GLOSSA
GLOSSA
GLOSSA
2
Tout ce que les hommes ont dit de mieux a t dit en grec.
Marguerite YOURCENAR, Les Mmoires dHadrien.
4
Lalphabet grec
La mythologie
Lalphabet
20
Les esprits
21
Les accents
La ponctuation
Les Argonautes
Exercices
10
24
Origines de lalphabet
12
Jason
27
Hracls
28
29
La langue grecque
Deux langues anciennes
14
Thse
31
14
Conclusion
32
15
33
Le boustrophdon
16
Le statut de hros
34
Le grec scolaire
16
Les dclinaisons
Larticle dfini
La premire dclinaison
35
17
La deuxime dclinaison
35
Observons
18
La troisime dclinaison
36
Dclinaison
19
Exercices
37
Particularits
19
Les affixes
Les prpositions prfixes
38
39
39
40
40
5
Hunger Games
Sciences antiques
41
Gomtrie euclidienne
57
41
Problme mathmatique
58
43
59
Lhippopotame
59
Le Serment dHippocrate
61
44
Le tour du monde
63
44
Le crible dratosthne
64
45
La mdecine
La translittration du grec
Transcrire le grec
48
65
66
Lindicatif imparfait
La rhtorique
Deux grands hommes politiques
49
67
50
Formation
67
Exercice de rhtorique
51
Particularits
68
Exercices
68
Lindicatif prsent
Trois voix
52
Le participe prsent
Dsinences personnelles
52
Formation
70
Formation
53
Emplois
70
Exercices
53
Exercices
71
54
Exercices
54
La parole
Le son, la voix :
55
: le mot magique
55
Dautres mots
56
Linfinitif prsent
Formation
72
Exercices
72
6
Observe bien les trois phrases suivantes :
Voix ambige dun cur qui, au zphyr, prfre les jattes de kiwi
Monsieur Jack, vous dactylographiez bien mieux que votre ami Wolf !
Que remarques-tu ?
..........................................................................
.................................................. ........................
Il sagit dun pangramme (du grec . . . . . . . . . ( tout ) et . . . . . . . . . . . . . . . ( la lettre )).
En voici un autre, en grec ancien cette fois-ci, propos par Lycurgue dans son discours Contre
Locrats (100.3-6). Les deux lignes reprsentent le mme texte, le premier en minuscule, le second
en majuscule :
1. Saurais-tu retrouver les vingt-quatre lettres de lalphabet grec dans leur version minuscule et
majuscule ? Complte les deux premires colonnes du tableau prsent la page suivante.
2. Le nom de certaines lettres na pas t indiqu dans le tableau, tu peux en effet taider de certaines
expressions en franais pour retrouver leur nom :
- le mot alphabet vient du des deux premires lettres de lalphabet grec : et
- lors de processus nuclaires, de nombreux rayons sont produits
- lorsquun fleuve se jette dans la mer en formant un large triangle (comme le Nil, par exemple),
on parle de son
- si tu ne ragis pas du tout face une situation donne, tu ne bouges pas dun
- un individu quelconque, qui ne se dmarque en rien, est appel un individu
- le nombre , trs utile dans les calculs du cercle, vaut environ 3,14
- en mathmatique, pour marquer la somme dun ensemble, on la note
Majuscule
Nom
Prononciation
Exemple
epsilon
dzta
ta
thta
kappa
mu
nu
xi
omicron
rho
tau
upsilon
phi
chi
psi
Il existe aussi deux semi-voyelles qui nexistent plus en grec classique, mais qui ont parfois influenc
la dclinaison et la conjugaison : le y ( yod ) et le ( digamma ).
Tout comme en latin, lorsque deux voyelles sont en contact, elles peuvent former une diphtongue
qui se prononcera ds lors diffremment :
Minuscule
Diphtongue
Prononciation
Diphtongue
Prononciation
taille
squaw
rveil
boy
feu
loup
Lorsque la voyelle initiale est longue, le se place sous la voyelle, on parle alors de souscrit :
,,
Si la lettre est majuscule, le est ajout en minuscule ct de la lettre, le est dit adscrit :
A , H ,
Nous avons vu prcdemment quil existait en grec des esprits, petits signes qui se trouvent audessus (ou ct pour les majuscules) de la premire lettre de certains mots.
Nom grec
Traduction
Driv
la saison, le moment
heure
la lettre
pistolaire
le cheval
hippodrome
l'enfant
pdagogue
l'image, le portrait
icne
la place publique
agora
le sommeil
hypnose
la maison
conomie
l'orateur
rhtorique
le simple particulier
idiot
lcriture, lcrit
graphologie
le chant
ode
Hads
Hads
la cause, laccusation
tiologie
l'il
ophtalmologie
Observe bien cette liste de noms grecs accompagns dun de leurs drivs pour tenter de
rpondre ces deux questions :
1) quels types de lettres sont rservs les esprits ?
............................................................... ...........
2) quoi servent les esprits ?
............................................................... ...........
............................................................... ...........
Lesquels retrouves-tu dans la phrase suivante ?
............................................................... ...........
Les mmes accents se retrouvent donc en grec et en franais, bien que laccent . . . . . . . . . . . . . . . .
ne soit pas reprsent de la mme manire (soit par le symbole . . . . ., soit par le symbole . . . . .).
En pratique, laccent grec indiquait o montait ou descendait le ton de la voix la lecture dun mot
donn. Dans la mesure o le thme nest pas un exercice requis au cours de grec, nous nous
intresserons relativement peu aux accents, mme sils seront toujours indiqus.
Tout comme en franais, il existe en grec le point ( . ) et la virgule ( , ), mais deux autres signes de
ponctuation existent :
le point en haut ( ) marque une pause plus longue que la virgule mais moins que le point,
proche du point-virgule ou des deux points franais.
10
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j) -
.
,
. , ,
; ,
, .
.
,
.
,
, .
,
. ,
, ,
.
(XNOPHON, Les Mmorables I, 1)
Il est primordial que tu fasses bien la diffrence entre les esprits et les accents :
Lesprit ( ou ) se place sur les mots commenant par une voyelle ou la lettre
4. Recopie les trois premires lignes du texte de la page prcdente, sans les accents.
5. Aprs avoir transcrit les mots suivants en minuscules, classe-les par ordre alphabtique et cherche
leur driv franais.
6. Transcris les mots suivants en majuscules et classe-les par ordre alphabtique.
11
3. En te basant sur lexemple, recopie lalphabet en respectant leur position sur les lignes.
12
Comme tu le sais, il existe de par le
monde
de
nombreux
alphabets
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
En ralit, la plupart des alphabets occidentaux sont issus de lalphabet cananen (du nom biblique
de la rgion de Canaan, aux alentours de lIsral) et ont t transmis au dpart par les peuples
phniciens. Leur alphabet a souvent volu selon les poques et les lieux mais en voici une version
possible :
li au systme dcimal associ au nombre de doigts de la main. En effet, les noms de la premire et
de la onzime lettre (aleph et lamd) pouvaient signifier apprendre . Il est ais dimaginer la
scne du professeur devant ses lves dclamant Aleph ( Apprends ! ) que les lves rptaient
en comptant sur leurs doigts :
Bt
Zayin
Guimel
Ht
Dalt
Tt
Yod
Vav
Kaph
Le matre enchanait en disant Lamd ( Apprends ! ), et reprenait avec les dix lettres
suivantes :
Mm
Tsad
Noun
Qoph
Samkh
Rch
Ayin
Shin
Tav
Lordre de ces lettres lui-mme naurait pas t choisi au hasard et correspondrait une forme de
philosophie : comme nous lavons vu, laleph provient de la tte du taureau, animal qui, par sa
bestialit, tait associ au chaos et donc lorigine du monde. Le bt est lorigine le signe de la
maison, symbole de lorganisation, de la sdentarisation ; le guimel, vocation du chameau, implique
lide de voyage, de commerce, de transport ; le dalt, la porte , nous ramne lide que notre
monde peut tre ferm ou ouvert, que lon peut se dfinir en tant que tribu ou souvrir aux peuples
voisins ; etc.
