PROYECTOS COMUNITARIOS:

NUESTRA ISLA PIRATA

MODELO EDUCATIVO 2022
Maestra: Grado: Grupo:

FECHA DE INICIO: LUNES 8 DE ABRIL DE 2024 FECHA DE TERMINO: 19 DE ABRIL DE 2024

HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN: RUBRICAS · DIARIO DE LA EDUCADORA
REGISTRO:

¿Quiénes son los ¿Cuándo lo vamos

¿Cuál es el proyecto? ¿Qué vamos a investigar? ¿Qué necesitamos hacer? ¿Qué vamos a necesitar?
responsables? a hacer?

MAESTROS INVESTIGAR SOBRE LOS

¿QUE ES EL MAR?, ¿Qué HAY EN EL HOJAS DE MAQUINA,
ATRIBUTOS QUE TIENE EL MAR DEL 8 AL 19 DE
NUESTRA ISLA PIRATA MAR?, ¿Cómo FUNCIONA?¿QUE ALUMNOS CARTULINAS,
Y ASI MISMO COMO ES QUE ABRIL
ANIMALES VIVEN AHÍ?. INVESTIGACIONES, ETC.
PADRES DE FAMILIA FUNCIONA Y QUE VIVE EN EL.

¿Para qué lo hacemos?

Para conocer las adeversidades y criaturas que habitan en el mar abierto a los cuales los alumnos no estan acostumbrados a reconocer el tema.
(problemática)

PROPOSITO Observar que es el mar aprender de el para que en algun futuro cercano cuando lo visiten tengan conocimientos previos.

EJES ARTICULADORES PENSAMIENTO CRITICO E INTERCULTURALIDAD CRITICA

 PLAN Y PROGRAMA 2022
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
CAMPO FORMATIVO CONTENIDOS
1° 2° 3°

II. Realiza experimentos para III. Distingue algunas

I. Socializa lo que sabe sobre
1. Exploración de la diversidad natural que existe en la poner a prueba sus ideas y características del entorno
SABERES Y PENSAMIENTO su entorno natural y hace
comunidad y en otros lugares. supuestos sobre lo que observa natural: plantas, animales,
CIENTÍFICO nuevos descubrimientos con
en su entorno. cuerpos de agua, clima, entre
sus pares.
otras.

I. Describe características de
III. Escucha lo que le
manifestaciones culturales y
II. Reconoce que existen comparten sus pares y
artísticas
8. Reconocimiento de ideas o emociones en la opiniones diferentes en torno a reconoce que hay
de la comunidad, como los
LENGUAJES interacción con manifestaciones culturales y artísticas y la diversidad de diversidad de opiniones,
colores, texturas, tamaños,
con la naturaleza, a través de diversos lenguajes. manifestaciones artísticas y gustos o disgustos alrededor de
sonidos y posturas que
culturales. una misma manifestación
reconoce, entre otros
artística o cultural.
elementos.
 ME CONVIERTO EN PIRATA
FASE 1.
Introducción al tema, uso de conocimientos previos sobre el tema al desarrollar e identificación de la problemática.
STEAM

Video, rollos de papel, caja de papel,

Fecha: 8/abril/2024 Recursos: colores, tijeras, anexo 1 y 2.
Espacios: Salón de clases

• Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy.

