Agosto 2024 Fase Intensiva Del Consejo Tecnico de Zona

Subsecretaría de Educación Obligatoria
Dirección General de Educación Básica Primer Nivel

Dirección de Educación Primaria
BIENVENIDOS
Fase Intensiva del
Consejo Técnico de Zona Escolar
19 de Agosto de 2024
Agenda de trabajo Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
No. SESIÓN 1
1 BIENVENIDA
2 PASE DE LISTA E INSTALACIÓN DEL CONSEJO TÉCNICO DE ZONA
2 NOMBRAMIENTO DE SECRETARIO DE ACTAS DEL CICLO ESCOLAR 2024-2025
3 OBSERVAR Y COMENTAR EL MENSAJE DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
4 RECUPERANDO LOS TEMAS DEL CTE 2023 – 2024, ¿CÓMO CERRAMOS EL CICLO
ESCOLAR 2023 – 2024?
5. FASE INTESIVA: Los materiales fortalecen los Consejos Técnicos y apoyan la
implementación del Plan de Estudios 2022.
6. ASUNTOS GENERALES
a. COMISIONES DE ZONA: Pedagógica, Organización, Educación Física,
b. OCI 2025
c. INFORMACIÓN DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA
d. FORMACIÓN CONTÍNUA
e. ESTUDIO DE MATRÍCULA EN LA ZONA
Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 2

Para la Participación y Colaboración
Aportaciones centradas en el tema tratado.
Aportaciones breves, concretas y precisas.
Situaciones particulares, tratar al final.
Evitar protagonismos y repeticiones.
Guardar respeto ante las participaciones.

Colocar el teléfono celular en silencio o vibración, evitando el uso del
celular y estar saliendo del salón.

Nombramiento del Srio./a de Actas de los

Consejos Técnicos de Zona 2024 - 2025
C. ________________
Secretario de Actas del Consejo Técnico 2024 – 2025
Instalación del Consejo Técnico

PROPÓSITO DE LA REUNIÓN:
Que las y los Directores técnicos y comisionados de la Zona Escolar 145:

▪ Reconozcan las características del Proceso de Mejora Continua como
una práctica reflexiva para promover el desarrollo de capacidades
institucionales, que es progresiva, gradual y sistemática.
▪ Ponderar las habilidades y capacidades de liderazgo académico y de

gestión en la función directiva para el acompañamiento y seguimiento
a las figuras educativas a su cargo.
5
RECUPERANDO LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES 2023-2024 Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
Temáticas generales del trayecto de los CTE Asegurar la

implementación del
plan 2022
• Planeación didáctica
• Uso de los LTG
• Interdisciplinariedad de los Campos Formativos
• Evaluación Diagnóstica
• Evaluación Formativa
• Atención a estudiantes con BAP, con rezago, reprobación y abandono
escolar.
• Pensamiento crítico, interculturalidad crítica, diversidad e inclusión.
• Reconocer las fortalezas del trabajo realizado y lo que se puede
mejorar en el siguiente ciclo escolar
6
Fin de Ciclo 2023-2024 ¿Cómo cerramos? Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
En plenaria:
Compartamos las experiencias que obtuvimos en el seguimiento de los CTE:
1. ¿Se ha revitalizado y resignificado el papel de los CTE y del propio trabajo docente a
partir de su autonomía profesional en la implementación del plan y programas de estudio
2022?
2. ¿Qué se requiere para concretar el CTE como un espacio donde los docentes reconocen
sus saberes, experiencias, y trayectos profesionales, para contribuir a los cambios
comunitarios y sociales?
3.¿Qué retos observa para el ciclo 2024-2025 que se deba considerar para avanzar en la
implementación del plan y programas de estudio desde la Supervisión Escolar?
7
Fase Intensiva de CTE Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
¿Los materiales fortalecen los Consejos Técnicos y apoyan la implementación del Plan de Estudios 2022?
8
ANALICEMOS JUNTOS Y
DIALOGUEMOS
NOS ORGANIZAREMOS EN 5 EQUIPOS PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE

LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS
9
EQUIPO 1: Anexo 1: Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y ¿Qué
implica la Mejora Continua desde la función como DIRECTOR?
EQUIPO 2: Anexo 2: Artículo 15 de la Ley General de Educación y ¿Qué implica la Mejora Continua desde la
función como DIRECTOR?.
EQUIPO 3: Anexo 3: Artículo 16 de la Ley General de Educación y ¿Qué implica la Mejora Continua desde la
función como DIRECTOR?.
EQUIPO 4: Anexo 4: Elementos que articulan el Plan de Estudios 2022 (Integración Curricular y Autonomía
Profesional del Magisterio) y ¿Qué implica la Mejora Continua desde la función como DIRECTOR?
EQUIPO 5: Anexo 4: Elementos que articulan el Plan de Estudios 2022 (La comunidad como núcleo integrador
de los procesos de enseñanza y aprendizaje y El Derecho Humano a la Educación) y ¿Qué implica la Mejora
Continua desde la función como DIRECTOR?
Tiempo de análisis: 15 minutos
10
En mesas de trabajo: de acuerdo al tema analizar y elaborar Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
un organizador gráfico para su presentación al grupo: Tiempo: 15 minutos. Dirección de Educación Primaria
EQUIPO 1: ¿Qué es el Proceso de Mejora Continua? Y sus

características.
EQUIPO 2: Fase 1 Diagnóstico socioeducativo.
EQUIPO 3: Fase 2 Planeación y Fase 3 Implementación (Objetivos,

Metas y Acciones)
EQUIPO 4: Fase 4 Seguimiento y Evaluación y Fase 5 Comunicación de

Avances y Logros
EQUIPO 5: Anexo 5. Diferencias entre el Programa de Mejora

Continua y el Programa Analítico.
Puesta en común: 15 minutos
11
¿En dónde lo aterrizamos? Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
Programa de Gestión y Acompañamiento
para la Mejora Continua de la Zona Escolar
Elementos del PGyAMC:
• Diagnóstico
• Priorización de problemáticas identificadas
• Planteamiento de Objetivos y Metas
• Acciones con base en los ámbitos que ubican los
aspectos sociales, culturales, pedagógicos,
organizativos, administrativos y de gestión
12
Fase Intensiva de CTE Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
Colectivo Docente
Agenda de trabajo:
Sesión Reflexionar en torno al derecho humano a la educación de niñas, niños y adolescentes
21 de agosto y las situaciones que pudieran limitarlo.
La inclusión: un
principio para asegurar
el derecho humano a
la educación Analizar las características del Proceso de Mejora Continua.
El Proceso de Mejora
Continua como vía para Identificar los elementos necesarios para la construcción del diagnóstico
el fortalecimiento de la socioeducativo de la escuela.
educación pública
Sesión
22 de agosto Analizar el Programa Analítico a partir de la revisión de sus elementos.
El Programa Analítico de
la escuela: referente
para organizar el trabajo
pedagógico y didáctico Avanzar en la actualización o, en su caso, construcción del Programa Analítico de la
del colectivo escuela para el ciclo escolar 2024-2025.
Sesión Elaborar un esbozo de planeación didáctica para el primer periodo del ciclo escolar.
23 de agosto
Preparación del inicio del ciclo
escolar Organizar las actividades necesarias para iniciar el ciclo escolar.
13
Fase Intensiva de CTE Insumos:
Colectivo Docente
Día 21
agosto
 Anexo 1. Eres la persona que le brinda seguridad.
 Anexo 2. Hay que avanzar lo más rápido porque no

