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RESEÑA
BIOGRAFICA
 Nació el 31 de agosto de 1870 en
Chiaravalle, provincia de Anacona, Italia.
 A los 14 años estudia ingeniería, luego
biología, aceptada en la Universidad de
Roma, en la Escuela de Medicina.
 se graduó en 1896 como la primera mujer
médico en Italia.
 Fue miembro de la Clínica Psiquiátrica
Universitaria de Roma. luego, estudia
Antropología y obtiene un doctorado en
Filosofía.
 Funda la Casa de los Niños y desarrolla allí
lo que mas adelante se llamaría el método
Montessori de enseñanza.
 Modificó las prácticas educativas al
combinar la libertad con la organización del
trabajo.
 Quiebra la rígida estructura del aula
tradicional y brindar al niño libertad de
movimiento, de experimentación y de
expresión, respondió a la realidad del niño y
creo un ambiente que facilitó el camino de la
autoconstrucción del hombre.
 Montessori propone que la educación se basa
en un triangulo.
SUCESOS
IMPORTANTES
 1909: dicta el curso de guías Montessori. Asisten
personas de todas las profesiones. Al terminar el
curso, escribe su primer libro "El Método de la
pedagogía científica", ahí establece el desarrollo
de los materiales, y el fundamento de su método.
• 1912: Alexander G. Bell y su hija invitan a
Montessori a América y abren la primera casa de
los niños en EE.UU. Las escuelas en EE.UU. se
multiplican y se forma la American Montessori
Association.
• 1914 William Kilpatrick escribe el libro The
Montessori System Examined en el que declara la
teoría Montessori como obsoleta y con duras
críticas la extermina.
 1939: cuando vive en la India desarrolla el
trabajo con los niños de taller (inicia la primaria
Montessori). Dice que el adulto solo puede
ofrecer al niño los medios necesarios y
enseñarle a usarlos y que el debe desarrollarse
por sí mismo, el desarrollo es personal y nadie
lo puede hacer por otro.
 1929: funda la AMI que sería la encargada de
salvaguardar los legados de la Dra. Montessori
con sede en Holanda. La continúa dirigiendo
Mario Montessori, la nieta sucede a Mario:
Renilde Montessori. En 2007 el presidente es
André Robertfroid, belga, que fue director de
UNICEF.
 Recibe la Legión de Honor de Francia por su
destacada labor en el campo de la
educación, también la condecoración
Honoris Causa de la Universidad de
Ámsterdam y es propuesta tres veces para
el Nobel de la Paz.
Libros publicados y Reconocimientos
 Escribió El método Montessori (1912),
Antropología pedagógica (1913), Método
avanzado Montessori (2 vols., 1917), El niño
en la Iglesia (1929), La Misa explicada a los
niños (1932), Paz y Educación (1934) y El
secreto de la infancia (1936).
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN
MONTESSORI?
 El método Montessori constituye un
sistema educativo destinado a favorecer la
espontaneidad del niño, dentro de un
ambiente especialmente preparado que
favorece el auto desarrollo.
PROPUESTAS DE LA EDUCACIÓN
MONTESSORI
Educación individualizada
 Cada niño es diferente en su capacidad cognoscitiva, sus
intereses y su forma de trabajar y aprender. La escuela
debe brindarle la oportunidad de desarrollarse a su propio
ritmo, en un ambiente de cooperación y respeto. La
competencia ha de ser consigo mismo, no con los otros.
Maestro como guía
 El papel del maestro dentro del salón de clases es de
guía del aprendizaje, un lazo de unión entre niño y el
ambiente. En el método Montessori es el niño el que
descubre y aprende no el maestro el que enseña, la
participación del alumno es activa y la del maestro de
observador atento y respetuoso.
Ambiente preparado
El aula debe ofrecer al niño una estructura de
confianza y seguridad en sí mismo, le permite
moverse con libertad y manipular el material. Un
ambiente preparado requiere muebles y
materiales diseñados en función del pequeño, así
como una atmósfera agradable y estética.
Libertad y autodisciplina
Cuando el aula ofrece un ambiente bien
estructurado, estimula al alumno a trabajar y a
disfrutar su trabajo, facilita la concentración
individual y crea un clima social armonioso. El
respeto a este ambiente requiere reglas claras y
límites bien definidos que todos los niños deben
conocer y aceptar.
Periodos sensitivos
Montessori señala que durante su crecimiento, los
niños pasan por diversos “períodos sensitivos”, en los
cuales muestran un interés fuerte y espontáneo hacia
determinada actividad o conocimiento valor. El
educador ha de mantenerse siempre atento para
detectar y aprovechar tales periodos, ya que si
estimula entonces el aprendizaje, el niño aprenderá
con mayor eficacia y rapidez.
Educación de los sentidos
Una de las grandes aportaciones del sistema
Montessori es el valor que se da al desarrollo de los
sentidos por medio de un entrenamiento sensorial
cuidadosamente programado, favoreciendo así la
integración entre evolución cognoscitiva,
enriquecimiento sensorial y actividad manual.
Experiencias de vida práctica
El alumno aprende desde muy pequeño a cuidar su
ambiente y a realizar tareas cotidianas, mediante
ejercicios de vida práctica tales como limpiar, lavar,
abrochar, etc. Estos se gradúan según su dificultad y
la edad de los niños, con el fin de estimular la
coordinación, la psicomotricidad, el sentido del orden,
la independencia para valerse por sí mismo y el
comportamiento social.
Agrupación de los niños sin tener en cuenta la

división en grados
:La practica de una educación individualiza y
progresiva exige una agrupación que permita a cada
niño avanzar a su propio ritmo y no al de sus
compañeros. En cualquier momento, cada niño puede
estar dedicado a proyectos individuales y distintos, a
la vez continúa realizando sesiones de grupo.
OBJETIVOS DEL MÉTODO
Que el niño desarrolle:
• Su autonomía e identidad personal, requisitos
indispensables par que progresivamente se
reconozca en su identidad cultural y nacional.
•Formas sensibles de relación con la naturaleza
que lo preparen para el cuidado de la vida en
sus diversas manifestaciones.
•Su socialización a través del trabajo grupal y la
cooperación con otros niños y adultos.
•Formas de expresión creativas a través del
lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo,
lo cual le permitirá adquirir aprendizajes
formales
.•Un acercamiento sensible a los distintos campos
del arte y la cultura; expresándose por medio
de diversos materiales y técnicas.
 falleció en Holanda en 1952 poco antes de una
planeada visita a África, invitada por el
presidente de Ghana.
No me sigan a mí, sigan al niño.

M. Montessori
 GRACIAS

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No me sigan a mí, sigan al niño.

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