• Comentemos en plenaria la fecha y la asistencia.
• Pidamos a los alumnos que se acomoden en un semicirculo dentro del salón de clases.
• Preguntemos ¿Alguien sabe que es un pirata?, ¿Qué hacen los piratas?, ¿Dónde viven?, ¿Cómo se trasportan?, etc.
• Comentemos con los alumnos sobre donde viven los piratas y en que se transportan pidamos a los alumnos que observen el suiguente video:
• https://www.youtube.com/watch?v=lbZgqUhZWZY
• Despues de ver y escuchar el cuento comenten en planeria que es lo que ocupamos para ser un pirata.
• Comentando con los alumnos acerca de lo que hacen los piratas y como es que sobreviven pidamos a los alumnos poner atencion y comentemos que seremos piratas y debido a esto necesitamos
investigar el mar y las cosas donde viven los piratas.
• Comentemos que realizaremos nuestro frizzo como un mapa del tesoro (EJEMPl (ANEXO 1) con las actividades que tenemos puestas en nuestro calendario para ir marcando cuales ya hicimos y
cuales nos falta por realizar.
• Pidamos a los alumnos que este día realicemos nuestros objetos de piratas que ocuparemos para ralizar la investigación sobre el mar.
• Repartimos el (ANEXO 2) donde vendra un parche pirata asi como tambien un sombrero pirata que ellos van a recortar y colorear para usarlos durente nuestro proyecto.
• Despues de realizar la actividad comente con ellos acerca de que más usan los piratas que nos falta para poder emprender la investigación del mar abierto.
• TAREA
• Pidamos de tarea para el dia siguiente tubos de papel de rollo que utilizaremos para armar nuestros telescopios.
• Tambien comentemos acerca de armar nuestros propios barcos con cajas de carton para ir pidiendoles que las traigan.
 ME PREPARO PARA IR AL MAR
FASE 1.
Introducción al tema, uso de conocimientos previos sobre el tema al desarrollar e identificación de la problemática.
STEAM

Video, pintura, pinceles, mandil, ficha 1,

Fecha: 9/abril/2024 Recursos: caja de carton, etc.
Espacios: Salón de clases

• Comencemos la clase dando la bienvenida a los piratas de nuestro grupo.

• Pidamos que pongamos la fecha y la asistencia.
• Realice lo anterior con emocion llamandolos por su nombre, pero con la palabra pirata ejemplo (Pirata Fernanda)
• Comentemos con ellos acera de lo que hemos estado realizando y para qué. Recodermos a los alumnos que lo estamos realizando para ir a investigar el mar y lo que hay en él.
• Pidamos a los alumnos que realicemos nuestro telescopio pirata con los tubos de rollo que trajimos.
• Podemos apoyarles pegando los tubos y ayudandoles a dibujar algunos detalles para que ellos puedan pintarlos con pintura y brochas.
• Pida a los alumnos que se acomoden su mandil o ropa viejita para empezar a pintar su telescopio.
• Al término de la actividad acomoden sus telescopios para que se sequen, limpien sus mesas de trabajo y acomodensen para seguir con las actividades del d ía.
• Comentemos en plenaria y vayamos escribiendo en el pizarron de clases palabras claves que los alumnos conozcan sobre el mar.
• Pregunte ¿Cómo es el mar?, ¿Qué tiene el mar?, ¿Qué hay en el mar?, etc?.
• Iremos anotando lo que ellos vayan diciendo aun asi sean animales u otras cosas.
• Pediremos a los alumnos observar el suiguente video:
• https://www.youtube.com/watch?v=VKpq-v29QSM&t=129s
• Despues de observar el video pregunte: ¿Cuántos oceanos hay en el mundo?, ¿El agua del mar y del rio son iguales?, ¿Por qué?, ¿Qué animales existen en el fondo del mar?, ¿Qué animal
marino es el más grande?, etc.
• Despues de la serie de preguntas pediremos a los alumnos acomodar sus cajas de carton que trajeron para armar los barcos, podemos pedir ayuda a los padres de familia en la última hora de
clases para realizar una actividad familiar y que nos ayuden a decorar los barcos que usaremos para la investigación marina tambien pueden ser por binas, estos los usaremos hasta la
actividad marcada como “Bienvenidos a la isla pirata”
• Al ultimo repartiremos la (FICHA 1) de trabajo en la cual van a colorear solo animales marinos.
 EL MAR
FASE 2.
Diseño de investigación y desarrollo de la indagación
STEAM

Fecha: 10/abril/2024 Recursos: Videos, botella, aceite, colorante, agua. Espacios: Salón de clases

• Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy.