En ralit, il est possible que lalphabet soit lui tout seul un rsum de lhistoire de lhumanit telle
quelle tait perue par les Anciens, porteur dune philosophie en soi.
volution de lalphabet
13
Le nombre de lettres dans lalphabet phnicien nest a priori pas anodin, celui-ci tait certainement
14
La langue de la plupart des peuples dEurasie a une mme origine : l . . . . . . . . . . . . . ., dont sont
issus le grec et le latin. Ces deux langues antiques partagent donc un certain nombre de similitudes,
mme si toutes deux ont volu sparment et se sont donc diffrencies avec le temps.
Certaines diffrences morphologiques sont aisment remarquables :
Comme la plupart des langues anciennes, le grec et le latin se caractrisent notamment par le fait
que les noms changent de formes selon leur fonction dans la phrase, il sagit donc de langues
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Un nom latin pouvait prendre, au singulier et au pluriel, six formes diffrentes, six
. . . . . . . . . associs chacun une srie de fonctions : le nominatif, le vocatif, laccusatif, le gnitif, le
datif et lablatif. En grec, lablatif nexiste pas, les fonctions qui lui sont attribues tant disperses
entre le gnitif et le datif.
Tous les noms ne prennent pas les mmes terminaisons chaque cas, il y a en effet plusieurs tableaux
de dclinaisons diffrents tudier : si le latin possdait . . . . . . . . . dclinaisons diffrentes, le grec
nen possde que trois.
Du point de vue de la conjugaison, les verbes latins se classaient en . . . . . . . . . conjugaisons tandis
que les verbes grecs appartiennent tous la mme conjugaison. Nanmoins, nous verrons que, en
grec, tous les verbes ne se conjuguent pas pour autant de manire identique.
Enfin, si le latin possdait deux . . . . . . . . . . . . . (lactif et le passif), le grec y ajout la voix
moyenne, que nous tudierons plus tard cette anne.
Les Romains et les Grecs, malgr leur proximit gographique, partagent deux modes de pense
fondamentalement diffrents. En forant un peu le trait, on considre gnralement que les Romains
ont dvelopp un systme de pense beaucoup plus concret que les Grecs dont le got pour
labstraction est rellement mis lhonneur dans les textes philosophiques.
Les thories expliquant cette dissimilitude sont nombreuses :
-
Tandis que Rome tait un vaste empire au pouvoir centralis autour dun seul homme
(lempereur), la Grce tait plutt un ensemble de cits vivant de manire autonome, chacune
selon lorganisation politique qui lui convenait le mieux.
Les deux civilisations nont pas connu leur ge dor la mme poque. Cinq sicles les sparent :
la prosprit grecque est son sommet au Ve sicle ACN, celle de Rome est situe aux alentours
du Ier sicle avant ou aprs J.-C..
La philosophie a tenu une place centrale en Grce (notamment Athnes o elle a connu son
plus grand essor), tandis que le peuple romain est souvent caricatur comme un peuple de
paysans trs attentifs laspect technique de ce qui lentoure.
En pratique, cette vision manichenne doit tre nuance dans de nombreux domaines, les Romains
nayant jamais hsit sinspirer du modle grec qui les a prcds, que ce soit dans le domaine du
thtre, de la posie ou de la sculpture, par exemple.
La linguistique, tude scientifique de la langue, est une discipline encore relativement rcente dont
lune des plus grandes dcouvertes est lexistence dune parent entre la grande majorit des langues
du monde (Asie except et dialectes africains excepts). En runissant les langues selon leurs points
communs, il a t possible de reconstituer un arbre gnalogique des langues qui remonte une
langue originelle (mais qui est purement thorique, elle na certainement jamais t utilise).
15
16
lorigine, le grec prsent sur les inscriptions ne se lisait pas dans nimporte quel sens
Chaque rgion de Grce avait sa propre version de la langue grecque, avec sa prononciation et ses
rgles grammaticales spcifiques, son propre dialecte.
Le grec tudi lcole est en fait lattique, le dialecte officiel de la ville dAthnes.
17
Les Hermeneumata Pseudodositheana sont un texte qui nous est parvenu et qui semble bien avoir
t le cours dun jeune colier romain en 280 PCN. Il nous offre systmatiquement un texte grec
traduit en latin. En voici quelques extraits :
Grec
Latin
Franais
.........................
.........................
.........................
in scholam inlucescente
caelo.
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
cenam ibas.
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
.........................
()
omnia ()
.........................
.........................
.........................
Relve les mots grecs qui ne semblent pas avoir de correspondant dans la version latine.
............................................................... ...........
En tappuyant sur la traduction, de quel type de mots sagit-il (nature prcise) ?
............................................................... ...........
18
Dans le texte suivant, relve toutes les formes de larticle dfini et replace-les dans le tableau de la
page suivante. Pour y parvenir, il faudra peut-tre tappuyer sur le vocabulaire fourni ainsi que sur
tes connaissances en langue latine.
,
,
,
,
, (adjectif)
, (adjectif)
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
, (participe)
,
,
,
,
: autour de lui
: et
19
Masculin
Sg
Fminin
Pl
Sg
Neutre
Pl
Sg
Pl
Nom.
Acc.
Gn.
Dat.
Sil existe aussi un article dfini en franais, les emplois de celui-ci en grec diffrent parfois de ce
que nous connaissons :
Comme le montre la prsence de et de dans le texte, les
noms propres sont eux aussi prcds dun article lorsque la personne cite est particulirement
connue.
Larticle peut substantiver un adjectif, un pronom, un participe, un infinitif, un adverbe, une
proposition, ou mme un syntagme :
ex : : le [fait de] lire, la lecture
ex : : [ceux] qui sintressent
ex : : les [gens] autour de lui
De la mme manire, il arrive que larticle dfini, pourtant prsent en franais, ne soit pas utilis
en grec :
quand le mot est utilis dans un emploi tellement gnral quil se dfinit par lui-mme.
lorsquil est en fonction dattribut.
Enfin, remarquons que larticle nest pas toujours accol au nom quil dtermine, soit quun gnitif
complment du nom sinsre entre les deux ( ), soit un groupe
prpositionnel.
En pratique, il faut donc tre vigilant lorsque tu traduis un nom dans une
phrase grecque :
- Si celui-ci est prcd dun article, tu dois ajouter larticle dfini le ,
la ou les .
Si celui-ci nest prcd daucun article, tu dois ajouter larticle indfini
un , une ou des .
20
La mythologie est certainement lune des sources
antiques ayant influenc le monde contemporain les plus
riches qui soit.
Cette affiche du jeu Age of Mythology met trois
personnages en vidence : qui sont-ils ? que montrentils sur ltendue du terme mythologie ?
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
........................................
.................................
.................................
.................................
.................................
Tu connais certainement plusieurs mythes. Essaie de ten remmorer quelques-uns et den tirer les
principaux points communs. Que raconte un mythe ?
............................................................... ...........
............................................................... ...........
..........................................................................
.................................. ........................................
..........................................................................
21
Quel meilleur mythe pour commencer un cours de grec que celui de la fondation dAthnes ellemme ? La ville dAthnes fonde, il lui fallait un dieu protecteur
Ccrops, n de la terre, au corps moiti humain et moiti serpent, fut le premier roi de lAttique ;
la rgion qui auparavant sappelait Act de son nom fut nomme Ccropia. Cest en ce temps-l,
dit-on, que les dieux dcidrent de sattribuer les diffrentes cits grecques, afin que chacun deux
ait son culte propre.
,
. , .
Daprs APOLLODORE, La Bibliothque, III, 14, 1.
............................................................... ...........
..........................................................................
.................................................................... ......
.................................................................... ......