Día 22
sabemos si van a estar un mes, dos meses, una semana… agosto
 Anexo 3. Recibir a esta población nos ha enriquecido como  Programa Analítico de la escuela del
comunidad.
ciclo escolar 2023-2024. Día 23
 Anexo 4. Infografía del Protocolo para el acceso de niñas, agosto
 Plan de Estudio para la Educación
niños y adolescentes en situación de migración a la
educación. Preescolar, Primaria y Secundaria.  Programa Analítico de la
escuela.
 Anexo 5. Evaluación Diagnóstica de los aprendizajes de  Currículo Nacional aplicable a la
alumnas y alumnos de Educación Básica para el Ciclo Educación Inicial: Programa Sintético de  Libros de Texto Gratuitos.
Escolar 2024-2025. la Fase 1.
 Materiales educativos con
 El Proceso de Mejora Continua. Orientaciones para las  Programas de Estudio para la Educación
escuelas de Educación Básica. los que cuente la escuela.
Preescolar, Primaria y Secundaria:
 Instrumento de registro de las Barreras para el Programas Sintéticos de las Fases 2 a 6.  Materiales de apoyo a la
Aprendizaje y la Participación. apropiación del Plan y
 Materiales de apoyo a la apropiación del
Programas de Estudio.
 Video Protocolo de acceso a la educación para niñas, Plan y Programas de Estudio 2022.
niños y adolescentes en situación de migración.  Énfasis de la disciplina de
 Énfasis de la disciplina de Tecnología.
Tecnología. Secundaria. Fase
 Video Eres la persona que le brinda seguridad. Secundaria. Fase 6. 6.
 Video Hay que avanzar lo más rápido porque no sabemos  El Proceso de Mejora Continua.
si van a estar un mes, dos meses, una semana... Orientaciones para las escuelas de
Educación Básica.
 Video Recibir a esta población nos ha enriquecido como
comunidad.
14
La inclusión y el Proceso de Mejora Continua Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
SESIÓN Dirección de Educación Primaria
21 DE
Observar el video de la Secretaria de Educación Pública
AGOSTO
La inclusión: un principio para asegurar el derecho humano

a la educación
Analizar las prácticas
inclusivas en el
diagnóstico
socioeducativo de la
escuela
Este es un momento propicio para revisar

otras prácticas en la escuela que podrían
estar limitando el acceso, permanencia,
aprendizaje y conclusión de la educación
básica de NNA.
E l d oc u
mento
de regi “Instru
s tr o d e mento
para el las Bar
reras
Particip Aprendizaje y
ación” la
puede
de apo s ervir
y o.
15
Instrumento de registro de Subsecretaría de Educación Obligatoria
la BAP Dirección General de Educación Básica Primer Nivel

Barreras para el aprendizaje y la participación (BAP)

son aquellas que hacen referencia a las dificultades Clasificación de las barreras para el aprendizaje y la
que experimenta cualquier alumna o alumno, con participación
mayor frecuencia los educandos que están en una
situación de vulnerabilidad. Estas barreras surgen
de la iteración entre los estudiantes y sus contextos:
instalaciones físicas, organización escolar, relación
entre las personas, usencia de los recursos,
específicos, la implementación de enfoques de
enseñanza y evaluación no adecuados a la
características, necesidades e intereses de los
educandos, entre otros.
Anexo 1 numeral 13 de las Normas Especificas de

Control escolar relativas a la inscripción,
reinscripción, acreditación, promoción,
regularización y certificación en la Educación Básica
02_05_2019
El Programa Analítico de la escuela SESIÓN Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
22 DE Dirección de Educación Primaria
Revisión de los elementos del Programa AGOSTO

Analítico
Revisar los elementos del Programa Analítico.
Dialogar en colectivo en torno a lo siguiente,

retomando el Programa Analítico del año
pasado:
 ¿Cuáles de estos elementos están presentes
en el Programa Analítico de su escuela?
 En caso de que algunos no estén presentes,
identifiquen por qué; analicen y
reconsideren la necesidad de incorporarlos.
 ¿Cómo se recupera en su Programa Analítico
el sentido humanista y crítico que promueve
el Plan de Estudio?
 ¿Su Programa Analítico da cuenta del vínculo
escuela- comunidad?, ¿cómo?
 ¿De qué manera su Programa Analítico
expresa su conocimiento y experiencia
docentes?

Preparación del inicio del ciclo escolar SESIÓN Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
23 DE
AGOSTO
Preparación de la escuela para iniciar el ciclo escolar

2024-2025
Abordar los asuntos necesarios para organizar el inicio del ciclo
escolar. Se recomienda considerar:
 Las estrategias para el diagnóstico de los aprendizajes de sus

estudiantes que llevarán a cabo.
 Las estrategias para integrar a las y los alumnos de nuevo ingreso.
 El recibimiento a las y los estudiantes y sus familias el primer día de
clases.
 Las reuniones con las familias.
 Otros que consideren relevantes.

