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    12 - Usp Hipotesis

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    Este documento describe la importancia de la hipótesis y las variables de investigación en el proceso científico. Explica que la hipótesis es un eslabón clave entre la teoría y la investigación, y que permite dirigir la investigación y formular conclusiones. Además, detalla los diferentes tipos de hipótesis, sus características y cómo se formulan empleando variables.

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    de 29

    UNIVERSIDAD SAN PEDRO

    CEAIS BARRANCA
    FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS
    ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN

    LA HIPÓTESIS Y
    VARIABLES DE
    INVESTIGACIÓN
    CIENCIA
    No es posible avanzar un
    solo paso en una
    investigación si no se
    comienza por sugerir una
    explicación o solución de la
    dificultad que la originó.
    EN ESTA ETAPA:

    DESPUES DE HABER PLANTEADO


    EL PROBLEMA, SUS OBJETIVOS Y
    EL MARCO TEÓRICO

    Procede a formular la

    LAS INVESTIGADORAS HIPÓTESIS


    POR LO TANTO:

    LA HIPÓTESIS
    ES EL
    ESLABÓN

    TEORIA LA INVESTIGACIÓN
    que nos lleva al

    DESCUBRIMIENTO DE
    NUEVOS HECHOS
    HIPÓTESIS Concepto

    Explicación teórica supuesta, no probada, sobre algún


    fenómeno u objeto que se muestra como problemático y se
    basa en hechos científicos y conocimientos existentes.

    Solución tentativa al problema en forma de suposición


    comprobable, con la determinación de un grado de
    probabilidad de certeza o falsedad. (Arnal, J. 1992)
    La formulación de la hipótesis hace posible la solución práctica del
    problema y lo concretiza. Toda investigación gira alrededor de la
    comprobación o refutación de la hipótesis. Permite la selección
    adecuada de los métodos, técnicas y procedimientos.
    HIPÓTESIS
    Suposición científicamente fundamentada y novedosa
    acerca de las relaciones y nexos existentes entre los
    elementos que conforman el objeto de estudio y mediante la
    cual se le da solución al problema científico.

    Conjetura o suposición que se expresa en forma de


    enunciado positivo y que enlaza al menos dos variables.

    Suposición, proposición, supuesto o predicción que se basa


    en conocimientos existentes y/o en hechos nuevos y reales y
    que son más o menos fundamentados, con cuya ayuda el
    investigador intentará explicar aquellos hechos que no
    encajan en la vieja teoría.
    HIPÓTESIS
    Proposición cuya verdad o validez no se cuestiona en un primer momento, pero
    que permite iniciar una cadena de razonamientos, que luego puede ser
    adecuadamente verificada.
    Es decir que:

    Sin que se encuentre

    Supone la validez de una afirmación Fundamentada o sea universalmente aceptada


    CAMINO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

    PROBLEMA HIPÓTESIS INVESTIGACIÓN

    Refutación o
    Interrogante Respuesta anticipada.
    aceptación de la
    cognitiva Conocimiento probable hipótesis
    Forma de tránsito de lo desconocido a
    lo conocido

    Conocimiento
    verificado
    La HIPÓTESIS es una función del PROBLEMA

    El éxito de una investigación científica depende de:

    La solución El La
    del cumplimiento comprobación
    de los de la
    PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS

    Selección de MÉTODOS
    PROCEDIMIENTOS
    Y TÉCNICAS
    de investigación.
    Elementos estructurales de la Hipótesis

    Fenómenos, procesos, personas


    Unidad de observación (sobre lo que se actúa)

    Aspectos o características
    Variables cuantitativas y cualitativas que son
    objeto de búsqueda en la unidad de
    La hipótesis debe establecer observación.
    relación entre dos o más
    variables.

    Términos lógicos Permite establecer la relación


    de enlace. entre las variables.

    La hipótesis también contempla elementos de predicción, basados en los


    hechos y conocimientos existentes, a través de los cuales se intenta
    explicar los nuevos hechos que no encajan en la vieja teoría.
    REQUISITOS Y CUALIDADES DE LA HIPÓTESIS

    • Expresa las relaciones entre dos o más variables.

    • Poseen capacidad predictiva.