1re dclinaison
Verbes
, : Athna
: faire paratre
, : lAttique
: venir, arriver
, : lolivier
: planter
, : la mer
, : le trident
3e dclinaison
, : lacropole
, : Posidon
Adjectifs
Adverbes
: donc
Conjonction de coordination
: et
Prpositions
22
Drachme leffigie dAthna
Outre le nom de leur cit, ce mythe eut un rel impact sur le quotidien des Athniens, notamment
en termes numismatiques. Quels lments de cette pice rappellent la desse Athna ?
............................................................... ...........
.................................................................... ......
..........................................................................
.................................................................... ......
Y compris dans le domaine religieux puisque le principal temple dAthnes, le Parthnon, tait
consacr la desse :
23
Plan de lAcropole dAthnes
24
En te basant sur tes connaissances lexicales et le tableau suivant, retrouve les deux racines du mot :
Hros
principaux
Jason
Thse
Hracls
Orphe
Fils de dieux
Zts et Calas
Parents de Hros
(fils de Bore)
Castor et Pollux
Palmon
Ple
(fils dHphastos)
Autolycos
Eurytos
Euphmos
Tlamon
(fils dHerms)
(fils dHerms)
(fils de Posidon)
Phanos et Staphylos
(fils de
Dionysos)
Erginos
(fils dHlios)
Ascalaphe et Ialmne
(pre dUlysse)
(pre de Patrocle)
Argos
(fils de Phrixos)
Acaste
(fils de Plias)
Idas et Lynce
Amphiaraos
Cne
Cphe
dArs)
Atalante
(fille de Schone)
(fils dHippasos)
Admte
Ance
Poeas
(fils dOcls)
(fils dAlos)
(fils de Phrs)
Mlagre
(fils
(fils dAphare)
(fils de Coronos)
Actor
(fils de Posidon)
Augias
(pre dAchille)
Larte
Mnce
(papa dAjax)
Hros mineurs
(fils dOne)
(fils de Lycurgue)
(fils de Taumachos)
Buts
(fils de Tlon)
Priclymne
(fils de Nle)
Iphiclos
(fils de Thestios)
Euryale
(fils de Mciste)
Pnlos
(fils dHippalmos)
Leitos
Iphitos
Astrios
(fils dAlector)
(fils de Naubolos)
(fils de Comts)
Polyphme
(fils dEaltos)
.. .. .. .... .. .. . . . . .. ..
Argonaute
.. .. .. .... .. .. . . . . .. ..
............................................................... ...........
........................................................................ ..
............................................................... ...........
............................................................... ...........
25
26
27
J'ai deux taureaux aux pieds d'airain; de leur mufle s'exhalent des
flammes : ils paissent dans la plaine d'Ars. Je les mets sous le joug
et je les fais avancer dans cette pre jachre d'Ars, vaste de quatre
arpents; elle est vite fendue jusqu'au bout par la charrue : alors, ce
n'est pas la semence de Dmter, la graine, que je jette dans les
sillons.
'
. ' ()
.
Daprs APOLLONIOS
DE
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
1re dclinaison
Verbes
, () : le combattant
3me dclinaison
Adverbes
, () : lhomme
: l-mme
, () : la lance
, () : la dent
, () : le serpent
Adjectifs
Conjonction de coordination
: mais
Prpositions
28
Arriv aux bords du fleuve Evnus, il rencontra le
centaure Nessus, qui, moyennant salaire, transportait
les voyageurs d'une rive du fleuve l'autre. Ce centaure
commena d'abord par transporter Djanire, et, ravi
de sa beaut, il entreprit de la violer. Djanire implora
le secours de son mari. Hracls lana un trait contre
le centaure, qui, au milieu de l'action et en se mourant
de la blessure,
,
() .
,
().
,
.
Hracls, dsesprant de sa gurison, monta sur le bcher, et pria chacun d'approcher et d'y
mettre le feu. Personne n'osa le faire ; Philoctte seul obit. En rcompense de ce service, Hracls
lui donna ses flches et son arc.
Aussitt la foudre tomba du ciel et embrasa tout le bcher. Lorsque Iolas et sa troupe revinrent
chercher les os, ils n'en retrouvrent aucun ; ils se persuadrent ainsi qu'Hercule avait t,
conformment aux oracles, reu parmi les dieux.
DIODORE
DE
............................................................... ...........
..........................................................................
.................................................................... ......
..........................................................................
............................................................... ...........
........................................................ ..................
Pronoms
, : Djanire
, : la vipre, lhydre
, : la chaleur
Verbes
: donner en prsent
2e dclinaison (masculin)
, : le venin
: dtruire, corrompre
2e dclinaison (neutre)
, : le poison
, : le philtre
3e dclinaison
: bientt
, () : la force, la puissance
Conjonction de subordination
, () : la femme
: de sorte que
, () : Hracls
, () : la chair
, () : le corps
Prposition
+ accusatif : par
, () : la tunique
Adjectifs
, , : autre
, , : ayant agi
, : ayant enduit
, : ayant revti
Le mot grec signifie la gloire, la rputation ; que signifie ds lors celui dHracls ?
.................................................. ........................
Que sont les douze travaux dHercule ?
............................................................... ...........
........................................................................ ..
............................................................... ...........
..........................................................................
29
1re dclinaison
30
Le nombre 12 est un nombre particulier, frquemment utilis dans les rcits mythologiques ou
religieux. Trouves-en dautres exemples.
............................................................... ...........
..........................................................................
.................................................................... ......
La division en 12 du temps nous vient du systme duodcimal msopotamien. Les anciens comptaient
dj sur leurs doigts mais il comptait les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avec leur pouce.
Limportance du chiffre 12 est remarque en mathmatiques. Au niveau de ses diviseurs :
12 = . . . . . X . . . . . (. . . . . . . . . . . .)
. . . . . . . . . . . . . . . . peut reprsenter les aspects du temps (. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .) et
. . . . . . . . . . . . . . . . peut reprsenter lespace (. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .).Le chiffre 12 est
de ce fait considr comme le chiffre exprimant la plnitude et la perfection.
12 est lordre du plus petit carr trimagique, un carr qui reste magique si tous ses nombres sont
levs au carr, connu ce jour.
Il est aussi un nombre Harshad, un nombre oblong et un nombre de Pell.
Observe les suites suivantes pour retrouver ce quimpliquent ces trois termes :
Nombre Harshad en base 10 :
10, 12, 18, 20, 21, 24, 27, 30, 36, 40, 42, 45, 48, 50, 54,
60, 63, 70, 72, 80, 81, 84, 90, 100, 102, 108, 110, 111, 112 . . .
Nombres oblongs :
0, 2, 6, 12, 20, 30, 42, 56, 72, 90, 110, 132,
156, 182, 210, 240, 272, 306, 342, 380, 420, 462 . . .
Nombres de Pell :
0, 1, 2, 5, 12, 29, 70, 169, 408, 985, 2378, 5741 . . .
Trouve dautres nombres particulirement prsents dans la vie quotidienne et la littrature. Donnesen des exemples :
.............................................. ............................
............................................................... ...........
.................................................................... ......
............................................................... ...........
..................................................................... .....
............................................................ ..............
31
().
.
,
.
Daprs PSEUDO-APOLLODORE, pitom I, 5-6.
............................................................... ...........
................................... .......................................
.................................................................... ......
..........................................................................
............................................................... ...........
1re dclinaison
Pronom
, : Mde
2e dclinaison
Verbes
, : la boisson
: expulser, renverser
3e dclinaison
, () : Ege
, () : la coupe
, () : lpe
: apporter, offrir
:
(ici)
porter sa bouche
, () : le pre
Adverbe
, () : la main
: alors, entretemps
Adjectifs
Prposition
, : ayant donn
+ gnitif : auprs de
, : ayant reconnu
, , : prenant
, , : ayant pous
32
Peu de temps aprs, des dputs vinrent de Crte chercher pour la troisime fois le tribut.
