Didáctica #26

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUÍZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICAS
Ms. Sc. MANUEL SANDOVAL RODRÍGUEZ

[email protected]
EL MODELO DIDÁCTICO APLICADO A LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
D. ETAPAS DE APLICACIÓN DEL
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
1. Planteamiento del problema seleccionado o diseñado: Se

presenta el tema y se aprovecha para aclarar algunos
inquietudes, ya que es importante que todos los estudiantes
manejen un concepto o definición de los términos
implicados en el problema. En este punto se aclaran dudas
sobre conceptos o se resuelven ambigüedades.
2. Identificación de las necesidades de aprendizaje: Los

problemas que se plantean son creados, recreados o
extraídos de la vida real. Esta acción es realizada por el
docente, quien puede tener un banco de problemas
destinado a desarrollar los objetivos curriculares previstos.
3. Aprendizaje de la información: Se analizan los problemas.

Se pregunta, se explica, se formula hipótesis, se observa si
la situación corresponde a un solo problema o se puede
subdividir en otros más pequeños que faciliten su
resolución.
Se Formulan los resultados de aprendizajes esperados:

análisis y discriminación de hipótesis explicativas.
Planteamiento de la mejor respuesta al problema estudiado.
En este punto se evalúan las soluciones tentativas.
4. Resolución del problema e identificación de nuevos

problemas: Los aprendizajes centrado en resultados, resume
la experiencia lograda. Cada estudiante reflexiona sobre su
aprendizaje y calidad de sus aportes para resolver un
problema. Se sintetiza y presenta información, planteando la
mejor solución al problema, obteniendo el resultado correcto.
SE IDENTIFICA LAS NECESIDADES DE
APRENDIZAJE
SE PRESENTA EL
PROBLEMA DISEÑADO
Y SELECCIONADO
SE PRODUCE EL APRENDIZAJE
SE RESUELVE EL PROBLEMA O SE
IDENTIFICAN PROBLEMAS NUEVOS,
SE REPITE EL CÍRCULO
ETAPAS DE LA APLICACIÓN ABP
E. INTERACCIÓN ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTES DEL
Las metodologías centradas en el aprendizaje, como es el

ABP, establecen una dinámica particular en lo que se
refiere a la interacción y participación del estudiante y del
docente.
El estudiante es el protagonista y responsable de su
aprendizaje. Debe asumir una conducta tolerante y
receptiva; compartir información y aprender de los demás;
La participación preferente debe hacerse en grupos
pequeños.
ser autónomo en el aprendizaje; y conocer estrategias para

planificar, controlar y evaluar el proceso de su aprendizaje.
El docente en este método, se convierte en guía, tutor y

facilitador del aprendizaje, les ofrece distintas
oportunidades de aprendizaje, en las que el estudiante
ejercita su capacidad crítica y reflexiva, le cede el
protagonismo al estudiante. Además, provee de
información cuando es necesario y hace falta.
F. CLIMA DE CLASE EN EL
Este método promueve una actitud positiva del estudiante
hacia el aprendizaje, desarrolla un clima de participación
democrática, autónoma y una actitud tolerante ante las
opiniones y posturas de los compañeros.

El docente promueve desde el inicio el ambiente como tutor,

moderador y facilitador de los aprendizajes. Además, debe
ofrecer un modelo de conducta positiva que permita que los
estudiantes sientan mayor confianza y libertad para
intervenir. La finalidad es que se cree, una comunidad de
aprendizaje y de investigación entre estudiantes y docentes.
G. RECURSOS DIDÁCTICOS DEL
Los recursos didácticos toman como punto de referencia

los problemas identificados o diseñados para la actividad,
la información que cada estudiante posee y que el docente
facilitador aporta. A partir de los problemas planteados, los
estudiantes emplean todo tipo de material físico o virtual
para obtener la mayor cantidad de información necesaria.
El aprendizaje es diseñado y presentado por el docente; el