• Comenzaremos la clase mostrando a los niños el siguiente video:
• https://www.youtube.com/watch?v=1iM110ainPE
• Despues de observar el video pregunte: ¿Qué son las olas?, ¿Por qué se forman?, ¿Qué hacen?, ¿Son peligrosas?, ¿Por qué?.
• Despues de debatir a cerca de las olas del mar preguntemos a los alumnos si ellos quieren realizar un experimento para ver de cerca como licen las olas.
• Para el mini experimento necesitaremos:
• 1 botella de plastico de 500 ml
• Aceite de bebe
• Colorante azul
• 250 ml de agua
• Despues de tener todos nuestros utensilios, explicaremos que al principio vaciaremos en nuestra botella agua natural a la mitad de ella, despues agregaremos hasta casi llenar el aceite para bebe,
por último, el colorante azul para proceder a tapar nuestra botella y aguitar suevemente para que se formen las olas.
• Pediremos a los alumnos que lo observen muy bien cómo se mezclan los ingredientes y como es que las olas fluyen desde la misma agua.
• Despues de realizar este pequeño experimento platicaremos un poco con los alumnos acerca de cómo es que el agua del mar es salada y porque creen ellos que sea asi.
• Mostremos el siguiente video a los alumnos:
• https://www.youtube.com/watch?v=Zvk49JEInMk
• Despues de verlo preguntemos: ¿Por qué es salada el agua del mar?, ¿Has probado el agua del mar?, ¿Por qué crees tú que tenga sal?, etc.
• Demos una demostraccion en un vaso de agua potable agreguemos sal para el alumno que quiera probar sepa a que sabe el agua del mar.
 ANIMALES MARINOS
FASE 2.
Diseño de investigación y desarrollo de la indagación
STEAM

Fecha: 11/abril/2024 Recursos: Ficha 2, videos, ficha 3 Espacios: Salón de clases

• Recibamos a los alumnos el día de hoy mostrando el siguiente video como introductorio al tema.
• https://www.youtube.com/watch?v=wAvGuJAAAM0&t=115s
• Despues de observarlo comenten en plenaria y respondan las siguientes preguntas ¿Qué animales fueron los que vimos en el video?, ¿Cuáles de ellos pueden respirar bajo el agua?, ¿Por qué?,
¿Qué tienen en comun esos animaes?, ¿Qué es loq ue comen?, ¿Cómo respiran a bajo del agua?, ¿Qué es lo que hacen para poder nadar?.
• Despues de una serie de preguntas constructivas pidamos a los alumnos convertirno el día de hoy en piratas, pongamonos nuestro parche y nos armaremos con nuestros utensilios.
• Comentemos que veremos nuestro frizzo (el mapa del tesoro) el cual nos dirijira a la siguiente actividad del día de hoy significativa.
• Repartamos la (FICHA 2) a los alumnos, pidamos que con lapiz dibujen en el recuadro correcto a los animales que viven en el océano y en el otro recuadro a los animales que conoces que no
viven o no pueden vivir en el océano.
• Despues de realizar la actividad, comente con ellos que realizaremos una investigación pirata, la cual nos llevara a saber cómo es posible que los animales respiren bajo el agua y como es que
pueden nadar.
• En una hoja doblada a la mitad pida a los alumnos dibujar en la primera parte algo que ellos crean que sea correcto y que haga respirar a los aniimales marinos, en la segunda parte dibujaran
lo que ellos creen correcto que usan para poder nadar.
• Para terminar con la investigación veremos los dos siguientes videos:
• https://www.youtube.com/watch?v=kpumU4fQM4k
• https://www.youtube.com/watch?v=G9aktOZxh0c
• Despues de ver el ultimo video socialicemos entre todos, que es loq ue usan los animales marinos para nadar y respirar.
• Realicen la (FICHA 3) donde vienen las partes de un pez lo podemos hacer en plenaria o individualmente dependiendo de lo que los alumnos decidan para un mejor aprendizaje entre todos.
• TAREA: Traer una caja de zapatos sin la tapa, 1 bolsa de sal y gis del color de preferencia.
 LA ARENA DE LA PLAYA
FASE 3.
Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación.
STEAM

Fecha: 12/abril/2024 Recursos: Video, caja de zapatos, sal, gis. Espacios: Salón de clases

• Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy comentando acerca de lo que hemos visto en estos dias anteriores.
• Comentemos viendo nuestro mapa del tesoro (frizzo) que actividades ya realizamos, como vamos con nuestro proyecto, que hemos aprendido, que cosas no sabiamos, que cosas nos
sorprendieron.
• Mostremos el siguiente video a los alumnos:
• https://www.youtube.com/watch?v=X8yDQ3yDfF4
• Despues de observarlo pregunte: ¿Qué es la arena?, ¿Cómo se forma?, ¿Alguien la ha sentido o visto?, ¿Se come?.
• Comentando con los alumnos sobre la arena de las playas platiquemos acerca de que es y como esta cofnormado como lo dice en el video.
• Pidamos a los alumnos realizar la siguiente actividad con los materiales necesarios que trajeron de casa.
• En una caja de zapatos de cartos sin la tampa vamos a vaciar la sal que trajeron, con ayuda de un adulto vamos a apoyar a los alumnos a aplastar el gis hasta que se haga polvo para poder revolver
con la sal del color que ellos quieran.
• Despues de tener nuestra arena hechiza vamos a pedir a los alumnos que nuevamente nos convirtamos en piratas.
• Despues de convertirnos en piratas mostremos el siguiente video a los alumnos:
• https://www.youtube.com/watch?v=QpOyNdVVyK4
• Conforme el video va pasando los alumnos dibujaran en su caja de arena el animal marino que creen que sea en la adivinanza, pausarmeos el video las veces necesarias para que ellos tengan el
tiempo de utilizar su caja de arena y dibujar con su dedo el animal que ellos creen que sea el correcto.
• Despues de la actividad anterior comentaremos con los alumnos si se les dificulto hacerlo, como es que sintieron la arena de su caja, que creen que podamos hacer con esa arena aparte de poder
usarla para dibujar o escribir.
• Pidamos a los alumnos que las coloquen en lugares seguros ya que la seguiremos utilizando durante el proyecto.
• Comentemos a los niños sobre lo que hemos estado haciendo, tambien sobre la idea de poder armar nuestra propia isla en nuestro salon de clases, para esto reforcemos algunos animales marinos
que viviran en ella y como es que invitaremos a los demas grupos a observar nuestra isla pirata.
 LA BALLENA MAS GRANDE DEL MUNDO
FASE 3.
Organizar y estructurar las respuestas a las preguntas específicas de indagación.
STEAM

Videos, Ficha 4, carton o cartulina,

Fecha: 15/abril/2024 Recursos: colores, pintura, atc.
Espacios: Salón de clases

• Comencemos la clase con los alumnos cantando una canción pirata:

• https://www.youtube.com/watch?v=Zk_7rSz-6x4
• Despues de escucharla y bailarla lo repetiremos otra vez, pero convertidos en piratas.
• Comentemos depues con los alumnos sobre la isla que queremos realizar en nuestro salón de clases.
• Comenzaremos nuestra nueva investigación pirata la cual nos lleva a los animales más grandes del mar que son las ballenas.
• Mostremos el siguiente video a los alumnos:
• https://www.youtube.com/watch?v=vkJNtpjgJDg
• Despues de ver el video preguntemos ¿Qué son las ballenas?, ¿Qué tan grandes son?, ¿Cómo es que comen?, ¿Cómo nadan?.
• Para realizar nuestra isla vamos a hacer dos bocetos grandes de ballenas con cartulina o cartón.
• Vamos a pedir a los alumnos que se dividan en dos equipos los cuales van a pintar y dibujar las partes de la ballena ya recortada.
• Al termino de hacer las figuras vamos a dejar secarlas para tener a nuestras ballenas de la isla completas.
• Repartiremos a los alumnos globos azules que con nuestra ayuda vamos a llenar de agua.
• Pediremos que con marcadores le dibujemos los ojitos, boca y su orificio por el cual ellas respiran aventando el agua hacia arriba.
• Para probar como es que las ballenas realzian este tipo de acciones vamos a pedir a los alumnos que con una puntita de alfiler y con nuestra ayuda a cada uno de ellos haremos un peque ñisimo
pico arriba de su orificio para que ellos aprecien como es que salta el agua de ellas y lo expulsan aventandolo.
• Despues de realizar esta actividad repartamos la (FICHA 4) en la cual van a colorear a la ballena que viene ahí, le pondran un nombre y dibujaran, de qué color es, que comen y donde vive.
• TAREA: Investigación del tiburon toro.
 EL TIBURÓN TORO.
FASE 4.
Presentación de los resultados de indagación y aplicación.
STEAM

Video, anexo 3, ficha 5, carton, cartulina,

Fecha: 16/abril/2024 Recursos: colores, pintura.
Espacios: Salón de clases

• Demos la bienvenida a los piratas el día de hoy a su isla.

