et économie
(défini par l’arrêté du 11 juillet 2005) (défini par le présent arrêté)
E1 - épreuve scientifique et technique E1 - épreuve scientifique et technique

Sous-épreuve E11 – analyse d’un projet U11 Sous-épreuve E11 – analyse d’un projet U11
Sous-épreuve E12 – mathématiques et Sous-épreuve E12 – mathématiques et
U12 U12
Sous-épreuve E13 – travaux pratiques Sous-épreuve E13 – travaux pratiques
U13 U13
de sciences physiques de sciences physiques
E2 – épreuve de préparation d’une offre E2 – épreuve de préparation d’une offre
Sous-épreuve E21 – quantification des Sous-épreuve E21 – quantification des
U21 U21
ouvrages ouvrages
Sous-épreuve E22 – estimation des coûts U22 Sous-épreuve E22 – estimation des coûts U22
E3 – épreuve de production et E3 – épreuve de production et
communication communication
Sous-épreuve E31 – présentation d’une U31 Sous-épreuve E31 – présentation d’une
U31
activité de suivi de chantier activité de suivi de chantier
U32
Sous-épreuve E32 – finalisation d’un U32 Sous-épreuve E32 – finalisation d’un
dossier dossier
Sous-épreuve E33 – préparation des Sous-épreuve E33 – préparation des

U33 U33
travaux travaux
Sous-épreuve E51 – français U51 Sous-épreuve E51 – français U51
Sous-épreuve E52 – histoire - Sous-épreuve E52 – histoire -
U52 U52
U6 U6
U7 U7
sportive sportive
UF2 UF2
© MEN/CNDP
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/PTION"!SSISTANTENARCHITECTURE
"ACCALAURÏATPROFESSIONNEL "ACCALAURÏATPROFESSIONNEL
4ECHNICIENDUBÊTIMENTÏTUDESET 4ECHNICIENDÏTUDESDUBÊTIMENT
ÏCONOMIE /PTION"!SSISTANTENARCHITECTURE
DÏFINIPARLARRÐTÏDUJUILLET DÏFINIPARLEPRÏSENTARRÐTÏ
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³PREUVES 5NITÏS ³PREUVES 5NITÏS
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Spécialité

LE MINISTRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE

Vu le Code de l’éducation et notamment ses articles D. 337-51 à D. 337-94 ;

Article 2 – Les référentiels des activités professionnelles du baccalauréat professionnel, spécialité

Article 3 – Les règlements d’examen du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien d’études du

Article 4 – L’accès en première année du cycle d’études conduisant au baccalauréat professionnel,

Article 5 – Les horaires de formation applicables au baccalauréat professionnel, spécialité Technicien

Article 14 – Le 2e alinéa de l’article 9 de l’arrêté du 9 mai 2006 susvisé relatif au baccalauréat

Article 15 – Le 3e alinéa de l’article 9 de l’arrêté du 9 mai 2006 susvisé relatif au baccalauréat

Article 16 – Le 3e alinéa de l’article 9 de l’arrêté du 9 mai 2006 susvisé relatif au baccalauréat

Article 18 – La dernière session du baccalauréat professionnel, spécialité Technicien du bâtiment :

Fait à Paris, le 8 avril 2008.

Journal officiel du 25 avril 2008

Niveau Définition du niveau d’implication

Phase 1 Élaboration d’un projet Niveau

Activité 1.1 – relevé d’ouvrage

Tâches (niveau d’implication)

Activité 1.2 – finalisation du projet

Tâches (niveau d’implication)

Phase 2 – offre de prix

Activité 2.1 – préparation de l’offre de prix

Tâches (niveau d’implication)

Tâches (niveau d’implication)

Phase 3 – préparation des travaux

Activité 3.1 – finalisation du dossier d’exécution

Tâches (niveau d’implication)

Activité 3.2 – planification des travaux

Tâches (niveau d’implication

Tâches (niveau d’implication)

Phase 4 – exécution des travaux

Activité 4.1 – suivi de chantier

Tâches (niveau d’implication)

Activité 4.2 – livraison de l’ouvrage

Tâches (niveau d’implication)

Niveau Définition du niveau d’implication

Détail des activités professionnelles/phases d’un projet

Phase 1 L’avant-projet Niveau

Activité 1.1 – l’esquisse, les études préliminaires et le diagnostic

Tâches (niveau d’implication)

– La maquette traduit les données graphiques préalables (aspect et volumes).

– Le détail des surfaces permet la comparaison avec les exigences du programme.

Activité 1.2 – l’avant-projet sommaire

Tâches (niveau d’implication)

– Les documents graphiques traduisent les données validées à l’étape précédente.

Activité 1.3 – l’avant-projet définitif

Tâches (niveau d’implication)

– Les éléments techniques validés sont intégrés au projet.

– Les ouvrages sont localisés, repérés et classés par nature.

– L’outil ou le média choisi est adapté aux documents à produire.

Activité 1.4 – les autorisations de construire

Tâches (niveau d’implication)

– Les documents administratifs sont correctement renseignés (SHOB et SHON, renseignements

– Les dossiers constitués sont complets.

Activité 2.1 – les études de projet

Tâches (niveau d’implication)

– Les documents graphiques traduisent les données validées à l’étape précédente.

– Les interventions et leurs durées sont correctement listées et ordonnancées.

Tâches (niveau d’implication)

– Les compléments d’information sont recherchés et apportés.