Androge, fils de Minos, ayant t tu en trahison dans lAttique, Minos avait fait aux Athniens une
guerre impitoyable. ()Loracle dApollon annona que la colre des dieux ne sapaiserait, et quil ny
aurait de trve ces maux, quaprs quon aurait apais Minos, et fait la paix avec lui. On lui envoya
donc des hrauts, pour le supplier daccorder la paix. Il y consentit, condition que, pendant neuf
ans, les Athniens lui payeraient un tribut de sept jeunes garons et dautant de jeunes filles. ()Ce
fut une nouvelle occasion, pour Ege, de se voir assailli par les plaintes et les murmures des citoyens.
Il tait seul, disait-on, la cause de tout le mal, et seul il navait aucune part la punition ; il faisait
passer sa royaut un tranger, un btard, et il ne sinquitait nullement de les voir privs de
leurs fils lgitimes, de tous leurs enfants. Ces dolances peraient le cur de Thse : il se dcida
donc partager lui-mme la fortune des autres citoyens ; et, dans ce dessein, il soffrit
volontairement pour aller en Crte, sans tirer au sort. ()Avant ce jour, il ny avait jamais eu aucun
espoir de salut pour ces enfants : aussi le vaisseau partait-il avec une voile noire, pour montrer quils
allaient une mort certaine ; mais alors, Thse rassurant son pre, et le remplissant de confiance
par la promesse de dompter le Minotaure, Ege donna au pilote une seconde voile, qui tait blanche,
avec ordre de la mettre au retour, si son fils tait sauv ; sinon, de revenir avec la voile noire, et de
signaler ainsi la catastrophe.
PLUTARQUE, Vie de Thse, 13-16.
Jason
Exploits
Point(s) fort(s)
Point(s) faible(s)
Fin
Hracls
Thse
33
Zts et Calas, fils de Bore
Ils abordrent ensuite Salmydesse, en Thrace, o demeurait alors Phine, habile dans lart de prdire
lavenir, et priv de la vue. () Les dieux lui avaient envoy les Harpyes ; elles avaient des ailes et fondaient
du haut des airs sur ce quon lui servait manger, en emportaient la plus grande partie, et infectaient
tellement le reste, que personne ne pouvait y toucher. Les Argonautes dsirant savoir ce qui concernait
leur voyage, Phine promit de le leur apprendre, sils le dlivraient de ces monstres. Pour y parvenir, ils
firent servir une table couverte de mets : les Harpyes ayant fondu dessus avec de grands cris, les
enlevrent. Alors Zts et Calas, fils de Bore, qui avaient des ailes, tirrent leurs pes, et se mirent
leur poursuite travers les airs. Le destin avait rgl que les Harpyes priraient de la main des enfants
de Bore, ou que les enfants de Bore priraient eux-mmes, sils ne russissaient pas les atteindre.
APOLLODORE, La Bibliothque I, 9, 20.
Ple, pre dAchille
Par la suite il pousa Thtis, la Nride. Zeus et Posidon stait disput sa main ; mais quand Thmis
eut prophtis que de Thtis natrait un fils plus fort que son pre, tous deux avaient renonc. Il y en a
qui racontent quau temps o Zeus tait pris dune grande passion pour Thtis, Promthe avait prdit
que le fils quelle mettrait au monde deviendrait le roi du ciel ; dautres, toutefois, soutiennent que Thtis
refusait de sunir Zeus parce quelle avait t leve par Hra ; aussi Zeus, furieux, voulut quelle poust
un mortel. Chiron avait conseill Ple dattraper Thtis et de la maintenir fermement, mme si la
Nride prenait dtranges formes. Ple lpia donc, et lenleva. Thtis se transforma en feu, en eau et
en bte froce, mais Ple ne lcha pas sa proie avant que la Nride et repris son aspect premier.
Lpouse gravit le mont Plion ; tous les dieux participrent leurs noces, en chantant des hymnes.
Chiron offrit Ple une lance en bois de frne, Posidon les coursiers Balios et Xanthos, qui taient
immortels.
APOLLODORE, La Bibliothque III, 13,5.
Atalante, fille de Schone
De Clymn, la fille de Minyas, Iasos eut une fille, Atalante. Il l'avait expose tout enfant car il dsirait
des garons ; mais une ourse passait souvent dans le coin et lui offrait ses mamelles, jusqu'au jour o des
chasseurs la trouvrent et l'levrent. Adulte, Atalante demeura vierge ; elle passait le plus clair de son
temps chasser dans des endroits solitaires, toujours arme. Un jour, deux Centaures, Rhoecos et Hylos,
tentrent de la violer, mais la jeune fille les transpera de ses flches, et les tua. Elle participa galement,
en compagnie des hommes les plus valeureux, la chasse au sanglier de Calydon ; elle prit mme part
aux jeux en l'honneur de Plias, o elle combattit Ple et le vainquit. Quand elle eut dcouvert qui taient
ses parents, son pre voulut la convaincre de se marier ; alors Atalante se rendit dans le stade et planta
en son centre un pieu haut de trois coudes ; c'est de l qu'elle commenait courir, en armes, aprs
avoir concd ses prtendants quelques longueurs d'avance. Qui se laissait rattraper mourait ; qui ne se
laisserait pas rejoindre l'aurait comme pouse. Ils taient nombreux dsormais ceux qui avaient trouv la
mort ainsi, quand Mlanion, qui tait amoureux d'elle, participa la course en portant trois pommes
d'or, don d'Aphrodite. Et comme elle le poursuivait, il les jeta. La jeune fille s'arrta pour les ramasser,
fut battue, et Mlanion put l'pouser.
APOLLODORE, La Bibliothque III, 9,2.
34
35
Les noms de la premire dclinaison, majoritairement fminins, sont classs en trois catgories :
1) le type en (en -, -)
2) le type en (en -, -)
3) le type mixte (en - , -)
En ralit, les trois types de dclinaison ne diffrent quau singulier, le pluriel possdant
systmatiquement les mmes terminaisons.
NB : certains noms de la deuxime dclinaison sont masculins, notamment les noms de mtiers. Ils
se dclinent comme les noms fminins sauf au nom. sg (en - ou -) et au gn. sg (en -).
Singulier
Pluriel
Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
Singulier
Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
Pluriel
36
Les noms de la troisime dclinaison peuvent tre identifis leur gnitif singulier en . . . . ..
Comme en latin, ces mots peuvent tre masculins, fminins ou neutres, mais il ny a pas de rgle
simple pour identifier leur genre.
Le thme des noms de la troisime dclinaison sobtient sur base du gnitif singulier du nom, celuici tant donn dans le lemme.
Le nominatif et le vocatif singuliers, quant eux, sont dune forme souvent diffrente quil convient
dtudier au sein du vocabulaire.
Singulier
Pluriel
Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
Au datif pluriel, lorsque la consonne finale du thme rencontre le de la dsinence , il peut se
produire un certain nombre daltrations phontiques :
Si le thme finit par
, , +
(palatales)
, , +
(labiales)
, , , +
(dentales)
+
(liquide)
Exemple(s)
, (le corbeau)
-
, (la veine)
-
, (la tempte)
-
--
, (l'homme)
-
Singulier
Pluriel
Singulier
Singulier
Pluriel
Pluriel
Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
Fm.
Singulier
N.
Nom
Voc
Acc
Pluriel
Gn
Dat
Nom
Voc
Acc
Gn
Dat
37
38
Comme en latin, la plupart des prfixes grecs proviennent dune prposition qui, fixe au dbut dune
racine donne, vient modifier le sens.
On retrouve ces prfixes dans les drivs franais mais aussi en grec o il servait notamment de
prverbes, comparables aux particules sparables en nerlandais.
