Accecibilidad Cognitiva

ACCESIBILIDA
D COGNITIVA
a edificios
patrimoniales
¿Qué es la accesibilidad
cognitiva?
Propiedad de entornos, edificios,

procesos, bienes, productos, servicios,
objetos o instrumentos, herramientas
y dispositivos que resultan fáciles de
entender.
Forma parte de la accesibilidad
universal, junto con la accesibilidad
física y la accesibilidad sensorial. La
accesibilidad cognitiva es un aspecto
indispensable en la comunicación,
para entender los entornos y
poder participar en ellos como
individuo parte de la sociedad.
La accesibilidad cognitiva se dirige
prioritariamente a determinados
colectivos que pueden tener dificultades
de comprensión por una minusvalía o
deterioro cognitivo, como pueden ser:
Personas con discapacidad intelectual.

Personas con dislexia.
Personas con trastornos del neurodesarrollo,
como el trastorno del espectro autista,
trastornos neuropsicológicos, trastornos por
déficit de atención, trastorno de desorientación
topográfica del desarrollo, etc.
Personas con daño cerebral adquirido.
Personas con Alzheimer, deterioro cognitivo o
pérdidas de memoria.
Personas mayores analfabetas, con problemas
cognitivos o problemas de aprendizaje.
Personas con algún trastorno mental.
Personas con estrés, miedo o ansiedad.
Personas extranjeras que no saben hablar bien
el idioma y no comprenden la cultura.
SISTEMA ESPACIAL COGNITIVO
SISTEMA ESPACIAL DE APOYOS
Organización de los Contenidos Organización de los espacios

Referencias
Eliminación de excesos USOS RECORRIDOS NODOS Referencias
perceptivos que afectan a Salidas Secuencia : del lugar
la atención y a la memoria Entradas origen, Entrada:
destino, Reciben Referencias
Eliminación de origen Informan umbrales
interferencias físicas, Funciones Direccionan
visuales y auditivas. de los espacios Mantener la Referencias
por áreas sinapsis En Sucesión: con
Memorias y tiempos de entre los Enlazan semántica
retención espacios Direccionan clara
Continuidad
¿QUÉ ELEMENTOS ESTIMULAN LAS SINAPSIS?
Iluminación: la luz es nuestro principal estímulo y el responsable del reloj biológico.

