CLASE 6 Psicopatología de La Inteligencia

Psicopatologa de la Inteligencia
Definicin
La inteligencia se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales : Capacidades del pensamiento abstracto. El entendimiento. La comunicacin. El raciocinio. El aprendizaje. La planificacin. La solucin de problemas
Definiciones
Deficiencia o retraso mental, se refieren a la causa estructural o funcional de base, Minusvala psquica : hace referencia a la situacin de desventaja que dificulta al individuo desempear un rol normal implicando consecuencias a nivel social. Resulta, adems, un concepto ms amplio que el de retraso mental, ya que quedan incluidos en l otros trastornos psiquitricos y las demencias Discapacidad intelectual se refiere a las limitaciones que presenta un individuo para desempear tareas o actividades concretas (OMS, 1980).
Siglo XX Teora de las inteligencias Mltiples:Howard Gardner
Teora trirquica de la inteligencia: Inteligencia emocional
Inteligencia Mltiple: Howard Gardner

La capacidad para resolver problemas o elaborar productos que puedan ser valorados en una determinada cultura. La Quinestsica y Musical son talentos
Teora Trirquica de la inteligencia:Robert J Sternberg

Inteligencia componencialanaltica: la habilidad para adquirir y almacenar informacin. Inteligencia experiencialcreativa: habilidad fundada en la experiencia para seleccionar, codificar, combinar y comparar informacin. Inteligencia contextualprctica: relacionada con la conducta adaptativa al mundo real.
I.experiencialcreativa I. Contextual prctica
I. componencialanaltica
Inteligencia emocional :Goleman D.

Puede organizarse en cinco capacidades( autocontrol, autoconciencia, auto motivacin, empata, habilidades sociales ) : conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivacin, y manejar las relaciones.
Inteligencia: indica
La nica capaz de jerarquizar a las funciones psquicas superiores (conciencia, juicio, razn y creacin). Permite encontrar diferentes y nuevas soluciones a los problemas planteados Le confiere individualidad a la persona. Representa una adaptacin de los procesos mentales a nuevas situaciones. Incluye la capacidad de pensamiento abstracto. Requiere la complementacin del juicio y la atencin voluntaria. Es el reflejo de la capacidad de aprender.
Es reflexiva.
Evaluacin
Historia Personal Nivel de formacin Historia Laboral Nociones de cultura general Prueba: lea ,escriba u operacin aritmtica
Prueba Mill Hilll Matrices Progresivas de Raven

Discrepancias se puede inferir un T de aprendizaje.
Edad mental-cociente intelectual

Edad mental: la que se deduce de los rendimientos que se obtienen por un individuo cuando se le presentan pruebas que comienzan por las adecuadas para su edad basal, y que van subiendo progresivamente de nivel. Cociente intelectual: divide la edad mental entre la cronolgica y multiplica el resultado por cien
Desarrollo de la inteligencia
La inteligencia no es igual a lo largo de la vida, no se adquiere igual y tampoco se deteriora de manera homognea a lo largo de los aos, depende mucho del "entrenamiento" que se le de.
Diferencias en desarrollo de inteligencia : Factores genticos: sexo, raza. Pero hay menos diferencias entre los
distintos grupos (ej. blancos-negros) que dentro de cada grupo. Factores ambientales: Ambiente socioeconmico y privacin social Personalidad: hay aspectos motivacionales, emocionales, etc. que tambin influyen en los resultados de los tests . Estado del momento: ansiedad, salud fsica.
Prueba de Mill Hill y CI.

Escala de Vocabulario Factores de Inteligencia inferior: hereditarios,Enf de la madre(rubeola)en el parto(asfixia)postnatales(TEC e infecc)

Inferior a 20-25 R. M. profundo 20-25 a 35-40 R. M. grave 35-40 a 50-55 R. M. moderado 50-55 a 70-75 R. M. leve 70-75 a 80-85 R. M. lmite 80-85 a 110-115 Nivel intelectual normal. 110-115 a 145-150:Superior a la normalidad superior a 145-150 :Superdotado
RETARDO MENTAL
1 a 1.5 %
1,5% de la poblacin general de pases con economa consolidada, siendo de un 4% en los pases no desarrollados 4,5% de hombres y un 3,2% de mujeres Mltiples causas 50% factores hereditarios, en un 30% alteraciones tempranas del desarrollo embrionario, en un 10% problemas durante la gestacin o perinatales, en un 5% trastornos somticos durante la niez y en un 15-20% son debidos a la influencia del entorno y trastornos mentales. Alteraciones cromosmicas causan el 12% casos de r.m
Matrices progresivas de Raven

test no verbal, el sujeto describe piezas faltantes de una serie de lminas pre-impresas.
Se pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de observacin y razonamiento analgico para deducir el faltante en la matriz.
Casi nunca se utiliza lmite de tiempo,
Conocimientos generales de la persona

Nombre: colores, animales,frutos,ciudades Colores de la bandera del Per? Que es un termmetro? Nombre tres distritos de Lima O nombre tres departamentos del Per
Kaplan y Sadock(1997)
Capacidad de pensamiento abstracto ,capacidad de hacer generalizaciones vlidas Formacin de conceptos: similitudes y diferencias Interpretacin de los proverbio(mas concreto es mayor deterioro)
Clasificacin de objetos : 4 vehculos, utensilios y muebles de juguetes que los agrupe por su finalidad y utilidad(incapacidad de agruparlos , pensamiento abstracto disminuida)
Kaplan y Sadock(1997)

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Siglo XX Teora de las inteligencias Mltiples:Howard Gardner

Teora trirquica de la inteligencia: Inteligencia emocional

Inteligencia Mltiple: Howard Gardner

Teora Trirquica de la inteligencia:Robert J Sternberg

Inteligencia emocional :Goleman D.

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