MARGARITA ROZAS

PAGAZA

METODOLOGIA EN TRABAJO
SOCIAL

EQUIPO 4
 ¿QUIÉN ES MARGARITA ROZAS PAGAZA?
• Nacida en Perú
• Licenciada en Trabajo Social con Maestría y Doctorado

Autora de libros como: Artículos publicados:

 El caso de trabajo social (2001)  La cuestión social: su
 Mercosur e impacto social em complejidad y dimensiones
latino américa (2001)  El trabajo social comunitario en
 Trabajo social y la crisis actual de las actuales relaciones estado-
latino américa (1986) sociedad
  Reinscribir la relación de la
La formación y la intervención
profesional: Hacia la construcción intervención profesional en
de proyectos éticos-políticos en trabajo social, la cuestión social y
trabajo social (2006) las políticas sociales
 TRAYECTORIA
ACADEMICA

 Docente e investigadora de la universidad de La plata

 Directora del equipo de investigación interdisciplinario
sobre la intervención y las políticas sociales
 Directora del centro de estudios en Trabajo Social y
sociedad de la facultad de Trabajo Social
 Directora del doctorado de Trabajo Social
EL PROCESO METODOLOGICO EN
LA INTERVENCION PROFESIONAL
INTRODUCCION

Margarita Rozas Pagaza sostiene que la metodología debe ser

pensada como “una estrategia flexible, crítica y dialéctica” en
contraposición a los métodos clásicos que veían la
metodología como un proceso por etapas. También sostiene:
“denominamos proceso metodológico a la secuencia de tres
momentos: inserción, diagnóstico y planificación, que
generalmente se dan en la intervención profesional. Esos
momentos se pueden recrear en el nivel individual, grupal y
comunitario”
INSERCION EN EL PROCESO
METODOLOGICO
 LA INSERCION
 Es un primer acercamiento a la trama social que los sujetos establecen en su vida
cotidiana con relación a la satisfacción de sus necesidades. El significado
metodológico de este momento consiste en iniciar el conocimiento de dicho
contexto particular a fin de establecer una ubicación profesional y una mirada
estratégica de dicha ubicación.

El saber especifico implica conocer e interpretar qué los actores generan un

proceso particular de interrelación e interacción alrededor de sus necesidades
Este es el aspecto central sobre el cual se construye el campo problemático de la
intervención.
 ¿QUÉ ABARCA LA INSERCION?

• En este proceso de inserción se pueden • La inserción siempre abarca el

establecer niveles, dicho proceso se acercamiento a la institución y los
desarrolla gradualmente por el actores, siendo posible ese acercamiento
carácter de complejidad de la realidad cuando esta orientado por una actitud
particular en la que se genera la investigativa qué posibilite interrogarse
intervención. sobre el sujeto y sus necesidades.

• En un primer momento de la inserción se desarrollan

acciones aisladas, encuentros informales, diálogos
fragmentados por los actores de la intervención.
 DIAGNOSTICO EN EL
PROCESO METODOLOGICO
 DIAGNOSTICO
Desde nuestra perspectiva teórica-metodológica el diagnostico es un momento
de síntesis del conocimiento que se inicia en la inserción y fundamenta la
problemática central que estructura el campo problemático de la intervención.
El diagnostico desde esta perspectiva es una instancia en que se explicitan los
nexos de la “cuestión social” relacionada a la satisfacción de las necesidades de
los sujetos permitiendo tener explicaciones teóricas sobre la realidad
particular.
Cabe aclarar que esta perspectiva del diagnostico no es una estructuración,
sino, que es el resultado de procesos cognitivos que se han ido acumulando
desde el momento de la inserción.
 ¿QUÉ PERMITE EL DIAGNOSTICO?
 Precisar el conocimiento de las problemáticas para la problemática central.

 Diferenciar el conocimiento general del barrio, institución, sobre la

problemática más específica sobre lo que determina el problema del sujeto.

 Facilitar a los profesionales acciones de planificación pertinentes y posibles

con relación a dicho campo problemático y a las circunstancias particulares a
la acción profesional.

 El diagnostica combina dos necesidades que consiste en ordenar la

información obtenida y reflexionar desde las categorías de análisis referida a la
problemática central.

• Reflexionar es saber comprender y explicar su desarrollo histórico y actual,

su interrelación, causas y consecuencias
 ASPECTOS A TENER EN CUENTA
EN EL DIAGNOSTICO
 Información obtenida hasta el momento sobre aspectos generales y particulares de las
carencias y demandas como expresión a otras necesidades

 Los referentes aspectos económicos, políticos, sociales y culturales relacionada a la

problemática

 El análisis de las necesidades retomándolo como unidad cognitiva que orienta la

acción profesional.

 El reordenamiento de los datos bajo esta unidad cognitiva

 El afianzamiento de los ejes centrales que darán orientación a la acción profesional.

 La determinación de la fundamentación del problema objeto de la intervención

 PLANIFICACION EN EL
PROCESO METODOLOGICO
 PLANIFICACION
La planificación relacionada a un proceso metodológico, es aquella que cumple con
funciones practicas con la posibilidad de convertirse en un instrumento útil cuya
validez social no esta sustentada en una racionalidad instrumental, si no en la eficacia
de la solución a las demandas que los actores sociales presentan.

La planificación, en trabajo social, es articulada a las acciones del profesionalismo a

nivel general. En el ámbito particular, es la explicitación técnica de objetivos y
actividades que viabilizan la intervención profesional.

