25 Horas 2024 Lengua y Comunicacion II

Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Media Superior

Dirección de Bachillerato Tecnológico
Subdirección Regional Poniente
Supervisión Escolar BT 014
CBT Marcos Moshinsky, Zumpango
PROYECTO ACADÉMICO PARA EL PROCEDIMIENTO DE REGULARIZACIÓN

EXTRAORDINARIA EN LA OPCIÓN DE: PRIMERA OPORTUNIDAD
ASESORIAS COMPLEMENTARIAS IMPARTIDAS POR EL DOCENTE

25 HORAS
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA DE JESUS MEZA MONTOYA CICLO ESCOLAR: 2023 -2024/2
CAMPO DISCIPLINAR/ UAC, MATERIA o SUBMÓDULO: LENGUA Y COMUNICACIÓN II CARGA HORARIA

FORMACIÓN: SEMANAL: 3 HORAS
RECURSO
SOCIOCOGNITIVO
GRADO: PRIMERO SEMESTRE: GRUPO(S): CARRERA TÉCNICA:
SEGUNDO 1C1, 1G1, 1G2, 1T1, 1T2 CONTABILIDAD, GASTRONOMIA Y TURISMO
TURNO:
DISCONTINUO
PRESENTACIÓN
El Proyecto Académico para el Proceso de Regularización Extraordinaria en la Opción de Asesorías Complementarias de
25 Horas, es una estrategia en donde se implementa un plan de acción por UAC, materia o submódulo, para retomar los
contenidos centrales y específicos de los aprendizajes significativos y prioritarios concernientes al curso correspondiente
de Lengua y comunicación II, destinado a los estudiantes irregulares académicamente y que no lograron desarrollar las
competencias genéricas, básicas y profesionales esperadas en cada curso. Este plan de trabajo se presentan las
actividades específicas que deberán de realizarse por parte de los estudiantes irregulares en el plazo establecido para las
asesorías. Ese proyecto constituye una parte importante en el Centro de Bachillerato Tecnológico “Marcos Moshinsky
Zumpango”, para nivelar a los estudiantes que no lograron acreditar en el periodo ordinario.
La asesoría académica es una estrategia didáctica, a través de la cual se encuentra el apoyo para favorecer el logro de
los aprendizajes. Se brinda mediante sesiones de estudio adicionales a la carga horaria reglamentaria y apoya para
disipar dudas sobre temas específicos. También se recomiendan materiales adicionales (bibliografía complementaria,
ejercicios, resúmenes, tutoriales, páginas web, entre otros), de los que apoyarán para el estudio independiente.
JUSTIFICACIÓN
Con base a los resultados obtenidos en los periodos de evaluación ordinaria y los cuales no favorecen a los estudiantes
académicamente irregulares, se plantea el presente plan de evaluación de primera oportunidad con el firme propósito de
lograr que éstos, alcancen los aprendizajes esperados y los resultados de aprendizaje, en las UAC, materias y los
submódulos, respectivamente; para que a la vez desarrollen las competencias correspondientes. Esto conlleva, a diseñar
acciones a través de una ruta específica que ayude a minimizar o a solucionar los problemas de aprendizaje
diagnosticados o no logrados por los estudiantes dentro de los procesos establecidos y en el tiempo estipulado por las
autoridades educativas; contemplando el apoyo conjunto de los miembros de la comunidad educativa. Por lo cual, se
plantean las siguientes actividades para el periodo de regularización establecido en el calendario escolar
correspondiente.
OBJETIVO GENERAL
Recuperar y mejorar el nivel académico de los estudiantes con calificación no aprobatoria y que no lograron los
aprendizajes previstos en Lengua y comunicación II; con la finalidad de ser regularizados y puedan seguir formando parte
del sistema educativo del Bachillerato Tecnológico en el CBT Marcos Moshinsky, Zumpango.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Planificar, organizar, dirigir y evaluar un conjunto de acciones que constituyan el programa de recuperación
pedagógica.
 Disminuir el índice de reprobación en el CBT Marcos Moshinsky Zumpango
 Recuperar y nivelar a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje en Lengua y comunicación II que
presenta alumnos con calificación reprobatoria.
PRIORIZACIÓN DE APRENDIZAJES
En este apartado se indicarán los aprendizajes del programa de estudios seleccionados para abordar en el plan de
recuperación, se deben anotar los aprendizajes que se consideren significativos y fundamentales para la asignatura o
submódulo y para cada uno de los periodos de evaluación o por cada parcial; es decir, los aprendizajes que se
consideren que el alumno deba tener para aprobar la asignatura.
Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial

1.- La reseña y el comentario crítico 1.- Etapas en la composición de la 1.- Exposición oral de la reseña.
2.- Diferencia entre reseña y comentario reseña. 2.- Comentario crítico acerca de un texto.
crítico. 2.- Lectura atenta y análisis de la 3.- Comenta y discute el comentario
3.- Tipos de reseñas información. crítico de un autor en una obra literaria.
4.- Procesos involucrados en la 3.- Organización de las ideas de la
composición de la reseña reseña y comentario crítico.
5.- Conflictos de interés en una obra 4.- Planeación de la reseña y comentario
literaria. crítico.
5.- Composición de la reseña y
comentario crítico.
RELACIÓN DE ALUMNOS ACREEDORES AL PLAN DE REGULARIZACIÓN

A continuación, se listan los alumnos que obtuvieron calificación no aprobatoria en el semestre y que forman parte del
plan de recuperación, en su etapa de la primera opción.
Nombre del Alumno Calificación Semestral Firma y Fecha de Enterado

Grupo 1C1
BAUTISTA OLIVARES JUAN DAVID
CORTES COLUNGA SAPDIEL ISRAEL
GONZALEZ CEDILLO KEVIN AXEL

HERNANDEZ DE LA ROSA BRUNO DAVID
OROPEZA HERNANDEZ DENZEL ISAAC
PEREZ RICO CARLOS SEBASTIAN
RODRIGUEZ CERVANTES ABRAHAM GAEL
SALAZAR OLIVARES CRISTIAN OWEN
SOMBRA BONILLA ELIAS GAEL
Grupo 1G1
AVILA BALTAZAR LUIS ALFREDO
Grupo 1G2
CAÑARTE DEL ANGEL LUIS ARTURO
CRUZ MONROY JAIME
DIAZ RUIZ ARTURO
JUAREZ RAMIREZ JONATHAN
MARTINEZ RAMON IZEL ZAID

RAMIREZ LUNA ALISSON
REYES PACHECO EVELYN MELANI
Grupo 1T1
RAMOS SANCHEZ SHAMED HARUMY
Grupo 1T2
ARANGO GONZALEZ SANTIAGO LEONEL
AVILA ZAMORA EDGAR
JERONIMO CANALES ALISON BRIGITTE
UVALLE CAPISTRAN PAOLA DENNYS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE REGULARIZACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE LA ASESORÍA

ACADÉMICA DE 25 HORAS
NOMBRE DEL ALUMNO: UAC/MATERIA/SUBMÓDULO: GRUPO:
LENGUA Y COMUNICACIÓN II
NOMBRE DEL DOCENTE: CALIFICACIÓN:
MARIA DE JESUS MEZA MONTOYA
Asesoría Presencial y
Total, horas: ¿Cumplió
Virtual
la
entrega?
NO. Valor %
Observaciones y Sello de
MES Junio/julio 2024 Detalle de Actividades
Revisado
Fecha de
realización y
PRODUCTO / DÍA SI NO
entrega
1 MAPA MENTAL 24 de junio FORMA: Debe cumplir con las 10%