Asuntos Generales

Estrategia de
Evaluación
seguimiento a la Fase SIATECCE
Diagnóstica
intensiva del CTE
Educación Sostenible: Estrategia para

En acción para la Mejorar y Fortalecer
Calendario Ambiental
protección de la la Convivencia Escolar
Madre Tierra. 2024 –2025
Anexo 3 y 4 Control
Circular:10 y 11/2024 Simulacro Nacional
Escolar

Estrategia de Seguimiento de CTE

2024-2025
Acuerdo 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración,

operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares en Educación
Básica
Artículo 6. Las Autoridades Educativas Federal y Locales, en el ámbito de su

respectiva competencia, implementarán una estrategia de seguimiento a partir de
una muestra representativa de Escuelas, para identificar las fortalezas y las áreas de
oportunidad en la integración, operación y funcionamiento de los CTE para que éstos
cumplan sus propósitos, sin que ello implique una carga administrativa para la
Escuela o la supervisión escolar.

Estrategia de Seguimiento de CTE 2024-2025 Dirección de Educación Primaria

Estrategia de Seguimiento de CTE 2024-2025 Dirección de Educación Primaria
 Número de escuelas públicas y particulares por nivel y

modalidad de Educación Básica en la entidad que desarrollan las
sesiones de CTE.
Nivel Púb. Part Total
Inicial 1,096 1,716 2,812  Modalidad en que sesionan (presencial o a distancia).

Preesc. 2,190 0 2,190
Primaria 44,048 12,938 56,986

Sec. 10,012 800 10,812  Información adicional:
Especial 573 51 624
TOTAL 57,919 15,505 73,424  Incidencias: situaciones que impidieron que una o más escuelas
realizaran la sesión del CTE en la fecha establecida, por ejemplo:
Reporte Estadístico
paro de labores, condiciones meteorológicas, entre otras.
 Materiales que se usaron como referente para el desarrollo de las
sesiones.
 Temas que las AEL incorporaron para el desarrollo de las sesiones.
¿Cuándo se realiza el reporte estadístico?
 Al finalizar la Fase Intensiva.
 Al finalizar cada una de las ocho sesiones de la Fase Ordinaria.
 Al finalizar los dos Talleres Intensivos de Formación Continua para Docentes.
Seguimiento Estatal por parte de la Subsecretaria de

Educación Obligatoria
Observación DGGEyET y
la Dirección Académica
 Formulario estatal al finalizar la sesión de CTE
 Jefes de sector, supervisores, ATP´S, directores y
docentes
Viernes 23 al lunes 26 de agosto
https://forms.gle/UPobF2RndBRsAuVy7

• Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de Alumnas y Alumnos de

Educación Básica para el ciclo escolar 2024-2025.
Contexto normativo
• Según el artículo 28 de la LRMMCE, la Comisión tiene por objeto coordinar el Sistema Nacional de Mejora
Continua de la Educación, y tiene las siguientes atribuciones en términos del artículo 3o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos:
I. Realizar estudios, investigaciones especializadas y evaluaciones diagnósticas, formativas e integrales del
Sistema Educativo Nacional.
En este marco, la SEP y Mejoredu están trabajando en conjunto para construir una valoración
diagnóstica acorde con los principios y las orientaciones pedagógicas de la NEM y con el Plan
de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022.

Evaluación Diagnostica Ciclo escolar 2024-2025 Dirección de Educación Primaria
¿Cómo se realizará la Evaluación Diagnóstica?
Conjunto de tareas o actividades que realizarán las y los

estudiantes para dar cuenta de lo que han aprendido respecto
a los contenidos y PDA que fueron seleccionados.
Permitirán observar y valorar las formas en que las y los

estudiantes integran sus aprendizajes para resolver tareas
Ejercicios Integradores abiertas y contextualizadas.
del Aprendizaje (EIA)
Plantearán situaciones que enfrentan las y los estudiantes de
manera cotidiana para resolver problemas en el ámbito
escolar y extraescolar (evaluación auténtica).
Se acompañarán de rúbricas para apoyar la valoración por

parte de los docentes, y así poder retroalimentar a los
estudiantes.