material de aprendizaje es seleccionado y generado por los
estudiantes. Para conocer y ampliar información sobre los
temas implicados en el problema se tomará en cuenta diarios,
revistas, cuaderno de apuntes, diario de reflexiones y medios
audiovisuales
H. ROL DEL DOCENTE EN EL
 Otorga un papel protagónico al estudiante en la construcción

de su aprendizaje.
 Es un facilitador, guía, tutor y asesor que alienta, motiva y

facilita información cuando es necesario.
 Acompaña permanentemente para que los alumnos obtengan

logros efectivos.
 Ofrece a los alumnos distintas oportunidades de

aprendizaje.
 Promueve la actitud reflexiva, crítica y creativa.
 Fomenta la participación independiente, democrática, y la

actitud dialógica.
 Realiza sesiones de tutoría individual y grupal.
 Es empático.
 Ofrece más información específica y ejemplos.
 Realiza aclaraciones.
 Establece relaciones entre las intervenciones de los

alumnos.
 Realiza reflexiones metacognitivas.
 Actúa como modelo actitudinal y organizativo.

ROL DEL ESTUDIANTE EN EL
 Asume su responsabilidad ante los desafíos de los

aprendizaje.
 Es el protagonista en la construcción del aprendizaje:

investiga de manera autónoma, trabaja en equipo y solicita e
información cuando lo requiere.
Se desempeña en grupos, poniendo en práctica sus aptitudes

para el trabajo en equipos.
Se desempeña en grupos, poniendo en práctica sus
aptitudes para el trabajo en equipos.
 Tiene una actitud tolerante frente a los comentarios y

posiciones de sus compañeros.
 Comparte información y aprende de sus compañeros.

 Posee estrategias de aprendizaje.
 Es disciplinado y organizado.
 Reflexiona permanentemente sobre su trabajo.
 Trabaja individualmente u en grupos.

GRACIAS

Didáctica #26

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Didáctica #26

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Didáctica #26

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUÍZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS

Ms. Sc. MANUEL SANDOVAL RODRÍGUEZ

1. Planteamiento del problema seleccionado o diseñado: Se

2. Identificación de las necesidades de aprendizaje: Los

3. Aprendizaje de la información: Se analizan los problemas.

Se Formulan los resultados de aprendizajes esperados:

4. Resolución del problema e identificación de nuevos

Las metodologías centradas en el aprendizaje, como es el

El estudiante es el protagonista y responsable de su

aprendizaje. Debe asumir una conducta tolerante y

receptiva; compartir información y aprender de los demás;

La participación preferente debe hacerse en grupos

ser autónomo en el aprendizaje; y conocer estrategias para

El docente en este método, se convierte en guía, tutor y

Este método promueve una actitud positiva del estudiante

hacia el aprendizaje, desarrolla un clima de participación

democrática, autónoma y una actitud tolerante ante las

opiniones y posturas de los compañeros.

El docente promueve desde el inicio el ambiente como tutor,

Los recursos didácticos toman como punto de referencia

El aprendizaje es diseñado y presentado por el docente; el

 Otorga un papel protagónico al estudiante en la construcción

 Es un facilitador, guía, tutor y asesor que alienta, motiva y

 Acompaña permanentemente para que los alumnos obtengan

 Ofrece a los alumnos distintas oportunidades de

 Promueve la actitud reflexiva, crítica y creativa.

 Fomenta la participación independiente, democrática, y la

 Realiza sesiones de tutoría individual y grupal.

 Ofrece más información específica y ejemplos.

 Establece relaciones entre las intervenciones de los

 Realiza reflexiones metacognitivas.

 Actúa como modelo actitudinal y organizativo.

 Asume su responsabilidad ante los desafíos de los

 Es el protagonista en la construcción del aprendizaje:

Se desempeña en grupos, poniendo en práctica sus aptitudes

Se desempeña en grupos, poniendo en práctica sus

aptitudes para el trabajo en equipos.

 Tiene una actitud tolerante frente a los comentarios y

 Comparte información y aprende de sus compañeros.

 Posee estrategias de aprendizaje.

 Reflexiona permanentemente sobre su trabajo.

 Trabaja individualmente u en grupos.

También podría gustarte