Dans les mots franais suivants, identifie le prfixe utilis et fais une hypothse sur le sens que pouvait
avoir la prposition en grec :
a) amphithtre amphibien- amphore
b) antismite antiallergique anti-inflammatoire antivirus antidpresseur
c) syndicat synthse symphonie synergie syndrome
d) hypertension hypermarch- hyperbole hypersensible
e) priode priphrie primtre pristyle priple
Mme en exercice mais en grec, en taidant de la traduction :
a) - -
b) - -
c)
Vocabulaire : : placer ct : crier , invoquer , : inscription /
Sens
39
Il existe aussi des prfixes qui ne sont pas des prpositions mais des particules, cest le cas notamment
des particules ()- , - , - et - .
Aprs avoir trouv trois drivs franais possibles pour chacun de ces quatre prfixes, mets une
hypothse de sens pour chaque prfixe.
a) ()- : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .......................... .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... . . .. .. .. .. ..
b) - : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .......................... .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. . . .. .. ... .. .. .. .. .. ..
c) - : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .......................... .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. . . .. .. .. ... .. .. .. .. .. ..
d) - : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .......................... .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. ..
-
-
-
-
Nuance associe
Marque la possibilit
Marque lobligation
Marque une aptitude
Marque lappartenance une catgorie
Marque une aptitude raliser laction du verbe
: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
40
Les suffixes peuvent aussi changer le sens des verbes, mais la nuance originelle quimpliquait leur
utilisation sest souvent perdue au fil de lvolution du mot.
Ex : - : qualifie une activit
Ex : -/- : marque ltat
Ex : -/-/- : sens factitif (// franais -iser )
Ex : -: marque le dbut dune action
Comme en latin, outre les suffixes modificateurs de nuance, il y a aussi les racines suffixes. Nous
rencontrerons cette deuxime catgorie de manire abondante dans les autres leons de vocabulaire.
En observant attentivement le tableau suivant, complte le second tableau qui reprend les suffixes
de substantif et la nuance qui leur est associe.
crire
juste
la boisson
faire
lenfant
dire, parler
:
:
bon
labourer
Suffixe
la lettre
la vertu de justice
la coupe boire
laction de crer
le petit enfant
le rhteur
:
:
la bont
la charrue
Valeur
:
:
Ccrops
faire
:
:
le fils de Ccrops
la chose cre
purger
le bouclier
le sacrifice
aimer
sauver
juste
Suffixe
- / -
- / -
-, -
la purification
le petit bouclier
lautel
le charme
le sauveur
:
Valeur
le tribunal
41
Titre : The Hunger Games
Ralisateur : Gary Ross
Adapt de : Suzanne Collins
Genre : action, science-fiction
Pays : tats-Unis
Anne : 2012
Dure : 142 minutes
Synopsis :
Dans un proche futur, les tats-Unis sont devenus un
gouvernement fdral dystopique dans lequel chacun
des 12 districts doit envoyer un garon et une fille
combattre lors d'un vnement annuel tlvis, "The
Hunger games", dont la seule issue est : tuer ou tre tu
jusqu'au dernier, il ne peut y avoir qu'un vainqueur.
Lorsque la petite sur de Katniss est tire au sort pour
y participer, Kat dcide de prendre sa place.
Le film est truff de rfrences lAntiquit grco-romaine, de son histoire gnrale aux noms
imagins par Suzanne Collins pour dcrire le monde quelle avait imagin.
Trouves-en le plus possible !
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42
Voici quelques extraits dune interview donne par Suzanne Collins au site Scholastic.com :
43
Quand j'tais plus petite, je terrorisais ma mre par mes propos sur le district Douze, sur les
gens qui dirigent nos vies depuis le Capitole, la lointaine capitale de ce pays, Panem. J'ai fini par
comprendre que cela ne nous attirerait que des ennuis. J'ai appris tenir ma langue, montrer
en permanence un masque d'indiffrence afin que personne ne puisse jamais deviner mes penses.
travailler en silence l'cole. me limiter aux banalits d'usage sur le march, ne discuter
affaires qu' la Plaque, le march noir d'o je tire l'essentiel de mes revenus. Mme la maison,
o je suis moins aimable, j'vite d'aborder les sujets sensibles. Comme la Moisson, la disette ou les
Hunger Games, les Jeux de la faim. Prim risquerait de rpter mes paroles, et nous serions dans
de beaux draps.
Le systme de la Moisson est injuste, car il pnalise les pauvres. On devient ligible l'ge de
douze ans. Cette anne-l, votre nom est inscrit une fois. treize ans, deux fois. Et ainsi suite
jusqu' vos dix-huit ans, dernire anne d'ligibilit, o votre nom est inscrit sept fois. C'est vrai
pour chaque citoyen des douze districts du pays de Panem.
Seulement, il y a un truc. Imaginons que vous soyez pauvre que vous creviez de faim, comme
nous. Vous pouvez choisir de faire inscrire votre nom plusieurs fois en change de tesserae Un
tesserae reprsente l'quivalent d'un an d'approvisionnement en bl et en huile pour une personne.
Vous pouvez faire cela pour chacun des membres de votre famille, si bien que, l'ge de douze
ans, j'ai fait inscrire mon nom quatre fois, une fois parce que j'y tais oblige, et trois autres en
change de tesserae pour ma mre, Prim et moi. En fait, j'ai d recommencer chaque anne. Et
toutes ces inscriptions sadditionnent. De sorte qu'aujourd'hui, seize ans, mon nom figurera
vingt fois dans le tirage au sort.
Quand l'horloge de la ville sonne deux heures, le maire s'avance sur le podium et entame son
discours. C'est le mme chaque anne. Il rappelle l'histoire de Panem, le pays qui s'est relev des
cendres de ce qu'on appelait autrefois l'Amrique du Nord. Il numre les catastrophes naturel
les, scheresses, ouragans, incendies, la monte des ocans qui a englouti une si grande partie des
terres, la guerre impitoyable pour les maigres ressources restantes. Voil d'o vient Panem, un
Capitole rayonnant bord de treize districts, qui a apport paix et prosprit ses citoyens. Puis
sont venus les jours obscurs, le soulvement des districts contre le Capitole. Douze ont t vaincus,
le treizime a t limin. Le trait de la Trahison nous a accord de nouvelles lois pour garantir
la paix et, pour rappeler chaque anne que les jours obscurs ne devaient pas se reproduire, il nous
a donn les Hunger Games.
l'cole, presque tout se ramne au charbon. Hormis l'apprentissage de la lecture et des
mathmatiques, l'essentiel de notre instruction est li au charbon. l'exception du sermon
hebdomadaire concernant l'histoire de Panem, dans lequel on nous rabche tout ce que nous
devons au Capitole. Je sais qu'on ne nous dit pas tout, qu'il a d se produire autre chose durant
la rbellion. Mais j'y rflchis rarement. Quelle que soit la vrit, ce n'est pas elle qui m'aidera
mettre de la nourriture sur la table.
44
Sans en oublier ltymologie, donne
une dfinition du terme politique :
............................
............................
............................
............................
............................
............................
............................
..........................................................................
............................................................... ...........
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Les diffrentes formes de systmes politiques taient dj bien connues dans lAntiquit :
, , , ,
.
DIOGNE LARCE, Vie, doctrine et sentences des philosophes illustres III, 83.
..........................................................................
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................................................................ ..........
1re dclinaison
Adverbe
, : la royaut
: donc
, : le rgime politique
Prposition
Gouvernement de plusieurs
(ou dune minorit)
2e dclinaison
Adjectifs
, : le peuple
, , : meilleur
, : la foule
, , : seul
, : le tyran
, , : petit, peu
3e dclinaison
, : la force, le pouvoir
Si associer une unique ville lItalie antique est facile, il nen est pas de mme pour la Grce ! En
effet, l o Rome fut le berceau dune civilisation tout entire les Romains tendant sicle aprs
sicle leur territoire, la Grce nest pas ne de la lente croissance dune seule ville donne : trs tt
dans lHistoire, de petits villages sont apparus un peu partout en Grce ; lorsque le besoin sen faisait
sentir, notamment pour des raisons militaires ou commerciales, ces villages sunissaient et formaient
les premires villes ( nom de ville au pluriel : Athnes, Thbes, Delphes, etc.).