Sistema de Acompañamiento para Trayectorias Educativas Dirección de Educación Primaria
Continuas, Completas y de Excelencia (SiATECCE).
Propósito:
Identificar de manera oportuna a las y los estudiantes en riesgo de abandono escolar para brindar
atención temprana y establecer estrategias de acompañamiento orientadas a favorecer la
permanencia escolar, el egreso oportuno y el fortalecimiento de aprendizajes.
El sistema considera información respecto a: Factores de Riesgo:

1. Indicadores generales de la escuela Asistencia
2. Indicadores de los estudiantes Rendimiento
Académico
La correlación de estos últimos permitirá identificar el nivel de
Económico
riesgo de los estudiantes conforme a la aparición del número de
Emocionales
indicadores (la aparición de uno solo no implica necesariamente el
riesgo de abandono escolar), por lo que debe realizarse el análisis
Conductuales
bajo los siguientes criterios: De salud
Familiares
A) Riesgo alto. La aparición de 5 o más factores de riesgo
Necesidad educativa
B) Riesgo medio. La aparición de 3 o 4 factores de riesgo
C) Riesgo bajo. Aparición de uno o dos factores de riesgo. especifica
D) Sin riesgo. Sin ningún factor de riesgo

Educación Sostenible: En acción para la protección de
la Madre Tierra
Dar continuidad a las estrategias y planes de acción para hacer las paces con
la Madre Tierra a favor del desarrollo sostenible, ajustándose a los contextos
Objetivo: familiares y a las condiciones sociales de cada comunidad en
correspondencia al nivel educativo que ofertan; tomando en consideración
• Fortalecer la educación sostenible en las los siguientes puntos generales:
escuelas de educación obligatoria a través
de un plan de acción que promueva la
construcción de nuevos modos de vida más
1. Planes de acción de las 2. Conmemoración de fechas
armónicos con la naturaleza, incluyendo el escuelas para el desarrollo ambientales.
hogar, la escuela y la comunidad. sostenible 2024-2025. • Difusión del calendario ambiental
• Elaborar su plan de acción a favor ciclo escolar 2024-2025
del medio ambiente del ciclo escolar (Campañas, talleres, conferencias,
2024-2025 infografías, uso de guías de
SEMARNAT).
Convenio de
colaboración SEP-
SEEP-SEMARNAT 3. Programa “Regresa a clases 4. Visibilizar las buenas
con un árbol” prácticas ambientales: escuelas
• Invitar a las escuelas a con trayectoria.
participar en el programa, • Promover espacios para el
regresa a clases con un árbol de intercambio de experiencias de
los niveles de preescolar, escuelas con trayectoria
primaria y secundaria. ambiental (elaboración de
(convocatoria septiembre- Gacetas, foros, difusión en redes
octubre) sociales).

Calendario ambiental del ciclo escolar 2024-2025 Dirección de Educación Primaria
Fecha Conmemoración
16 de Septiembre Día Internacional de la Preservación de la Capa
de Ozono
29 de Septiembre Día Nacional del Maíz
04 de Octubre Día Mundial de los Animales
18 de Octubre Día de la Protección de la Naturaleza
24 de Octubre Día Internacional Contra el Cambio Climático
27 de Noviembre Día Nacional de la Conservación
03 de Diciembre Día Mundial del Suelo • Conmemorar las fechas y festividades ambientales de manera
11 de Diciembre Día Internacional de las Montañas
26 de Enero Día Mundial de la Educación Ambiental
creativa, critica y reflexiva para generar una mayor conciencia del
02 de Febrero Día Mundial de los Humedales cuidado ambiental de acuerdo a las características, necesidades,
03 de Marzo Día Mundial de la Vida Silvestre intereses y plan de acción de las escuelas.
22 de Marzo Día Mundial del Agua
22 de Abril Día Internacional de la Madre Tierra
03 de Mayo Día Nacional del Agua y la Vida
17 de Mayo Día Internacional del Reciclaje Guías elaboradas por SEMARNAT como
20 de Mayo Día Mundial de las Abejas recursos de apoyo para las escuelas
22 de mayo Día Mundial de la Biodiversidad
03 de junio Día Mundial de la Bicicleta
05 de Junio Día Mundial de Medio Ambiente
08 de junio Día Mundial de los Océanos
21 de junio Día Internacional de la Celebración del Solsticio
28 de junio Día Mundial del Árbol
https://drive.google.com/drive/folders/1XPHf7MyGIA
03 de Julio Día Internacional Libre de Bolsas de Plástico skmfOMGDDAST0Me82yQPT9?usp=sharing
07 de Julio Día Internacional de la Conservación de los
Suelos
26 de Julio Día Mundial de Defensa de los Manglares
09 de Agosto Día Internacional de los Pueblos Indígenas
29 de Agosto Día Internacional Contra los Ensayos Nucleares
Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar Dirección de Educación Primaria
•Inauguración del ciclo escolar 2024-2025

