John Broadus Watson

(1878 – 1958)
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  John Broadus Watson (Greenville, Carolina del Sur;
Biografía 9 de enero de 1878-Nueva York; 25 de septiembre de
1958) fue un psicólogo estadounidense, a quien se le
atribuye la fundación de la escuela psicológica del
conductismo a través de su disertación en la
Universidad de Columbia titulada Psychology as "The
Behaviorist Views It", publicada como artículo en
Psychological Review en 1913 bajo el nombre
«Psychology as the behaviorist views it / La psicología
tal como la ve el conductista».1​Desde su enfoque
conductista, Watson realizó una investigación sobre el
comportamiento animal (de múltiples especies[
cita requerida]
, incluido el Homo sapiens, donde destacan la
crianza de neonatos, niños y la publicidad). Fue el
primer graduado del doctorado en psicología en la
Universidad de Chicago.
Teoría de la personalidad de Watson

 Teoría John b. Watson fue el primer psicólogo norteamericano en usar las

ideas de pavlov.
 Watson pensaba que los humanos ya traían desde nacimiento algunos
reflejos y reacciones emociones como amor y furia los comportamientos
se adquirían mediante asociación estimulo respuesta mediante un
acondicionamiento.
 Watson buscaba el fundamento una psicología sobre las ciencias
naturales, se indican sus orígenes cual desarrollo la forma de
conductismo evoluciono y se diversifico.
Conductismo

 Es la corriente psicológica se represento la revolución mas radical un

enfoque psiquismo humano defiende el empleo de procedimiento
estrictamente por el comportamiento (conducta) considerando entorno el
conjunto de estímulos respuesta.
 Que el enfoque del conductismo en psicología tiene raíces en el
asociamiento de filósofos ingleses.
 Su finalidad del conductismo poder predecir la respuesta, y la dada la
respuesta poder predecir el estimulo antecedente .
 Experimento
 El pequeño Albert fue escogido como sujeto de
experimentación por su gran estabilidad emocional
en el hospital donde estaba internado. Mediante el
experimento, Watson pretendía demostrar cómo
podía condicionar la reacción de miedo de Albert
hacia una rata blanca, que inicialmente no
provocaba en el niño ninguna reacción aversiva,
cómo podría generalizar esta conducta a otros
estímulos similares y, por último, cómo eliminar
esta conducta.
.

 El procedimiento seguido fue el siguiente: Se seleccionó a un niño sano

de nueve meses, Albert, para el experimento. Se le examinó para
determinar si existía en él un miedo previo a los objetos que se le iban a
presentar (animales con pelo), examen que fue negativo. Sí se identificó
un miedo a los sonidos fuertes (como golpear fuertemente una lámina
metálica con un martillo).
 El experimento dio comienzo cuando Albert tenía 11 meses y tres días.
Consistía en presentar al niño una rata blanca al tiempo que un ruido
fuerte (que se lograba golpeando una barra metálica detrás de la
cabeza del niño). Después de varios ensayos, el niño sollozó ante la
presencia de la rata y posteriormente generalizó su respuesta a otros
estímulos: un perro, lana, un abrigo de piel, etc.
 El experimento no pudo llegar a término, no alcanzándose la fase de
descondicionamiento, debido a que Albert fue sacado de la unidad
hospitalaria en que se encontraba antes de su conclusión.
Skinner.
 Biografía

 B. Skinner (1904-1990), psicólogo estadounidense, es considerado el principal

divulgador del conductismo. Centrándose en el estudio del aprendizaje,
planteó un nuevo tipo de condicionamiento llamado operante o instrumental,
diferente al condicionamiento clásico o de respuesta.
 Nacio:20 de marzo de 1904
 Premios: Medalla Nacional de Ciencia de Estados Unidos (1968)
 Hijas: Deborah Buzan, Juli Vargas
 Padres: William Skinner Grace skinner
 Conducta respondiente.

 Skinner distinguió dos tipos de conducta: la respondiente y la

operante. La conducta respondiente es una respuesta provocada
por un estímulo específi co. Una conducta refl eja, digamos la
sacudida de una rodilla, constituye un ejemplo de este tipo. Se
aplica un estímulo (un golpecito en la articulación de la rodilla) y
ocurre una respuesta (una sacudida). Esta conducta no se
aprende, sino que se produce de forma automática e
involuntaria. No nos han entrenado ni condicionado para emitirla.
La conducta aprendida está en un nivel superior a la
respondiente. Este aprendizaje, llamado condicionamiento,
consiste en sustituir un estímulo por otro y tiene su origen en el
trabajo del fi siólogo ruso Ivan Pavlov a principios de la década
de 1900.
 La bese de conducta.

 La teoría del comportamiento propuesta por Skinner, simple en

cuanto concepto, se funda en miles de horas de investigación
bien controlada. La idea principal es que la conducta es
controlada por sus consecuencias, es decir, por lo que sucede
después. Según ésta, es posible entrenar a un animal o a un
humano para que haga prácticamente cualquier cosa; el tipo de
reforzamiento que siga después de la conducta será el factor que
la determine. Por lo tanto, la persona que controle los
reforzadores también tendrá el poder de regular la conducta
humana, tal como el experimentador controla la conducta de una
rata en el laboratorio.
En búsqueda de la identidad.