Concretamente, la luz natural genera ambientes más amables que favorecen el
bienestar y la concentración, además de relajar la mente.
Formas: las curvas y los contornos suaves nos transmiten relajación, armonía y fluidez.
En cambio, las esquinas y los ángulos pronunciados o abruptos favorecen la aparición
de sentimientos como el estrés y la ansiedad.
Espacios verdes: el hombre vivió durante millones de años en la naturaleza. Estar
rodeados de plantas y espacios verdes activa nuestras hormonas de la felicidad y
contribuye a la restauración de nuestros mecanismos cognitivos.
Colores: a pesar del famoso dicho “para gustos, colores” hay un gran consenso
respecto a la psicología del color. Los colores cálidos como el rojo, amarillo y naranja
provocan emociones distintas a los fríos, como el verde o el azul.
Materiales: los materiales naturales aportan cercanía y contribuyen al bienestar
emocional y físico de las personas. Además, su textura y color son inalcanzables para
cualquier alternativa artificial.
EL SIGNIFICADO DE
“ORIENTACIÓN”
Es una aptitud que permite
mantener constante la localización
del propio cuerpo en permanente
interacción con los elementos
humanos y materiales que lo
rodean; permite el
desenvolvimiento espacial, la
movilidad y como resultado, la
comunicación y la realización de
actividades en el espacio. Para la
CIF (Clasificación Internacional del
Funcionamiento, de la
Discapacidad y de la Salud) las
funciones mentales de la
orientación están relacionadas con
el conocimiento y permiten
establecer la relación en que nos
situamos con respecto a nosotros
mismos, otras personas, al tiempo
y a lo que nos rodea
Pictogramas y señalización de espacios. Uso de símbolos o
imágenes universales que representa una palabra o idea, que agiliza
la comprensión permitiendo identificar, interpretar y entender los
distintos entornos construidos y sus usos e interacciones.
Lectura fácil: Pautas y recomendaciones para la redacción de textos.
Hacer accesible la información a las personas con dificultades de
HERRAMIENTAS Ycomprensión lectora.
RECURSOS PARA Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación (SAAC). Son
sistemas desarrollados para personas que, por su discapacidad, no
CONSEGUIR LA pueden comunicarse de forma verbal. Estos sistemas complementan
ACCESIBILIDAD el lenguaje oral cuando la persona no puede mantener por sí sola
una comunicación efectiva. Estos sistemas pueden ofrecerse en
COGNITIVA. cualquier formato de comunicación diferente al habla, diferenciando
entre sistemas con soporte como programas de computacion,
tableros de comunicación y otros, y sistemas sin soporte mediante
mímica, gestos, señas y signos manuales.
Señalización. Tiene la función de orientar o guiar a una persona en
un espacio, facilitar la identificación de lugares, informar sobre el
mismo y regular el comportamiento de las personas a través de
mensajes o disposición del espacio.
PICTOGRAMA
LECTURA FACIL
Comunicación digital. Los medios de información digital son una potente
herramienta de información, pero deben ser fáciles de entender y manejar y
comprensibles y accesibles para que todas las personas puedan acceder, utilizar y
navegar por las páginas web, plataformas, aplicaciones, etc.
Lenguaje claro. Se trata de transmitir un mensaje de modo fácil, directo y simple
con un lenguaje claro, prestando atención a la estructura, la redacción y el diseño.
RECURSOS AMBIENTALES
El color y los acabados. Es importante la estimulación mediante el uso del color
para generar interés visual, estableciendo un ambiente tranquilo pero atractivo.
Asociar colores a diferentes espacios facilita la deambulación de forma autónoma.
Los colores en puntos concretos son hitos y referencias que ayudan a la
comunicación sensorial. Los acabados deben ser con materiales naturales evitando
superficies brillantes, patrones recargados y excesivas texturas y siempre continuos
en cada espacio para evitar confusión en el usuario.
USO
DEL
COLOR
La iluminación. Favorecer el uso de la luz natural y evitar las lámparas fluorescentes que parpadean y producen zumbidos
provocando distracción. Es recomendable la iluminación indirecta mediante luminarias led con refuerzos en puntos concretos
necesarios, de forma que se eviten deslumbramientos y reflejos y se mantengan niveles estables de iluminación.
La acústica. Un espacio bien diseñado acústicamente afecta de forma positiva en la salud y el confort, creando un ambiente
relajado y armonioso, por lo que es muy importante la elección de los materiales en suelos, paredes y el diseño de los
paramentos verticales. De esta forma, se evitan vibraciones, eco, reverberación y ruidos externos que fortalecen la salud,
aumenta la capacidad de concentración y se favorecen las relaciones y la comunicación.
Los olores. El olor es considerado un estresor ambiental. El epitelio olfativo capta los olores y los conduce por los nervios
olfatorios al cerebro y, de ahí, al sistema nervioso central que controla los procesos de pensamiento básico, las emociones y el
comportamiento. Por ello, es necesario evitar olores fuertes y hacer un uso moderado de los ambientadores y perfumar con
fragancias sublimes, considerando que los aromas actúan contra el estrés, ayudan a relajarse, estimulan y aportan energía
positiva.
Proporción y proxémica. Proporcionar las proporciones adecuadas de los espacios, tanto privados como colectivos, ayuda a
percibir mejor la relación entre el espacio personal y el entorno. Se trata de establecer una conexión entre la medida de la
persona y sus proporciones y los lugares físicos en los que se habita o desarrollan las actividades. Se buscarán proporciones
armónicas ancho/largo/alto; jerarquización de espacios según su uso y dimensiones amplias.
La contaminación visual. Se trata de evitar la sobreinformación, mediante estímulos visuales y diferentes elementos que
interfieren en el espacio, que puede absorber el cerebro pero no es capaz de procesar de manera correcta. El exceso de
información confunde y los espacios muy recargados resultan incómodos y estresantes. Diseños sencillos, decoración justa, orden
y organización consiguen entornos agradables y tranquilos.
RELACIÓN
ENTRE EL
ESPACIO
PERSONAL Y
EL ENTORNO
TP NRO 1, EN CLASE
1- Diseñar un cartel o señalética para colocar en el acceso al museo

CASA HISTORICA de TUCUMAN. Ud debe explicar que tipo de
exposiciones se exhiben en el MUSEO.
2-Que tipo de grafico podría propones para el sector Sanitarios de

ambos sexos, en el museo, sin usar letras o palabras?
3- Diseñe un grafico para el sector del ultimo patio del museo,

explicando la función de dicho patio.
PRESENTAR PLANTAS CON LA UBICACIÓN DE LA SEÑALETICA,

renders, fotografías explicativas
BIBLIOGRAFIA
https://www.fundacionconectea.org/2022/09/22/arquitectura-y-autismo-la-accesibilidad-co
gnitiva-en-los-entornos/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20la%20accesibilidad%20cognit
iva,que%20resultan%20f%C3%A1ciles%20de%20entender
.
Accesibilidad Cognitiva- Guía de Recomendaciones- FEAPS Madrid

https://plenainclusionmadrid.org/wp-content/uploads/2017/12/GuiaderecomendacionesAcc
esibilidadcognitiva.pdf
LA ACCESIBILIDAD COGNITIVA, FEVAS, Plena Inclusión, Euskadi

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Personas con discapacidad intelectual.

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Iluminación: la luz es nuestro principal estímulo y el responsable del reloj biológico.

1- Diseñar un cartel o señalética para colocar en el acceso al museo

2-Que tipo de grafico podría propones para el sector Sanitarios de

3- Diseñe un grafico para el sector del ultimo patio del museo,

PRESENTAR PLANTAS CON LA UBICACIÓN DE LA SEÑALETICA,

Accesibilidad Cognitiva- Guía de Recomendaciones- FEAPS Madrid

LA ACCESIBILIDAD COGNITIVA, FEVAS, Plena Inclusión, Euskadi

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