• Comentemos acerca de nuestro mapa del tesoro y como ibamos avanzado conforme los días que establecimos las actividades.
• Pidamos a los alumnos que salgamos al patio de nuestra escuela.
• Este dia podemos utilizar nuestros barcos elaborados para navegar dentro de nuestro jardín.
• Comentemos y animemos a los alumnos a salir al patio y navegar a otra isla (puede ser banquitas u otro lugar para comentar su tarea).
• Acomodemosnos para iniciar nuestra primaera actividad del día de hoy.
• Pidamos a niño por niño ir pasando y nos muentren sus investigaciones sobre el tiburón toro.
• Comentemos en plenaria y dirijamos preguntas enriquecedoras y a la vez retadoras para ellos.
• Despues de realziar esta actividad volvamos a nuestra isla (Salón de clases) en el cual veremos el siguiente video:
• https://www.youtube.com/watch?v=wyK_HOPy3uw
• Despues de observar el video realicemos de la misma manera igual que ayer dos siluetas de este tiburon, asi como tambien del (ANEXO 3) en el cual vendran algunas algas marinas y corales
que tendremos que decorar y pintar para nuestra isla.
• Despues de la realización de esto repartamos la (FICHA 5) en la cual de igual manera vendra el dibujo del tiburon toro, que es lo que come, donde vive y como es.
• Al término de la actividad vayamos decorando nuestra isla.
• Pidamos opiniones diversas de los alumnos, como colocaremos ya sea papel, sabanas, telas, o lo que tengamos a la mano para simular el oceano y que otras cosas debemos de tener en nuestra
isla.
• Guardemos nuestros barcos asi como tambien las siluetas y dibujos que tenemos y que ya hemos realizado de los animales ya vistos.
 LOS TENTACULOS DEL PULPO
FASE 4.
Presentación de los resultados de indagación y aplicación.
STEAM

Ficha 6, anexo 4, anexo 5, video, papel,

Fecha: 17/abril/2024 Recursos: colores, pegamento, tijeras.
Espacios: Salón de clases

• Comencemos el día de hoy con los alumnos observando el siguiente video:

• https://www.youtube.com/watch?v=L4pHwwtMubs
• Despues de verlo comentaremos en plenaria las siguientes preguntas: ¿Cómo es el pulpo?, ¿Que come?, ¿Cuántos tentaculos tiene?, ¿Para que usa sus tentaculos?.
• Al termino de las preguntas repartamos la (FICHA 6) a los alumnos.
• Pidamos que como anteriormente se hizo pinten al pulpo que viene ahí, lo nombre y dibujen como es, que come y donde vive.
• Repartamos el (ANEXO 4) donde vendran unas caritas de pulpo.
• Pidamos a los alumnos colorearlas y pintarlas con crayolas, para despues recortarlas.
• Comenzaremos a armar nuestros pulpos con tiras de papel como se muestra en el mismo anexo, podemos realizarlas junto con los alumnos recortando pedacitos de tiras las cuales los alumnos
pueden ir pegando más sencillamente una por una y no entrecruzadas.
• Al término de la actividad iremos ya decorando nuestra isla.
• Con telas azules o papel crepe o china iremos poniendo en el techo para ir acomodando todo para nuestro día final en el mapa del tesoro.
• Como se muestra en el (ANEXO 5) en el cual vienen ejemplos de cómo podemos decorarla.
• Demos un repaso de lo que hemos hecho hasta hoy con el mapa del tesoro.
• Los animales que hemos visto y cual nos falta por ver.
• Tambien comentemos que otros animales marinos hay y que les gustaria que estuviera en nuestra isla pirata.
• TAREA: Traer investigación de otros animales marinos que no sean los que ya vimos y que esten interesados en ellos para saber más información.
 LA TORTUGA QUE NADA
FASE 5.
Metacognición.
STEAM

Video, investigación carton, cartulina,

Fecha: 18/abril/2024 Recursos: colores, papel china o crepe, telas, etc.
Espacios: Salón de clases

• Demos la bienvenida a los alumnos el día de hoy.