“El pensamiento crítico”. características mínimas del mapa mental: la
actividad se realiza en el cuaderno, a mano,
letra legible requisito indispensable. Utiliza
conceptos clave, colores, líneas, dibujos,
flechas para entregar un trabajo completo,
ordenado, limpio y presentable.
FONDO: En el Mapa se muestra claramente

el tema central, los subtemas y la relación
que existe entre ellos (muestra la definición
de pensamiento crítico, características del
pensamiento crítico, habilidades que se
requieren y cómo se desarrolla cada
característica en el pensamiento crítico).
La información se jerarquiza según su

importancia y se ordena en subtemas.
Referencia: Progresión 1 del libro Lengua y

comunicación II.
FORMA: la actividad se realiza en el

cuaderno, a mano, letra legible requisito
indispensable. Utiliza colores, regla para
entregar un trabajo completo, ordenado,
limpio y presentable.
FONDO: establece las diferencias entre el

relato, el resumen, la reseña y el comentario
crítico.
25 de junio
2 TABLA COMPARATIVA 10%
Los criterios para comparar son: tratamiento
de la información, características, utilidad o
finalidad y grado de complejidad.
Agrega un ejemplo (fragmento) a cada tipo

de texto.

comunicación II.
3 MATRIZ DE 26 de junio 10%

CLASIFICACIÓN FORMA: Busca en internet, libros, revistas,
6 reseñas y las lleva impresas a la clase. El
tamaño de la reseña es el suficiente para
que puedan ser leídas sin dificultad.
En el salón de clase se juntan todas las

reseñas de los estudiantes
FONDO: Cada alumno crea en su cuaderno

una matriz de clasificación para identificar el
tipo al que pertenece cada ejemplo de
reseña. Asimismo, agrega una columna para
colocar la característica que le permitió
identificarla.
Título de Reseña Reseña Reseña Característica
la reseña descriptiva comparativa critica

comunicación II.
FORMA: discusión oral. Se expresa de

forma clara y precisa, demuestra
conocimiento y dominio del tema.
FONDO: Identifica los conflictos de interés

en una obra literaria proporcionada por el
profesor y discute el tema con los
4 DISCUSIÓN ORAL 27 de junio 10%
compañeros de regularización.
Utiliza en sus explicaciones el tipo de

conflicto (interno y externo, así como los
conceptos que se derivan de ellos).
Referencia Progresión 5 del libro Lengua y

comunicación II.
FORMA: la actividad se realiza en el

cuaderno, a mano, letra legible requisito
indispensable. Se requiere un trabajo
completo, ordenado, limpio y presentable.
Cada texto debe contar con al menos 10
REDACCIÓN DE TEXTOS renglones.
Realiza 3 escritos en el que
5 28 de junio 10%
trabaje la descripción, la FONDO. Cada texto debe cumplir con los
comparación y la crítica. elementos y características del tipo indicado
(enumerar detalles, establecer las
diferencias y similitudes y realizar una
valoración crítica). Las ideas se expresan de
forma ordenada, clara y precisa. Utiliza
adecuadamente los conectores para dar
unidad y coherencia a la redacción.
6 CUADRO SINÓPTICO 1 de julio 10%
Establece los pasos para FORMA: la actividad se realiza en el
realizar la reseña cuaderno, a mano, letra legible requisito
indispensable. Se requiere un trabajo
completo, ordenado, limpio y presentable.
Debe cumplir con el esquema de llaves para
establecer el tema central y los subtemas.
FONDO: Establece los 5 pasos para realizar

una reseña, describe y/enumera los datos
esenciales que se requieren en cada uno.

comunicación II
FORMA: Utiliza el esquema de la página 97
del libro Lengua y comunicación para
redactar el comentario crítico sobre la
película Intensamente 2. Redacta el texto en
el cuaderno con letra clara. Construye al
menos 3 párrafos y conecta las ideas con
nexos adecuados para dar unidad y
coherencia.
FONDO: Presenta el objeto de estudio,

7 COMENTARIO CRÍTICO 2 de julio describe la obra, contextualiza o enmarca la 10%
obra, presenta la propuesta de análisis
(postura) y finalidad de esta. Luego examina
la construcción interna, evalúa su
funcionamiento, analiza las percepciones,
emite un veredicto. Finalmente resume las
ideas principales y menciona el alcance de
tu propuesta.
Referencia: Progresión 8 y 9 del libro