    • Son planteamientos sencillos y compatibles con
    hipótesis y teorías previas ya confirmadas.
    • Su formulación es AFIRMATIVA, PRECISA, CLARA Y
    FÁCIL DE COMPRENDER, evitando juicios de valor.
    • Debe ser una explicación probable del problema.
    • Explican los hechos conocidos y pronostican los
    desconocidos con una idea clara de la probabilidad de
    sus conocimientos.
    Clasificación de las HIPÓTESIS
    En función del momento del PIC en que se formula:
    • Hipótesis de trabajo (fase exploratoria de la investigación)
    • Hipótesis real (fase final de la investigación)
    Hipótesis específicas (monovariables) e hipótesis general (multivariable)

    De acuerdo al número de variables que involucra y al vínculo


    que establece entre estas:
    • Hipótesis descriptivas (sin relación causa – efecto. Involucra
    solo a una variable, como atributo en una población, o
    establece correlación entre dos o más variables)
    •Hipótesis causales o explicativas (relacionan dos o más
    variables en términos de dependencia. Permiten explicar y
    predecir fenómenos. Permite el control de las variables. Su
    confirmación exige un diseño experimental).
    Según nivel de concreción:
    • CONCEPTUAL, CIENTÍFICA O SUSTANTIVA: Expresa relaciones
    entre variables definidas de manera abstracta (constructos) de
    acuerdo con la teoría.
    • OPERATIVA: Las variables se definen operativamente,
    indicando las operaciones necesarias para su observación,
    manipulación y medición.
    • ESTADÍSTICA: Expresa la relación entre variables en términos
    cuantitativos y estadísticos. Compara cuantitativamente
    estadísticos de diferentes muestras poblacionales:
    HIPÓTESIS NULA (Ho). No plantea relación o diferencia
    entre los estadísticos (media, varianza) muestrales de la
    población o variables de estudio (X1 = X2).
    HIPÓTESIS ALTERNATIVA (H1). Establece que las
    diferencias entre los estadísticos muestrales son
    significativas. Puede ser Direccional (X1 > X2) o No
    Direccional (X1 ≠ X2)
    CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS Todo lo que
    hacemos con el
    objetivo de
    confirmarla
    (verificarla) o
    Verificación de la hipótesis rechazarla
    Obtener elementos empíricos que concuerden Suposiciones
    con las consecuencias que se derivan de la
    hipótesis H. de trabajo
    Pasos H. real
    1. Formulación de la hipótesis conceptual H. conceptual

    2. Convertirla en hipótesis operacional H. operativa


    H. estadística.
    3. Convertirla en hipótesis estadística
    a) La hipótesis estadística se comprueba o refuta a través de la H.
    nula Ho (esta se acepta o se rechaza).
    b) Si Ho es rechazada se acepta H1.
    FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS

    Se realiza en base a la intuición.

    experiencia del investigador.

    Revisión de la literatura sobre


    las variables.

    Por lo tanto:

    Las hipótesis juegan un papel preponderante en las investigaciones


    cuantitativas, porque:
    Constituyen un enlace entre la teoría científica y la realidad empírica.
    Dirigen la investigación.
    Constituyen un referente clave para formular las conclusiones.
    Formas de elaboración de la hipótesis:
    Expresa la relación entre las variables aisladas en el
    problema.

    1. IMPLICACIÓN CONDICIONAL:
    “ Si …, entonces, …”
    “ Si ocurre X (condición), entonces ocurre Y
    (consecuencia)”

    2. ENUNCIADO PROPOSICIONAL:
    Enunciado declarativo, afirmativo que expresa la
    relación entre las variables aisladas.
    EJEMPLO DE HIPÓTESIS:

    “Si aplicamos correctamente el desarrollo


    de la creatividad, entonces mejoraremos la
    producción de títeres y fomentaremos
    aprendizajes completos en el área de
    comunicación integral de los alumnos del
    III ciclo de educación primaria.”
    EJEMPLO DE HIPÓTESIS:

    “Si se aplica concretamente la creatividad en la


    producción de títeres, entonces el proceso y el
    potencial creativo de los alumnos del III ciclo
    mejorará.

    A mayor producción de títeres, permitirá


    elaborar el proceso creativo y el desarrollo de
    capacidades de los alumnos.
    EJEMPLO DE HIPÓTESIS:

    “Existe relación significativa entre el modelo


    cognitivo de evaluación y el mejoramiento del
    aprendizaje significativo de los alumnos en la
    Escuela Profesional de Educación de la USP-
    Filial Barranca.
    EJEMPLO DE HIPÓTESIS:

    “Los niveles de aprendizaje resultantes de la


    implementación del modelo cognitivo de evaluación son
    significativos en alumnos de la Escuela Profesional de
    Educación de la USP – Filial Barranca.