 Skinner se especializó en literatura inglesa en el Hamilton

College de Nueva York; pensaba ser novelista después de
graduarse. Alentado por un comentario favorable de Robert Frost
a su obra, Skinner construyó un estudio en el ático de la casa de
sus padres en Scranton (Pennsylvania) y se puso a escribir. Los
resultados fueron desastrosos. Leía, escuchaba la radio, tocaba
el piano y construía modelos de barcos en espera de la
inspiración. Pensó consultar a un psiquiatra, pero su padre le dijo
que desperdiciaría su dinero. Skinner tenía 22 años y había
fracasado en lo único que le interesaba.
Ratas, Palomas y un organismo vacío.

 Skinner no propuso una teoría de la personalidad fácil de comparar con

las que hemos expuesto antes en el libro. De hecho, no presentó una
teoría de la personalidad y su investigación no aborda específi camente
el tema. Más bien trató de explicar la conducta total –y no sólo la
personalidad– en términos objetivos descriptivos. Sostenía que los
psicólogos se deben limitar a investigar los hechos; es decir, lo que
pueden ver, manipular o medir en el laboratorio. Dicho de otra manera,
deben analizar las respuestas manifi estas que emite un sujeto y nada
más. Desde su punto de vista, la psicología es la ciencia de la conducta,
de lo que hacen los organismos. Su estudio de la conducta es la
antítesis de la teoría psicoanalítica de los rasgos, del ciclo vital, la
cognoscitiva y la humanista.
Conducta respondiente y conducta
operante.
 Conducta operante:La conducta respondiente depende del
reforzamiento y se relaciona directamente con un estímulo físico. Todas
las respuestas son provocadas por un estímulo concreto. A juicio de
Skinner, la conducta respondiente es menos importante que la conducta
operante.
 Conducta respondiente:Skinner distinguió dos tipos de conducta: la
respondiente y la operante. La conducta respondiente es una respuesta
provocada por un estímulo específi co. Una conducta refl eja, digamos la
sacudida de una rodilla, constituye un ejemplo de este tipo. Se aplica un
estímulo (un golpecito en la articulación de la rodilla) y ocurre una
respuesta (una sacudida)
 IVAN PETROVICH PAVLOV
(1849-1936)

 Biografía y aportaciones.
 https://www.redalyc.org/pdf/805/80531311.pdf
 https://www.psicologia-online.com/ivan-pavlov-
biografia-y-teoria-del-condicionamiento-clasico-
4680.html
Biografía.

 Iván Petrovich Pavlov nació en

Ryazan, en Rusia, perteneció a la
familia de un sacerdote, estudio en
una secundaria en el seminario de la
ciudad, donde los alumnos podían
estudiar lo que fuera de su interés, lo
que permitió que Pavlov se
interesara por ciencias naturales. En
1870 fue aceptado en el
Departamento de Historia Natural de
la Facultad de Física y Matemáticas
de la Universidad de San
Petersburgo, en donde se dedico a la
mayoría en estudiar la fisiología
animal.
 .

 En 1879 obtuvo su doctorado en la

Academia de Medicina y Cirugía, y
posteriormente viajaría a Alemania
para colaborar con Ludwig en
Leipzig y con Heidenhein en
Breslau. Después de esto Parlov
decidió regresar a Rusia, colaboro
con otros investigadores en el área
de fisiología. En 1980 fue
nombrado profesor de
farmagoloquia de la Academia
Militar de Medicina y director del
Departamento de Fisiología en el
instituto de Medicina Experimental,
teniendo su propio laboratorio.
.

 Su primera fuente de experimentos fue entre 1876 y 1888

donde investigo y experimento sobre la presión de la
sangre y la inervación del corazón. En estos experimentos
seria donde saldría a relucir la metodología de Pavlov,
utilizaba mediciones repetidas de un proceso fisiológico en
una preparación crónica, además, durante sus
investigaciones se tenia un alto control experimenta.
Después de esto, se propuso a estudiar las glándulas
digestivas, un estudio que duro desde 1888 hasta 1897.
.

 El mismo año lanzo un libro sobre el

tema llamado “The work of the digestive
glands” siendo un pionero en la ciencia
de la gastroenterología. La forma
estricta de Pavlov, así como su
habilidad para lograr una preparación
metodológica y quirúrgicamente limpias
le consiguieron la apreciación de otros
expertos y pudo descubrir los reflejos
condicionados, llevándose el Premio
Novel de Medicina y Fisiología gracias
a la investigación de las glándulas
digestivas.
.

 El mayor aporte de Pavlov para la

ciencia fue por sus descubrimientos
de condicionamiento, ya que
mientras investigaba encontró un
fenómeno interesante en la
estimulación de los perros.
Reconociendo este potencial, Pavlov
abandono su trabajo anterior para
dedicarse a la investigación de los
reflejos condicionados. Pavlov murió
el 27 de Febrero de 1936 a la edad
de 86 años, dejando un legado en
donde aun se sigue la investigación
de los reflejos condicionados.
Aportaciones

Pavlov realizo varias teorías a lo largo de su carrera

como:
 Teoría del aprendizaje.
 Teoría conductista.
Sin embargo, la aportación mas importante de Pavlov
es el “condicionamiento clásico” que Consiste en
generar una conexión entre un estímulo neutro, que
antes de la creación de esta asociación es incapaz de
generar una respuesta concreta, y una respuesta
refleja automática.
 Experimento

 El condicionamiento clásico de
Pavlov comenzó con unas pruebas
que realizo con un perro, Pavlov
observo que cuando a los perros
se les pone comida producen
saliva, sin embargo, si se le
entrena varias veces el perro
empieza a producir saliva antes de
presentarse la comida, por lo que
el experimentador concluyo que un
estimulo que había procedido a la
comida , había adquirido la
capacidad de producir la respuesta
de producción de saliva.