Día: 26 de agosto de 2024
Hora: 10:00
Lugar: Gimnasio “Miguel Hidalgo”
• Más de 4 mil asistentes de forma presencial

• 8 mil escuelas conectadas, más de 1 millón de alumnas, alumnos,
docentes, directivos y padres de familia siguiendo la trasmisión en
vivo. (SICOM y redes sociales).
Evidencias fotográficas la trasmisión por cada institución educativa A

[email protected]

Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar Dirección de Educación Primaria
A partir de la Inauguración del ciclo escolar

2024-2025
Día: 26 de agosto de 2024
Con la información que emita el Gobernador del Estado de Puebla C. Sergio Salomón Céspedes Peregrina,
• Deberán realizar durante la semana del 26 al 30 de agosto del 2024 actividades donde rescaten los valores que
fortalezcan la sana convivencia escolar.
• De las actividades, elaborarán su periódico mural del 2 de septiembre de 2024, dando a conocer a la comunidad
escolar sus acciones.
• Jefes de Sector, Supervisores, Asesores Técnicos Pedagógicos y personal de Secretaría de Educación asistirán a la
ceremonia del día 2 de septiembre del presente para la presentación del Periódico Mural. (Enviar evidencia
fotográfica y anexarla a una hoja en Word, describiendo la actividad y a que escuela se asistió), nombrando el
archivo: 21FJS0000A_Jefe de sector, 21FIZ0000A_Supervisor, 21FIZ0000A_ATP.
• Cada Jefatura de sector genera su carpeta conformando su archivo digital por zona escolar anexando las
evidencias al correo de [email protected]
31
Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
Convivencia Escolar
Comité de Convivencia
El objetivo del Comité de Convivencia Escolar, será el de promover e instrumentar

acciones que permitan prevenir la violencia y fomentar los valores éticos, cívicos,
culturares y ciudadanos en los estudiantes de instituciones de educación básica y
media superior.
• Creación de Comité de Convivencia Escolar en las escuelas de educación básica y

medía superior, bajo Acuerdo Secretarial, los cuales se constituirán durante el
primer mes del ciclo escolar 2024-2025
• Toma de protesta a 100 comités, asisten 2 integrantes (presidente del comité y al

Director)
32
Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Dirección General de Educación Básica Primer Nivel
Convivencia Escolar
33
Jefatura Administrativa
• LINEAMIENTOS PARA INICIO DE CICLO ESCOLAR 2024-2025
( INSCRIPCIONES, CUOTAS VOLUNTARIAS, CARTA COMPROMISO, SOLICITUD DE REINSCRIPCIÓN E
INSCRIPCIÓN TARDÍA)
• ANEXOS 3 Y 4
• SIMULACRO NACIONAL 2024
• CIRCULAR 11/2024
• ASIGNACIÓN DOCENTE EFECTOS 16/08/2024
LINEAMIENTOS QUE HABRÁN DE CONSIDERARSE
PARA EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2024-2025
CUARTO.-
AL MOMENTO DE INSCRIBIR Y FALTEN EN NINGÚN CASO SERÁ
DOCUMENTOS COMO: IMPEDIMENTO PARA SU
INSCRIPCIÓN EN LAS
*ACTA DE NACIMIENTO INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
*CURP OBLIGATORIA
*CUALQUIER OTRO SOLICITADO
PADRE, MADRE O TUTOR

DURANTE EL CICLO
LAS ESCUELAS DEBERÁN IMPLEMENTAR ACCIONES PARA ESCOLAR
FACILITAR EL ACCESO, TRÁNSITO Y PERMANENCIA DE LAS
NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES HASTA QUE CONCLUYAN EN EL
NIVEL.
LINEAMIENTOS QUE HABRÁN DE CONSIDERARSE
PARA EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2024-2025
QUINTO.-
CONDICIONAR EL INGRESO DE LAS Y LOS

ALUMNOS
QUEDA ESTRICTAMENTE PROHIBIDO

O SOLICITAR ALGÚN TIPO DE APORTACIÓN
ECONÓMICA
INDEPENDIENTEMENTE DE LOS QUE SE

SEÑALAN EN LA LEY DE INGRESOS DEL ESTADO
DE PUEBLA.
CIRCULAR 011/2024
LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL:

