Diap Probl de Dislexia

Aldeas Infantiles SOS
PROBLEMAS DE LECTURA
QUE SON LAS DIFICULTADES EN LA
LECTURA
Los trastornos de
la lectura ocurren cuando una
persona tiene problemas para
leer palabras o comprender
lo que lee.
Las personas con trastornos de
la lectura también pueden
tener otras discapacidades de
aprendizaje, incluidos
problemas con la escritura o los
números.
FACTORES QUE DETERMINAN EL
APRENDIZAJE DE LA LECTURA
Capacidad Cognitiva, se refiere a la habilidad intelectual y motora,
que tiene e niño para realizar una acción.
Lenguaje y habla, es el desarrollo de la adquisición del vocabulario
verbal en diferentes edades.
Sentidos (odio – vista), desarrollo del los sentidos según la edad
esperada. Ausencia de problemas de visión y de audición.
Problemas emocionales, asociados al desarrollo de la autoestima del
NNA
SINTOMAS DE LOS PROBLEMAS DE
LECTURA
CAUSAS DE LOS TRASTORNOS DEL
LENGUAJE
No hay una causa bien definida de los trastornos del
lenguaje, aunque se estima que las principales pueden
ser:
Genética: Otras condiciones: Síndrome de Down,
trastorno del espectro autista, nacimiento prematuro,
discapacidades intelectuales.
Hereditarias: Cuando los trastornos del lenguaje
provienen de la genética familiar, es decir, si hay un
familiar afectado con estas dificultades.
según investigaciones, entre el 20 y el 40% de los
niños con antecedentes de discapacidades del
lenguaje tienen este trastorno.
Congénitas: Cuando estos son producidos por el uso de
fármacos indebidos o por complicaciones durante el
embarazo.
Perinatales: Cuando se originan durante el proceso de
parto.
Postnatales: Se producen después del embarazo, pero
también pueden ser ocasionados por parto prematuro.
Funcionales, es decir, debidas al funcionamiento
patológico de los órganos que intervienen en el
lenguaje; pero también pueden deberse a causas
endocrinas que afectan el desarrollo psicomotor del
DESARROLLO INTEGRAL DEL
NIÑO/A
DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO
TEMPRANO
La intervención temprana puede tener un gran impacto en la calidad
de vida de los niños. La clave es la detección temprana. Es
necesario detectar a tiempo, los retrasos en el desarrollo, por lo tanto
se debe valorar o evaluar de forma constante o periódicamente, a lo
largo de su desarrollo, para detectar posibles dificultades y retrasos.
DETECCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE
LENGUAJE
Es necesario hacer una detección PRECOZ
tomar algunas pautas importante:
 No interactúa socialmente (desde los
primeros meses).
 - No entiende lo que se le dice (desde el
año).
 - Usa pocos sonidos, palabras o gestos
(entre los 18 meses y los dos años).
 - No dice palabras con claridad (entre los
18 meses y los dos años).
 - No combina las palabras (a partir de los
dos años).
 - Tiene problemas para hablar y jugar con
otros niños (entre los dos y los tres años).
 - Continúa hablando mal, sustituyendo unos
sonidos por otros, omitiendo sonidos y
palabras de contenido gramatical (a partir de
los cuatro años).
VIDEO 1: TRASTORNOS DE LENGUAJE INFANTIL /

COMO DETECTARLO.
DETECCIÓN DE LOS TRASTORNOS DE
LENGUAJE
 Alteración desarrollo de lenguaje lento, A la edad requerida no