    El nivel de aprendizaje significativo de los alumnos


    de la escuela profesional de educación – USP – Filial
    Barranca esta supeditado a la implantación de
    determinados modelos cognitivos de evaluación.
    LAS VARIABLES DE INVESTIGACIÓN

    Una variable constituye cualquier


    característica, cualidad o propiedad de un
    fenómeno o hecho que tiende a variar y que es
    susceptible de ser medido y evaluado, Una
    variable puede definirse también como una
    propiedad que adquiere distintos valores.
    (Sánchez, H., 2006, p.73)
    CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES
    A continuación, clasificaremos las variables tomando las taxonomías
    más utilizadas en investigaciones sociales:

    POR SU POR SU
    POR SU POSICIÓN
    GENERALIDAD NATURALEZA

    CUALITATIVA

    NOMINAL
    TEÓRICA INDEPENDIENTE
    ORDINAL

    INTERMEDIA DEPENDIENTE
    CUANTITATIVA

    DISCRETA

    EMPÍRICA CONTINUA EXTRAÑA


    CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

    POR SU GENERALIDAD, PUEDE SER:

    Son aquellas variables que necesitan definirse opera-


    cionalmente porque sus cualidades o características no
    son fácilmente observables ni medibles. Son conocidas
    TEÓRICA simplemente como VARIABLES.

    Son aquellas variables que permite especificar a las


    variables teóricas con el fin de hacerlas observables
    INTERMEDIA y medibles. Son conocidas también como
    DIMENSIONES.

    Son aquellas variables que no necesitan definirse


    porque sus valores se identifican en forma
    EMPÍRICA inmediata y son fácilmente medibles. Son conocidas
    como INDICADORES.
    OPERACIONALIZANDO LA VARIABLE

    “PENSAMIENTO”, PUEDE SER:

    VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES


    Originalidad
    Intuición
    PENSAMIENTO Fluidez imaginativa
    Fluidez asociativa
    CREATIVO
    Fluidez analógica
    Profundidad
    PENSAMIENTO Fluidez verbal
    Análisis y síntesis de la
    información
    PENSAMIENTO Interpretación de la información
    Exposición de razones
    CRÍTICO
    Valoración apreciativa
    Autorregulación
    CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES: POR
    SU POSICIÓN

    VARIABLE INDEPENDIENTE:
    Es aquella característica que manipula u observa el investigador para conocer su
    relación con la variable dependiente. Esta a su vez puede ser:
    Activa: Cuando es manipulada deliberadamente por el investigador.
    Asignada: Cuando solo es observada por el investigador.

    EJEMPLO:
    Sea la Hipótesis “Con el empleo de organizadores del conocimiento se mejora
    significativamente, la capacidad creativa de los estudiantes de 15 años”
    La variable independiente viene a ser ORGANIZADORES DEL CONOCIMIENTO,
    siendo esta de carácter ACTIVA, porque esta variable debe ser manipulada por el
    investigador para ver su efecto en la variable Capacidad creativa.
    CLASIFICACIÓN DE LAS VARIABLES: POR
    SU POSICIÓN

    VARIABLE DEPENDIENTE:
    Es aquella característica que se manifiesta por la presencia de la variable indepen-
    diente o cambia cuando el investigador manipula una variable denominada
    experimental.

    EJEMPLO:
    Sea la Hipótesis “Con la aplicación del Módulo educativo virtual se desarrolla,
    significativamente, el desempeño profesional docente en los profesores de
    educación básica”
    La variable dependiente viene a ser DESEMPEÑO PROFESIONAL DOCENTE, ya
    que esta variable varia en función de la calidad del modulo educativo virtual.
    EL NÚMERO DE PASOS DE OPERACIONALIZACIÓN DE UNA
    VARIABLE DEPENDE DE SU NIVEL DE ABSTRACCIÓN:

    VARIABLE
    VARIABLE DIMENSIONES SUBDIMENSIONES INDICADORES
    MUY
    ABSTRACTA

    VARIABLE
    MEDIO VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
    ABSTRACT
    A

    VARIABLE
    POCO VARIABLE INDICADORES
    ABSTRACTA

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