Lengua y comunicación II.
FORMA: contesta en el cuaderno
cuestionario sobre los personajes de la
película. Se requiere un trabajo completo,
ordenado, limpio y presentable. Letra
legible.
DISCUSIÓN ORAL FONDO: Las preguntas van en función de si

8 “Personajes de la película 3 de julio les gustó la película y por qué, si les parece 10%
Intensamente 2” que el concepto es novedoso para el
momento histórico que viven, que pueden
decir de la vigencia, cuál es la relevancia de
los personajes, el mensaje de la historia,
quien es el público objetivo, qué punto de
vista le gustaría dar a conocer, por qué,
entre otras consideraciones.
FORMA: escribe dos cuartillas en el

cuaderno, letra legible, ideas en orden y
La reseña
cumple la estructura mínima de la reseña: 3
se
párrafos.
reescribe
9 RESEÑA CRÍTICA 4 de julio 10%
las veces
FONDO: Define claramente la intención de
que sea
la reseña ¿Qué deseas expresar? Realiza
necesario.
juicios de valor y sustenta tu postura.
FORMA: Oral. Explica de forma clara y

ordenada las ideas. Cuida la propiedad y
adecuación del lenguaje oral, pero también
del lenguaje corporal. 10 minutos para
defender el tema de forma individual y 20
minutos para intercambio de ideas con los
compañeros.
EXPOSICIÓN DE LA
10 8 de julio 10%
RESEÑA FONDO: Explica claramente la intención de
la reseña, los argumentos o razonamientos
que sustentan la postura y las conclusiones
a las que llegaste, así como las
recomendaciones.
Verifica la información. No digas datos

falsos o de los cuales no tengas evidencias.
_________%
Firma del alumno: Firma del Tutor Firma orientación

HOJA DE FIRMAS
ELABORÓ
_____________________________
Profr. MARIA DE JESUS MEZA MONTOYA
Docente de Lengua y comunicación II
REVISÓ Vo. Bo.
_________________________________ ____________________________
Mtra. Ma. Del Rosario Marcos Santiago Profr. Jorge Barriga Padilla
Subdirectora Académica Director Escolar

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CAMPO DISCIPLINAR/ UAC, MATERIA o SUBMÓDULO: LENGUA Y COMUNICACIÓN II CARGA HORARIA

Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial

RELACIÓN DE ALUMNOS ACREEDORES AL PLAN DE REGULARIZACIÓN

Nombre del Alumno Calificación Semestral Firma y Fecha de Enterado

CORTES COLUNGA SAPDIEL ISRAEL

GONZALEZ CEDILLO KEVIN AXEL

MARTINEZ RAMON IZEL ZAID

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE REGULARIZACIÓN DEL PLAN DE RECUPERACIÓN DE LA ASESORÍA

1 MAPA MENTAL 24 de junio FORMA: Debe cumplir con las 10%

FONDO: En el Mapa se muestra claramente

La información se jerarquiza según su

Referencia: Progresión 1 del libro Lengua y

FORMA: la actividad se realiza en el

FONDO: establece las diferencias entre el

Agrega un ejemplo (fragmento) a cada tipo

Referencia: Progresión 2 del libro Lengua y

3 MATRIZ DE 26 de junio 10%

En el salón de clase se juntan todas las

FONDO: Cada alumno crea en su cuaderno

Referencia: Progresión 3 del libro Lengua y

FORMA: discusión oral. Se expresa de

FONDO: Identifica los conflictos de interés

Utiliza en sus explicaciones el tipo de

Referencia Progresión 5 del libro Lengua y

FORMA: la actividad se realiza en el

FONDO: Establece los 5 pasos para realizar

Referencia: Progresión 6 del libro Lengua y

FONDO: Presenta el objeto de estudio,

Referencia: Progresión 8 y 9 del libro

DISCUSIÓN ORAL FONDO: Las preguntas van en función de si

FORMA: escribe dos cuartillas en el

FORMA: Oral. Explica de forma clara y

Verifica la información. No digas datos

Firma del alumno: Firma del Tutor Firma orientación

REVISÓ Vo. Bo.

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