Desde el punto de vista metodológico, la planificación es considerada como parte de

la llamada metodología básica.
 ¿QUÉ DEBEMOS TOMAR EN CUENTA
DURANTE LA PLANIFICACIÓN?
Programas y proyectos sociales en La importancia del conocimiento en la elaboración de un
trabajo social proyecto de desarrollo social

Un programa es un conjunto de o El conocimiento de las necesidades de los actores en su

proyectos que responden a vida cotidiana, las de la institución y las de los
objetivos y líneas de trabajo profesionales, permiten un nivel de precisión con
articulados por su viabilidad, respecto a las acciones a realizar en el proyecto.
recursos y una concepción teórica
sobre las temáticas y problemáticas o El conocimiento que antecede a la elaboración de un
que se quieren abordar. proyecto se ordena hacia un momento de síntesis que
establece la base para sustentar la problemática a
abordar en el desarrollo de cualquier proyecto. El
sobre que trabajar, es necesario analizar correctamente
las alternativas de acción y la estrategia que vinculara
la ejecución del proyecto y de la intervención
profesional Gral.
 ASPECTOS QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA
PARA LA ELABORACION DE PROYECTOS EN
TRABAJO SOCIAL
• Titulo del proyecto: debe dar de la problemática a trata
• La fundamentación: debe explicar los motivos por los cuales se ha tomado esa y no otra problemática en el
proyecto
• La determinación de objetivos y actividades: deben involucrar a los otros actores, sobre todo, a orientar a dar
respuestas aun que sea parcialmente, a las necesidades de los sectores sociales con los cuales se trabaja. Los
objetivos y actividades deben ser viables, alcanzables y precisos
• Establecer recursos: Con los cuales se va a contar tanto humanos como económicos.
• Relación y coordinación: inter e intra – institucionales
• Cronograma de acciones: Que ordene las actividades en tiempo y la organización de comisiones de trabajo.
• La evaluación permanente: Permite redimensionar las acciones de manera permanente, porque este tipo de
proyectos, por la complejidad de las problemáticas y las relaciones entre los actores no siempre desarrollan su
implementación de manera lineal
• El trabajador Social: No debe pensar que una vez establecido el proyecto se tiene que implementar tal como se
había programando. Al contrario, dicho proyecto se puede ir reformulando en tanto se involucre a los otros
actores en una instancia evaluativa permanentemente que posibilite cambios pertinentes si son necesarios.
 SELECCIÓN DE ALTERNATIVAS
Es producto de un proceso que el trabajador social, junto con los otros actores
va construyendo desde el momento de su inserción.

Criterios que se deben tener en cuenta para la

selección de alternativas
1. Evaluación para analizar cuáles son decisiones sobre el que y para que de la intervención hasta ese
momento.

2. Redefinir la estrategia a seguir.

3. El diagnóstico para fundamentar dichas alternativas.

4. Organizar, junto con los sujetos sociales, las formas de participación y ejecución de esas alternativas.

5. Establecer sus posibilidades y límites

¿CUÁNDO UNA ALTERNATIVA DE ACCIÓN ES
FACTIBLE?
1. Cuando se ha determinado de manera argumentada la necesidad sobre la cual se debe formular el
problema.

2. Cuando se ha realizado una evaluación de los límites y posibilidades de solución que dará la
institución, los sujetos sociales y el profesional.

3. Cuando entra los recursos materiales y humanos de instituciones públicas y privadas.

4. Cuando es necesario pensar en alternativas como medios que pueden cambiar, adecuarse y modificar.

5. Cuando seleccionar una alternativa no es igual a seleccionar una actividad.

6. Cuando en la selección de alternativas se incorpora la decisión de los actores esto les da una
posibilidad de ejecución.

7. Cuando se planifican los tiempos de realización.

¿QUÉ OTRO ASPECTO ES NECESARIO TENER EN
CUENTA?

Es fundamental, tener en cuenta la política y

estrategia y la programación institucional,
considerando a partir del análisis de planes y
programas su nivel de importancia o su carácter de
complementación.
CONCLUSION:
Margarita Rozas Pagaza nos dice que las problemáticas sociales surgen cuando se instala la cuestión
social en la esfera pública y es legitimado por el estado y esto es lo que nos lleva a la conclusión que para
dar solución a estas problemáticas sociales a esta cuestión social por más voluntad que haya de trabajo
social esto no se puede dar de manera individual si no por lo contrario desde lo colectivo es decir desde el
trabajo que realizan otros autores que aparecen e inciden dentro de estas condiciones de desigualdad
frente a este escenario que se ve desde el trabajo social es consolidar herramientas teóricas que le
permitan comprender los términos en los cuales se desarrolla y se desenvuelte su intervención esto
vinculado al análisis de la cuestión social entendiéndola como producto de la organización y del
funcionamiento capitalista ya que esto es lo que va a permitir es rescatar el carácter político desde
intervención social.

El significado de la planificación en el proceso metodológico, algunas reflexiones conceptuales el enfoque

en la planificación en la practica profesional tiene múltiples connotaciones y existe un camino que se
integra directa o indirectamente en las intervenciones profesionales en cuanto a la relación.
Margarita nos dice que, en la elaboración de un proyecto con la perspectiva de un espacio de articulación
de intereses, alianzas, negociaciones y combinación de esfuerzos humanos e institucionales, es un
verdadero aprendizaje para todos los actores participantes. Es posible, además, como un esfuerzo de
carácter técnico, metodológico, teórico y de conocimiento vivencial del trabajo con los sujetos sociales.
Los profesionales deben incorporar, en su perspectiva de trabajo, los obstáculos que restringen la riqueza
de la acción profesional.

En la elaboración de un proyecto, no tiene un tiempo estrictamente determinado en el proceso

metodológico, muchas veces, la realidad hace que el objeto de intervención no se determine con cierta
facilidad, esto influye, en la determinación del proyecto y no significa que las acciones que se realizan sean
producto de un proceso de planificación que apoya a redefinir la estrategia profesional.