se les entiende lo que hablan.
 Problemas en la comprensión, no comprende lo que se le dice, esta
asociada a los problemas de conducta o a la agresividad.
 Pobre interacción con su pares, sabe hablar pero no interactúa con sus
pares, es poco comunicativo.
El lenguaje es la base del pensamiento
Un desarrollo correcto del lenguaje oral ES VITAL PARA EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO. Esta estimulación se lo realiza en los centros infantiles.
Es PILAR ES IMPRTANTE PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE.
Por lo tanto lo lenguaje es la base del pensamiento. Un desarrollo pobre del
lenguaje va a condicionar el desarrollo cognitivo y, por ende, la interacción
social».
DIAGNOSTICO DE LOS PROBLEMAS
DE LENGUAJE
La verbalización del lenguaje debe aparecer entre
el año y medio a los 2 años, quizás
expendiendo hasta los 3 años. Pero una
evaluación precoz es ideal para tomar acciones
necesarias.
Quien hace la detección temprana
 Pediatra, revisa la situación del desarrollo
general del NN y sobre todo de sus sentidos
(vista, oído, tacto, etc), en caso de retraso
deriva al
 Otorrino (nariz, laringe, oidos) hace la revisión
orgánica, sus funciones, en caso de detectar algún
problema se hace la derivación al
 Foniatra, (a también dependiendo a la
situación particular del niño a neuro pediatra o
si hubiese algún problema auditivo a al servicio
de audiometría infantil. Trata los trastornos
del habla y la comunicacion
 El LOGOPEDA, es el profesional que conoce,
trata e investiga el desarrollo de las funciones
comunicativas.
Situaciones pueden ser:
- Retraso psicomotor o parálisis cerebral
/detección temprana
PREVENCIÓN DE LOS TRASTORNOS
DEL LENGUAJE
 Es importante llevar una buena
nutrición durante el
embarazo especialmente
tomando ácido fólico (un tipo de
vitamina B),
 Adecuada nutrición en la primera
etapa de la infancia.
 Estimulación temprana oportuna.
DISLALIA FUNCIONAL O
TRANSTORNO FONOLÓGICO
El trastorno fonológico, antes conocido

como dislalia, es un problema del
lenguaje oral en que se producen
dificultades en la articulación,
haciendo del lenguaje algo poco
comprensible y limitando la
participación social. No puede
emitir correctamente determinados
sonidos, y suele hacer sustituciones,
transformaciones y omisiones de
éstos. El trastorno fonológico no
puede deberse a causas orgánicas, lo
que lo equipara a la antigua dislalia
funcional.
DISARTRIA
Se considera disartria a aquella dificultad en la articulación del
lenguaje producida por una alteración cerebral o situada en
las fibras nerviosas que regulan la articulación y producción del
lenguaje. Se considera un tipo de dislalia orgánica.
DISGLOSIA
La disglosia es una dislalia
orgánica producida por
alteraciones
morfológicas que
impiden o dificultan el
uso normal del
lenguaje y la correcta
pronunciación. Un
ejemplo lo encontramos
en personas con labio
leporino o con
malformaciones faciales.
También es considerada
un tipo de dislalia
orgánica.
TRASTORNO DE LA FLUIDEZ O DISFEMIA O
TARTAMUDEZ
El también conocido como
tartamudeo es un problema
relativamente común en la
infancia, aunque en algunos
casos se cronifica. El principal
problema se encuentra en las
dificultades en la fluidez con
la que se produce el habla,
acentuándose especialmente
ante la presencia de público.
En su discurso, el sujeto sufre
diferentes bloqueos que
interrumpen el ritmo
habitual del habla, sea uno
brusco al inicio de palabra,
varios pequeños espasmos a
lo largo de una palabra o
frase o una mezcla de ambos.
Suelen generar gran ansiedad
y en ocasiones la evitación.
TRASTORNO DE LA COMUNICACIÓN
SOCIAL
También llamado trastorno de la
comunicación pragmática, se
basa en la existencia de
dificultades a la hora de
usar el lenguaje de una
manera adecuada al
contexto. No hay problemas
en comprensión ni en emisión,
pero sí de emplear el lenguaje
correcto en el momento
correcto.
Esta sintomatología es habitual
en sujetos con autismo y
Asperger.
AFASIAS Y DISFASIAS
Las afasias son todas aquellas alteraciones en las que se produce la
pérdida o la dificultad para producir, comprender o repetir el
lenguaje debido a la existencia de una lesión cerebral,
estando dicha habilidad ya adquirida anteriormente y
produciéndose los déficits solo después.
TIPOS DE PROBLEMAS DE LENGUAJE
EJERCICIOS PARA ESTIMULAR EL
LENGUAJE

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 Alteración desarrollo de lenguaje lento, A la edad requerida no

El trastorno fonológico, antes conocido

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