Et si, au fil du temps, plusieurs de ces villes ont su imposer leur domination sur une partie du
pays , il ny eut jamais dhgmonie complte, ne serait-ce que par les conflits constants qui
opposrent Sparte et Athnes aprs leur alliance dans les guerres mdiques.
Le visage de la Grce a tant chang selon les poques quil conviendrait plutt de parler des Grce(s)
que de la Grce. Seul Alexandre le Grand parviendra tablir un modle dhellnisme quil rpandra
sur un territoire plus vaste que jamais, et encore tait-il attentif ne pas craser les cultures quil
conqurait mais plutt y prner les valeurs fortes de lhellnisme de son temps.
45
46
Pour chacune des cits grecques reprises dans le tableau de la page suivante, trouve les diffrents
systmes politiques par lesquels ils sont passs durant lAntiquit.
Lors de tes recherches, tu tattarderas tout particulirement sur le cas dAthnes en comparant leur
vision de la dmocratie avec la ntre.
Dmocratie athnienne
Similitudes
Diffrences
Dmocratie belge
Dates
Athnes
Sparte
Delphes
Thbes
Corinthe
Crte
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........................................................ ..................
............................................................... ...........
.................................... ......................................
............................................................... ...........
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................................................. .........................
47
Rgime(s) politique(s)
48
Si le franais est une langue romane directement issue du latin, de nombreux termes ont driv
depuis le grec, comme nous lavons vu dans lextrait de Diogne. Lalphabet grec tant diffrent du
ntre, les lettres des racines grecques ayant driv en franais ont d tre adaptes notre propre
alphabet, il sagit de la translittration (ou romanisation) du grec.
Bien que celle-ci soit parfois aise ( en a , en b , etc.), dautres lettres ou sons sont plus
particuliers ( en ph , en y , etc.).
Aprs avoir cherch des drivs aux mots grecs suivants, complte le tableau au bas de la page.
Sois attentif : une mme lettre/diphtongue peut avoir plusieurs translittrations en franais !
Grec
Traduction
Grec
Traduction
.. .. .. ...
. . . . . . . ..
le temps
. . . . . . . ..
la blessure
lhomme
.. .. .. ...
la chevelure
lair
la mlodie
.. .. .. ...
le souffle
j'apparais
. . . . . . . .. .
le messager
jcoute
. .. .. .. ..
l'animal
le nez
lme
.. .. .. ....
le vin
Lettres
Driv
Diphtongues
Driv
Doubles consonnes
Rappel : pour les voyelles et le linitial dun mot, il ne faut pas oublier de tenir compte de lesprit ;
lorsquil est rude (), il faut ajouter un h initial.
49
La dmocratie athnienne, et par extension notre version moderne, naurait jamais pu tre ce quelle
a t sans les grands rformateurs athniens, ces hommes politiques qui ont su faire voluer
efficacement les lois politiques de leur cit. Deux dentre eux se dtachent tout particulirement :
Solon et Clisthne.
Si Solon est rest particulirement prsent travers lHistoire, la documentation concernant
Clisthne est beaucoup plus parcimonieuse, si bien que certains philologues y voient une conspiration
des ennemis de la dmocratie pour que son nom ne traverse pas le temps.
,
. ,
, .
Daprs ARISTOTE, Constitution dAthnes, 8.
............................................................... ...........
.............................................. ............................
............................................................... ...........
..........................................................................
............................................................... ...........
1re dclinaison
Adjectifs
, () : l'Aropage
, , : chaque, chacun
, : la tribu
, , : lu
, () : le tirage au sort
, , : quatre cents
3e dclinaison
Verbes
, : Solon
Numral invariable
: cent
: lire, choisir
: ranger, assigner
(+) placer qqun pour soccuper de
50
.
.
, .
Daprs HRODOTE, Histoires V, 66.
............................................................... ...........
......................................................................... .
............................................................... ...........
............................................................... ...........
1re dclinaison
Verbes
, : le (nom) driv
: trouver, dcouvrir
3e dclinaison
: diviser
, : Ajax
Prpositions
, : Clisthne
+ gnitif : sauf
, : le hros
Adjectifs
, , : athnien
, , : de la rgion
La notorit et lefficacit de Solon et Clisthne sont indubitablement lies leur talent dorateur :
pour faire passer une loi auprs du peuple, il fallait les convaincre de son bien-fond, pouvoir dbattre
avec ses opposants, etc.
La rhtorique tait une vritable science part entire dans lAntiquit, de nombreuses activits
permettaient de sexercer argumenter toujours mieux. Certains professeurs en firent mme une
spcialit quils poussrent lexcs, les sophistes, en pratiquant des exercices qui rclamaient de
dfendre sur un mme sujet une chose et son contraire.
51
Voici quelques exemples des situations qui pouvaient tre soumises lapprenti-rhteur.
52
Si la conjugaison franaise ne possde que deux voix (la voix active et la voix passive), le grec ancien
en possde une troisime : la voix moyenne.
Tout comme en latin, la conjugaison grecque est base sur le principe dun radical auquel sajoutent
diffrentes parties constituantes (voyelle thmatique, caractristique temporelle, mais aussi augment,
redoublement, etc.) et des dsinences personnelles.
Si les dsinences personnelles du latin taient relativement peu nombreuses (dsinences classiques de
lactif, de lindicatif parfait, du passif), celles du grec sont plus varies.
De plus, les voyelles thmatiques (/) sont souvent systmatiques, mme si, au prsent, celles-ci ont
parfois fusionns avec la dsinence pour former une nouvelle terminaison.
Voy.
Dsinences
Voy.
thm.
actives
thm.
1e pers. sg
1e pers. sg
2e pers. sg
2e pers. sg
3e pers. sg
3e pers. sg
1e pers. pl
1e pers. pl
2e pers. pl
2e pers. pl
3e pers. pl
3e pers. pl
Dsinences
mdiopassives
53
Radical + / + dsinences primaires
Ex :
Actif
Mdio-passif
Verbe tre
1PS
1PS
1PS
2PS
2PS
2PS
3PS
3PS
3PS
1PP
1PP
1PP
2PP
2PP
2PP
3PP
3PP
3PP
()
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................
............................................
............................................
54
Lorsque la dernire lettre du radical est la voyelle , ou , cette dernire fusionne alors avec la
voyelle thmatique/dsinence ; on dit quelle se contracte. Ces verbes sont donc appels verbes
contractes et ncessitent dapprhender quelques rgles phonologiques de base :
NB : afin de les identifier clairement lors de ltude du vocabulaire, les verbes contractes sont
prsents avant leur contraction. (ex : au lieu de ( honorer ), au lieu de
Mdio-passif
Actif
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
55
Limportance des orateurs grecs permet de mieux comprendre lintrt que ceux-ci portaient au
discours et la parole. Certains mots sy rapportant ont donn naissance normment de mots
franais. Explorons les principales racines grecques lorigine de notre vocabulaire du langage
1) Le son, la voix :
La racine phon(o)- a t utilise pour crer beaucoup de mots se rapportant au son ou la voix.
En utilisant les prfixes ou suffixes qui te sont donns ci-dessous, recre dabord les drivs franais
avant de pouvoir les classer en quatre groupes distincts.
- / - / - / - / - / - / - / -/ - / - / - / - /-
2) : le mot magique
Le mot est un driv grec du verbe , parler , au mme titre que , le
discours , ou , la parole . Nous allons donc retrouver des mots en franais comportant les
racines lect- ou lex- mais aussi des racines en logie, -logue, -logisme ou logo-.
