John Dewey y María Montessori

John
Dewey
(1859 – 1952)
• Se le conoce por ser uno de
los fundadores de la filosofía
del pragmatismo.
• La figura más representativa de la pedagogía

progresista en EE.UU.
Defendía la unificación de la teoría y la práctica.
En su “escuela Experimental” Dewey

escribía que el niño va a la escuela a
cocinar, coser, trabajar etc., y por medio
de ese acto se aplicaba la teoría o
definición del aprendizaje.
Interpretaba la educación como: “es un
organismo o construcción constante de
la experiencia”
• ROL DEL ESTUDIANTE
• El estudiante es activo ya que adquiere su
conocimiento a partir de la experiencia
práctica y la interacción social. Los factores
principales que motivan sus ideas
pedagógicas son: la democracia, la
revolución industrial, y la ciencia moderna.
• ROL DEL DOCENTE

• El docente debe ser un guía y ejerce como
exponente de los intereses del alumno.
• necesidades psicológicas básicas del niño:
Conversación
Curiosidad
Construcción
Expresión Artística
• elementos esenciales del aprendizaje:
Experiencia
Datos para la reflexión
Ideas
Fijación de lo aprendido
• Cuestiona la división tradicional entre mente y cuerpo cuando insiste
en que la experiencia debe ser para el aprendiz…..
Una persona se le pincha la llanta

de su carro en un desnivel de una
carretera abierta, sigue manejando
hasta llegar a una gasolinera, pero
en el camino se le dobla el aro de la
llanta. ¿Qué haría en ese caso?
Basándose en la vida ordinaria,

necesitamos una situación empírico
para poder generar la acción
necesaria. “necesitamos de la
practica para que haya un
aprendizaje”
Para Dewey, cuando el punto de partida es
la experiencia personal y el contexto
relevante, el tercer ingrediente esencial, las
ideas, se derivan de forma natural. La
aplicación y la comprobación en situaciones
reales tienen el efecto de “fijar” lo que se
ha aprendido. En este cuarto ingrediente se
pone de manifiesto el origen pragmático de
Dewey.
SOLO CUANDO UNA IDEA SE HA PUESTO A PRUEBA Y SE HA

APLICADO A LA PRÁCTICA, PUEDE COMENZAR EL PROCESO DE
REFLEXIÓN.
La instrucción debe La instrucción debe A lo largo de los años
centrarse en el estar integrada y de escolarización el
desarrollo de la mente orientada hacia curriculum ha de
del estudiante, no en tareas, no dividida progresar desde las
bloques de asignaturas. en pequeñas experiencias prácticas
unidades. a materias.
María
Montessori
(1870 – 1952)
• En 1896 consigue el título de licenciada en medicina y se
convierte así en la primera mujer que se gradúa en Italia en
esta profesión.
• En 1898 presenta su modelo pedagógico, en el que se
propone un plan para la educación de los niños deficientes.
• En 1901 funda en la capital italiana una escuela de enseñanza
especial.
• En 1907, Montessori funda la primera de sus Case dei
Bambini y en 1908 se pone en marcha la Casa de los Niños
en Milán.
El Método Montessori
 El método María Montessori, es un método educativo alternativo basado en
las teorías del desarrollo del niño.
 Su libro el método Montessori fue publicado en 1912. La metodología

Montessori tiene una sólida y fundamentada trayectoria desde hace más de
90 años.
 Según María Montessori los niños absorben como esponjas toda la
información que requieren y que necesitan para su actuación en la vida
diaria.
 El niño aprende a hablar, escribir, leer y contar de la misma manera que lo
hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir, de forma espontánea y antes
de completar los 6 años de edad.
Estimulación Sensorial
El Gusto El Oído
El Olfato
El Tacto La Vista
Fundamento Pedagógico
 Autonomía.
 La independencia.
 Iniciativa.
 La capacidad de elegir.
 El desarrollo de la voluntad.
 La autodisciplina.
Objetivos del Aprendizaje Clave
 Aprender en colaboración.
 Organizarse.
 Trabajar en forma grupal.
 Fomentar el debate y la crítica.
 Responsabilizarse de tareas.
 Aprender a partir del juego.
 Desarrollar la confianza, la autonomía, y la
experiencia directa.
 Utilizar la potencialidad de representación
activa del conocimiento.
 Permitir que el niño encuentre solución a
sus problemas.
 Manejar bien su tiempo.
 Desarrollar la autoestima.
Aspectos importantes del método
 Los períodos sensibles.
 El ambiente preparado.
 El Rol del Adulto.
 Papel del maestro.
 Importancia de los materiales didácticos.

Ventajas Desventajas
 El niño es lo más importante.  Puede crear preocupación entre los
 El desarrollo del niño es según padres, lo que requiere que éstos
su propio ritmo, no incita a la reciban alguna formación acerca del
competencia entre compañeros. método.
 El aprendizaje es individualizado.  Problemas de adaptación al nuevo
 Se utiliza la observación del niño sistema por parte del niño.
a base de su trabajo.  Los padres deben hacer accesible al
 Ayuda a crear una toma de niño en casa todo lo que éste va a
conciencia de la necesidades de utilizar en el diario vivir.
los demás

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John

• La figura más representativa de la pedagogía

En su “escuela Experimental” Dewey

• ROL DEL DOCENTE

Datos para la reflexión

Una persona se le pincha la llanta

Basándose en la vida ordinaria,

SOLO CUANDO UNA IDEA SE HA PUESTO A PRUEBA Y SE HA

 Su libro el método Montessori fue publicado en 1912. La metodología

 Los períodos sensibles.

 El Rol del Adulto.

 Papel del maestro.

 Importancia de los materiales didácticos.

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