Tienen como objetivo que, las autoridades educativas, madres,
padres de familia, tutores, maestras y maestros contribuyan en la
construcción de una cultura de colaboración que eleve la calidad
de la educación básica y media superior de nuestro Estado.
Su integración se llevará a cabo en el periodo comprendido del 02

al 17 de septiembre de 2024.
El registro en las PLATAFORMAS (REPAE y REBAE) se realizará del

18 de septiembre al 18 de octubre de 2024
SIMULACRO NACIONAL 2024
CONVOCATORIA PARA PARTICIPAR EN EL SIMULACRO
PROGRAMADO PARA EL DÍA JUEVES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2024, A LAS 11:00 HRS.
LAS ESCUELAS DEBERÁN REALIZAR EL REGISTRO DE SU INMUEBLE EN EL SIGUIENTE LINK NACIONAL
https://simulacronacional.sspc.gob.mx/simulacronacional2024/
LAS ESCUELAS DEBERÁN REALIZAR EL REGISTRO DE SU INMUEBLE EN EL SIGUIENTE LINK ESTATAL
https://forms.gle/PMsW9RekjDq4sFG17
Gracias
39

Agosto 2024 Fase Intensiva Del Consejo Tecnico de Zona

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Subsecretaría de Educación Obligatoria

Dirección General de Educación Básica Primer Nivel

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 2

Para la Participación y Colaboración

Aportaciones centradas en el tema tratado.

Aportaciones breves, concretas y precisas.

Situaciones particulares, tratar al final.

Evitar protagonismos y repeticiones.

Guardar respeto ante las participaciones.

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 3

Nombramiento del Srio./a de Actas de los

Instalación del Consejo Técnico

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 4

Que las y los Directores técnicos y comisionados de la Zona Escolar 145:

▪ Ponderar las habilidades y capacidades de liderazgo académico y de

Temáticas generales del trayecto de los CTE Asegurar la

NOS ORGANIZAREMOS EN 5 EQUIPOS PARA REALIZAR EL ANÁLISIS DE

Tiempo de análisis: 15 minutos

EQUIPO 1: ¿Qué es el Proceso de Mejora Continua? Y sus

EQUIPO 2: Fase 1 Diagnóstico socioeducativo.

EQUIPO 3: Fase 2 Planeación y Fase 3 Implementación (Objetivos,

EQUIPO 4: Fase 4 Seguimiento y Evaluación y Fase 5 Comunicación de

EQUIPO 5: Anexo 5. Diferencias entre el Programa de Mejora

Puesta en común: 15 minutos

 Anexo 2. Hay que avanzar lo más rápido porque no

La inclusión: un principio para asegurar el derecho humano

Este es un momento propicio para revisar

la BAP Dirección General de Educación Básica Primer Nivel

Barreras para el aprendizaje y la participación (BAP)

Anexo 1 numeral 13 de las Normas Especificas de

Revisión de los elementos del Programa AGOSTO

Revisar los elementos del Programa Analítico.

Dialogar en colectivo en torno a lo siguiente,

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 17

Preparación de la escuela para iniciar el ciclo escolar

 Las estrategias para el diagnóstico de los aprendizajes de sus

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 18

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 19

Educación Sostenible: Estrategia para

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 20

Estrategia de Seguimiento de CTE

Acuerdo 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la integración,

Artículo 6. Las Autoridades Educativas Federal y Locales, en el ámbito de su

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 21

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 22

 Número de escuelas públicas y particulares por nivel y

Inicial 1,096 1,716 2,812  Modalidad en que sesionan (presencial o a distancia).

Primaria 44,048 12,938 56,986

Seguimiento Estatal por parte de la Subsecretaria de

Viernes 23 al lunes 26 de agosto

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 24

• Evaluación Diagnóstica de los Aprendizajes de Alumnas y Alumnos de

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 25

¿Cómo se realizará la Evaluación Diagnóstica?

Conjunto de tareas o actividades que realizarán las y los

Permitirán observar y valorar las formas en que las y los

Se acompañarán de rúbricas para apoyar la valoración por

Dirección de Educación Primaria: Consejo Técnico de Nivel. 26

Continuas, Completas y de Excelencia (SiATECCE).