Pourquoi y a-t-il tant de racines diffrentes provenant de ? Simplement parce que est
un mot possdant de nombreux sens. Explorons ces diffrents sens selon ses racines
Beaucoup de noms en logie ont pour dfinition ltude de , donnes-en trois exemples :
.. .. .. .... .. ... .. ...... .. .. .... . . .. . . . . ... . . . . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . . .. . . . ..
Mais il existe aussi des noms logie dont la dfinition est plus spcifique :
- analogie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- dontologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- idologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- terminologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- apologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- trilogie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- mythologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- philologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- technologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
56
, : le sens -> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .... .. ... .. ...... .. .. .... . . .. . . . . ... . . . . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . . .. . . . .. . .
, : le nom -> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .. ... .. .. ... .. ... .. .. .. ... . . . . .. . . .. . . . . . . . .. . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .. . . . ..
, , : exprim -> . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. .. .. .... .. ... .. ...... .. .. .... .. .. . . . . ... . . . . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . . .. . . . .. . .
57
La gomtrie enseigne lcole est appele euclidienne, du nom du scientifique grec qui en est
lorigine. Voici quelques-uns de ses clbres axiomes.
1.
2.
, .
3.
, .
7.
8.
9.
.
EUCLIDE, Elments I, 1.
............................................................... ...........
..........................................................................
............................................................... ...........
................................................................... .......
.......................................................... ................
............................................................... ...........
1re dclinaison
, : sajustant, sadaptant
, : la ligne droite
, , : ayant t laiss
2e dclinaison
, : le tout, la somme
, : le plan, la surface
3e dclinaison
, () : la partie
Adjectifs
, , : mme, le mme
: le reste
: enlever
: sil est enlev
: entourer, dlimiter
: ajouter
: sil est ajout
Prpositions
() : ne pas
58
pigraphique
papyrus,
points
sur
en
montrent
tablette,
dessous
que
(crit
la
sur
etc).
des
lettre
Les
lettres
tait
() () () [ , ] [] {}
() () . [ ] () () [
( ], [] () . [] () () - .. - () () .. - [].
D.S. Crawford, Papyri Michaelidae, Aberdeen, 1955, 62 (p. 135).
............................................................... ...........
............................................................... ...........
............................................... ...........................
............................................................... ...........
..........................................................................
............................................................... ...........
1re dclinaison
: apprendre, savoir
: mlanger
, : lorge
2e dclinaison
, : le bl
Verbes
: rcolter
: il rcolta (ind. aor. 3PS A)
: semer
: il sema (ind. aor. 3PS A)
Conjonction de subordination
59
La gomtrie euclidienne est la plus vidente car elle retranscrit le plus fidlement le monde quotidien
qui nous entoure, mais il existe dautres types de gomtrie :
La gomtrie hyperbolique
La gomtrie elliptique
, ,
() . , ,
, . Lpaisseur de sa peau est si grande que des
lances sont faites partir de celles-ci.
.
ARISTOTE, Histoire des animaux, 7 502 a, 9-15.
1re dclinaison
Adjectifs
, : la chevelure, la crinire
2e dclinaison
, : losselet
, : lanimal pieds fourchus
, : le cheval
, : la queue
, : lne
3e dclinaison
, () : le buf
: lintrieur
: comme
, () : la grandeur
Prposition
, () : le sanglier
+ datif : dans,
, () : les dfenses
60
Aristote nest pas le seul voquer cet animal : voyons ce quen dit Hrodote
.
, , ,
, ,
, .
.
Les
hippopotames
prsentent
une
telle
Aristote
Similitudes
Diffrences
Dtails
supplmentaires
Hrodote
61
Avant de pouvoir pratiquer, tout mdecin doit prter serment auprs de lordre qui le reprsente,
ce serment est appel Serment dHippocrate , du nom du Pre de la Mdecine moderne. Avec
ses disciples, il rdigea une soixantaine de livres regroups sous le titre de Corpus hippocratique, dont
le neuvime livre, intitul Le Serment .
, , ,
, , ,
'
, .
,
.
.
HIPPOCRATE, Serment.
1re dclinaison
Adjectifs
, : linjustice
, , : saint
, : le conseil
, , : complt, accompli
, ; laide
, , : mortel
2e dclinaison
, : le mdecin
, , : semblable, pareil
, , : sanctifi
, : la pillule
Verbes
3e dclinaison
: observer attentivement
, : la blessure, la maladie
, () : la nourriture, le rgime
, : le sage, le juge
, : la dcision, le jugement
: mettre un terme
: travailler, souffrir
: jurer
: crire
: aller devant, guider, proclamer
62
Hippocrate voque dj lpoque les concepts deuthanasie ou davortement, que dit la loi sur le
sujet aujourdhui ?
Euthanasie
Belgique
France
Pays-Bas
Avortement
63
Ds le IIIe sicle ACN, une mesure quasi-exacte de la circonfrence de la terre fut obtenue par une
mthode assez originale imagine par ratosthne. Dans le texte suivant, surligne les termes se
rapportant aux lignes imaginaires de la terre et replace-les sur le chemin ci-dessous.
Essaie ensuite de comprendre le raisonnement dratosthne et achve son dveloppement.
64
ratosthne ntait pas quun gographe, il tait aussi un brillant
astronome, mathmaticien et philosophe.
Cest aussi lui que lon doit le crible ponyme, un moyen dobtenir
assez rapidement une liste des principaux nombres premiers en
crant un tableau des nombres dans lordre par lignes de dix. Une
fois celui-ci trac, il suffit dy supprimer les multiples de 2, 3, 5
et 7.
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
65
Le champs lexical de la mdecine est lun des plus fourni en racines grecques. Rien quen prenant les
racines des parties du corps humain et les racines les plus courantes concernant la maladie ou les
soins, nous allons voir quil est possible de retrouver beaucoup de drivs.
Les parties du corps
Les drivs
,
, : le cur
, : la tte
,
, : la peau
, : lintestin
, : le sang
, : le muscle
, : le nerf
, : los
, : le nez
, : la bouche
,
Les maladies/ les soins
, : la souffrance
, : la faiblesse
, : la maladie
: couler
,
, , : faonn
, : la coupure
, : le soin
Les drivs
66
Deux racines grecques sont importantes au niveau du vocabulaire des troubles mentaux : la racine
-phob- qui vient de , la crainte , et man- qui vient de , la folie .
La racine phob- a donn naissance trois types de drivs :
- Les mots indiquant lhostilit prouve pour un groupe humain.
xnophobie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
homophobie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
anglophobie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Les mots indiquant laversion naturelle dun tre ou dune matire pour un autre tre ou une autre
matire.
Exemple : hydrophobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Les mots indiquant une angoisse maladive prouve dans certaines situations. Ce dernier groupe
est le plus fourni en drivs.
agoraphobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
arachnophobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
claustrophobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hmatophobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hexakosioihexekontahexaphobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ncrophobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nosophobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nyctophobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
taphophobie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
thalassophobie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
thanathophobie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
trichophobie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La racine man- a cr des drivs voquant des comportements passionnels de gravit trs
variable.
cleptomane : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
mgalomane : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
mlomane : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
monomaniaque : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
mythomane : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nymphomane : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pyromane : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
toxicomane : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
67
Les dsinences personnelles de limparfait sont diffrentes de celles du prsent. Si les dsinences du
prsent sont appeles dsinences primaires, celles de limparfait sont appeles dsinences secondaires.
limparfait aussi, les voyelles thmatiques (/) sont souvent systmatiques, mme si celles-ci ont
parfois fusionns avec la dsinence pour former une nouvelle terminaison.
Voy.
Dsinences
Voy.
thm.
actives
thm.
1e pers. sg
1e pers. sg
2e pers. sg
2e pers. sg
3e pers. sg
3e pers. sg
1e pers. pl
1e pers. pl
2e pers. pl
2e pers. pl
3e pers. pl
3e pers. pl
Dsinences
mdiopassives
Limparfait nest pas marqu par une caractristique temporelle comme il lest en latin, mais par
lajout dun prfixe spcifique appel augment (). Cet augment sera prsent la plupart des temps
marquant le pass en grec, comme nous le verrons en 4e anne.