• Comentemos en plenaria acerca de lo que hemos visto y que actividades hemos realizado.
• Pidamos a los alumnos sentarse en el salón de clases en un semicirculo en el piso.
• Comentemos acerca de nuestro mapa del tesoro y que cosas podemos encontrar al final (frizzo)
• Pidamos a los alumnos que hagamos un debate de animales marinos.
• Pase al frente a uno por uno de los alumnos que trajeron sus investigaciones y comenten y dialoguen acerca de cad aanimal que les intereso ver o investigar en sus casas.
• Al termino de esta actividad comparen a los animales que cosas tienen en coun, cuales son diferentes, que comen, donde viven.
• Mostremos el siguiente video a los alumnos:
• https://www.youtube.com/watch?v=Erfsx0gtBwI
• Despues de observar y escuchar el video comenten en plenaria y respondan las siguientes preguntas: ¿Qué es una tortuga marina?, ¿Qué es diferente a la tortuga de tierra?, ¿Qué comen?,
¿Dónde viven?.
• Despues de realizar la serie de preguntas vamos a repartir el (ANEXO 6) en el cual veremos a una tortuga marina la cual van a colorear y pintar para la decoración de nuestra isla pirata.
• Al termino repartiremos 5 tortugas marinas (siluetas echas de carton o cartulina) las cuales van a pintar y colorear, asi como dibujar sus partes en 5 equipos diferentes, estas para colocar en
nuestra Isla.
• Como ultimo repartamos a los alumnos la (FICHA 7) en la cual como las anteriores ellos van a dibujar que comen, donde viven y como son a parte del dibujo que ellos tienen ahí.
• Nos tomaremos un tiempo del día de hoy para tratard e concluir la decoración del salón de clases.
• Como se mencionó anteriormente pidamos a los alumnos y hagamos de emoción sobre los piratas, que se vistan y que se imaginen todo lo que hacen para su isla pirata.
• Podemos pedirles opinion acerca de lo que ellos quieran agregar o quitar a su isla y realizarlo en este tiempoq ue tenemos para la decoración.
 BIENVENIDOS A LA ISLA PIRATA
FASE 5.
Metacognición.
STEAM

Fecha: 19/abril/2024 Recursos: Video, decoraciones, barcos piratas, etc. Espacios: Salón de clases

• Comencemos el día de hoy comentando con los alumnos sobre el mapa del tesoro.
• Hasta donde llegamos y cuanto recorrimos en él .
• El día de hoy invitaremos desde la entrada a los padres de familia para que nos apoyen en los ultimos detalles de la isla pirata.
• Comentemos acerca de que vamos a colocar todo lo que tenemos, las botellas de olas, las cajas de arena, nuestros trabajos, los animales marinos que hicimos y nuestras investigaciones.
• Al momento de tener ya todo concreto vamos a ponernos nuestros barcos piratas y vertirnos como piratas.
• Daremos una vuelta a las islas vecinas invitando a nuestros demas amigos piratas a que vayan a concoer nuestra isla y lo que realizamos.
• Pidamos a los alumnos que entre en nuestros barcos piratas para que su expeiencia sea agradable al igual que la nuestra, demos explicaciones de que es lo que hicimos que naimales
investigamos sus caracteristicas y asi como tambien lo que aprendimos sobre el oceano.
• Al termino de las actividades con los demas grupos pidamos a los apdres de familia que entren.
• Daremos a conocer nuestras investigaciones con ellos acerca de los animales que viven en el mar.
• Señalaremos cuales estan en el salón de clases y sus caracteristicas con los apdres de familia.
• Concluiremos el proyecto con un snack dentro de nuestra isla y con los padres de familia, asi como tambien con fotos y recuerdos para nuestros alumnos y ellos mimos.
• Pediremos a los apdres de familia por último ayuda para quitar la decoración del salón de clases para concluir nuestro proyecto.
• Al igual lo invitaremos a observar el siguiente video de la vida marina y cómo podemos cuidar a las diferentes especias que hay desde donde vivimos:
• https://www.youtube.com/watch?v=Z-Re2R_dQNg