Ex :
Actif
Mdio-passif
Verbe tre
1PS
--
1PS
--
1PS
()
2PS
--
2PS
--
2PS
3PS
--
3PS
--
3PS
()
1PP
--
1PP
--
1PP
2PP
--
2PP
--
2PP
()
3PP
--
3PP
--
3PP
68
1) Lorsque le verbe commence par une voyelle ou une diphtongue, laugment allonge la voyelle
selon les rgles suivantes :
Ex : limparfait : ---
2) Lorsque le verbe est compos dun prverbe (// particule sparable du nerlandais), laugment
sintercale entre le prverbe et le radical proprement dit.
Ex : limparfait : (----)
Imparfait
Prsent
Actif
Mdio-passif
1PS
1PS
2PS
2PS
3PS
3PS
1PP
1PP
2PP
2PP
3PP
3PP
1PS
1PS
2PS
2PS
3PS
3PS
1PP
1PP
2PP
2PP
3PP
3PP
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
69
70
Le participe prsent est une forme adjectivale du verbe. Une fois form, il se dcline par consquent
comme un adjectif : de la 2e classe la voix active, de la 1re classe la voix mdio-passive.
Voix active
Radical + + . . . . . + dsinences
Voix mdio-passive
Radical + + . . . . . + dsinences
Ex :
Actif
Nom. sg.
Masc.
Fm.
Neutre
--
--
--
Mdio-passif
Gn. sg.
---
--
---
Nom. sg.
---
---
---
Gn. sg.
---
---
---
La forme du nominatif fminin singulier provient dun phnomne frquent en grec : lallongement
compensatoire. Lorsque, par composition dune forme nominale ou verbale, la double consonne se
trouve suivie de la consonne , le tombe. Dans sa chute, la double consonne allonge la voyelle
qui prcde (ici, devient ).
Ex : au part. prs. (nom. f. sg)
---
, au dat. pl.
Les emplois du participe en grec sont particulirement nombreux et riches. Voici trois de ces
principaux types demploi :
Le participe dterminatif : il dfinit un individu ou une catgorie par lindication dun caractre
spcifique et se construit comme un simple adjectif pithte soit avec enclave, soit avec un
rptition de larticle.
Ex :
(avec enclave)
(double article)
Le participe substantiv : comme nous lavons dj vu, le participe grec peut tre substantiv. Il
est alors prcd de larticle et se traduit par celui qui , celle qui , etc.
Ex : .
.. .. .. .. .... .... .. .. .... .. .. . . . . ... . . . . . . .. . . . .. . . . . .. .. . . . . . . . . . . . .. . .
Masculin
Singulier
Fminin
Pluriel
Singulier
Neutre
Pluriel
Singulier
Pluriel
Nom.
Voc.
Acc.
Gn.
Dat.
2. Mme exercice, mais oralement avec le verbe .
3. Analyse les formes suivantes puis traduis-les :
............................................
........................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
........................
............................................
........................
............................................
........................
............................................
........................
............................................
........................
............................................
........................
............................................
........................
71
72
Linfinitif prsent existe bien sr lui aussi la voix active et la voix mdio-passive.
Voix active
Voix mdio-passive
Radical +
Radical +
Ex :
Actif
Mdio-passif
lorigine, la terminaison infinitive lactif tait ; cest pourquoi, pour les verbes contractes, il
faut tenir de cette terminaison primitive et non de la terminaison .
Pour la voix mdio-passive, les rgles de contraction restent celles dj tudies.
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
.............................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
73
Les thmes des exposs de cette anne tourneront autour des grands noms de la science grecque. Si
certains seront abords en cours, ceux-ci sont trop nombreux pour quil soit fait mention de tous.
Scientifiques
Groupe
Date
Thals de Milet
Pythagore
picure
Aristarque de Samos
Archimde
Hipparque de Nice
Strabon
Claude Ptolme
Chaque expos devra tre compos dau moins cinq parties diffrentes :
Ligne du temps reprenant les grands vnements de lHistoire que celui-ci a vcu
Aucune feuille de notes nest autorise durant votre locution, seuls sont permis une table des
matires reprenant quelques mots-cls. Pas de texte suivi.
Vous ntes jugs que sur la prsentation orale, veillez ce que chaque membre du groupe prenne
une part gale llocution.
Si vous composez un tableau ou un PowerPoint pour votre expos, veillez ne pas vous en servir
uniquement en fin dexpos : le tableau sert de support llocution, il faut y faire rfrence
durant la prsentation.
Lobjectif nest pas de rciter un texte mais bien dapprendre des informations sur un sujet
donn vos condisciples. Une courte interrogation dont les questions sont dtermines davance
sera organise la fin de lexpos et la moyenne des lves fera partie de votre note finale !
Une note importante est attribue loriginalit de la prsentation, il peut donc tre intressant
de consacrer une partie de votre prparation imaginer une manire originale de transmettre
des informations une classe.
74
Contenu
0 1 2 3 4
0 1 2 3 4
Matrise du sujet
0 1 2
TOTAL
Oralit
/10
0 1 2 3
0 1 2
0 1 2
0 1 2
Qualit du langage
0 1
TOTAL
Matriel
/10
Contenu appropri
0 1 2
Emploi appropri
0 1 2
TOTAL
Pdagogie
/4
Originalit
0 3 6
Gestion de la classe
0 1
0 1 2 3 4
TOTAL
TOTAL
/11
/35
75
1re dclinaison
, ()
Hracls
linjustice
, ()
la dcision, le jugement
Athna
, ()
la grandeur
le pouvoir, le
, ()
la partie
, ()
la dent
le nom
commandement
la royaut
, ()
l'olivier
, ()
la maladie
la mer
, ()
lenfant
la tte
, ()
le pre
la folie
, ()
la ville, la cit
, ()
le marin
, ()
Posidon
la tribu
, ()
le rhteur
la voix, le son
, ()
Solon
l'me, l'esprit
, ()
le corps
, ()
la blessure
, ()
la main
, ()
la tunique
2e dclinaison
l'homme
le peuple
l'animal
Adjectifs
le mdecin
, ,
bon
le cheval
, ,
la parole, l'tude...
, ,
autre
l'histoire, le rcit
, ,
meilleur
la foule
, ,
terrible
le petit enfant
, ,
juste
la boisson
, ,
chaque, chacun
le tyran
, ,
mon, mien
le temps
, , + datif
gal
le poison
, ,
le philtre
, ,
seul
la crainte, la peur
, ,
petit, peu
, ,
premier
3e dclinaison
, ()
lhomme
Adjectifs-pronoms
, ()
le buf
, ,
, ()
la lettre
, ,
mme, le mme
, ()
la femme
, ,
, ()
la peau
, ,
semblable
, ()
la lance
, ,
, ()
la force, la puissance
, ()
inscription
76
Verbes
Adverbes
entendre
donc
sparer en triant
()
ne pas
emporter
donc
crire
alors, entretemps
tromper
comme
donner en
+ datif
conduire
Conjonctions de coordination
mais
vouloir
et
mettre un terme
venir, arriver
Conjonction de subordination
travailler, souffrir
tailler en pices,
dcouper
de sorte que
Prpositions
apprendre, savoir
+ gnitif
en venant de, de
faire, fabriquer
+ accusatif
par
savancer, sapprocher
+ datif
dans,
apporter, offrir
+ accusatif
sur, dans
sauver
+ accusatif
ranger, assigner
+ accusatif
aprs, la suite de
honorer
+ gnitif
auprs de
+ gnitif
apparatre
+ datif
sous, par
dire
aimer
NON ! REVIENS !
JE NE VEUX PAS TUDIER MON
VOCABULAIRE TOUT SEUL !
77
78
3LG. . .
..........................
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
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